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小班音樂藏起來教案

時(shí)間:2023-03-28 13:54:01 音樂教案 我要投稿

小班音樂藏起來教案5篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的小班音樂藏起來教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班音樂藏起來教案5篇

小班音樂藏起來教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí);

  2.學(xué)說短句:“×××躲起來了!”

  3.樂意參加游戲活動(dòng)。

  4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。

  2.漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。

  活動(dòng)過程:

  老師導(dǎo)語,引起幼兒的興趣,請(qǐng)幼兒說一說班上你的好朋友是誰,你為什么和他是好朋友,鼓勵(lì)幼兒說的越多越好。

  如:我和妞妞是好朋友,因?yàn)殒ゆに艹燥埡,能高高興興上幼兒園,我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

  一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

  1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽和看。

  2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的

  幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

  二、新授游戲:誰躲起來了

  1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

  ⑴ 游戲的名稱叫“誰躲起來了?”

 、 游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,“我叫×××”,講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來,接著叫大家睜開眼睛。老師問:“是誰躲起來了?”(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來的幼兒出來給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說一遍:“是×××躲起來了”。

  2. 幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。

  活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

  3、學(xué)說短句:“×××躲起來了!

  (我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

  三、提出交友要求

  教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,并說出他們的姓名。

  反思:

  第一個(gè)游戲是,貓媽媽找小貓,這個(gè)游戲玩的還不錯(cuò),規(guī)則并沒有很多,所以小朋友很快就都已經(jīng)會(huì)玩了,而且都玩的很開心。

  第二個(gè)游戲是,猜一猜哪只小貓不見了,是小朋友閉上眼睛來找藏起來的'小貓。因?yàn)樽谧约旱奈恢蒙贤娴脑,難度太小了,小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個(gè)小朋友坐在哪里,自己旁邊的小朋友不見了一看就知道是誰,所以我請(qǐng)所有的小朋友都坐在了中間,打亂了她們的次序,因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使她們會(huì)偷偷的看,小朋友起來的時(shí)候也會(huì)碰到其她的小朋友,所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面,然后趴在桌子上不許偷看,當(dāng)聽到小鈴聲音時(shí)就抬起頭來看看、猜猜誰不見了。

  第三個(gè)游戲是小貓藏在披風(fēng)里,讓其她小朋友來猜,可是我們沒有披風(fēng),所以我用棉襖來代替。同樣小朋友會(huì)偷看,我就讓小朋友趴在椅子上,我拍到頭的小朋友輕輕的走過來用棉襖遮住,然后請(qǐng)小朋友來猜猜看,誰藏在里面。

小班音樂藏起來教案2

  動(dòng)作建議:

  第一拍“我”字點(diǎn)到小動(dòng)物,第三拍“藏”字把小動(dòng)物藏到后面,第五拍右手左右擺動(dòng)。第九拍“現(xiàn)”字點(diǎn)到小動(dòng)物,第十一拍“要”字把小動(dòng)物拿出來,第十三拍至結(jié)束做小貓胡子的動(dòng)作或小狗耳朵的動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情境中感受歌曲中“藏起來”的神秘和“被找到”的快樂,初步學(xué)唱歌曲。

  2、嘗試將“藏起來和出現(xiàn)”用動(dòng)作表現(xiàn),在音樂中動(dòng)作與歌曲的匹配。

  3、愿意和同伴一起游戲,在被同伴藏起來和找出來感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師使用的立體教具(小樹林背景和小動(dòng)物)。

  2、幼兒游戲的操作材料:玩具指偶、紗巾、動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū),感受躲藏游戲的神秘感和樂?/p>

  教師:小朋友,你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  教師:那我們一起來玩一玩捉迷藏吧!請(qǐng)小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來,我來找一找。

  二、學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小動(dòng)物躲貓貓的樂趣。

  1、運(yùn)用圖片演示,幼兒完整欣賞歌曲

  教師:公園里有一些小動(dòng)物也想和我玩捉迷藏的游戲,有哪些小動(dòng)物?讓我們和她們打個(gè)招呼吧。

  2、教師用道具范唱歌曲一遍。

  教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽看一看,我是怎么和小動(dòng)物玩游戲的.?

  教師:我唱到哪一句到時(shí)候把小動(dòng)物藏起來了?(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作)

  教師:唱到哪一句的時(shí)候把小動(dòng)物找出來了?

  3、再次完整欣賞歌曲,感受小動(dòng)物躲貓貓的樂趣。

  動(dòng)作1:“我把xx收起來”,教師將小動(dòng)物躲藏到小樹后面;

  動(dòng)作2:“現(xiàn)在xx要出現(xiàn)了”,小動(dòng)物們被找出來了,放在小樹前面;

  4、運(yùn)用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。

  教師:手指上的小動(dòng)物可以把它們?cè)趺床仄饋恚?/p>

  教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)藏起來的唱點(diǎn)和小動(dòng)物出現(xiàn)的唱點(diǎn)。

  三、玩唱歌曲,在游戲情境中自然開口唱

  1、出示紗巾玩游戲

  教師:有個(gè)新朋友也想和我們一起玩,你們看看(出示紗巾)

  教師:紗巾可以和我們?cè)趺赐孀矫圆赜螒蚰兀?/p>

  2、幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗,在座位上先把自己藏起來玩唱游戲。

  3、幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲,在游戲中樂于唱歌。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師:還有什么能藏起來,我們一起去把它們藏起來玩一玩。

小班音樂藏起來教案3

  一、活動(dòng)來源:

  在我園的園本課程中,《我把眼睛藏起來》是小班上學(xué)期“認(rèn)識(shí)自己”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)。歌曲輕快、幽默,樂句重復(fù)、簡(jiǎn)單,歌詞是孩子們身體的部位的認(rèn)知,又加上了一些“藏貓貓”的游戲元素,經(jīng)過多次實(shí)踐,孩子們都很喜歡。但是這學(xué)期同一時(shí)期在新接手的小班開展了這個(gè)活動(dòng),卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子參與度不夠,有的連玩“藏起來”的游戲環(huán)節(jié)也興趣不高。是什么原因呢?執(zhí)教的人還是我,活動(dòng)組織也經(jīng)過多次驗(yàn)證,那么就要考慮孩子自身的原因了。這個(gè)新班老人帶孩子的多,造成孩子和外界互動(dòng)相對(duì)少,缺少集體游戲的經(jīng)驗(yàn)和能力,再加上還沒有完全融入新環(huán)境等因素,活動(dòng)開展遭遇了“冷場(chǎng)”……

  這個(gè)“冷場(chǎng)”表面上看起來是孩子不玩,不動(dòng),但是透過現(xiàn)象,我看到的是這個(gè)班級(jí)的孩子們對(duì)音樂的理解、感受能力以及社會(huì)性發(fā)展水相對(duì)較弱,對(duì)外部世界不好奇,沒興趣的本質(zhì)。拘泥于原來的教學(xué)環(huán)節(jié),唱一唱,玩一玩,看起來是行不通了。因此,我決定調(diào)整活動(dòng)目標(biāo),針對(duì)這個(gè)班級(jí)孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求,把原來主要定位于歌曲的演唱,身體部位認(rèn)知的目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂感受、社會(huì)性情感發(fā)展的多元目標(biāo)。

  正當(dāng)我在腦子里快速思考對(duì)策的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)!借用道具試一試,創(chuàng)新參與度更高的游戲方法,孩子們一定喜歡!于是就拿過工作毯,一邊唱“我把自己藏起來,誰也看不見。現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊用工作毯藏住自己?匆娢乙贿呺S著演唱一邊“躲貓貓”,孩子頓時(shí)來了興趣。接著我又走到孩子身邊,一邊將孩子藏起來,一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來,所有的孩子都非常開心地加入進(jìn)來。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來,馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈,跟著伴奏音樂玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高,樂此不疲地和同伴游戲,笑聲不絕于耳。一個(gè)歌唱活動(dòng)改變了“初衷”,就這樣調(diào)整成了音樂游戲。在游戲的、開心的氣氛中,孩子們愉快、順利完成了原本的目標(biāo)之外,還收獲了更多元的價(jià)值——同伴之間有了主動(dòng)的身體接觸,增加了合作、交流機(jī)會(huì)的同時(shí)感受到同伴的合作的快樂,增進(jìn)相互之間的情感,并且拓展了創(chuàng)編的維度。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng),大膽表現(xiàn)“藏起來”、“又出現(xiàn)”,體會(huì)躲藏的快樂;

  2、能夠聽辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏;

  3、愿意嘗試合作和交往,感受同伴合作的樂趣。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、工作毯人手一塊

  2、音樂(原唱、伴奏)、播放器

  3、幼兒圍坐半圓形

  四、教學(xué)過程:

  (一)傾聽、感受歌曲的快樂、幽默,嘗試唱一唱,藏一藏。

  1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來》,引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲,感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格,嘗試唱一唱,藏一藏。

  欣賞后提問:我把什么地方藏起來了?你們能不能藏得起來這些地方呢?(和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位)

  老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動(dòng)作清唱,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽,認(rèn)真觀察。對(duì)于小班孩子來說,老師對(duì)于歌曲準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力,引導(dǎo)孩子感受、理解、欣賞并愛上音樂的首要素養(yǎng)。

  2、繼續(xù)唱一唱,藏一藏,引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受。

 。1)老師繼續(xù)清唱歌曲,用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導(dǎo)孩子,感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導(dǎo)孩子嘗試模仿和跟唱。

  比如說,在“我把嘴巴藏起來”這一句的表達(dá)時(shí),老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱,聲音的音色就發(fā)生了改變,本身就有奇怪的效果,配合豐富的表情,就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,孩子感到有趣并且很快融入,忘記是在學(xué)唱歌曲,而是在做一個(gè)游戲。

 。2)播放錄音,引導(dǎo)幼兒傾聽,只在傾聽到“藏起來”“XX又出現(xiàn)”的時(shí)候跟隨動(dòng)作。

  錄音使音樂更加完美,立體,孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個(gè)環(huán)節(jié),更多的是對(duì)音樂完整的傾聽和感受,并且在引導(dǎo)傾聽的過程中,老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn),在欣賞的同時(shí),為創(chuàng)編埋下伏筆。

  3、跟隨錄音邊唱邊玩,大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

  (二)游戲《我把藏起來》。

  1、嘗試替換原歌曲中的歌詞,繼續(xù)游戲。

  引導(dǎo)語:孩子們,我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,還能藏起什么地方呢?那我們一起來玩一玩吧。ń處煂⒑⒆诱页鰜淼牟课惶鎿Q仿編,帶領(lǐng)孩子演唱;也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱;最后請(qǐng)所有的孩子跟隨伴奏音樂將自己找到的部位替換仿編。視情況而定)

  教師示范喊出“我把藏起來”,雙手藏住身體的某個(gè)部位,讓孩子模仿。然后引導(dǎo)孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過程中讓孩子大膽發(fā)揮想象,替換身體的各個(gè)部位進(jìn)行游戲。在這個(gè)過程中,既鞏固了身體部位的認(rèn)知,又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位,孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。

  游戲激發(fā)孩子說的愿望,同時(shí)又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過程中,說出很多很多的身體部位,甚至奇奇怪怪的想法。

  2、創(chuàng)新玩法,將歌詞替換成“自己”,借用道具玩“藏自己”的游戲。

 。1)教師示范“藏自己”的游戲。

  取工作毯一張,教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來,誰也看不見。哦,現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn),哦啦啦啦啦啦啦,啦!”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來”和“又出現(xiàn)”這兩個(gè)地方著重用動(dòng)作和語氣、表情來強(qiáng)調(diào),突出游戲的玩法和樂趣。

 。2)提問:這一回,老師把什么藏起來了?你們想不想把自己藏起來呢?

 。3)幼兒取工作毯,跟隨音樂玩“藏自己”的`游戲一遍。

  這個(gè)年齡段的孩子,對(duì)于“藏貓貓”非常感興趣,物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子,更何況是自己和小朋友們隨著音樂一會(huì)消失一會(huì)出現(xiàn),這樣游戲性增強(qiáng),更加充滿趣味,讓孩子們樂此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時(shí)那種驚喜和滿足的表情,讓教室里充滿了歡樂。

  3、合作游戲:我把“好朋友”藏起來。

  小班幼兒游戲以平行游戲?yàn)橹,但長(zhǎng)期的平行游戲不利于社會(huì)性的發(fā)展。而音樂游戲中增加互動(dòng)、合作的環(huán)節(jié),可以增加相互之間的交流、觀察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等,為社會(huì)性發(fā)展提供機(jī)會(huì)。

 。1)教師和小朋友,小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲,歌詞替換為“我把好朋友藏起來”。

  (2)提高游戲中合作的難度,創(chuàng)新游戲玩法。

  a、師師合作游戲,請(qǐng)幼兒注意觀察游戲玩法。

  這個(gè)部分著重傾聽和掌握前奏和間奏,前奏的時(shí)候教師互相眼神交流,中間的部分一名教師藏另一名,間奏的時(shí)候交換工作毯,然后交換角色進(jìn)行游戲。

  b、師幼互動(dòng),合作游戲。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師合作游戲,請(qǐng)其余幼兒觀察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過程中,老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動(dòng)作,引導(dǎo)孩子觀察合作的要點(diǎn)。(第一段音樂,老師隨著音樂“藏孩子”和“放孩子”,間奏時(shí)老師把工作毯交給孩子,第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。)

  c、幼幼互動(dòng),合作游戲。

  相互合作對(duì)于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn),需要相互協(xié)商,相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲,只不過同伴游戲的水平較低。在這個(gè)合作的過程中,老師可以進(jìn)行語言的引導(dǎo),幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法,提高合作的水平和能力,促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。

  (三)工作毯歸位,結(jié)束活動(dòng)

 。ㄇV附后)

  五、教學(xué)反思:

  預(yù)設(shè)和生成的取舍……

  這個(gè)活動(dòng)結(jié)束之后,我沉浸在喜悅之中,久久不能平靜。這個(gè)生成,讓孩子們收獲很多,我也同樣獲得成長(zhǎng)。

  同樣的課程,我開展過很多次,幾乎都比較順利,但是今天的情況,讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全,以及什么樣的生成是有意義和價(jià)值的。

  原本的預(yù)設(shè),考慮到了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及年齡特點(diǎn),但沒有充分考慮到每個(gè)班級(jí)孩子不同的個(gè)性特點(diǎn),不同的社會(huì)性發(fā)展水平,不同的家庭背景,致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱,不玩,不參與的情況。面對(duì)這樣的狀況,作為一個(gè)幼兒教師,我不是著急他們學(xué)習(xí)不會(huì)歌曲,而是擔(dān)憂這些孩子們對(duì)音樂的感受力,對(duì)外界事物的好奇心,性格不活潑,不開朗、大膽,不敢于參與集體活動(dòng),和外界互動(dòng)的能力和意識(shí)比較弱。

  因此,我很快針對(duì)孩子身上出現(xiàn)的問題做出目標(biāo)的調(diào)整。原來只要唱一唱,玩一玩,第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個(gè)歌唱活動(dòng)的目標(biāo)。但是,面對(duì)這樣的孩子,我認(rèn)為應(yīng)該把社會(huì)性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動(dòng)的機(jī)會(huì)。那么,什么是孩子最愛的方式?——游戲!什么是好的媒介?——道具。我借用了工作毯這個(gè)道具,一下子化腐朽為神奇,孩子們靈動(dòng)起來,積極熱情地參與進(jìn)來。在知識(shí)技能目標(biāo)中,完成原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上,還完成了前奏、間奏的聽辨,和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了,不唱的唱了,不玩的也玩的不亦樂乎。

  游戲是孩子們最愛的,游戲的材料選取的適宜,就如虎添翼,為游戲插上翅膀,載著孩子們?cè)谟螒蛑行那榉潘伞⑺季S開拓地玩中學(xué),學(xué)中玩。與其說我們是孩子的老師,不如說是我們要向兒童學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)觀察兒童,通過科學(xué)的觀察判斷孩子的需要,判斷什么是此時(shí)此刻教育的價(jià)值所在。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè),敢于判斷和選擇,敢于創(chuàng)新,真正做孩子的觀察者、支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)然,這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。同時(shí),還要不斷學(xué)習(xí)、提高,勤于思考和積累。

  這個(gè)活動(dòng)雖然結(jié)束了,但后續(xù)的活動(dòng)還要繼續(xù)。比如,還可以發(fā)動(dòng)孩子們?cè)谏钪姓乙徽铱梢浴安仄饋怼钡奈矬w,做后續(xù)的創(chuàng)新游戲。可以擴(kuò)大孩子們游戲的范圍,在家里和親人做,到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做,開闊孩子思維,同時(shí)也給孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì),讓孩子不知不覺在短板上彌補(bǔ)起來。

  另外,在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,預(yù)設(shè)可能要考慮更加全面,這樣,遇到什么樣的情況,都能夠很好的“應(yīng)對(duì)”。有好的預(yù)設(shè),積累多了,就會(huì)有好的生成。善于取舍、判斷和反思,久而久之,就是教育的“智慧” ……

小班音樂藏起來教案4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。

  2、聽辨音樂旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))

  3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。

  2、音樂游戲《找朋友》。

  【活動(dòng)過程】

  一、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》。

  師:你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎,那我們一起來變成魔術(shù)師吧!

  師:你們的小手這么棒,說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?

  二、游戲《小手爬一爬》。

  1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。

  師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫畫、它還會(huì)和我的身體做游戲呢!

  師:我們把小手爬一爬的`游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)

  2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。

  師:小手向上爬的時(shí)候音樂的聲音是越來越高還是越來越低?往下爬的時(shí)候音樂聲音是越來越高還是越來越低?

  3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣,能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。

  師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?

  4、聽辨音樂進(jìn)行游戲。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個(gè)好玩的游戲,音樂聲音越來越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)

  三、游戲:大樹和毛毛蟲。

  1、了解的游戲規(guī)則。

  師:一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友,毛毛蟲要蹲在大樹的底下,大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦!

  2、聽音樂做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。

  師:現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹,誰當(dāng)毛毛蟲。

  3、聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》

  師:聽到音樂聲音越來越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上,音樂聲音越來越低時(shí)要爬到樹底下。

  四、延伸活動(dòng)。

  結(jié)束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲,毛毛蟲們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!

  【教學(xué)反思】

  通過本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

小班音樂藏起來教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)讓孩子進(jìn)一步感受上海旅游界的氣氛。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、創(chuàng)造力。

  3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

  4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集旅游節(jié)花車巡游的資料、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、討論:

  1、旅游節(jié)的花車巡游時(shí)的花車是怎樣的.?

  2、與我們平時(shí)看見的車輛有什么不同?

  二、我們來做個(gè)花車設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一輛美麗的花車。

  三、討論:可以設(shè)計(jì)怎樣的花車?

  四、幼兒設(shè)計(jì)草圖

  1、提示幼兒花車的設(shè)計(jì)不一定像我們平時(shí)見到的車輛。

  2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)不同的花車。

  五、講評(píng)

  我們是小小設(shè)計(jì)師:介紹自己設(shè)計(jì)的“花車”。

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