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大班數(shù)學教案數(shù)一數(shù)

時間:2023-03-28 13:41:17 數(shù)學教案 我要投稿

大班數(shù)學教案數(shù)一數(shù)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學教案數(shù)一數(shù),歡迎閱讀與收藏。

大班數(shù)學教案數(shù)一數(shù)

大班數(shù)學教案數(shù)一數(shù)1

  活動目標:

  1、通過觀察、數(shù)數(shù)等探究活動初步了解幼兒的數(shù)數(shù)情況,使幼兒初步學會觀察和數(shù)數(shù)的方法。

  2、使幼兒體會與人合作、交流的快樂,初步培養(yǎng)大班幼兒會聽、會說、會補充的良好學習習慣,初步培養(yǎng)他們的合作參與意識。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  每個幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學課件。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

  1. 教師引入談話:

  小朋友,你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))老師很高興。我給大家?guī)砹艘粯佣Y物,你們想看嗎?

  2. 創(chuàng)設數(shù)數(shù)情境:

  數(shù)的.兒歌:

  我說一,你說一, 我說二,你說二, 我說三,你說三,

  一張紙頭一支筆, 身上長著許多二, 紅領巾戴胸前,

  我說四,你說四, 我說五,你說五, 我說六,你說六,

  屋里有張方桌子, 五星紅旗迎風舞, 六一節(jié)日多快樂,

  我說七,你說七, 我說八,你說八, 我說九,你說九,

  七天就是一星期, 一起去幫老大媽, 老人節(jié)在九月九,

  我說十,你說十,十個指頭最能干。

  二、認真觀察,正確數(shù)數(shù)

  數(shù)圖中的數(shù)量

  教師在幼兒隨意說的基礎上,引導幼兒按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。

  ⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。

  ⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。

  ⑶認讀1—10各數(shù)。

  10個數(shù)都數(shù)完后,教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。如果讀錯了,可以讓幼兒數(shù)一數(shù)圈里的人和物,然后糾正讀錯了的數(shù)。如果有時間,還可以不按順序指數(shù)讓幼兒說數(shù)。

  三、應用操作,建立數(shù)感

  1. 數(shù)教室里的實物。

  教師:教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?

  2.認數(shù)字卡片。

  3.按方位數(shù)數(shù)。

  4.開放性練習。

  如:老師手里最多拿了幾顆彈子?

  筆筒里最多能放幾支筆?

  大杯子里最多能倒進幾小杯水?

  四、合理小結,適當引申

  活動反思:

  在整個練習過程中,讓幼兒運用多種感官,看、猜、想、說、驗,培養(yǎng)估計的意識,使幼兒在相互啟發(fā)中體驗成功的樂趣,易于創(chuàng)造性思維品質的形成。

大班數(shù)學教案數(shù)一數(shù)2

  活動設計背景

  本學期,大班的孩子已經開始學習數(shù)的分合和10以內數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導地位的情況,我將數(shù)學內容的學習融入故事、圖片、游戲等活動中,希望孩子們在輕松愉快的學習氛圍中不知不覺地完成教學目標。

  活動目標

  1.熟練計算10以內的加減法算式,加深認識加減法間的關系。

  2.通過多種形式的練習,使幼兒能正確、迅速地口算10以內加減法,提高計算能力。

  3. 逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學思考能力,解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。

  教學重點、難點

  教學重點:是使學生自主學會10的加減法。

  教學難點:是運用所學知識解決實際問題

  活動準備

  1、背景圖一幅

  2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

  活動過程

  一、導入

  1、游戲:教師帶領幼兒做手指游戲,引入話題

  師:剛才我們變了很多小動物出來,今天小動物們都來森林里玩了,看,哪些小動物來了 …

  2、教師引導幼兒說出背景圖內容

  二、教師出示背景圖

  1、引導幼兒看圖回答問題

  池塘里先游來了5只小鴨子,又來了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?

  3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的'?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

  6.提問:如果池塘里先游來2只小鴨子,后游來5只小鴨子,應該怎樣說出算式?

  7.請幼兒說出相關的算式

  三、教師創(chuàng)設情境并提問

  1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。

  四、以相同方式請幼兒看圖說出相關算式

  師:天空中有6只小鳥,又飛來了兩只,一共有幾只了?

  請幼兒討論并回答。

  師:大樹上有10個蘋果,被小鳥捉走了兩個,還剩幾個?

  以相同方式請部分幼兒說出算式

  五、活動結束:

  游戲——郵遞員

  請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學算式,讓幼兒在快樂的游戲中鞏固10以內的加減法。

  教學反思

  應用題教學一直是我們教學的一個難點,幼兒主要是看圖應用題?晌覀円⒅赜變簩(shù)學信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學信息的組織,如果我們能把這些看圖練習題加上數(shù)學語言,組織形成一道解決問題,一來增加興趣,二來為進一步應用題學習打下基礎,是十分可取的。

  所以,在以后的教學中,我想應該把應用題的教學溶入每節(jié)課當中,減化了解決問題的難度,使幼兒接受解決問題的方法比單一只教應用題的效果好得多。

大班數(shù)學教案數(shù)一數(shù)3

  準備

  搭建好的6幢房子(簡單的:3幢一樣的房子;較難的:3幢不一樣的房子)

  幼兒每人三張統(tǒng)計表(分別表示1、2、3號房子)、筆、大的黑板架、磁鐵。

  目標

  正確點數(shù)15塊以內重疊擺放的`積木,積累數(shù)數(shù)的多種策略。

  嘗試記錄數(shù)數(shù)的結果。

  過程

  一、數(shù)一數(shù),了解數(shù)重疊物的不同方法

  1.桌上有什么?(3幢一樣的房子。)

  2.數(shù)一數(shù)每幢房子一共有幾塊積木,試試有幾種不同的數(shù)數(shù)方法。(幼兒自由探索,教師巡回指導。)

  3.小結:原來數(shù)重疊擺放的積木有不同的方法:一塊塊數(shù)、一層層數(shù)、一列列數(shù)、一排排數(shù)。

  二、嘗試記錄,體驗數(shù)重疊物的不同方法

  1.小房子變成3幢不一樣的房子了,請你用記錄表來統(tǒng)計每幢房子用了幾塊積木。

  2.(出示記錄表)提問:記錄表上的數(shù)字和文字表示什么意思?(1號、2號、3號房子分別用不同顏色的紙記錄,表格上的數(shù)字表示記錄的步驟。“數(shù)量”表示每一次數(shù)積木的塊數(shù),“合計”表示這幢房子一共用了幾塊積木。)

  3.要求幼兒嘗試用不一樣的方法分別數(shù)出3幢房子(1號、2號、3號房子的積木數(shù)量、難度遞增)各用了幾塊積木,教師關注幼兒數(shù)重疊物的不同方法(按塊數(shù)、按層數(shù)、按列數(shù)、按排數(shù)等)。

  4.嘗試使用記錄表記錄操作結果。

  三、交流驗證,積累數(shù)重疊物的不同方法

  1.提問:×號房子用了幾塊積木?你是怎樣數(shù)的?(鼓勵幼兒分享不同的數(shù)數(shù)方法,引導幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤的原因,并共同討論、糾錯。)

  2.小結:數(shù)重疊擺放的積木時可以按層數(shù),也可以按列數(shù),還可以先數(shù)看得見的,再數(shù)隱藏的。統(tǒng)計時仔細一點,就能知道每幢房子用了多少塊積木了。

  四、延伸活動

  區(qū)角活動時,可以讓幼兒去嘗試數(shù)數(shù)那些重疊、遮擋得更多的房子。

大班數(shù)學教案數(shù)一數(shù)4

  活動目標:

  1、感知玉米的排列方式,學習用合適的方法做標記,正確計數(shù)玉米的列數(shù),大班數(shù)學:數(shù)一數(shù)。

  2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

  3、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動準備:

  1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘),托盤。

  2、每組安全圖釘、圓點標記、小塑料片若干。

  3、串珠每人一串,勾線筆、記錄紙每人一份。

  4、統(tǒng)計大表格,紅、綠圓點標記若干。

  5、實物投影儀一臺

  活動過程:

  一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

  二:學習用合適的方法做標記,正確數(shù)出玉米的列數(shù),幼兒教案《大班數(shù)學:數(shù)一數(shù)》。

  1、引導幼兒猜測玉米的`列數(shù)。

  2、引導幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

  3、引導幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

  4、出示串珠,引導幼兒發(fā)現(xiàn)標記的作用。

  三:統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

  1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。

  2、集體交流,統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  活動延伸:

  “通過大表格,我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時,你就數(shù)一數(shù),看看有沒有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友!

大班數(shù)學教案數(shù)一數(shù)5

  活動目標:

  學習多種按群計數(shù)的方法

  讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  活動準備:

  教具:課件、小汽車卡片、停車卡

  學具:每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

  活動過程:

  一、手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  二、講述故事,引出群數(shù)的方法。

  猴子在森林里開了一個停車場,每天他的三個員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個一個的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來12輛車,第二天小狗兩個兩個的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來12輛車,猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?

  三、學習兩個兩個數(shù)的方法。

  1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,為什么它比小豬快?請幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

  2、請一名用兩個兩個數(shù)的`方法幼兒演示,大家學習他的數(shù)數(shù)方法。

  3、請幼兒再次嘗試兩個兩個數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)比一個一個的數(shù)快。

  四、學習五個五個數(shù)的方法。

  1、繼續(xù)講述故事引出五個五個數(shù)。

  第二天小狗五個五個的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來12輛車,猴老板更加驚訝,他是怎么數(shù)的?

  2、請幼兒嘗試操作。分享講述五個五個數(shù)的方法。

  五、分享其他群數(shù)的方法

  請小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法:如三個三個數(shù)、四個四個數(shù)、十個十個數(shù)……

  六、分享各種群數(shù)的方法

  1、請小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣,用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

  2、說說自己的群數(shù)方法。

  活動反思:

  本節(jié)活動目標是“學習多種按群計數(shù)的方法”,目標的落腳點是對群數(shù)方法的學習,群數(shù)的方法有很多,我截取2個2個數(shù)、5個5個數(shù)為切入點,幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營造出輕松、娛樂的學習情境。讓幼兒在不斷的動手操作與討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。先讓幼兒聽故事猜測動物數(shù)的快的方法,引導出對2個2個數(shù)的方法的學習,然后對比發(fā)現(xiàn)5個5個數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學會舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗孩子學習的效果,一步步分層練習,鞏固對群數(shù)方法的學習。

  在引導幼兒的學習過程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學學習以看和聽為主,而操作大多是為了驗證老師傳授的知識;讓孩子們通過動手動腦,面對真實,與真實接觸,探索解決問題,真正接觸到數(shù)學知識。在幼兒探索和嘗試的過程中,力圖讓幼兒更多地通過真實的問題情景產生運用數(shù)學來解決問題的需要,并且親自實踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學;顒又杏變旱姆e極性高,在十分生活化的情境中反復體驗了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復進行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運用于實踐操作中。教師始終以引導者的身份幫助幼兒進行提升。

  不過教學過程中教師對孩子的關注還是不夠全面,有忽視個別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導不到位引起的,值得再三推敲。

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