【實(shí)用】語(yǔ)文教案范文錦集5篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
。ǘ┓纸巧首x課文。
(三)指導(dǎo)作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)作業(yè)。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬╈柟虖(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
1.抽讀詞語(yǔ)卡片。
2.重點(diǎn)說(shuō)詞語(yǔ)易錯(cuò)的地方。
3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.互相判,訂正。
。ǘ┯姓Z(yǔ)氣地朗讀課文。
1.三人一組分角色地朗讀課文。
2.指名分角色朗讀課文。
(三)指導(dǎo)作業(yè)。
1.組詞。
戰(zhàn)()補(bǔ)()秋()憐()
站()撲()伙()嶺()
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、谧x給的字。
、郾容^每組字相同地方是什么,不同地方是什么?
、芸陬^組詞。板書(shū)。
、蔟R讀一遍。
2.選字填空。
步驟:
①讀要求,理解意思。
、诶蠋熤v做的方法。
、壑该x句子,想選哪個(gè)字。
④指名讀、說(shuō)。老師板書(shū)。
⑤齊讀。
3.照樣子填空。
例:水是從上游流到下游的'。
狼站在上游,小羊站在下游。所以(小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。)
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、谥v例子,明白意思。
、圩屚瑢W(xué)做題。
狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的壞話(huà)。小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。所以()。
4.把下面錯(cuò)亂詞排列成通順的句子。
愛(ài)長(zhǎng)江我黃河和
________________________
田里棉花有和大豆
________________________
5.做練習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想,續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn):
了解故事所蘊(yùn)含的道理,續(xù)編。
教學(xué)難點(diǎn):
提高閱讀能力
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題
讀課題,看了課題,你想知道什么?今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀懂這篇課文。
二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文
想想讀懂一篇文章的步驟是什么?
a)借助拼音、讀通課文
b)讀課文,了解課文內(nèi)容
c)圍繞問(wèn)題讀課文,理解課文。
d)感情朗讀,談體會(huì)
三、反饋
a)同桌互讀
b)抽生讀,檢測(cè)讀音
c)說(shuō):小木偶身上發(fā)生了什么事?
d)談體會(huì):從課文的最后一句話(huà),你體會(huì)到了什么?
。▽W(xué)生自由說(shuō))
四、熟悉故事情節(jié)
1.分角色讀課文
2.分角色表演
五、拓展訓(xùn)練
1.展開(kāi)想象續(xù)編故事
2.把編的故事寫(xiě)下來(lái)。
六、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1.讀讀讀記記
2.完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)
3.把好詞積累到詞匯本。
板書(shū):
小木偶的`故事
啟示:
僅有一種本領(lǐng)是不行的,人應(yīng)該多方面發(fā)展。
語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)撒等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)勺等12個(gè)字。
2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解張衡之所以能成為著名的天文學(xué)家,是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文,善于觀察和思考,具有刻苦鉆研的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.課件
a.布滿(mǎn)繁星的夜空。
b.北斗七星。
c.北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)。
d.摘蘋(píng)果。
2.實(shí)物投影儀。
3.生字、詞語(yǔ)卡片。
4.做獎(jiǎng)勵(lì)用的科學(xué)家的圖片。(畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達(dá)爾文、牛頓、愛(ài)迪生、居里夫人)
第 一 課 時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1.你們知道古時(shí)候我國(guó)有哪些著名的科學(xué)家嗎?
2.直觀感知。利用實(shí)物投影儀,老師介紹張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀。
3.當(dāng)你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的儀器時(shí),你想說(shuō)些什么?
4.出示課題并朗讀。這節(jié)課,老師就給你們講一個(gè)關(guān)于張衡小時(shí)候的故事。你們想聽(tīng)嗎?板書(shū)課題:數(shù)星星的孩子。多音字:數(shù)(shǔ、shù)。
初讀課文,識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀課文,圈出生字,自讀、正音。
2.借助不帶拼音的生字卡片,同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。
3.拿出字卡,小組自學(xué)下列字詞:勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。(重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音,記住形)
4.玩字卡游戲。
a.老師隨意說(shuō)字音,學(xué)生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。
b.小組合作,玩字卡組詞接龍游戲。
讀通課文,初步感悟
1.初讀感悟。
a.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
b.各人畫(huà)出自己所喜愛(ài)的'句子反復(fù)朗讀,再讀給小組的伙伴聽(tīng),請(qǐng)小組成員評(píng)價(jià)。
c.朗讀展示。選你最喜愛(ài)的句子讀給大家聽(tīng),聽(tīng)的同學(xué)如果覺(jué)得他讀得準(zhǔn)確優(yōu)美,可模仿他的語(yǔ)氣讀一遍。
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。(當(dāng)學(xué)生讀到這一句話(huà)時(shí),可播放課件,讓學(xué)生感受到夜空的美麗和星星之多)
一顆,兩顆,一直數(shù)到了幾百顆。(讓學(xué)生談?wù)劄槭裁聪矚g這句話(huà))
你看,那七顆星,連起來(lái)像一把勺子,叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星,就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。(可播放課件,讓學(xué)生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運(yùn)動(dòng)的)
這孩子一夜沒(méi)睡好,幾次起來(lái)看星星。他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。(讓學(xué)生通過(guò)讀一夜幾次果然等詞語(yǔ)體會(huì)張衡是怎樣認(rèn)真觀察星空的)
d.小結(jié)。這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡,是漢朝人。正因?yàn)樗麖男?ài)好天文,長(zhǎng)大后又刻苦鉆研天文,所以在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能,創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動(dòng)儀。
2.再讀入情。
分角色有感情地朗讀課文。
拓展活動(dòng)
同學(xué)們,你們想更多地了解張衡嗎?你們想了解更多的科學(xué)家嗎?請(qǐng)讀讀課后的我知道,還可以到書(shū)中或網(wǎng)上查找資料。
作業(yè)
課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學(xué)常識(shí)。以小組為單位,編寫(xiě)一張手抄報(bào)。
第 二 課 時(shí)
激情導(dǎo)入
同學(xué)們,我們知道了《數(shù)星星的孩子》講的是張衡小時(shí)候善于觀察、肯于動(dòng)腦,長(zhǎng)大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學(xué)家的故事。誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事講給同學(xué)和老師聽(tīng)?
1.配樂(lè),講故事。
2.口頭完成課后我會(huì)填的練習(xí)題。(對(duì)優(yōu)秀學(xué)生可獎(jiǎng)勵(lì)畢昇、李時(shí)珍、祖沖之、達(dá)爾文、牛頓、愛(ài)迪生、居里夫人等科學(xué)家的圖片)
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
1.讓小老師帶領(lǐng)大家讀詞卡。
2.摘蘋(píng)果游戲。(課件演示:一個(gè)詞卡為一個(gè)蘋(píng)果,老師點(diǎn)擊蘋(píng)果即出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀詞語(yǔ))
指導(dǎo)寫(xiě)字
1.字形分析、范寫(xiě)。
a.組、睡、珍珠、鉆研、距:都是左窄右寬的字。珍字右邊的最后一撇長(zhǎng)。研字右邊的第二橫落在橫中線(xiàn)上。鉆字右邊的口字第一筆豎落在豎中線(xiàn)上。
b.數(shù):左右結(jié)構(gòu),左右均等。
c.睡:右邊的垂字,中間寬,兩頭窄,注意提示筆順。離:上窄下寬。這兩個(gè)字筆畫(huà)多,要重點(diǎn)指導(dǎo)。
2.學(xué)生先書(shū)寫(xiě),再臨摹。
3.利用實(shí)物投影儀進(jìn)行寫(xiě)字展示、評(píng)價(jià)。
完成課后練習(xí)
1.書(shū)面完成我會(huì)填。
2.同桌交換、訂正。
拓展活動(dòng)
1.合作交流。學(xué)生把查找的資料在組內(nèi)交流。
2.各組選派代表展示。
3.班級(jí)可開(kāi)展一次手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.體會(huì)“克隆”的含義及其奇妙。
2.了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義,激發(fā)學(xué)生勤于思考.熱愛(ài)科學(xué)。
教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.掌握課文內(nèi)容,了解“克隆”意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字新詞卡片
教學(xué)過(guò)程:
一.談話(huà)引入:
1.通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí),我們對(duì)科學(xué)充滿(mǎn)了好奇,對(duì)生活充滿(mǎn)了幻想,今天我們學(xué)習(xí)第七課《奇妙的克隆》(板書(shū)),也是有關(guān)科學(xué)奧秘的.?凑n題,同學(xué)們有什么問(wèn)題?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)
2.交流有關(guān)克隆的資料。
二.初讀課文
1.讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話(huà),把全文讀通。
2.畫(huà)不懂的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)了解它們的意思,仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3.邊讀邊思考課前提的問(wèn)題。
三.檢查自學(xué)效果:
1.指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2.了解詞語(yǔ)的掌握情況,對(duì)學(xué)生不懂的詞語(yǔ)教師作適當(dāng)講解。
四.分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序介紹克隆的?分段,概括段落大意。
五.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫(xiě)。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)
六.作業(yè)
1.抄寫(xiě)生字詞
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)人物的性格特征。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,讓學(xué)生初步受到古典文學(xué)的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句,感悟人物形象。
2、增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
三、教學(xué)過(guò)程:
課前播放《好漢歌》
師:課前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)后你說(shuō)說(shuō)有的感受。
師:這是《水滸傳》的主題曲,一曲大氣磅礴,蕩氣回腸的好漢歌,讓我們仿佛看到真好漢就在眼前。
。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入,揭示課題
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道這篇課文主要講了哪兩個(gè)人物呢?
2、這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這兩個(gè)人物。看看作者用什么方法來(lái)刻畫(huà)這兩個(gè)人物的?
。ǘ┳プ∶鑼(xiě),把握特點(diǎn)
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本讀書(shū),邊讀邊在相關(guān)句子旁邊作上批注。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(巡視并引導(dǎo)學(xué)生找到體現(xiàn)人物品質(zhì)的句段)
3、匯報(bào)并展示:
師引:你覺(jué)得林沖是個(gè)怎樣的人?你從哪些語(yǔ)句看出來(lái)呢?你覺(jué)得洪教頭是個(gè)怎樣的人呢?從哪里看出來(lái)的?
生:讀書(shū)并用詞語(yǔ)概括這兩個(gè)人物。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)由老師先板書(shū)相關(guān)詞語(yǔ),四字詞,再讓學(xué)生上講臺(tái)寫(xiě)幾個(gè)。)
4、同學(xué)們,我們?cè)趯?xiě)人的文章時(shí)一般都是運(yùn)用了外貌,語(yǔ)言,動(dòng)作,心理等描寫(xiě)。那我們來(lái)看第三自然段,看作者重點(diǎn)運(yùn)用了什么描寫(xiě)刻畫(huà)這兩個(gè)人物的?
5、出示第三自然段重點(diǎn)分析研讀。
生說(shuō)采用外貌,語(yǔ)言描寫(xiě)。
師:洪教頭一出場(chǎng),一個(gè)粗俗,粗魯?shù)男蜗缶蛙S然紙上了。
我們來(lái)看語(yǔ)言對(duì)話(huà)部分(投影出示)
分角色朗讀,不同形式讀好對(duì)話(huà)部分
師:身為八十萬(wàn)禁軍教頭,在洪教頭要與他交手時(shí)卻還很謙虛地說(shuō):“不敢,不敢”,這與傲慢無(wú)禮、目中無(wú)人的洪教頭形成鮮明的對(duì)比呀!作者花了大量筆墨寫(xiě)柴進(jìn)和洪教頭的對(duì)話(huà),這樣是從側(cè)面描寫(xiě),襯托出林沖的謙遜有禮。
師過(guò)渡語(yǔ)言:作者除了從語(yǔ)言,外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物,還重點(diǎn)從動(dòng)作上來(lái)描寫(xiě)呢,我們來(lái)看
6、出示第7自然段重點(diǎn)研讀。
請(qǐng)同學(xué)們默讀這段
師引讀:洪教頭使出了個(gè)怎樣的招式?什么樣的招式叫“把火燒天”?(師示范動(dòng)作讓學(xué)生理解,補(bǔ)充:洪的這招露出了身子,退等部位)
林沖又是怎樣應(yīng)對(duì)的?我們來(lái)看都運(yùn)用了哪些動(dòng)詞描寫(xiě)?(投影出示)
師:從“一橫,一退,一掃”看出一個(gè)武藝高強(qiáng)、臨危不亂、機(jī)智的林沖。從“喊,跳,舉,打,提”等動(dòng)詞看出洪教頭的心急氣盛,求勝心切。
這動(dòng)作的'對(duì)比描寫(xiě),“一攻一守”,“一進(jìn)一退”把兩個(gè)人物刻畫(huà)的淋漓盡致了。其實(shí)像這種動(dòng)作描寫(xiě)第4、5自然段也寫(xiě)到了。
我們來(lái)讀一讀這段(齊讀)
四人為一小組討論:氣勢(shì)洶洶的洪教頭為什么就被林沖打倒在地了呢?(參考:因?yàn)榱譀_武藝高強(qiáng),臨危不亂與洪教頭的自以為是,跋扈囂張形成了鮮明的對(duì)比,再加上洪教頭很像把林沖打敗,心急氣盛,露出了破綻,腳步亂了,理所當(dāng)然,氣勢(shì)洶洶的洪教頭就被林沖打倒在地了。)
想象說(shuō)話(huà):洪教頭被林沖打敗了,灰溜溜的走開(kāi)了,此時(shí)他會(huì)怎么想呢?有的說(shuō)-------有的說(shuō)--------還有的說(shuō)------(預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)說(shuō),他會(huì)自嘆不如,羞慚,根據(jù)他的性格特點(diǎn)不服再戰(zhàn)等)
師:你們說(shuō)的很好,下面我們來(lái)演一演這兩個(gè)人物吧,誰(shuí)來(lái)演林沖?咱班誰(shuí)演洪教頭比較合適?要一女孩當(dāng)旁白。(演完點(diǎn)評(píng),頒獎(jiǎng):最佳表演獎(jiǎng),最佳配角獎(jiǎng))
。ㄈw納鞏固,人物品質(zhì)
師:同學(xué)們,這節(jié)課通過(guò)我們的合作學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了()的林沖,()的洪教頭。(指著黑板上描寫(xiě)林沖、洪教頭的詞語(yǔ)讓學(xué)生一起讀)
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
。ò橹诺漭p音樂(lè)出示部分水滸人物的圖像)師:其實(shí),《水滸傳》中還有好多英雄好漢,如宋江、李逵、武松、魯智深等,這里有許多膾炙人口的故事,如:武松打虎,楊志賣(mài)刀等,回去讀讀這些故事,相信你們會(huì)有更多的收獲的。
。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
師:下面呂老師給大家布置一個(gè)作業(yè),回去把這個(gè)故事復(fù)述給父母聽(tīng),另外準(zhǔn)備一個(gè)水滸故事,下節(jié)課我們來(lái)個(gè)水滸故事擂臺(tái)賽怎么樣?最后請(qǐng)把掌聲送給今天積極發(fā)言,大膽展示的好漢們。
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