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小學語文教案

時間:2023-03-28 10:24:33 小學語文教案 我要投稿

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  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的小學語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。

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小學語文教案 篇1

  教學目標:

  知識與技能:

  1、會寫本課10個生字,會讀文中16個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,深刻體會老師同學對珍妮的關(guān)愛之情。

  過程與方法:

  1、 學生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。

  2、 展開小組討論,對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

  3、引導(dǎo)學生進行課外閱讀,擴大學生閱讀量。

  情感、態(tài)度與價值觀:幫助學生建立人與人之間的關(guān)愛的之情。

  課前準備: 生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標志等。

  課時安排:三課時

  第一課時( )

  一 激情引入

  師:(看看學生)同學們,今天你們有沒有戴帽子的呀?老師發(fā)現(xiàn)一年級有個班全體同學都戴上了帽子,這是怎么回事呀?你們來猜一猜。(生猜)你們的想象真豐富,今天我們就來學習一篇和帽子有關(guān)的文章。(齊讀題目)

  二初讀課文

  1、故事中的小朋友們也都戴上了帽子,你們想不想知道為什么?(想)那我們就趕快來讀讀這個故事吧,在讀的時候一定要多和生字朋友打招呼。

  分段指名讀課文。其他同學認真聽,聽他們的字音是不是讀得很準確。(學生評價)

  2、我們已經(jīng)認識本課的生字朋友了,來,看看你們的收獲大不大。出示課件:

 。1)有幾個生字朋友很淘氣藏到了句子中,你們能認出它們嗎?

 。2)小老師領(lǐng)讀詞語。

 。3)開火車讀詞語。

  3、你們讀得真棒!課文中還有好多知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),找一找課文中有哪些詞語你還不太懂?和旁邊的同學討論一下。

  采用靈活多樣的方法理解詞語,如:“鄭重”可以老師重復(fù)說一段話,學生分辨哪次是鄭重地說的!胺恋K”可以用學生表演的.形式……

  三 認讀、書寫生字

  1 形近字記憶生字

  極——級 妨——紡

  注意字型和漢字的規(guī)律

  2 書寫生字

  “級”是左右結(jié)構(gòu),要寫緊湊

  “班”是走左中右結(jié)構(gòu),左邊最后一筆是提

  “式”是半包圍結(jié)構(gòu),斜鉤沒有撇

  “乎”第一筆是撇不是橫

  3 描紅

  第二課時( )

  一 、再讀理解

  1、詞語都理解了,那課文你一定讀得更棒了。先自己試著讀一讀。

  指名讀。注意聽他們讀得是否通順、流利。(簡單評價)

  2、這個故事中,誰給你留下了深刻的印象?(生答)

  大部分同學對珍妮的印象深刻,課文中也有很多描寫珍妮的地方,找一找,用筆畫出來。

  想一想,哪一部分的描寫給你的印象最深。(學生指出哪部分,教師隨機處理)

  欲設(shè):

  (1)對第一段的珍妮的描寫印象深刻。

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  1.正確,流利,有感情地朗讀課文;

  2.能通過分角色朗讀課文,讀出對話時的不同語氣,了解課文內(nèi)容。

  3.激發(fā)學生學習興趣,能讓學生認識到做對別人有用的事,感到最快樂。學會關(guān)心他人。

  教學重點:

  有感情地朗讀課文,能用不同語氣朗讀課文。

  教學難點:

  理解媽媽的話,懂得做對別人有用的事最快樂。

  教學過程:

  一、談話導(dǎo)入

  (課件出示:快樂)指名讀詞,問:你們知道這個詞的意思嗎?誰能通過讀這個詞讓大家感受到這個詞的意思?

  (課件出示“最快樂”)指名讀,生評價

  (課件出示:做什么事最快樂?)指名讀。

  動物王國里的小青蛙一直都在思考這個問題,你們想幫他尋找答案嗎?師:今天就讓我們共同來學習第六課做什么事最快樂,跟老師板書。生齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.請同學們打開書,自己讀一讀課文,邊讀邊把自然段的序號標出來。

  2.匯報一下,這篇課文共幾個自然段?同桌互讀正音

  3.小組內(nèi)輪讀課文

  4.小組匯報朗讀成果。

  三、再讀學文

  1.指名讀文,其他同學邊聽邊畫一畫小青蛙的.這個問題都問了哪些小動物。生讀。

  2.匯報:(啄木鳥、蜜蜂、水牛、媽媽)

  3.請同學們快速在文中找一找,啄木鳥、蜜蜂、水牛都是怎樣回答小青蛙的呢?(課件出示相應(yīng)圖片)

  通過他們的話我們知道了,啄木鳥最喜歡捉蟲,水牛最喜歡耕地,蜜蜂最喜歡采蜜。(邊說邊板書)

  4.這些事都是他們最喜歡做的事情,那就請同學們讀一讀他們所說的話,讀出他們做這些事時的快樂心情。

  5.同學們你們有沒有最喜歡做的事情呢?想象一下你們做最喜歡的事情的時候什么心情,多快樂啊?誰愿意站起來讀一讀?生評價

  6.請同學們在小組內(nèi)分角色朗讀,一會在全班展示中,將會選出讀得最有感情的同學和老師一起分角色讀。

  7.師生分角色讀文:介紹雙引號,問:你覺得這是一只怎樣的小青蛙

  8.小青蛙聽了小動物的話后發(fā)現(xiàn)同樣的一個問題為什么小動物們的回答都不一樣呢?于是他回家請教了媽媽,媽媽是怎樣說的呢?

  指名讀媽媽的話,問:你是怎樣理解媽媽的話的呢?什么才是有用的事?你會做有用的事嗎?

  四、知識拓展

  課件出示:小青蛙跳到( )問( ):“( ),做什么事最快樂?”( )說:“( )最快樂。”

  板書設(shè)計:

  6 做什么事最快樂

  啄木鳥 捉蟲子

  水 牛 耕地

  蜜 蜂 采蜜

  媽 媽 做對別人有用的事

  就會覺得最快樂

小學語文教案 篇3

  一、教學目標:

  1、學會本課的生字新詞。

  2、初步練習理解句子的重點詞語,讀懂句子的意思。

  3、能按事情的發(fā)展順序把句子整理成一段通順的話。

  4、能有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學生尊敬老師的思想感情。

  二、教學重、難點:

  1、重點:理解句子的重點詞語,讀懂句子;按事情的發(fā)展順序排句成段。

  2、難點:課文最后一句話中“肅然起敬”一詞的理解以及這個句子意思的準確把握。

  三、教學時間:

  3課時。

  第一課時:

  (一)揭題,談話。

  1、讀課題:

 。1)課題中的“我”是誰?

 。2)誰是她的'小學老師呢?

 。3)課文主要講一件什么事?

  2、再讀課題。

 。1)聽錄音:聽后討論思考題,了解課文大致內(nèi)容。

 。2)學習生字新詞。

  ①學生自由朗讀課文,自學。

 、跈z查自學情況:

  A、討論作業(yè)本第1題。

 。隆⒅该x課文,檢查自學情況。

  C、師生共同評價檢查情況。

  3、學習課文第一段:

 。1)自由讀:

 。、讀了這段話,你知道了什么?

  B、“著名”是什么意思?

 。2)結(jié)合B介紹居里夫人。

  (3)用“居里夫人是____________”說一句話。

 。4)再讀這一段。

 。5)課堂練習:抄寫生字、新詞,完成作業(yè)本第2題,讀課文。

  第二課時:

  1、提出本堂課的學習目標。

  2、指示學生學習單元提示的一、二句。

 。1)讀懂一段話首先要讀懂句子。

 。2)讀懂句子可抓住其中的重點詞來理解。

  3、學習課文第2段:

 。1)自讀,看看共有幾句?哪幾句較難讀懂?

 。2)齊讀第2句,討論。

  ①“簇擁”“獻上”分別是什么意思?

 、谟蒙线@些詞說明了什么?

 、塾懈星榈乩首x。

 。3)讓學生說說這句話我們是怎么樣讀懂的?

 。4)用學第2句的方法學習第4句。

 、僮宰x,理解“吸引”“神情”。

  ②什么“吸引”居里夫人?當時樣子是怎樣的?

 、劬永锓蛉藶槭裁磿袂榧幽?說明了什么?

  ④感情朗讀,體會思想感情。

  4、學習第3段。

 。1)自己輕聲朗讀。

 。2)完成課后題2。

 。3)居里夫人尊敬老師走向主席臺是為了什么?

 。4)指導(dǎo)學生感情朗讀第3段。

 、倬永锓蛉俗鹁蠢蠋,熱愛老師是通過她的什么描寫反映出來的?

 、诰唧w按什么順序?qū)懙模?/p>

  5、學習課文第4段。

  (1)自由朗讀,思考居里夫人是怎樣介紹老婦人的?人們有什么反映呢?

  (2)理解第2句:

 、佟吧钋椤笔鞘裁匆馑迹

 、凇吧钋榈卣f”我們應(yīng)該怎樣讀?

 、劬永锓蛉松钋榻榻B自己的小學老師說明了什么?

  (3)讀懂最后一句,理解“肅然起敬”“站起來”“久久鼓掌”。

  6、讀單元提示的后半部分,小結(jié)。

  7、讀通全文,思考:會場上久久不息的掌聲表示了人們什么思想感情?

  第三課時:

  1、詞語復(fù)習。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、按課文內(nèi)容填空,完成作業(yè)本4

 。1)學生獨立練習。

  (2)討論校正,比較“獻給”與“遞給”,“親吻”與“輕吻”,“深情地”與“有感情地”。

 。3)居里夫人為什么要點出“小學”的老師?

  4、自由朗讀課文,你學會了什么學習方法?懂得了什么道理?

  5、指示感情朗讀。

 。1)應(yīng)帶著怎樣的感情朗讀?

 。2)指名分讀,師生評價。

 。3)齊讀課文。

  6、再讀單元學習提示。加深理解學習方法。

 。1)讀“單元提示”。

  說說本單元的學習要點。

小學語文教案 篇4

  教學目標:

  1、感受海上日出的壯觀景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶學生愛美的情趣。

  2、學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

  3、學習本課生字新詞;練習用”燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

  4、朗讀課文。背誦課文。

  教學重點、難點:

  重點:培養(yǎng)觀察能力;圖文對照,理解太陽從海上升起的過程。

  難點:憑借語言文字想象海上日出動態(tài)過程。

  教學切入點:從“偉大的奇觀”切入課文,帶動閱讀。

  閱讀點:課文的2—5自然段。

  教具、學具準備:

  投影儀、錄像帶

  教學課時:2

  板書設(shè)計

  1.海上日出

  這不是偉大的奇觀嗎?

  太陽像負著什么重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。

  沖破了云霞,完全跳出了海面

  這真是偉大的奇觀!

  第一課時

  教學過程:

  一、啟發(fā)談話,解題釋意,范讀課文

  1、在日常生活中,或是電影,電視里我們都看過紅日東升的情景,登高看日出,使人心胸豁達;在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。

  2、板書課題,提問:《海上日出》是什么類型的課文?看到題目,你能想到什么?(寫景的課文,日出:是太陽升起來;海上:點明在什么地方看日出,從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)

  二、整體感知

  檢查預(yù)習情況

  1、檢查學生生字掌握情況,聽寫生字。

  2、輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語:

  一剎那:形容時間極短

  重圍:層層包圍

  奇觀:指少見的雄偉美麗的景象。觀,景象

  三、默讀課文,從課文文中找出贊美海上日出的句子。

  1、提問:“這不是偉大的`奇觀嗎?”這是什么句?這句話是什么意思?這真是偉大的奇觀!

  2、讓學生思考:尾句中“這”和“奇觀”是指什么,與題目有什么聯(lián)系?(“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象,題目點明了“奇觀”指的是什么?尾句贊美了“海上日出”)。

  3、誰能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀!)

  4、“奇觀”是什么意思?為什么說海上日出是偉大的奇觀?學習課文第一段。

  四、講讀課文。

  1、指名讀第一自然段。

  “我”是在什么地方、什么時候看日出,是看了一次?

  (1)讀文,“奇觀”?

  (2)這偉大的奇觀指什么?

  (3)表達了作者怎樣的感情?

  (4)用“這不是……么”的句式表達有什么好處?

  五、練習朗讀全文。

  六、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、識記生字詞。

  第二課時

  一、導(dǎo)語引入,復(fù)習提問。

  同學們,上節(jié)課我們初學了《海上日出》這篇課文,通過學習,同學們都被作者生動的描寫所吸引, 都想親眼看一看海上日出的壯麗景象。今天,老師帶來了海上日出的錄像片,大家想現(xiàn)在就來欣賞嗎?老師提個問題大家思考:這篇課文主要寫了哪幾方面內(nèi)容?

  1、整體感知。(放錄像片)

  2、復(fù)習提問。(板書:常?矗缣鞎r,有云時,偉大奇觀)

  二、交待任務(wù)。

  通過剛才欣賞,大家一定會有這樣的感受:海上日出景象壯美,作者的文筆更優(yōu)美。那么,作者是通過怎樣的觀察,生動描寫出。海上日出這一自然的偉大奇觀的呢?我們這節(jié)課就未深入學習。

  三、學習新課。

  1、打開預(yù)習本,結(jié)合預(yù)習中的有關(guān)這一段的思考題來學習。(具體講一講晴天日出的景象。

  2 、按作者觀察的順序,學生講課文中的句子。(板書:一片淺藍,一道紅霞)

  3、小結(jié):日出前,藍天彩霞,顏色鮮亮。那么,太陽出來時又是怎樣的景象呢?結(jié)合錄像中的畫面,繼續(xù)學習。

 、侔鍟盒“脒吥(看畫面)

 、诨脽舫鍪荆骸疤枴箘艃合蛏仙!币痪。

  a談理解。b欣賞畫面。朗讀體會。

 、劾斫狻皼_破W跳出”“紅亮”“光彩”等詞語。

  4、小結(jié)。

  5、朗讀第二段。

  6、嘗試背誦。

  7、小結(jié):“晴天日出”一段,作者為什么寫得這么好呢?首先,作者是按日出的先后順序來描寫的,在敘述時抓住了事物的特點并展開了合理的想象。正是這樣細致觀察才把晴天日出景象描寫得生動傳神。晴天日出壯觀雄奇,那么,有云時日出景象又是怎樣的呢?下面結(jié)合預(yù)習中的第三題,同學自己學習。

  (二)學習第三段。

  1、以小組為單位討論學習。

  2、檢查自學情況。

 、傩『诎宄鍪菊n后三題中的兩個句子。②讀題。③填空。④這兩個句子描繪的是怎樣的畫面呢?請同學一邊欣賞圖畫(貼掛圖),一邊觀看錄像來講。

  3、小結(jié):通過同學們的描述,我們感覺晴天日出壯觀無比,有云日出也別具一格,每個人看后都會發(fā)出由衷的贊嘆!

  (三)學習最后一段。

  1、齊讀。

  2、(幻燈出示)學生談理解。

  3、改成陳述句后與原句比較。

  4、朗讀。

  四、總結(jié)全文。

  同學們,這篇課文我們學完了,大家回憶一下這節(jié)課,談一談你有哪些收獲?(學生談)是呀,像海上日出這樣偉大的奇觀,在我們的大自然中有很多很多。要想領(lǐng)略它們的美,大家必須認真、細致地去觀察。如果你在觀察時做到了有順序、抓特點,展開了合理的想象,那么,老師相信,你們也會寫出像《海上日出》這樣優(yōu)美的文章來的!

小學語文教案 篇5

  教 學

  目 標1.喜歡閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認真傾聽的習慣,提高口語表達的能力。

  2.學習神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習作暢想“我會變”。

  3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

  4.積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。

  教 學

  過 程口語交際

  談話導(dǎo)入

  最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事,我想同學們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

  分組講故事

  1.交代講故事、聽故事的要求。

  2.各小組內(nèi)學生試講,教師巡視,進行個別指導(dǎo)。

  全班交流

  1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

  2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸,“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講?

  學生總結(jié)

  今天這節(jié)課我想請同學們來總結(jié)。在總結(jié)時,你可以表揚表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進步最大的;可以談?wù)勀愕?感受,也可以說說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學做總結(jié)!踅虒W設(shè)計

  習作

  導(dǎo)語激趣,放飛想象

  同學們通過這一單元的學習,已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如孫悟空,他會七十二變,如果你也會變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個想法,編一個精彩的故事吧!

  大膽想象,自編故事

  交流評議,取長補短

  1.把你編的故事講給同學或老師聽,再互相評一評。

  2.全班交流,把自己編的故事講給同學們聽,大家評議。教師引導(dǎo)學生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。

  編寫故事,獨立修改

  評議習作

  選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改,重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節(jié)等方面評改。

  修改習作

  1.自主修改習作。

  2.小組內(nèi)同學互相修改習作。

  謄寫習作

  要求書寫工整,注意格式。

  優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀

  我的發(fā)現(xiàn)

  復(fù)習導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.出示古詩《乞巧》中的“宵”和“霄”,比較異同。

  2.同學們早就發(fā)現(xiàn)了,在我們的漢字中,有許多字的字形相似,像一個家族中的兄弟姐妹一樣,它們長的很像,你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎?你能認準它們嗎?(出示詞語投影片)

  自主讀詞,觀察發(fā)現(xiàn)

  1.認真讀詞語,把詞語讀準確。

  2.仔細觀察帶點的字,看你能發(fā)現(xiàn)什么。

  3.交流發(fā)現(xiàn)成果。

  a.小組內(nèi)互說,互相啟發(fā)。

  b.集體交流,引導(dǎo)學生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。

  拓展延伸

  1.你還知道那些字形相近的字?請學生寫在黑板上,教師引導(dǎo)學生認真加以區(qū)別。

  2.課下搜集形近字,裝入識字袋中。

  日積月累和成語故事

  讀讀記記

  1.讀詞語:自讀──輪讀──指名讀。

  2.想一想每一行詞語的特點。

  a.第一行詞語中有數(shù)字;

  b.第二行詞語的結(jié)構(gòu)是ABAC式;

  c.第三行詞語的結(jié)構(gòu)是AABB式;

  d.第四行詞語中有兩個詞意思相反。

  3.仿照每組詞語的特點,補充一些詞語,比一比誰掌握的詞語多。

  4.請同學們課下收集詞語,并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng)的歸類方式建立詞語分類夾。

  讀讀背背和成語故事

  1.激趣導(dǎo)入。

  在我們祖國語言文化寶庫中,有兩道獨特的文化景觀,那就是成語和歇后語。一個成語意蘊深刻的背后往往包含著一個有趣的故事,一句歇后語幽默雋永,其間又常常暗含著一個有趣的典故。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。

  2.閱讀歇后語和成語故事《畫龍點睛》。

  a.自主閱讀。

  b.小組合作,練習講故事!踅虒W設(shè)計

  3.成語故事、歇后語比賽。

  a.宣布比賽規(guī)則:每組四人,按順序排好號,根據(jù)下面的內(nèi)容集體商議解決,發(fā)言時不能再“打電話”。

  每組接龍說成語。

  每組1號同學講述“畫龍點睛”故事。

  每組2號同學展示本組摘抄的歇后語,比一比哪組的數(shù)量多,并背誦5個歇后語。

  每組3號同學講一個成語故事或歇后語典故。

  每組4號同學用積累到的成語和歇后語各說一句話或一段話。

  b.組組織比賽:每組1號同學先來參加比賽。

  c.總結(jié)比賽情況及結(jié)果。

  4.拓展練習。

  繼續(xù)收集成語故事和歇后語典故。

小學語文教案 篇6

  課型:

  自主閱讀課

  教學目標:

  1 知識目標:認讀本課生字詞,了解課本課所講的內(nèi)容

  2 能力目標:有感情的朗讀課文,想象課文描寫的情景,培養(yǎng)學生的自學能力和合作學習的能力

  3 德育目標;體會作者對童年往事的懷念和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

  教學重難點:

  理解想象課文的情景,體會作者表達的思想感情

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

  1 播放歌曲《八月桂花遍地開》,說說你對桂花的印象。

  2 板書課題《桂花雨》,我們學習這篇課文將對桂花有更深刻的了解。

  二初讀課文,感知內(nèi)容。

  1 選擇自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確,讀通順。

  2 默讀閱讀提示,思考:閱讀提示對我們提出了什么要求?

  3 指人回答,明確:出示課件

  4 分同桌輪讀,評議

  5 說說課文主要寫了一件什么事?(作者記述了童年時候與母親一起搖桂花的事情)

  三合作學習,理解課文。

  1 你喜歡哪幾句話?你能想象當時的情景嗎?合作學習。

  2 匯報交流:如桂花樹的樣子,母親送桂花的情景,搖桂花的情景等。

  3 出示課件:師范讀。學生想象,有感情地朗讀課文。

  這下,我可樂壞了,幫大人抱著桂花樹,使勁搖。桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊:。≌嫦裣掠,好香的雨啊!

  4 默讀課文,說說表達了作者怎樣的.感情?(抒發(fā)了作者懷念家鄉(xiāng),懷念童年生活的感情)

  四拓展延伸。

  回憶一下童年的生活,有沒有不能忘懷的人和事呢?說給大家聽。

  五作業(yè)。

  1 寫一寫童年的趣事。

  2 畫一幅表現(xiàn)童年生活的畫

  板書設(shè)計:

  桂花雨

  抱樹 使勁搖 懷念家鄉(xiāng)

  滿頭滿身 好香 懷念童年生活

小學語文教案 篇7

  一、教材分析:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。如第一組,在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后,以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容!按夯卮蟮亍⑷f物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個反映春天景色的詞語,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學生既認了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩。學生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。

  二、教學目標:

  (一)漢語拼音

  1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。

  3、初步學會用音序查字法。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  5、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨立識字的能力。

 。ㄈ╅喿x

  1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  5、理解課文內(nèi)容,在語文學習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

  2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  二、教學建議與措施:

  首先,要致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。其次,要確立以學生為主體的學習方式。第三,重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段,良好的學習習慣的`培養(yǎng),語文基本功的訓練是不可忽視的。

  1、認字要落實。要求認識的550個字一定要認準,并能在其他環(huán)境中認識。

  2、字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣,并要了解字義,能口頭或書面組詞。

  3、課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂趣。

  三、學情分析:

  全班共有學生21人,其中男生 人,女生 人。學生學習成績參差不齊,大部分學生基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏自學能力的培養(yǎng)。

  一年級語文下冊教學進度

  第一周:識字一 1柳樹醒了 2春雨的色彩

  第二周:3鄧爺爺植樹 4古詩兩首 語文園地一

  第三周:識字二 5看電視 6胖乎乎的小手

  第四周:7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿 語文園地二

  第五周:識字三 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果

  第六周:11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三

  第七周:識字四 13古詩兩首 14荷葉圓圓

  第八周:15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四

  第九周:識字五 18四個太陽 19烏鴉喝水

  第十周:20司馬光 21稱象 語文園地五

  第十二周:識字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

  第十三周:24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日 語文園地六

  第十四周:識字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子

  第十五周:28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語文園地七

  第十六周:識字八 30棉花姑娘 31地球爺爺

  第十七周:32蘭蘭過橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語文園地八

  第十八周:復(fù)習

  第十九周:復(fù)習

  第二十周:考試

小學語文教案 篇8

  一.授課內(nèi)容:九年義務(wù)教育教材小學語文第六冊14課《珍珠泉》

  二.教學目標:

  1知識目標:認識2個生字,熟讀課文;

  2能力目標:了解課文敘述的順序,想像課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛;

  3情感目標:體會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的掃熱愛。

  三.教學重難點:

  1感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;

  2抓住課文主要內(nèi)容,了 解敘述順序。

  四.導(dǎo)入課文:

  同學們見過泉水嗎?今天教師就領(lǐng)同學們?nèi)ブ骷覅侨坏募,去看一看美麗的珍珠泉?/p>

  五.新授課文內(nèi)容:

  {一}范讀感悟,激情融趣

  教師先范讀一下課文,同學們邊思考有哪些字詞容易讀錯,難以理解。(師范讀)

  指生字詞(卡片):彎曲 鑲嵌 樸素 篩下 干涸 小桶

  下面,我們再來感受一下課文。

  (二)初讀課文,總體感受。

  現(xiàn)在,請同學們自由讀文,談一談你對珍珠泉的感受。

  同學們說得真好,說明你們回家預(yù)習了,教師十分高興,下面請同學們再讀一下課文,用筆劃一劃你認為課文中寫得精彩的`地方。

  (三)精讀課文,深化目標。

  1.現(xiàn)在請同學們讀一下你喜歡的句子。

  2.同學們有這么多喜歡的句子,現(xiàn)在你可以和同桌說一說你喜歡的這些句子的理由,一會來匯報。

  3.重點指讀者句子(讀出感悟和理解)

 。1) 我們村子前面的小山包,遠遠看去,像一個綠色的大絨團。

  (2) 水是那樣綠,綠得像章是被周圍的綠草染過的。水是那樣深,又那樣清。

 。3) 金色的光斑和銀色的光斑交錯著;射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠!

  (夸獎)你能把你的感覺讀出來,讀得真美。

  珍珠泉不但美麗而且有趣,還會笑呢,多美呀!誰能讀出這種笑的感覺來。

  (四)深化中心,感悟。

  正因為有了這么美的珍珠泉,作者才自豪地說:(讀課文)

  此時珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉,而是一個孩子,你們有什么話對珍珠泉說嗎?你也可以用你們的話宣傳一下珍珠泉,做一個廣告也行。

  (五)全文。

  珍珠泉是這么有趣,這么美麗,他不僅是作者吳然的驕傲,也是我們每一個人的驕傲,希望同學們努力,將來讓我們祖國的山更美,水更清,天更藍,景更美,好嗎?

小學語文教案 篇9

  教學目標

  1、學生能認識本課的17個生字,會寫12個生字。

  2、引導(dǎo)學生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。

  3、通過讀課文,找到文章的中心句,并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子,培養(yǎng)學生見困助人的愛心。

  4、以演帶讀,引導(dǎo)學生改編課本劇,揣摩人物性格,演繹劇情。

  教學重難點

  通過讀課文,找到文章的中心句,并能領(lǐng)悟概括課文中心句子,培養(yǎng)學生見困助人的愛心。

  教具準備

  多媒體課件

  教學過程

  一、導(dǎo)入新課。

  1、談話:

  從前有個木匠,大家都叫他“三顆紐扣”!叭w紐扣”住在一個窮得不能再窮得小村子里,農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具。這樣,“三顆紐扣”木匠只好離開這個地方了。他給自己做了一間很小的房子,小木房只能容下他一個人。

 。ǔ鍪荆盒》孔樱┩瑢W們,你看這是什么?你能給大家描述一個這座房子的樣子嗎?想不想知道關(guān)于這個房子的故事呢?

  2、意大利的羅大里就給我們帶來了“三顆紐扣”的房子,讓我們一起來看看吧!

  板書課題:“三顆紐扣”的房子

  二、初讀童話,整體感知。

  1、初讀課文,整體感知:請同學們自由讀課文,試著讀準字音,讀通句子,讀不通的句子就多讀幾遍。

  2、檢查生字認讀情況。

  生字新詞都會認讀了嗎?誰想大聲讀一讀?(指名讀,評價,糾正)

  3、請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文,邊讀邊想:這篇童話講述了一個怎樣的故事?“三顆紐扣”的房子有什么特點?

  4、學生自由讀課文,然后在小組內(nèi)交流自己的答案。

  5、指名回答,評價。

  三、以讀感悟,理解寓意。

  1、默讀課文,看看作者是按照什么順序來寫這個童話的?它有哪些故事情節(jié)呢?

  請你自己讀讀課文,然后在小組內(nèi)說一說。

  2、全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。

  教師應(yīng)知道學生學會正確地表達,語言通順,連貫。

  3、把握文章的中心意思:讀了這篇課文,你認為哪一句話最發(fā)人深省,給人啟迪?請你再讀讀課文,找一找。

  4、體會童話的真正寓意:

  課件出示:人的心只有拳頭那么大,可一個好人的心容得下全世界的人。

  讀了這句話,你能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎?你有什么感受?你想說些什么?

  請你在小組內(nèi)交流交流,指名全班交流。

  小結(jié):這篇童話告訴人們一個深刻的道理:一個人的愛心雖然很小,卻能溫暖眾生。

  四、以演內(nèi)化,擴展升華。

  1、你們喜歡這個童話故事嗎?孫老師為你們準備了童話中人物的頭飾,讓我們來演一演這個童話,好嗎?

  2、小組合作將這個童話故事改變成課本劇,體會人物的性格,演繹劇情。

  教師巡視,指導(dǎo)。

  3、學生表演課本劇。

  4、評議?吹酵瑢W們的表演,你有什么啟發(fā)?

 。ㄒ粋人的愛心雖然很小,卻能溫暖眾生;應(yīng)該幫助那些需要幫助的`人們;做一個好人,愛這個世界……)

  五、總結(jié)課文,啟發(fā)想象。

  1、這節(jié)課,我們從“三顆紐扣”的房子感受到“三顆紐扣”那顆善良美麗的心靈,也知道了一個人的愛心雖然很小,卻能溫暖眾生。故事的結(jié)尾是國王坐在小木屋,巡視全國,去幫助有困難的人們。你認為國王是一個怎樣的人?他后來發(fā)生了什么故事?你能想象一下國王做了什么嗎?

  2、學生想象,指名回答。

  六、作業(yè)。

  1、把這個童話故事講給你的家人聽,說說你的體會。

  2、摘抄本科的優(yōu)美詞句。

  3、編寫“國王與小木屋”的童話故事。

  附板書設(shè)計:

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