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二年級 《小蜜蜂》 音樂教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的二年級 《小蜜蜂》 音樂教案,希望對大家有所幫助。
二年級 《小蜜蜂》 音樂教案1
設(shè)計意圖:
一、情感為主線:
音樂是情感的藝術(shù),音樂教育的魅力,并不在于知識技能的傳授,而是表現(xiàn)在啟迪、激勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素,圍繞著“情“字,對教材進行了再度創(chuàng)編,一切從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感的需求出發(fā),以“小蜜蜂采蜜”為主題,在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中,以“情”激“趣”,以“情”誘“聲”,不知不覺地讓學(xué)生來學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂,并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象,以及不同情緒下歌聲的變化,從而喚醒學(xué)生心中的那份情弦,啟迪和感染學(xué)生懂得和學(xué)會保護益蟲。
二、活動為主線:
音樂新課標(biāo)認(rèn)為:音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體,通過各種生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,讓學(xué)生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家”等一系列活動,讓學(xué)生在自身的體驗中學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂,養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。
教學(xué)內(nèi)容:
一、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
二、聆聽歌曲《蜜蜂》
教學(xué)目標(biāo):
一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》,感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛”的形象,并懂得熱愛大自然,保護益蟲。
二、能用自然,歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》
三、能通過各種音樂要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點:
通過各種音樂要素(力度、速度、|拍子、和聲等)的變化,、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒,感受多種“飛”的形象。
教學(xué)方法:
視唱與聽唱相結(jié)合感受體驗法
教學(xué)流程:
1、聆聽音樂《蜜蜂》進教室。
2、師生談話——說蜜蜂,并出示多媒體,讓學(xué)生再次聆聽《蜜蜂》,并學(xué)習(xí)蜜蜂的有關(guān)知識。
初入角色
體驗情感
1、發(fā)聲練習(xí)
5 4 │ 3 0 │ 23 42│ 1 —│
5 —4│ 3——│2——3│4——2│1——│
通過比較,初步讓學(xué)生感受蜜蜂不同的飛的`形象。
2、視唱練習(xí)
34 53 │ 23 42│34 53 │ 23 42│
感受蜜蜂采蜜忙的形象
3、節(jié)奏練習(xí)
學(xué)生聽教師彈奏《小蜜蜂》,
用×× ×× ×× ×‖節(jié)奏給歌曲伴奏。
通過不同節(jié)奏的變化,讓學(xué)生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象, 為改編歌曲做準(zhǔn)備。
讓學(xué)生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。
深入角色
提升情感
1、聽錄音范唱《小蜜蜂》
讓學(xué)生完整地感受歌曲輕快的情緒。
2、學(xué)生聽琴哼唱曲譜
3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》
學(xué)生對口型,心里默唱。
4、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》
拓展角色
延伸情感
。ǎ﹦偛盼覀儗W(xué)著小蜜蜂一邊飛,一邊采蜜,現(xiàn)在請大家仔細聽!小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢?
1、教師一邊范唱一邊畫圖譜,讓學(xué)生感受樂句間不同的處理方式,同時滲透連音和非連音的不同的唱法。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖譜,并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜
。ǎ┬∶鄯滹w了那么遠的路,又要辛勤采蜜,真有些累了,聽!它們的歌聲都有些……
4、引導(dǎo)學(xué)生用慢速來演唱第二段
。ǎ┯心敲炊嘈∨笥训墓膭,小蜜蜂的疲勞一下子就不見了,聽!它們又歡快地唱起了歌!
5、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情來唱第三段歌詞
。ǎ┛粗侄嘤窒愕幕,小蜜蜂情不自禁地手拉手,在花叢中跳起了圓舞曲呢!
6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》
()你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝?
7、出示三拍子的《小蜜蜂》,學(xué)生聽琴輕唱。
5—4│3——│2。3 42│1——│3。4 53│2。3 42│3。4 53│2。3 42│5—4│3——│2。3 42│1——│
。ǎ┬∶鄯鋫兌继兆碓谧约旱母杪暲,這時,只聽到遠處傳來了一個聲音
8、教師出示間奏
、 Ⅹ │Ⅹ—│Ⅹ Ⅹ │Ⅹ—│
回 家 羅 回 家 羅
學(xué)生按節(jié)奏念
()小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜,一邊唱歌一邊往回家飛。
9、學(xué)生聽琴,再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》
。ǎ┬∶鄯滹w到家了嗎?我怎么沒感覺到呢?
10、 學(xué)生創(chuàng)編尾聲:重復(fù)最后一句。并漸弱。
()剛才同學(xué)們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事,現(xiàn)在,老師提議我們能不利用圖譜來讓學(xué)生掌握不同的歌唱方法,可以化難為易,變得更形象。在故事情境中 自然地把學(xué)生引入二聲部的學(xué)唱中,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以讓學(xué)生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學(xué)唱二聲部。讓學(xué)生邊學(xué)歌曲邊處理歌曲,能很好的激發(fā)學(xué)生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲,既復(fù)習(xí)了歌曲,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,提高了學(xué)生的綜合表現(xiàn)力。
11、 引導(dǎo)學(xué)生來加歌曲的尾聲:
重復(fù)最后一句歌詞,聲音漸弱
。ǎ﹦偛磐瑢W(xué)們用歌聲給金老師講了一個
非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事,現(xiàn)在,老師提議
我們能不能再次完整地把這個故事講給在座
的每一位老師聽呢?
12、 學(xué)生綜合表現(xiàn):
引子+畫圖譜唱歌詞(速度上的變化)
+三拍子的演唱+間奏(媽媽的呼喚)
+畫圖譜歌唱(速度的變化)
+尾聲(漸弱)
課后
太棒了!今天我們學(xué)會用歌聲來講述故事,
老師希望你們在下課后,也能把這故事
講給爸爸媽媽們聽!來,讓我們聽著小蜜蜂
的歌聲走出教室吧!
二年級 《小蜜蜂》 音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容:
歌曲表演《小蜜蜂》
教材分析:
《小蜜蜂》是人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材音樂二年級下冊的一節(jié)以歌曲為主的音樂課,學(xué)生聲情并茂的歌唱是教學(xué)的重點。歌曲比較短小,易于演唱并且比較適合于進行識譜教學(xué)。本課在設(shè)計上也正是基于歌曲的特點,運用口風(fēng)琴輔助教學(xué)這一特殊的形式,使學(xué)生在快樂中更加容易的學(xué)會歌曲。
學(xué)情分析:
對于二年級的學(xué)生來說,識譜教學(xué)一直是比較枯燥和困難的環(huán)節(jié),為了避免這一環(huán)節(jié)的枯燥,我利用口風(fēng)琴進行識譜教學(xué)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又提高了學(xué)生對音樂的感受和創(chuàng)造能力。正如新課標(biāo)中所提出的:“器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。”
教學(xué)目標(biāo):
欣賞小動物的音樂,從中體會音樂所表達的音樂形象。
通過練習(xí)口風(fēng)琴,學(xué)習(xí)《小蜜蜂》的演奏。
用美好的聲音演唱《小蜜蜂》,學(xué)習(xí)小蜜蜂的勤勞品格。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、打擊樂器、口風(fēng)琴、課件、圖片
教學(xué)過程:
一、聽音樂進教室
學(xué)生聽音樂做動作進教室,師生問好
二、欣賞《蜜蜂》
1、初聽樂曲《蜜蜂》
師導(dǎo)語:春天不知不覺已來到了我們身邊,春姑娘一路走來,喚醒了大自然中的一切小生命,小草伸出了嫩綠的小手,小花張開了美麗的笑臉,春天可真美!這時,有一群勤勞的小精靈也來了,你們聽,他們來了,請你用動作告訴我它們是誰?
(放課件中的音樂,學(xué)生聆聽音樂并用動作表示答案)
師:從同學(xué)們的動作中,老師看出來了是會飛的小精靈,大家一起說是什么?
生:蜜蜂。
師:你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?
生:我聽到音樂的速度很快,是用小提琴演奏的。
師:看來,同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這的確是一段用小提琴來模仿小蜜蜂飛舞形象的音樂,是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦.舒伯特所做。
小蜜蜂是一種非常勤勞的小動物,從早忙到晚。他不但勤勞還很聰明,誰能知道小蜜蜂是怎樣告訴同伴花園的具體位置呢?
生:小蜜蜂使用跳舞的方式來告訴,如果花比較近就跳圓圈舞,如果遠就跳8字舞。
師:你們還能設(shè)計更多的形狀嗎?
。ㄉO(shè)計其他形狀)
2、復(fù)聽樂曲《蜜蜂》
師:下面,我們每組設(shè)計一個隊形,去告訴那些還沒來采蜜的.的小蜜蜂快來采蜜吧!
。◣焼柛鹘M設(shè)計的隊形,并安排位置,放音樂學(xué)生按隊形模仿小蜜蜂飛舞)
三、在情境中復(fù)習(xí)f大調(diào)的演奏
1、復(fù)習(xí)f調(diào)各音在鍵盤上的位置
師:小蜜蜂看到我們的信息后,急急忙忙的趕來采蜜。他們來到花園里,看到了好多美麗的鮮花,并且他們還發(fā)現(xiàn)了小花上的秘密,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
生:小花上有唱名。
師:原來這些都是能發(fā)出音樂的小花,他們發(fā)出的聲音好聽嗎?是什么樣的聲音呢?我真想聽一聽,這樣吧,我們用口風(fēng)琴彈一彈不就知道了嗎?不過我給大家一個小小的挑戰(zhàn),要在f調(diào)上找到這些音。
(師展示鍵盤圖)
請同學(xué)們看鍵盤圖,誰能找到f調(diào)的d、 r、 m、 f 、s呢?
。ㄕ乙粚W(xué)生把音的卡片放到鍵盤上)
2、練習(xí)f調(diào)各音在口風(fēng)琴上的手位
師:現(xiàn)在,同學(xué)們就可以根據(jù)這個鍵盤上的音的位置在你的口風(fēng)琴上找一找小花上的音了。
。▽W(xué)生取琴,無管彈奏)
師:都找到了嗎?讓我們聽一聽小花會發(fā)出什么樣的聲音?
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