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音樂小屋教案11篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的音樂小屋教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂小屋教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂
趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、
表現(xiàn)音樂形象，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部聯(lián)系。
3、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，并能初步感受雙聲部音樂。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、解決歌曲附點(diǎn)音符的'應(yīng)用。
2、二聲部體驗(yàn)，以及歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3、與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師：觀察引入，出示課題。
同學(xué)們，大家好，歡迎來到音樂課堂。首先，老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)可愛的小屋，可它還沒有名字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察認(rèn)真聆聽，然后為它取一個(gè)名字，好嗎？
生：音樂小屋。（出示課題）
師：這是一個(gè)什么機(jī)關(guān)報(bào)音樂小屋呀？
生：快樂的！
二、走進(jìn)“音樂小屋”
1、師：今天，音樂小屋將要舉辦一個(gè)音樂會(huì)，小屋的主人邀請(qǐng)大家一起去參加。同學(xué)準(zhǔn)備
好了嗎，讓我們一起上路吧，大家看，我們來到哪里了？
生：音樂橋
師：要通過音樂橋要學(xué)會(huì)一些音樂節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)和老師一起拍。
2、師：我們順利的通過音樂橋，讓我們繼續(xù)向前走。我們又來到了哪里呀？
生：音樂山
師：要翻過音樂山，我們就要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)這些音符。
3、師：讓我們繼續(xù)向前，來到了音樂小屋的門前。在進(jìn)入主人的小屋前，我們要做什么呢？
生：敲門！
師：對(duì)了！但是音樂小屋的門很特別，它不但是用音樂來做鈴聲，而且還有兩個(gè)門鈴，讓我們現(xiàn)在按響其中一個(gè)門鈴�？凑l能雇這個(gè)鈴聲。（請(qǐng)同學(xué)回答）
師：怎么沒有反應(yīng)呢？是不是大家的門鈴聲不夠好聽呢？
師：讓我們?cè)賮戆错懥硗庖粋�(gè)門鈴。
師：怎么還是沒有反應(yīng)呢？
4、師：大家想一想怎么按門鈴呢？
5、師：同學(xué)們動(dòng)聽的敲門聲叫醒了小主人，小主人打開門一看，哇！來了這么多可愛的小
朋友呀！他說：“如果你們要進(jìn)來那先得學(xué)會(huì)我的動(dòng)作，還得回答我的問題。問題的答案就在下面這一首歌里面。”小主人要表演了（動(dòng)作），請(qǐng)同學(xué)們以熱烈的掌聲歡迎�。ɡ蠋煼冻�
師：現(xiàn)在小主人要提問題了。（有節(jié)奏的提出問題）
6、師：小主人說了，光會(huì)有節(jié)奏的回答問題還不行，還要能用歌聲來回答問題。
7、師：小主人又出來看了看后說，要想進(jìn)來呀，沒有那么簡(jiǎn)單。你們得將剛才回答的問題
音樂小屋教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情。
2、能力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)： 解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。
四、教具準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、打擊樂器。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？ 生：想。
2、點(diǎn)擊，出示精美的“邀請(qǐng)卡” 師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請(qǐng)你來我的音樂小屋玩，可以帶上你的朋友一起來，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂小屋了�！衩氐呐笥选�，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？ 生：想……
3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧�。c(diǎn)擊----出現(xiàn)音樂快車）
4、聽《音樂小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊----畫面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘） 師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦��？ 師：（點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打?qū)α耍揖头拍銈冞^去，加油吧！。”） 師：小朋友們，加油�。c(diǎn)擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）
| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |
叮 咚 叮咚 打開 小 門
（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏 （2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞 （3）全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞
師：真不錯(cuò)，不知道荷花仙子會(huì)怎么說？（點(diǎn)擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α�，快過去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）
2、解決本課難點(diǎn)
3、編創(chuàng)門鈴聲 （音樂停）師：看，音樂小屋到了�。c(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的.門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個(gè)門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長(zhǎng)有短的“叮咚”聲。 師：聽，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個(gè)配上按門鈴的動(dòng)作。
師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊出示）
| X X X X | X X X | X X X | X 0 ||
音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我
師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。
�。ㄈ�、層層遞進(jìn)，樂中學(xué)歌
1、聽范唱 師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽�。c(diǎn)擊播放《音樂小屋》范唱，學(xué)生邊聽邊拍手）
2、師范唱 師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學(xué)習(xí)這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）
3、學(xué)習(xí)歌詞 （1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍 （2）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞 （3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍
4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。
5、歌曲處理 （1）解決難點(diǎn)： “我 們 的 | 快 樂 都 | 在 里 邊 | 裝 0 |” 師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面�。浚ㄎ� 們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長(zhǎng)，讓別人都聽清楚是把“我 們的”快樂都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長(zhǎng)一點(diǎn)。） （2）師：你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎? (啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。) （3）跟音樂伴奏唱 師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn)！ （點(diǎn)擊） 師：大家唱得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰，好嗎？ 生：好！ (出示鴨子圖片)。 【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開拓了思維�！�
（四）、拓展創(chuàng)造，錦上添花
1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）
“嘎嘎嘎嘎，打開小門， 嘎嘎嘎嘎，推開小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來唱一唱吧！
2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧！（背景音樂循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)。
3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。
�。ㄎ澹�、教師小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧， 下課�。úシ乓魳沸∥莅樽�，學(xué)生在音樂聲中離開教室。）
音樂小屋教案3
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器
教學(xué)過程：
一、律動(dòng)表演 整體感受
師：小動(dòng)物們，起床啦！讓我們隨著音樂一起來活動(dòng)活動(dòng)吧！
師扮老爺爺，生扮小動(dòng)物們，播放《健康歌》音樂，小動(dòng)物們?cè)诶蠣敔數(shù)膸ьI(lǐng)下進(jìn)行自由律動(dòng)。
[設(shè)計(jì)意圖：用富有動(dòng)感的音樂讓學(xué)生自由律動(dòng)表演，，旨在放松學(xué)生心情，吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造輕松、愉快的音樂課堂氛圍，并把孩子們拉進(jìn)了音樂的世界。]
二、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課
1、導(dǎo)入
師：小動(dòng)物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？（出示包裝精美的“邀請(qǐng)卡”）
請(qǐng)生打開包裝紙，取出一張邀請(qǐng)卡。
師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃�，路上�?huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？
生：想……
2、師：那我們出發(fā)吧�。úシ乓魳氛n件《郊游》，出示畫面）
教師帶領(lǐng)學(xué)生隨《郊游》音樂跳成兩個(gè)圈，快樂得邊跳邊唱。
3、（音樂停）師：小動(dòng)物們，你們看�。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林”）這是什么地方啊？
生：一片美麗的大森林
師：（點(diǎn)擊課件，畫面出現(xiàn)一幅圖），呀，小動(dòng)物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢？
師：（點(diǎn)擊課件，出示兩組節(jié)奏圖）
A．× × │×× ○│×× ××│× ○‖
B．×× ××│× ××│× ××│× ○‖
�。ㄕn件畫外音：只要打?qū)@兩條節(jié)奏圖，就會(huì)出現(xiàn)一只船幫你們過河的，小動(dòng)物們，加油啊�。�
師生相互交流。
�、賻煟何覀儸F(xiàn)在來做一個(gè)節(jié)奏接龍游戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請(qǐng)聽老師示范：
師：A．你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖
生：B．音樂 小屋│在 歡迎│你 歡迎│我 ○‖
�、� 師生節(jié)奏接龍練習(xí)，提醒學(xué)生一定要隨節(jié)奏讀拍，速度一致。
③ 組與組、生與生之間相互接龍。
[設(shè)計(jì)意圖；借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，通過節(jié)奏接龍的趣味練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“○”休止符與“××”附點(diǎn)節(jié)奏的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)]
4、（點(diǎn)擊課件，一條船出現(xiàn)在河岸邊）
師：小動(dòng)物們，小船來接我們了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧！
�。� 放《郊游》音樂，教師和學(xué)生一起邊走邊跳）
5、師：小動(dòng)物們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢？
（課件畫外音：呀，小動(dòng)物們，你們又遇到困難了吧！別著急，完成下面的音樂游戲就能繼續(xù)前進(jìn)。努力啊�。�
注：游戲方法：
將任意兩個(gè)球相碰撞，學(xué)生把這兩個(gè)音唱出來，并用柯爾文手勢(shì)表示音高，然后大家一齊連唱這兩個(gè)音。
如：（師）我的1球碰3球 （生）1（do） 3（mi）
�。ㄉR）1 3 1 3│1 3 1‖
師點(diǎn)擊課件，全體生唱，指名唱。
[設(shè)計(jì)意圖：通過“對(duì)對(duì)碰”音樂游戲，讓學(xué)生對(duì)七個(gè)音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現(xiàn)了本單元的主題“小音樂家”，同時(shí)增強(qiáng)了師生間、生生間的合作意識(shí)]
三、柳暗花明 樂中學(xué)歌
師點(diǎn)擊課件，出示了一座美麗的小屋
1、師：瞧！在森林的深處，出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？
（課件畫外音：小動(dòng)物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機(jī)智的孩子，現(xiàn)在你們只要學(xué)會(huì)這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會(huì)為你們敞開，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)了。）
2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們?nèi)パ�！那我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧！
4、歌詞教學(xué)
多媒體出示歌譜，先由生認(rèn)讀歌詞一遍，再由師按節(jié)奏范讀歌詞，然后生跟讀一遍，最后師生在電子琴節(jié)奏型的伴奏下一齊讀歌詞。<
5、用聽唱法教學(xué)。生隨范唱學(xué)唱歌曲3—4遍。引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊自由表演。
6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》��？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎？（啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）
師點(diǎn)擊課件，音樂小屋的門開了。
師：小動(dòng)物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）
生：是《快樂的小木匠》中的小熊。
師：對(duì)了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能干了，今天它邀請(qǐng)我們來小屋做客，快進(jìn)去看看吧！（音樂起）
7、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編與表演
① 生隨音樂自由創(chuàng)編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。
師：看誰表演得最好看,我們就請(qǐng)她當(dāng)小老師。
�、趧�(dòng)作優(yōu)美、自然的同學(xué)上臺(tái)示范律動(dòng)表演，帶領(lǐng)其他同學(xué)表演.
�、鄯中〗M歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，后相互評(píng)價(jià)。師評(píng)選才藝星、創(chuàng)意星。
[設(shè)計(jì)意圖：這是本課的高潮及重點(diǎn)。通過聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的.旋律美感。并通過小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。]
四、拓展創(chuàng)造 學(xué)科綜合
1、師：小動(dòng)物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能干，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎？
生：能!（學(xué)生自由想像，相互交流）
2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧！
師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。
3、交流展示，生生互評(píng)。師生共同評(píng)出最佳“設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)。
[設(shè)計(jì)意圖：這是本課知識(shí)的拓展延伸，旨在體現(xiàn)間的整合，用繪畫的形式讓個(gè)個(gè)孩子都爭(zhēng)當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”，化理想為現(xiàn)實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。]
五、回歸歌曲 意猶未盡
1、師：咱們也能像小熊那樣當(dāng)上小小設(shè)計(jì)師了，理想變成了現(xiàn)實(shí)，讓我們用歌聲來表達(dá)快樂的心情吧！
2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》
3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧！
�。ㄒ魳贰兑魳沸∥荨讽懫穑處煄ьI(lǐng)學(xué)生依依不舍得邊唱邊跳出教室。）
音樂小屋教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；
2、多媒體課件；
3、邀請(qǐng)卡一張。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題：
1、小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？
2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
�。ㄒ唬┡龅降谝粋�(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1、一條小河擋住去路，怎么辦？
2、出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
�。ǘ┯龅降诙䝼�(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1、大石塊擋住了去路，怎么辦？
2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||。
3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡。迎的唱法。
4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
�。ㄈ┯龅降谌齻�(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。
1、出示三個(gè)敲門聲：
�。�1）5 3 |5 3 0 ||
�。�2）4 2 | 4 2 0 ||
�。�3）5 0 i 0 ||
2、師幼一起按門鈴。
3、音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）。
2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。
3、完整地學(xué)唱歌曲。
4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6、家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶
家長(zhǎng)互動(dòng)表演
史瑩瑩
20xx年4月
XX班的小朋友，你們好！我是你們的神秘朋友，今天我邀請(qǐng)大家到我的音樂小屋玩，但是在來音樂小屋的路上會(huì)遇到一些困難，你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？
中班歌唱活動(dòng)《音樂小屋》說課
一、教材分析：
《音樂小屋》這是一首旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，D大調(diào)，比較符合中班這個(gè)年齡段的幼兒學(xué)唱。歌曲是完整的復(fù)二段曲式，歌詞中運(yùn)用了多個(gè)幼兒喜愛的表示門鈴聲的`“叮咚”，又運(yùn)用旋律的變化，把這個(gè)“叮咚”刻畫得充滿生動(dòng)與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)的一個(gè)歌唱活動(dòng)。
二、說目標(biāo)。
本活動(dòng)我共制定了3個(gè)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)編唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3、體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
其中目標(biāo)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，目標(biāo)2是本活動(dòng)的重點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，運(yùn)用幻燈片的節(jié)奏圖譜與文字相結(jié)合的方式，并設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式的游戲，讓幼兒在游戲心態(tài)的驅(qū)使下進(jìn)行歌唱，從而突出這個(gè)重點(diǎn)。而對(duì)于難點(diǎn)的解決，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子，由此達(dá)到目標(biāo)。
三、說過程。
這個(gè)歌唱活動(dòng)，我共設(shè)計(jì)了4個(gè)環(huán)節(jié)：一導(dǎo)入課題。二播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。三完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。四音樂小屋的主人出現(xiàn)了——海寶，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
在導(dǎo)入課題部分，我運(yùn)用邀請(qǐng)函的形式引起幼兒注意，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺中進(jìn)入活動(dòng)。第二部分我運(yùn)用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運(yùn)用神秘人的“聲音”來引導(dǎo)幼兒去完成歌曲中的節(jié)奏（X X|XX 0|XX XX|X 0||）與主要樂句（音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0 ||）的學(xué)唱，使幼兒學(xué)得開心、輕松。為下一環(huán)節(jié)的完整學(xué)唱做好扎實(shí)的鋪墊。第三個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)，我除了運(yùn)用課件的幫助以外，還引導(dǎo)幼兒用不同形式（比如：表演唱、對(duì)唱等）來完整學(xué)唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺得疲憊與厭煩。最后，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神秘主人——海寶，使幼兒體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的成就感。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是創(chuàng)編部分，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導(dǎo)其創(chuàng)編出新的句子：1海寶海寶在歡迎你歡迎我。2上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點(diǎn)，將活動(dòng)推向高潮。最后全體幼兒唱著自己創(chuàng)編的過的歌曲邊唱邊走出活動(dòng)室，本活動(dòng)自然又熱鬧地結(jié)束。
活動(dòng)反思：
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：
1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
音樂小屋教案5
音樂活動(dòng)：節(jié)奏小屋
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏小屋四個(gè)
活動(dòng)流程：
一、音樂游戲：找朋友（幼兒邊律動(dòng)邊歌曲）
聽樂曲前奏找朋友，會(huì)聽音樂。
二、出示各小屋
1.小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，做朋友，我們�(nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>
2.它們出來沒有？原來它們家都有門鈴，你們按了門鈴，它們才會(huì)開門。（幼兒自由選擇動(dòng)物家門拍打節(jié)奏）
3.老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門鈴，按對(duì)了小動(dòng)物出來開門歡。
4.幼兒分散練習(xí)。
5.出示一小動(dòng)物家沒門鈴，大家為它裝個(gè)門鈴。（幼兒創(chuàng)編）
三、音樂游戲：
火車鉆山洞（幼兒會(huì)聽著音樂變換動(dòng)作）
音樂小屋教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對(duì)對(duì)碰》感受音樂的音高。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力
教具準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾、邀請(qǐng)卡、打擊樂器
一、情景導(dǎo)入
1、師：歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？好，下面我請(qǐng)一位坐的最端正的同學(xué)來幫我打開看看里面裝的到底是什么？
師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，原來是一位神秘朋友想委托我邀請(qǐng)你們?nèi)ニ囊魳沸∥萃�，不過，路上會(huì)遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進(jìn)了音樂小屋，神秘的朋友就會(huì)出現(xiàn)，你們想去嗎？
2、師：好，那我們出發(fā)吧！請(qǐng)全體同學(xué)們起立（播放音樂《郊游》）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂跳成兩個(gè)圈。
3、（音樂停）師：同學(xué)們，你們瞧�。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林"）我們這是到了什么地方��？噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢？
師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏，就會(huì)出現(xiàn)一條船幫我們過河的，同學(xué)們，加油吧，讓我們一起來挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。老師先來挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來，同學(xué)們讀的.可真棒，那哪位同學(xué)來試一下呢？恩，你讀的可真好。
A、XX|XX0|XXXX|X0||
我們給這條節(jié)奏加上一句要對(duì)小河說的話來試試，先聽老師來讀，誰來試一下，非常好請(qǐng)坐！
小河|小河0|請(qǐng)讓我|過0||
師：同學(xué)們你們看小河同意讓我們過去了小船來了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧�。ǚ拧督加巍芬魳�，教師和學(xué)生隨音樂拍手）
4、師：咦，同學(xué)們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個(gè)新情況，大樹爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢？大樹爺爺說了如果大家還能打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏就能繼續(xù)前進(jìn)。讓我們努力吧，一起來認(rèn)識(shí)一下：
XXXX|XXX|XX。X|X0||
這條看上去是不是有些困難了啊，但同學(xué)們一定要有信心啊，仔細(xì)聽老師是怎么讀的。跟老師一塊來讀一下，很好。請(qǐng)同學(xué)來讀。讓我們加上一句話來試試（課件出示）
音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0||
一起來讀一下。（滲透符點(diǎn)節(jié)奏的讀法）師：音樂小屋很喜歡我們大家，所以第二個(gè)“歡”讀的特別的長(zhǎng)，同學(xué)們也要把這個(gè)“歡”讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。再一起來讀一遍，讀的可真不錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)來讀。讀的可真棒。
5、下面請(qǐng)同學(xué)們看一下在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進(jìn)去參觀嗎？可是音樂小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說：“音樂小屋里裝著一首非常好聽的歌，名字就叫音樂小屋，想見到她，就必須先學(xué)會(huì)這首歌，你們聽…
6、師：同學(xué)們音樂小屋在歡迎我們?nèi)ツ�，大家都聽出來了嗎？下面讓我們打著�?jié)拍再來欣賞一遍這首歌曲，聽一聽音樂小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰來說一下音樂小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小此文轉(zhuǎn)自淘，教。案jh網(wǎng)f（）窗，還有門鈴的聲音你聽的可真仔細(xì)，那你能用動(dòng)作來表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請(qǐng)坐，下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，好嗎？同學(xué)們的表演可真精彩，有些同學(xué)都迫不及待的唱了起來那我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧！
二、寓教于樂
1、首先我們來認(rèn)讀歌詞，先聽老師來讀一遍同學(xué)們來表演好嗎？同學(xué)們表演的真好，下面我們一起來讀一遍。很好！
2、用聽唱法教學(xué)。
接下來請(qǐng)同學(xué)們跟老師來學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真下面我們用“打電話”的形式來唱一遍。伸出你的小手。通過前面聽歌曲大家知道這首歌曲有幾段？?jī)啥巍＿?/p>
下面我們跟著音樂打著節(jié)拍完整的演唱一遍。你覺得哪一句還不太會(huì)唱？（彈琴教唱）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。
3、師：同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂小屋》？那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情？（高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音）很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們的聲音來告訴老師，好嗎？讓我們跟隨范唱一起來邊唱邊表演。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：同學(xué)們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）。
師：對(duì)了，是可愛的小熊！它還送給同學(xué)們?nèi)N打擊樂器作為禮物，我們一起來看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。下面老師要告訴大家一個(gè)好消息小熊今天晚上想在自己家舉辦一個(gè)音樂晚會(huì)，想邀請(qǐng)同學(xué)們都來參加，但是我們得排練好節(jié)目才能參加。老師還為大家準(zhǔn)備了一些樂器。哪些同學(xué)想來嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學(xué)來邊唱邊表演，現(xiàn)在開始吧。
2、剛才大家排練的都非常認(rèn)真，我們來展示一下怎么樣？誰來當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他們表演。
四、完美結(jié)課
老師沒有想到同學(xué)們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來結(jié)束我們這堂課好嗎？請(qǐng)全體同學(xué)起立！
課后反思
這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。真正讓我體會(huì)到了“學(xué)生不是有待灌滿的容器，而是等待被激活的精靈�！苯虒W(xué)本課時(shí)，孩子能與我積極互動(dòng)，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與率高，課堂收效明顯。本課的教學(xué)重點(diǎn)使孩子們有感情的演唱歌曲，對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課，自己覺得優(yōu)點(diǎn)的是：教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，層層鋪墊，循序漸進(jìn)，有引入、律動(dòng)等等。
不足之處：教學(xué)內(nèi)容形式有些雜，歌曲中的“叮咚”門鈴聲的處理可以采用不同的小動(dòng)物按出不同的門鈴聲的處理方法，這樣使小朋友更有興趣。其次，對(duì)這首歌曲的音樂情景和背景的理解不夠透徹，在教學(xué)中可以把音樂情景貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)前的小朋友應(yīng)該再口語化一些。
音樂小屋教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動(dòng)過程：
（一）引起興趣
師：今天我們教室里來了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）
（二）活動(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
�。ǔ鍪颈尘皥D）
師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號(hào)
2、提出規(guī)則。
師：這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對(duì)了門上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xx I xxI….）
師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。 接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點(diǎn)難，聽清楚，如果你拍得對(duì)就會(huì)開門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪 汪汪。
（2） 請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰的家？
師：這樣吧，我們來玩?zhèn)�游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來猜猜我去的是誰的家？
�。�2） 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來“按門鈴”。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的'是誰家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）
師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽到哪種就把那個(gè)舉起來。
�。ㄓ變好咳艘惶仔∥菽Ｐ�，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結(jié)束活動(dòng)
小朋友，外面來了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
音樂小屋教案8
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第七課《小小音樂家》第一課時(shí)《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨(dú)奏曲和合奏曲。
本課教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：
1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。
2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。
3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。
說教學(xué)方法：
為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn)，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受音樂的美。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
2.能力目標(biāo)：使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。
3.認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
說教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話法，然后彈一段旋律給學(xué)生聽，初步掌握孩子們對(duì)音樂的感受能力，從而拉近了我與學(xué)生間的距離。
(二)設(shè)計(jì)門鈴聲，引入欣賞
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的'風(fēng)格，更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。
(三)歌曲教學(xué)
在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過反復(fù)聽來表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學(xué)唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學(xué)生直觀的畫面，運(yùn)用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來演唱各個(gè)角色的，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲，使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。
(四)合作創(chuàng)編歌詞
新課標(biāo)提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在創(chuàng)編歌詞這一環(huán)節(jié)中我充分滲透了這一教學(xué)理念。通
過生生合作和自主探究的方式來進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)了自信心。通過合作創(chuàng)編歌詞，學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。
(五)課堂小結(jié)
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結(jié)束，希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿是開心與快樂!。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
《音樂小屋》反思
這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)，但是在具體朝著目標(biāo)努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節(jié)課反思如下：
《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級(jí)的孩子們來演唱，但是旋律在優(yōu)美的同時(shí)，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂句，這樣，前面規(guī)整的四樂句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂句結(jié)合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí)，課堂氣氛特非常的融洽。
在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用多媒體來達(dá)到優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的效果，只有在優(yōu)化的課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問題，這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。
在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問題，這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音，另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏，由于這兩個(gè)樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學(xué)會(huì)，這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱，聽唱結(jié)合)，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生唱會(huì)樂譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲，在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。
基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍，營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境，挖掘教材內(nèi)容，通過各種途徑和手段，讓學(xué)生在感受音樂之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力�！边@個(gè)理念，在最后的拓展環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動(dòng)，孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮，孩子們?cè)诳鞓返臍夥罩羞M(jìn)行音樂Party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，如果活動(dòng)能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。
最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費(fèi)很多的時(shí)間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。
總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。
教學(xué)評(píng)析
本課教學(xué)以聽覺為先，讓學(xué)生在參與音樂活動(dòng)的過程中，不知不覺得熟悉歌曲的旋律，為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂教學(xué)法，層層深入，讓學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲，體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂彌漫性的特點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺動(dòng)力、思維動(dòng)力，還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂，在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣，在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象，在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。
整堂課以學(xué)生為本，以審美為核心，以情感體驗(yàn)為主線，運(yùn)用“聽、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式，把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演，是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開的，發(fā)展了學(xué)生的感官功能，提高了運(yùn)用音樂藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。
引人入勝的情景教學(xué)，為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺體驗(yàn)法，利用課件直觀的圖像來表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹葉結(jié)合，請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值，讓孩子們感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。。
音樂課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法，幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并能自覺自信的表達(dá)自己的情感，讓他們?cè)诒M情的歌唱中，用音樂說話，用音樂交流，用音樂思考，用音樂激情。
音樂小屋教案9
一、設(shè)計(jì)思路：
陶行知先生說過：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書。”鄉(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過程中先以節(jié)奏樂為開頭。整個(gè)活動(dòng)前期準(zhǔn)備我讓孩子了解帶來的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是小班時(shí)他們學(xué)唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，既要聽音、又要肢體協(xié)調(diào)，是具有一定的挑戰(zhàn)性。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂節(jié)奏，能用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
2、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)手段和方法：
創(chuàng)設(shè)情境，利用2/4拍音樂的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂節(jié)奏練習(xí)。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯脙焊栊问竭M(jìn)行節(jié)奏游戲。（運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)2/4拍音樂節(jié)奏練習(xí)）
師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。
幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。
師：小朋友，告訴我，誰的'禮貌最最好。
幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..
�。ǘ┯弥w動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）
師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！
1、探索節(jié)奏符號(hào)的秘密。
按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對(duì)了節(jié)奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節(jié)奏音樂，他就會(huì)來迎接我們。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節(jié)奏。
2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。
師：原來我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽的聲音來，引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
（三）用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲（嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。
�。�1）請(qǐng)幼兒示范。
�。�2）教師清唱，幼兒集體演奏。
�。�3）放音樂集體演奏。
2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。
�。�1）師示范。
�。�2）幼兒集體演奏。
五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果
第一個(gè)環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，孩子們能與老師進(jìn)行你問我答，深深互動(dòng)。其次，在第二個(gè)環(huán)節(jié)利用肢體動(dòng)作，對(duì)孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調(diào)，動(dòng)作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。
音樂小屋教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過程：
(一)引起興趣
我們的活動(dòng)室里來了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰呢?你們看(播放幻燈片)
(二)活動(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對(duì)了門上的'節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)老師依次“按門鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……)
(2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰的家?
(2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來“按門鈴”。
(三)游戲部分
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴彈一個(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動(dòng)
小朋友，活動(dòng)室外面來了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
音樂小屋教案11
幼兒園中班音樂教案：
節(jié)奏小屋
音樂活動(dòng)：
節(jié)奏小屋
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。
讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制節(jié)奏小屋四個(gè)
活動(dòng)流程：
一、音樂游戲：找朋友（幼兒邊律動(dòng)邊歌曲）
聽樂曲前奏找朋友，會(huì)聽音樂。
二、出示各小屋
1、小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，做朋友，我們�(nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>
2、它們出來沒有？，原來它們家都有門鈴，你們按了門鈴，它們才會(huì)開門。（幼兒自由選擇動(dòng)物家門拍打節(jié)奏）
3、老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門鈴，按對(duì)了小動(dòng)物出來開門歡迎大家。
4、幼兒分散練習(xí)。
5、出示一小動(dòng)物家沒門鈴，大家為它裝個(gè)門鈴。（幼兒創(chuàng)編）
三、音樂游戲：
火車鉆山洞（幼兒會(huì)聽著音樂變換動(dòng)作）
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的`表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
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