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小班音樂(lè)欣賞教案

時(shí)間:2023-03-26 16:27:40 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)欣賞教案(匯編15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的小班音樂(lè)欣賞教案,歡迎大家分享。

小班音樂(lè)欣賞教案(匯編15篇)

小班音樂(lè)欣賞教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段,音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合故事、動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的變化,并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的變化來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度結(jié)構(gòu)的變化。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂(lè)神秘感,突出表現(xiàn)“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。2.學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

  3.能用輕松、愉快的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、小貓、小老鼠的掛牌。

  2.空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進(jìn)行表演。

  活動(dòng)重點(diǎn):表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  教師:“小老鼠們,瞧,小花貓?jiān)谒X(jué),我們趁著小花貓?jiān)谒X(jué),媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧!

  二、傾聽(tīng)樂(lè)曲,學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

  1.教師:“小老鼠們,我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒,小花貓都沒(méi)被我們吵醒呢!”剛才我們聽(tīng)得好聽(tīng)的音樂(lè)叫“驚愕交響曲”。我們?cè)賮?lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  2.教師:“音樂(lè)聽(tīng)完了,小老鼠們,媽媽告訴你,其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢,是《貓和老鼠》的故事,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  3.教師:“故事講完了,剛才小老鼠是怎么走路的呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?你們來(lái)學(xué)學(xué)看?

  4.教師:“哦,小老鼠走路有重重的,輕輕的。那你聽(tīng)到的音樂(lè)是不是也有重重的和輕輕的啊?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(播放音樂(lè)段落)

  教師:“哦,原來(lái)音樂(lè)重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的,身體直直的',音樂(lè)輕的時(shí)候走路輕輕的,身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂(lè)來(lái)一步一步走一走。(播放音樂(lè)段落)

  三、傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受“強(qiáng)”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。

  1.教師:“小老鼠們,我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)看,除了剛才重和輕的音樂(lè),還有什么特別的音樂(lè)!

  2.教師:“剛才我這是怎么了?”

  3.教師:“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢?”

  4.教師:“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。

  四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

  教師:“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲,叫貓和老鼠。

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  教師:“小老鼠真能干,沒(méi)有吵醒小貓,吃了這么多好吃的,我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室!

  附:故事《貓和老鼠》

  一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺(jué),小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰,小老鼠嚇了一大跳!哎,大懶貓又睡著了,小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

小班音樂(lè)欣賞教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)。

  2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

  3、喜歡歌曲理解歌詞資料。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、歌曲《幸福拍手歌》。

  2、樂(lè)器:沙錘、圓舞板若干。

  3、手偶:小熊、小馬、小兔。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎樣做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。

  2、經(jīng)過(guò)主角表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|__|。

  (1)"今日我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"(教師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲資料的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的資料,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。

  幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"教師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。

  小熊說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一齊做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來(lái)一齊拍拍手。"小馬說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一齊做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來(lái)一齊跺跺腳。"小兔說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一齊做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來(lái)一齊拍拍肩。

  (2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。

  教師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一齊做聲勢(shì)動(dòng)作|__|,并自愿跟唱歌曲。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。

  教師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的.歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。

  4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。

  (1)每位幼兒自我選擇一種樂(lè)器,并接樂(lè)器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|__|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。

  (2)兩組幼兒交換樂(lè)器,進(jìn)行合作表演。

  教師提醒幼兒看指揮。

  活動(dòng)提議活動(dòng)延伸:能夠組織幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)--歡樂(lè)的笑臉。

  區(qū)角活動(dòng):可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。

  領(lǐng)域滲透:結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),進(jìn)行談話(huà)--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。

小班音樂(lè)欣賞教案3

  活動(dòng)名稱(chēng):

  青蛙合唱

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)的高低與強(qiáng)弱變化。

  2、喜歡欣賞音樂(lè),初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備一大一小的兩只青蛙教具。

  2、教育掛圖《青蛙合唱》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà)引入,吸引幼兒興趣。

  師:長(zhǎng)滿(mǎn)荷葉的池塘里來(lái)客人了,你們猜是誰(shuí)呢

  2、出示一大一小兩只青蛙,模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)柡?/p>

  師:呱呱呱。小朋友們好,我是小青蛙(老青蛙)

  3、經(jīng)過(guò)教師示范,引導(dǎo)幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細(xì)、亮、輕的聲音。

  師:小青蛙和老青蛙的聲音是怎樣樣的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),提出要求

 、俚谝槐樾蕾p

  師:青蛙要歌給我們聽(tīng)。教師要考考你們的小耳朵,注意聽(tīng)什么時(shí)候是小青蛙唱歌,什么時(shí)候是老青蛙唱歌。

 、诘诙樾蕾p

  教師啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)

  師:小朋友都聽(tīng)的好認(rèn)真,把小青蛙和老青蛙都認(rèn)出來(lái)了。那你們能不能在聽(tīng)到小青蛙的時(shí)候,雙手舉過(guò)頭頂做青蛙;聽(tīng)到老青蛙是,雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來(lái)試試吧!

  ③全曲聽(tīng)完后,教師把最終一句再談一遍引導(dǎo)幼兒討論

  師:這時(shí)候是誰(shuí)在唱歌?

  教師小結(jié):原先是小青蛙和老青蛙一齊在唱歌,這種唱歌的`方法我們叫合唱。

  5、出示教育掛圖,幫忙幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。

  師手持青蛙教具(左右各持一種)跟著音樂(lè)在涂上按節(jié)奏演示:荷葉的大小代表音樂(lè)力度的強(qiáng)與弱,一張代表一小節(jié)。力度強(qiáng)的小結(jié)大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結(jié)小青蛙跳到小荷葉上;最終兩小結(jié)大小青蛙一齊跳。(教師手持教具跳時(shí),根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱加重或減輕跳的力度和弧度,讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂(lè)的強(qiáng)弱。)

  6、組織幼兒游戲

  師:今日的青蛙合唱好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩《青蛙跳荷葉》的游戲。

  請(qǐng)幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳。

  游戲前引導(dǎo)幼兒自我思考并嘗試解決以下問(wèn)題:老青蛙應(yīng)當(dāng)跳的重還是輕?小青蛙呢?

  第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫,并體會(huì)最終一句合唱部分和諧的感覺(jué)。

  7結(jié)束

  師:游戲好玩嗎?(好玩)這么好玩的游戲我們?nèi)ズ推渌∨笥岩积R玩吧。

小班音樂(lè)欣賞教案4

  游戲目標(biāo):

  1、喜歡唱歌、表演

  2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

  難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽?zhuān)⑶覈L試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶

  2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

  3、小房子一座

  游戲過(guò)程:

  欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)

  1、欣賞

  教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

  2、創(chuàng)造

  讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。

  說(shuō)明:小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽(tīng),像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……

  這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

  3、表現(xiàn)

  (1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。

 。2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。

 。3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再?lài)L試的欲望。

  教學(xué)反思

  1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2——3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

  2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的'不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話(huà),活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。

  小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

小班音樂(lè)欣賞教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。

  2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

  3.借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè),兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。

  2.《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。

  3.多媒體。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。

  1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo),知道他們的名字。

  2.和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。

  一、出示手偶,激發(fā)幼兒興趣,學(xué)習(xí)歌詞。

  1.教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后,分別出示兩只手偶,像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍(lán)色的"冬冬",他們是相親相愛(ài)的好朋友。

  2.教師有節(jié)奏的'朗讀歌詞一遍。

  二、聽(tīng)音樂(lè),會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。

  1.教師把自己當(dāng)成大樹(shù),兩只手帶著手偶,邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。

  2.詢(xún)問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒颍渴裁从螒蛞嗥饋?lái)呢?(捉迷藏)

  三、集體玩捉迷藏的游戲。

  1.分組女孩扮演丁丁,男孩扮演冬冬,教師來(lái)當(dāng)大樹(shù),手上戴著手偶,給幼兒以指示。

  2.幼兒自由選擇扮演丁丁,冬冬,并帶上頭飾,游戲再次進(jìn)行,提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱,體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞?偟膩(lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)缺點(diǎn),將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

小班音樂(lè)欣賞教案6

  目標(biāo):

  感受音樂(lè)的節(jié)奏,能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  內(nèi)容:

  音樂(lè)游戲——咚咚啪

  重點(diǎn):

  喜歡做不同的"咚咚啪"

  難點(diǎn):

  樂(lè)意跟上音樂(lè)一起做

  形式:

  集體

  準(zhǔn)備:

  音樂(lè)

  過(guò)程:

  一、禮物導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1、今天,史老師給你們帶來(lái)一個(gè)禮物,猜猜是什么?想不想知道是什么?來(lái),一起喊:一、二、三………

  2、哦!原來(lái)是面大鼓。"嗨!小三班的小朋友,你們好?我的名字叫大鼓,你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?那你們知道我是怎么玩嗎??lái),誰(shuí)來(lái)試一下?

  二、反復(fù)練習(xí)"咚咚啪"

  1、我也想試一下,你們看我是怎么敲的?

  2、誰(shuí)看到我是怎么敲的?咱們一起試一下。

  3、剛才,咱們做了一個(gè)"很大很大"的啪,現(xiàn)在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。你們想想,怎么樣做就是"很小很小"的啪呀?(再小小的,咚咚啪)

  玩累了沒(méi)有、咱們一起休息一下吧!好了,伸個(gè)"大懶腰"吧!好舒服呀!咱們做一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪,好不好?(大懶腰,咚咚啪)

  4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪,走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做?(走來(lái)走去、咚咚啪)

  5、你們看我在干什么?(師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈,咚咚啪)

  6、你們看我在干什么?跑得時(shí)候怎么做呢?(跑來(lái)跑去、跑來(lái)跑去、咚咚啪)《強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候不要擠》

  三、欣賞VCD,讓幼兒完整充分地感受旋律,同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。

  老師這也有些小朋友會(huì)做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的'。

  四、跟上音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

  他們做的好不好?咱們和他們比一比吧!你們準(zhǔn)備好了嗎?那咱們開(kāi)始吧!

  五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。

  1、剛才,小三班的小朋友做的真棒,現(xiàn)在,老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做一下,然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。

  2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做,好嗎?(客人老師,咱們一起做,好嗎?)延伸:

  幼兒創(chuàng)編其它的"咚咚啪"

  附:歌詞

  大懶腰,咚咚啪,大懶腰,咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪,再小小地咚咚啪;走來(lái)走去、咚咚啪,走來(lái)走去,咚咚啪咚咚啪,咚咚啪,一起前進(jìn)咚咚啪;跑來(lái)跑去跑來(lái)跑去咚咚啪,跑來(lái)跑去跑來(lái)跑去咚咚啪,咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個(gè)大圈咚咚啪。

小班音樂(lè)欣賞教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上,能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

 。玻醪綄W(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.花園背景圖,蝴蝶活動(dòng)教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具.

  2.花寶寶,蝴蝶頭飾若干.

  3.磁帶.錄音機(jī).

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng)

  春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天,老師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),是什么動(dòng)物在做游戲?

  二.完整欣賞

  1.幼兒欣賞第一遍,教師提問(wèn):你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲?(幼兒自由回答)

  2.幼兒欣賞第二遍,教師隨樂(lè)講述故事,并輔以動(dòng)作.

 。ǎ保┐禾靵(lái)了,花兒伸伸懶腰,展開(kāi)了美麗的花瓣!紅花,蘭花開(kāi)了,黃花,紫花開(kāi)了,美麗的'蝴蝶飛來(lái)了,一會(huì)兒停在紅花上采蜜,一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美,一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話(huà).花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗.

 。ǎ玻┨釂(wèn):是什么小動(dòng)物在游戲?它在找什么呢?

  3.幼兒欣賞第三遍,教師出示背景圖,隨音樂(lè)演示教具.

  (隨音樂(lè)演示的寧?kù)o的花園,競(jìng)相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅形象美觀,色彩鮮艷,而且與音樂(lè)十分吻合.這種視聽(tīng)結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂(lè)形象也變得更加鮮明.)

 。ǎ保┨釂(wèn):蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛,一會(huì)兒停,它在花上停了幾次?

 。ǎ玻┖且婚_(kāi)始就馬上找到花的嗎?它停在花上會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么呢?

  教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調(diào),其間以蝴蝶的口吻,如"真甜啊""好香啊""真美啊""你好啊"提示每一樂(lè)句句尾,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作.

  5.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型.

 。.教師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂(lè)曲表演.

  (這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動(dòng)作區(qū)分樂(lè)句外,還可以變換花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句,這為后面花兒與蝴蝶的交流提供了表演經(jīng)驗(yàn).)

小班音樂(lè)欣賞教案8

  活動(dòng)內(nèi)容:咿呀咿呀喲

  設(shè)計(jì)思路:

  這首樂(lè)曲選自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn),非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏,并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情景幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體,教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺(tái),豐富了幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的.手段。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

  2、嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、彩色紗巾、音樂(lè)、播放機(jī)

  2、事先在黑板上畫(huà)好圖譜,粉筆一支。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.初步感受樂(lè)曲

  (教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng))

  1、聽(tīng)音樂(lè),尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句

  (1)師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)聽(tīng)一段特別有趣的音樂(lè),這段音樂(lè)里有一句話(huà)特別有趣,看看誰(shuí)能找出來(lái)。

  (師幼一同欣賞樂(lè)曲,教師隨音樂(lè)節(jié)奏輕微擺動(dòng)身體,當(dāng)出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”樂(lè)句時(shí),教師與幼兒目光交流、呼應(yīng)。)

  (2)、再次欣賞,請(qǐng)幼兒聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”時(shí),請(qǐng)大家揮揮小手。

  師小結(jié):呵,這個(gè)“咿呀咿呀喲”有點(diǎn)調(diào)皮,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。

  2、根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律

  (出示圖譜,教師隨音樂(lè)用粉筆眼波浪線(xiàn)描畫(huà),在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候,用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn),以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)

  3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

  師:原來(lái)“咿呀咿呀喲”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一句樂(lè)句都出來(lái)的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)、找一找,聽(tīng)到“咿呀咿呀喲”的時(shí)候就跳跳舞吧!

  (教師示意幼兒解下紗巾,隨音樂(lè)自由做動(dòng)作,在“咿呀咿呀喲”處揮舞紗巾)

  二、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏

  1、以森林里小動(dòng)物造房子為主題引出“鋸子”“大樹(shù)”,進(jìn)行樂(lè)句的表現(xiàn)

  師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小木匠?

  幼:我愿意。

  師:小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,變變變,我的鋸子變出來(lái)了。(教師將紗巾拉直,幼兒紛紛模仿)

  幼:我的鋸子也變出來(lái)了。

  師:好,我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸哦!

  (師幼手持紗巾坐在位子上,聽(tīng)音樂(lè)在固定樂(lè)句出現(xiàn)的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾,以表示鋸木頭的情景。)

  2、分角色進(jìn)行樂(lè)句的表現(xiàn)

  師:本領(lǐng)練好了,看看這里幼沒(méi)有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體)呀,這里有一棵大樹(shù),哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭?(教師請(qǐng)一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱,一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀喲“的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了。)

  師:大家想不想來(lái)鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù)吧。三、二、一……呀。出現(xiàn)了一片森林!(被邀請(qǐng)的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上,伸展肢體扮演大樹(shù),教師調(diào)整個(gè)別幼兒的站位。)

  師:其他小朋友都來(lái)當(dāng)神氣的小木匠,帶上鋸子,去找一棵大樹(shù),站在大樹(shù)的身邊。(教師適時(shí)指導(dǎo)幼兒,使每一個(gè)幼兒都有伙伴)

  幼兒隨音樂(lè)合作表現(xiàn)

  師:好了!木頭鋸好了,抱著自己的木頭回家吧!(幼兒相擁回到位子上。)

  3、稍作調(diào)整,互換角色進(jìn)行游戲

  師:鋸木頭好辛苦,趕緊拿毛巾擦擦汗吧!(師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗,教師與個(gè)別幼兒互動(dòng),按節(jié)奏給幼兒擦汗。)

  師:休息好了,我們接著鋸木頭吧。剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在變成一棵大樹(shù)吧!(幼兒互換角色,合作游戲)

  三、結(jié)束部分

  師:木頭鋸好了。小木匠們除了許多汗,我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾團(tuán)成蓮蓬頭,幼兒自然聚集到教師身邊。)

  師:拿好你的洗澡海綿球,一起來(lái)搓搓搓……

  (幼兒將手中紗巾團(tuán)成團(tuán)變成小浴球。和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景,在“咿呀咿呀喲”樂(lè)句處,有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)

小班音樂(lè)欣賞教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 通過(guò)多種形式,欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

  2 鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  語(yǔ)言的表達(dá)活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、娃娃若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入1.(出示課件)今天我給小朋友請(qǐng)來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢?

  2.星星寶寶很調(diào)皮,眨著他們的亮眼睛,怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著急,你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎?

  二.欣賞感受音樂(lè)1.月亮媽媽請(qǐng)來(lái)音樂(lè)姐姐幫忙。音樂(lè)姐姐帶來(lái)一首神奇的'搖籃曲,星星寶寶聽(tīng)著聽(tīng)著,很快睡著了。

  2.星星睡著了,音樂(lè)姐姐問(wèn):小朋友們,你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣?

  3.搖籃曲的本領(lǐng)真大,我們一起請(qǐng)音樂(lè)姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

  三.動(dòng)作表演1.(嬰兒的哭聲)哎呀,小寶寶哭了。這可怎么辦呀?

  2.我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮,哭著不睡覺(jué),這時(shí),你的媽媽是怎么做的呢?你知道嗎?

  3.請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)最先使你的寶寶睡著。(動(dòng)作輕輕的)4.幼兒隨音樂(lè)自由動(dòng)作。

  四.延伸1.小寶寶聽(tīng)著搖籃曲睡著了,可是,爸爸媽媽卻一直抱著寶寶,他們可真辛苦!寶寶最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢?

  2.伴著音樂(lè),幼兒進(jìn)行表達(dá)。

小班音樂(lè)欣賞教案10

  教學(xué)目的與要求:

  1.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想期望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  2.經(jīng)過(guò)圖片理解歌詞資料,并能根據(jù)歌詞資料展開(kāi)大膽的想象。

  3.激發(fā)幼兒對(duì)生命的關(guān)注和熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想期望的'情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解歌詞資料,并能根據(jù)歌詞資料展開(kāi)大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、課件、白紙和彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.教師談話(huà),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

  你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?(因?yàn)橛刑?yáng)的地方會(huì)變得溫暖又明亮),世界上有幾個(gè)太陽(yáng)呢,有個(gè)小朋友認(rèn)為一個(gè)太陽(yáng)不夠,他想種太陽(yáng),為什么呢,我們一齊欣賞一首歌曲《種太陽(yáng)》。

  二、基本部分

  1.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

  提問(wèn):(1)小朋友的愿望是什么?

 。2)他為什么要播種太陽(yáng)呢?

  (3)他想把太陽(yáng)送給誰(shuí)?為什么?

  2.教師再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,幫忙幼兒感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想、期望的情感。

  提問(wèn):

  (1)這首歌曲聽(tīng)上去怎樣?

  (2)請(qǐng)你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太陽(yáng)的時(shí)候,他的心境是怎樣的?

 。3)這首歌曲是幾拍子的?

  3.出示掛圖,教幼兒朗誦歌詞,直到幼兒朗誦會(huì)為止。

  4.教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲,并鼓勵(lì)幼兒大膽跟唱。

  5.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲展開(kāi)想象,并大膽表達(dá)出來(lái)。

 。1)如果讓你們來(lái)種太陽(yáng),你們想種出什么樣的太陽(yáng)呢?請(qǐng)幼兒用筆把他畫(huà)出來(lái)?

  (2)你們想把種的太陽(yáng)送給誰(shuí)呢?為什么?

  6.教師根據(jù)幼兒的想象,改變歌曲部分歌詞,引導(dǎo)幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒和教師一齊演唱。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。

  2.下課休息。

小班音樂(lè)欣賞教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上,能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

  2.初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.花園背景圖,蝴蝶活動(dòng)教具,四朵形狀,顏色各異的花朵教具.

  2.花寶寶,蝴蝶頭飾若干.

  3.磁帶.錄音機(jī).

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng)

  春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,草兒綠了,小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今日,教師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),是什么動(dòng)物在做游戲?

  二.完整欣賞

  1.幼兒欣賞第一遍,教師提問(wèn):你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲啊?(幼兒自由回答)

  2.幼兒欣賞第二遍,教師隨樂(lè)講述故事,并輔以動(dòng)作.

  (1)春天來(lái)了,花兒伸伸懶腰,展開(kāi)了美麗的.花瓣!紅花,蘭花開(kāi)了,黃花,紫花開(kāi)了,美麗的蝴蝶飛來(lái)了,一會(huì)兒停在紅花上采蜜,一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞,一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美,一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話(huà).花兒與蝴蝶把春天打扮的分外美麗.

 。2)提問(wèn):是什么小動(dòng)物在游戲?它在找什么呢?

  3.幼兒欣賞第三遍,教師出示背景圖,隨音樂(lè)演示教具.

  (隨音樂(lè)演示的寧?kù)o的花園,競(jìng)相綻放的花朵,飛飛停停的蝴蝶,不僅僅形象美觀,色彩鮮艷,并且與音樂(lè)十分吻合.這種視聽(tīng)結(jié)合的欣賞方式使幼兒仿佛身臨其竟,音樂(lè)形象也變得更加鮮明.)

 。1)提問(wèn):蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛,一會(huì)兒停,它在花上停了幾次

 。2)蝴蝶是一開(kāi)始就立刻找到花的嗎?它停在花上會(huì)對(duì)花兒說(shuō)什么呢?

  教師邊演示蝴蝶教具,邊哼唱曲調(diào),其間以蝴蝶的口吻,如真甜啊好香啊真美啊你好啊提示每一樂(lè)句句尾,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出蝴蝶停飛時(shí)的造型動(dòng)作.

  5.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),邊表演蝴蝶找花的情景,教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的造型.

  6.教師做蝴蝶姐姐,幼兒做花寶寶,共同隨樂(lè)曲表演.

  (這是為了讓幼兒明白除了以蝴蝶的動(dòng)作區(qū)分樂(lè)句外,還能夠變換花的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四個(gè)樂(lè)句,這為后面花兒與蝴蝶的交流供給了表演經(jīng)驗(yàn).)

小班音樂(lè)欣賞教案12

  幼兒老師必須有非常的才藝,才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚(yú)哥哥再和大家共同分享一下小班音樂(lè)活動(dòng),拍手點(diǎn)頭。

  一,音樂(lè)選擇

  《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。

  二,工具選擇

  會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器,不會(huì)樂(lè)器的老師,也可以選擇用伴奏帶。

  三,授課過(guò)程

  事先讓孩子按一定的間距站好位。

  讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

  會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)起來(lái),帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。

  孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

  等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自己聽(tīng)歌詞,聽(tīng)音樂(lè),自己來(lái)做動(dòng)作。

  四,創(chuàng)新過(guò)程

  對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。

  老師彈奏音樂(lè),然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。

  因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏,聽(tīng)力鍛煉,以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,有極好的效果。

  五,課程驗(yàn)收

  最后,老師可以問(wèn)一下小朋友,有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會(huì)唱的.小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。

  活動(dòng)反思

  拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),樂(lè)曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

  在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意,接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說(shuō)”,說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是,在動(dòng)作方面,由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng),很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái),往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,孩子們也都有所進(jìn)步;顒(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個(gè)示范,打開(kāi)了孩子們的思路,很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……

小班音樂(lè)欣賞教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒愉快地參加玩音樂(lè)游戲。

  2.培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)能力及規(guī)則意識(shí)。

  3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲《抓小魚(yú)》意思。

  4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小魚(yú)的頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:

  今天我?guī)∨笥褌內(nèi)ズ@锿,看看海里五顏六色的魚(yú),綠綠的水草和美麗的珊瑚,你們看多漂亮

  二、幼兒扮演小魚(yú)

  師:小朋友們看過(guò)小魚(yú)是怎么游泳的嗎?請(qǐng)小朋友學(xué)小魚(yú)游泳的樣子(任選2-3個(gè)小朋友),小朋友學(xué)小魚(yú)游泳時(shí)放音樂(lè)。

  三、詢(xún)問(wèn)哪位小朋友過(guò)去觀察過(guò)小魚(yú)如何吃東西,并請(qǐng)小朋友模仿。模仿時(shí)表?yè)P(yáng)模仿能力強(qiáng)的.,并糾正模仿效果不好的小朋友的動(dòng)作。

  四、利用故事(講故事同時(shí)播放音樂(lè))介紹游戲的玩法,引起幼兒對(duì)游戲的興趣

  五、學(xué)習(xí)歌曲《捉小魚(yú)》

  六、配合手勢(shì)整體學(xué)習(xí)歌曲

  教學(xué)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的,我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚(yú)的漁網(wǎng),再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈,使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過(guò)程中孩子的興趣一直很濃厚,游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來(lái)進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)小魚(yú)游的動(dòng)作,因此在后來(lái)到達(dá)游戲**的時(shí)候孩子們沒(méi)有模仿小魚(yú)游,都在那里興奮的跑來(lái)跑去。池塘外面的圈圈也沒(méi)有發(fā)揮出最大的效果,很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來(lái)了,沒(méi)有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲的,因此“捕魚(yú)人”在捉小魚(yú)的時(shí)候被限制住了,如果是幼兒自己清唱的話(huà)“捕魚(yú)人”在捉魚(yú)的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。

小班音樂(lè)欣賞教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。

  2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

  3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。

  2、教學(xué)準(zhǔn)備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們,今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?

  想玩的寶寶站起來(lái),找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮,F(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅,聽(tīng)!

 。ㄗ兂尚⊥,跳一跳)(變成鴨子,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機(jī),聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)

  (二)觀察圖片,熟悉歌曲

  1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。

  累不累?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)

  2、觀察圖片,理解歌詞

  (1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺圓又圓,我是茶壺圓又圓

  (2)我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:這是壺嘴這是柄

 。3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)

 。4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:水開(kāi)了!泡茶了。

 。ㄈ﹦(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

  1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。

  2、我們的茶壺是什么樣子的。浚ㄓ址视职﹣(lái)!我們來(lái)做一做。

  那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。

  提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)

  3、提問(wèn):寶寶們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

  4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備。ń處煵皇痉叮

  5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕!

  6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

 。ㄋ模┱(qǐng)客人老師喝茶寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周?chē)羞@么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?

 。ㄎ澹┙Y(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!

  活動(dòng)反思:

  作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀摩名師的課堂實(shí)踐后,對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

  活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的'外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。

小班音樂(lè)欣賞教案15

  音樂(lè)活動(dòng):小小動(dòng)物出來(lái)玩(韻律)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走,小兔跳,小鳥(niǎo)飛,小魚(yú)游等常見(jiàn)動(dòng)物的基本動(dòng)作。

  2.體驗(yàn)隨樂(lè)律動(dòng)及集體游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《小小動(dòng)物出來(lái)玩》。

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  (1) 幾種常見(jiàn)動(dòng)物的頭飾,PPT課件。

  (2) 音樂(lè)《小小動(dòng)物出來(lái)玩》,播放器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲。

  1.跟隨音樂(lè)錄音唱。

  師:之前我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲,叫《小小動(dòng)物出來(lái)玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)來(lái)唱一遍。

  2.跟隨音樂(lè)伴奏帶唱。

  師:小朋友們唱的可真棒,那么現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友們跟著伴奏音樂(lè)自己來(lái)唱一遍,要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱,看看哪個(gè)小朋友唱的最好聽(tīng)。

  二、隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  1.分段邊唱邊做。

 。1)出示小雞圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:小動(dòng)物們想要來(lái)跟小朋友們一起玩,讓我們來(lái)看看是誰(shuí)先出來(lái)了?(是小雞)它是怎么走的?現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演,跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小雞走路的樣子。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

 。2)出示小兔圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:還有一只小動(dòng)物也來(lái)了,讓我們來(lái)看一看。這是誰(shuí)啊?(小兔)它是怎么出來(lái)玩的?哦,原來(lái)它是這樣走的,F(xiàn)在呢,請(qǐng)所有小朋友站起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,學(xué)一學(xué)小兔走路的樣子。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小雞走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

 。3)出示小鳥(niǎo)圖片,隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:小兔出來(lái)了之后,是誰(shuí)要出來(lái)了啊?(小鳥(niǎo))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們飛的真漂亮,讓我們跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)出來(lái)玩的樣子。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小鳥(niǎo)走路的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

 。4)出示小魚(yú),隨樂(lè)動(dòng)作。

  師:最后是誰(shuí)來(lái)了呢?(小魚(yú))它是怎么出來(lái)玩的?小朋友們可真像小魚(yú)呀,那我們就跟著音樂(lè)邊唱歌邊表演,來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游的'樣子吧。

  全體幼兒隨樂(lè)表演,教師重點(diǎn)指導(dǎo)小魚(yú)游的動(dòng)態(tài)以及節(jié)奏。

  2.完整表演歌曲。

  師:小朋友們剛剛學(xué)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子的可真漂亮,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊表演吧。

  3.分角色表演。

  師:剛剛小朋友們表演的真棒,老師呢為小朋友們準(zhǔn)備了小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)的胸牌。請(qǐng)小朋友們從自己的小椅子下面拿出來(lái),看一看自己手上的小動(dòng)物是什么然后掛在自己的脖子上。

  提出表演要求:

  在表演的時(shí)候如果唱到小雞的時(shí)候小雞要怎么樣?是的,要站起來(lái)表演,那如果表演完了要不要回到自己的家里面啊?現(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家,如果唱到自己的小動(dòng)物的時(shí)候就要出來(lái)表演,要是唱完了就要回家,F(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友們來(lái)表演一下這首歌。

  :剛剛有些小朋友在沒(méi)有注意看自己表演的小動(dòng)物,在表演小兔子的時(shí)候小鳥(niǎo)也出來(lái)了,等下呢要請(qǐng)小朋友們記住自己扮演的小動(dòng)物,等唱到你的小動(dòng)物的時(shí)候要記得起來(lái)表演,還沒(méi)有唱到的時(shí)候要先呆在自己家里,等唱到自己的時(shí)候再出來(lái)。

  交換角色。

  幼兒交換角色再次表演,強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè),輪到自己再站起來(lái)。

  三、創(chuàng)編動(dòng)作。

  1.啟發(fā)引導(dǎo):“小朋友們,想一想還有什么小動(dòng)物也會(huì)出來(lái)玩?

  2.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  師:它們是怎么出來(lái)的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。(舉手表演)

  3.跟隨教師的歌唱?jiǎng)幼鳌?/p>

  師:現(xiàn)在呢,老師要把小朋友們想的小動(dòng)物唱出來(lái),請(qǐng)小朋友們呢,跟著老師唱的歌跟著一起來(lái)表演吧。

  4.自然結(jié)束。

  師:小朋友們表演的真好看,現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂(lè)一起來(lái)表演一下剛剛小朋友們說(shuō)的這些小動(dòng)物吧。

  讓我們一起到外面去玩吧。

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