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語文教案

時(shí)間:2023-03-26 13:28:41 語文教案 我要投稿

關(guān)于語文教案模板錦集7篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的語文教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于語文教案模板錦集7篇

語文教案 篇1

  教學(xué)目的

  培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與創(chuàng)造力,鼓勵學(xué)生積累與思考。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生搜集成語及成語故事,作下記錄。

  教學(xué)步驟

  一、激趣導(dǎo)入

  1.老師講故事:掩耳盜鈴

  2.過渡談話,在祖國的語言定庫中,有許多言簡意賅,流傳千古的.成語,這些成語有很多源于一些生動的故事。今天這堂課我們就開展一場特殊的故事會:成語故事會。

  二、組織活動

  1.老師宣布比賽規(guī)則:以小組為單位進(jìn)行比賽,要求發(fā)言人聲音宏亮,以故事多少定輸贏。

  2.學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備。

  3.進(jìn)行故事。(教師可把所講的故事成語記錄在黑板上)

  三、編連環(huán)畫

  1.給學(xué)生看一些連環(huán)畫。(可以課件出示)教師簡要講講連環(huán)畫的作法和要求。

  2.生自由選擇故事作連環(huán)畫。

  3.擇其優(yōu)秀作品辦一個(gè)連環(huán)畫展。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、接觸會意字,體會漢字造字的奇妙。

  2.、認(rèn)識一字多詞現(xiàn)象,通過擴(kuò)詞活動拓展思維,并積累語言。

  3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。

  4、展聯(lián)想活動,豐富想像力。

  5、寫字訓(xùn)練,練習(xí)左中右,上中下結(jié)構(gòu)的字。

  6、大膽想象,學(xué)習(xí)寫話。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  練習(xí)一字組多詞;寫字訓(xùn):練;學(xué)習(xí)用“有……有……還

  有……”這一句式說話;寫有趣的話。

  設(shè)計(jì)理念:

  在設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”“以生為本”,從學(xué)生的年齡段、學(xué)習(xí)狀況、生活實(shí)際出發(fā),構(gòu)建游戲化、趣味化的課堂;教學(xué)中采用游戲引路、合作探究的學(xué)習(xí)形式,以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主要手段。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、接觸會意字,體會漢字造字的奇妙。

  2、認(rèn)識一字多詞現(xiàn)象,通過擴(kuò)詞活動拓展思維,并積累語言。

  3、學(xué)習(xí)“有……有……還有……”這一句式。

  教學(xué)過程:

  一、引言導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天呀,文文和樂樂他們又逛到語文樂園里去了,他們又見到了什么好玩的呢?咱們也去看看,也去玩玩游戲吧!

  二、我來試試

  1、動手屋:CAI出示“動手屋”,文文和樂樂到了“動手屋”,這兒有些什么游戲可以玩呢?

  2、拆字游戲。

  (1)CAI出示“艷”字。

  樂樂:這個(gè)字我們沒學(xué)過.可是我知道它是什么意思?“艷”字可以拆成“豐”和“色”,色彩豐富,鮮艷美麗。小朋友,你會這樣玩拆字游戲嗎?

  (2)CAI出示“!。嘗試拆字理解,同座互議。指名反饋。

  小結(jié)出:有衣有谷,富裕之家。

  (3)CAI出示“災(zāi)”“功”字。嘗試拆字理解,小組討論。

  指名反饋。(不必要求說得很好,意思接近即可)

  小結(jié):室中失火,釀成火災(zāi)。努力工作,就會成功。

  (4)拓展:樂樂:小朋友,你還知道哪些像這樣的字呢?(如炎、休、林等)

  3、游戲“花兒開”。

  (1)CAI出示”亮”字,呈花蕊的形狀。

  (2)誰能讓花兒展開花瓣呢?請用“亮”說詞,說一個(gè)詞,花兒展開一片花瓣。

  (3)這兒還有三朵花沒有開,誰能讓花兒快快開呢?CAI出示“活”“神”“整”三宇。

  (4)學(xué)生分為三大組,每組討論一個(gè)字。

  (5)小組反饋,其他組可補(bǔ)充。

  (6)小結(jié):樂樂:同學(xué)們可真聰明,幫助四朵花兒開了花,其實(shí)我們學(xué)過的許多生字都可以“開花”呢!你能再幫一個(gè)生字開花嗎?(學(xué)生以小組為單位試說)

  4、游戲“找兄弟”。

  (1)CAI出示三個(gè)句子。

  ①圓圓的月亮上有松樹,有星星,還有熊先生和松鼠自己。

 、谛∷墒笤跇渖媳奶

 、鄯块g里有大人,有小孩,還有兩只可愛的`小狗。

  (2)這三個(gè)句子中有兩個(gè)是兄弟,你能找出來并說說為什么嗎?

  (3)學(xué)生觀察后說一說。

  (4)小結(jié):這兩個(gè)兄弟呀,都是含有“有……有……還有……”的句子。

  (CAt打出詞組“有……有……還有……”)你能再幫它們找一個(gè)兄弟,再說一個(gè)這樣的句子嗎?

  (5)學(xué)生思考,同座互說。

  (6)指名說,學(xué)生評。

  (7)把自己想到的句子寫下來,不會寫的字可用拼音代替。教師巡視幫助。

  三、小結(jié)

  這節(jié)課大家收獲真不少,玩了三個(gè)游戲,學(xué)會了不少知識,下節(jié)課“探索園”再見吧!

  四、作業(yè)

  和同學(xué)或父母玩“花兒開”游戲。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、展聯(lián)想活動,豐富想像力。

  2、寫字訓(xùn)練,練習(xí)左中右,上中下結(jié)構(gòu)的字。

  3、大膽想象,學(xué)習(xí)寫話。

  教學(xué)過程:

  一、探究與發(fā)現(xiàn)

  1、出示話題:看到月亮,讓我想到……

  2、獨(dú)立思考后,再小組內(nèi)交流。

  3、全班反饋。

  4、動筆寫一寫。

  二、寫一寫

  1、出示生字,認(rèn)讀。

  2、說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教師師范“游、魚”。

  4、學(xué)生描紅,教師巡視。

  三、我的作品

  1、教師舉一有趣的事,說說你們生活中有趣的事吧?

  2、小組內(nèi)交流。

  3、全班交流。

  【板書設(shè)計(jì)】 語文樂園(六)

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解愛迪生愛科學(xué),刻苦鉆研,堅(jiān)持不懈,后來成為世界著名的科學(xué)家,引導(dǎo)學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí),愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  2.學(xué)習(xí)本課生字;理解“世界聞名、省吃儉用、頑強(qiáng)、合適、不懈”等詞語;會用“節(jié)省、頑強(qiáng)、合適”造句;了解句與句的關(guān)系。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述愛迪生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過重點(diǎn)詞、句、段,體會愛迪生熱愛科學(xué)、不懈努力的。

  2.了解段落中句與句的關(guān)系,弄清敘述層次。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,介紹愛迪生。

  《春蠶》那一課告訴我們,母親半夜起來添桑葉,點(diǎn)的是蠟燭,現(xiàn)在電燈已經(jīng)普及,一按開關(guān),燈就亮了,又方便又明亮。這電燈是誰最先發(fā)明的?他的名字叫愛迪生。(板書課題)

  愛迪生由于家庭貧困,沒能上多少學(xué),但是他從小熱愛科學(xué),自己刻苦鉆研,11歲時(shí)就研究牛頓定律,還動手做各種實(shí)驗(yàn)。例如他發(fā)明電燈時(shí),光收集資料,就用了本筆記本;為了找到合適的燈絲,先后用過銅絲、白金絲等一千六百多種材料,還用過頭發(fā)和各種不同的竹絲,最后選中了日本的`一種竹絲,經(jīng)過燃燒炭化后,成為最初的燈絲。

  愛迪生不停地鉆研,16歲就制成發(fā)報(bào)機(jī),一生一共有1368種發(fā)明,平均半個(gè)月就有一個(gè)發(fā)明。在高峰時(shí)期,每隔5天,就有兩項(xiàng)發(fā)明,人們稱他為“發(fā)明大王”。

  今天我們學(xué)習(xí)《愛迪生》這課文,就要向愛迪生學(xué)習(xí),要愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。

  (二)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

  1.第一句講愛迪生是世界聞名的發(fā)明家。(世界上很有名,叫世界聞名,你知道我們哪些科學(xué)家、文學(xué)家是世界聞名的?)

  2.這一段告訴我們哪些內(nèi)容?

  3.愛迪生怎么熱愛科學(xué),怎么做實(shí)驗(yàn),有沒有具體地寫?

  這一段就是總的介紹愛迪生。

  4.齊讀。

  (三)自讀課文。

  (四)教學(xué)生字詞。

  省吃儉用就是吃的用的都很節(jié)省。

  垃圾(詞義學(xué)生從生活中已理解,側(cè)重教學(xué)字音、字形。)

  再寫一個(gè)“山”。右半邊分上中下三部分,右上是“艸”,

  燃燒即點(diǎn)起來燒,可組成“點(diǎn)燃、燃起、易燃品”等詞。

  聾(讓學(xué)生想辦法記字形)

  弄瞎眼“瞎”是指眼睛看不見了,所以是“目”。注意右上部的筆畫。

  頑強(qiáng)就是不怕困難,堅(jiān)持下去不屈服。愛迪生為了做實(shí)驗(yàn),耳朵被車長打聾了,眼睛差點(diǎn)兒弄瞎,但他不動搖,堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn),不斷地搞創(chuàng)造發(fā)明,這就是“頑強(qiáng)”。

  合適就是適合,符合要求的。

  價(jià)錢便宜“價(jià)”組詞:物價(jià)、價(jià)格、價(jià)目、價(jià)值。便宜,“便”,是多音字,讀第二聲,“便宜”即價(jià)格低!耙恕苯M詞:適宜、風(fēng)光宜人。“宜”本音為二聲,在詞句中讀輕聲。

 。ㄎ澹┓蹲x課文。

  (六)寫字。

語文教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  g k h j q x的書寫,及加上韻母后的拼讀,三音節(jié)拼音

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會6個(gè)拼音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形;

  2、認(rèn)識聲調(diào)符號,能正確讀出帶調(diào)韻母;

  3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,能在四線格中正確書寫。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會“g、k、h、j、q、x”六個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。

  2.學(xué)會“j、q、x”與“”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  “j、q、x”與“”相拼時(shí),“”上兩點(diǎn)省略。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、)。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)。今天我們一起再認(rèn)識6個(gè)聲母朋友“g、k、h、j、q、x.”

  二、學(xué)習(xí)“g k h j q x”的音形及書寫

  (一)學(xué)習(xí)聲母“g” 1.學(xué)習(xí)“g”的音

 。1)出示“g”圖,提問:圖上畫的是什么?

 。2)借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音,讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

 。3) 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法,可用手掌試一試。

 。4)開火車讀, 教師注意糾正不正確的讀音。

  2.學(xué)習(xí)“g”的形:

  編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

  3.書寫字母“g”

 。1)認(rèn)識基本筆畫“豎左彎”。

 。2)觀察書中“g”的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。

  (3) 教師范寫“g”:第一筆是什么?C點(diǎn)什么格? 教師寫;第二筆是什么?占什么格? 教師寫;注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎,一定不要挨著第四條線。

  (4)學(xué)生書寫。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿和 執(zhí)筆方法,對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“k”

  1.學(xué)習(xí)“k”的音:

  (1)出示“k”的圖,提問:圖上畫的是什么? 這個(gè)字母怎么讀? 教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),用手掌對著嘴,感覺有氣流沖 出。

 。2)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。

 。3)指名讀。

  (三).1.借助喝水的“喝”音學(xué)習(xí)h的音。

  2.學(xué)習(xí)“k”的形。怎么記住“h”的形呀?一把椅子h、h、h

  3.書寫字母“h”

 。1)觀察書中“h”的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。

 。2) 教師范寫“h”

  (3)學(xué)生書寫。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo).

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)“j”的音形

  1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎? 教師范讀,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。學(xué)生練習(xí)讀。

  2.學(xué)生“j”的形 你有什么好辦法記住“j”的形?編小兒歌:豎彎加點(diǎn)j、j、j。

  3.書寫字母“j”

 。1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書,“j”是幾筆寫成的`?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?

 。2)學(xué)生邊說 教師邊在四線三格中 板書。

 。3)學(xué)生抄寫字母“j”。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)字母“q”

  1.出示“q”圖

 。1)問:這是什么呀!

 。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  2.學(xué)習(xí)“q”的形

  3.書寫字母“q”

  (1)大家看看書本,看q是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪 筆?占什么格?學(xué)生邊說 教師邊在四線三格中板書。

  (2)學(xué)生抄寫字母“q”。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

  (六) 學(xué)習(xí)字母“x”

  1.出示“x”圖

 。1)問:這是什么呀!

 。2)自己試著讀讀這個(gè)字母?教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  2.學(xué)習(xí)“x”的形。編小兒歌:小叉小叉x、x、x

  3.書寫字母“x”

 。1)觀察書中“x”的筆順和占格位置,請同學(xué)說一說。

 。2) 教師范寫“x”

  (3)學(xué)生書寫。 教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo). 三 學(xué)習(xí)加上韻母拼讀

  1.我們剛剛學(xué)完了聲母王國的六個(gè)新成員,現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)拼音的拼讀。同學(xué)們一起看,你會讀下面這些拼音嗎?前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。 g-ü-gü k-ǎ-kǎ h-ü-hü g-è-gè k--k h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ

  2.剛剛我們讀的這些都是二拼音音節(jié),今天我們來認(rèn)識新的拼音,三拼音音節(jié),一起來看。 g-u-ü-guü k-u-ü-kuü h-u-ü-huü 最前面的是聲母,中間的是介母,最后面的是韻母,一起拼讀的時(shí)候,要記得,聲輕介快韻母響。跟老師來讀幾遍。

  3.同學(xué)們來看看下面這些拼音,會讀嗎?觀察一下,它們有什么特點(diǎn)呢?

  j--ju jū jú jǔ jù q--qu qū qú qǔ qù x--xu xū xú xǔ xù 小碰見j、q、x,去掉兩點(diǎn)還讀。小小有禮貌,見了j q x 就脫帽。

  4.學(xué)習(xí)jia、qia、xia,學(xué)習(xí)j、q、x與ia的拼讀。 j-i-ü-jiü q-i-ü-qiü x-i-à-xià 四 小結(jié) 這次課我們學(xué)習(xí)了g、k、h、j、q、x六個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。

  請小朋友們特別要記住:碰見j、q、x,一定要去掉兩點(diǎn),但是,它不讀u,它還讀。還有讀三音節(jié)拼音時(shí),一定記。 聲輕介快韻母響。

語文教案 篇5

  教材分析

  《這兒,原來是一座村莊》是五年級上冊第三組變化主題單元的第一篇主體課文,是一首敘述性詩歌,詩歌以我的口吻,以深圳特區(qū)這一樣一個(gè)小山村作為中國大社會的縮影,通過一座村莊昨天與今天的對比,謳歌了改革開放以來,我國發(fā)生的翻天覆地的變化,抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵,要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀,讀出美感,它節(jié)奏美、韻律美,朗讀時(shí)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。在讀中進(jìn)一步體會,才能讓學(xué)生通過一個(gè)小村莊的變化,理解國家的巨大變化,祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

  學(xué)情分析

  學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境,對詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗(yàn)?墒,隨著年級的增長,經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,對一些學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握,也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現(xiàn)代詩,針對學(xué)生的情況,以讀代講,引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美,進(jìn)而體會詩歌的豐富內(nèi)涵,學(xué)生是比較好掌握的。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.掌握本課的生字新詞,并積累詞語,注意易錯(cuò)字,區(qū)別形近字。

  2.反復(fù)誦讀詩歌,了解詩中描述的一座村莊(深圳)人民生活及其變化,體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情,進(jìn)而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。

  3.引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子,體會這樣寫的好處。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 、俑璧洞禾斓墓适。》②深圳剪影。③前進(jìn)中的家鄉(xiāng)昌明、中華布依第一寨剪影。

  教學(xué)過程

  一、歌曲欣賞,揭示課題

  1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨肼爢?讓我們一起欣賞吧!(播放《春天的故事》。同學(xué)們跟著唱。)

  2.簡短交流。你們喜歡這首歌嗎?你們想了解這首歌曲的什么呢?

  3.簡介時(shí)代背景。(播放深圳的過去、現(xiàn)在的`剪影,老師同時(shí)作一個(gè)概括介紹。)

  4.出示課題,讀題,破題

  (理解昨天)

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀文,把不認(rèn)識的字詞,畫出來,自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。

  2.交流匯報(bào)自學(xué)情況。

  重點(diǎn)了解困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天等詞

  3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。

  4.讀后互評。(淺層評價(jià)是否讀準(zhǔn)確,讀響亮等)

  5.齊讀全文,思考,這首詩主要講了什么?

  (學(xué)生交流,同時(shí)梳理出文章思路,板書:昨天、今天)

  三、品讀課文,體會內(nèi)涵

  1.誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢?(學(xué)習(xí)12小節(jié))

  2.互評,說說讀得好的理由,讀不好的又該怎么讀呢?說說理由。

  (同時(shí),在讀中理解內(nèi)容,并找出描寫小村莊模樣的句子。

  板書:貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。)

  3.指導(dǎo)朗讀。

  第一節(jié):貧窮落后/困擾著/人們

  現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠(yuǎn)/渺茫

  第二節(jié),回憶昔日的家鄉(xiāng),要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。

  4.學(xué)生用多種形式,有表情地朗讀。

  5.提問:后來,小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢?(學(xué)習(xí)37小節(jié))

  (1)讀37小節(jié)。

  (2)找出發(fā)生變化的句子讀一讀。(教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  重點(diǎn)抓。

  第3小節(jié):短短幾年,奇跡般改變,體會變化之神速與開篇說的昨天對照,體會出深圳變化的時(shí)間快、變化大。朗讀時(shí)抓住超出、只不過、奇跡般等詞,體會詩人的驚喜、贊嘆之情。

  第4小節(jié):抓住第一、二句以對比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。

  第5小節(jié):朗讀時(shí),要注意3個(gè)問號要逐漸加強(qiáng)語勢,而最后一句,要用重音讀不,讀出肯定的語氣。

  6.原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市,是什么原因讓它有如此的變化呢?

  7.學(xué)習(xí)最后一段。

  (1)讀最后一段。

  (2)理解:春燕指誰?描繪著美好春光,體會改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。

  四、拓展延伸

  1.看錄相,前進(jìn)中的家鄉(xiāng)昌明鎮(zhèn)黔桂鐵路的建設(shè)和中華布依第一寨的風(fēng)土人情以及昨天和今天的不同。

  2.談?wù)勔荒昵暗牟?布依村)與今天的昌明(布依村)翻天覆地的變化。(昌明鎮(zhèn)是我縣一個(gè)較偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn),但前年黔桂鐵路在這里建設(shè),給這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了翻天覆地的變化。)

  3.展望未來的昌明

  五、練一練、寫一寫

  1.讀語文天地中的寫一寫。

  2.參考《這兒,原來是一座村莊》,以昌明變了,音寨(村)變了為題,寫一寫家鄉(xiāng)昌明(音寨村)的變化。

  附板書設(shè)計(jì)

  這兒,原來是一座村莊

  昨天 貧窮

  (小村莊)落后勞作、煮飯、打滾、挑水、泥濘古道、破舊土屋

  變化原因改革開放

  今天 (大都市)煥然

  一新工人、商人、歌唱家、新農(nóng)民、高速公路、廠房、樂園

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過以讀反義詞,引導(dǎo)學(xué)生采用識記相反的詞的方法來學(xué)漢字,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字興趣。

  2、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母,為用音序查字法打下基礎(chǔ)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀兒歌,了解大腦和雙手的用處。

  4、通過猜謎活動,培養(yǎng)學(xué)生愛動腦筋的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn),自己小結(jié)識字方法。

  2、能準(zhǔn)確朗讀好26個(gè)字母。

  3、通過猜謎活動,鍛煉學(xué)生口語交際能力。

  教學(xué)時(shí)間

  三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  通過認(rèn)讀反義詞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們以前通過各種不同的識字方法認(rèn)識了不少漢字,今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法,馬上進(jìn)入我的發(fā)現(xiàn)小欄目,你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢!

  二、講授新課

  1、認(rèn)讀反義詞

  a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字,不認(rèn)識的'字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。

  b、指明試讀、同桌讀、齊讀。

  c、說一說,你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點(diǎn)?(反義詞)

  2、我會認(rèn)

  a、出示生字卡片。

  矮暗瘦丑閑舊

  b、指名讀、小組讀、齊讀。

  c、激趣識字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。

  d、拓展運(yùn)用。

  (1)分別用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)。

 。2)說一說,你還知道哪些反義詞。

  3、我會讀

  a、自由讀詞語。

  b、邊讀邊想:這些詞語有哪些地方相同?(每個(gè)詞語里都有打這個(gè)字)

  c、誰能把每個(gè)詞語里的打換的字,說說打的意思。

  d、采用多種形式,鞏固認(rèn)讀。

  4、展示臺

  a、激趣讀題,了解題意。

  b、各小組展示、交流教學(xué)書、美術(shù)書、音樂書上認(rèn)識的字。

  c、認(rèn)字擂臺賽。(各小組進(jìn)行識字比賽)

  d、評出優(yōu)勝小組。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀26個(gè)漢語拼音字母。

  2、通過正確朗讀兒歌,讓學(xué)生了解大腦和雙手的用處。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們認(rèn)識一些字和詞。這節(jié)課,老師看看大家是不是還認(rèn)識它們呢?(學(xué)生開火車認(rèn)讀)

  三、講授新課

  1、讀讀背背。

  a、出示26個(gè)字母,學(xué)生認(rèn)讀。

  b、找一找,哪些字母大小寫完全一樣?

  c、仔細(xì)看有哪些大小寫字母相近?

  d、剩下的是哪幾對大小寫字母差別大?

  e、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。學(xué)唱《字母歌》。

  f、拓展練習(xí),游戲鞏固。

  2、我會讀。

  a、學(xué)生自由讀兒歌。

  b、小組內(nèi)同桌互讀。

  c、指名讀。

  讀準(zhǔn):雙手(shuangshou)思考(sikao)

  事情(shiqing)創(chuàng)造(chuangzao)

  d、小組比賽讀。

  e、讀了這首兒歌,你知道了什么?

  f、齊讀。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過猜謎游戲,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,合作能力、養(yǎng)成愛動腦筋的習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)口語交際能力。

  課前準(zhǔn)備

  每人準(zhǔn)備幾則謎語

  教學(xué)過程

  一、猜謎,導(dǎo)入新課。

  1、教師出示謎語,學(xué)生猜,并說出猜謎語的方法。

  2、咱們這節(jié)課繼續(xù)玩猜謎語的游戲,好嗎?

  二、猜謎語。

  1、小組交流。

  a、學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語,請同學(xué)們一起猜一猜。

  b、如果猜對了別人的謎語,說說你是怎么猜出來的。

  2、全班交流。

  a、一起交流還沒猜出的謎語。

  b、組織學(xué)生評出猜謎高手。

  3、總結(jié)

  你們真是愛動腦筋的孩子。在課后,大家可以自己編謎語。今后,我們還要舉行類似的活動,希望大家能表現(xiàn)出色。

語文教案 篇7

  鹿和狼的故事

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.能正確、流利、有語氣地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。

  3.領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達(dá)方法。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入 新課

  根據(jù)自己聽過、讀過的童話故事,談?wù)剬呛吐沟挠∠蟆?/p>

  是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,,應(yīng)該毫不留情地消滅。可是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《》,卻告訴我們另外一種看法。

  二、自學(xué)課文

  1.讀課文,思考:課文講了一個(gè)什么故事?作者借這個(gè)故事給我們講了一個(gè)什么道理。

  2.在你感受最深的語句旁邊簡單寫一寫自己的體會。在不懂的地方做上記號。

  三、交流自學(xué)收獲

  1.指名朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.復(fù)述課文所講的故事。

  3.提出自己不懂的問題,師生共同解疑。

  四、深入學(xué)習(xí)

  1.我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋牵?/p>

  2.理解句子:“生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。”

  (1)用課文中的事例說說狼和鹿以及森林間是如何相互制約、相互聯(lián)系的?

 。2)用課文中的事例說說為什么人們必須尊重這種動物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會怎樣?

  3.?dāng)U展

 。1)結(jié)合《蛇與莊稼》的故事,理解生物間相互制約,相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。

 。2)讀《塞翁失馬》的故事,明白任何事物都要從正反兩方面看,要有一分為二的觀點(diǎn)。

  (3)像這樣生物間相互聯(lián)系,相互制約的事還有很多,請你說一說。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評:

  為了引起學(xué)生閱讀本文的興趣,導(dǎo)入 新課時(shí),先讓學(xué)生根據(jù)自己聽過、讀過的'童話故事,談?wù)剬呛吐沟挠∠。然后告訴學(xué)生在我們的印象中,狼是一種兇殘的動物,,應(yīng)該毫不留情地消滅?墒俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的課文《》,卻告訴我們另外一種看法。請先根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文,然后交流自學(xué)收獲。在充分閱讀,熟悉具體事例的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí),用課文中的事例說說我們?yōu)槭裁床荒芡耆麥缋?理解句子“生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系!焙,結(jié)合《蛇與莊稼》和《塞翁失馬》的故事進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展,加深體會。

  探究活動

  兔子吃青菜

  樹上拴著一只狗,繩子長十米。離樹九米遠(yuǎn)的地方有一筐青菜。有只白兔想吃青菜,可是一到那里,狗就跑去咬它。只不過,聰明的兔子還是吃到了青菜。你想:白兔想了什么辦法讓狗吃不到它?

  答案:

  白兔逼著狗圍著樹來追它。這樣,繩子一圈一圈地繞在樹上,白兔就可以吃到青菜了。

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