- 相關(guān)推薦
春游音樂(lè)教案
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的春游音樂(lè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春游音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn)，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒在教課之前有關(guān)于郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2．幼兒用書(shū)：《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面，引起有關(guān)郊游的回憶)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。
教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎？玩了些什么?
教師：在生態(tài)園里你都看到了什么？你玩的'開(kāi)心嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲：
教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢？你們聽(tīng)！
教師：我們要去做什么呀？（學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。）
教師：你們想去郊游嗎？
教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣？（學(xué)生回答高興、興奮等。）
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。
1．出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。
2．教師范唱歌曲。
3．教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!
4．教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。
教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的地方有什么不同嗎?
5．教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。
6．教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。
教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí))
四、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型。
教師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢？
教師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏？
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧！
春游音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
1唱《春游》
2聽(tīng)《春野》
3拓展：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)歌唱春游和欣賞春野，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景，感受不同的音樂(lè)表現(xiàn)手法和風(fēng)格特點(diǎn)。
2能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》，感受歌曲所描繪的春的詩(shī)情畫(huà)意，并能完整熟練演唱。
3通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的`作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入..
師：同學(xué)們，春天到了，我們常說(shuō)一年之計(jì)在于春，春是四季之首，是充滿希望的季節(jié)，在這個(gè)風(fēng)和日麗、充滿花香的季節(jié)里，你最想做什么？（踏青、春游）
那今天我們就尋著花香，一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的氣息吧！
二、欣賞《春野》
1、在《春野》的背景音樂(lè)中，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽(tīng)。聽(tīng)前設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？感覺(jué)怎樣？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，出示精美的畫(huà)面，簡(jiǎn)介輕音樂(lè)和班得瑞樂(lè)隊(duì)。
3、用《春野》的主旋律練聲。
三、學(xué)習(xí)歌曲《春游》
1聽(tīng)范唱
師：“春天美不美？從歌詞中你仿佛看到了什么？感受到什么？”（學(xué)生說(shuō)完，師重點(diǎn)解說(shuō)最后一句的含義：傍晚，游春的人在鶯啼聲的伴奏中，踏在郊外的小路上歸返，而晚鐘正好悠悠地敲響，一時(shí)花簇、鐘聲、夕陽(yáng)融為一體，真不知能勾起多少游人的感慨與遐想）
2、學(xué)習(xí)歌曲
師：“這首歌曲的作者，他是清朝的一位藝術(shù)全才李叔同作詞作曲的學(xué)堂樂(lè)歌，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，呈現(xiàn)出歌中有畫(huà)、畫(huà)中有歌的美景�！�
3、介紹李叔同和學(xué)堂樂(lè)歌。
4、出示七言律詩(shī)《春游》，有表情地齊讀。
5唱譜
6、學(xué)習(xí)歌曲（分句學(xué)唱、師領(lǐng)唱、接唱、分析力度記號(hào)、升音4，隨音樂(lè)完整演唱）
7、處理歌曲，有感情地演唱。
三、拓展延伸
播放李叔同《送別》
出示歌詞唱一唱。
四師總結(jié)，下課。
師：“同學(xué)們，今天我們我們學(xué)習(xí)了歌曲《春游》，欣賞了樂(lè)曲《春野》，領(lǐng)略到了不同國(guó)度不同表現(xiàn)形式的音樂(lè)作品，深深感受到了春天大自然的美麗。請(qǐng)你們課后繼續(xù)搜集一些表現(xiàn)春的音樂(lè)作品，下節(jié)課我們一起來(lái)交流�！�
春游音樂(lè)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
2、通過(guò)對(duì)高低音旋律的傾聽(tīng)，會(huì)用身體表現(xiàn)音樂(lè)旋律。
3、嘗試結(jié)合音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)春游時(shí)的情景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
AR視頻資源，AR音頻資源，AR圖片資源。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春游時(shí)的所見(jiàn)所聞。
春天來(lái)了，爸爸媽媽有沒(méi)有帶小朋友出門(mén)玩呢？都去哪里了？跟小朋友一起分享一下春游時(shí)見(jiàn)到的美景吧。
二、基本部分：
教師引導(dǎo)幼兒模仿出下山坡的動(dòng)作及輕快的感覺(jué)。
小朋友去了這么多好玩的地方，有的小朋友還去了山上，山比較高，小朋友在山頂山有沒(méi)有看見(jiàn)美麗的景色呢？小朋友在山頂上玩一會(huì)后就要下山了，那小朋友在下山時(shí)時(shí)怎樣的感覺(jué)呢？我們一起來(lái)模仿一下吧。（身體后傾，小步子較快的前進(jìn)）。
教師引導(dǎo)幼兒模仿出爬坡的動(dòng)作及吃力的感覺(jué)。
小朋友下山的`感覺(jué)很輕松也比較快，那小朋友上山時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？那我們一起模仿一下爬山坡吧。（感覺(jué)很累會(huì)大口地喘著氣，身體微微前傾，腳邁的步子比較大）。
教師引導(dǎo)幼兒模仿出跳躍的動(dòng)作。
小朋友在爬山時(shí)路面上有些石頭，小朋友會(huì)怎樣過(guò)去呢？那我們一起學(xué)著跳石頭吧。小朋友在跳躍時(shí)雙腳輕輕跳起，并且要連續(xù)地跳。
教師引導(dǎo)幼兒模仿走彎彎曲曲路時(shí)的動(dòng)作。
山路都彎彎曲曲的，小朋友會(huì)怎么走呢？我們來(lái)模仿一下吧。（走彎彎曲曲的路時(shí)，就像在走波浪線）。
教師點(diǎn)擊AR音頻資源，引導(dǎo)幼兒感受曲子起伏、歡快的特點(diǎn)，并將下山、爬山、跳石頭、走彎彎曲曲的路這些動(dòng)作根據(jù)曲子節(jié)奏不斷變化的特點(diǎn)加入到曲子中。
老師播放一段音樂(lè)請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪里的音樂(lè)像爬山？哪里的音樂(lè)像下山？哪里的音樂(lè)像跳石頭？哪里的音樂(lè)像在走彎彎曲曲的路？
教師點(diǎn)擊AR視頻資源中的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒正確感受曲子的特點(diǎn)。
這里有一個(gè)小朋友，他春游時(shí)也去爬山了，我們看一看他爬山的時(shí)候是不是和小朋友一樣呢？
三、結(jié)束部分
教師再次點(diǎn)擊AR音頻資源，和幼兒一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。
那現(xiàn)在小朋友和老師一起“去春游”吧。我們現(xiàn)在在山頂欣賞景色，隨著音樂(lè)我們開(kāi)始下山，覺(jué)得另一個(gè)山頭有更加美麗的景色，我們又去爬另外一座山，在山路上有很多的石頭，我們一起跳石頭，再一起走彎彎曲曲的山路，終于到達(dá)我們想去的山頭了。
春游音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
1唱《春游》、2聽(tīng)《春野》、3拓展：班得瑞樂(lè)隊(duì)與輕音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)歌唱春游和欣賞春野，感受春天的美好景象，體驗(yàn)不同音樂(lè)體裁所描繪的春景。
2能用明朗、愉悅的情緒，純美的歌聲演唱《春游》，感受歌曲所描繪的春的詩(shī)情畫(huà)意。
3通過(guò)欣賞班得瑞樂(lè)隊(duì)演奏的作品，了解當(dāng)代音樂(lè)這種音樂(lè)體裁的表現(xiàn)方式，拓展音樂(lè)文化視野。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入..
1師：“同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？”
師：“我們常說(shuō)一年之計(jì)在于春，春是四季之首，是充滿希望的季節(jié)，是新的開(kāi)始，是一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的季節(jié)。古往今來(lái)，多少文人墨客都用自己的智慧抒發(fā)了對(duì)“春”的贊美，詩(shī)歌、散文中到處都留有春的足跡。你知到哪些詩(shī)詞是描寫(xiě)春天的嗎？”
2師：“同學(xué)們說(shuō)的很好，在這陽(yáng)春三月，春暖花開(kāi)的季節(jié)，你最想干什么？”3師：“（楊老師最想做的是迎著和煦的春風(fēng)，看楊柳依依，去踏青春游，）那今天就讓我們循著花香，伴著歌聲一起去踏青春游，感受撲面而來(lái)的春的`氣息吧”！”
二學(xué)習(xí)歌曲《春游》
1欣賞課件
師：“春天美不美？從畫(huà)面中你看到了什么？感受到什么？同學(xué)們說(shuō)的很好，就像歌曲中唱到的游春人在畫(huà)中行，萬(wàn)花飛舞春人下�！�
4學(xué)習(xí)歌曲
師：“剛才我們聽(tīng)到的歌曲，他是清朝的一位藝術(shù)全才李叔同作詞作曲的學(xué)堂樂(lè)歌《春游》，歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)靜心聆聽(tīng)這首歌，感受歌中有畫(huà)、畫(huà)中有歌的美景�！�
5播放音樂(lè)
6師：“真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)唱這首歌？”
7學(xué)習(xí)歌曲（分句學(xué)唱、師領(lǐng)唱、接唱、分析力度記號(hào)、升音4，隨音樂(lè)完整演唱）
8：師：“看著美景，聽(tīng)著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)你們想不想動(dòng)一動(dòng)？那就讓我們隨著音樂(lè)翩翩起舞吧�！�
三欣賞《春野》
1師：“剛才我們說(shuō)的、聽(tīng)的、唱得是我們中國(guó)對(duì)春的描繪，下面我們來(lái)聽(tīng)一首由瑞士班得瑞輕音樂(lè)團(tuán)傾力打造的輕音樂(lè)《春野》，這首樂(lè)曲展示了瑞士美麗的春天，樂(lè)團(tuán)走訪了瑞士最美的羅春湖畔和玫瑰峰山林，采集了純凈的蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)語(yǔ)聲，打造出了一幅唯美浪漫的畫(huà)面。（放樂(lè)曲）請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，雙手手心朝上，輕輕的呼吸全身心的放松，乘著音樂(lè)的翅膀，發(fā)揮你的想象力你聽(tīng)
到了什么？仿佛來(lái)到了那里？感覺(jué)怎樣？”
2師：“同學(xué)們說(shuō)得真棒，這就是輕音樂(lè)帶給我們的享受，輕音樂(lè)是一種活潑輕松，他不僅可以調(diào)節(jié)放松人們的身心還可以引導(dǎo)人們積極向上�！�
師：“就讓我們欣賞瑞士的美麗春景，聆聽(tīng)著《春野》，看看是不是你想像中的春景�！�
3播放視頻
四師總結(jié)，下課。
師：“同學(xué)們，今天我們我們學(xué)習(xí)了歌曲《春游》，欣賞了樂(lè)曲《春野》領(lǐng)略到了不同國(guó)度不同表現(xiàn)形式的音樂(lè)作品，深深感受到了春天大自然的美麗。請(qǐng)你們課后繼續(xù)搜集一些表現(xiàn)春的音樂(lè)作品，下節(jié)課我們一起來(lái)交流�！�
春游音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，嘗試分段體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒。
2.幼兒能夠大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試?yán)斫馇硬煌瑯?lè)段所表達(dá)的不同情感，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)。
課后反思：
雖然也組織過(guò)這樣的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，但孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力還都不是很好，只有一兩個(gè)幼兒能準(zhǔn)確表達(dá)出對(duì)音樂(lè)的感受。像今天這樣的分段欣賞，孩子們更是第一次嘗試。
對(duì)于內(nèi)容的選擇，雖然我有考慮到了本班孩子的實(shí)際水平，在《春之歌》和《春》之中，選擇了后者，因?yàn)檫@首曲子的三段體旋律變化比較大，孩子比較容易分清。但還是因?yàn)榛顒?dòng)中對(duì)教案的臨時(shí)調(diào)整，使得大多數(shù)孩子沒(méi)能掌握。
活動(dòng)過(guò)程中，我首先讓孩子完整的欣賞音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。（我們班音樂(lè)感受力最好的）一下子就聽(tīng)出了音樂(lè)的開(kāi)始部分、中間部分和結(jié)束部分給人不同的感覺(jué)，并用“活潑”“速度慢”“優(yōu)美”等表達(dá)出了自己對(duì)于音樂(lè)的理解，讓聽(tīng)課的老師都感到很驚訝。
也正是因?yàn)槿绱�，我以為曲子�?duì)孩子們可能很容易理解，所以把教案中原本設(shè)計(jì)的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞，分組表現(xiàn)。”這樣一改，導(dǎo)致了后面很多的問(wèn)題：
首先，我在調(diào)整教案的時(shí)候沒(méi)有關(guān)注到班里的大多數(shù)幼兒，而是用最好的標(biāo)準(zhǔn)代替了全體的感受，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)，好像只有我和菲菲一個(gè)人在互動(dòng)，所以最后目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也只是那兩三個(gè)能力強(qiáng)的幼兒。
因?yàn)槿∠朔侄涡蕾p，使孩子們?cè)跊](méi)有充分感知的基礎(chǔ)上就進(jìn)行分組表演，一是秩序比較亂，二是表現(xiàn)方式匱乏。大多數(shù)孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒。最后的`情景表演，孩子們也是在模仿老師的動(dòng)作，根本沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)對(duì)樂(lè)段的理解和感受。
音樂(lè)活動(dòng)本來(lái)就是領(lǐng)域活動(dòng)中的薄弱環(huán)節(jié)，欣賞活動(dòng)就更是弱中之弱。要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是要通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的組織活動(dòng)，在活動(dòng)中關(guān)注每一名幼兒，從而提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，是全體幼兒都能得到發(fā)展！
春游音樂(lè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《春游》，感受歌曲優(yōu)美流暢的旋律與詩(shī)情畫(huà)意的意境。
2、感受藝術(shù)大師李叔同多才多藝的風(fēng)范。
教學(xué)重點(diǎn)：
用優(yōu)美流暢的歌聲學(xué)唱歌曲，初步表達(dá)詩(shī)情畫(huà)意的歌曲意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感受6/8拍旋律帶來(lái)的流暢、起伏感。
2、歌曲第三樂(lè)句中三個(gè)re的音高、5#4 5的.音準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍，了解作者。
1、播放歌曲《送別》，學(xué)生欣賞跟唱，說(shuō)出歌曲的詞作者：李叔同。
2、教師引出另外一首由李叔同作詞作曲的歌曲：《春游》。
二、真情演唱、感受音樂(lè)。
1、播放歌曲春游后，學(xué)生交流聽(tīng)后感受，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。
2、再次播放歌曲，學(xué)生感受歌曲節(jié)拍及旋律。
3、練習(xí)兩條6/8拍的節(jié)奏。
6/8 x x x x | 6/8 x x x . |
嘗試把這兩條節(jié)奏組合起來(lái)練習(xí)。
按組合后的節(jié)奏讀一讀《春游》歌詞。
4、歌曲演唱：
通過(guò)朗讀我們感到歌曲春游結(jié)構(gòu)工整，請(qǐng)學(xué)生給歌曲分樂(lè)句，
A、熟悉歌曲的旋律，用“嚕”模唱。
B、歌曲不但結(jié)構(gòu)工整，樂(lè)句間還有什么特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊找。學(xué)習(xí)完全重復(fù)的第二句和第四句的歌詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一句和二、四兩句一音之差。填歌詞唱一唱。學(xué)生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句聽(tīng)一聽(tīng)。
C、第三句前半句，學(xué)生用“�！� 模唱，提醒學(xué)生2 2 2 5 三個(gè)2的音高保持一致。后半句同學(xué)們看樂(lè)譜多了一個(gè)什么記號(hào)？（小井字記號(hào)）。升記號(hào)使得兩個(gè)音的距離變近了，聽(tīng)一聽(tīng)，用“�！背怀�5#45，比較不帶升記號(hào)的545。個(gè)別學(xué)生練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。把后半句填詞唱一唱，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱一唱小組起來(lái)唱一唱，有問(wèn)題再糾正。全班完整演唱第三樂(lè)句。
D、集體跟琴完整演唱歌曲。
E、歌曲處理：歌曲的意境很美，我們可以用什么樣的歌聲來(lái)唱好春游這首歌呢？（老師哼唱）學(xué)生交流。師生總結(jié)出：用輕柔、強(qiáng)弱中帶有起伏的聲音演唱，更能體現(xiàn)歌曲的意境美，請(qǐng)學(xué)生來(lái)試試，跟錄音唱一唱。
F、在學(xué)生完全唱會(huì)歌曲后，全班跟琴輕聲唱一遍歌譜。
三、走進(jìn)作者，拓展感受。
李叔同是近現(xiàn)代藝術(shù)大師，他多才多藝，在書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、戲劇、詩(shī)詞等方面都有巨大貢獻(xiàn)，他的一生充滿傳奇色彩，39歲出家，法號(hào)弘一大師。他有敏感的心靈和豐富的情感，使得他的作品深深地感染著我們，請(qǐng)欣賞一組圖片：
1、學(xué)生欣賞一組作品，交流這些作品分別屬于哪個(gè)領(lǐng)域。
2、這些才華都出自于一個(gè)人之手，當(dāng)一個(gè)人擁有這么多才華時(shí)，你用一個(gè)怎樣的詞形容他？總結(jié)：一位多才多藝的藝術(shù)大師。
3、再次用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
4、在歌曲錄音聲中結(jié)束教學(xué)。
【春游音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
《音樂(lè)小屋》音樂(lè)教案11-21
音樂(lè)接龍音樂(lè)教案03-12
音樂(lè)小屋音樂(lè)教案03-24
音樂(lè)教案11-27
音樂(lè)的教案01-04
音樂(lè)與畫(huà)面中學(xué)音樂(lè)教案03-12
大班音樂(lè)教案音樂(lè)噴泉03-17
大班音樂(lè)音樂(lè)教案01-11
音樂(lè)在我身邊音樂(lè)教案03-11