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小學語文教案

時間:2023-03-26 10:44:58 語文教案 我要投稿

【精選】小學語文教案范文九篇

  在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的小學語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精選】小學語文教案范文九篇

小學語文教案 篇1

 。ǖ谝话鍓K是設計理念。)

 。ǖ诙鍓K教學目標。)

  第一課時:

  一、教學目標

  1、能夠正確認讀五個前鼻韻母并讀好它們的四聲。

  2、能夠正確認讀"yin"和"yun"兩個整體認讀音節(jié)及其四聲。

 。繕说谋硎鲆w現(xiàn)三維,特別是過程與方法、情感態(tài)度價值觀這兩個維度的目標。教學總目標也一樣。)

  二、教學重難點:前鼻韻母的發(fā)音、拼讀

  三、教學準備:課件、拼音卡片、聲調(diào)帽子等。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬┙柚鷪D片,初步認讀

  [出示天安門等五幅提示讀音的圖以及五個前鼻韻母]

  小朋友,你看到了什么?

  1、指名學生說說看到的拼音、圖片內(nèi)容

  2、如果學生讀出韻母:請大家跟老師讀一讀(如果學生讀得準:請你帶大家讀一讀)

 。ㄒ罁(jù)本地地方音的特點,前鼻韻母是拼音教學中的難點?勺寣W生嘗試讀,教師再重點正音。但一開始的環(huán)節(jié)不太適合把所有的前鼻韻母都拿出來讓學生來讀。)

 。ǘ┌l(fā)現(xiàn)特點,讀好前鼻韻母

  1、這幾個拼音寶寶有哪里長得像?(最后都有"n")

  2、這個"n"讀[n],這幾個都有"n"的拼音寶寶叫前鼻韻母。

  3、感受前鼻韻母中[n]的發(fā)音

 。1)感覺一下[n]的音:跟老師讀一讀,自己讀一讀。

  (2)跟老師讀,大家一起感受一下--重點指導"en"、"in"

 。3)正音:開火車讀一讀

  (前鼻韻母有共同的特點,讓學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎上進行遷移運用。教師重點指導其中的一個韻母,其他的可讓學生自己嘗試讀準韻母。)

  4、鞏固讀音

 。1)讀給同桌聽一聽,比比誰讀得準

  (2)哪個拼音你讀得最棒的,請站起來讀聽

  (3)淘氣的拼音寶寶跟我們玩起了游戲,它們只露出了半張臉[蓋住五個前鼻韻母前一個字母的半邊],猜猜看它是誰--開火車,讀對了全班"對了對了,它是*",再出示完整的韻母齊讀一遍)

  5、你能讀好它們的四聲嗎?請你選一個和你的同桌一起試著讀一讀[出示五個韻母的四聲]

  (1)學生自己合作學習認讀

 。2)指名:學生展示并帶讀--"我會讀……",讀得準確的--"請大家跟這位小朋友讀"

 。3)大家一起把五個前鼻韻母的四聲讀一讀

  (4)鞏固四聲:請一位小朋友上臺挑選好韻母寶寶和聲調(diào)帽子,讓其他的小朋友認一認。

  6、學習兩個整體認讀音節(jié)

 。1)有兩位音節(jié)朋友找不到它們的孿生兄弟了,他們的孿生兄弟跟它們長得有點像,小朋友你能在我們五位新朋友中幫他們找一找嗎?

  [出示"yin"和"yun"]

 。2)根據(jù)學生找到的.結果隨機教學:

  學習"yin":找到孿生兄弟是"in"

  你是怎么找到的?

  學習"yun":找到孿生兄弟"ün"--可能誤找"un"

  為什么找到"un"?(和"yun"長得像)

  找到"ün"的小朋友說說為什么?("ü"遇"y"去兩點)

 。3)除了長得比較像,這兩對孿生兄弟還有什么相象的地方?(讀音一模一樣)

  他們又有什么不一樣的地方?("yin"和"yun"可以直接給漢字注音,是音節(jié);"in"和"ün"必須和其他聲母組成音節(jié)后才能給漢字注音)

 。4)認讀"yin"和"yun"的四聲

 。ㄈ╈柟--看圖找拼音

  [出示五個韻母的四聲和兩個整體認讀音節(jié)的四聲]根據(jù)出示的圖,指出相應的拼音。

  "天安門(an)"、"摁門鈴(en)"、"樹陰(yin或in:哪個更準確?yin,因為整體認讀音節(jié)可以給漢字注音)"、"白云(yun或un:同"樹陰")"

  第二課時:

  一、教學目標

  1、能夠正確拼讀帶前鼻韻母的音節(jié),讀兒歌《登山》

  2、能正確認讀整體認讀音節(jié)"yuan"及其四聲,讀韻文。

  二、教學重難點:前鼻韻母的拼讀

  三、教學準備:

  四、教學過程:

 。ㄒ唬⿵土晫耄

  1、認讀五個前鼻韻母和兩個整體認讀音節(jié)

  2、認讀帶聲調(diào)韻母和音節(jié)

 。ǘ⿲W習拼讀

  1、[出示"雞蛋(dan)"、"打針(zhen)"、"金(jin)子"、"棍(gun)子"、"裙(qun)子"等五個音節(jié)]小朋友,你能拼出這些詞語是什么嗎?

 。1)自己試著拼一拼

 。2)你能拼聽嗎?(拼對了點擊音節(jié)出現(xiàn)相應的圖片:拼音寶寶帶來了它的朋友)

  以下步驟以拼讀"jī dàn"為例

 。3)全班小朋友一起跟老師拼一遍

  (4)開火車

 。5)你還會拼這些帶"an"的音節(jié)嗎?摘音節(jié)蘋果[出示標有tan、nan 、fan的蘋果]

  注:學生說到"打針"、"金子"中任何一個詞語教學步驟都

  同"jī dàn"例;讀到"棍子"、"裙子"則先進行2的比較

  摘音節(jié)蘋果:

  en :你還會讀shen、chen、gen、men嗎?

  in :你還會讀qin、xin、min、lin嗎?

  2、"un"、"ün"拼讀比較:[出示"kun"和"jun"]誰能拼一拼?

  為什么"jun"的韻母是"ün"(指名回答)--是呀,小ü看到jqx,擦掉眼淚笑嘻嘻!和jqx在一起的不會是u,而是擦掉眼淚的小ü

  摘音節(jié)蘋果:

  un :你還會讀kun、hun、dun嗎?

  ün :你還會讀qun、xun嗎?

  3、音節(jié)寶寶送禮物:這些都是什么,請小朋友讀一讀[讀一個出示一張響應的圖片]

  yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín

  húntun jūnjiàn xūnyú

  4、讀兒歌《登山》[出示兒歌]

 。1)自己讀兒歌,遇到不認識的字或者不熟悉的音節(jié),多讀幾遍(引導遇到不認識的字該怎么辦。)

 。2)指名讀兒歌

  (3)找一找兒歌里有哪些帶前鼻韻母的音節(jié),拼一拼,讀一讀。

  哪個拼讀起來比較難?(jiān)這是一個……?(三拼音)

  看到"*ian"這樣形式的三拼音,把介母和韻母連起來拼讀,讀"煙"音。

  試著再拼幾個:dian、tian、lian、mian、qian等

 。4)學習生字"半、云、她":有幾個音節(jié)寶寶想找到它們的漢字朋友呢!哪位能干的小朋友能拼一拼,幫助它們找一找?[課件出示拼音bàn、yún、tā]

  拼對啦!看,漢字朋友來了![在音節(jié)下出示拼對的音節(jié)對應的漢字]

 。5)連起來齊讀一遍

 。6)全班起立,邊讀《登山》邊做動作(課中操)

 。ㄈ┳x韻文,學習整體認讀音節(jié)"yuan"

  1、[出示韻文插圖] 你看到了什么?

  指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán",說一個拼一個,拼出一個出示一個生字:"山"和"田"]

  你有什么好辦法記住這兩個字?(字形和意思差不多)?(象形字)

  2、"yuán"拼得出來嗎?(不能拼)(能拼,但不需要拼。沒有必要知道為什么。直接告訴學生這是一個整體認讀音節(jié)就行。)

  你知道為什么嗎?(這是整體認讀音節(jié))

  學習yuan:正音--開火車--齊讀--一起復習前兩個整體認讀音節(jié)

  3、學讀四聲

  自己讀一讀--四個大組一組一個聲調(diào),比一比哪個組讀得最準

  4、[出示韻文]讀完整的韻文,未學生字"左、片、右"標紅。

  (1)山、田、樹林和果園分別在圖上哪里?誰能告訴大家。

 。2)認識"左、右":玩左右游戲(看老師手里的卡片指揮,舉手、摸耳朵)等

 。3)連起來完整地讀一遍。

  第三課時:(新授+鞏固,以鞏固為主)

  一、教學目標

  1、學習帶"u"的三拼音的拼法

  2、鞏固音節(jié)拼讀。

  二、教學重難點:三拼音拼讀

  三、教學準備:課件、拼音卡片。

  五、教學過程:

  (一)復習導入:

  1、認讀五個前鼻韻母和三個整體認讀音節(jié)。

  2、[課件出示轉筆刀、字典、鉛筆等文具實物以及可移動的"拼音標簽"]

 。1)請小朋友們自己認真地讀一讀。

 。2)把你拼出來的標簽貼到對應的東西上,并要拼聽

 。3)齊讀一遍

  (二)學習帶"u"、"ü"的三拼音

  1、音節(jié)"轉(卷)筆刀"的"zhuan"變紅,哪位小朋友能再拼一遍

  2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"

  形式如:

  g guan

  k -(u)-an- kuan

  h huan ]

  自己讀一讀,你能拼出哪幾個?

  3、[出示 j juan

  q -( )-an- quan

  x xuan ]

  讀了以后你發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?--"j(q、x)-u-an"拼不出 (這里不存在拼不出的問題。進一步鞏固j q x 與ü 相拼的規(guī)則。讓學生明白看到j q x 就想到朋友是ü。)

  動動腦筋,這是為什么?(這里的u是ü去兩點,括號中出現(xiàn)ü)

  4、自己再拼一拼這六個音節(jié)

  5、開火車檢查三拼音拼讀

 。ㄈ┚氉x帶前鼻韻母音節(jié)和本課生字的句子

  lán lán de tiān 上 白 云 piāo 。

  田地里有大片大片的mián 花。

  山上guā起一zhèn風。

  她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。

  她 chuān 一 tiǎo 花 qún zi。

 。ㄋ模⿲W習寫這五個前鼻韻母和整體認讀音節(jié)等部分音節(jié)

小學語文教案 篇2

  一、歌曲《小小雨點》導入。

  歌中“小小雨點”指的是什么季節(jié)的雨?

  今天我們就來學習一篇關于春雨的課文。板書:春雨的色彩

  春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧。ㄕn件演示)

  [開課伊始,用歌曲引出本課學習內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,又激活了學生已有的知識經(jīng)驗,為學習課文做準備。又通過設疑、貼圖、看課件激發(fā)學生學習的欲望,調(diào)動學生學習的積極性和主動性。]

  二、初讀課文,主動識字

  1、自由讀課文,遇到不認識的字,圈出來借助拼音拼一拼。

  2、同桌合作認字,把圈出來的字讀給同桌聽,如果讀對了就夸夸他,讀不準就幫幫他。[培養(yǎng)學生的合作意識]

  3、再讀課文,爭取把句子讀通順。

  4、瞧,小雨點笑著跑來了,它想考考我們,你們敢接受小雨點的.挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學生識字的興趣]

  1)齊讀,會讀的同學大聲讀,讀不準的同學用心記。

  2)指名讀,如果讀對了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學生學會傾聽。]

  3)看一看,哪些詞語讀不準,指出來,讓老師和同學們幫幫你。[尊重學生的個性差異,給差生機會,也使互助的學習方式得到很好的呈現(xiàn)。]

  4)開火車讀。

  5、在這么短的時間里大家認識了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認識嗎?大家再讀課文,我相信你們會把課文讀的通順流利。

  6、找學生分段讀課文,其它同學當評委,評一評誰讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學生的聽力和參與意識。)

  三、學習課文,讀中感悟。

  1、自由讀第一段,說一說文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?

  [抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學生的觀察能力。]

  2、這樣的天氣里,鳥兒不能自由自在地飛翔了,它們會到哪躲雨呢?學生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說個不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?

  3、自由讀3—5段。

  1)這三只小鳥你們認識嗎?誰能叫出它們的名字?

  2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識字貫穿整個教學過程,并有意識讓學生多識字。]

  3)在三只小鳥的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥,想說說它的心里話嗎?適機板書:黃、綠、紅。并指導朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設口語交際情境,讓學生扮演小鳥介紹自己的想法,其余同學評議,引導學生將自己融于課文之中。]

  4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法,都認為自己說的對。像這種各自說出心中的想法,就叫“爭論”。我們?nèi)齻人一組,也來學學這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學習,理解“爭論”,感悟課文。]

  5)想一想還有誰會來加入它們的爭論呢?它們又會認為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學生的想象力,拓展文本空間。達到“活用教材”的目的。使學生對春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]

  4、

  春雨聽了大家的爭論,會怎樣做?細細的、柔柔的

  春雨滋潤著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧!

  四、寫字指導(略)

小學語文教案 篇3

  一、導入

  同學們請看。ㄋ鼈兊膭幼魇置艚,它們具有人類的智慧,具有強大的力量,不久它們將無所不在,深入我們的生活。它們會幫助我們,它們的時代來臨了,世界會因為它們的到來而改頭換面。)

  你們知道他們是誰?(機器人)貼畫

  對!今天,我們一起上一節(jié)關于機器人的語文綜合實踐活動課。題目是:神奇的機器人板書動作示意,齊讀課題。

  課文就是圍繞機器人的(神奇)來寫。劃出著重號。

  那么機器人神奇在哪兒?

  二、學文

  請同學們拿起教材,各自朗讀課文,邊讀邊想。

  機器人神奇在哪兒?我們來交流一下。(教師巡視摸底)

 。▊鞲衅鳌竽X……外形……功能……)

  教師根據(jù)學生回答,相機板書。

  介紹機器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學喜歡第二自然段,請站起來,一起讀。

  傳感器神奇在哪兒?同學們請看屏幕:(出示傳感器的圖片)誰能讀好這一句話。

  學生介紹傳感器——結合圖片

  誰再來介紹一下機器人的“大腦”。(大腦再根據(jù)信息指揮運動和工作。)

  這些就是機器人的工作原理。板書:工作原理

  機器人的神奇還體現(xiàn)在哪個自然段?(第三)

  我們一起來讀。“人類發(fā)明機器人,就是為了提高……”

  同學們讀得真投入。

  機器人的外形神奇在哪?

  板書:各式各樣

  你們想看各式各樣的機器人圖片嗎?請看屏幕--

  誰能讀好這一句話?讀出“各式各樣”的語氣來。

  它的功能又神奇在哪里?

  板書:各不相同

  誰能讀好這一句話,讀出“各不相同”的語氣來?

  你讀得真棒!我們都好像看到這些機器人工作的場景了。

  三、上網(wǎng)瀏覽,交流匯報

  總結過渡:是啊!機器人的外形--各式各樣,功能--,這就是機器人的.神奇所在!你們想獲取更多的機器人知識嗎?(想)想了解什么?

  老師把同學們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機器人”網(wǎng)站上了。請同學們打開“神奇的機器人”網(wǎng)站。

  我們采用分組合作的方式學習以下幾個欄目:

  教師點擊進入相應欄目

  哪一組對世界上的第一臺工業(yè)機器人感興趣?可以研究機器人誕生這一欄目。好!第?組(師點擊進入)

  機器人的發(fā)展由哪組研究?第?組

  機器人現(xiàn)在由哪一組?第?組

  機器人的未來由哪一組研究?第?組

  想了解各種各樣的機器人的同學可以研究機器人種類。第?組

  聽清要求:請組長協(xié)調(diào)安排研究內(nèi)容。組員邊看邊記,把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的,待會兒介紹給大家聽?茨囊唤M收集整理信息的能力最強。

  好,開始!

  上網(wǎng)瀏覽

  教師監(jiān)控四臺學生機

  交流匯報(你真像個機器人專家,介紹得頭頭是道!)

  總結:同學們收集整理信息的能力真不錯!

  過渡:相信你們的想象力一定更棒!一定能聯(lián)系我們的生活、學習設想出更神奇的機器人!想想它的外形以及它的功能。設想的時候可以和周圍的同學或者自己的好朋友說說,還可以動筆畫畫!看誰設想得又快又好!老師準備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲!

  開始

  小組討論設想(摸底:教學生說這樣一句話,我設想的機器人很神奇,它是一個什么方面的機器人。)

  匯報交流

  教師相機點評:這一位同學的開頭簡潔明了,講清了機器人的應用范圍。接下來的同學要向他學習。

  總結:你們的設想都很了不起。今天的設想一定會成為明天的現(xiàn)實!

  教師切換屏幕

  四、展示作品

  我們蘇州市碧波實驗小學活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假,他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創(chuàng)新大賽,這就是我們學生設計的機器蜻蜓。它是一個會做數(shù)學題的機器人,它能通過光電傳感器識別數(shù)字1-9,并把這些數(shù)字分別放入這個九宮格中,使橫著、豎著、對角線三個數(shù)字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數(shù)學題嗎?

  讓我們拭目以待!

  第一個數(shù)字你們希望放幾?機器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識別數(shù)字,它在動腦筋思考,放在哪兒才正確?下一個數(shù)字你們希望放幾?

  它成功了,這可真是神奇的機器人!就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績!

  教師切換屏幕

  五、作業(yè)延伸

  同學們今天我們學習的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個續(xù)寫。其實它并不難,同學們只要把剛剛的設想變?yōu)槲淖,就是非常好的續(xù)寫。請同學們通過“聯(lián)系教師”這一欄目,把你的續(xù)寫用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄!同學們網(wǎng)上再見!

小學語文教案 篇4

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。

  2、聯(lián)系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

  3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學重點:

  憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。

  教學難點:

  聯(lián)系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。

  教學過程:

  一、欣賞剪紙

  1、姥姥的剪紙是什么樣的?課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙?請分別找出來,朗讀體會剪紙的特點。

  2、學生自由讀課文,找出相關的語句,體會相應的特點。

  3、了解學生朗讀感悟情況,并隨即點撥,引導學生欣賞姥姥的剪紙。

 。1)“要什么就有什么了,……無所不能”這個句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛,題材對偶,也說明了姥姥的確是剪紙行家,(抓住“無所不能”。)

 。2)“你姥姥神了,……公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態(tài)逼真,栩栩如生,突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。(指名帶著贊美的語氣來讀)

 。3)“嗬……無可挑剔”這句話是“我”發(fā)自內(nèi)心的贊賞。由此可只,姥姥的剪紙形神兼?zhèn)洌峭昝罒o缺的工藝品。

 。4)“我搶過來一看……老牛背上!保5)姥姥又剪出……肯食青草

  4、出示幾幅剪紙,一起欣賞

  5、通過欣賞這些剪紙,用一個詞來贊美一下這些剪紙。

  姥姥的剪紙真是。。ò鍟杭艏堣蜩蛉缟、活靈活現(xiàn))

  二、認識姥姥

  1、姥姥為什么能剪出如此精美的藝術作品?

  2、到文中找一句最有代表性的話(“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”)

 。1)出示“熟能生巧,總剪,手都有準頭了!”

 。2)“熟能生巧”是什么意思?

 。3)姥姥靠什么才能“熟能生巧”?

  指導讀好第6自然段:

  A 在什么樣的情況下剪

  B.用不管……還是……不管……還是……不管……還是……

  C.分組讀

  (4)現(xiàn)在姥姥的手巧到什么程度?

 。5)什么叫“準頭”?

 。6)書中舉了個什么樣的例子來說明的?

  A 工夫不大……

  B 在什么樣的`情況下剪成的?

  C 我是個怎樣的孩子?從哪些詞語能感受到?這些詞語在感情色彩上是什么詞?在這里是什么意思?從中你讀懂了什么?

  D 指名分角色朗讀,演出作者的調(diào)皮

 。7)舉舉生活中的例子,用下面句式來說一說。

  熟能生巧,總(),()!”

  3、從中說明姥姥是一位怎樣的人?(板書:姥姥心靈手巧)

  4、除此之外,姥姥還是一個怎樣的人?

 。1)出示第3自然段

 。2)抓住“廣結良緣、有求必應”進行理解

 。3)指導朗讀

 。4)板書:勤勞善良

  三、體味祖孫之情

  1、姥姥對鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情,對我這個孫子更是疼愛有加,她是怎么通過剪紙傳達這份情的呢?

  2、讀讀第三段,找找在這里具體寫了幾幅姥姥的剪紙?是什么樣的?

  (1)指名交流

 。2)出示描寫剪紙的語句

  一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

  一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

  一頭老牛定定地站著,出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子,聯(lián)結它們的是一片開闊的草地。

 。3)這三幅剪紙的圖案有什么特點?兔子和老牛各代表什么?

  (4)剪紙中的老牛和兔子有什么特點?你體會到什么?

  理解:12小節(jié)(抓住幾個“總是”指導背誦)

 。5)說說這三幅圖仿佛在告訴我們什么?

 。6)重點理解第三幅圖

  A 一片開闊的草地指什么?老牛是怎樣的神態(tài)?

  B從剪紙中看出了,從姥姥的眼神中,你仿佛看到了一份。

  四、作業(yè)

  1、背誦課文最后兩個自然段

  板書設計: 姥姥的剪紙

  剪紙:栩栩如生、活靈活現(xiàn)

  姥姥:心靈手巧、勤勞善良

小學語文教案 篇5

  一、教學要求:

  1、能用不同的圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

  2、能較清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評論別人的作品。

  二、教學重點:能用圓的或半圓的紙片拼出新的圖畫,能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法,并能評價別人的作品。

  三、教學難點:能清楚地說出自己所拼的圖畫,并能對別人的圖畫進行評價和交流。

  四、教學準備:

  課件(圖片)、大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張

  五、課時安排 1課時

  六、教學過程:

 。ㄒ唬胄抡n,看圖說話

  1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘环鶊D給你們看。

  2、出示課件,指導看圖說話:你從圖上看到了哪些小動物?(小白兔、大熊貓、小豬)誰能說說這些小動物是用什么做的?(是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。)這些小動物都是怎么拼成的呢?請小朋友們仔細觀察圖,自己先說一說,注意要把話說完整。

 。ㄐ∨笥芽梢园凑招游锏纳眢w結構順序說“用一個圓紙片做小白兔的頭,用一個長長的半圓做小白兔的耳朵,用一個大半圓做小白兔的'身體,用兩個小半圓做小白兔的腿腳,用一個小小的圓紙片做小白兔的尾巴”;也可以按照拼的順序說“先用一個大半圓做小白兔的身體,再用一個圓紙片做小白兔的頭,然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵,用兩個半圓做它的腿腳,最后在它的屁股上貼一個小圓紙片,做它的小尾巴,這樣,小白兔就拼好了!保ㄖ该f)

 。ǘ、發(fā)揮想象,練習拼圖

  1、師:小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的,這個小男孩的手可真巧啊,老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學習《我會拼圖》。

  開動你們那聰明的小腦筋想想看,用圓紙片還能拼出哪些可愛、美麗的圖形呢?除了這些小朋友拼出的這幾個小動物之外,你還能拼什么?我們?nèi)粘I钪杏心男┦挛锟梢杂脠A行拼出來?(指名說,鼓勵學生發(fā)散思維,大膽想象,特別注意不能局限于拼小動物,還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學生。)

  2、師:小朋友們說了很多,說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物,才能說得這么好。下面就請小朋友們拿出圓紙片,自己動手把自己喜歡的圖形拼出來,在拼圖的時候,要一邊拼一邊像剛才那樣有順序地說說自己是怎么拼成的。

  3、學生自由拼圖,(拼好就貼在白卡紙上)邊拼邊說。(教師巡視,根據(jù)學生不同的情況分別給予幫助、提示、鼓勵。)

 。ㄈ、討論、交流

  1、小組內(nèi)互相交流,說說自己拼的是什么,是怎么拼成的?(注意要按照一定的順序說。)給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好。每小組選出最好的一幅作品,等一會兒我們一起來看看哪一小組拼的最好,說的最棒。

  2、師:現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品,讓我們一起來看一看他們的拼圖,聽一聽他們的介紹,每個小朋友都要認真看,仔細聽,等一會兒給他們提提意見。

  (如介紹得不完整,小組內(nèi)成員也可以補充說明。)

  3、師:這一小組的作品我們欣賞完了,現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法嗎? (讓學生自由的發(fā)言,教師引導、調(diào)整。)

  4、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

  5、師:還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖?給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

 。ㄋ模、課堂小結

  師:這節(jié)課,小朋友們各自開動小腦筋,用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形,還學會了怎樣向別人介紹自己的作品,大家拼得好,說得更好。今天回家,小朋友們就把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽,好嗎?

  七、作業(yè)布置:口頭作業(yè):把自己的拼圖作品介紹給爸爸、媽媽。

  八、板書設計: 我會拼圖

  九、課后反思:

小學語文教案 篇6

  教學要求:

  1.了解小艇的特點,學習作者細致觀察和精彩描述的方法。

  2.學會生字新詞,理解詞語。

  3.有感情地朗讀課文,并背誦二.三自然段。

  教學重點:

  了解小艇的特點,學習作者細致觀察和精彩描述的方法。

  教學過程:

  一.談話導入。

  威尼斯是一座美麗的水上城市,小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來欣賞美國作家馬克﹒吐溫的.<威尼斯的小艇>。齊讀課題。

  二.檢查預習。

  1.檢查生字詞。

  (1)根據(jù)小黑板指讀生詞。

  (2)全班齊讀。

  2.檢查課文。

  (1)四人小組內(nèi)輪讀,互相正音。要求:組長把小組內(nèi)容易讀錯的地方在書上標出。

 。2)全班齊讀課文。

  三.學習課文。

  1、瀏覽課文,課文寫了哪些內(nèi)容?(侍機板書)

  2.學習第一段。

 。1)欣賞圖片,談談你對這座城市的感受

 。ㄍ崴故鞘澜缏劽乃铣鞘,這里河道縱橫交叉,就像我們的街道,河道上來來往往的小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課,我們就來認識威尼斯的小艇。)

  2.學習第二.三自然段。

 。1)自讀二.三自然段,用“__“畫出能表現(xiàn)小艇特點的詞句。

 。2)小組內(nèi)交流。(1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫的詞句,互相訂正;2.用自己的話說一說小艇的特點。3.請一個同學用簡筆畫一畫小艇的樣子。4.派一名同學當解說員介紹小艇。)

  (3)全班交流。

  A指名說,從哪些詞句看出小艇的哪個特點?

  出示比喻句,讓學生朗讀體會比喻的好處;自己也仿照著說幾句。

  B除了觀察小艇外部的樣子外,作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點?板書舒適有情趣

  C請小組派代表介紹本小組畫的威尼斯的小艇。

 。4)感情朗讀第二.三自然段。

 。5)自由背誦二.三自然段。

  (6)同桌互背。

  (7)指名背誦。介紹背誦方法。

 。8)全班背誦。

  四.布置作業(yè)。

  課后打三角號的題目,收集資料。

小學語文教案 篇7

  教學要求:

  1.學會認識不同的風的等級,培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。

  2.通過誦讀,學習欣賞,讓學生形成豐富的語言積累。

  教學重點:通過誦讀,學習欣賞,讓學生形成豐富的語言積累。

  教學難點:學會認識不同的風的等級,培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言運用能力。蘇教版小學語文六年級上冊練習5教案教學設計精品

  教學過程:

  一.教學第一題(語文與生活)

  1.教學第一部分。創(chuàng)設情景:

  學生讀這 段文字。思考:為什么都向一個方向傾斜?

  學生幫小芳回答這個問題。

  2.教學第二部分學生讀這些詞語,思考他們的區(qū)別。

  學生讀句子試填適當?shù)娘L。

  給出恰當?shù)?答案,讓學生說出理由。

  3.教學第三部分。學生誦讀風速歌。

  教師引導學生根據(jù)生活實際直觀地認識、了解風速。

  拓展:要求學生在日常生活里用這種方法來推測風速,并跟氣象報告做比較,看是否接近。

  二.教學第二題(誦讀與欣賞)

  1.誦讀

  討論:同學們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,你們能用最簡潔 的語言來描述一下秋天嗎?學生回答

  出示《秋》,學生自由朗讀,要求讀準子音,讀準節(jié)奏。

  指名讀,教師指導。

  學生練習有感情地朗讀

  學生練習朗讀,在熟讀的基礎上練習背誦。

  2.欣賞

  指名說小詩寫的是什么欣賞。

  學生談談讀后的感想。

  第二課時

  教學要求:

  1.寫好鋼筆字,注意整體布局。

  2.學習寫毛筆字。

  教學重難點:

  寫好鋼筆、毛筆字,注意整體布局。

  教學過程:

  一.教學第三題

  1.指導

  讓學生讀這兩段話,指出選自哪里?

  引導學生讀帖。通過觀察讓學生說出書寫的格式。通過觀察,讓學生說出書寫的格式,/article/字與字之間,字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置,那些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。

  2.練習

  (1)學生練習描紅,教師巡視指導

 。2)教師及時小結,再讓學生仿寫

  3.反饋

 。1)展示寫得好的字,并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。

 。2)教師范寫。

 。3)學生再次描紅臨寫。

  二.教學第五題。學寫毛筆字

小學語文教案 篇8

  鮮 花

  教材說明

  〔解題〕

  《鮮花》是一篇頗有新意的記敘文。文章寫一個出國參加比賽的女運動員,因腳傷發(fā)作而失敗,她以為這次回國不可能像以往那樣有人獻花。然而,在她十分失意的時候,機場一位女服務員仍然熱情地把一束五彩繽紛的鮮花捧到她面前。文章說明一個道理,對一個人來說,勝利與失敗同樣重要,從失敗中汲取教訓,繼續(xù)奮發(fā)拼搏,就會贏得未來的勝利。

  本文用一個名詞“鮮花”作標題,但作者不直接描述鮮花,卻寫了一件與鮮花有關的事,揭示一個深刻的人生哲理,這是作者創(chuàng)意之所在。

  〔結構分析〕

  本文是按事件發(fā)展順序記敘的,共11個自然段,可分為三部分。

  第一部分(第1自然段),寫鮮花應獻給英雄。

  第二部分(第2~5自然段),寫一個女體操運動員因出國比賽失敗,回國下飛機后沮喪、愧疚而垂著頭走在隊伍后面。這部分交代了她曾拿過兩項冠軍而接受鮮花,又交代了這次比賽失敗是腳傷發(fā)作造成的,還交代了她因失敗而沮喪、愧疚、怕見崇拜者的心理。

  第三部分(第6~11自然段),寫女運動員接受機場女服務員獻上的一束鮮花,她抬起頭。這部分著重寫女運動員與女服務員的對話,寫獻上鮮花的神奇力量。

  〔語意理解〕

  “鮮花,理應贈送給凱旋的英雄,難道能獻給一個失敗者嗎?”

  一句話自成一段,用反問句的形式,強調(diào)鮮花不可能獻給失敗者。獻花是一種禮儀形式,表示人們對成功者、英雄、先進模范人物的肯定與鼓勵,表達人們對他們的崇敬、熱愛的情感?隙、鼓勵、崇敬都針對成功而言,不可能針對失敗,這是常理。本文用這句開頭,為下文作了鋪墊,暗示下文會有一個打破常規(guī)的事發(fā)生,可能有人把鮮花獻給失敗者。這樣開頭,極新穎,也極具吸引力。“凱旋”,勝利歸來。

  “由于她怕見人,就走在隊伍最后面,可是當她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼自己,記者好像有意避開她時,她明顯地感覺到受到了冷落,這些都加重了她心中的沮喪和愧疚。是啊,誰愿意與失敗者站在一起呢?”

  這兩句話描述她下飛機后的境遇與心態(tài)。第1句描述她的境遇。這句很長,有6個分句。前5個分句與第6個分句是因果關系,寫人們對她這個失敗者的態(tài)度是冷淡的,這是第6分句的原因,即加重沮喪與愧疚的原因。原本就覺得失敗辜負了人們的期望,愧對父老鄉(xiāng)親,現(xiàn)在人們又冷落、淡然,這就更使失敗者無地自容了!昂苌儆腥苏泻簟、“有意避開”,是“冷落”的表現(xiàn)。人們敬愛英雄、成功者,鄙視、冷落失敗者,這很正常,是她意料中的,所以,她“走在隊伍最后面”。第2句是反問句,是她的心里話,表示她理解大家的冷落態(tài)度,同時,這句話也是深深的自責,責備自己辜負了大家的期望,沒有實現(xiàn)為國爭光的共同心愿。“沮喪”,灰心失望!袄⒕巍保瑧M愧不安。

  “誰都不能避免失敗。我相信,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利屬于未來!

  這是機場女服務員對女運動員說的話,是本文的中心句。這3句話闡述了人生的一個哲理,啟發(fā)人們應正確對待失敗。對待失敗的態(tài)度歷來有兩種:一種是消極回避性態(tài)度,害怕失敗,回避失敗,一旦失敗,便“一回被蛇咬,十年怕井繩”,從此萎靡不振,不思進取。另一種是積極建設性態(tài)度。女服務員的話恰好講明積極建設性態(tài)度的三個方面:第一,承認失敗是不可避免的。做任何事情,特別是體育競技活動,都有風險,一帆風順只是人們美好的愿望而已。第二,承認失敗對人的重要性。失敗可以鍛煉人的意志,提高人的抗挫折能力,還可以發(fā)現(xiàn)行不通的.路,進而找到實現(xiàn)成功之路,所以,“失敗和勝利”“同樣重要”。第三,保持發(fā)揚樂觀向上、奮斗拼搏的精神。要“明知山有虎,偏向虎山行”,始終敢于挑戰(zhàn),具有不到黃河不死心的意志與信心。要接受失敗教訓,謹慎地考慮風險,運用智慧和勇氣去平衡風險,努力追求成功,即“讓失敗屬于過去,勝利屬于未來”。

  〔寫作特點〕

  1.從一個小場面中揭示中心。

  本文描繪了一個小場面:運動員回國剛下飛機受到迎接的場面。在這個場面中,作者采取電影特寫的手法,把鏡頭搖到失敗的女運動員身上,聚集筆力寫她垂著頭走下飛機,走在隊伍最后面,神情沮喪?吹綑C場女服務員手捧鮮花站在她面前,她抬起頭,眼睛充溢著淚花。最后言簡意賅地揭示了本文中心———正確地面對失敗,在失敗中奮起,也是英雄,也應受到敬重。

 。玻楣(jié)絲絲入扣,增強了文章的感染力。

  文章對情節(jié)的交代絲絲入扣,比如,先寫她曾經(jīng)獲得過成功,這次失敗了所以她面部表情及表現(xiàn)畏縮不前,再寫她意外地發(fā)現(xiàn)有人給她獻花。經(jīng)過談話受到鼓舞,完成了一個從失敗陰影走出來的過程。文章細節(jié)描寫十分成功,如,寫女服務員獻花,不直寫她跑過來熱情獻花,而是用女運動員的眼睛移動去表現(xiàn):先看見“一雙腳”,再看見腿、套裙、銅衣扣,最后看到白凈的臉。這正是女運動員一點一點地地抬起頭來所見到的,十分細膩。開頭寫女運動員“垂著頭”,文章結尾句寫她“抬起了頭”,首尾呼應,這一“垂”一“抬”,表現(xiàn)出“鮮花”

  的力量。另外,為失敗者獻花,這一構思極巧妙,這一反常態(tài)的描繪,實在令人叫絕。[ 內(nèi) 容 結 束 ]

小學語文教案 篇9

  教材分析:

  這次習作要求給遠方的親朋好友寫一封信,選擇一兩個方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動、具體。

  教學目標:

  1.根據(jù)例文,對照“習作要點討論”,了解寫作方法及要求。

  2.能按照一定的順序,有重點地介紹自己的家鄉(xiāng)

  3.熟悉寫書信的格式。

  教學重點:

  記敘要有重點有序。

  教學難點:

  寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

  教具準備:

  小黑板

  教學時間:

  兩課時

  第一課時

  教學目標:

  1.學習例文,了解書信的`格式。

  2.懂得具體、生動地介紹自己家鄉(xiāng)的風光、風俗。

  教學過程:

  一.例文引路

  1. 學生默讀信的內(nèi)容,思考:王磊給自己的好朋友寫了一封信,信中他寫了什么,內(nèi)容吸引人嗎?為什么?

  2.分小組交流回答

  小結:作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色,重點選了兩個與眾不同的方面來寫……因此寫得生動具體,很吸引人。

  二.明確本次作文要求

  三.啟發(fā)交流

  同學們,我們的家鄉(xiāng)有什么獨具特色之處嗎?你準備選拿一個或者兩個方面來介紹呢

  學生討論交流,學習例文介紹具體生動。

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