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大班數(shù)學(xué)5的加減教案

時(shí)間:2024-09-04 12:41:00 賽賽 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)5的加減教案(精選15篇)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)5的加減教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)5的加減教案(精選15篇)

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 1

  活動目標(biāo)

  1. 讓幼兒來理解加法減法的含義。

  2. 讓幼兒掌握5的加減法。

  3. 使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力。

  4. 能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

  5. 使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步分析 問題的能力.

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入,引起孩子的興趣。

  二、復(fù)習(xí)5的組成

  三、出示直觀教具

  四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題

  五、玩“誰最快”游戲

  六、書寫算式

  七、教師進(jìn)行小結(jié)

  教學(xué)反思

  1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

  2、學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生體會到加減法就在我們的身邊。

  3、要使學(xué)生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學(xué)生有不同的解題策略,他們會運(yùn)用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的`體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識,從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 2

  活動目標(biāo)

  1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

  2、發(fā)展表象思維。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):理解加減法的意義。

  2、難點(diǎn):用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

  材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。

  設(shè)計(jì)思路

  口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開始,活動的重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識加減法的意義。教學(xué)中要避免使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢,即題目中有“一共”就是加法,有“還!本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法,如加法,一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”,另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法,一種是從總數(shù)中去掉一部分,求剩余部分,另一種是已知總數(shù)和剩余的部分,求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動與加減運(yùn)算相結(jié)合,使幼兒真正理解加減法的意義。

  本活動的另一個(gè)目標(biāo)是發(fā)展幼兒的表象思維。因?yàn),表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介,幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最后才能達(dá)到對抽象數(shù)字的計(jì)算。所以,設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象,然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外,要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來,也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時(shí)幼兒會有一定的困難,教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具,幫助幼兒理清思路。

  活動流程

  操作體驗(yàn)—>討論理解—>復(fù)習(xí)鞏固

  1、操作。

 。1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算,并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

 。2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。

  注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來了幾個(gè)……

  2、討論。

 。1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

 。2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說出計(jì)算過程。

  (3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

  3、復(fù)習(xí)。

  幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。

  活動反思

  “5以內(nèi)的加法”是在學(xué)生認(rèn)識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,使用的'方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化!彼愿鶕(jù)學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、復(fù)習(xí)鋪墊。讓學(xué)生擺學(xué)具,先擺3個(gè),擺5個(gè),再把3個(gè)分兩堆,把5個(gè)分兩堆,分別說說怎么分的。讓學(xué)生回憶學(xué)過的5以內(nèi)的組成,為5以內(nèi)的加法做準(zhǔn)備。

  2、探究新知。利用多媒體課件的動感畫面,吸引學(xué)生注意力。在讓學(xué)生說出圖意后,讓學(xué)生拿出小棒代替氣球擺一擺,讓學(xué)生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法,邊說邊用手勢表示合起來,學(xué)生很想表現(xiàn)自己會了,爭著要邊說邊做“合起來”,這時(shí)多讓一些學(xué)生說一說,加深印象。再請學(xué)生列出加法算式,并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加號。算式列出后,再請學(xué)生說說算式中每個(gè)數(shù)字代表什么什么意思,為學(xué)習(xí)解決問題作準(zhǔn)備。在計(jì)算出結(jié)果時(shí),問問學(xué)生是怎么算的。學(xué)生有的說想的分合式,有的說數(shù)數(shù)算出來的,對此不強(qiáng)調(diào)某一種想法,對每一種都表示肯定,鼓勵學(xué)生有不同的方法,待到以后進(jìn)行大一些數(shù)的加法時(shí)再由學(xué)生自己選擇最方便、最合適的方法,留給他們思考的空間。

  3、分層練習(xí)。先讓學(xué)生左手拿3根小棒,右手拿2根小棒,問合起來一共有幾根,體驗(yàn)把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5、這樣的游戲進(jìn)行幾次后,讓學(xué)生看書p24“做一做”,說算式表示的意思。對于第三幅圖,有的學(xué)生會從圖上的人物來說算式的意思,有的會從桌上的紙鶴來說算式意思,都給予肯定。

  本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生,注重發(fā)展”的理念,通過學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。同時(shí)教學(xué)后覺得在練習(xí)多樣性、趣味性上還需要再改進(jìn)。

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 3

  活動目標(biāo):

  1.使幼兒進(jìn)一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的含義。

  2.能分別列出算式,并迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù)。

  活動準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備得分牌6塊,幼兒每人一張練習(xí)紙。

  活動過程:

  1.引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù),復(fù)習(xí)5的.組成。

  2.請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來;再觀察右圖的分法,比較分出來的兩部分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。

  3.教師小結(jié):一個(gè)數(shù)分成的兩個(gè)數(shù),其中一個(gè)數(shù)逐次增加1,則另一個(gè)數(shù)逐次減少1,但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個(gè)數(shù)進(jìn)行分合,既快又不會遺漏。

  4.教師口述加減法應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒口頭列算式。

  5.游戲:搶答比賽。

  (1)教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片,讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。

 。2)分組進(jìn)行比賽,哪一組搶得快又答得對,就給哪一組記1分。

  6.指導(dǎo)幼兒完成第35頁練習(xí)。

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 4

  活動目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

  2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

  3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒人手一份操作紙,圖片若干

  活動過程:

  一、小老鼠買面包圈。

  1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

  3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號的'意思,判斷算式是否正確。

  二、大老虎吃點(diǎn)心。

  1、老師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、老師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

  3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。

  三、小組操作活動。

  1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

  2、看圖形記錄圖形特征。看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

  3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。

  活動反思:

  要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會,目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動,提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會運(yùn)用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識,從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 5

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,如何在組織教學(xué)時(shí),讓孩子們感興趣,提高主動學(xué)習(xí)的欲望呢。《綱要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間,我們?yōu)橛變籂I造了一個(gè)游戲的情境空間,讓幼兒在“布置水果店”“購買水果活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

  3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的.即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

  2、教師用的大展示板2張(田字格)。

  3、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊。

  活動過程:

  一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友把幼兒園的許多水果玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請幼兒記錄算式。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。

  教師:“小朋友看。水果身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

  2、教師提出整理的要求:

  觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字,引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果,它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好,啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果(1)。

  請幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5),邊出示寫好的算式。

  請幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色,告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。

  看哪組幼兒整理的快,記錄的準(zhǔn)。

  3、幼兒分組記錄,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。

  4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

  三、請各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法,介紹自己的記錄結(jié)果。

  1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規(guī)律。

  2、鼓勵幼兒給水果店取個(gè)好聽的名字。

  四、以買水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

  1、教師:“水果店布置好了,我要5元錢去買一個(gè)喜歡的水果(拿出信封里的5元錢),我買了一個(gè)4元錢的,還剩幾元錢?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1

  2、請幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢?請幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。

  3、提出要求:每人只買一個(gè)水果,并把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

  五、小結(jié)活動,表揚(yáng)活動中積極動腦的幼兒。

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 6

  設(shè)計(jì)意圖:

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下,希望得到各位同行的批評指正。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減。

  2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會解決生活中的.簡單的加減問題。

  3、能根據(jù)分合式說出加減法算式。

  4、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問題.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  背景圖一幅,活動動物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5

  5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書寫用具.

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)5的分合。

  1.出示5的分合式,請幼兒認(rèn)讀。

  2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)

  師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起來是5。(依次說完5的分合)

  二、新授5的加減。

  A1.出示背景圖,老師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在,草地上一共有幾只小兔子?

  2.指定幼兒回答。

  3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

  4.請幼兒口頭說出算式。

  5.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(2 3=5)

  6.提問:如果草地上先跳來3只兔子,后跳來2只兔子,應(yīng)該怎樣說出算式?

  7.請一名幼兒說出相關(guān)的算式(3 2=5)

  8.比較兩道加法算式的異同。

  9.拓展練習(xí):8 9=17;9 8=?

  B1.老師再次出示背景圖,操作并講解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在草地上有幾只兔子?

  2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的?

  3.請幼兒口頭說出算式。

  4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)

  5.提問:如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

  6.請幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)

  7.比較兩道減法算式的異同。

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓幼兒來理解加法的含義

  2.讓幼兒掌握5的加法

  3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒初步的.分析問題的能力

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  蘋果卡片4個(gè)、動物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣

  教師:秋天到了,樹上的葉子都落了,我們一起去撿樹葉好不好,看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會,之后我們再一起去好不好。

  二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

 、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來了?(出示3個(gè)蘋果)

 、谠俪鍪疽粋(gè)蘋果問:3個(gè)添上1個(gè),一共是幾個(gè)?

 、垡龑(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

  三、復(fù)習(xí)5的組成

  ①讓幼兒會議5可以分成幾和幾

 、谟變哼呎f教師邊往黑板上寫

  四、出示直觀教具

  1.:獅子王要給所有的獅子開會,先來了1個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?

 、跒槭裁

  1+4=5?寫出算式1+4=5

  ③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

  五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題

  1.教師舉例,講清口述加法應(yīng)用題的要求

  2.讓幼兒任意選一道5的加法進(jìn)行口述應(yīng)用題

  3.教師進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵,對有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

  六、玩“誰最快”游戲

  1.每組做一道必答題(5的加法)

  2.教師出示加法算式卡片每組進(jìn)行搶答,哪組最快哪組勝利

  七、書寫算式

  1.讓幼兒書寫加法算式

  2.教師檢查,對書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

  八、教師進(jìn)行小結(jié)

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 8

  活動目標(biāo):

  1、在觀察、討論中理解5以內(nèi)加法式題的實(shí)際意義,并嘗試看圖列式。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。

  活動過程:

  一、看一看,——了解晉城的一些著名的景點(diǎn)。

  出示5張旅游景點(diǎn)的圖片,幼兒欣賞,并說說自己的見解。

  二、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途。

  1、猜一猜是什么交通工具?

  2、為交通工具編號。

  3、出示公園的圖片,那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達(dá)。

  三、編一編——在嘗試看圖列式中,進(jìn)一步理解5以內(nèi)式題的實(shí)際意義。

  1、觀察公園的幾個(gè)區(qū),說說自己看到的地方名稱。

  2、教師出示一道式題:猜猜這些數(shù)字代表什么意思?那你還能想出不同的式題嗎?

  3、出示小樹林,找一找數(shù)字5。

  并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內(nèi)的加法題。

  4、幼兒分成兩隊(duì),選擇式題并說說式題所代表的實(shí)際意義,對多者為勝。

  四、到生活中找5的加法。

  活動反思

  1、設(shè)計(jì)課程主要的考慮對象就是幼兒,我們要把握好本年齡段幼兒的'年齡特點(diǎn),以及本班幼兒的發(fā)展水平,從以上兩方面著手,課程的大體方向就不會有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動。

  2、因?yàn)樵O(shè)計(jì)的場景均為本地著名的旅游景點(diǎn),又以游戲的形式展現(xiàn),所以幼兒的積極性和參與性都較高,目標(biāo)完成良好。

  過程中有一名幼兒在兩隊(duì)比賽的過程中積極性不是太好,課后我與他交流,得知是因?yàn)榍懊娴膸讉(gè)景點(diǎn)中有一個(gè)景點(diǎn)自己沒有去過,所以沒有說出來,旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。

  針對此種情況,我利用講故事的時(shí)間,以故事的形式向孩子們傳達(dá)了“不能譏笑他人”。

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 9

  活動目標(biāo):

  學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。

  在活動中,體驗(yàn)共同游戲的愉快,增強(qiáng)合作意識。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:5個(gè)貼絨蘋果,1——5數(shù)、加、等號各一個(gè)。

  活動過程:

  集體活動。

  交待分蘋果游戲的'名稱規(guī)及玩法。

  出示貼絨蘋果,請小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋果?(5個(gè))今天老師和小朋友來玩一個(gè)出蘋果的游戲。

  師生示范游戲玩法。

  啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中講的事情,并說出算式及符號所表示含義。

  啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

  比較兩道算式:“這兩道算式一樣嗎?”“為什么兩個(gè)人做同一件事,而算式不一樣呢?”

  小組活動。

  玩雪片,并用算式記錄。

  活動。

  請幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。

  教后感:通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,進(jìn)一步認(rèn)識理解加、減、等號的含義。

  教后感:這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動中,體驗(yàn)共同游戲的愉快,增強(qiáng)合作意識。

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 10

  目的:

  讓幼兒獲得加減法和應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的感性經(jīng)驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:

  紅氣球3個(gè),藍(lán)氣球2個(gè),男娃娃4個(gè),女娃娃1個(gè),各種圖片每人一張。

  過程:

  一、老師示范

  1、老師拿出紅氣球3只,說:“小朋友,你們看我手上有多少個(gè)氣球?”(答:3個(gè))

  “剛剛我又買2只蘭色氣球,現(xiàn)在我一共有幾個(gè)氣球。俊保ù穑5個(gè))

  “你們真聰明,那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍?”(指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述,初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。)

  2、老師再拿出4個(gè)男娃娃說:“我這里有4個(gè)男娃娃,小明又送了我1個(gè)女娃娃,那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個(gè)娃娃嗎?”(請小朋友回答,表揚(yáng)答的好的,鼓勵答的不好的。)

  “剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍,現(xiàn)在還有誰想試一試的?看看誰編的最有趣?”(指導(dǎo)鼓勵幼兒編題,肯定幼兒編的'好。

  提出新要求:“剛剛你們都編的很好,可是現(xiàn)在呀,我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃,考考他們,好嗎?”(老師示范一次。)

  3、每個(gè)幼兒都發(fā)一張圖片,讓幼兒根據(jù)土派內(nèi)上的內(nèi)容編應(yīng)用題!艾F(xiàn)在每個(gè)小朋友都有一張圖片,看看上面有什么,有多少個(gè),想想應(yīng)該怎樣提出問題,每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。(老師巡視,檢查幼兒是否學(xué)會,糾正錯(cuò)誤的,鼓勵正確的。)

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 11

  活動目標(biāo):

  學(xué)習(xí)5的第二組加減。

  根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,并正確使用“一共”和“還!薄

  積極開動腦筋,大聲表述自己的想法。

  活動準(zhǔn)備:

  教具 4幅實(shí)物圖,2幅圖上畫有問號。

  活動過程:

  集體活動復(fù)習(xí)5的組成。

  我做的動作和你做的動作合起來要是5,我跺3下腳,你跺2下腳。

  學(xué)習(xí)5的第二組加法。

  引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么?問號表示什么意思?重點(diǎn)糾正幼兒“一共”和“還!钡挠梅,誰會用算式來表示?這個(gè)問號到底是幾呢?

  學(xué)習(xí)5的第二組減法。

  出示另2幅實(shí)物圖和另一幅問號圖。這里的問號又表示什么呢?誰會用算式來表示?這個(gè)問號是幾呢?

  小組活動。

  看圖列算式?纯磮D上說了一件什么事?這個(gè)問號到底是幾呢?

  在表格中為圖形勾畫特征,將圖形讀出來以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>

  教后感:這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的'加法。他們積極開動腦筋,大聲表述自己的想法。

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 12

  活動目標(biāo)

  1.幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學(xué)會計(jì)算得數(shù)是5的加法。

  2.進(jìn)一步理解含義。

  活動準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí)卡片

  2.頭飾

  活動過程

  一、導(dǎo)入(復(fù)習(xí)5的組成)

  教師:動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝,你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?

  二、情境感知----做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。

  1.教師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

  2.提問

 。1)教師:你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達(dá)4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的`算式)老師記錄

 。2)教師:請幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?

  3.總結(jié)

  教師:這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5,4+1=5這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?

  三、鞏固加深

  1.教師:小動物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動物送給我們的玩具票票, 出示價(jià)格。你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什么,為什么?還可以買那兩樣?

  2.幼兒操作

  3.總結(jié):

 。1)有幾種方法,買的是什么?

 。2)如果5元買三樣呢?

  四、總結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:使幼兒能夠理解并熟練進(jìn)行關(guān)于數(shù)字5的加法和減法運(yùn)算。

  過程與方法:通過游戲、故事、歌曲和動手操作等活動,引導(dǎo)幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)加減法。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)自信心,鼓勵合作與交流。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片(特別是數(shù)字0-5)

  實(shí)物道具(如水果模型、積木等,每種5個(gè))

  加減法閃卡

  大圖畫紙和馬克筆

  《五只小鴨子》或其他與5相關(guān)的兒歌音頻

  教學(xué)流程:

  1. 開場與引入(約5分鐘)

  故事導(dǎo)入:講述一個(gè)簡單的故事,比如“五只小兔子的'胡蘿卜冒險(xiǎn)”,其中涉及到物品的增加和減少,自然引出加減法的概念。

  2. 認(rèn)識與復(fù)習(xí)(約10分鐘)

  數(shù)字舞:播放《五只小鴨子》的兒歌,讓孩子們隨著音樂做手指舞,同時(shí)唱數(shù),復(fù)習(xí)數(shù)字1到5。

  展示數(shù)字卡片:展示數(shù)字卡片,讓孩子們大聲讀出每個(gè)數(shù)字,并簡要回顧每個(gè)數(shù)字代表的意義。

  3. 新知教學(xué)(約20分鐘)

  實(shí)物操作:分發(fā)實(shí)物道具(如水果模型),讓每個(gè)孩子有5個(gè)相同的物品。首先,通過加上或拿走一些物品,直觀演示加減法,例如:“我有5個(gè)蘋果,又得到了2個(gè),現(xiàn)在我有多少個(gè)?”

  小組活動:將孩子們分成小組,使用數(shù)字卡片和實(shí)物進(jìn)行角色扮演,一個(gè)孩子說算式,另一個(gè)孩子用實(shí)物演示答案。

  4. 游戲鞏固(約15分鐘)

  加減法接龍:圍成一圈,從“我有5個(gè)球”開始,下一個(gè)孩子接著說加或減某個(gè)數(shù)的結(jié)果,如“我給你1個(gè),剩下4個(gè)”。

  閃卡競賽:展示加減法閃卡,看誰最快說出答案,增加課堂互動性和競爭性。

  5. 創(chuàng)造性表達(dá)(約10分鐘)

  繪制數(shù)學(xué)故事:提供大圖畫紙和馬克筆,讓孩子們畫出一個(gè)包含5的加減法的簡單故事,并向同伴講述他們的作品。

  6. 總結(jié)與反饋(約5分鐘)

  回顧今日所學(xué):快速回顧今天學(xué)到的關(guān)于5的加減法的知識點(diǎn)。

  表揚(yáng)與鼓勵:對積極參與的孩子給予表揚(yáng),強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的進(jìn)步和努力。

  家庭作業(yè)建議:

  請家長與孩子一起玩“廚房里的數(shù)學(xué)游戲”,如在準(zhǔn)備晚餐時(shí)數(shù)食材,進(jìn)行簡單的加減計(jì)算。

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 14

  活動目標(biāo):

  感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的分合型減法。

  進(jìn)一步了解“-”和“=”所表示的含義。

  培養(yǎng)幼兒愿意動手操作,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  課件

  學(xué)習(xí)單

  水彩筆

  活動過程:

  開始部分:

  玩“碰球”游戲,復(fù)習(xí)5的組成。游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的.球的數(shù)量合起來是5個(gè)。例如,教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。

  復(fù)習(xí)5的分合式。

  基本部分:

  演示課件,創(chuàng)設(shè)情境。例如,雞媽媽要孵小雞,一共孵了5個(gè)蛋,第一天孵出了1只小雞,提問還剩下幾只沒孵出來,并引導(dǎo)幼兒列出算式5-1=4。

  了解算式各部分表示的含義。教師解釋“5”表示總數(shù),“1”表示已經(jīng)孵出的小雞數(shù)量,“4”表示未孵出的小雞數(shù)量。

  繼續(xù)演示課件,引導(dǎo)幼兒依次列出其他減法算式:5-2=3,5-3=2,5-4=1,進(jìn)一步理解減法算式所表示的含義。

  演示課件進(jìn)行操練,如通過不同情境(如小朋友玩游戲、按高矮分等)列出算式并解答。

  給幼兒發(fā)學(xué)習(xí)單,幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

  結(jié)束部分:

  檢查操作結(jié)果,整理物品,結(jié)束活動。

  活動反思:

  成功之處:課前準(zhǔn)備充分,課件直觀形象,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性;創(chuàng)設(shè)多種情境,幫助幼兒理解減法的含義,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn);教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,幼兒樂于參與。

  不足之處:教師引導(dǎo)較多,幼兒自主探索空間不足;課堂組織形式單一,課堂略顯混亂;課堂用語不夠精煉,缺乏親和力。

  大班數(shù)學(xué)5的加減教案 15

  活動目標(biāo):

  復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)5的加減法。

  進(jìn)一步理解加減法的實(shí)際意義,會解決生活中的簡單加減問題。

  體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  背景圖

  活動動物卡片(如小兔子)

  5的加減算式卡片

  活動過程:

  復(fù)習(xí)5的分合:

  出示5的分合式,請幼兒認(rèn)讀。

  新授5的加法:

  出示背景圖,教師邊操作邊講解:草地上先跳來了2只小兔子,又跳來了3只小兔子,現(xiàn)在草地上一共有幾只小兔子?

  引導(dǎo)幼兒口頭說出算式,并出示算式卡2+3=5,全班幼兒齊聲讀算式。

  提問如果順序改變(先跳來3只,后跳來2只),算式應(yīng)如何變化,并引導(dǎo)幼兒說出3+2=5。

  比較兩道加法算式的.異同。

  新授5的減法:

  教師再次出示背景圖,講解草地上有5只小兔子,有2只玩累了先回家,現(xiàn)在草地上剩下幾只兔子?

  引導(dǎo)幼兒口頭說出算式,并出示算式卡5-2=3,全班幼兒齊聲讀算式。

  提問如果先跳走3只兔子,剩下幾只兔子?并引導(dǎo)幼兒說出5-3=2。

  比較兩道減法算式的異同。

  鞏固練習(xí):

  搶答游戲:教師準(zhǔn)備一些加減法應(yīng)用題,幼兒搶答,答對者可獲得獎勵。

  活動延伸:

  請幼兒將今天學(xué)到的加減法知識分享給爸爸媽媽或好朋友。

  活動反思:

  通過故事、圖片、游戲等多種形式,將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、生動化,有助于幼兒理解和掌握。

  活動中注重幼兒的參與和體驗(yàn),通過實(shí)際操作和互動,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  今后可以進(jìn)一步豐富活動形式和內(nèi)容,增加幼兒自主探索的機(jī)會,提升教學(xué)效果。

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