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環(huán)球之旅音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-03-24 12:42:38 音樂(lè)教案 我要投稿

環(huán)球之旅音樂(lè)教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編收集整理的環(huán)球之旅音樂(lè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

環(huán)球之旅音樂(lè)教案

環(huán)球之旅音樂(lè)教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

  通過(guò)活動(dòng),感受不同地區(qū)的風(fēng)土人情,了解音樂(lè)文化多樣性。

  【過(guò)程與方法】

  運(yùn)用小組探究合作的方法,提高對(duì)音樂(lè)鑒賞感知能力和合作探究的能力。

  【知識(shí)與技能】

  通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課,學(xué)生能夠鞏固之前學(xué)習(xí)的歌曲并進(jìn)行演唱。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  參與活動(dòng),鞏固之前學(xué)習(xí)的歌曲。

  【難點(diǎn)】

  了解世界音樂(lè)文化多樣性。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)新課導(dǎo)入

  同學(xué)們好,音樂(lè)是世界的語(yǔ)言,不管你走到哪里,總會(huì)聽(tīng)到許多優(yōu)美的音樂(lè),不同的民族文化、地理環(huán)境產(chǎn)生了不同的音樂(lè)。我們用《火車(chē)咔咔咔》的曲調(diào)填寫(xiě)了《環(huán)球之旅》的歌詞,F(xiàn)在,請(qǐng)我們的`小歌手來(lái)教我們大家唱《環(huán)球之旅》。

  全體同學(xué)演唱《環(huán)球之旅》:“坐上火車(chē)環(huán)球跑,看世界多美妙。聽(tīng)歡樂(lè)的歌聲,在五洲四海飄!

  (二)初步感知

  1.教師用多媒體播放大洋洲,亞洲,歐洲的圖片并提問(wèn)學(xué)生:圖片中都是哪些地區(qū)?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):我們都生活在一個(gè)大家庭,就是地球,那么那里的人們跟我們生活的方式演唱的歌曲是一樣的嗎,下面老師把大家按音樂(lè)小組進(jìn)行分配,每個(gè)小組代表一個(gè)國(guó)家,來(lái)向大家介紹,現(xiàn)在我們乘著小火車(chē)唱著歌出發(fā)吧!第一站我們先去日本和澳大利亞,請(qǐng)第一組來(lái)介紹。

  (三)組織活動(dòng)

  1.組織“世界音樂(lè)知多少”的知識(shí)競(jìng)賽提問(wèn):“你們對(duì)于日本的了解有多少呢”。

  學(xué)生通過(guò)課前準(zhǔn)備向大家介紹。

  教師總結(jié):富士山和櫻花是日本的象征。富士山是日本最高的山,山峰高聳入云,山巔白雪皚皚,富士山被日本人民譽(yù)為“圣岳”。櫻花也是日本的象征,它是一種白色的小花,每到春天,山坡上、田野里,到處都開(kāi)滿了白色的櫻花。人們結(jié)伴去踏青,享受春天的氣息。日本著名的民歌有《櫻花》《四季歌》《拉網(wǎng)小調(diào)》等。

  2.教師提問(wèn):澳大利亞有哪些著名的音樂(lè)和標(biāo)志性的建筑?

  學(xué)生自由回答。

  教師總結(jié):澳大利亞盛產(chǎn)羊標(biāo)志性的建筑是悉尼歌劇院,如果從空中俯瞰,就像一只張開(kāi)翅膀飛翔的天鵝。她的外形就像即將乘風(fēng)出海的白色風(fēng)帆,與周?chē){(lán)色的大海交相輝映。澳大利亞的民歌有剪羊毛《理發(fā)師》等。同學(xué)們回答得很對(duì),和我們了解的一樣,現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩@兩個(gè)地區(qū)的歌曲。

  3.演唱《紅蜻蜓》和《理發(fā)師》。

  4.教師引導(dǎo):火車(chē)又開(kāi)起來(lái),看看我們這回到了哪里呢?(出示俄羅斯教堂和水城威尼斯),下面就讓我們的小導(dǎo)游給大家介紹一下。

  學(xué)生模仿導(dǎo)游向大家介紹。

  教師總結(jié):因?yàn)闅W洲人信奉宗教,有  學(xué)生代表通過(guò)資料向大家介紹:意大利的民歌在世界上享有盛名,熱情奔放。如《我的太陽(yáng)》《重歸蘇蓮?fù)小贰渡K剁鱽啞贰犊ㄆ绽飴u》等。許多音樂(lè)家都來(lái)過(guò)意大利,并留下了杰出的音樂(lè)作品,如柴科夫斯基的《意大利隨想曲》、柏遼茲的《哈羅爾得在意大利》等。現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹已莩皇滓獯罄窀琛犊ㄆ绽飴u》。

  6.全體演唱《卡普里島》。

  (四)鞏固拓展

  教師播放漢族民歌,帶領(lǐng)學(xué)生感受本民族歌曲。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  小結(jié):在短短時(shí)間里,我們既欣賞了豐富多彩的音樂(lè),又了解了世界各國(guó)的名勝。世界上的音樂(lè)太奇妙了,同學(xué)們讓我們最后再一次感受世界的音樂(lè)文化,我建議讓我們創(chuàng)作一個(gè)《環(huán)球之旅》回旋曲,大家齊唱《環(huán)球之旅》作為主部,插部分別請(qǐng)同學(xué)獨(dú)唱《紅蜻蜓》《卡普里島》剪羊毛《桑塔露琪亞》等歌曲,結(jié)束我們今天的環(huán)球之旅。

  布置課后作業(yè):搜集美洲歌曲。

環(huán)球之旅音樂(lè)教案2

  設(shè)計(jì):

  本單元以非洲最具特色的音樂(lè)為教學(xué)內(nèi)容,包括歌曲、鍵盤(pán)樂(lè)器“冬哥”以及各種鼓的音樂(lè),安排2課時(shí),非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸,除此以外,教師應(yīng)選取更多的非洲音樂(lè)作為補(bǔ)充,并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫(huà)面、錄像等視聽(tīng)資料,讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí),熱愛(ài)世界民族音樂(lè)文化遺產(chǎn),樹(shù)立多元化的價(jià)值觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、放音機(jī)、放像機(jī)。

  2、“冬哥”與歌唱音樂(lè)錄音帶,其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象!肮臉(lè)”或“鼓語(yǔ)”錄音帶。

  3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。

  4、鍵盤(pán)樂(lè)器“冬哥”圖片。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化,能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法。

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》,欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》。

  2、了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法,了解豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)。

  3、學(xué)習(xí)一兩個(gè)豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作。

  4、思考非洲舞蹈動(dòng)作與非洲音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)系。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、唱歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。

 。1)教師指出人聲演唱是非洲音樂(lè)重要組成部分。

 。2)教師范唱或聆聽(tīng)錄音帶《當(dāng)太陽(yáng)降落》,并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

 。3)清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考,列舉《深深的河》《云車(chē),你飛下云端》《沒(méi)有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生,這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。

 。4)清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲,總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

  2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。

  (1)再聆聽(tīng)“冬哥”與歌唱音樂(lè),啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。

  (2)教師運(yùn)用五度平行,為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。唱

 。3)啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行,為歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。

  3、嘗試為《當(dāng)太陽(yáng)降落》的演唱設(shè)計(jì)打擊樂(lè)曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。

  4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像,了解該舞蹈表演場(chǎng)景和社會(huì)功能。

 。1)觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象:該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、閑暇娛樂(lè)、求雨、豐收,還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景?

  (2)介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)。

  5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作,并隨錄像中的舞蹈音樂(lè)跳起來(lái)。

 。2)聆聽(tīng)當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲,引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的'變化和差異。教師進(jìn)一步說(shuō)明非洲音樂(lè)節(jié)奏對(duì)搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)的影響。

  小結(jié):

  課后記:本課內(nèi)容新穎,通過(guò)學(xué)習(xí),開(kāi)闊了視野,學(xué)生興趣較高。

 。ǖ2課時(shí))

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞鍵盤(pán)樂(lè)器“冬哥”音樂(lè)、鼓的語(yǔ)言。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞非洲鍵盤(pán)樂(lè)器“冬哥”音樂(lè)。

  2、化妝

  3、鼓語(yǔ)。

  4、多聲部鼓樂(lè)。

  5、舞蹈。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、欣賞鍵盤(pán)樂(lè)器“冬哥”與歌唱音樂(lè),了解“冬哥”的音色、形制,人聲與樂(lè)器的配合等。

 。1)第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)隊(duì)中“冬哥”的聲音。

 。2)第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè),出示“冬哥”樂(lè)器圖,介紹樂(lè)器的各個(gè)組成部分極其名稱(chēng)和演奏方式。

  2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè),請(qǐng)學(xué)生們聆聽(tīng)音樂(lè)中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤(pán)樂(lè)器“冬哥”及演唱音樂(lè)。

  (1)再次聆聽(tīng)或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容,并聆聽(tīng)“鼓樂(lè)”或“鼓語(yǔ)”錄音帶,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂(lè)中的重要作用。

 。2)教師說(shuō)明鼓再非洲音樂(lè)中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏,一種是作為獨(dú)奏表演的樂(lè)器。

  3、教師介紹鼓與其他打擊樂(lè)器合作,共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式,鼓勵(lì)學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。(展示譜例)

  4、再次聆聽(tīng)鼓樂(lè),加深對(duì)鼓樂(lè)的認(rèn)識(shí)。

 。1)第二次聆聽(tīng)鼓樂(lè),請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象“會(huì)說(shuō)話的鼓”說(shuō)了些什么。

  (2)教師介紹鼓樂(lè)是如何傳遞信息的:節(jié)奏主題,音色變奏等。

 。3)啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來(lái)表現(xiàn)情緒。

 。4)設(shè)計(jì)一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ):

  “(領(lǐng)奏)獵象時(shí),不要刺它的屁股,

 。ê献啵┐笙髶u耳朵,你快躲開(kāi);

 。I(lǐng)奏)獵象時(shí),要把長(zhǎng)矛投向耳朵后的軟處。

 。ê献啵┐笙髶u耳朵,你快躲開(kāi);

 。I(lǐng)奏)獵象時(shí),要勇敢地刺向它,,

 。ê献啵┐滔蛩,刺向它,刺向它……”

  5、“狩獵”為劇情,將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語(yǔ)等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。

 。1)化妝、做面具,扮演非洲黑人。

 。2)演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)。

  (3)隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂(lè)表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場(chǎng)面。

  (4)狩獵歸來(lái),唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》,用多聲合唱、打擊樂(lè)合奏伴奏。

 。5)結(jié)束。

  課后記:

  課堂氣氛熱烈,學(xué)生的參與性較高。

環(huán)球之旅音樂(lè)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門(mén)戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門(mén)戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲,體味歐洲不同國(guó)家不同民族的音樂(lè)文化意蘊(yùn)與不同的風(fēng)土人情,培養(yǎng)青少年對(duì)不同文化尊重和熱愛(ài)的品格。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)演唱上一節(jié)課《鄉(xiāng)村花園》,吧學(xué)生帶回歐洲音樂(lè)的氛圍中來(lái),從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽(tīng),進(jìn)入到較深層次的感受音樂(lè)。

  2、聽(tīng)賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。

  3、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。

 。1)用提問(wèn)與講解了解瑞士民族音樂(lè)以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。

  (2)分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調(diào)式、調(diào)性、基本結(jié)構(gòu)。

 。3)采取提問(wèn)的方式,讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。

  4、《瑪萊卡萊》

 。1)欣賞當(dāng)代意大利著名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶(比如三大男高音紫禁城音樂(lè)會(huì)錄像帶或錄音帶),讓同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后感。

 。2)講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料(圖片)。

  (3)分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內(nèi)在聯(lián)系。

 。4)結(jié)合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌,如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。

  5、弗拉門(mén)歌舞

  (1)欣賞一般弗拉門(mén)戈舞曲后觀賞舞蹈圖片(或教學(xué)幻燈片)。

 。2)講述弗拉門(mén)戈音樂(lè)舞蹈的幾種類(lèi)型。

  6、媽祖卡

 。1)欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。

  (2)介紹著民音樂(lè)家波蘭“鋼琴詩(shī)人”肖邦及其作品。

 。3)介紹瑪祖卡舞曲的音樂(lè)特點(diǎn)及舞蹈特征。

  7、霍拉舞曲

 。1)聆聽(tīng)霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。

 。2)介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉,以及羅馬尼亞民間音樂(lè)。

  8、有關(guān)資料

 。1)《瑪祖卡》

  瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾(波蘭中部馬佐夫舍地區(qū)的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲)體裁寫(xiě)的`音樂(lè)作品流傳到法國(guó)后的統(tǒng)稱(chēng),18世紀(jì)逐漸流行于歐洲各國(guó)。各國(guó)的`宮廷舞蹈編導(dǎo)們根據(jù)波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì)舞蹈和舞臺(tái)形式,其音樂(lè)節(jié)拍為3/4,一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn),舞蹈以滑步、腳跟碰擊,男舞者單腿脆地,女舞者繞行和以雙人旋轉(zhuǎn)等為主。著名舞劇《萊蒙達(dá)》、《天鵝湖》,歌劇《億萬(wàn)蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著名作曲家肖邦曾以此音樂(lè)體裁寫(xiě)成多部傳世名作。

  (2)《霍拉舞曲》

  霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈,跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節(jié)日活動(dòng)中必不可少的內(nèi)容,也是一種大眾化娛樂(lè)形式,音樂(lè)節(jié)奏明快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了巴爾干地區(qū)人民的開(kāi)朗、歡樂(lè)、熱愛(ài)自由的性格特征。

  舞曲由青年男女搭肩成行開(kāi)始,招著女子參加進(jìn)來(lái),然后是已婚者,最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈,向前一步,退后一步,相左三步,向右五步,如此反復(fù)進(jìn)行,是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉(zhuǎn);間或向中心聚攏,然后散開(kāi)還原隊(duì)形,參加者可達(dá)數(shù)百人;往往可持續(xù)舞蹈數(shù)小時(shí),直到盡興。

 。3)《蘇格蘭風(fēng)笛》

  風(fēng)笛是一種古老的簧管樂(lè)器,至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲,從16世紀(jì)起,蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂(lè)器和用,在多種場(chǎng)合表演。

環(huán)球之旅音樂(lè)教案4

  單元課題名稱(chēng)

  環(huán)球之旅——北美掠影

  單元教學(xué)內(nèi)容

  1.唱歌:《紅河谷》。

  2.欣賞:《歌唱伙伴》《列·布朗底》《儀式歌》《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》。

  單元教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)唱、背唱《紅河谷》,學(xué)習(xí)正確的演唱方法,并能對(duì)自己和他人的演唱做出正確的。

  2.通過(guò)欣賞四個(gè)風(fēng)格不同的作品,感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同風(fēng)格,了解不同地域的風(fēng)土文化。理解多種音樂(lè)要素(音階、旋律、節(jié)奏等)對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的影響。

  3.能夠?yàn)椤读小げ祭实住贰恫ǖ住に估e和弗拉德弗德》兩首作品創(chuàng)編出符合該音樂(lè)情境、節(jié)奏、樂(lè)句的律動(dòng)。

  單元教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.培養(yǎng)正確的歌唱習(xí)慣,背唱《紅河谷》。

  2.了解歐洲移民后裔、印紐特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音樂(lè)特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.準(zhǔn)確演唱弱起小節(jié)和切分音,注意休止符。

  2.啟發(fā)學(xué)生從音階、旋律、節(jié)奏等方面了解北美音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。

  3.根據(jù)歌曲創(chuàng)編符合該音樂(lè)情境、節(jié)奏、樂(lè)句的旋律。

  單元主要教學(xué)方法

  聽(tīng)唱法、講解法、自主學(xué)習(xí)法與合作探究法、多媒體直觀教學(xué)法、比較法。

  重難點(diǎn)指導(dǎo)

  1.本單元以北美傳統(tǒng)音樂(lè)為主要內(nèi)容,由演唱《紅河谷》和欣賞合唱《紅河谷》、因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)非洲黑人后裔音樂(lè)《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》組成。在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生分辨出樂(lè)曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。教師可以采用比較法進(jìn)行教學(xué),將不同風(fēng)格的作品對(duì)比欣賞,并針對(duì)每一個(gè)作品的音樂(lè)要素進(jìn)行深入地分析,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同方式加深對(duì)樂(lè)曲的情感體驗(yàn)。

  2.在歌曲《紅河谷》的學(xué)唱中,準(zhǔn)確演唱歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符及節(jié)奏重音,是本課教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲之初教師先進(jìn)行整首歌曲的范唱,讓學(xué)生在聆聽(tīng)的.過(guò)程中根據(jù)教師范唱標(biāo)出呼吸記號(hào)。學(xué)生在學(xué)唱時(shí)可直接采用跟唱模仿的學(xué)習(xí)方法。遇到切分音、休止符時(shí)教師可采用比較的學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生聆聽(tīng)正確和錯(cuò)誤的兩個(gè)版本,選擇出正確的演唱,并跟著學(xué)唱。

  3.在欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)非洲黑人的《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí),可以四首樂(lè)曲連貫播放,給出幾個(gè)地名由學(xué)生選出答案,并從音階、旋律、樂(lè)器、節(jié)奏、主要體裁等方面來(lái)分析每個(gè)地區(qū)、每個(gè)民族的音樂(lè)特點(diǎn)。針對(duì)手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國(guó)的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》兩首樂(lè)曲的特點(diǎn),可以讓學(xué)生自編一些符合本首作品風(fēng)格特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作,加深對(duì)當(dāng)?shù)匾魳?lè)的感受。

  單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)

  1.能否有感情地背唱歌曲《紅河谷》;能否將歌曲中弱起小節(jié)、切分音、休止符、節(jié)奏重音演唱準(zhǔn)確。

  2.欣賞作品時(shí),能否分辨出不同的地區(qū)及其使用的樂(lè)器;能否對(duì)不同音樂(lè)作品的特點(diǎn)進(jìn)行。

  3.能否根據(jù)音樂(lè)情緒創(chuàng)編出符合該音樂(lè)情境、節(jié)奏、樂(lè)句的律動(dòng)。

  單元習(xí)題

  1.有感情地背唱歌曲《紅河谷》。

  2.欣賞因紐特人《歌唱伙伴》、手風(fēng)琴曲《列·布朗底》、印第安人《儀式歌》、美國(guó)的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》,并填表答題。

  3.欣賞手風(fēng)琴曲《列·布朗底》和美國(guó)的非洲黑人《波底·斯拉賓和弗拉德弗德》時(shí),能隨音樂(lè)創(chuàng)編出符合該音樂(lè)情境、節(jié)奏、樂(lè)句的律動(dòng)。

環(huán)球之旅音樂(lè)教案5

  總目標(biāo)

  通過(guò)各種藝術(shù)活動(dòng),了解日本音樂(lè)、朝鮮音樂(lè)、印度尼西亞音樂(lè)、印度音樂(lè)特征。

  教時(shí)分配:

  二教時(shí)

  第一教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)通過(guò)演唱《櫻花》,體會(huì)日本特色的都節(jié)調(diào)式。

 。ǎ玻┩ㄟ^(guò)律動(dòng)和表演,感受朝鮮、印尼音樂(lè)的風(fēng)格。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

 。1)教師學(xué)生聊輕松話題:長(zhǎng)假中開(kāi)心快樂(lè)的事?(旅游)

 。2)全班學(xué)生成立旅游團(tuán),去亞洲各國(guó)旅游,最后評(píng)出最佳音樂(lè)小導(dǎo)游。

  二、朝鮮民歌(投影朝鮮族風(fēng)情照,學(xué)生猜測(cè)旅游的第一站地點(diǎn))

  1、教師提問(wèn)學(xué)生:有沒(méi)有熟悉的朝鮮民歌?師生共同演唱

  2、欣賞歌曲《清津浦船歌》

  投影問(wèn)題:

 。1)歌曲的情緒?

 。2)隨音樂(lè)數(shù)拍子,感受強(qiáng)弱規(guī)律

  3、復(fù)聽(tīng)歌曲,隨音樂(lè)打拍子,感受朝鮮音樂(lè)特點(diǎn):有明顯的三拍子傾向

  三、日本民歌《櫻花》(多媒體投影櫻花圖片)

  1、教師介紹櫻花:屬于薔薇科,春季開(kāi)花,春日相邀賞花是日本一種傳統(tǒng)民俗風(fēng)情活動(dòng)。

  2、欣賞歌曲:投影問(wèn)題:

  a歌曲的速度?

  b歌曲的旋律特點(diǎn):

  c歌曲中出現(xiàn)的音:

  3、學(xué)生討論交流

  4、演唱歌曲

 。1)學(xué)生哼唱旋律(教師語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生富有感情地演唱)

  (2)演唱歌曲

 。3)學(xué)生討論不同的演唱形式,嘗試感受

  三、印尼歌曲《星星索》(投影印尼著名建筑和大海,學(xué)生感受大海的遼闊,為以下的`教學(xué)作準(zhǔn)備)

  1、學(xué)生欣賞歌曲,用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)歌曲的感受

  2、指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表達(dá)歌曲的意境。

  3、師生配合演唱歌曲,律動(dòng)演唱表達(dá)歌曲意境。

  四、小結(jié)三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征

  五、反饋:聽(tīng)三首歌曲錄音,判斷國(guó)家

  六、由學(xué)生評(píng)價(jià)最佳音樂(lè)小導(dǎo)游,頒發(fā)導(dǎo)游證。

  七、欣賞三個(gè)國(guó)家的器樂(lè)片斷,拓展本課內(nèi)容。

 。ㄍ队叭齻(gè)國(guó)家具有代表性的樂(lè)器形狀,簡(jiǎn)單文字介紹)

  教學(xué)后記

  本課通過(guò)成立旅游團(tuán),評(píng)選最佳音樂(lè)小導(dǎo)游,激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的激情。學(xué)生通過(guò)拍打節(jié)奏,律動(dòng)演唱等方式,了解了三個(gè)國(guó)家的音樂(lè)特征。而多媒體教學(xué)用具的使用使整節(jié)課充滿藝術(shù)美,拓寬了學(xué)生的視野,培養(yǎng)了學(xué)生欣賞美、感受美的能力。

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