【推薦】小學(xué)語文教案集錦5篇
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會略讀課文，通過略讀了解課文大意。
2、理清文章的脈絡(luò)，體會作者的寫作思路。
3、品味重點詞句，理解題目“顫抖的羽毛”的含義
4、結(jié)合課文，聯(lián)系實際體會“自悟、自省”的重要性。
教學(xué)重點：
品味重點詞句，理解題目“顫抖的羽毛”的含義
教學(xué)難點：
聯(lián)系實際體會“自悟、自省”的重要性。
教學(xué)時間：
一課時。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入。
上節(jié)課我們一起了解了一個淘氣的孩子所干的一件淘氣的事——“捅馬蜂窩”，這節(jié)課還有一群淘氣的孩子在等著我們?nèi)フJ識，他們又闖了什么?趕緊打開書，學(xué)習(xí)第三課。
二、 初讀課文，了解課文大意。
讀讀課文，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果幾方面思考：課文寫了一件什么事?
指名2～3名同學(xué)概括課文主要內(nèi)容，師生共同將內(nèi)容概括為小標題并板書“美好愿望”、“捉雞拔翎”、“撈雞上岸”、“真誠彌補”。
三、 深入探究，重點感悟。
�、� 再讀課文，說說大公雞和“我”分別給你留下了怎樣的印象?你是從哪些語句體會出來的?
生可能回答：大公雞羽毛漂亮、動作敏捷、掉進水池時很可憐、很無助……“我”很淘氣、做事不計后果、知錯就改、懂得彌補自己的過失等等。并讀出相關(guān)語句。師隨機板書。
�、� 指導(dǎo)朗讀：用朗讀把你的理解表達出來。
生讀找出的句子。
�、� 如果你是本文主人公，會記住這次深刻的教訓(xùn)嗎?
(學(xué)生一定會記住，他們不會忘記大公雞落水后害怕、無助的樣子，他們明白好不容易換回的信任不能再失去。)
�、� 想想課文的題目為什么叫“顫抖的羽毛”?
�、的阌X得大公雞應(yīng)該原諒“我”嗎?
學(xué)生根據(jù)自己的想法回答。
四、總結(jié)升華。
師：同學(xué)們真是有愛心的`，寬容的孩子。我們每個人都有犯錯誤的時候，如果因為我們的錯誤傷害到了別人，我們就應(yīng)該及時真誠地想辦法去彌補自己的過失，這樣就會重新得到別人的信任。
五、 板書設(shè)計。
3、顫抖的羽毛
美好愿望 攀比
捉雞拔翎 后悔
撈雞上岸 愧疚
真誠彌補 原諒
小學(xué)語文教案 篇2
一會兒，粗大的雨點落下來了，打得玻璃窗啪啪直響。雨越下越大。窗外迷迷蒙蒙的一片，好象天地之間掛起了無比寬大的珠簾。雨點兒落在屋頂?shù)耐咂希瑸R起的水花像一層薄煙，籠罩在對面的屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。
教學(xué)這一段話，可以運用“組塊教學(xué)”三字法：
1、讀。
�。�1）聽教師讀，邊聽邊想：這段話是圍繞哪句話來寫的？
�。�2）自己練習(xí)讀，邊讀邊體會：怎樣才能將雨的大讀出來？
（3）交流讀，邊聽別人讀邊：抓住那些詞句才能體現(xiàn)雨大？這些詞句怎樣讀才能充分表現(xiàn)雨大？在此過程中，教師要進行必要的指導(dǎo)和點撥。
2、聯(lián)。
�。�1）聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，說說自己的發(fā)現(xiàn)：那些詞句寫得妙？（最能體現(xiàn)雨的大）
�。�2）將“玻璃窗上----天地間---屋頂?shù)?瓦片上---房檐---地上”這幾個表示地點變化的詞語聯(lián)系起來，熟讀成誦，積累語言材料。
3、習(xí)。
學(xué)習(xí)運用作者的觀察與描寫方法，將“霧越來越濃”或“---越來越---”寫具體，要按順序?qū)�，可以象課文那樣按地點變化的順序?qū)憽?/p>
學(xué)生寫后進行評點。
小學(xué)語文教案 篇3
教材分析:
《山行》是一首色彩明麗、充滿生氣的秋景詩,山路、人家、白云、紅葉構(gòu)成了一幅濃郁動人的山林秋色圖。在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩形象生動，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。
教學(xué)目標:
1. 認識6個生字，會寫5個生字。掌握“車”字筆順。
2. 有感情地朗讀古詩、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意.
3.培養(yǎng)背誦古詩的興趣,體會詩人對秋天的贊美之情。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點:會認“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字,會寫“遠、亭、停、車、霜”5個字.
教學(xué)難點: 感受詩中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”讀音.
教學(xué)準備:
1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。
2.朗誦的背景音樂。
教學(xué)過程:
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師出示掛圖（或課件出示），說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學(xué)一首杜牧寫的古詩《山行》。
2.初讀感知，識記生字,了解古詩大意
�。�1）自己讀，定位識字，讀準字音。
�。�2）自由讀，圈出不理解的詞語。
�。�3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。
注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、白云生處等詞含義.
小結(jié):這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。真了不起呀！其實，這每一個字都是經(jīng)過詩人精心雕琢的，你能不能沉下心來，再來細細的品味它，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
3.再讀感悟，背誦古詩
（1）邊放課件，邊放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶人意境。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠處的`山頂延伸。詩人一邊走一邊向遠處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。詩人走著走著，忽然停下了車，為什么呢？因為美麗的楓林晚景把他給吸引住了。詩人不禁贊嘆： “霜葉紅于二月花。”）
�。�2）剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（自由背）
4.指導(dǎo)寫字
（1）“雨”作偏旁時，左邊豎變點，橫折鉤變成橫鉤。
（2）“車”字的下橫要寫得伸展。
5.拓展活動
�。�1）填字，涂色，說說你眼中的秋天旨在要求學(xué)生鞏固生字，并能根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗給秋天涂色，找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能遵循客觀實際，
�。�2）背一背
《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達作者旅途漂泊的孤寂感,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。
相關(guān)資料:
1. 杜牧（803～852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。
2. “白云生處有人家”的“生”字怎么理解？學(xué)生很容易把“白云生處有人家”寫成“白云深處有人家”，因為以前學(xué)生學(xué)過“云深不知處”的詩句，可能受影響。有一些唐詩版本，就是寫的“白云深處有人家”，學(xué)生在課外可能閱讀中讀到的可能就是這樣的版本，先入為主，這個詩句早已深深地引在腦子里。另外，“生”與 “深”讀音接近，而且用“生”與用“深”也都能講得通�！吧痹谶@里表示“生出”、“有”、“存在”，“白云生處”就是有白云的地方，白云繚繞的地方。 “深”在這里是“濃厚”、“濃郁”、“濃密”、“深層”的意思，“白云深處”就是在濃濃的白云掩映的地方。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標：
一、會認9個生字，會寫8個字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)重點：
認識9個生字，會寫8個生字。
教學(xué)難點：
有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
教學(xué)目標：
一、認識9個生字。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。
教學(xué)過程：
一、聽故事《一分鐘》
思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？
二、導(dǎo)入新課《7 一分鐘》
看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了一件什么事？元元為什么后悔了？
三、初讀課文，識記生字。
（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。
�。ǘ┩篮献鬏喿x課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。
（三）當熱心的'小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？
�。ㄋ模┤帻R讀課文，要求讀正確、通順。
四、感悟課文，明白道理。
�。ㄒ唬┳x課文，討論。
1、讀讀課文，你感受最深的是什么？
2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。
3、指導(dǎo)朗讀，體會學(xué)生找出來的這幾句重點句。
（二）學(xué)生表演讀全文（先自由準備，再上臺加上動作表演讀）。
�。ㄈ┱f說讀了課文，你懂得了什么道理？
五、拓展練習(xí)：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。
小學(xué)語文教案 篇5
目標預(yù)設(shè)：
1、 識字13個，寫字9個。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。
4、 相關(guān)資料：
教師準備：圖片、字卡、實物
學(xué)生準備：課前搜集有關(guān)水的資料。
課時安排：3課時
第一課時：
教學(xué)目標：認識13個生字，有感情的朗讀課文，了解水的變化
一、實驗引入
1、 課前教師將盛有冰塊與水的碗放進小盒，副食學(xué)生猜測。
2、 學(xué)生觸摸后談感覺。
二、初讀課文，認讀生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它們會發(fā)生變化嗎？讀讀課文就知道了。
2、自由讀課文，遇到生字生詞多讀幾遍。
3、讀給你的同桌聽一聽，同桌不會的互相教一教；然后用我們學(xué)過的方法記一記生字。
4、匯報記憶生字情況�！盀�(zāi)”“晶”“毀”“冷、冰、沖”
5、（出示生字生詞卡片）指名讀，其他同學(xué)跟著讀。
三、精讀課文，理解朗讀
1、你最喜歡水的.哪種變化，能給大家介紹一下嗎？
2、教師相機指導(dǎo)朗讀
�。�1） 課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？
�。�2） 我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。
�。�3） 我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎？
�。�4） 教師引讀：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3、 看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。
第二課時
一、我是水孩子，我會變成什么？
二、閱讀理解
1、 引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？
2、 聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？
3、 了解水的性情后，你能讀好課文嗎？
三、拓展性學(xué)習(xí)
1、 學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。
2、 現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？
3、 學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字
1、檢查讀生字。
2、檢查讀課文
�。�1） 出示生字，齊讀
�。�2） 小組討論學(xué)習(xí)
1）看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？
2）哪些字比較難記？討
論你怎樣記住它們？
3）匯報結(jié)果
3、師做重點強調(diào)
4、自由練習(xí)
每個字寫4個。
三、鞏固練習(xí)。
教學(xué)反思：
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：
小學(xué)語文的教案01-10
語文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文語文園地教案11-19
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《匆匆》教案10-29