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大班數(shù)學(xué)《算式寶寶找家》教案

時間:2023-03-24 10:20:37 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)《算式寶寶找家》教案

  作為一名老師,通常需要準備好一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)《算式寶寶找家》教案,歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)《算式寶寶找家》教案

大班數(shù)學(xué)《算式寶寶找家》教案1

  活動目標

  1、學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類,繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。

  2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能迅速、準確地進行加減運算。

  3、體驗幫助別人的快樂。

  活動準備

  1、圖(算式寶寶搬家)。

  2、加減算是若干。

  3、幼兒操作紙每人一張。

  活動過程

  一、導(dǎo)入活動

  1、教師:今天,算式寶寶要坐著火車去旅游了,小朋友,你們愿意來開火車嗎?

  2、現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式,請你算一下你是幾號車廂,好嗎?

  3、幼兒“報得數(shù)”。

  教師出示算式卡片,粘貼在房子里。

  二、算式寶寶,搬家歸類

  1、火車寶寶排著隊出去旅游了一圈,真累呀!來到了家里休息。

  可是這么多的`算式寶寶住在一個大家庭里,太擠了。它們很想分開住,但是可以根據(jù)什么來分呢?(加法算式和減法算式)

  (1)小朋友說對了,可以按照加法算式和減法算式來分。

  于是,算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子,看一看,粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)有"+""-"號,那說明"+"號的房子里要住誰?"-"號的房子里又要住誰?

  小結(jié):有"+"號的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"-"號的房子里面應(yīng)該住減法算式。

  2、算式寶寶,搬家歸類

  (1)算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號,分別住進了有"+""-"符號的房子里?墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h處的風(fēng)景,于是,算式媽媽又為寶寶們造了樓房。

  (2)小朋友看一下,在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  (3)這些數(shù)字又表www、com示什么意思呢?

  (對了,如果算式寶寶的得數(shù)是6,那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里,以此類推。)

  3、教師小結(jié):通過為算式寶寶搬家,讓我們知道了,算式寶寶可以根據(jù)運算的方法和得數(shù)進行了兩次分類。

  小朋友你們學(xué)會了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶,它們也想分家,小朋友你們想幫助它們嗎?

  三、幼兒操作,鞏固分類

  1、請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應(yīng)的房子里。

  2、幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。

  四、活動評價

  今天小朋友們完成的都很好,算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家,小朋友們樂意幫助它們嗎?

大班數(shù)學(xué)《算式寶寶找家》教案2

  活動目標:

  1、觀察理解圖片內(nèi)容,嘗試編題并列出相應(yīng)的加法算式。

  2、幼兒會根據(jù)圖片用三句話講出圖意,學(xué)習(xí)看圖列應(yīng)用題。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準備:

  課件、《幼兒畫冊》第3冊第55頁。

  活動重難點:

  用三句話講出題意,嘗試用原來有幾只、又來了幾只、一共有幾只完整講述。

  活動過程:

  1、碰球游戲,復(fù)習(xí)6、8的分解組成。

  師:小朋友們,我們一起來復(fù)習(xí)一下8的組成。

  教師:“嘿嘿,我的1球碰幾球?”(嘿嘿,你的1球碰7球。)……

  2、引導(dǎo)幼兒看圖說出圖意及數(shù)量關(guān)系。

  出示圖片一,提問:

  原來草地上有幾只小雞?可以用數(shù)字幾來表示?又走來了幾只小雞?引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。我們一起來說一說現(xiàn)在草地上一共有幾只小雞呢?

  教師分析:(結(jié)合圖)這道題叫應(yīng)用題,在這道應(yīng)用題中,必須要有兩個已經(jīng)知道的條件,這兩個條件是:原來草地上有2只小雞以及又走來了4只小雞是已經(jīng)知道的條件,最后還要提出一個問題,一共有幾只小雞呢?

  教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

  教師:那怎么來列算式呢?請一個小朋友來試一試。

  (幼兒列算式,教師出示2+4=6)

  總結(jié):我們一起說說這個加法算式中的每一個數(shù)字分別表示什么?(2表示原來草地上有2只小雞,4表示又走來了4只小雞,也就是2和4是已經(jīng)知道的'條件; 6表示一共有6只小雞;用算式:2+4=6)

  2+4=6 這道算式還可以說哪些事呢(引導(dǎo)幼兒仿照圖一的例句生活中其它關(guān)于4+2=6的事例)?

  3、出示圖片二

  教師:“圖上有什么?”(圖上有1只蝴蝶)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又飛來了7只蝴蝶)

  引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

  教師:誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)

  教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

  教師:誰來列算式?列出算式1+7=8。

  4、教師點擊課間出示圖片三,引導(dǎo)幼兒觀察

  教師:“池塘里有什么?”(池塘里有4只鴨子)可以用數(shù)字幾來表示?教師:又怎么樣?(又游來2只鴨子)

  引導(dǎo)幼兒嘗試用“一共”來提問。

  教師:誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只鴨子?)

  教師:“現(xiàn)在我們把三句話連在一起說一遍”

  教師:誰來列算式?(幼兒列算式,教師出示4+2=6)

  5、給你一道算式題,你能編出應(yīng)用題嗎?(引導(dǎo)幼兒用提問的方式提出應(yīng)用題的問題)?

  教師:請看圖片上的這道加法算式,剛才小朋友們都學(xué)會了看圖編加法應(yīng)用題,那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎?和你的伙伴說一說,(2分鐘)

  教師:誰想好了?(老師重復(fù))xx小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情?xx表示算式中的4,xx表示算式中的1,問一共有……表示算式中的xx?(教師邊指圖邊講)說的真好表揚他。

  教師:還有誰想出了不一樣的?(請多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。)

  6、教師指導(dǎo)不會提出問題的幼兒,先讓他們和老師一起說題意并提問,幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu),而后逐步讓他們自己學(xué)著編應(yīng)用題。

  7、我們的書上也有這樣的算式,我們一起來說一說,練習(xí)一下吧。

大班數(shù)學(xué)《算式寶寶找家》教案3

  班級情況:

  本班幼兒活潑好動,思維活躍,對于新的事物非常感興趣,特別喜歡游戲這種活動類型。數(shù)學(xué)《圖形找家》這次教育活動,采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教法的單一、枯燥,是幼兒在游戲中掌握了對各種集合分類,充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。

  活動目的:

  1、發(fā)展思維的敏捷性及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動重點:

  在角色游戲和猜想活動中復(fù)習(xí)幾何圖形的結(jié)合分類,以及復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法,鞏固三維特征的概括。

  活動準備:

  幼兒準備:每2個幼兒人一套學(xué)具《圖形找家》

  幼兒認識各種幾何圖形、掌握10以內(nèi)的加減。

  教師準備:

  教師演用放大的一套。

  活動過程:

  在活動的開始部分,教師以角色游戲(復(fù)習(xí)集合圖形、分類、集合)來導(dǎo)入。教師:森林里有一所動物幼兒園,有一天,老師和小朋友做圖形找家的游戲,你們看,哪幾個小動物來做游戲了?教師逐一出示……大象、小雞、小老鼠、小獅子。因為幼兒都是比較卡通的形式,而且又是角色游戲扮演小動物,這樣可以提高幼兒活動的積極性和參與性。

  接下來將幼兒分成4組,每一組個扮演一種小動物角色。

  教師出示圖1:這10個圖形有些什么不同?教師引導(dǎo)幼兒為圖形的形狀、大小、顏色、角的個數(shù)、邊的條數(shù)來回答。教師通過這種色彩鮮艷的圖片來吸引幼兒的注意力。

  游戲開始:教師出示圖2,模擬各種小動物的口吻說。大象說:我要有單數(shù)編號的圖形。小雞說:我要有四條邊的圖形。小老鼠說:我要紅色的圖形。小獅子說:最后的三個圖形給我。在這個活動過程中,教師用各種小動物口吻和豐富的面部表情來吸引幼兒的注意力。教師說玩后,請每組“小動物”個派一個代表上來找圖形,教師按角色分別指出要哪幾個圖形。這部分用的是教師的放大的教具。

  過后請下邊的小朋友再次操作剛剛的游戲過程。教師:下面請小朋友兩個兩個一起合作,幫第一張圖上的小動物找到自己的家,教師再次提醒一遍幼兒四個小動物要什么樣的圖形,教師巡回指導(dǎo),這部分充分發(fā)展了幼兒之間的合作精神。

  最后進行猜想活動……復(fù)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)的加法和方位。教師:圖形娃娃都找到了自己的家,小動物們真高興!我們再來玩一個猜圖的游戲好不好?教師出題:大象家沒有,小老鼠家有,小獅子家沒有,小老鼠家沒有?0 4 0 0=5(5號圖形)大的紅的'圓形。要求幼兒猜出圖形后,說出它的三維(大的、紅的、圓的)以及在圖1中的位置(第一排第五個)。這種猜想 活動幼兒非常感興趣,抓住了幼兒好奇的心理特征,使幼兒思維高度集中。

  活動反思:

  中班幼兒的認知能力、邏輯思維能力在不斷提高,他們不僅僅滿足于老師所教授的知識,他們更希望通過自己的能力來得到證實。在本次活動中,他們對操作比較感興趣,在活動中,我深切地體會到:

  一、教與學(xué)

  我根據(jù)幼兒的年齡特點和本班的實際情況,準備了充分的操作材料,讓幼兒在多種活動中,加深了對二次分類的認識,我們幼兒按物體的一個特征分類已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),但是今天的二次分類多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)還是有點挑戰(zhàn)的。我今天的重點主要是讓幼兒觀察分類底板,看標記嘗試讓幼兒將圖形二次分類。本次活動是開放的練習(xí),我提供豐富的操作材料,為每個幼兒運用多種感官、多種方式的練習(xí)提供條件。幼兒在動手操作、擺弄材料的過程中,逐步體驗抽象的分類概念。在幼兒操作過程中,我給幼兒充足的操作時間,讓每一位幼兒都能通過自己的操作、探索去發(fā)現(xiàn)問題,最終達到正確掌握知識的目的。同伴間的討論,互相合作,能開拓幼兒的思維,促進幼兒互相合作,互相學(xué)習(xí),也很好地提高了幼兒探索活動的水平。

  二、得與失

  這次教學(xué)活動,能提起幼兒對活動的興趣是我最大的收獲!吨改稀分兄赋,“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望,培養(yǎng)探究能力”。教師應(yīng)該做的就是在旁邊指導(dǎo)而不是在前面牽引,今天的活動中,我以幼兒為主,讓孩子充滿興趣地完成學(xué)習(xí)任務(wù),在玩中認真地學(xué),在學(xué)中快樂地玩,看著孩子臉上充滿“我會的”“我能行”的表情的時候,我非常欣慰。最后的練習(xí)環(huán)節(jié)有個別孩子還是沒有完成按標記給圖形分類,我也沒有強求,在以后的區(qū)域活動中,孩子可以慢慢練習(xí),逐步提高的。

  本次教學(xué)活動,幼兒對圖形分類的理解給了我意想不到的驚喜,也給我留下了進一步的思考:我們將如何數(shù)學(xué)活動中讓幼兒思維更開闊更活躍地激發(fā)幼兒的內(nèi)在活動機制,產(chǎn)生積極體驗,從而使幼兒更喜歡上數(shù)學(xué)課。

大班數(shù)學(xué)《算式寶寶找家》教案4

  【設(shè)計意圖】

  數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的"算式寶寶找家"這個數(shù)學(xué)活動時,我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),只強調(diào)直觀性。在活動我運用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程。"算式寶寶找家"我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納"算式寶寶找家"的特征。

  大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類,但是不能對事物圖形進行二次分類。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們的對某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過本次活動能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

  【活動目標】

  1.學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類,繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。

  2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的.加減,能迅速、準確地進行加減運算。

  3.體驗幫助別人的快樂。

  4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  【活動準備】

  1.圖(算式寶寶搬家)。

  2.加減算是若干。

  3.幼兒操作紙每人一張。

  【活動過程】

  一.集體游戲,導(dǎo)入活動

  今天,算式寶寶要坐著火車去旅游了。小朋友,你們愿意來開火車嗎?

  1.現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式,請你算一下你是幾號車廂,好嗎?

  2.幼兒"報得數(shù)"。教師出示算式卡片,粘貼在房子里。

  過渡:火車寶寶排著隊出去旅游了一圈,真累呀!來到了家里休息?墒沁@么多的算式寶寶住在一個大家庭里,太擠了。它們很想分開住,但是可以根據(jù)什么來分呢?(加法算式和減法算式)1.下朋友說對了,可以按照加法算式和減法算式來分。于是,算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子,看一看,粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.有"+""-"號,那說明"+"號的房子里要住誰?"-"號的房子里又要住誰?

  小結(jié):有"+"號的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"-"號的房子里面應(yīng)該住減法算式。

  過渡:算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號,分別住進了有"+""-"符號的房子里?墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h處的風(fēng)景,于是,算式媽媽又為寶寶們造了樓房。

  1.小朋友看一下,在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.這些數(shù)字又表示什么意思呢?(對了,如果算式寶寶的得數(shù)是6,那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里,以此類推。)

  教師小結(jié):通過為算式寶寶搬家,讓我們知道了,算式寶寶可以根據(jù)運算的方法和得數(shù)進行了兩次分類。小朋友你們學(xué)會了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶,它們也想分家,小朋友你們想幫助它們嗎?

  四.幼兒操作,鞏固分類

  1.請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應(yīng)的房子里。

  2.幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。

  五.活動評價

  今天小朋友們完成的都很好,算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家,小朋友們樂意幫助它們嗎?

  【活動反思】

  本次的教學(xué)活動《算式寶寶找家》,讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認真地學(xué),在學(xué)中快樂地玩。本次教學(xué),我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時,似乎有一條無形的繩索,繩索的一頭被老師牽引著,繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計好的路。在最后的一個操作環(huán)節(jié)中,老師設(shè)計的操作量比較多,這個也是我今后應(yīng)注意的地方。

大班數(shù)學(xué)《算式寶寶找家》教案5

  活動目標:

  1、幼兒會根據(jù)實物圖片用三句話講出圖意。

  2、幼兒會根據(jù)各種實物圖片的內(nèi)容列出算式。

  3、培養(yǎng)幼兒語言表達能力。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的.良好操作習(xí)慣。

  活動準備:

  實物圖片若干張;分組活動的操作材料。

  活動過程:

  一、開始部分:

  1、復(fù)習(xí)順數(shù),按要求數(shù)數(shù)。(從4—13、17—29、56—65)

  2、碰球游戲,復(fù)習(xí)9的分解組成。

  二、基本部分:

  1、依次出示實物圖片,教師啟發(fā)幼兒逐幅觀看并用自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例:樹上有5個

  蘋果,掉下來3個,樹上還剩下幾個?

  2、請幼兒列出算式,并把算式讀兩遍。

  3、分組活動:

  第一組:看花瓣顏色記錄。第二組、第五組:看算式寫答案。

  第三組:圓點涂色記錄。

  第四組:看圖填算式。

  第六組:看圖編應(yīng)用題。

  三、結(jié)束部分:

  1、活動評價。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)《算式寶寶找家》教案6

  【設(shè)計思路】

  幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中,孩子們經(jīng)常會用到圖形來描述看到的物體,但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示,說不出圖形的名稱,故設(shè)計了本次活動,旨在提升孩子們對圖形的進一步認識,讓幼兒能夠?qū)D形的`不同特征進行分辨。

  因為幼兒已經(jīng)對圖形有了一定的基礎(chǔ),所以本次活動是如何進一步提升幼兒對于圖形的辨別。利用猜一猜的環(huán)節(jié),引起幼兒的興趣;而后進行的找圖形游戲,教師應(yīng)關(guān)注幼兒的不同能力給于不同難度的信號,使孩子有不同層次的提高。

  【活動目標】

  1、正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

  2、根據(jù)老師發(fā)出的信號,進行判斷并做出相應(yīng)的動作。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  【活動準備】

  三角、方形和圓形若干、操作材料

  【活動過程】

  一、猜一猜——分辨不同的圖形

  1、教師用語言描述三種圖形,請幼兒來猜一猜分別是什么圖形?

  2、說說生活中,你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的?

  二、玩一玩——鞏固認識圖形

  教師將幾個大圖形放在地上,要求幼兒根據(jù)老師發(fā)出的信號,進行判斷后,走到這個圖形面前。如:找找紅色的方形、綠色的大圓形……

  三、貼一貼——給圖形寶寶找家

  1、看看、說說畫面上有哪些圖形,數(shù)數(shù)各種圖形各有幾個?

  2、根據(jù)形狀和大小,把圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置。

  教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

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