大班數(shù)學(xué)王國教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)王國教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)王國教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過玩撲克牌的游戲，復(fù)習(xí)分類、排序、單雙數(shù)，并嘗試5以內(nèi)數(shù)的分成。
2.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉撲克牌的花色。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌5副、籃子5個(gè)、課件
活動(dòng)過程：
一：情境導(dǎo)入，其幼兒活動(dòng)的興趣
師：小朋友們，老師手里拿的是什么?(撲克牌)今天呢，我們就要進(jìn)入撲克王國來做游戲。
師：在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方有一個(gè)王國叫撲克王國。在這個(gè)王國里，有四個(gè)軍隊(duì)，我們來看一看。(出示黑桃，紅心，梅花，方塊)
師：今天啊，國王帶著他的四個(gè)軍隊(duì)來招收新的士兵了，但是呢，不是人人都能當(dāng)上士兵的，國王的軍隊(duì)只收勇敢、自信、聰明的小朋友。所以啊，國王出了3個(gè)關(guān)卡來考考我們的小朋友，只有成功闖過這3個(gè)關(guān)卡的小朋友才能成為國王軍隊(duì)的一員。你們?cè)敢鈦碓囋噯?
二：闖關(guān)游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣
(1)第一關(guān)游戲《分類排序》
�、賻煟簢踯婈�(duì)一共有四個(gè)，首先呢，這一關(guān)要求小朋友們來選擇一只你要加入的軍隊(duì)，把這種圖案的撲克牌挑出來，然后再將你選出來的撲克牌按照從小到大的順序進(jìn)行排列。而且，需要小朋友們?cè)?分鐘的時(shí)間內(nèi)完成。
�、谟變簞�(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
�、鄄僮魍瓿�，請(qǐng)幼兒上去操作示范。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友上來操作，你選擇的是哪個(gè)軍隊(duì)?請(qǐng)你將這個(gè)圖案的撲克牌選出來，并排列一下。
�、芄残∨笥褌儯銈兂晒﹃J過了第一關(guān)。下面我們進(jìn)入第二關(guān)。
(2)第二關(guān)游戲《5的分合式》
�、賻煟盒∨笥褌兛�，這是什么?(5的`分合式)原來愛，第二關(guān)要求我們擺一擺5的分合式，可是我們只學(xué)過4的分合式，5的分合式小朋友們會(huì)嗎?
②復(fù)習(xí)一遍4的分合式
師：4的分合式有3個(gè)，那我們來看一看，5的分合式有幾個(gè)?(4個(gè))小朋友們會(huì)不會(huì)擺，5的分合式需要2個(gè)小朋友合作才能完成�，F(xiàn)在請(qǐng)2個(gè)小朋友為一組，動(dòng)手試試看。
③幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�、懿僮魍瓿桑�(qǐng)幼兒上去操作示范。
師：恭喜小朋友們，你們又成功的闖過第二關(guān)，現(xiàn)在還剩最后一關(guān)在等著你。下面我們進(jìn)入第三關(guān)。
(3)第三關(guān)游戲《區(qū)分單雙數(shù)》
�、賻煟鹤詈笠魂P(guān)考驗(yàn)我們小朋友們區(qū)分單雙數(shù)的能力，而且啊，還要按照表格中的順序(黑桃，紅心，梅花，方塊)進(jìn)行排列。這次呢，需要4個(gè)小朋友一起合作來完成，請(qǐng)你們按照表格中的順序，將撲克牌來擺一擺。
�、谟變簞�(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
③操作完成。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看一看，你們擺的跟老師上面擺的一樣嗎?
師：恭喜小朋友們，你們成功通過了國王的3個(gè)考驗(yàn)，現(xiàn)在你們都成為一名合格的士兵了。
三：活動(dòng)結(jié)束
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們昂首挺胸，學(xué)一學(xué)士兵走路的樣子，跟我走!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材符合大班幼兒認(rèn)知的年齡特點(diǎn)，同時(shí)利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，并以游戲的形式進(jìn)行，使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習(xí)的興趣及增長(zhǎng)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學(xué)效果比較好。
大班數(shù)學(xué)王國教案2
一、設(shè)計(jì)背景：
進(jìn)入大班后，孩子們對(duì)對(duì)稱的概念已有初步的了解，但“對(duì)稱圖形”這一知識(shí)點(diǎn)孩子們卻沒有接觸過，為了讓孩子們了解什么是對(duì)稱，通過動(dòng)手、動(dòng)腦，判斷是否對(duì)稱，感受對(duì)稱的美，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解對(duì)稱的含義，能正確地判斷圖形是否對(duì)稱。
2.能正確地?cái)[、畫出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。
3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
四、活動(dòng)過程：
（一）故事導(dǎo)入
教師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
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通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過第一、二、三關(guān)理解對(duì)稱的含義，能正確判斷圖形是否對(duì)稱。（重點(diǎn)）
第一關(guān)：找一找
教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的'另一半把愛心復(fù)原。
教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對(duì)折后能完全重合的圖形，我們
叫它對(duì)稱圖形。這條直線就是它的對(duì)稱軸。
第二關(guān)：折一折
通過動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對(duì)稱，鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對(duì)稱囹形，對(duì)稱軸的
數(shù)量不同。
教師總結(jié)：原來在對(duì)稱圖形中，有的像半圓形只有一條對(duì)稱軸，有的像正方形有
幾條對(duì)稱軸。
第三關(guān)：分一分
請(qǐng)幼兒把它們分一分，把對(duì)稱的放在笑臉框里，不對(duì)稱的放在哭臉框里。
2、通過第四、五關(guān)知道相對(duì)稱的兩個(gè)正方形到對(duì)稱軸的距離相等。（難點(diǎn)）
第四關(guān)：擺一擺
請(qǐng)幼兒把『f方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對(duì)稱。
第五關(guān)：拼一拼
請(qǐng)幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對(duì)稱。
（三）女王送禮物
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對(duì)稱王國”。
出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來。
五、活動(dòng)延伸：
剪一剪
請(qǐng)幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的探索欲望越來越強(qiáng)，此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過活動(dòng)，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節(jié)清晰明了。
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰，通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設(shè)計(jì)了“找對(duì)稱愛心——折對(duì)稱圖形——分一分對(duì)稱物品——擺出左右對(duì)稱的圖形”4個(gè)難關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對(duì)稱的學(xué)習(xí)與練習(xí)；在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。
2.電子白板與ppt相結(jié)合。
白板的種種功能為小朋友理解對(duì)稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
大班數(shù)學(xué)王國教案3
活動(dòng)目標(biāo)
正確理解圖形對(duì)稱的含義。
初步運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形。
通過認(rèn)識(shí)圖形的對(duì)稱性，正確的畫出圖形對(duì)稱的另一半。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀、課件
活動(dòng)過程
一、用故事激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們今天老師給你們講個(gè)故事，名字叫《對(duì)稱王國》。
在一個(gè)王國的宮殿里，住著一位美麗又善良的公主，有一天王國里來了一位可惡的'巫師，巫師嫉妒公主的美麗，她把公主關(guān)了起來，并設(shè)下了難關(guān)。國王想派人去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難關(guān)來救出善良的公主嗎？
二、在探索感知中理解對(duì)稱的含義。
第一關(guān)：找一找，找出對(duì)稱的圖形。
第二關(guān)：折一折，折出對(duì)稱的圖形。
第三關(guān)：分一分，把對(duì)稱圖形分類。
第四關(guān)：拼一拼，把對(duì)稱圖形拼到一起。
三、制作對(duì)稱圖形。
這些禮物都只有另一半，我們來把它們變完整吧！幼兒親自動(dòng)手操作。
四、延伸。
對(duì)稱王國里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起去對(duì)稱王國里玩。
大班數(shù)學(xué)王國教案4
設(shè)計(jì)意圖
在區(qū)角觀察中發(fā)現(xiàn)：近期幼兒之間流行猜謎、尋寶藏游戲，他們之間有人藏寶藏提出線索，有人根據(jù)線索“挖”寶藏，玩得不亦樂乎。抓住幼兒的興趣點(diǎn)，有意識(shí)的引入抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)懸念、制造氛圍激發(fā)幼兒探索的欲望，從而培養(yǎng)幼兒的觀察與分析能力，掌握科學(xué)領(lǐng)域的單雙數(shù)、序數(shù)等數(shù)學(xué)概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解20以內(nèi)的序數(shù)與單雙數(shù)概念。
2、能夠根據(jù)數(shù)字的大小線索分析猜測(cè)出要尋找的數(shù)字。
3、體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中，幼兒根據(jù)數(shù)字的大小線索做出進(jìn)一步的推測(cè)并逐漸找出目標(biāo)數(shù)字。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒持續(xù)的'思考過程。能夠傾聽同伴給予的數(shù)字線索，進(jìn)行分析、判斷與推理，找準(zhǔn)目標(biāo)數(shù)字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦、音樂、數(shù)字卡片、20張手卡、兩把鏟子、紅寶石、藍(lán)寶石、綠寶石圖片、鎖頭圖片、玩具寶石盒、鉆石鑰匙（1-20）小筐、紙箱制成的兩輛汽車模型等等。
活動(dòng)過程
一、音樂入場(chǎng)，情景導(dǎo)入。
1、聽說在精靈王國有許多的寶藏，很多人都想要得到他。但是聰明的小精靈創(chuàng)設(shè)了許多機(jī)關(guān)，要想得到寶藏需要智慧和細(xì)心，所以很多人沒有成功。今天我們班聰明的小朋友也收到了邀請(qǐng)，走！咱們出發(fā)去看看。（音樂入場(chǎng)）
2、（ppt寶石王國圖片、視頻小精靈）
小精靈介紹：歡迎來到我的數(shù)字寶石王國，我是這里的國王。想要挖我的寶石，可沒那么容易，我已經(jīng)把大門上了鎖。只有破解了我鎖上的密碼，才能進(jìn)入我的王國。（連續(xù)數(shù)的卡片，三個(gè)寶石卡片紅綠藍(lán)寶石卡片三張，里面放著數(shù)字。）
二、游戲：破解大門密碼。
出示數(shù)字卡片，層層遞進(jìn)依次增加游戲數(shù)字卡片的數(shù)量。
1、012345，五張數(shù)字卡。（密碼鎖的第一個(gè)數(shù)字）
2、012345，678910；十張數(shù)字卡。（密碼鎖的第二個(gè)數(shù)字）
3、12345，678910；1112131415；十五張數(shù)字卡。（密碼鎖的第三個(gè)數(shù)字）
有效問題：
1、你猜的數(shù)字是什么?(例數(shù)字6)
2、為什么要猜數(shù)字六？根據(jù)什么規(guī)律猜到的？
三個(gè)數(shù)都猜對(duì)了，請(qǐng)幼兒進(jìn)行翻牌揭秘正確的密碼。密碼鎖正確，開啟大門，進(jìn)入寶石城。
三、游戲：分組挖寶石。
游戲口令：紅寶石、綠寶石、藍(lán)寶石；得到許多大寶石。
游戲玩法：教師提前在環(huán)境中藏起許多“寶石”，幼兒根據(jù)寶石盒上單、雙數(shù)的提示尋找“寶石”，并投放在相應(yīng)盒內(nèi)，即任務(wù)完成。
單數(shù)提示：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)
雙數(shù)提示：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),都能湊成好朋友。
四、結(jié)束游戲：坐車回家。
幼兒園準(zhǔn)備了兩輛車，一臺(tái)是單號(hào)，一臺(tái)是雙號(hào)。請(qǐng)抽到單號(hào)車票的幼兒上單號(hào)車，雙號(hào)幼兒上雙號(hào)車。（帶車牌號(hào)的汽車道具）
五、活動(dòng)延伸：可以兩人一組繼續(xù)游戲，也可以回家和爸爸媽媽們一起分享玩猜數(shù)游戲，并逐漸增大數(shù)字范圍，使幼兒在反復(fù)游戲中鞏固自然數(shù)序以及數(shù)量關(guān)系的理解。
活動(dòng)總結(jié)
幼兒在熟悉游戲的玩法后，可以不提供數(shù)字線，而是讓幼兒利用已經(jīng)逐漸形成的心理數(shù)軸（0~10）（10~20）或更多更大的數(shù)字來做出判斷，在反復(fù)游戲中，幼兒的反應(yīng)速度會(huì)逐漸提高，同時(shí)鞏固幼兒對(duì)自然數(shù)序、數(shù)量關(guān)系的理解，有助于幼兒未來計(jì)算策略的運(yùn)用。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中,嘗試和發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
本節(jié)活動(dòng)主要采用的是游戲的方式貫穿始終，《指南》中指出：幼兒教師要珍視幼兒生活和游戲的獨(dú)特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，最大限度的支持和滿足幼兒的直接感知和實(shí)際操作，同時(shí)關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)王國教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解對(duì)稱的含義，能正確地判斷圖形是否對(duì)稱。
2、能正確地?cái)[、畫出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。
3、能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能正確動(dòng)手?jǐn)[、畫出與圖形對(duì)稱的另一半.
活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干
活動(dòng)過程
一、故事“女巫與公主”。
師：在一個(gè)王國里住著一位漂亮的公主，可是有一天來了一位可惡的巫師，她對(duì)公主施了魔法，把公主關(guān)了起來。你愿意幫忙把公主就出來嗎？（愿意）我們要闖很多關(guān)，才能就出公主哦！你們有信心嗎？
（在這一環(huán)節(jié)中，通過故事情節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，幼兒對(duì)幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。）
二、游戲“闖關(guān)救公主”。
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：尋找復(fù)原
師：請(qǐng)小朋友找出愛心的另外一半，把愛心復(fù)原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）
師小結(jié)：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對(duì)折后能完全重疊的'圖形，叫對(duì)稱圖形。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，孩子們初步理解了對(duì)稱圖形的含義。）
（二）第二關(guān)：對(duì)折辨認(rèn)
1、出示月牙形、梯形、正方形，請(qǐng)幼兒折一折，找出對(duì)稱圖形和不對(duì)稱圖形。
2、集體交流：
（1）請(qǐng)幼兒上前示范折一折，并說出圖形是對(duì)稱的。
�。�2）教師小結(jié)：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對(duì)折后能夠完全重疊的就是對(duì)稱圖形。
（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過動(dòng)手做一做，在自己的探索操作中找出對(duì)稱和不對(duì)稱圖形，并再次理解對(duì)稱圖形的含義，老師也再次地進(jìn)行小結(jié)含義。）
�。ㄈ┑谌P(guān)：觀察分類
師：請(qǐng)你把對(duì)稱的送到笑臉框里，不對(duì)稱的送到哭臉框里。
�。ù谁h(huán)節(jié)讓幼兒把對(duì)稱和不對(duì)稱的圖形分別拉到相應(yīng)的框里，并通過對(duì)稱軸進(jìn)行檢驗(yàn)，圖形是否對(duì)稱，孩子們爭(zhēng)著上前試一試，分錯(cuò)了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說出這樣分的理由。）
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：旋轉(zhuǎn)操作
師：兩個(gè)梯形，請(qǐng)你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對(duì)稱。
師鞏固總結(jié)：以對(duì)稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對(duì)稱圖形。
�。ù谁h(huán)節(jié)是最后一關(guān)，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來了。但是這關(guān)也是最難的一關(guān)，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對(duì)稱軸的什么位置，一開始請(qǐng)了兩名幼兒都沒有擺對(duì)，在老師的再三提醒下，通過一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）
三、感恩“公主送禮物”。
集體討論并操作：如何折、畫出對(duì)稱的圖形。
師：公主救出來了，為了感謝我們，公主為我們準(zhǔn)備了許多禮物，這些禮物都是對(duì)稱的，它的另一半藏起來了，應(yīng)該怎樣折出和剪出完整的禮物？
�。ù谁h(huán)節(jié)利用公主送禮物，讓幼兒通過折和剪，感受對(duì)稱的含義，體驗(yàn)對(duì)稱的美。）
活動(dòng)結(jié)束
1、幼兒自己動(dòng)手折出和剪出完整的禮物。（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過折和畫，鞏固對(duì)稱圖形的知識(shí)點(diǎn)）
2、請(qǐng)幾個(gè)小朋友分享自己的禮物和感受。
大班數(shù)學(xué)王國教案6
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)5以內(nèi)數(shù)的組成和分解并熟悉撲克牌的花色。
物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌8副、籃子4個(gè)、課件、音樂（聰明的一休、歡喜過新年）、禮物16份、16道加法算式
活動(dòng)目標(biāo)
通過玩撲克牌的游戲，復(fù)習(xí)分類、排序、比大小，5以內(nèi)的組成和分解。
激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，發(fā)展語言表達(dá)和邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
讓幼兒初步理解和掌握編加法應(yīng)用題的要求，嘗試根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關(guān)數(shù)量學(xué)會(huì)口編5以內(nèi)加法應(yīng)用題。
活動(dòng)過程
一.情景導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)的興趣
導(dǎo)語：老師歡迎小朋友們來到撲克牌王國。你們會(huì)用撲克牌來玩游戲嗎？
幼兒自由用撲克牌來玩游戲。
二.闖關(guān)游戲，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣
1、導(dǎo)語：“新年快到了，撲克牌的國王想邀請(qǐng)小朋友參加盛大的舞會(huì)，不過舞會(huì)只邀請(qǐng)勇敢的、自信的小朋友參加，因?yàn)橐?jīng)過4個(gè)闖關(guān)游戲，才能參加舞會(huì)，對(duì)自己有信心嗎？”
2、第一關(guān)游戲《分家家》——分類、排序
�、侔磮D形分類（紅桃、黑桃、草花、方塊）；
�、诎磾�(shù)字排列（1到10或10到1）
師：想想讓數(shù)字按一定的'規(guī)律排列可以怎樣排？
3、第二關(guān)游戲《擺一擺》——復(fù)習(xí)5以內(nèi)的分解組成
�、賻煟骸靶∨笥盐覇柲悖�4可以分成1和幾？”
�、诳伎夹∨笥褦�(shù)字5會(huì)有幾條分合式？
�、塾變翰僮鳎�
師：兩人一組，擺5以內(nèi)的分解組成，看哪組小朋友擺得又多又準(zhǔn)確，闖關(guān)游戲開始！
4、最后一關(guān)游戲《我會(huì)編》——嘗試自編加法應(yīng)用題
�、賹W(xué)習(xí)講述加法應(yīng)用題，了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：
�、谝龑�(dǎo)幼兒看圖嘗試編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題；
�、劭醇臃ㄋ闶骄帒�(yīng)用題；
④聽老師口編應(yīng)用題操作撲克牌，擺出相應(yīng)的加法算式。
⑤與老師們互動(dòng)；
師：小朋友剛都在學(xué)編加法應(yīng)用題的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了嗎？
玩法：每個(gè)老師手上都會(huì)有一道加法算式，請(qǐng)小朋友根據(jù)算式編一道加法應(yīng)用題，如果成功了就會(huì)得到老師們手中的禮物，拿到禮物后我們一起來參加舞會(huì)好嗎？闖關(guān)開始！
5、闖關(guān)成功，一起參加撲克牌王國的舞會(huì)，隨音樂跳起來。
活動(dòng)延伸
師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>
大班數(shù)學(xué)王國教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6-10的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、皮球(上面有算式)、獎(jiǎng)品(有算式題)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入游戲(幼兒聽音樂開汽車?yán)@活動(dòng)室)將車停到停車場(chǎng)，聽好停車要求，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)二、闖關(guān)游戲1、對(duì)暗號(hào)——請(qǐng)老師說一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
2、看誰速度快——請(qǐng)小朋友站在黃線上，小朋友來說說哪些算式的得數(shù)等于你手上小旗上的數(shù)，可以是加法也可以是減法�；卮鹫_一題往前邁一步，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。
3、送皮球回家——皮球上貼著算式，請(qǐng)?jiān)谀玫狡で驎r(shí)，報(bào)出上面的算式，心里算出答案，拍著把它送到相應(yīng)的點(diǎn)子上。
4、慶祝闖關(guān)成功——數(shù)學(xué)王國的.國王準(zhǔn)備了小禮物。找一找哪個(gè)和跟胸口得數(shù)一樣，那就是國王送給你的禮物。
三、結(jié)束部分——帶著禮物開著汽車回家!
反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
大班數(shù)學(xué)王國教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用編譯、破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)加法、相鄰數(shù)。
2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的合成，鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算。
3、初步了解個(gè)和十，知道十個(gè)1是10。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
闖關(guān)指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分。
教師歡迎小朋友來到撲克牌王國，撲克牌王國今天將要舉行盛大的舞會(huì)。邀請(qǐng)小朋友們一起去參加。那小朋友知不知道撲克牌家族都有誰呢？
二、基本部分。
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)幼兒闖第一關(guān)。
1、教師講述闖關(guān)條例，引導(dǎo)幼兒闖關(guān)。
2、請(qǐng)你來破解開起撲克牌王國的大門密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數(shù)，密碼的第二位是4+2的得數(shù)，第三位密碼是4和6的相鄰數(shù)，第四位密碼是3+2+4的得數(shù)，請(qǐng)你讀出密碼是多少？
3、我們看看密碼到底是多少？
4、教師幼兒一起驗(yàn)證密碼的.對(duì)錯(cuò)。
（二）教師引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)。
1、請(qǐng)你用撲克牌很快的擺出以下數(shù)字，14、26、35、48、59。
2、幼兒擺牌，教師巡回知道。
3、提問幼兒是怎樣擺牌的？
4、提問26、35、48、59是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒闖第三關(guān)。
1、請(qǐng)小朋友們用兩張牌擺出20。
2、請(qǐng)小朋友們用三張牌擺出20。
3、請(qǐng)小朋友們用四張牌擺出20。
4、請(qǐng)小朋友們用五張牌擺出20。
【活動(dòng)結(jié)束】
一起來參加撲克牌王國的舞會(huì)，隨著音樂來跳舞吧！
大班數(shù)學(xué)王國教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6-10的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、皮球(上面有算式)、獎(jiǎng)品(有算式題)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入游戲(幼兒聽音樂開汽車?yán)@活動(dòng)室)
將車停到停車場(chǎng)，聽好停車要求，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)
二、闖關(guān)游戲
1、對(duì)暗號(hào)——請(qǐng)老師說一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
2、看誰速度快——請(qǐng)小朋友站在黃線上，小朋友來說說哪些算式的得數(shù)等于你手上小旗上的數(shù)，可以是加法也可以是減法�；卮鹫_一題往前邁一步，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。
3、送皮球回家——皮球上貼著算式，請(qǐng)?jiān)谀玫狡で驎r(shí)，報(bào)出上面的.算式，心里算出答案，拍著把它送到相應(yīng)的點(diǎn)子上。
4、慶祝闖關(guān)成功——數(shù)學(xué)王國的國王準(zhǔn)備了小禮物。找一找哪個(gè)和跟胸口得數(shù)一樣，那就是國王送給你的禮物。
三、結(jié)束部分——帶著禮物開著汽車回家!
大班數(shù)學(xué)王國教案10
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知橢圓形、清楚其特征能準(zhǔn)確講出圖案名字與相像物品。
2、通過圖案的拼拆教學(xué)、培育孩子的觀測(cè)和察看力與研究力。
3、培育孩子準(zhǔn)確使用動(dòng)手操作教學(xué)材料、并服從動(dòng)手操作教學(xué)規(guī)定。
教學(xué)預(yù)備：
橡皮泥、種種圖案數(shù)個(gè)、彩色筆、繩子、小棒、小隊(duì)動(dòng)手操作圖、橢圓形與圓形紙每個(gè)人1份。
教學(xué)過程：
一、觀摩“圖案游王國”的模式溫習(xí)已認(rèn)知的圖案，初步了解橢圓形的形狀特點(diǎn)。
1、啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看“圖案游王國”里有何圖案?
2、找找“圖案游王國”里來了怎樣的新伙伴?
3、猜猜新伙伴叫啥?跟讀“橢圓形”
二、比較橢圓形與圓形，區(qū)分其不一樣點(diǎn)。
1、孩子自由選取動(dòng)手操作教學(xué)材料、開展比較橢圓形與圓形的'不一樣。
A、將橡皮泥捏成橢圓形與圓形開展比較。
B、取橢圓形與圓形用疊加的方式比較兩種圖案的不一樣。
C、折疊橢圓形與圓形探究其改變。
2、請(qǐng)孩子將橢圓形紙上下左右對(duì)折，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)上下對(duì)折與左右對(duì)折出來的折印不同長(zhǎng)。
2、要點(diǎn)指導(dǎo)能力比較弱的孩子教學(xué)。
3、讓孩子說說橢圓形與圓形有何不一樣?
三、使用“聽、取、摸、變、折”的游戲法，認(rèn)知橢圓形。
1、請(qǐng)找到橢圓形，并講：我拿的是橢圓形。
2、通過摸摸、體會(huì)橢圓形的邊沒角、不扎手。
3、請(qǐng)用繩子變出橢圓形。
四、引導(dǎo)孩子說說四周日常生活中有那一些物品是橢圓形的。
五、小隊(duì)教學(xué)
1、組：以當(dāng)個(gè)“小小魔術(shù)師”的模式啟發(fā)孩子將橢圓形添畫成種種物品。
2、組：給橢圓形涂色：將橢圓形找到來、涂上同一種色彩。
3、組：用橢圓形與圓形拼圖形。
4、組：看圖、數(shù)一下每種圖案各自有多少個(gè)、接著把橫線上對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈起來。
六、請(qǐng)孩子推薦自個(gè)兒的作品，夸獎(jiǎng)富有創(chuàng)造性的孩子作品。
大班數(shù)學(xué)王國教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.在競(jìng)賽游戲中，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同模式構(gòu)成的核心單元。
難點(diǎn)：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過紙牌游戲的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單模式規(guī)律、會(huì)使用排列紙卡
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入
教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準(zhǔn)備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規(guī)律給士兵列隊(duì)，（出示計(jì)分表）哪組積分高，就可以贏得禮物了。
二、嘗試排方陣隊(duì)列。
1、教師出示第一組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
�。�1）教師：我們先看第一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對(duì)即可積分，答錯(cuò)不得分，我們來看一下分值。（請(qǐng)幼兒說：第一完成的得x分）
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？AB模式（教師把第一組圈出來），這是按照兩種不同的撲克牌，一個(gè)接一個(gè)有規(guī)律的'重復(fù)，我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
2、教師出示第二組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
（1）教師：我們的挑戰(zhàn)增加難度了，現(xiàn)在我們來看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
（2）幼兒分組操作，合作完成。
（3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？AAB模式（教師把第一組圈出來），這是按照兩個(gè)相同接一個(gè)不同有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請(qǐng)幼兒觀察其中的規(guī)律。
（1）教師：還剩下最后一項(xiàng)挑戰(zhàn)了，請(qǐng)看這一組士兵是按照什么規(guī)律排列的？請(qǐng)每組小朋友按照這組規(guī)律排一排。
�。�2）幼兒分組操作，合作完成。
�。�3）總結(jié)規(guī)律并驗(yàn)證得分。
教師：這組士兵是用什么樣的規(guī)律排列的？ABBA模式（教師把第一組圈出來），這是按照一個(gè)接兩個(gè)相同再接一個(gè)有規(guī)律的重復(fù)，我們來看哪組是按照這個(gè)規(guī)律排列的，算積分并記錄。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、教師：讓我們來看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請(qǐng)幼兒自己算，各組組長(zhǎng)記錄。
2、頒發(fā)禮物，祝賀。
活動(dòng)總結(jié)
在開展本節(jié)活動(dòng)的過程中，始終落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，開展符合本班幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平的教學(xué)活動(dòng)，下面我將結(jié)合這幾點(diǎn)進(jìn)行具體的反思：
一、游戲化、活動(dòng)化的學(xué)習(xí)形式
大班幼兒合作能力增強(qiáng)，認(rèn)知積極性和能力增強(qiáng)，抽象邏輯思維能力也開始發(fā)展，可以完成集體教育目標(biāo)，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動(dòng)形式，對(duì)于大班階段，他們喜歡富有挑戰(zhàn)的游戲化學(xué)習(xí)。因此以“挑戰(zhàn)”為情境貫穿到整個(gè)活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每一個(gè)人都能參與其中；以小組的形式接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
二、發(fā)展幼兒模式邏輯思維能力
幼兒具備一定經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解紙牌基本特點(diǎn)，數(shù)字、顏色、花色的特性，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的模式規(guī)律，本次活動(dòng)采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構(gòu)成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規(guī)律進(jìn)行排列，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。
三、提供豐富可操作材料，鼓勵(lì)每一名幼兒動(dòng)手操作
以小組為單位，準(zhǔn)備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，同時(shí)又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個(gè)幼兒都能夠?qū)Ｗ⑼度氲膮⒓踊顒?dòng)，都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
四、反思的問題
在本次教學(xué)活動(dòng)中還有一些地方需要改進(jìn)：在活動(dòng)過程中，第一輪和第二輪挑戰(zhàn)中，幼兒能夠開發(fā)思維，創(chuàng)編不一樣的相同規(guī)律，但是在第三輪挑戰(zhàn)時(shí)，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒有開動(dòng)小腦筋認(rèn)真思考，我在活動(dòng)最后，再次提問紙牌特點(diǎn)，引發(fā)幼兒思考，可是沒有再操作，經(jīng)過反思后，如果在第三輪挑戰(zhàn)開始前提出，能更好的激發(fā)幼兒思考，第三輪挑戰(zhàn)結(jié)果會(huì)更加多樣，更加豐富幼兒對(duì)紙牌特性規(guī)律的認(rèn)知。
大班數(shù)學(xué)王國教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6-10的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場(chǎng)景、停車場(chǎng)標(biāo)記、皮球(上面有算式)、獎(jiǎng)品(有算式題)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入游戲(幼兒聽音樂開汽車?yán)@活動(dòng)室)將車停到停車場(chǎng)，聽好停車要求，胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)二、闖關(guān)游戲1、對(duì)暗號(hào)——請(qǐng)老師說一個(gè)數(shù)，你們對(duì)一個(gè)數(shù)，兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
2、看誰速度快——請(qǐng)小朋友站在黃線上，小朋友來說說哪些算式的得數(shù)等于你手上小旗上的`數(shù)，可以是加法也可以是減法�；卮鹫_一題往前邁一步，看誰先到達(dá)終點(diǎn)。
3、送皮球回家——皮球上貼著算式，請(qǐng)?jiān)谀玫狡で驎r(shí)，報(bào)出上面的算式，心里算出答案，拍著把它送到相應(yīng)的點(diǎn)子上。
4、慶祝闖關(guān)成功——數(shù)學(xué)王國的國王準(zhǔn)備了小禮物。找一找哪個(gè)和跟胸口得數(shù)一樣，那就是國王送給你的禮物。
三、結(jié)束部分——帶著禮物開著汽車回家!
反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
大班數(shù)學(xué)王國教案13
活動(dòng)名稱：
對(duì)稱王國
活動(dòng)語言：
師：小朋友看看，這是哪里？
幼：城堡、王國
師：是的，這里呀就是對(duì)稱王國，對(duì)稱王國只允許對(duì)稱的圖片進(jìn)去，不對(duì)稱的就只能待在門口了
師：誰來說說，什么是對(duì)稱？
幼1：對(duì)稱就是兩邊都一樣
師：哦，兩邊都一樣，是一模一樣嗎？
師：誰來說說兩邊怎么樣一樣呢？
幼：那個(gè)在左邊是第一格，右邊就在第三格
師：哦，我明白他的意思了，他說的是上次我們做的對(duì)稱蝴蝶的活動(dòng)，中間有一個(gè)對(duì)稱軸，紅色插釘在左邊第一格，那在右邊是在哪里？
幼：第一格
師：是在第一嗎？
幼：是
師拿出對(duì)稱蝴蝶插板請(qǐng)幼兒觀察
師：誰能告訴我這個(gè)綠色的插釘它在左邊的位置在哪里？
幼2：它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了
師：你能過來指給我們看嗎？
幼兒指出插釘位置，將插釘插上
師：他找的位置對(duì)嗎？
幼：綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離，這就叫對(duì)稱位置
師：那上次我們看到的對(duì)稱娃娃，他又是怎么對(duì)稱的？
幼：就是兩個(gè)疊在一起，要是不是疊在一起就不是對(duì)稱的
師：怎么樣疊在一起呢？
幼：從中間….
師：從中間對(duì)折，如果可以完全重合在一起就是對(duì)稱圖形，不能完全重合就不是對(duì)稱圖形
師出示圖片
師：這是什么呀？
幼：鑰匙
師：小朋友仔細(xì)觀察一下，這兩把鑰匙哪一把是對(duì)稱圖形
幼3：那個(gè)粉色的是對(duì)稱的，橘色的不是對(duì)稱圖形
師：粉色的是對(duì)稱的，你能說出為什么嗎？
幼3：因?yàn)樗膬砂咽且荒Ｒ粯拥?/p>
師：那請(qǐng)你告訴我這里的對(duì)稱位置在哪里？
幼兒上前指出
師：是嗎？
幼：是的
師：你們都同意他的觀點(diǎn)嗎？
幼：是的
師：所以這個(gè)鑰匙是對(duì)稱的，那它是不是呢？
幼:不是
師：為什么呢？
幼4：因?yàn)檫@邊是兩個(gè)叉，這邊是一個(gè)叉
師：哦，這邊沒有對(duì)稱的，是不是？
幼：是的
師：所以它不是對(duì)稱圖形
師：我們來試一下，把它從中軸線對(duì)折，看看
幼：笑
師：它有沒有完全重合呀？
幼：沒有
師：這把鑰匙能不能進(jìn)入對(duì)稱王國呀？
幼：不能
師：這把我們?cè)倏纯?/p>
師：哎呀！它怎么樣了？
幼5：完全重合在一起了
師：對(duì)啦，她完全重合在一起了，它可不可以進(jìn)入對(duì)稱王國呀？
幼：可以
師：今天，除了這兩把鑰匙，還有一些圖形寶寶想要到對(duì)稱王國去玩，我們看看都有誰？
幼：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、圓形、
師：我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來找一個(gè)對(duì)稱圖形到對(duì)稱王國去做游戲
幼找出長(zhǎng)方形
師：你怎么知道她是對(duì)稱的？
幼將其對(duì)折，發(fā)現(xiàn)可以完全重合
師請(qǐng)幼兒將其送往對(duì)稱王國
師：現(xiàn)在，王國的門口還有很多的圖形想去里面玩，今天李老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的活動(dòng)，活動(dòng)的名字叫做“對(duì)稱王國”，我想請(qǐng)問你回到座位上先做什么？
幼6：先把圖形放在小碗里
師：圖形現(xiàn)在就在小碗里哦
幼7：先把圖形放在王國門口
師：然后呢
幼8：然后把對(duì)稱圖形送進(jìn)對(duì)稱王國
師：用什么辦法檢驗(yàn)這個(gè)圖形是不是對(duì)稱呢？
幼：折一下
師：從哪里折
幼：中軸線
師：除了這個(gè)活動(dòng)以外，李老師還準(zhǔn)備了對(duì)稱蝴蝶和數(shù)的順序兩個(gè)活動(dòng)，小朋友可以選擇自己喜歡的活動(dòng)去操作！總結(jié)：大班幼兒的`語言表達(dá)能力以及比較完整，語言理解力也有一定的程度，教師的提問孩子均可理解并回答，只是教師的語言一定要準(zhǔn)確、精確，避免引起幼兒不必要的誤會(huì)，孩子的想法很直接，老師說的是什么孩子想到的就是什么，所以對(duì)教師的語言要求就更高了。只有在教師的語言精準(zhǔn)的情況下孩子才會(huì)有比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語言！
大班數(shù)學(xué)王國教案14
設(shè)計(jì)背景：
進(jìn)入大班后，孩子們對(duì)對(duì)稱的概念已有初步的了解，但“對(duì)稱圖形”這一知識(shí)點(diǎn)孩子們卻沒有接觸過，為了讓孩子們了解什么是對(duì)稱，通過動(dòng)手、動(dòng)腦，判斷是否對(duì)稱，感受對(duì)稱的美，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解對(duì)稱的含義，能正確地判斷圖形是否對(duì)稱。
2.能正確地?cái)[、畫出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。
3.能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
教師通過講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
二、拯救女王
通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。
1、通過第一、二、三關(guān)理解對(duì)稱的含義，能正確判斷圖形是否對(duì)稱。(重點(diǎn))
第一關(guān)：找一找
教師通過出示一半的愛心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛心復(fù)原。
教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對(duì)折后能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱圖形。這條直線就是它的對(duì)稱軸。
第二關(guān)：折一折
通過動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對(duì)稱，鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對(duì)稱囹形，對(duì)稱軸的數(shù)量不同。
教師總結(jié)：原來在對(duì)稱圖形中，有的像半圓形只有一條對(duì)稱軸，有的像正方形有幾條對(duì)稱軸。
第三關(guān)：分一分
請(qǐng)幼兒把它們分一分，把對(duì)稱的放在笑臉框里，不對(duì)稱的放在哭臉框里。
2、通過第四、五關(guān)知道相對(duì)稱的兩個(gè)正方形到對(duì)稱軸的距離相等。(難點(diǎn))
第四關(guān)：擺一擺
請(qǐng)幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對(duì)稱。
第五關(guān)：拼一拼
請(qǐng)幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對(duì)稱。
三、女王送禮物
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對(duì)稱王國”。
出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來。
活動(dòng)延伸：
剪一剪
請(qǐng)幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的探索欲望越來越強(qiáng)，此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過活動(dòng)，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環(huán)節(jié)清晰明了。
活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰，通過拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設(shè)計(jì)了“找對(duì)稱愛心——折對(duì)稱圖形——分一分對(duì)稱物品——擺出左右對(duì)稱的'圖形”4個(gè)難關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對(duì)稱的學(xué)習(xí)與練習(xí);在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。
2.電子白板與PPT相結(jié)合。
白板的種種功能為小朋友理解對(duì)稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。
大班數(shù)學(xué)王國教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察積木的重疊、遮擋現(xiàn)象，嘗試正確點(diǎn)數(shù)積木數(shù)量。
2.能用語言描述出被遮擋的積木的位置。
3.愿意與同伴相互檢查操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方體小積木、任務(wù)卡筆、PPT；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有積木進(jìn)行多種造型的經(jīng)驗(yàn)。
具體活動(dòng)方案及流程
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《積木王國闖關(guān)記》
設(shè)計(jì)意圖：積木是幼兒常見的玩具，在區(qū)角活動(dòng)和游戲中，孩子很喜歡用積木進(jìn)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的討論：“我的城堡比你造的高！”“我的城堡造的比你大”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少，沒有點(diǎn)數(shù)重疊、遮擋積木的經(jīng)驗(yàn)。
《綱要》中指出，引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中和游戲中的問題。班上孩子們已經(jīng)有了一定的空間概念，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。
活動(dòng)名稱：科學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《積木王國闖關(guān)記》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察積木的重疊、遮擋現(xiàn)象，正確點(diǎn)數(shù)積木數(shù)量。
2、能用語言表述出被遮擋的積木位置。
3、愿意與同伴相互檢查操作結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：正方體小積木、任務(wù)卡和筆、PPT
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有積木進(jìn)行多種造型的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師和小朋友一起看PPT第一頁，吸引幼兒注意，教師提問，喚起幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒興趣。
提問：
1、小朋友們好，今天我們要去一個(gè)非常好玩的地方，去之前先看看這是什么？
2、你們搭過積木嗎？用積木搭過哪些東西？
教師小結(jié)：你們太棒了，會(huì)用積木搭那么多的東西，積木國王啊，要考考小朋友們，出了任務(wù)卡給小朋友們，看看誰是最聰明的小朋友。我們一起去積木王國闖關(guān)歷險(xiǎn)吧！
二、操作任務(wù)卡一，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)數(shù)積木，集體驗(yàn)證，初步感知積木的重疊和遮擋。
1、教師講述活動(dòng)規(guī)則，介紹操作材料，請(qǐng)幼兒操作任務(wù)卡一，教師巡回指導(dǎo)。
提問
�。�1）請(qǐng)小朋友回頭看看桌子上有什么？
�。�2）誰來說一說規(guī)則是什么？
�。�3）數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木？
2、請(qǐng)幼兒相互檢查結(jié)果，幼兒展示記錄結(jié)果，師幼觀看PPT共同驗(yàn)證，幫助幼兒了解重疊和堆放的關(guān)系。
提問
�。�1）第一個(gè)建筑造型，一共有多少塊積木？
�。�2）第二個(gè)建筑造型，一共有多少塊積木？
小結(jié)：像這兩塊積木這樣放在一起，叫做重疊，也就是同樣的東西層層堆疊。好，請(qǐng)跟老師一起說一下：重疊。
⑶第三個(gè)建筑造型一共有多少塊積木？
小結(jié)：像這樣，黃色的積木把后面的積木遮擋住了，遮擋就是遮蓋，遮蔽的`意思。就是前面的把后面的遮擋住，上面的把下面的遮擋住，不容易被看見的意思，好，請(qǐng)跟老師一起說一下，遮擋。
三、難度提升，幼兒操作任務(wù)卡二，加深對(duì)積木重疊和遮擋的認(rèn)識(shí)。
1、教師講述新的任務(wù)規(guī)則，幫助幼兒理解操作材料的利用方法。（增加操作材料小積木，數(shù)不清楚時(shí)可以利用小積木進(jìn)行搭建）
（1）請(qǐng)小朋友回頭看看桌子多了什么？
�。�2）誰來說一說規(guī)則是什么？
�。�3）數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察和理解遮擋和重疊。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒用積木造型時(shí)，要和圖片中的造型一致。
3、幼兒相互檢查操作結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒介紹操作過程和結(jié)果，師幼共同看PPT驗(yàn)證。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹數(shù)的方法，集體分享。
提問
�。�1）第一個(gè)建筑造型，一共有多少塊積木？你數(shù)漏了哪一塊積木？它的位置在哪里？
�。�2）第二個(gè)建筑造型，一共有多少塊積木？你數(shù)漏了哪一塊積木？它的位置在哪里？
（3）第三個(gè)建筑造型一共有多少塊積木？你數(shù)漏了哪一塊積木？它的位置在哪里？
四、幼兒操作任務(wù)卡三，進(jìn)一步加深對(duì)積木重疊和遮擋的認(rèn)識(shí)。
1、教師講述新的任務(wù)規(guī)則，幫助幼兒理解操作材料的利用方法。
提問：
（1）誰來說一說規(guī)則是什么？
�。�2）數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木？
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察和理解遮擋和重疊，數(shù)完后要搭積木驗(yàn)證結(jié)果是否正確。
提問：你的驗(yàn)證結(jié)果對(duì)嗎？
3、幼兒相互檢查操作結(jié)果，師幼共同看PPT驗(yàn)證。
提問
�。�1）第一個(gè)建筑造型，一共有多少塊積木？數(shù)漏了哪一塊積木？它的位置在哪里？
�。�2）第二個(gè)建筑造型，一共有多少塊積木？你數(shù)漏了哪一塊積木？它的位置在哪里？
四、活動(dòng)延伸，幼兒回教室繼續(xù)挑戰(zhàn)新的任務(wù)卡。
教師：小朋友們太厲害了，所以積木國王出終極任務(wù)卡了，它更難了，我們一起回教室去看一看，帶領(lǐng)其他小朋友一起把它挑戰(zhàn)成功。
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