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《語文天地》教案

時(shí)間:2023-03-23 14:57:06 語文教案 我要投稿

《語文天地》教案匯編15篇

  作為一名人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的《語文天地》教案,歡迎閱讀與收藏。

《語文天地》教案匯編15篇

《語文天地》教案1

  語文天地二

  第二課時(shí)

  第三課時(shí)

  筆下生花

  一、導(dǎo)入:

  春水滋潤著大地,催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼,歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天,讓我們用我們手中的筆來描繪春水吧。

  二、審題:

  《春天的小河》,要求我們在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,用比較準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美的語言來描繪,要盡力描寫出春天小河的特點(diǎn)。

  “試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”,要求我們在對春天的特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上,自己編寫出語言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。

  《我是春天的`小雨點(diǎn)》,要求我們運(yùn)用大膽、神奇的相象,用擬人的寫法寫出春天的特點(diǎn)。

  三、學(xué)生習(xí)作。

《語文天地》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過學(xué)習(xí),懂得要善于動腦,運(yùn)用積累的知識解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。

  2、學(xué)會認(rèn)讀生字33個(gè),會寫生字32個(gè)。

  3、同音字組詞,以區(qū)別字的音、形、義,做到正確使用。

  4、進(jìn)行詞語積累,能運(yùn)用其他詞語進(jìn)行替換。

  5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法,默讀短文,言簡意賅地回答課后問題。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè),會寫生字32個(gè)。

  2、自覺積累詞語,使語句更形象、生動。

  教具:

  投影儀

  課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,比一比(投影)

  1、寫下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

  2、在練習(xí)本上抄寫,并組詞。

  二、比一比,組成詞語(投影)

  場、廠、威、危、修、休、拖、脫

  1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。

  2、口頭組詞,在本子上進(jìn)行書寫練習(xí)。

  三、抄一抄(投影)

  疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉(zhuǎn)敗為勝

  淤泥、笨重、沉沒、繃緊、出色

  徘徊、驅(qū)散、跳躍、恢復(fù)、束手無策

  1、讀一讀,哪些字比較容易讀錯(cuò)?

  2、哪些字容易寫錯(cuò)?

  3、你都明白這些詞的'意思嗎?選一個(gè)你最喜歡的詞造句。

  4、第五單元的課文中,你還有要積累的詞語嗎?寫在書上。

  5、在抄寫的過程中,是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方?

  四、閱讀課文片段

  1、朗讀的時(shí)候,注意文中的句號和嘆號。

  2、找出表示時(shí)間的詞語,試著用別的詞語替換。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、開卷有益

  1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。

  2、默讀短文,查字典或與他人交流解決其中的生字。

  3、劃出你感興趣的詞語。

  4、短文有幾個(gè)自然段?

  5、逐段指名讀課文,思考每段主要說的是什么?對較難歸納的自然段,教師加以指導(dǎo)。

  6、愛迪生成功的“秘訣”是什么?

  7、背誦課文最后一段中愛迪生說的話。

  二、初顯身手

  課前搜集民間傳說,生動、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國王等。

  三、暢所欲言

  回憶剛才所聽的故事,說一說怎樣才能成為有智慧的人?

  四、金鑰匙

  引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法,掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)后記:

  學(xué)生對本單元的字詞掌握的字詞通過聽寫掌握的較好,但在仿照課文寫一寫這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的不好,通過老師的反復(fù)舉例講解,學(xué)生漸漸明白,這也折射出學(xué)生的生活能力和語言表達(dá)的欠缺。閱讀部分領(lǐng)悟的不錯(cuò),作文從草稿來還存在很多問題。

《語文天地》教案3

  教材簡析:

  本次語文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容,包括:暢所欲言、初顯身手、筆下生花和金鑰匙!罢Z文天地”,圍繞主題設(shè)計(jì)了口語交際活動,是課文內(nèi)容的拓展和延伸,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,

  使學(xué)生明白在危急時(shí)刻應(yīng)具有的良好品質(zhì)。通過“調(diào)查”、“設(shè)計(jì)”等活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,掌握應(yīng)對緊急情況的方法。習(xí)作體裁不限,題目不限,給學(xué)生留有廣闊的創(chuàng)作空間,便于寫出富有個(gè)性的習(xí)作!敖痂匙”交給學(xué)生做語文學(xué)習(xí)單元小節(jié)的方法,目的是不斷提高學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的綜合能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能對危急時(shí)刻最重要的品質(zhì)的話題展開討論,闡述原因,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在危急時(shí)刻保持良好的品質(zhì)。

  2、通過話題交流與辯論,訓(xùn)練孩子說與寫能力。練習(xí)習(xí)作,能詳略分明地把經(jīng)過寫下來。

  3、學(xué)會用表格的形式進(jìn)行自我單元小結(jié)。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

就某個(gè)話題展開交流與辯論,訓(xùn)練口語表達(dá)與寫作能力。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、提示任務(wù),導(dǎo)入新課

  教師導(dǎo)入:今天我們完成三項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù):一是完成《暢所欲言》練習(xí),展開話題討論;二是完成《初顯身手》練習(xí),增強(qiáng)實(shí)踐能力;三是練習(xí)用表格的形式進(jìn)行自我單元小結(jié)。

  二、開展《暢所欲言》的話課交流

  1.出示詞語:沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)對、忘我勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、先人后己。

  2.教師引導(dǎo):戰(zhàn)爭年代,人們會遇到危急時(shí)刻,即使是和平代也會遇到車禍、暈倒等突發(fā)事件,甚至是火災(zāi)、地震等災(zāi)難,在危急時(shí)刻,我們應(yīng)該保持什么樣的狀態(tài)?具備什么樣的品質(zhì)?為什么?

  3.自由匯報(bào),全班交流。

  4.教師小結(jié):危急時(shí)刻除了要具備良好的心理品質(zhì)之外,還應(yīng)該懂得一些常識,如牢記火警電話119,急救電話120等。

  三、完成《初顯身手》練習(xí)

  1.教師過渡:開拓自己的見識面,豐富經(jīng)驗(yàn)積累也能幫助我們安然地度過危急難關(guān)。讓我們通過下面的練習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)吧。

  2.出示題目:

 。1)調(diào)查身邊的緊急救護(hù)設(shè)施、設(shè)備。

 。2)設(shè)計(jì)家里或?qū)W校發(fā)生地震等緊急情況時(shí)處理方案。

 。3)觀察電影或電視劇,評價(jià)其中人物在危急時(shí)刻的各種表現(xiàn)。

  3.全班交流討論。(讓學(xué)生選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào))

  如:調(diào)查身邊的`緊急救護(hù)設(shè)施、設(shè)備,可是公交車、教室、家里、電影院等場所的小藥箱等;設(shè)計(jì)家里或?qū)W校發(fā)生地震等緊急情況時(shí)的處理方案,可以從應(yīng)急措施、事后善后等方面的設(shè)計(jì)。

  四、出示“金鑰匙”,完成表格練習(xí)

  1.課件出示范例,提出要求:用表格的形式進(jìn)行自我單元小結(jié),可以從優(yōu)點(diǎn)、不足和改進(jìn)措施方面列表,項(xiàng)目也可根據(jù)實(shí)際情況另行設(shè)計(jì)。

  2.小組展開自我單元小結(jié)的制定與交流。

  3.幻燈顯示小組推薦的自我單元小結(jié)。

  4.引導(dǎo)評議,對小組代表作充分肯定,提出不足處。

  五、布置作業(yè)

  將所調(diào)查的情況、設(shè)計(jì)的方案或?qū)﹄娪半娨晞〉娜宋镌谖<睍r(shí)刻表現(xiàn)的評價(jià)寫下來。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  教師引導(dǎo):在危急時(shí)刻的經(jīng)歷一定給大家留下了深刻的印象,今天我們要學(xué)會詳略分明地把

  它記錄下來。

  二、范文引路,指導(dǎo)習(xí)作

  1.復(fù)習(xí)課文,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  師導(dǎo):讓我們一起回憶《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文詳寫什么,略寫什么?(詳寫全家智斗敵人的經(jīng)過,略寫敵人的幾次搜查。)

  質(zhì)疑:《生死攸關(guān)的燭光》中全家智斗敵人的經(jīng)過是如何詳寫的?

 。1)伯瑙德夫人想用油燈換下蠟燭失敗。

 。2)兒子想端走燭臺搬柴生火,遭到拒絕。

  (3)女兒拿起燭臺照明上樓,騙過德軍等三個(gè)故事環(huán)節(jié)一一展開。

  追問:《生死攸關(guān)的燭光》中敵人的幾次搜查是如何略寫的?(一筆帶過“由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過了幾次嚴(yán)密的搜查”)

  2.提出要求,指導(dǎo)習(xí)作。

 。1)教師引導(dǎo):跟中心有關(guān)的應(yīng)作為重點(diǎn)展開詳寫,關(guān)系不大的應(yīng)簡略,詳略分明才能避免文章像記流水賬。

  (2)出示選材范圍:

 、倌闳绻(jīng)歷過危急時(shí)刻,寫一寫事情的經(jīng)過和你當(dāng)時(shí)的感受和做法。

 、趯懣措娪盎螂娨晞〉挠^后感。

 、蹖懸环蓐P(guān)于滅火器、救生衣等緊急救護(hù)設(shè)備的使用說明書。

 、芟胂笞魑模骸懂(dāng)同學(xué)暈倒之后》《大掃除時(shí)一次意外》……

  (3)鼓勵發(fā)言,開拓學(xué)習(xí)思路。全班交流所選的習(xí)作范圍及思路:說說你想寫什么?打算怎么寫。

  3.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  學(xué)生繼續(xù)習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)

《語文天地》教案4

  教學(xué)目的

  1、練習(xí)聲旁,通過組詞比較形聲字

  2、詞語搭配練習(xí)

  3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  練習(xí)聲旁,通過組詞比較形近字

  教學(xué)方法:

  練習(xí)法、朗讀法

  學(xué)法指導(dǎo):

  引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、照樣子寫一寫

  1、讓學(xué)生說出自己組成的字

  2、組詞

  3、延伸:讓學(xué)生區(qū)別每組字

  二、詞語搭配練習(xí)

  1、練習(xí)課文中的內(nèi)容

  2、延伸:讓學(xué)生換修飾語。

  三。照樣子說一說

  1.讓學(xué)生讀文中的例句。

  2.學(xué)生說自己造的句子。

  3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的.句子要把一種事物比做另一種事物。

  4.學(xué)生互評造的句子,教師點(diǎn)評。

  第二課時(shí)

  一、自讀<塘鵝媽媽>

  1.讓學(xué)生自己認(rèn)字

  2.大聲朗讀。

  3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝的心情。

  二、夸夸我們的媽媽

  1.讓學(xué)生想的優(yōu)點(diǎn)。

  2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。

  三、給媽媽過節(jié)

  1.了解三八節(jié)的常識。

  2.為媽媽做件事。

  3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞。

《語文天地》教案5

  預(yù)習(xí)提示:

  1、查一查表示“看”的詞語和含有“眼”、“目”的成語。

  2、閱讀短文《誰的眼睛最好》,自學(xué)文中的字詞。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語的方法,暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。

  2、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》,懂得眼睛的作用,體會到要珍惜、愛護(hù)眼睛。

  3、完成習(xí)作。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過積累、閱讀、習(xí)作,體會眼睛的重要性,關(guān)愛盲人,珍惜自己的眼晴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會眼睛的重要性,關(guān)愛盲人,珍惜自己的眼睛。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體電教

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)積累詞語、句子。

  1、觀察詞語的特點(diǎn)。

  2、觀察句子的特點(diǎn)。

  二、哪些詞語表示“看”?比一比誰寫得多。

  1、一個(gè)字表示看的?

  2、兩個(gè)字表示看的?

  3、四個(gè)字表示看的?

  4、集思廣益,共同討論。

  三、填成語。

  四、暢所欲言

  1、為什么要保護(hù)眼睛?

  2、列舉同學(xué)不愛護(hù)眼睛的表現(xiàn)。

  3、討論保護(hù)眼睛的'好方法。

  五、課堂小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、學(xué)習(xí)《誰的眼睛最好》

  1、認(rèn)真讀短文,勾畫出文中介紹了哪些動物的眼睛?它們各有什么特點(diǎn)?

  2、核對答案,分角色朗讀。

  3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報(bào)。

  三、初顯身手

  1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,感受眼睛的重要性。

  3、你此時(shí)有什么感受和想法?

  四、金鑰匙。

  五、課堂小結(jié)。

  第三課時(shí)

  筆下生花:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入:

  眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮,世界就光明;眼睛若昏暗,世界就暗淡。今天我們就寫一寫“眼睛”這個(gè)話題。

 。ǘ⑦x題

  我用我的眼睛……

  眼鏡的故事

  的眼睛

  怎樣保護(hù)眼睛

  想象作文:假如我有一雙火眼金睛

 。ㄈ、審題

  注意:1、體裁不限。

  2、無論選哪題都要做到表述清楚,內(nèi)容具體。

  (四)、學(xué)生習(xí)作。

  板書設(shè)計(jì):

  習(xí)作

  把背景介紹清楚

  有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容

《語文天地》教案6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、 通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會捕捉美!

  2、 舉辦自然景觀展示會,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國的山山水水。

  3、 尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語言把它表達(dá)出來,讓大家一起分享。

  4、 背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語遣詞造句的微妙。

  課前準(zhǔn)備

  1、 通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

  2、 實(shí)物投影儀。

  第一課時(shí)

  口語交際

  1、我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

  2、 指名一生上臺交流。

  聽眾反饋:聽了的介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

  教師總結(jié):介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來,讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優(yōu)美生動的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。

  3、 自由準(zhǔn)備,稍作調(diào)整

  4、 再次指名交流。

  a、 聽眾要做到認(rèn)真傾聽,做個(gè)小記者,可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

  b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分,隨時(shí)答記者問。

  5、四個(gè)小組交流,每組評出一名“美的使者”。

  6、你經(jīng)過了搜尋,聽取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?

  7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo)

  (同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn),日積月累)

  1、學(xué)了這一組課文,又聽了同學(xué)們的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。

  2、搜索你的`記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?

  a、可以是的大型風(fēng)景區(qū),如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

  b、也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

  c、也可以是一次偶遇,如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

  3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對你有何幫助?

  a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章,讓人讀來視野清新。

  b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

  c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來)

  4、要寫一手好文章,離不開平時(shí)的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

  a、看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀,指名讀。

  b、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的,四組各有特色)

  c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?

  d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

  e、課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。

  5、學(xué)生作文,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生的難題。

  6、學(xué)生作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。

  7、課外寫作文。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)口語交際能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2.圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

  3.能一邊讀課文一邊想畫面,感受大自然的魅力,體會作者生動的描寫,體會怎樣才能把句子寫形象。

  4.積累對聯(lián),想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同,意思卻不同的趣味語文,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及優(yōu)美的詩句。

  5.積極參加綜合實(shí)踐活動成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.詞語卡片。

  2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

  時(shí)間安排

  5課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  教師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇,風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

  二、在小組交流

  1.交流自己了解到的情況。要求:講清楚景觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

  2.推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

  三、全班交流

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。

  四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

  五、延伸拓展

  希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

  第二課時(shí)

  習(xí)作

  一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

  1.教師:這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

  2.根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

  二、自擬題目,自主習(xí)作

  提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  修改習(xí)作

  一、自讀習(xí)作,初步修改

  1.請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。

  2.讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

  二、指名讀習(xí)作,大家共同修改。

  1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議。

  評議要點(diǎn):

  (1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

  (2)是否把意思表達(dá)清楚。

  2.再次修改自己的習(xí)作。

  三、展示臺

  1.學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

  2.展示自己想展示的內(nèi)容。

  (1)在小組內(nèi)展示

  (2)在全班展示

  第四課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

  2.說說自己的發(fā)現(xiàn):

  第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

  3.說說你還積累了哪些這類的句子。

  二、日積月累

  1.讀讀認(rèn)認(rèn)。

  (1)自己讀一讀。

  (2)指名讀,

  (3)小組比賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.讀讀背背

  (1)自己練習(xí)讀詩句。

  (2)指名讀

  (3)想一想: 五組詩句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (詩句都是寫景的,并且每組中都有聯(lián)系)

  (4)男女生比賽讀

  (5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點(diǎn)

  (6)抄寫詩句。

  第五課時(shí)

  一、趣味語文

  二、詞語盤點(diǎn)

  1.讀讀寫寫

  2.讀讀記記

  3.聽寫詞語

  三、完成同步單元練習(xí)

《語文天地》教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過了節(jié)社壞日新月異的變化,提高了學(xué)生的認(rèn)識事物和分析事物的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生口語和書面的表達(dá)能力及評價(jià)能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生口語和書面表達(dá)能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會幾種說明方法的運(yùn)用。

  教學(xué)方法:

  小組合作探究

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、活動導(dǎo)入。

  1、談話。

  2、師板書“變”,要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)用“變”組詞。

  二、組織活動。

  1、看一看。

  (1)我們周圍的一切事物也在隨著時(shí)間發(fā)生變化。

 。2)小組內(nèi)交流:注意周圍的生活環(huán)境中,有無被忽略的現(xiàn)象,看一看誰的`發(fā)現(xiàn)最新奇。

  2、找一找。

  (1)在我們生變發(fā)生這么多的變化,用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來呢?

 。2)根據(jù)反映的問起收集資料,選擇好方式。

  3、說一說。

 。1)我向同學(xué)們報(bào)告:XX(如電視、筆、住房)的變化。

 。2)我朗誦收集的詩歌 。(3)評價(jià):誰的發(fā)言最精彩?誰的點(diǎn)評最得當(dāng)?

  4、寫一寫。(見習(xí)作指導(dǎo))

  第二課時(shí)

  一、指導(dǎo)審題。

  1、通過題目,同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?

  本次作文要表達(dá)的主題是什么?

  二、看變化—創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)真情 。

  出示:新舊變化的圖片或視頻資料。

  三、說變化—開拓思路,引吐真情。

  四、寫變化—引導(dǎo)習(xí)作,抒發(fā)真情。

《語文天地》教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握漢字的筆順規(guī)則,練習(xí)如何寫中畫是豎的漢字,掌握字的間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美。

  2、復(fù)習(xí)查字典的方法。

  3、通過組詞和造句積累詞語。

  4、讀詩歌,了解學(xué)習(xí)和工作也是游戲,學(xué)習(xí)用具和工具也是玩具。

  5、背誦古詩,感悟古詩的意境。

  6、組織班級玩具交易會,鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生要帶《新華字典》和玩具。

  三、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┬⌒

  1、出示“豐”字。

  學(xué)生觀察,說說:你覺得這個(gè)字哪一筆最重要?

  學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  2、出示“舉”字。

  指名板演,集體評議。

  學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  3、練習(xí)寫其他中畫是豎的字,如“木”、“書”、“干”。

  (二)查字典比賽

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法。

  2、以“敞”字為例,讓學(xué)生說說如何在字典里查到這個(gè)字。

  全班一起查字典,再個(gè)別匯報(bào),復(fù)習(xí)查字典的方法。

  3、開展查字典比賽,看誰查得最快。

 。ㄈ┙M詞、造句,積累詞語

  1、出示:功、迷、意、親。

  2、用這四個(gè)字組詞,看誰組的詞語最多。

  3、選擇你最喜歡的三個(gè)詞寫在書上每個(gè)字的后面。

  4、出示詞語:驚訝、親密、樂趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。

  請小老師帶讀。

  5、從這些詞語中選擇自己喜歡的詞語說一句話。比一比誰的句子造得多、造得好。

  教師對句子造得多、造得好的同學(xué)要給予及時(shí)的鼓勵。

  6、將這些詞語抄寫在詞語積累本上。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

  1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫,注意安排好字的`間架結(jié)構(gòu),寫工整,寫美觀。

  2、用部首查字法再練習(xí)查幾個(gè)字。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬┳x一讀《有趣的玩具》

  1、讓學(xué)生自由輕聲讀這首小詩,邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的字。

  2、交流識字的方法。

  (看字形認(rèn)字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問別人……)

  3、小組合作學(xué)習(xí),用自己喜歡的方法認(rèn)認(rèn)圈出來的生字。

  4、同桌互相讀詩,糾正讀音。

  5、齊讀詩歌,邊思考:詩中有趣的玩具指的是什么東西?

  6、指名說說。

  7、小組討論后交流:“我”的玩具和爸爸媽媽的玩具有什么不一樣的地方?為什么說爸爸媽媽的工作也是游戲?

  8、指導(dǎo)朗讀。

  9、說說:你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?/p>

  (二)誦讀古詩

  1、出示古詩《所見》。

  2、自讀古詩,試著解決不認(rèn)識的生字。

  3、和同桌一起讀讀這首古詩,再看一看插圖,說說:詩人見到了什么?

  4、播放歡快的音樂,說說詩中寫了哪些景色?

 。镣ⅫS牛、鳴叫的蟬……)

  5、說說:這個(gè)牧童給你留下了怎樣的印象?

  6、指導(dǎo)背誦這首古詩。

  自由背——指名背——齊背

 。ㄈ┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

  1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂。

  2、自己在積累本上摘抄一首古詩,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)背一背。

  第三課時(shí)

  (一)選擇參加交易會的玩具

  1、激趣:你希望玩到更多的玩具嗎?你愿意和好朋友交換玩具玩嗎?今天我們一起來舉辦一次班級玩具交易會。

  2、學(xué)生說說自己準(zhǔn)備拿出哪一樣玩具出來參加玩具交易會。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話來介紹自己的玩具——介紹了這樣玩具的特點(diǎn)、玩法以及玩這樣玩具的樂趣,還可以定出玩具的“價(jià)格”。

 。ǘ┲谱髻徫锶ǔ龌顒映绦

  1、小組合作設(shè)計(jì)制作活動需要用到的購物券。

  2、組織討論,制定出交易會程序。

  教師指導(dǎo),學(xué)生自己總結(jié):

 。1)擺出自己的玩具;

 。2)向別人推銷自己的玩具;

 。3)用購物券購買自己中意的玩具;

 。4)為自己得到的新玩具寫幾句話。

 。ㄈ╅_展交易活動

  1、按照制定出的程序開展活動。

  2、教師做相機(jī)指導(dǎo)。

  (四)總結(jié)

  1、說說自己在交易會上的收獲。

  讓學(xué)生展示自己得到的新玩具,說幾句話介紹自己的新玩具。

  2、評選最佳推銷員,比一比誰的介紹最清楚、最生動、最吸引人。

  可自薦,也可互相推薦。

  3、評出的最佳推銷員給大家表演表演。

  (五)作業(yè)設(shè)計(jì)(二選一)

  1、為自己得到的新玩具寫幾句話。

  2、寫寫這次交易會中的故事。

  第四課時(shí)

  結(jié)合本班學(xué)情有針對性地講評《語文伴你成長》的部分題目。

《語文天地》教案9

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。

  2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

  教學(xué)過程:

  一、從這一學(xué)期開始,我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記,同學(xué)們回憶一下,我們在學(xué)習(xí)第一課時(shí),我們是怎樣摘錄筆記的。

  學(xué)生交流回憶,并展示自己的讀書筆記,小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評。

  二、自讀短文《爸爸的老師》

  1.引疑:爸爸的老師是誰?短文講了一件什么事?

  2.生讀課文解疑。

  3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當(dāng)時(shí)的情景。

  4.生再讀課文,邊讀邊圈點(diǎn)。

  5.全班匯報(bào)交流。

  6.指名生讀短文,評議朗讀情況。

  7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。

  三、綜合學(xué)習(xí)活動:自制賀卡,向老師表達(dá)自己的敬意。

  1.借用教師節(jié)到來的契機(jī),讓學(xué)生自制賀卡,并給老師寫幾句話。

  2.制定活動計(jì)劃。

  與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃,大致如下:

 。1)9月6日--9月7日 找材料 (選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡單,不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。)

 。2)9月8日--9月9日 制作賀卡 (畫面要簡潔,把精力用在創(chuàng)意上,讓老師得到精神上的享受。)

  (3)9月10日 贈送 (同學(xué)們可以討論贈送活動的形式。)

  提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

  3.動手實(shí)踐,同學(xué)間相互交流,相互提出建議。

  4.辦展報(bào)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。

  2、使學(xué)生在語文實(shí)踐活動中體會師生間真正情意,并學(xué)會表達(dá)自己的感情。

  教學(xué)過程:

  一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》

  1、導(dǎo)語:

  每個(gè)人的一生都會遇到許許多多的老師,他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈,為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

  2.自讀短文,邊讀邊圈點(diǎn)。

  3.全班交流:影響作者一生的老師是誰?你認(rèn)為它是怎樣的人?為什么?

  4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。

  5.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們在對待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)?說說你對他們的看法。

  6.讀、背格言警句:

  過渡:“能發(fā)人深省者,莫過于格言!备裱跃涫莻(gè)民族優(yōu)秀文化的`結(jié)晶,使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來看幾條格言警句。

  1〉.子曰:“三人行,必有我?guī)熝。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。

  2〉.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長”的特征,鼓勵學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

  3〉、吾愛吾師,吾更愛真理。此句鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從,要積極思考。

  二、口語表達(dá):說說我們的老師

  1.過渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學(xué)介紹一下他(她)吧!

  (出示)提示:

  A:可以說本校的老師,也可說學(xué)校外的老師。

  B:不僅可以說現(xiàn)在的老師,還可以說以前的老師。

  C:如果自己的親人又當(dāng)老師的,也可以說一說。

  (出示)要求:

  1〉在表達(dá)時(shí)語言要流暢并富有感染力,表情要大方。

  2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征,要抓住他(她)與眾不同之處。

  3〉簡單介紹他(她)在什么時(shí)候?給你上過什么課?

  4〉詳細(xì)介紹你與他(她)之間發(fā)生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事跡。

  2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人,要做好準(zhǔn)備,想好先說什么,怎樣說。

  3.小組內(nèi)進(jìn)行說話訓(xùn)練,同學(xué)互相評議。

  三、總結(jié)

  評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。

  要求:語言流利清楚,內(nèi)容真實(shí)可信,富有真情實(shí)感。

  第三課時(shí)

  將口語表達(dá)的內(nèi)容記錄下來,形成習(xí)作,題目自擬。

《語文天地》教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過看圖猜字、表演識字、聯(lián)系生活識字、情境識字等方法,認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字。

  2.初步了解漢字的變化,感受漢字之美,喜歡學(xué)習(xí)漢字。

  2學(xué)情分析

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識字興趣,積極主動地投入到以后的識字活動中,這一節(jié)的識字體驗(yàn)尤為重要。然而,剛?cè)胄@,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短,學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā),也容易消散。因此,識字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上,借助多種活動進(jìn)行,如看圖猜字,在表演中識字,聯(lián)系生活識字、情境識字等,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,獲得識字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識字。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過多種方法,認(rèn)識“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字,喜歡學(xué)習(xí)漢字。

  難點(diǎn):學(xué)生能在觀察體驗(yàn)和實(shí)際的情境中體會“你、我、他”的基本意思,感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入,認(rèn)識“天、地、人”

  1.互動活動一:孩子們,上課前,我們一起來玩“相反動作對對碰”這個(gè)游戲。我說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就做我說的相反的動作,明白嗎?

  2.互動活動二:大家的反應(yīng)真快,現(xiàn)在游戲變成“相反詞語對對碰”。比如我說左,你對--右。

  3.(教師板書“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是--人。(板書“人”)

  4.齊讀課題。引言:今天,我們要一起進(jìn)入漢字王國,去認(rèn)識6個(gè)漢字寶寶。來,和老師一起讀--識字一,天地人。

  【設(shè)計(jì)意圖】對于低年級的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。

  活動2【導(dǎo)入】二、多種方法,認(rèn)識“天、地、人”

  (一)看圖猜字

  1.課件出示“藍(lán)天圖”。學(xué)生猜字,教師相機(jī)出示“天”字的演變過程。

  師:嗯,都猜對了。其實(shí)呀,一個(gè)漢字就是一幅畫。我們的祖先為了創(chuàng)造漢字,想了許多辦法。我們一起來看看“天”字的演變。我們的老祖先是多么聰明!其實(shí),只要我們肯懂腦筋,那么,我相信沒有任何事情是可以難倒我們的。

  2.課件出示“大地圖”。學(xué)生猜字,教師相機(jī)出示“地”字的演變過程。

  3.課件出示“小孩圖”。學(xué)生猜字,教師相機(jī)出示“人”字的演變過程,并讓學(xué)生做一做動作,識記生字。

  師:來,全體起立。我們一起來做一做這個(gè)鞠躬的動作。平時(shí)我們也要做一個(gè)有禮貌的好孩子。

  4.教師小結(jié):孩子們,我們剛才通過看圖猜字認(rèn)識了3個(gè)漢字寶寶。平時(shí),你們也可以用這樣的方法去認(rèn)識漢字。來,讓我們再來讀一讀吧。

  5.出示“天、地、人”,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  師:讀得都很棒,聲音好聽,字音準(zhǔn)確。這些字寶寶可高興了,他們跑到我們的生活中去啦。來,看看。

  (二)生活中識字

  1.出示在生活中帶有“天”字的圖片,讓學(xué)生找到生字。

  2.出示在生活中帶有“地”字的圖片,讓學(xué)生找到生字。

  3.出示在生活中帶有“人”字的圖片,讓學(xué)生找到生字。

  4.孩子們,你們平時(shí)在哪些地方還看到過“天、地、人”這三個(gè)字呀?來,同桌的同學(xué)互相說一說。

  5.教師小結(jié):孩子們,很多小朋友都能在平時(shí)的生活中去認(rèn)識字。希望更多的孩子像他們那樣,都能做個(gè)有心人,在生活中去認(rèn)識更多的漢字寶寶。

  這3個(gè)漢字寶寶又給我們帶來了3個(gè)好朋友。(咦,他們藏起來了。你們準(zhǔn)備好和他們打招呼了嗎?)

  【設(shè)計(jì)意圖】利用多種方法讓學(xué)生識字,激發(fā)孩子識字興趣,并讓孩子初步感知漢字的美,從而喜歡學(xué)習(xí)漢字。

  活動3【活動】三、多種方法,認(rèn)識“你、我、他”

  (一)情境識字

  1.PPT出示故事《小兔子乖乖》。(大灰狼來到小兔家門口,他說:“小兔子乖乖,你把門開開,我要進(jìn)來!毙⊥米勇犚娏,他說:“不開,不開。你不是媽媽,我不開!)

  2.學(xué)生嘗試在故事中找到生字:你、我、他。

  3.再讀這個(gè)故事,嘗試區(qū)分故事中的“你”指誰?“我”指誰?“他”指“誰”?

  4.互動活動。教師面向全體同學(xué),用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰,“你”是誰,“他”是誰。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

  (二)生活中識字

  1.教師板書“你我他”,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.出示在生活中帶有“你、我、他”字的圖片,讓學(xué)生找到生字。

  【設(shè)計(jì)意圖】故事激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會“你、我、他”的`基本意思,然后根據(jù)具體的語言情境和任務(wù)要求進(jìn)行互動交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。在口頭表達(dá)中嘗試著運(yùn)用自己獲得的言語活動經(jīng)驗(yàn),交流順暢。

  活動4【活動】游戲鞏固,課堂總結(jié)

  (一)摘蘋果

  (二)撿樹葉

  (三)小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,讓我們一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人,我們下節(jié)課再去發(fā)現(xiàn)更多的和漢字有關(guān)的秘密吧。下課!

  【設(shè)計(jì)意圖】低年級識字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用游戲鞏固6個(gè)生字是一個(gè)很好的方法,時(shí)間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時(shí)也提升了識字能力。

《語文天地》教案11

  教材簡析:

  本次語文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容,包括:拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。

  這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活,不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字,而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。

  教學(xué)目的:

  1.針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。

  2.鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排:4課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、讀一讀張抗抗的《海市》

  注:旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語,這是讓沙漠生動的景象,然而這些都是旅人們虛幻的希。

  望!拔摇倍嘞胫粭l引水的.渠,多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。

  圍繞“海市”寫了哪些內(nèi)容?

  2、讀課文之后,有什么疑問提出來。

  3、小組交流。

  能在小組解決的就在小組內(nèi)解決,不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師

  要加以正確的引導(dǎo),對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。

  4、全班討論。

  5、全班進(jìn)行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

  二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀,在朗讀的過程中體會短文的意思。

  1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。

  2、劃出你感興趣的詞語。

  3、短文有幾個(gè)自然段?

  4、逐段指名讀課文,思考每段主要說的是什么?對較難歸納的自然段,教師加以指導(dǎo)。

  5、課文描寫了戈壁灘上的旋風(fēng)、海市、彩虹、絲路花語,為什么以“海市”為題?讀了這篇

  文章你有什么感受?

  分小組朗讀。

  第二課時(shí)

  一、暢所欲言。

  大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀,泰山日出,云南石林,流星雨、日全食……你想了解就

  可以通過查閱書籍、上網(wǎng)、向長輩請教等方式了解,把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。

  1.課前搜集自己最感興趣的奇觀,生動、流利地講述神奇景觀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。

  3.小組交流。

  4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會。

  二、初顯身手。

  1. 通過課前預(yù)習(xí),你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料?誰愿意展示給同學(xué)們看一看?

  2. 你對其中的那些作品最感興趣?為什么?

  3. 評選小博士。同學(xué)們都愛看歷險(xiǎn)記,就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧!

  第三課時(shí)

  筆下生花

  同學(xué)們,我們在這個(gè)主題單元中指導(dǎo)了這么多的奇觀,大家的知識又豐富了許多,在了解這些

  知識的同時(shí)有沒有激發(fā)你的一些想法呢?那么今天我們就來一起編寫探險(xiǎn)故事,大家平時(shí)搜集的奇觀

  資料正好可以派上用場了!相信只要你能大膽想象,編寫的故事一定會離奇、有趣,或者你也可以仿

  照著名的故事改編一個(gè)。

  1. 要寫好有關(guān)奇觀的想象類作文,你認(rèn)為需要注意些什么?

  2. 你打算如何來寫這篇作文?小組交流,共同完成協(xié)作提綱。

  3. 全班交流協(xié)作提綱。

  第四課時(shí)

  學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。

《語文天地》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1。通過交流摘錄筆記,體會方法的不同。

  2。學(xué)習(xí)朗讀古詩,體會詩中春水的美麗。

  3。通過開卷有益的學(xué)習(xí),體會文中人物的感情。

  教學(xué)過程:

  一、摘錄筆記

  1、交流自己的摘錄筆記,一下誰的摘錄筆記寫得好。

  2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容,體會《春潮》和《三月桃花水》用了不同動詞描寫春水的寫法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的句子。

  二、讀一讀。

  1。出示古詩《蘭溪棹歌》,交流查找到的戴叔倫的資料,師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

  2。用自己的方法朗讀古詩,交流質(zhì)疑,理解詩中難懂的詞句。

  3。找出詩中自己喜歡的句子,說說怎樣朗讀。

  4。配樂朗讀。(課件出示相應(yīng)的圖片)

  5。出示古詩《桃花溪》,交流查找到的張旭的資料,師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

  6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩,小組內(nèi)交流質(zhì)疑,理解詩中難懂的詞句。

  [設(shè)計(jì)意圖:對于四年級的學(xué)生來說,他們擁有一定的學(xué)習(xí)古詩的方法,再加上剛剛在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了一首古詩,所以放手讓他們自學(xué)會收到良好的效果。]

  7。配樂朗讀。(課件出示相應(yīng)的圖片)

  8。你還收集了哪些描寫春水的詩句?還可以交流學(xué)生收集來的一些描寫春天的詩。

  用自己的話贊美一下春天。

  三、開卷有益。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。

  1。自己朗讀課文,同桌間互相正音。

  2。再讀課文,想一想:課文圍繞“潑水節(jié)”寫了哪些內(nèi)容?在書中劃下相應(yīng)的句段。

  3。談一談自己印象最深的部分。

  可以是書中描寫潑水節(jié)情景的部分,也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的'傳說,還可以說一說1961年周總理參加潑水節(jié)時(shí)的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說一說。

  4。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀,指名讀等形式。

  例如:怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場面和歡樂的氣氛?讓學(xué)生通過朗讀感受文中所描寫的內(nèi)容。

  5。你認(rèn)為文中哪些句子寫的最美?再讀,感受文章句段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)《搶春水》

  1。自讀課文,說一說搶春水給你帶來了什么樣的感受?

  2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂?再讀課文,劃下來。

  3。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想,怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂?

  4。注意指出文中“我們”搶到春水時(shí)說的話。

  四、金鑰匙。

  1。先說一說通過本單元課文的學(xué)習(xí),自己又掌握了哪些上課聽講或理解課文的方法。

  2。全班交流。

  3。讀一讀書中小朋友的方法,談一談上課時(shí)還需要注意什么?

  筆下生花(本課建議兩課時(shí)完成)

  第一課時(shí):(指導(dǎo))

  教學(xué)目標(biāo): 1。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫出內(nèi)心感受的方法。

  2。通過自己動筆描寫“春水”,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  1。播放歌曲《春雨沙沙》。

  2。朗讀詩歌《春雨》。

  說一說歌曲和詩歌都描寫了什么樣的景色?

  春水滋潤著大地,催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的睡眼,歡迎我們投入她熱情的懷抱,今天我們就來用我們自己的筆來描繪春水。

  二、出示本次題目和要求。

  1。春天的小河(小雨……)

  2。想象:我是春天的小雨點(diǎn)

  要求:可以借鑒本單元的主題課文的描寫方法,語句通順的描寫自己眼中的春水,要求將自己觀察到的感受充分寫出來,將寫得有聲有色。

  三、指導(dǎo)。

  1。說一說春天的小雨給你帶來一種什么感受?也可以說一說春水帶給你一種什么感受?可以結(jié)合課文中的詞句來談一談。

  2。你打算從哪些方面來描寫?

  3。出示書中提示的描寫方法。

  想一想怎樣才能寫得“有聲有色”?(例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來描寫,也可以鼓勵學(xué)生模仿書中的一些詞句來寫一寫。)

  4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料,幫助學(xué)生直觀的感受。

  [設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生搜集素材,使他們有景可寫,另外通過這些錄像或圖片資料讓他們的眼界更加開闊,從而使的題材更加廣泛。]

  5。說一說自己的感受,看到這樣的畫面使你想到了什么?

  6。在小組內(nèi)說一說自己要寫的內(nèi)容。

  7。全班交流。

  四、出示。

  聽一聽,說一說他是怎樣寫的,自己要學(xué)習(xí)哪些方面。

  五、試文。

  提示學(xué)生注意要寫得有聲有色。

  第二課時(shí)(講評)

《語文天地》教案13

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  日積月累中“讀一讀,組成詞語”、“抄一抄”、“填一填,組成詞語”、讀一讀,體會感情“、讀一讀,填一填”

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、引語:在“尊重與平等”這個(gè)單元中,我們接觸了不少的好詞,老師把他們整理里了出來,大家來讀一讀,看看老師找的對嗎?

  2、課件出示:在課文中畫的部分詞。

  3、自己獨(dú)立讀一讀,然后學(xué)生開火車進(jìn)行輪讀。

  二、語文天地——日積月累

  1、“讀一讀,組成詞語”

  出示:

  熱()宣()閉()亂()

  熟()宜()閑()刮()

  1)說一說這些字有什么特點(diǎn)?我們寫的時(shí)候要注意什么?

  2)在小組內(nèi)學(xué)習(xí)。在自己查字典獨(dú)立完成的`基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流,補(bǔ)充自己的詞語。

  3)全班交流。表揚(yáng)那些組詞多、正確率高,而且同學(xué)們互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的小組。

  4)讀詞體會這些同音字的應(yīng)用,在寫文章的時(shí)候不要用錯(cuò)字。

  三、填一填,組成詞語

  大-小 始-終 是-非 生-死 甘-苦 進(jìn)-退 長-短 東-西

  不()則() 同()共() 自()至() 出()入()

  。ǎ┭a(bǔ)() 聲()擊() 口()心() ()驚()怪

  四、讀一讀,填一填

  引導(dǎo)學(xué)生仿寫這樣的句子。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  抄寫詞語。并用其中兩個(gè)造句。

  六、課堂總結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、讀一讀

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。

  (1)全班交流認(rèn)識的字,找出難記的字進(jìn)行全班交流。

  (2)識字游戲。

  2、讀課文之后,有什么疑問提出來。

  3、小組交流。

  能在小組解決的就在小組內(nèi)解決,不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo),對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。

  4、全班討論。

  5、全班進(jìn)行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

  讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀,在朗讀的過程中體會短文的意思。

  6、分角色朗讀。

  二、暢所欲言,筆下生花

  說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

  1、小組互評,選出各組的小明星。

  2、全班交流,評出班級小明星。

  四、實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì):

  寫寫你的好朋友最近有哪些進(jìn)步?

  五、課堂總結(jié)

  教學(xué)后記:

《語文天地》教案14

  預(yù)習(xí)提示:

  1.搜集和“日”有關(guān)的成語和詩句。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)“日積月累”,豐富本單元的相關(guān)知識。

  2、實(shí)踐活動組織完成“初顯身手”。

  3、完成習(xí)作指導(dǎo),學(xué)習(xí)《太陽城》,了解太陽的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用,感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  提高動手實(shí)踐的能力,從感性上理解抽象的事物。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、我的摘錄筆記

  1、出示書中的例子。

  2、觀察這兩句話的.特點(diǎn)。

  3、請你積累一些這樣的句子。

  4、讀一讀。

  二、初顯身手

  1、你能用準(zhǔn)確的語言敘述你對陽光的理解嗎?

  2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn),準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。

  實(shí)驗(yàn)步驟:

  1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,感受陽光。

  2、集體演示交流,分享成功。

  3、談自己的收獲。

  4、撰寫陽光報(bào)告,(與習(xí)作相結(jié)合)

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)《太陽城》,感受太陽的威力。

  1、了解各個(gè)自然段的段意并分段。

  2、讀課文針對問題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。

  3、如果你是太陽城的小公民,你會如何學(xué)習(xí)、生活?你還會向我們介紹太陽城的哪些有趣的東西。

  二、出示習(xí)作要求

  任選一題,寫一寫:

  用“你”稱呼太陽,寫一段文字或一首小詩。

  撰寫一份搜集陽光的報(bào)告。

  想象作文:我是太陽城的小公民。

  三、分析作文題

  1.第一題可緊扣《太陽的話》!短枴穬善n文的內(nèi)容,結(jié)合自己的親身感受去寫。寫詩,要注意詩的格式。

  2.第二題可圍繞從和實(shí)踐活動的內(nèi)容去寫。

  3.第三題要在學(xué)習(xí)《太陽城》的基礎(chǔ)上展開合理想象進(jìn)行寫作。可以寫小公民如何在太陽城學(xué)習(xí)和生活,也可以寫你在太陽城的新發(fā)現(xiàn)。

  四、金鑰匙

  板書設(shè)計(jì):

  太陽城

  完全采用太陽能作為能源

  金鑰匙

  1、認(rèn)真傾聽,仔細(xì)觀察。

 。▽(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱茹娟)

《語文天地》教案15

  一、溫故知新:

  合作與競爭的關(guān)系

  二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.知道寬容的含義和基礎(chǔ);

  2.學(xué)會寬容他人 悅納自己

  三、 學(xué)習(xí)流程:

  流程一:自主學(xué)習(xí)

  〖一.金無足赤 人各有別〗

  1.寬容的含義

  寬容指的是寬厚和容忍,原諒和不計(jì)較他人。

  2.寬容合作的基礎(chǔ)

  求同存異,是寬容合作的基礎(chǔ)。因此,人與人之間是有差異的,由于每個(gè)人的生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)不同,品德修養(yǎng)上存在差異,人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。這就需要相互寬容,需要尊重彼此的個(gè)性。我們決不會因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作、回避交往。所以,求同存異,就成為我們寬容合作的基礎(chǔ)。

  3.寬容是解決沖突的良方

  現(xiàn)實(shí)生活中,我們避免回在無意中傷害別人,也可能由于一段時(shí)期糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時(shí),我們?nèi)绻荏w諒、尊重他人的感受,真誠地賠禮道歉,就容易得到他人的諒解。同樣,我們也可能受到別人無意之中的傷害,對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒,也能很好地化解矛盾,加深友誼。

  4.寬容是一種美德,是一種境界

  寬容是一種美德。為人寬容,就能解人之難,補(bǔ)人之過,揚(yáng)人之長,諒人之短;我們?yōu)槿藢捜,就能贏得友誼,獲得更多朋友。

  寬容是一種境界。一個(gè)人真誠地寬容別人的.過失,他的境界就上升了一個(gè)層次;一個(gè)人學(xué)會了寬容,他就掌握了一種自我提高的有效方法。

  5.寬容利己利人

  寬容能使對方從中汲取教訓(xùn),重新審視自己的行為;寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視,體驗(yàn)到寬容帶來的心靈的安靈和滿足。一個(gè)寬容人的人,會體諒他人的內(nèi)心世界,誠心幫助他人,心胸開闊、與人為善,因而受到別人的尊敬。

  流程二: 合作探究

  小樂和小娛是一對要好朋友,她倆的個(gè)性迥然不同。小樂是急性子,小娛是慢性子;小樂性格外向,小娛性格內(nèi)向;小樂愛好體育運(yùn)動,小娛欣賞戲曲。

  ○性格不同的兩個(gè)人為什么能成為要好的朋友呢?

  流程三:探討與提高

  在生活中難免有這樣那樣的“沖突”。讓我們回想一下:

  ○你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎?把你當(dāng)時(shí)的想法說給大家聽。

  ○你有過接受別人的經(jīng)歷嗎?把你當(dāng)時(shí)的感受說出來,與大家分享。

  流程四:檢測達(dá)標(biāo)

  單項(xiàng)選擇題;

  1.我們寬容合作的基礎(chǔ)是 。

  a.求同存異

  b.各執(zhí)己見

  c.排除異己

  d.黨同伐異

  2.人們常用“宰相肚里能撐船”來形容一個(gè)人 。

  a.脾氣好

  b.性格內(nèi)向

  c.氣量寬宏,理解他人

  d.身體肥胖

  4.善于寬容 。

  a.利人害己

  b.害人利己

  c.利人利己

  d.害人害己

  5.下列說法正確的是 。

  a.寬容意味著麻木不仁

  b.寬容不是盲目的

  c.寬容會給自己招來更大的傷害

  d.寬容只能面對自己的家人

  【辨析題】

  1.寬容就是對所有的人應(yīng)該讓步。

  【材料分析題】

  武則天時(shí)代的宰相婁師德以仁寬恕、恭勤不怠聞名于世,當(dāng)時(shí)名相狄仁杰瞧不起婁師德,想把他排擠出朝廷,他也不計(jì)較。后來武則天告訴狄仁杰:我之所以了解你,正是婁師德向我推薦的。狄仁杰聽了慚愧不已。

  (1)狄仁杰為什么慚愧不已?

  (2)如果要你對犯了狄仁杰這樣錯(cuò)誤的人說幾句話,你說什么呢?

  【中考演練】

  忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。請你創(chuàng)作一條能夠啟發(fā)人們重視或?qū)W會“寬容他人,悅納自己”的品德修養(yǎng)的格言,并簡要說明創(chuàng)作理由。

  四、知識網(wǎng)絡(luò)(梳理本課知識,畫出結(jié)構(gòu)圖)

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