丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現在位置:范文先生網>教案大全>語文教案>一年級上冊語文《比尾巴》教案

一年級上冊語文《比尾巴》教案

時間:2023-03-23 11:09:35 語文教案 我要投稿

一年級上冊語文《比尾巴》教案(集合15篇)

  作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的一年級上冊語文《比尾巴》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級上冊語文《比尾巴》教案(集合15篇)

一年級上冊語文《比尾巴》教案1

  設計說明

  學生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學設計意在從學生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學生,通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調動學生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓練為主線,指導學生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次,了解內容,體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體課件展示有關尾巴的資料,既讓學生在快樂的`氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣,而且各有各的用處,還讓學生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。

  課前準備

  1.生字卡片,小動物圖片及相關尾巴圖,多媒體課件。(教師)

  2.熟讀課文,預習生字。收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。(學生)

  課時安排

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、激趣導入,揭示課題

  1.識字游戲——“摸尾巴”。

  (1)導言:同學們喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個摸身體的游戲吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴……

  預設:生疑惑,我們沒有尾巴?

  (2)導學:我們人類沒有尾巴,那誰有尾巴呢?(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的?(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)

  預設:

  我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的,和長頭發(fā)一樣。

  我見過猴子的尾巴,它的尾巴也很長。

  我見過燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。

  (3)小結:同學們的知識可真豐富,知道這么多有尾巴的動物。

  2.板書:“尾巴”,識記生字。

  (1)指名讀詞。

  (2)指導學生觀察拼音。發(fā)現“巴”沒有聲調,讀輕聲。師補充:要讀得又輕又短。

  (3)指導學生記住字形。

  導學:你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字?

  預設:

  尾:偏旁記字法,上面一個尸字頭,下面一個毛字。

  聯(lián)想的方法記:身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞:尾巴 狗尾草 鳳尾竹

  巴:數筆畫的方法記;減一減,色——巴。組詞:尾巴 巴住 結巴

  3.過渡:動物王國里有尾巴的動物可多了,前兩天,它們進行了一場大比賽呢!它們要比什么呢?

  (板書:在“尾巴”前加上“比”)

  4.認讀課題。

  (1)指名讀課題。

  (2)導學:這個“比”字也是我們今天要學習的生字,你有什么好辦法記住它?

  預設:

  可以用數筆畫的方法記;聯(lián)想的方法記,兩個人站在一起比個子。組詞:比較 相比 比賽 比美 比一比

  設計意圖:小游戲激發(fā)了學生學習的興趣,再讓學生運用已有的生活經驗介紹有尾巴的動物,相機在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學生對識字的興趣和信心。自然引出課題。

  二、初讀課文,識記生字

  1.過渡:想知道哪些動物參加了比賽嗎?趕緊來讀讀課文吧!

  2.提出自讀要求:

  (1)邊讀邊看插圖,不會的字可以看拼音,注意把每個字的音讀準確。

  (2)找一找有哪些小動物參加了比賽,用橫線畫出來,借助拼音多讀幾遍。

  3.學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。

  4.教師引導學生交流參加比賽的小動物。

  (1)根據學生回答,課件出示相應的帶拼音的詞語和圖片。

  (2)和最喜歡的小動物,親熱地打個招呼。

  預設:

  生:我喜歡小兔子。你好,小兔子,你的長耳朵真可愛。

  師(模仿兔子回答):謝謝!你也很可愛。

  生:我喜歡孔雀。孔雀,你的衣服真漂亮。

  師(模仿孔雀回答):謝謝!你的校服也很好看。

  …………

  (3)多媒體課件播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現小動物的名字,請學生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)

  5.去掉圖片認詞語。

  導學:現在,小動物們的照片不見了,你還能認出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)

  6.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。

  (1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子

  (2)加手勢讀好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音。

  7.多種方法,識記生字。

  (1)導學:瞧,字寶寶從詞中蹦出來了,你還認識它們嗎?

  (多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)

  (2)指名認讀。

  (3)學習新偏旁“扌”,識記生字“把”。

  扌:讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側。(多媒體課件演示一些手的動作并出示相應的字,如:打、拍、拾等。)

  導學:今天的生字中也有一個帶“扌”的字,它是哪個?請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎?

  預設:把(車把)(把手)(一把尺)

  導學:“把”是多音字。組詞:bà刀把兒

  (4)識記“長”和“短”。

  課件出示兩條直線,一長一短。請學生說一說有什么發(fā)現,根據學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。

  (5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。

  ①出示生字“公”。

  ②導學:你用什么辦法記住這個字?

  預設:

  加一加的方法記,八字頭加“厶”;減一減的方法記,“松”去掉木字旁,就是“公”。組詞:公共 公牛 公開

 、蹖W:“八”也是我們今天要學的一個新的偏旁,“八字頭”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。

  預設:分、谷、共等。

  (6)識記生字“誰、傘、兔、最”。

  導學:你是怎樣記住這四個生字的?和你的同桌說一說吧!

  預設:

  誰:①用加一加的方法記“誰”,左邊一個言字旁,右邊一個“隹”字。②組詞:是誰 誰家 誰的

  傘:①用實物圖片來識記,對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字,一根柱子好些梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底:傘)

  兔:①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記,上面的部分像是兔子的頭,長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿,最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞:白兔 兔子

  最:用加一加的方法記,日+耳+又=最。

  設計意圖:引導學生運用多種方法識字,通過學生和同桌討論記憶生字,與同學分享識字的方法這一環(huán)節(jié),讓學生開動腦筋,自主分析字形。學生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法,并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點,舉一反三,為學生以后自主識字打下基礎。

  三、再讀課文,鞏固生字

  1.師導學,提出閱讀要求:

  (1)在課文中畫出會寫的生字和會認字,把要求會認的字多讀幾遍,加深印象。

  (2)想一想,兒歌主要講了什么內容?

  2.學生按要求再次自由讀課文。

  3.組織學生同桌之間互相交流展示。

  (1)同桌的兩個學生輪流讀,互相正音。

  (2)讀得好的地方互相學習,不太好的地方一起改進。

  (3)同桌間拿出生字卡片,互相考一考。

  4.把生字根據結構分類。

  5.指名讀課文,交流兒歌的主要內容。

  預設:這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。

  6.指名分段讀文,鞏固識記生字。

  7.游戲——走迷宮,鞏固生字。

  8.齊讀課文。

  設計意圖:通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果,同時啟發(fā)學生按照漢字的構字規(guī)律對字形進行分析綜合,把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調動各種感官,既激發(fā)識字興趣,又增強記憶。

  四、辨認字形,指導寫字

  1.出示“我會寫”的字:長、比、巴、把。認讀、組詞。

  2.指導觀察:“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。

  3.學習新筆畫:“豎提”,書寫時,注意與“豎鉤”的.區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

  4.觀察每個字在田字格中的位置,讓學生說說自己的發(fā)現。

  預設:“比”字的第四筆是“豎彎鉤”,落在豎中線上;“長”的“橫”要落在橫中線上。

  5.指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順!氨取钡牡谌P是“撇”;“長”的第一筆是“撇”,第二筆是“橫”。

  6.學生描紅,一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?凑l寫得正確美觀。

  7.指導觀察“巴、把”!鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上;“把”字中的“巴”寫在田字格的右面,“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

  8.教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎彎鉤”寫得要舒展一些!鞍选笔亲笥医Y構的字,“提手旁”寫得要窄一點,比右面的“巴”高。

  9.學生描紅,練習書寫。教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業(yè)。

  10.評議。(用投影展示學生作品,評出最佳作品,獎勵一顆閃光的小星。)

  設計意圖:從小養(yǎng)成良好的書寫習慣,可以使學生終身受益。設計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程,促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高,提高學生的寫字興趣。

  五、作業(yè)布置

  1.熟讀課文。

  2.觀察自己喜歡的小動物,并查找相關的資料,了解它的尾巴的作用。

  設計意圖:每個兒童都擁有好奇心,都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨特的感受,教師要善于開啟、引導他們去保留好奇心,從生活中去發(fā)現、去觀察、去感受事物。

  第二課時

  一、復習字詞,導入新課

  1.導言:今天老師要給大家介紹一位朋友:聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧!你好——

  2.多媒體課件出示聰明猴的話:

  人們都叫我聰明猴,是因為我腦子靈,學過的東西記得特別牢,今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明,學過的東西是不是都記住了。

  3.導學:現在我們就來檢驗一下,我們上節(jié)課學習的內容有沒有忘記。

  (1)拼一拼,寫一寫。

  wěi bɑ bǐ yi bǐ

  尾 ( ) ( )( )( )

  yì bǎ sǎn chánɡ duǎn

  ( )( )傘 ( ) 短

  (2)導學:到底有哪些動物參加了比賽呢?(指名回答,教師在黑板上貼上對應的圖片。)

 、賹W生認讀小動物的名字,并貼到相應的圖片下面。

 、谥笇W生用一句話來表達:

  課件顯示句式:參加比尾巴的有__________,有__________,有__________,有__________,有__________,還有__________。

  設計意圖:用聰明猴的話,引導學生主動回顧上節(jié)課學過的字詞。在復習鞏固生字的同時,練習有序地表達,并在激勵中調動學生積極主動地繼續(xù)學文。

  二、細讀對話,理解內容

  1.導學:那這些小動物是怎么比尾巴的呢?請同學們把書翻到第82頁,大聲朗讀課文。

  2.認識小節(jié):這篇課文一共有四小節(jié),每三句是一小節(jié),小節(jié)與小節(jié)之間有空行。

  3.認識問號,學會讀問句。

  (1)請四個同學來讀課文,每人讀一節(jié),其他的同學要注意聽,注意看,注意想,你們從課文中讀懂了什么?沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。

  (2)指導學生先在自己的小組內說一說自己的發(fā)現。

  (3)組織學生匯報,教師相機指導:

  預設:

  生:第1小節(jié)和第3小節(jié)的標點符號都有像耳朵一樣的符號“?”。

  [師相機引導學生認識問號(?)]這個符號叫問號,這樣的句子叫問句,要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀,生跟讀。)

  導問:(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么?指導學生讀出語氣。

  引導學生發(fā)現這篇課文第1小節(jié)有三個問句,第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。

  4.學習答句,理解內容。

  (1)導問:你們能把剛才的問題回答出來嗎?(根據學生的回答,屏幕顯示相對應的句子,出示板書。)

  (2)課件顯示有關圖片,幫助學生理解。

 、俪鍪居嘘P松鼠的資料,幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話,了解打比方的寫法。

 、诔鍪居嘘P孔雀的資料,幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。

 、弁ㄟ^做動作的形式,讓學生理解“扁”。

  5.指導學生有感情地朗讀。

  (1)這篇課文里,你最感興趣的`是哪個問題呢?和同桌對讀一下。一人問,一人答。

  (2)指兩名學生分別讀問句和答句。

  (3)評價讀的情況,并讓學生談談怎樣才能讀得更好。

  (4)小結:

 、賳柧湟x出疑問的語氣。

 、谝獙游镂舶偷奶攸c表現出來。

 、圯p聲要讀好。

  (5)用不同方式朗讀:生生對讀,師生引讀,小組拍手讀,加上動作表演讀,男女生比賽讀,推薦讀。

  設計意圖:《語文課程標準》指出語文教學要重視讀,要讓學生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進理解,在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學生讀的興趣,要讓學生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。

  三、鞏固字詞,熟讀成誦

  1.背誦課文。

  (1)導學:同學們真了不起!不但知道了課文內容,而且會讀課文了。你們能不能根據板書,把課文背下來呢?先自己背背,再同桌互背。(學生自背,同桌互背。)

  (2)指名背課文。

  2.游戲:找尾巴。

  (1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導言:這些小動物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動物的尾巴卻不見了,它們可傷心了,小朋友們,你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎?

  (2)提出活動要求:

  ①說說這些動物的名稱。

 、谡f說這幾種動物尾巴的主要特點,如,牛的尾巴又細又長,馬的尾巴像人的長發(fā)。

  ③添畫動物的尾巴,畫好之后同學之間互相交換看一看,夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物,說說它的尾巴有什么作用。

  設計意圖:以“讀”的訓練為主線,讓學生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中,既鞏固了識字,又訓練了學生觀察、繪畫、口語表達等多項能力。

  四、資料補充,拓展閱讀

  1.導言:還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧,你們認識這些小動物嗎?(課件顯示圖片:①長尾巴的;②短尾巴的;③像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。)

  2.同學們,你們能像課文那樣模仿著說一說嗎?

  課件出示——

  誰的尾巴長? ______的尾巴長。

  誰的尾巴短? ______的尾巴短。

  誰的尾巴好像一把傘? ______的尾巴好像一把傘。

  3.學生自由嘗試著說一說,教師及時激勵:你們真了不起,會編課文了。誰來讀給大家聽?(指名三位學生讀。)

  4.你們再來觀察這組圖,課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請同學們給它們編一首兒歌。

  (1)教師提出要求:

 、偃龁柸。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答,后問的后答。

  (2)請學生自己想一想,說一說,再在小組內說說。(學生練說)

  (3)指名匯報。

  預設:

  誰的尾巴尖?烏龜的尾巴尖。

  誰的尾巴扁?魚的尾巴扁。

  誰的尾巴最好看?錦雞的尾巴最好看。

  (4)指名朗讀自己寫的兒歌,可以多請幾位讀。全班學生一起讀。

  小結:同學們,通過你們的討論和研究,我們知道了動物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。除了你們說的這些,大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看,然后把你看到的告訴給老師和同學。

  設計意圖:本環(huán)節(jié)的設計拓寬學生語文學習和運用的領域,學生看到可愛的動物圖片和有趣的資料,學習的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導,培養(yǎng)了學生概括事物特征的能力,小組合作能力;創(chuàng)編兒歌,提高了學生的語言表達能力,增加了課堂信息量。

  板書設計

  教學反思

  本設計通過讓學生多動腦,多動手,充分調動學生多種感官參與學習過程。同時,采用了多種形式的朗讀活動,讓學生充分地讀,學生想讀、樂讀,在讀中感知,在讀中體會感情,在讀中理解語言文字,在讀中了解運用語言文字。

  為了提高識字的趣味性和效率,本設計注重教給學生識字方法。在學生自主學習的基礎上,讓學生從會讀到會認,抓住識字規(guī)律,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認識的事物結合起來,使學生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力。

一年級上冊語文《比尾巴》教案2

  學情分析: 一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌,這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了堅實的感情基礎。

  教師思考: 兒歌抓住各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑,讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口,拓展學習資源,讓學生了解各種動物尾巴的特點。

  教學目標:

  1、認識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。

  2、了解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。

  信息資源:

  1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

  2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。

  3、認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以) 重點難點:練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。

  課時安排:兩課時(根據教學實際自行安排)

  教學流程:

  一、激趣導入,揭示課題:

  1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入,教師相機板書課題。

  2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。 (從學生已有的識字經驗出發(fā),先讓學生試讀、領讀,然后教師再重點指導輕聲的讀法。) 3、釋題:看到課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、學生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。教師巡視,個別指導。

  2、同座互相練讀,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請4個小伙伴合作讀,嘗試互相評價,注意把課文讀通順。

  3、指名匯報讀,請學生說說你都知道了什么?(學生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設定統(tǒng)一的感知目標。)

  三、隨文識字,感情朗讀。

  1、認讀理解帶動物名稱的生字。

  (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準字音。

  (2)不帶拼音,學生自由練讀,然后開火車讀。

  (3)把生字卡片貼在對應的.動物圖上,指名領讀。

  (4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。

  2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

  (1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

  (2)重點指導問句的讀法: 誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調.學生做游戲,兩個小朋友,我問你讀,你問我讀,看誰的語氣讀的最像。)

  (3)其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。 在問句的指導中,教師幫助學生比較各種動物尾巴,順勢理解“最”的意思。

  (4)聯(lián)系生活實際,拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

  3、利用字族“巴”認識“把”,教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學生感悟體驗著模仿讀。

  四、有感情的朗讀課文,背誦課文

  1、師生、生生引讀、對讀。

  2、同座拍手讀。

  3、加上動作表演讀。

  4、男女生比賽讀

  5、小組內評讀、推薦讀

  6、開展“比尾巴”表演賽(背誦) (多給學生展示、評價的機會,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀!薄罢l還想讀,站起來一起讀。”“對于他的朗讀,你談談自己的看法!)

  五、挖掘課外資源,拓展運用。

  1、貼畫,說尾巴。結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼(指名貼)、畫(全班學生在書上畫)。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

  2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料,表達形式不限,能用上今天學習的詞語更好。 (充分展示學生課外的學習資源,如圖片、玩具、模型等。)

  3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

  六、指導書寫“云、公、車”。

  1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

  2、引導學生發(fā)現寫好這三個字的關鍵,教師范寫。

  3、學生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。

  4、教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業(yè)。

  七、課外建議:

  1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

  2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關動物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,課余時間和小伙伴交流。

一年級上冊語文《比尾巴》教案3

  教學目標

  1能借助拼音在語言環(huán)境中認讀“比、尾、巴、誰、短、傘、兔、扁、彎、鴨、雞”11個生字。積累“尾巴、兔子、短”等詞語;學習筆畫“し”;認識偏旁“鳥字旁”;在教師的指導下,能在田字格中描摹生字“比”和“巴”。

  2朗讀兒歌,做到不加字,不漏字,不頓讀,注意適當的停頓;在教師的指導下讀好一問一答的語氣;了解動物的尾巴各自的特點。

  3能借助圖畫抓住動物的外形特征,把句子說完整。

  重點和難點

  1“巴、誰、短、傘、扁”的讀音,能按正確的筆順規(guī)則在田字格里描摹生字“比”和“巴”。

  2根據圖上動物的外形特點把句子說完整。

  教學準備

  投影片、錄音帶、詞語卡片、各種動物尾巴的圖片(背面寫有動物的名稱和表示尾巴特點的詞語)

  教學過程

  一激趣揭題學習生字

  1出示投影片。

  師:在綠茵茵的草地上,一群小動物正在進行著一場有趣的比賽。它們究竟在干什么呢?

  出示音節(jié):bǐwěiba

  2板書課題:比尾巴

 。1)指名讀課題。(“巴”讀輕聲)

 。2)指導按正確的筆順規(guī)則書空“巴”。

 。3)說說用什么辦法記住“尾”字。(聯(lián)系生活形象識字)

  (4)老師用紅筆描寫生字“比”,學生觀察書寫筆順并書空。

  學習新筆畫“し豎提”。

 。5)齊讀課題。

  說明:

  通過情境的創(chuàng)設,激發(fā)學生學習的興趣。在出示課題時,各有側重地進行三個生字的教學,“巴”著重指導輕聲的讀法和筆順規(guī)則;“尾”著重于字形,讓學生聯(lián)系生活記憶;“比”是個筆畫簡單的常用字,通過老師的示范,讓學生掌握書寫的筆順規(guī)則。

  二朗讀課文,學習生字

  1聽課文錄音,邊聽邊記。

  師:草地上有哪些小動物在比尾巴呢?

  tùyājī

  (1)交流,隨機出示小動物的名稱:猴子兔子松鼠鴨子公雞孔雀

  說明:

  這環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生邊聽邊記的習慣,并能大膽地、用規(guī)范的句子比較連貫地把聽清、記住的內容表達出來,同時從整體入手,初步了解文章內容,同時帶出有關生字。

 。2)誰有好辦法記住它們?學習生字:兔、鴨、雞

  ①學習偏旁“鳥字旁”,積累帶有“鳥字旁”的字。(板書:鵝、鴉……)

 、诮涣髯R字方法,隨機板書:晚—兔鴨—雞(比較字形)

 、塾螒颍鹤鰟幼鞑聞游铮J讀詞語

  2這些小動物是怎么比尾巴的呢?輕聲讀讀課文,學習余下的生字。

  (1)先讀給同桌聽,互相糾正讀錯的字音。

  說明:

  引導學生認真聽別人發(fā)音,發(fā)現錯誤能及時糾正,提高拼讀音節(jié)的能力。

 。2)自學生字:誰、短、傘、扁、彎

 。3)交流:誰——讀準翹舌音“shéi”;短——實物比較,找找朋友,理解意思(讀準三拼音);彎——直觀演示;扁:你們還

  知道什么是扁扁的(讀準三拼音)?(4)讀讀帶有這幾個生字的'句子。

  說明:

  根據不同的要求讀課文,分組識字,培養(yǎng)學生根據生字特點運用各種方法獨立識字的能力,引導學生運用聯(lián)系生活、觀察圖片或做做動作等方法理解新詞的意思。

  3讀課文,小動物的尾巴各有什么特點呢?指導讀好一問一答的語氣。

  (1)老師指導,讀讀下面的句子(注意讀出一問一答的語氣):

  孔雀的尾巴像什么?

  孔雀的尾巴好像一把大扇子。

  老師問,學生答。學生問,老師答。男女生問答,同桌問答。

  (2)再讀課文,讀好問答的語氣,指名配合讀。

  (3)找找自己的好朋友,一起讀讀兒歌,做做動作。

  說明:

  讀好一問一答的不同語氣,在這個過程中體會疑問句、陳述句的表述是本課教學的重點之一。本環(huán)節(jié)為學生積極爭取獨立或與同學合作朗讀課文提供了機會。

  三拓展想象練習說話

  1學做小作家,仿說訓練。

  師:是呀,小動物的尾巴真是各有各的特點?,燕子、小白兔、大象也紛紛趕來了。它們的尾巴、眼睛和鼻子各有什么特點呢?

  出示:燕子的尾巴

  大象的鼻子

  小白兔的眼睛

  ……

  2、互相交流,師生評議。

  說明:

  讓學生選擇自己感興趣的內容(圖中或課外)把句子說完整,可以模仿文中的句式,也可以發(fā)揮自己的想象,對說的具體生動的學生老師要加以鼓勵。引導學生初步養(yǎng)成靜心聽他人講話的習慣,能用規(guī)范的句子,比較連貫地對他人的講話發(fā)表自己的意見。注意:評議時教師要有目的、有重點地進行指導。

  四復習鞏固指導書寫

  1猜一猜:這是誰的尾巴?為什么?(分別出示動物尾巴的圖片)

  讀一讀:圖片背后動物的名稱和表示尾巴特點的詞語。

  說明:

  本環(huán)節(jié)的設計目的在于,運用有趣的游戲增加生字新詞的復現率,正確朗讀積累的詞語,并進一步鞏固課文中學到的知識。

  2指導學生描摹“比”、“巴”。

  說明:

  要求學生寫字時做到態(tài)度端正,姿勢和執(zhí)筆方法正確,在描摹過程中注意每一筆在田字格中的位置,同時鞏固筆順規(guī)則。

一年級上冊語文《比尾巴》教案4

  (一)猜謎導入新課

  1、今天,我們要進行一場猜謎擂臺賽,看看哪位同學猜得又對又快?(教師出謎學生猜,給猜對的同學戴上動物頭飾。)

  紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千門萬戶開。(公雞)

  腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)

  耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)

  腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)

  花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)

  小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)

  2、這么多的小動物聚集在一起,誰能猜出它們要干什么?(板書:比尾巴,引導學生認識這三個字。)

  (二)趣味對讀,熟讀成誦

  1、請大家找一個朋友,你問我答地來讀一讀課文吧。(同桌或者自由選擇伙伴進行一問一答對讀,一邊讀一邊做動作。)

  2、分組對讀或男女生對讀,可一邊讀一邊拍手。

  (三)做“找尾巴”游戲,隨機認識生字

  1、(出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴)瞧,這些貪玩的小動物,玩得把尾巴也掉了,誰能幫幫它們,給它們把尾巴找回來?

  2、(在找到一種動物的尾巴后,說說這種動物尾巴的特點,隨機出示要學習的.生字。)兔子的尾巴有什么特點?(學習“短”)

  (四)學習新筆畫,指導寫字

  (五)鞏固識字,完成課后練習

  (六)知識拓展

  同學們,這些動物的尾巴這么漂亮,誰知道它們的尾巴有什么作用呢?(學生根據課外得到的知識,自由發(fā)言。)

  老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P動物尾巴的知識,請小朋友在課后去看一看,讀一讀。(播放《動物尾巴的妙用》錄像或將有關動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。)

一年級上冊語文《比尾巴》教案5

  【學情分析】

  一年級孩子非常喜歡小動物,對于奇特的動物尾巴,更是興趣盎然,于是他們樂于觀察,大膽想象,愿意表達,具有強烈的表演欲望。

  【教學目標】

  〖知識教學點〗

  1、認識12個生字,會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

  3、了解一些動物尾巴的特點。

  〖能力訓練點〗

  1、通過觀察插圖,培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。

  2、訓練學生的朗讀能力。

  3、培養(yǎng)學生動手搜集資料、歸類整理的能力。

  〖情感、態(tài)度、價值觀〗

  1、激發(fā)學生熱愛學習,熱愛小動物,關愛生命。

  2、鼓勵學生勇于探索,樂于參與,具有合作意識。

  【教學重點】練習朗讀和認字。

  【教學難點】讀好問句。

  【教學準備】

  〖學生準備〗通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料,留心有關動物尾巴的特點。

  〖教師準備〗

  1、多媒體課件

  2、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片,將動物尾巴剪下來,制成活動貼圖。

  3、生字卡片和給動物頒發(fā)的獎項卡:“長”、“短”、“彎”、“扁”、“看”、“好像一把傘”。

  4、幻燈片

  5、田字格小黑板等。

  【教學課時】兩課時。

  【教學流程】

  第一課時

  一、激趣導入,揭示課題

  今天,森林里的動物要舉行一次比賽,看,連牌子都掛出來了,(師出示課題)。趕快拼讀一下吧,(生讀兩次課題)。讀得好極了,聲音子清楚又響亮,簡直就是的拉拉隊。

  過渡:同學們,今天這場比賽就由我來主持,你們想不想去給動物當評委?(想去!)好,請你們做好準備,我們馬上出發(fā)。請大家閉上雙眼(播放背景音樂),想象自己長出了一對美麗的翅膀,我們一起飛出教室,飛向森林,飛呀飛呀……到了,睜開眼睛,你看到了什么?

  設計意圖:富有激的導語,和諧動聽的音樂,營造出輕松愉悅的課堂氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的想象能力。

  二、認識本課所出示的六種動物,初步了解它們的尾巴特點

  1、出示課件:《情境園》(在美麗的森林里,六種動物正在做賽前準備)

  師說:多美麗的森林呀,多可愛的一群動物啊!來,我們一起向小動物問聲好!(一起說:“小動物們好!”)

  指導學生觀察

  師問:今天前來參賽的都有哪些動物呀?

  生答,師相機張貼動物圖片。

  師說:小評委們,讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。

  2、初步了解這六種動物尾巴的特點

  師說:同學們,我們既然是這次動物比賽的小評委,那就要公平公正。請小評委們認真觀察這些動物的尾巴有哪些特點,然后發(fā)言。

  學生觀察后發(fā)言。

  師小結:剛才,小評委們觀察得很認真,說得也很好。來,我們一起把自己鼓勵一下(“一、二、三,我真棒!”)。

  過渡:小評委們,主持人要告訴你們一個好消息:一位記者也來到了比賽現場,將這次比賽的內容編成了一首好聽的兒歌,并且發(fā)表在我們的語文書時里啦!趕快翻到83頁,我們來讀一讀吧。

  設計意圖:課件《情境園》(美麗的大自然,可愛的動物,配上和諧的背景音樂),讓學生有親臨其境的感覺,再通過老師恰當地引導,讓學生仔細觀察,認真評議,自然進入到“小評委”的角色中去。

  三、初讀課文,認識生字

  1、借助拼音自由讀課文。要求:讀準字音,數一數有幾個小節(jié),教師巡視,個別指導。

  過渡:小評委們讀得真不錯,動物模特聽了也非常高興,都想單獨與我們見見面,你們高興吧?(高興!)不過,動物模特有個要求:不能讀錯它們的名字,能做到嗎?大聲告訴主持人:“我會讀!”

  2、借助圖認識生字

  出示課件:六種動物圖片依次出現,圖旁出現帶音節(jié)的詞,并配有動物叫聲。

  過渡:讀得真好,主持人要獎勵你們一下。

  3、讀不帶音節(jié)的生字卡

  過渡:為了再獎勵你們一次,主持人請來了兩位播音員為我們讀這首兒歌,要認真聽,過一會兒我們也要與他們比賽看誰讀得好。

  設計意圖:借助拼音自讀課文后,再讀帶音節(jié)的生字詞,最后脫離拼音認讀生字,這樣由易到難,符合學生的認字規(guī)律。

  四、示范指導,學讀問句

  1、出示課件:配樂朗讀。

  2、學讀問句

 、艑W習第一小節(jié)

  出示幻燈片。問:剛才播音員在讀這些句子的.時候有什么特點?

  認識“?”,體會讀法。

  生練習讀。

  過渡:平時我們說話,有問就有答,誰能說說這三句問話的答句在哪一小節(jié)呢?

 、茖W習第二小節(jié)

  ⑶自學第三、四小節(jié)

  同桌合作,一人讀問句,一人讀答句。

  設計意圖:利用多種形式,訓練學生讀好問句,突破本課教學難點。

  五、游戲激趣,鞏固練習

  1、給動物模特頒發(fā)獎牌:抽六位學生上臺先讀獎項再貼獎牌。

  2、大家評議。

  設計意圖:用給動物模特頒發(fā)獎牌的方式,既能讓學生再次了解動物尾巴的特點,又能鞏固本課的部分生字。

  六、感情朗讀,指導背誦

  1、男女生分讀問句和答句。

  2、表演朗讀

 、懦樯吓_表演朗讀。

 、迫鄬W生表演讀。

  3、配樂背誦

  設計意圖:通過多種方式來訓練朗讀,培養(yǎng)學生的朗讀能力,突出本課的教學重點。

  七、挖掘課外資源,拓展運用

  1、出示課件:讓學生看圖,依照課文的問答式,自問自答,學會提問。也可讓學生聯(lián)系生活實際提問。

  2、交流課前搜集的動物圖片、文字(剪貼報)

 、潘娜诵〗M內交流

  ⑵選幾張好的貼在黑板上。

  設計意圖:挖掘課外資源,拓展運用。結合課件所給的圖片或聯(lián)系實際生活,學會提問。培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發(fā)學生勇于探索,樂于搜集資料,并學會合作學習。

  八、總結本課,情感升華

  1、總結:本節(jié)課,我們不但認識了很多動物的尾巴特點,還認識了許多漢字,更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了,老師祝賀你們!

  2、升華:同學們,通過本節(jié)的學習,你們是不是更喜歡小動物了呢?讓我們一起來保護動物,和它們永遠作朋友!

  設計意圖:充分肯定學生的學習成果,讓學生嘗試成功的喜悅,激發(fā)其熱愛學習,并引導學生喜歡動物,保護動物,初步具有環(huán)保意識。

  第二課時(簡案)

  一、復習檢查

  1、朗讀課文

  2、背誦課文

  3、認讀生字

  二、認識筆畫“ア”和偏旁“矢、八、鳥”,練習給12個生字口頭組詞

  三、完成課后作業(yè)“讀讀畫畫”

  1、出示去掉尾巴的動物圖片。

  2、出示動物尾巴的圖片(順序打亂)

  3、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴,給動物安上,并要求學生說話:()的尾巴()。誰說得好,說得多,就將這個小動物和圖片獎勵給他。在說的過程中,鼓勵學生有不同的表達方式,注意保護每一位學生的積極性。

  4、請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。

  四、指導書寫“云、公、車”3個字

  1、出示有田字格的小黑板。

  2、指導學生觀察這三個字在田字格中的位置。

  3、引導學生發(fā)現寫好這三個字的關鍵,并范寫。

  4、學生描紅,練寫。

  五、布置作業(yè)(回到家,把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。)

一年級上冊語文《比尾巴》教案6

  課時目標:

  1、認識部分生字,會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

  2、正確流利地朗讀課文,學習朗讀問句。

  3、知道一些動物尾巴的特點。

  教學重、難點:

  1、認識部分生字,會寫“公”字。認識筆畫撇折和偏旁“八、鳥”。

  2、知道一些動物尾巴的特點。

  教具準備:六種動物圖片,生字卡片。

  教學流程:

  一、游戲激趣,導入新課。

  1、孩子們,今天我要給大家上一節(jié)課,你們認識我媽?那見沒見過我?那我先介紹一下我自己,我姓鄭,你們可以喊我鄭老師。能告訴我你們是哪個班的嗎?我聽說...班的小朋友很有禮貌,上課回答問題把小手舉得高高的。鄭老師想問大家,可以站起來回答問題,然后“我、我來回答”嗎?不可以,因為這樣沒禮貌。我還聽說...班的紀律最好了,上課時身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你們真棒。鄭老師很喜歡你們,想和你們做朋友,你們愿意嗎?愿意就伸出你的.小手,咱們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

  2、我們已經是好朋友了,我們一起做個小游戲。我說哪里你們就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴....你們有尾巴嗎?可是小動物有,他們正在進行比尾巴大賽呢,看他們牌子都掛出來了。

  二、學習新課。

  1、認讀“比、尾、巴”三個生字。強調輕聲詞“尾巴”。

  2、整體感知課文,都有那些小動物參加了比賽。

  哪些小動物參加了這次比賽?請大家輕輕地捧起語文書,聽老師讀一讀這個小故事!纠蠋煾鶕䦟W生的回答相機貼小動物的圖片,并學習生字“猴、松、鼠、公(教師指導書寫公,并學習新偏旁八字頭和新筆畫撇折)、鴨”!

  3、帶著問題初讀課文,讀準字音讀通句子。

  小動物們的尾巴都不一樣,他們該怎么比?比什么?請小朋友們自己讀一讀課文,遇到不懂的字就請拼音寶寶幫幫忙。(指名回答)

  4、學習小節(jié)。

  本次比賽內容就在第一和第三小節(jié),大家一起讀一讀(如果學生不會讀,就老師教讀)

  5、學習問號。

  你們注意到了嗎,每句話的后面都有一個像小耳朵的符號,這是——問號。問問題的時候就要用問號,你們問過問題嗎?誰會問問題?比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學?(指導讀問句,末尾的語調都比較高,語氣上揚。)用問的語氣讀這六句話。

  6、比賽結果出來了,請男生讀讀第二小節(jié),女生讀第四小節(jié)。(結合圖片學習第二、四小節(jié))

  三、小結。

  動物的尾巴真漂亮,其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩,直接問一問他們:“你們的尾巴有什么作用?”好嗎?下課。

一年級上冊語文《比尾巴》教案7

  教學目標:

  1、會寫“巴、把”2個字。

  2、有感情地朗讀課文,讀好問句的語氣,知道動物尾巴的特點。

  教學重難點:

  有感情地朗讀課文,會寫“長、比、巴、把”4個字。

  教學準備:

  動物圖片,PPT課件

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、導入

  1、同學們,咱們課前來做個游戲,這個游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指,老師說:“摸摸你的臉,你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋,并且回答老師‘摸摸我的臉’,看哪位小朋友反應最快!保ū亲、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴)

  2、我們有尾巴嗎?可是動物王國中有尾巴的動物可多了。今天,小動物們要進行了一場比尾巴大賽,請同學們做裁判,大家愿意嗎?咱們今天就來學習第六課,比尾巴。(板書課題,學生書空,齊讀課題)

  3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來讀一讀。

  二、初讀課文,整體感知

  1、到底有哪些小動物來參加比尾巴大賽,請同學們把書打開到82頁,認真聽老師讀課文。

  2、聽了老師的朗讀,同學們想讀課文嗎?那就請同學們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動物來參加比尾巴大賽了嗎?我們來認識一下。這些小動物參加比尾巴大賽,你們也想去看一看嗎?

  三、細讀課文,理解內容

 。1)學習一、二小節(jié)(第一輪比賽)

  1、今天的比賽分為兩輪,首先進行的是第一輪比賽,請同學們自讀第一、二小節(jié),想想參加第一輪比賽的小動物有哪些?用“--”劃出。你還發(fā)現了什么?(反義詞)

  2.細心的'小朋友會發(fā)現在這三個句子的末尾都有一個像小耳朵一樣的符號,他是我們今天要認識的一個標點符號,叫問號。問號出現在問句的末尾,怎樣才能讀好問句呢?聽老師來讀。

  3、你能讀好句子嗎?(指名兩人讀,師生問答讀)。

  4、用“好像”說一句話。

  5、比賽結果怎樣呢?(板書,完成連線)

  6、分組問答讀。

  (二)學習三、四小節(jié)(第二輪比賽)

  1、第二輪比賽開始啦!

  2、請同學們自讀第三、四小節(jié),用“__”劃出參加第二輪比賽的小動物。想想第二輪比賽比什么?(反饋,反義詞)

  3、男女生比賽讀。生生一問一答。

  4、比賽結果怎樣呢?(板書,連線)

  ???(三)全班齊讀

 。4)仿照課文說一說。

 。5)小動物們可愛嗎?你打算以后怎么做?(保護動物)。

  四、指導寫字

  學習生字“巴、把”。

  認讀生字,書空筆順,觀察位置,教師范寫,比較,組詞,學生練習。

  五、畫一畫:把你喜歡的動物的尾巴畫下來。

  板書設計

  6、比尾巴

  猴子——長

  兔子——短

  松鼠——一把傘

  公雞——彎

  鴨子——扁

  孔雀——最好看

一年級上冊語文《比尾巴》教案8

  教學目標:

  1、認識12個生字。

  2、正確流利的朗讀課文。

  3、了解一些動物尾巴的特點。

  4、通過讀課文學習,激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

  教學重難點:

  練習朗讀和認字,讀好問句。

  課時安排:

  2課時

  第一課時

  一、激趣導入:

  導語:

  老師今天要請大家?guī)腿齻忙,你們愿意嗎?

  1、認字

  第一個忙是,今天早上,老師收到太陽公公的許多小禮物,每個小禮物上都有一個精美的字,你們能幫老師把他認出來嗎?要是認識,就大聲讀出來,不認識的話,就把小手高高的舉起來。

  出示太陽生字卡,并把學生不認識的字帖在黑板上。

  這幾個小太陽有的同學還不認識,沒關系,待會你就會認識他們了。

  2、畫尾巴

  第二個忙嘛,老師認識一個小朋友,他呀是一個粗心的小畫家,我們一起幫幫他好嗎?

  課件出示:《粗心的小畫家》,學生幫助丁丁改畫。

  第三個忙是,這些小動物們要比尾巴,你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?

  課件出示課文第一節(jié)內容。師讀,問:裁判們請評一評吧!

  wěi ba bǐ

  仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾 巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

  領讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。

  二、自讀識字:

  1. 提出自學要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

  2. 各自輕聲讀兒歌。

  3. 檢查生字的讀音。

  shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

  誰 的長 好 像 猴子 松 鼠 扁

  三、合作交流:

  1. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

  2. 討論:這首兒歌告訴我們什么?

  過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學習第一、二兩節(jié)。

  四、品讀領悟:

  (一)品讀課文第一節(jié):

  1.指名讀第一句。

  出示黑板;誰的尾巴長?

  師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調向上揚。

  (領讀兩遍)

  理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

  領讀,指名讀,齊讀。

  2.指名讀第二句。

  出示黑板:誰的尾巴短?

  提問:讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的.尾巴)這句話還可以怎么問呢?

  3.指名讀三句。

  出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

  強調注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

  引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

  4.小結過渡。

  第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

  (二)細讀課文第二節(jié):

  1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)

  2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

  3. 指導朗讀理解o。

 、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”,答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

 、诂F在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

  生:誰的尾巴長?師:猴子

  師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍:回答問題要完整)現在老師再來問,大家一齊回答。

 、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)

  教師問,學生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

  第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

  師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后 答。(領說兩遍:先問的先答,后問的后答)

 、芸翠浵瘢绻蠋煱褑柕拇涡蝾嵉挂幌,怎樣回答呢?老師問,指名學生答。

 、莘懦雠!⒀虻匿浵,學習提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

 、薜谝恍」(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

 、叻懦鲣浵,問:松鼠的尾巴什么樣子?

  ⑧指導朗讀第三句,圈出重音,劃出連線。

 、岱懦鲅嘧拥匿浵瘢釂枺貉嘧拥奈舶秃孟袷裁?用“好像”說話。

  第二課時

  課時目標:

  1、正確朗讀課文,學會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。

  2、知道課文寫了哪幾種動物,并了解它們尾巴的特點。

  教學過程:

  一、復習導入:

  動物王國的小動物可多了,今天,他們聚在一起進行一場別開生面的比賽,你們想去看看嗎?但是,小動物們說要考考同學們,你們過關了,才讓你們觀看。

  第一關:生字關 (抽學生讀、齊讀)

  第二關:詞語關 (開火車讀)

  二、合作交流:

  1、同學們順利過關了,你們知道小動物們要舉行什么比賽嗎?

  (貼“比尾巴”卡片,注意“巴”讀輕聲。)

  2、有哪些動物參加了這次比賽呢?一邊聽錄音一邊跟讀。

  (學生讀后交流,老師貼圖。)

  說話練習:今天,來參加比賽的有( )、( )和()。

  3、“比尾巴”大賽的項目有哪些?

  自由練習讀問句,指導認識問號。(指導讀問句時,注意聲音向上揚,讀出疑問的語氣。)

  自由讀、指名讀。

  4、“比尾巴”的結果如何?請同學們上講臺貼詞語卡片。

  5、練讀課文。老師讀問句,學生回答,男女生對讀,用自己喜歡的方式讀。(配上動作)

  6、填空練習:

  猴子的尾巴() 兔子的尾巴() 松鼠的尾巴( )。

  公雞的尾巴() 鴨子的尾巴() 孔雀的尾巴( )。

  7、師小結:課文以三問三答的形式出現。共有4節(jié),介紹了六種動物尾巴的特點,這些動物是我們人類的好朋友,我們要保護它們,不能傷害它們。

  三、拓展練習:

  1、瞧,又有幾位朋友來找大家了,它們也想有一條漂亮的尾巴,你能幫幫它們嗎?做練習:書85頁讀讀畫畫。

  2、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些動物的尾巴有什么特點?

  3、老師這里還有一首尾巴歌。

  尾巴歌

  老虎尾巴賽鋼鞭,猴子尾巴打秋千,

  綿羊尾巴大布袋,松鼠尾巴降落傘,

  燕子尾巴剪春風,孔雀尾巴百花衫。

  (學生自由讀,拍掌讀。)

  四、鞏固延伸:

  大自然中還有很多小動物,你們可以從課外書中找資料,也可以上網或到動物園看看,收集動物尾巴的奧妙,把你看到的、聽到的告訴家長、老師和同學。

一年級上冊語文《比尾巴》教案9

  教材解析

  《比尾巴》以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點。根據問題與回答,可以把課文分成兩個部分:第一、二節(jié)是第一部分,通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點;第三、四節(jié)是第二部分,同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊,富有節(jié)奏和韻律,讀起來朗朗上口,簡明易懂,充滿了兒童情趣。

  課文的插圖生動形象地展示了6種動物的尾巴,這些圖片可以給學生直觀的感受,使他們了解動物尾巴的特點,理解課文內容。

  教學目標

  1.認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁;會寫“長、比”等4個字和豎提1個筆畫。

  2.朗讀課文,讀好問句的語氣。背誦課文。

  3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲,積累語言表達。

  【教學重點】朗讀課文,背誦課文。

  【教學難點】讀好問句的語氣;注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

  教學建議

  一、識字寫字

  1.識字。本課新學的偏旁,“傘”字的人字頭容易與“公”字的八字頭混淆。可以把“傘、公”

  放在一起進行比較,讓學生仔細觀察偏旁的不同。本課中的“長、短”是一組反義詞,可以把它們放在一起識記。如,讓學生說一說生

  活中哪些東西長,哪些東西短。利用字族識字。如“巴”和“把”,字音相近,在認識基本字“巴”的基礎上,結合

  第六單元201

  偏旁“扌”的學習,認識“把”。本課有不少表示事物名稱的生字,可以組成詞語讓學生識記。如,“尾、巴、傘、兔”

  可以分別組成“尾巴、雨傘、兔子”。也可以讓學生聯(lián)系生活經驗去理解,或者讓學生結合圖片去理解。

  有些字,如“最”很難單純地講詞義或用法,教師可引導學生將課文中描寫的6種動物放在一起比一比,看看誰的尾巴最好看,由此領會“最”的意思。

  2.寫字。本課要學習新筆畫豎提。豎提和豎鉤容易混淆,可以通過范寫,強調二者的方向是

  相反的,還可以帶著學生邊念兒歌邊做動作進行區(qū)分,如,“豎提豎提往外提,豎鉤豎鉤往里鉤”。

  本課要寫的4個字中,“比”中的豎提和豎彎鉤容易混淆,可以讓學生反復書寫加強記憶!氨、長”的書寫都要注意筆順,“比”的筆順是:橫、豎提、撇、豎彎鉤,“長”的筆順是:撇、橫、豎提、捺!鞍、把”都含有“巴”字,但是大小不一樣?梢酝ㄟ^視頻演

  示,“巴”加上提手旁后變小了。本課4個字書寫要點:

  4畫,獨體字。

  長長橫寫在橫中線上,豎提略靠左,在豎中線上收筆。

  4畫,合體字。

  比左窄右寬。短撇略高于短橫。豎彎鉤從豎中線寫起,起筆略高于豎提的.起筆。

  4畫,獨體字。

  巴橫折收筆靠近豎中線。短橫在橫中線上起筆,略上揚。豎彎鉤要寫得舒展。

  7畫,合體字。

  把左窄右寬!鞍汀币獙懙寐孕⌒瑱M折起筆略低于提手旁的橫,豎彎鉤從豎中線起筆。

  教師示范豎提:

  豎提要在豎的收筆處提筆作頓,再向右上出鋒收筆。

  可以把本課要寫的4個字組成新詞,讓學生寫一寫,以達到鞏固、復習的目的。如,“比一比、長大、下巴”。

  二、課文學習

  1.朗讀指導。本課整體的情感基調是輕松、歡快、俏皮的,就好像兩個小朋友在一問一答,做猜謎游戲。因此,全文的朗讀指導,除了讓每位學生自由讀外,還可以安排不同形式的對讀,重點指導學生讀好問句。

  可以先出示4個較短的問句和作為回答的陳述句,通過對比范讀,讓學生體會到問句末尾的語氣要上揚。然后以“誰的尾巴長”為例,讓學生練讀,教師糾正后,再讓學生讀好其他的問句。接下來,教師可以出示兩個較長的問句,通過對比范讀較長的問句和較短的問句,讓學生體會到在讀較長的問句時,“誰的尾巴”后面可以稍作停頓,快速換口氣,再接著往下讀。學生以“誰的尾巴好像一把傘”為例進行練讀后,再讀好另一個較長的問句。

  一些詞語的讀法需要注意,如,問句和答句的重音要放在“誰”和“松鼠、兔子”等稱說動物的詞語上,“的”要讀得又輕又短,學會連讀,不拖音。

  2.理解運用。詞句的理解要充分利用學生的生活經驗和課文插圖。如,理解“彎”和“扁”時,可以利用插圖進行觀察理解。教師可讓學生想一想,說一說:和“彎”意思相反的詞是什么?“扁”還可以用在什么地方?

  在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時,不必告訴學生這是一個比喻句,也不必讓學生說出“松鼠的尾巴”與“一把傘”什么地方像。只要將松鼠的圖片與一把傘的圖片放在一起讓學生看一看,或者讓學生想一想傘的樣子,使學生從整體上感受它們之間的相似就可以了。

  3.課后練習。課后第一題要求學生背誦課文。在指導學生背誦時要有方法,不能死記硬背?梢曰貞浾n文插圖,想一想誰的尾巴長,誰的尾巴短。也可以想想每小節(jié)講述的內容都有什么特點。如,第二節(jié)說到的動物都有四條腿,都非常敏捷;第四節(jié)說到的動物只有兩條腿,都有翅膀。

  課后第二題的左邊摘錄了文中一問一答的一組句子,右邊放的是另一組一問一答且句式相同的句子,只是替換了個別詞語?梢栽谝龑W生反復朗讀課文原句的基礎上,問學生:“誰的樣子最可愛?”學生的回答可以是“兔子的樣子最可愛”,也可以是其他動物的樣子最可愛,只要句式相同即可。教師和學生還可以交換角色,由學生來問,教師來答,讓學生進一步熟悉一問一答的語言表達和句式。在此基礎上,還可以繼續(xù)拓展開去,做更多的問答游戲。

  三、實踐活動

  鼓勵學生從課外書中、網絡上或到動物園里了解其他動物尾巴的特點。把了解到的與家長、老師或同學進行分享,嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問,讓對方猜一猜。

一年級上冊語文《比尾巴》教案10

  一、教材說明

  這篇兒歌通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。

  兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句,引起孩子們的思考:究竟誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴像一把傘?誰的尾巴彎,誰的尾巴扁,誰的尾巴最好看?第二、四節(jié)三句話,回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答,像是猜謎語,又像是考別人,別人說不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的.心理特點,深受孩子們的喜愛。

  這首兒歌還告訴學生,身邊的事多么奇怪,有的尾巴長,有的尾巴短,有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎,有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同?需要仔細去察看。

  學習重點是有感情地朗讀課文,學習生字詞。

  學習難點是讀好問句。

  二、教學要求

  1、認識12個生字,會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

  3、了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。

  三、教學時間

  2課時

  四、媒體使用課件

  五、教學建議

  第一課時

  一、教學要求

  1、能流利、有感情地朗讀課文。

  2、會認本課的12個生字,三個偏旁,一個筆畫。會寫云、公、車。

  二、教學過程

  (一)趣味揭題,學習生字

  1、今天,森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽,請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、

  2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。

  (二)初讀課文,整體感知

  1、教師范讀全文。

  2、請同學們自由朗讀課文,注意讀準字音。(教師巡視,注意個別指導。)

  3、請同學們再自由朗讀課文,注意讀通課文。(教師巡視,因材施教,注意讀書習慣的培養(yǎng)。)

  4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

  5 小組比賽,你問我答。

  6 、評議、討論,指導朗讀問句。

 。ㄈ┱J讀生字、學寫生字

  1 (課件顯紅12個生字)這些紅色的字,你認識嗎?做小老師教教同學。

  2 學寫云、公、車 。本課寫字教學,可讓學生在自己描紅的基礎上,點撥學生發(fā)現書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現寫好這三個字的關鍵之處:云字第二筆橫要寫長一點,落在橫中線上;公上面的八的開口度要適中;車最后一筆丨要壓在豎中線上。

  第二課時

  一、教學要求

  1 能準確、有感情地背誦兒歌。

  2 了解一些動物尾巴的特點,培養(yǎng)探究的興趣。

  二、教學過程

  (一)復習

  1、根據課件,逐句認讀兒歌。

  2、卡片認讀詞語

  比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

  (二)細讀課文,了解動物尾巴特點

  1、讀課文,找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點?

  2、小組交流、討論。

  3、課件出示文中六種動物的圖畫,看著圖說說它們的尾巴的特點,嘗試對讀問答。

  4、評議

 。ㄈ┦熳x成誦,拓展延伸

  1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

  2、嘗試背誦。

  3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴,說說它們的尾巴像什么?

  4 完成課后讀讀畫畫練習。

  5 課后延伸:大自然很奇妙,有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

一年級上冊語文《比尾巴》教案11

  教學目標

  1.認真看圖,認識圖上的動物,了解六種動物尾巴的特點。

  2.獨立認讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文。

  3.學習6個詞語,學會7個生字,認識4個部首。

  4.認識問句、問號。學習朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。

  教學重點

  指導學生朗讀問句答句,理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

  教學難點

  理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”,“孔雀的尾巴最好看”。

  教學準備

  錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁,一個稍長)、小黑板、生字卡片。

  教學時間兩課時

  教學過程

  第一課時

  一、談話導入新課。

  自然界中有許多可愛的小動物,小朋友看看(放錄像),這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

  wěi babǐ

  仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書:尾巴)這節(jié)課我們就來比比它們的尾巴。(板書:比)

  領讀課題,齊讀課題:6.比尾巴。

  二、初讀課文,了解課文內容。

  1. 提出自學要求:看圖輕聲讀兒歌,要求讀準字音,想想這首兒歌告訴我們什么。

  2. 各自輕聲讀兒歌。

  3. 檢查生字的讀音。

  shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

  誰的長好像猴子 松鼠 扁

  4. 指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

  5. 討論:這首兒歌告訴我們什么?

  過渡:這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節(jié)課先來學習第一、二兩節(jié)。

  三、細讀課文第一節(jié)。

  1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

  師述:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調向上揚。

  (領讀兩遍)

  理解:“誰的”,“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

  領讀,指名讀,齊讀。

  2.指名讀第二句。出示黑板:誰的尾巴短?

  提問:讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

  3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

  強調注意“誰的尾巴”要連讀,(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

  引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

  4.小結過渡。第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道,大家比比看。

  四、細讀課文第二節(jié)。

  1. 放錄像,教師比劃。提問,猴子的尾巴,兔子的尾巴哪一個長,哪一個短呢?(對,長和短,比較就能看出來了)

  2. 第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

  3. 指導朗讀理解o。

 、佟昂镒拥奈舶烷L”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”,答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問,學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線:猴子的尾巴)

 、诂F在小朋友問,老師來回答,看老師回答得好不好?為什么?

  生:誰的尾巴長?師:猴子

  師述:對,我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍:回答問題要完整)現在老師再來問,大家一齊回答。

 、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)

  教師問,學生答,注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問,男生答。

  第一小節(jié)先問了誰的尾巴長,后問了誰的尾巴短,第二小節(jié)就先答了——(引讀),后答了——(引讀)。

  師述:這就告訴我們先問的先答,后問的后答。(領說兩遍:先問的先答,后問的后答)

 、芸翠浵,如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學生答。

 、莘懦雠、羊的錄像,學習提問題,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。

 、薜谝恍」(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘,是不是好像一把傘?大家看錄像。

 、叻懦鲣浵瘢瑔枺核墒蟮奈舶褪裁礃幼?

 、嘀笇Ю首x第三句,圈出重音,劃出連線。

 、岱懦鲅嘧拥匿浵瘢釂枺貉嘧拥奈舶秃孟袷裁?用“好像”說話。

  ⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

  五、學習三問、三答的方法,比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

  1.放錄像,同桌的學生練習提問并回答。

  2.指名同學回答。

  六、識記部分生字字形。

  1.劃出生字,各自讀讀,記記字形。

  2.出示卡片學習生字。

  的:分析結構,教學白字旁,書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

  巴:有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

  把:“把”比“巴”多一個偏旁,教學提手旁。讀詞:一把傘、一把剪刀。

  長:范寫,長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

  七、復習鞏固。

  1.自由讀讀,記記字音、字形。

  2.抽讀生字。

  3.做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節(jié))

  第二課時

  一、復習檢查。

  1.抽讀卡片:長、的、巴、把。

  2.指名讀課文第一、二節(jié)。

  二、細讀課文第三節(jié)。

  1.出示黑板:(第三節(jié))看看第三小節(jié),注意讀時也要和第一小節(jié)問句一樣,要強調哪些詞。指名說,教師圈重音“誰”,劃出連線誰的尾巴。

  2.指名讀,領讀,齊讀。

  三、細讀課文第四節(jié)。

  1. 第三小節(jié)先問了誰的尾巴彎,我們來看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀,誰的尾巴彎呢?-指名學生指出來,用手畫畫公雞的尾巴。(放特寫鏡頭)大家一齊畫。

  2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導朗讀。圈出重音“公雞”,劃出連線。

  3.誰的尾巴扁呢?(看實物;兩個盒子)先看看老師手上的'兩個盒子哪一個是扁的?用手比劃扁盒子。

  4.放錄像,看看誰的尾巴扁?放特寫鏡頭,看看鴨子的扁尾巴。

  5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導朗讀。指名讀,評議,師問,學生齊答。(圈出重音“鴨子”,劃出連線)

  6.放錄像,鴨子的尾巴扁,還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,這就叫”扁”。

  7.放錄像,看看這六種動物,比比誰的尾巴最好看。(放孔雀的特寫鏡頭),孔雀的尾巴上有很多花紋,這些花紋像什么?(眼睛)對,我們叫它“大眼狀花紋”?纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

  出示黑板:大眼狀花紋的顏色有_______、有_______,還有______,________。

  指名說句話,誰在后面再加上一句話?

  師述:孔雀的尾巴好看極了,沒有哪一種動物的尾巴比得上它,所以說孔雀的尾巴最好看,在好看前面加上一個“最”。

  指導朗讀,老師問,學生答,評議,圈出重音“孔雀”,劃出連線。

  8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

  四、有感情地朗讀全文。

  五、總結:

  這首兒歌的題目叫《比尾巴》,通過比較告訴我們六種動物尾巴的特點。

  六、看錄像,學編兒歌《此嘴巴》。

  過渡,動物的尾巴不一樣,也有許多動物的嘴巴不一樣,下面老師和大家一起比比幾種動物的嘴巴,編一首“比嘴巴”的兒歌。

  1.放錄像,仔細觀察公雞、鴨子、老鷹三種動物的嘴巴。

  2.提出要求:①三問三答,②回答問題語句要完整;③注意先問的先答,后問的后答。

  3.同桌討論。

  4.指名學生編兒歌《比嘴巴》。

  七、識記部分生字。

  1.劃出生字,自學,巧記字形。

  2.出示卡片,檢查自學情況。

  公:教學八字頭,下面有幾筆?

  雞:左邊有幾筆?教學右邊的鳥字旁。

  鴨:把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨,一齊書空左邊的“甲”。

  八、鞏固復習。

  1.看黑板,記字音和字形。

  2.抽讀生字。

  3.猜字游戲.

  九、指導書寫:公雞鴨日把的長

一年級上冊語文《比尾巴》教案12

  教學目標:

  1、認識十二個生字,會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。

  3、了解動物尾巴的特點,激發(fā)喜愛動物的情感。

  4、培養(yǎng)表達能力,引導孩子學會觀察,學會發(fā)現。

  教具準備:

  六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票

  教學流程:

  一、游戲激趣

  1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?

  2、一(4)班的小朋友真能干,林老師想和你們交朋友,你們愿意和林老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。

  3、是呀,我們已經是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。

  游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

  摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

  (在教學過程中,教師必須重視課前導入,通過多種方式充分調動學生的身體機能,誘發(fā)學生學習的欲望,,使學生很快地進入學習狀態(tài)。導入不是蠻目的創(chuàng)設情境,要依據本班學生的實際,要結合本課內容的特點,采取最能引起學生激情的方式,因為激情是導求新知的重要推動力,是構成學習動機最活躍的成分。)

  二、復習生字

  1、過渡:剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什么要笑得這么開心嗎?

  2、讀題:我們沒有尾巴,可是有一群小動物,它們有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習比尾巴

  3、激趣:看比賽是要門票的,熱情的小東門給小朋友送門票來了,門票在這里,它漂亮嗎?有了門票,我們就可以看比賽了,這張門票可特殊了,我們用錢是買不到的,要通過智力大闖關才行。

  4、復習生字:(智力大闖關)指名——開火車——齊讀

  5、恭喜小朋友順利拿到門票了,我們趕快到森林里去看看吧!請小朋友打開課本,自己讀一讀課文,想一想,參加比尾巴大賽的小動物有誰?

  句式:參加比尾巴大賽的小動物有________。(相機貼小動物圖片)

  6、這么多小動物,他們的尾巴都很可愛呢,你最喜歡誰的尾巴,為什么?

  句式:我喜歡__的尾巴,因為它的尾巴_______。

  7、來,為你喜歡的小動物加加油,你喜歡誰,就大聲地叫出他的名字。

  有了小朋友的加油聲,小動物們參加比賽更有信心了!

  (每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨特的感受,教師要善于開啟、引導他們去發(fā)現、去觀察、去感受事物,去研究文本,而不是單純去想課文寫的是什么。)

  三、學習問句

  1、小黑板出示問句

  比尾巴大賽的內容已經出來了,怎么比呢,誰能為大家讀讀。

  2、看誰是火眼金睛,能發(fā)現這六句話的小秘密,他們哪里是一樣的?

  3、小朋友們的`眼睛真雪亮,這么快就發(fā)現了他們的小秘密。他們的末尾都有問號,所以這六句話都是問句,你們平時問過問題嗎,怎么問的?

  比如:問字不知道怎么寫,你會怎么問老師,怎么問同學?

  4、剛才他們在問的時候,末尾的語調都比較高,語氣上揚。板上揚的符號

  你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎?比尾巴大賽要招小記者,小記者是問問題的,誰來當當小記者?

  5、老師也送給小朋友們一個大大的問號,希望小朋友們與問號交朋友,多問問題,多動腦筋。

  四、學習答句

  1、比賽的內容出來了,誰想當小裁判,根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴?

  2、小黑板出示答句:小裁判們真能干,這么快就有結果了,哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢!

  五、梳理全文

  1、比尾巴大賽真熱鬧,剛才的小記者和小裁判都忙累了,誰還想當?

  2、同桌兩人一個但記者,一個當裁判自己練練看吧!展示讀

  3、下面的小朋友也想當,那男生來來當小裁判,女生來當小記者,比比看,誰最棒?

  4、有一些新的小觀眾來看比賽了,他們不知道比賽的情況呢,我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者,三、四小組當小裁判。

  5、老師來當小記者,你們來當小裁判,我們不看課本,現在老師一句一句的問,你們能答出來嗎?兩句兩句的問呢?加大難度,三句一起問呢?

  6、小朋友們越來越厲害了,你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎?

  7、這些小動物的尾巴很好看,可是有一些小動物他們的聲音可好聽了,這不他們也舉行了比聲音大賽,我們一起聽聽看,誰的聲音聽?

  游戲:小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺

  (新課標指出語文教學要重視讀,要讓學生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進理解,在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學生讀的興趣,要讓學生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。)

  六、學習生字

  1、小朋友們,比尾巴大賽這么熱鬧,連天上的白云也過來看了,他看著看著就忘了回家了,我們送他回家吧?

  2、出示云、公、車,你發(fā)現什么?都有撇折

  3、昨天,我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?

  4、師范寫,生描一描再寫一個。

  七、課外延伸

  1、比尾巴大賽這么好玩有趣,其他的小動物也很想參加呢,看有哪些小動物報名了!(貼圖片)

  2、他們的尾巴怎樣呢?誰來當當這些小動物,幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

  句式:大家好,我是____,我的尾巴___________。

  3、誰能象課文里一樣,當當小記者問一問,當當小裁判評一評?

  4、小朋友們猜一猜,想一想,這些小動物的尾巴有什么作用,你還知道哪些小動物尾巴的作用呢?

  5、這些小動物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動物他們的尾巴卻不見了,他們可傷心了,小朋友們,你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎?

  (低年級學生對事物進行觀察,首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手,出示這些可愛的小動物的圖片,學生的興趣馬上被激發(fā),激情很快被喚醒,學生產生了觀察的欲望,教師再加以引導,明確目的,那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的愿望,要引起寫作的意愿,教育學家斯賓塞說:“學習任何知識的途徑是自己去發(fā)現。”教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發(fā)現。

一年級上冊語文《比尾巴》教案13

  教學目標

  1、認識12個生字,會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”,認識兩個偏旁“八”和“鳥”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。

  3、了解一些動物尾巴的特點。

  教學重點:識字、寫字和朗讀。

  信息資料

  1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關尾巴圖。

  2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。

  第一課時

  切入主題

  1、激趣:森林里動物王國的小動物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,瞧,比賽的牌子都掛出來了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它們要舉行什么比賽嗎?(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)這三個字你是在哪里認識的?怎樣記住它們?

  (興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量,是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據學生的心理特點,創(chuàng)設情境引入課題,激發(fā)了學生的求知欲。導學生在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學生對識字的興趣和信心。)

  2、同學們,你們喜歡小動物嗎?你都喜歡哪些小動物?(指名回答)把你收集到的小動物圖片或玩具,展示給大家,說說它們的尾巴是什么樣子的。(先組內交流,再匯報。)我們把這些小動物聚在一起,舉行“比尾巴”交流會怎么樣?(板書課題)

  (“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上。”趣味性的話題,讓學生暢所欲言,腦、眼、口、手并用,使他們在興趣盎然中自由地探究、表達,陶冶了性情,增長了知識,培養(yǎng)了能力。)

  對話平臺

  初讀

  1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢?(出示文中六個問句)

  2、自由練讀問句,指導認識問句,教師示范問句的讀法。

  3、指名讀,開火車讀這六個問句。(注意對朗讀的評價)

  4、評選結果怎樣呢?請你打開書找一找吧。(自由讀文,邊讀邊畫出生字。)

  (以問促讀,有效地組織起學生的注意及興趣,為學生創(chuàng)造一個主動學習的環(huán)境。)

  5、匯報。(讀出六個陳述句)

  6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽,讀得不準確的地方要互相幫助。

  7、組內4個小伙伴合作讀,互相評價,把課文讀通順。

  (堂課中穿插多種形式的讀書活動,讓學生多動腦,多動手,調動多種感官參與學習過程,實現真正的自主實踐,提高語文課堂的實效性。)

  識字

  1、課件出示生字,問:這些字你認識嗎?認識哪個就讀哪個,說說這些字曾經在哪里見過。

  2、識新偏旁“八”和“鳥”。

  3、拿出生字卡片組內交流識字方法。

  4、請一名同學當小老師,其它同學提問題,考考他怎樣識記這12個字。(調動學生的識字經驗和積累,引導說出識記這些生字的'方法。)

  5、有哪些小動物參加了比賽?(貼動物圖片或掛圖)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀,開火車讀詞。

  6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎?(指導把字卡貼在相應的動物上。)

  7、出示:長、短、一把傘、彎、扁、看,指名領讀這些詞。問:這些小動物的尾巴有什么特點呢?請你把這些詞貼在相應的動物下面。

  (鼓勵學生主動識字、自主識字,并依托教材中的有關內容,利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字,承認學生間的差異,充分尊重學生主體地位,激勵學生在生活中識字,從而使生活成為識字的大舞臺。)

  質疑

  出聲朗讀課文,說說你讀懂了什么?還有什么不明白的地方?

  (養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣,調動學生學習的主動性,讓學生敢于發(fā)表自己的見解,培養(yǎng)問題意識。)

  寫字

  1、出示生字:云、公、車,認讀,組詞。

  2、指導觀察,這三個字的筆畫有哪些相同的地方?(學習新筆畫:撇折,書空。)

  (培養(yǎng)學生敏銳的觀察力,學會思考,并且能發(fā)表自己的見解。)

  3、這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字,出示田字格中的字,說說怎樣才能把這兩個字寫得好看。(同桌交流)

  4、學生匯報,教師根據學生觀察所得范寫。(“云”字第二筆橫要比第一筆長,要托住第一筆的橫,并落在橫中線上;“公”上面的“八”開口度要適中。)

  5、學生先描紅,再練寫。(教師個別指導)

  6、評議。(用投影展示學生作品,評出最作品,獎勵一顆閃光的小星。)

  第二課時

  對話平臺

  導入

  1、游戲:捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了,誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。

  2、游戲:找尾巴。

  熟讀

  1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。(可以自己讀,同座讀,組內讀,自由找伙伴讀。

  2、師引讀,學生引讀,對讀。

  3、二人拍手讀,一人問一人回答讀。

  4、小組比賽讀,男女生賽讀,二人賽讀。(賽后要評出優(yōu)勝者)

  5、組內推薦能手,開展比賽讀。

  (以“讀”的訓練為主線,讓學生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。)

  背誦

  1、邊想象課文內容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。

  2、加上動作邊背誦邊表演。

  (把學生帶入情境,拉近他們與動物的距離,在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。)

  練習

  1、小動物們真貪玩,把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖,看看都是誰丟了尾巴?(指名說),你能給他們找到尾巴嗎?(指一名同學到黑板上貼,其它同學在下面畫。)

  2、評議,比比誰畫得好,畫得準。再說說這些動物尾巴的特點。

  拓展

  1、在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?(小組內出示剪下的動物和尾巴的圖片,交換拼圖,并用“__的尾巴___”的句式說話。)

  2、模仿書中的句式編兒歌。

  3、大自然中還有很多小動物,同學們可以到書中查找資料,也可以上網,搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學老師和家長聽。

  (拓寬學生語文學習和運用的領域,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,收集、處理信息的能力,小組合作能力,概括事物特征的能力,把感性認識和理性認識運用于實踐中,增加課堂信息量。)

  寫字

  1、出示田字格中的字“車”,書空,你都在哪里見過這個字?

  2、組內討論:怎樣寫好“車”字。(教師參與其中)

  3、學生匯報后教師范寫。(最后一筆“丨”要寫在豎中線上。)

  4、先描紅再自由練寫,找出自己最滿意的字在小組內展評。

  (指導學生寫好每一個字,特別要注意指導學生觀察每一筆在田字格中的位置,如何起筆、收筆及筆順規(guī)則,把寫字教學抓牢抓實,讓學生體驗到漢字的形體美,教會學生欣賞漢字的美,增強學習語文的成就感。)

  伴教錦囊

  相關鏈接

  動物的尾巴

  世界上大約生活著150余萬種動物。動物身上大都長有一條尾巴,動物的尾巴形狀各異,妙用多種。鳥的尾巴上,長著又長又寬的羽毛,這些羽毛展開時好像扇子,能夠靈活轉動,便于掌握飛行方向。鳥尾在飛行時起著舵的作用。魚把尾巴當作游泳器。有些動物的尾巴能起著“第三條腿”的作用,借以平衡身體;有的動物把尾巴當作平衡器;有的動物把尾巴當作武器;有的動物把尾巴當作倉庫;有的動物把尾巴當作交際工具……

  閱讀在線

  誰的尾巴尖?誰的尾巴圓?誰的尾巴翹?

  烏龜的尾巴尖,兔子的尾巴圓,小狗的尾巴翹。

  誰的尾巴變?誰的尾巴像剪刀?誰的尾巴細又長?

  孔雀的尾巴變,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴細又長。

  布置作業(yè)

  1、這大樹林里,除了我們剛才學習的六種動物,還有哪些動物?它們的尾巴又是怎樣的呢?請大家回家去想一想,下節(jié)課告訴老師,好嗎?

  2、這節(jié)課同學們學得很努力,老師準備獎勵大家一幅動物畫。但由于老師粗心,忘記了給這些動物們畫上尾巴和涂顏色,你們今天回家去幫老師畫上,好嗎?

  3、你們畫好后,吳老師希望你們把它保存好,留作紀念。今后,只要看見這幅畫,你們就會想起老師,想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。(發(fā)《動物畫》獎品)

一年級上冊語文《比尾巴》教案14

  教學要求

  1、認識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。

  3、了解一些動物尾巴的特點。

  教學重、難點

  練習朗讀和認字是本課教學重點。

  讀好問句是教學難點。

  教具準備

  圖片 生字卡片

  課時安排 2課時

  第一課時

  一、教學要求:

  1、認識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。

  二、教學重點:練習朗讀和認字是本課教學重點。

  三、教學難點:讀好問句是教學難點。

  四、教學過程:

  (一)、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  同學們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?(想)

 。ń處煷蜷_信封,讀信中內容)“一甲班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動,可大家誰都不肯認輸,都認為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。

  好,讓我們一起去動物王國當裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。

  (二)、初讀感知,學會生字

  1、教師范讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?

  2、小朋友,你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看,你都認識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準它,也可以請教同學和老師。

  3、借助拼音,自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力) 小組交流,相互幫助。

  4、教師檢查,總結識字方法,練習說話(認識3個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”,并練習組詞說話)。

  5、初讀課文,讀準字音

 。1)過渡:同學們字認得這么好,相信大家的課文會讀得更棒!

 。2)學生自由讀課文。(教師巡視,注意個別指導。)

  (3)同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學生的合作精神)

 。4)誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學當小評委,聽聽他的字音讀得準不準,課文讀得熟不熟。(注意指導疑問句的讀法)學生評議。

  6、讀中感悟,背誦課文

  (1)分角色一問一答式對讀。

  (2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?

  (3)師生對讀,讀后以學生為主開展師生共同評議。

 。4)分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現出來,讀后教師給予鼓勵性的評價。)

  過渡:同學們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的同學站起來背,可以加上你最喜歡的動作。

 。5)背誦課文。

  (三)、思維拓展活動

  1、選尾巴。過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(出示圖片:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?

 。1)學生先在書上練習。(2)請學生上臺選擇粘貼。

  2、學編兒歌。

 。1)小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)小組討論

 。2)回答問題。

 。ㄋ模、總結

  今天小朋友的表現可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫面)其實,動物王國里還有許多奧秘等著你們去探索,希望你們能開動腦筋,多學習、多思考,編出更好聽的兒歌。

  五、作業(yè)布置:回家編一兩首兒歌。

  六、板書設計: 矢、八、鳥

  七、課后反思:

  第二課時

  一、教學要求:1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學習朗讀問句。

  2、了解一些動物尾巴的`特點。

  二、教學重點:練習朗讀和認字是本課教學重點。

  三、教學難點:讀好問句是教學難點。

  四、教學過程:

  (一)、回顧

  1、談話導入:還記得我們上節(jié)課看動物比尾巴嗎?誰來給小動物找找尾巴,幫它們把尾巴貼上去。再說一說:( )尾巴( )。

  2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié),再背一背。

 。ǘ、完成課后第三題

  1、聽音導入:請聽,(播放幾種動物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題:哪些小動物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動物們可著急了,你們說,該怎么辦?

  2、動手畫畫,給動物加尾巴。師生共同講評作業(yè)。

 。ㄈ、指導寫字

  1、學習寫“車”。

 。1)還記得這個字嗎?(出示“車” )(2)復習“車”,口頭組詞。

 。3)學習新筆畫“ ”。(4)看老師在田字格寫字。(5)學生書空后,描紅,仿寫。

  2、學習寫“云”。

  (1)出示“云”。這個字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描,寫一寫。

  3、學習寫“公”。

 。1)鞏固識字:同學們在哪兒見過“公”字?

 。2)觀察田字格:哪幾個筆畫的起筆靠近豎中線?

 。3)老師范寫,學生書空。(4)學生描紅,練習寫字。

  4、作業(yè)講評。

 。ㄋ模、鞏固練習.同桌對讀會認的字,互背課文

 。ㄎ澹U展活動

  1、展示自己收集的小動物的圖片,說說它們的尾巴有什么特點。

  2、賽讀活動:續(xù)編問與答。

  五、作業(yè)布置:

  1、連一連、讀一讀: 尾 長 猴 松 公 鴨

  短 巴 鼠 雞 子 子

  2、照樣子,選一選、填一填、讀一讀。

 、僮 ②長 ③傘 ④彎 ⑤短 ⑥扁

  猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。

  松鼠的尾巴好像一把( ),公雞的尾巴( )。

  鴨子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。

  六、板書設計: 車 云 公

  七、課后反思:

一年級上冊語文《比尾巴》教案15

  學習目標:

  1、認識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。

  2、了解動物尾巴的特點,有感情的朗讀課文。 學習重難點: 練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。 學習方法: 預習提示→了解課文內容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測 學習準備: 1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

  2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。

  3、認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)

  預學案:

  一、學生根據自學提示預學課文:

  1、輕聲讀課文,注意讀準字音,特別是生字字音。

  2、請學生說說你都知道了什么

  二、布置學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料,注意留心它們尾巴的特點。

  三、準備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。 導學過程: 第一課時 導學內容: 1、 整體感知,了解課文的主要內容,學習生字詞。

  2、 學習第1自然段,品味語言文字,感受多樣句式的生動表達。 課堂環(huán)節(jié) 導 案 學 案 我的想法 一、激趣導入,揭示課題。

  (3分鐘)

  二、激趣導入,揭示課題:

  1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入,教師相機板書課題。

  2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字,注意“尾巴”的輕音讀法。

  (從學生已有的識字經驗出發(fā),先讓學生試讀、領讀,然后教師再重點指導輕聲的讀法。)

  3、釋題:看到課題,你想知道什么?

  4認識“比 尾 巴”

  5給“比”找朋友,看誰找的又多又好?

  6齊讀課題。

  三、初讀課文,整體感知。(7分鐘)

  1、學生借助拼音自己讀課文,邊讀邊圈劃出生字。要求:讀正確。

  2、同座互相練讀,會讀的讀給小伙伴聽,不會讀的互相幫助,然后請4個小伙伴合作讀, 嘗試互相評價,注意把課文讀通順。

  3根據自學要求自由讀課文:

  用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀的時候要注意讀準字音,讀通句子,難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。

  4邊讀邊思考:你都知道了什么?

  5指名匯報讀,請學生說說你都知道了什么?(學生知道什么說什么,了解多少說多少,教師不設定統(tǒng)一的感知目標。)

  四、隨文識字,感情朗讀。(25分鐘)

  1、認讀理解帶動物名稱的生字。

  2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

  重點指導問句的讀法:

  誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調。)

  在問句的指導中,教師幫助學生比較各種動物尾巴,順勢理解“最”的意思。

  3、利用字族“巴”認識“把”,教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。

  (1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”,看拼音讀準字音。

  (2)不帶拼音,學生自由練讀,然后開火車讀。

  (3)把生字卡片貼在對應的動物圖上,指名領讀。

  (4)找出帶有這些生字的句子,讀一讀。

  用多種方式認讀新詞。

  4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

  (2)其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。

  (3)聯(lián)系生活實際,拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

  3學生感悟體驗著模仿讀。

  五、檢測、反饋。(5分鐘)

  1、課文中用不同的說法來表示各種動物尾巴的特點,我們來填一填:

  2、拓展練習:我們也來說說動物的尾巴特點。 1______的尾巴長,_____的尾巴短,____的尾巴像一把傘,_____的尾巴彎,_______的'尾巴扁,__________ 的尾巴最好看。

  2、狗的尾巴像___________,小魚的尾巴像_____________。 第二課時 導學內容 1、指導學生有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、指導寫字。 課堂環(huán)節(jié) 導 案 學 案 我的想法 一、復習導入(3分鐘)

  1、上節(jié)課我們學習了什么內容?通過學習你有什么收獲? 1、交流匯報。

  六、有感情的朗讀課文,背誦課文。(15分鐘)

  (多給學生展示、評價的機會,如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀!薄罢l還想讀,站起來一起讀。”“對于他的朗讀,你談談自己的看法。”)

  1、師生、生生引讀、對讀。

  2、同座拍手讀。

  3、加上動作表演讀。

  4、男女生比賽讀

  5、小組內評讀、推薦讀

  6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

  三、挖掘課外資源,拓展運用。(7分鐘)

  1、貼畫,說尾巴。

  2、開展“動物尾巴介紹會”。

  (充分展示學生課外的學習資源,如圖片、玩具、模型等。)

  3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

  4、課外建議:

  (1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

  (2)、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關動物尾巴的資料,文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中,課余時間和小伙伴交流。 1結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼(指名貼)、畫(全班學生在書上畫)。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

  2讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料,表達形式不限,能用上今天學習的詞語更好。 四、指導寫字。(15分鐘)

  1、引導學生發(fā)現寫好這三個字的關鍵,教師范寫。

  2、教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業(yè)。

  1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

  2、學生描紅,練寫,看誰寫的正確美觀,寫幾個不限,直到自己滿意為止。 五、板書設計 10 比尾巴

【一年級上冊語文《比尾巴》教案】相關文章:

一年級上冊語文《比尾巴》教案03-23

一年級上冊語文《比尾巴》教案15篇03-23

一年級上冊語文《比尾巴》教案(15篇)03-23

一年級上冊語文《比尾巴》教案13篇03-23

一年級上冊語文《比尾巴》教案(13篇)03-23

部編版小學一年級語文上冊《比尾巴》教案01-04

一年級上冊語文《比尾巴》的教學反思03-30

一年級語文上冊《比尾巴》教學反思03-30

一年級語文比尾巴教案02-26