【熱門(mén)】《語(yǔ)文園地一》教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的《語(yǔ)文園地一》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《語(yǔ)文園地一》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字;熟讀成誦并將古詩(shī)背誦下來(lái),理解詩(shī)句表達(dá)的含義。讓學(xué)生的分析理解能力在學(xué)習(xí)中得到提高。
2、通過(guò)朗讀加深感悟,在課堂內(nèi)討論交流使詩(shī)義不講自通。
3、春意盎然給學(xué)生以美的熏陶,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別樣春天的'喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):理解古詩(shī)大意,學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的5個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備:課件音樂(lè)磁帶
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、朗讀古詩(shī)。2、理解詩(shī)意。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
。ㄕ(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,展示一組春天的圖片)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(是春天的圖景,有春天筑巢的小燕子,各種春天開(kāi)放的鮮花爭(zhēng)奇斗艷_)
這春天是那么美麗多姿,今天我們還要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)————《送春》
二、朗讀古詩(shī)
1、聽(tīng)老師配樂(lè)范讀古詩(shī)。(記住生字的讀音)
2、教師領(lǐng)讀古詩(shī)。
3、學(xué)生自由練讀古詩(shī)。要求朗讀熟練準(zhǔn)確,并在讀的過(guò)程中找出問(wèn)題。
4、齊讀古詩(shī)。
5、指名讀詩(shī)。
三、理解詩(shī)意:
1、小組合作學(xué)習(xí)討論每句詩(shī)的含義。
2、組內(nèi)合作匯報(bào),說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句詩(shī)。
大意:
三月的春天,各種美麗的春花竟相開(kāi)放。一朵凋謝了,更多的花卻開(kāi)放了。在那小小的屋檐下,每天都有勤勞的小燕子飛來(lái)飛去忙著銜泥筑窩。杜鵑更是每夜不停地啼叫,不相信自己?jiǎn)静换卮猴L(fēng)的到來(lái)。
4、在理解詩(shī)義的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀古詩(shī)。
四、布置作業(yè):背誦古詩(shī),把古詩(shī)的意思講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容:
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)。 2、學(xué)習(xí)生字。 3、做練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)古詩(shī):
1、齊背古詩(shī)
2、指名背誦
二、學(xué)習(xí)生字
尤獨(dú)體字詞語(yǔ):尤其尤其是尤為
猶左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ):猶如猶疑猶豫猶豫不決
帝上下結(jié)構(gòu)詞語(yǔ):帝國(guó)主義帝王
啼左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ):啼笑皆非啼叫啼鳴
喚左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ):呼喚叫喚召喚
三、練習(xí):
尤()帝()喚()
猶()啼()換()
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
書(shū)寫(xiě)生字。
《語(yǔ)文園地一》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。
2、能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。
4、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。
5、學(xué)習(xí)瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、導(dǎo)語(yǔ)
不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?创巴猓汗舛嗝篮。我知道,同學(xué)們最想去春游了,記得去年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞要去,不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排。
二、準(zhǔn)備計(jì)劃
先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問(wèn)題,準(zhǔn)備紙筆,稍作記錄。比如:去的時(shí)間、地點(diǎn),怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng),帶什么器具等等。
三、分組討論
恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行?茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng),咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn),推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。
四、制定春游方案
各小組派代表發(fā)言,師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn),制定出一個(gè)春游方案。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
一、啟發(fā)談話
我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),放開(kāi)說(shuō),教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))
小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想,講得很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。
二、實(shí)地觀察
現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來(lái)?梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě),具體寫(xiě)出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情,覺(jué)得很有意思,也可以寫(xiě)下來(lái),注意要仔細(xì)觀察。
三、交流觀察所得
指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫(xiě),讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
四、學(xué)生完成習(xí)作
五、同桌互相交流,評(píng)改
改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。
第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ),有選擇聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、我的.發(fā)現(xiàn)
分角色讀讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文 中也學(xué)到過(guò)類似的句子?
三、日積月累
自由朗讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背得多,背得快。
四、寬帶網(wǎng)
自讀:看圖,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。
小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。
拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。
集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。
《語(yǔ)文園地一》教案3
課時(shí)計(jì)劃
第周星期第節(jié)年月日
課題語(yǔ)文園地一
教學(xué)目的、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、積累詞匯、詩(shī)歌。
3、口語(yǔ)交際。
4、展示作品。
5、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě),做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。
教材分析重點(diǎn)運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
難點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教具生字卡片、學(xué)生收集的字詞資料等。批注
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。
過(guò)程:
我會(huì)認(rèn)
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
我會(huì)寫(xiě):
1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的.意思。
3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
第二課時(shí)
日積月累
過(guò)程:
我會(huì)讀:
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
讀讀背背:
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。
。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
組織過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來(lái)到了我們身邊,給我們帶來(lái)美景,帶來(lái)豐收,帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。
各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。
教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
第四課時(shí)
展示臺(tái)
這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。
過(guò)程:
一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品:
1、看、欣賞、評(píng)。
2、導(dǎo)語(yǔ):這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。
二、動(dòng)手做作品:
可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。
三、展示作品,評(píng)作品。讓孩子的作品成為本月墻報(bào)的主角。
四、作業(yè):運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。
布置作業(yè)為自己的作品寫(xiě)幾句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一
我的發(fā)現(xiàn)
郊——交(立交橋)球——求(要求)
枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)
籠——龍(龍燈)梨——利(順利)熟字去偏旁,成為新字。
我會(huì)寫(xiě):植橘橙_______脖胳膊_______
蒼菊著_______字宜察_______
我會(huì)讀:娃娃胳膊光盤(pán)名片旅游團(tuán)山峰巨石楓樹(shù)菊花風(fēng)景區(qū)翠鳥(niǎo)甲魚(yú)高粱橘子降落傘
勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀
課后小結(jié)通過(guò)語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí),系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的知識(shí)。我嘗試著讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)很快就能找到規(guī)律。為了讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用,我讓孩子們,把規(guī)律放到實(shí)際生活中所遇到過(guò)的字,這么一來(lái),學(xué)生的識(shí)字興趣不僅被調(diào)動(dòng)起來(lái),而且有利于孩子將來(lái)的識(shí)字,通過(guò)這次的訓(xùn)練,達(dá)到較理想的效果。
《語(yǔ)文園地一》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、在口語(yǔ)交際中鍛煉交際能力。
2、學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法,完成習(xí)作。
3、積累描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作的四字成語(yǔ),并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。
4、學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)品嘗句子意思,積累好詞好句。
5、背誦古詩(shī)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、口語(yǔ)交際:我的暑假生活。
2、習(xí)作:抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。
3、積累并背誦古詩(shī)。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1、收集暑假生活的事例、圖片。(學(xué)生)
2、相關(guān)的多媒體課件。(教師)
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
。ǹ谡Z(yǔ)交際:我的暑假生活)
一、圖片導(dǎo)入。
1、課件出示文中的圖片,學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
圖片一:我和爺爺奶奶干農(nóng)活。
圖片二:爸爸帶我去游樂(lè)場(chǎng)。
2、教師小結(jié),引出口語(yǔ)交際內(nèi)容。
。1)以上是同學(xué)們放暑假后做的事情,很快樂(lè),很新鮮的暑假生活,今天口語(yǔ)交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”(板書(shū))。
(2)同學(xué)們回憶:暑假你是怎樣度過(guò)的?經(jīng)歷了哪些新鮮事呢?和同學(xué)們分享一下吧。
二、學(xué)生交流。
1、想好要講的內(nèi)容,在小組內(nèi)交流。
2、要把自己的經(jīng)歷講清楚,講的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?/p>
3、小組推薦一名講得好,暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺(tái)交流。
三、評(píng)價(jià)總結(jié)。
第二課時(shí)
。(xí)作:猜猜他是誰(shuí))
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師朗讀一段話,學(xué)生猜一猜他(她)是誰(shuí)?
他喜歡踢足球,也酷愛(ài)跑步,經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。他是誰(shuí)?
2、學(xué)生根據(jù)教師的描述,猜一猜是我們班的哪個(gè)同學(xué)呢?
3、教師小結(jié):這個(gè)游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),也是今天的習(xí)作內(nèi)容。
二、學(xué)生活動(dòng)。
1、一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)同學(xué)猜。
2、收集寫(xiě)作素材,班上的同學(xué)你最熟悉誰(shuí)?你知道他(她)的哪些特點(diǎn)?
3、同桌相互交流,補(bǔ)充素材。
三、引導(dǎo)寫(xiě)作。
1、你選的是誰(shuí)?他(她)有哪些特別的地方讓你印象深刻?選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)時(shí)注意格式,不可以寫(xiě)出他(她)的名字。
四、學(xué)生習(xí)作。
1、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作,教師巡視。
2、寫(xiě)好后大聲讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),看看他們能不能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。
3、師生提出補(bǔ)充意見(jiàn)。
第三課時(shí)
。ㄕZ(yǔ)文園地)
一、交流平臺(tái)。
1、回憶本單元的課文,你積累了哪些句子?這些句子好在哪里?
2、齊讀題中兩句話,說(shuō)說(shuō)這兩句好在哪里。
二、詞句段運(yùn)用。
1、我的發(fā)現(xiàn):
。1)齊讀下面成語(yǔ),交流你的發(fā)現(xiàn)。
。ㄟ@八個(gè)成語(yǔ)中都含有人體的一部分)
。2)學(xué)生列舉同類的詞語(yǔ)。
七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸。
。3)學(xué)生熟讀成語(yǔ)。
2、我會(huì)讀。
。1)學(xué)生自讀課本上的'三句話,想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思?
。2)同桌交流。
(3)教師點(diǎn)撥:朗讀時(shí),注意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),如:第一句中的“真的、上學(xué)”這幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀;第二句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個(gè)詞語(yǔ)需要重讀;第三句中的
“一點(diǎn)兒”需要重讀。
。4)自讀,指名讀句子。
3、展示臺(tái)。
(1)為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣,開(kāi)學(xué)初,班級(jí)就劃分了興趣小組,你能給這些興趣小組取個(gè)響亮又有個(gè)性的名字嗎?
。2)學(xué)生交流。
(3)展示最響亮,最有個(gè)性的興趣小組名字。
三、日積月累。
1、自讀古詩(shī)《所見(jiàn)》,讀通順,讀流利。
2、簡(jiǎn)介古詩(shī)的作者及詩(shī)意。
3、學(xué)生背誦。
《語(yǔ)文園地一》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
2. 積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3. 正確書(shū)寫(xiě)句子,激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
4. 進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字,口語(yǔ)交際。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字詞語(yǔ)卡片、有多媒體課件輔助更好。
2、搜集關(guān)于寫(xiě)春天的詞句、文章、圖片、等資料、學(xué)唱一些關(guān)于春天的歌曲、畫(huà)一些關(guān)于春天的圖畫(huà)。
教學(xué)課時(shí):三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、認(rèn)會(huì)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、導(dǎo)入
1、出示圖:春天的花園。
2、春天來(lái)了,你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?
3、試著認(rèn)讀出示的字。
二、我會(huì)認(rèn)
1、出示:
哥——歌 直——植 星——醒 古——故
丁——燈 鳥(niǎo)——鳴 底——低
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!學(xué)生自由讀字。
2、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)方法(熟字加偏旁、熟字換偏旁)。
4、出示:
平——評(píng)(評(píng)論) 方——訪(訪問(wèn)) 齊——擠(擠滿
油——郵(郵局) 橋——轎(轎車) 線——錢(花錢)
按照剛才大家發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些生字,看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
5、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
《語(yǔ)文園地一》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。
2.正確讀詞語(yǔ),初步理解感受春天的美景。
3.正確讀寫(xiě)句子。
4.熟練地讀背短文,了解短文的意思。
5.唱一唱,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)美麗的春天,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,正確讀詞語(yǔ),讀句子,會(huì)看拼音寫(xiě)句子。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1.搜集有關(guān)春天的圖片或資料。
2.學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。
3.春景圖課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同桌互聽(tīng)互讀,互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3.指名讀,說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?(學(xué)生邊說(shuō),教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,在學(xué)生自主歸納的前提下,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)
4.小組賽讀。
5.出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子,在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字。
二、日積月累
(一)我會(huì)讀
1.開(kāi)火車賽讀,看哪組讀得又對(duì)又好。
2.出示春景圖課件,感知詞語(yǔ)大意,可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。
(二)我會(huì)寫(xiě)
1.自由拼讀,讀后工整書(shū)寫(xiě)。
2.以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。
3.全班齊讀書(shū)寫(xiě)的句子。
(三)讀讀背背
1.自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。
2.指名讀,說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么?
3.教師出示花園、果園圖,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。
4.自由練背。
5.小組賽背。
三、課外延伸
搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段,讀一讀,背一背。
第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)
一、唱春天
教師播放有關(guān)春天的.歌曲,學(xué)生自由跟唱,在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語(yǔ)交際。
二、看春天、聽(tīng)春天
1.一年之際在于春,古今中外的人都贊美春天,你知道哪些詞是描寫(xiě)春天的嗎?(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)詞,教師板書(shū)。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,請(qǐng)大家快速記幾個(gè),一會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些。(學(xué)生看大屏幕,邊讀邊記。)
2.教師出示春景圖課件,學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽(tīng),然后同桌互說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
3.除了剛才看到的和聽(tīng)到的以外,在春天里,你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化?四人一組,交流自己看到的春天,收集的圖片或畫(huà)的圖畫(huà),說(shuō)后派代表在全班展示、交流。
三、介紹自己的作品,并相互評(píng)價(jià)
1.學(xué)生動(dòng)手貼、畫(huà)春景圖(可以課前布置學(xué)生畫(huà)春天,以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際。),表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。可自主選擇合作伙伴,選貼畫(huà)材料,合作完成一幅美麗的春景圖,也可以獨(dú)立做畫(huà),畫(huà)出美麗的春天。
2.小組交流自己的作品,介紹作品內(nèi)容。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好,講得好,派代表在全班展示。
《語(yǔ)文園地一》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒃趯W(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。
。、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。
。、練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
。薄W(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
。、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
。、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
。、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?
。ㄐ温曌致暸宰R(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
二、我會(huì)認(rèn)
。、讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
。、擴(kuò)詞練習(xí),學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開(kāi)火車擴(kuò)詞。
。、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字:
出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀:
交朋友 交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍
要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益
三、我會(huì)寫(xiě)
。薄⒄J(rèn)讀其中的字。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。
。、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的'字,你也能嗎?
木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷。
寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定。
四、日積月累
。、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。
。、學(xué)生自己選詞造句。
五、讀讀背背
。、教師示范讀。
。、學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。
。、鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。
4、朗讀時(shí)需注意:
輕聲:莊稼、高粱、葡萄。
一聲:黃澄澄、紅彤彤。
第二課時(shí)
一、口語(yǔ)交際
。、讀要求,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2、自己找喜歡的小伙伴交談,說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。
。、班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由:
我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>
我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>
因?yàn)椤,所以我們建議到那里秋游。
……,……。
。、同意意見(jiàn)后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。
到那里去做什么?
。、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。
要做哪些準(zhǔn)備?
6、向老師提出建議。
秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?
二、展示臺(tái)
。、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。
布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。
。、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。
《語(yǔ)文園地一》教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
2、理解故事內(nèi)容,初步了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn),知道隨溫度的變化冰可以變成水,水也可以變成冰。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué),探索自然的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、能正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
2、理解故事內(nèi)容,初步了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn),知道隨溫度的變化冰可以變成水,水也可以變成冰。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話激趣,導(dǎo)入課題談話引入
師:同學(xué)們,你們喜歡什么小動(dòng)物呀?
師:以前我們學(xué)習(xí)了多篇和動(dòng)物有關(guān)的課文,你能回憶一下嗎?(出示獅子和企鵝的頭飾)
師:小朋友們,你們看這兩個(gè)頭飾上的動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?
生:企鵝和獅子。揭示課題,齊讀課題
師:對(duì)呀!今天我們就一起走近獅子和企鵝,看看它們之間發(fā)生了怎樣一段故事?(板書(shū)課題)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文要求:
(1)標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
(2)圈出課文中遇到生字,劃出課文中遇到的生詞。
(3)借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、指名讀生字
師:現(xiàn)在,老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái),誰(shuí)能帶大家一起來(lái)跟他們打聲招呼呀?(生跟讀)
3、交流識(shí)字方法
師:大家讀得這么準(zhǔn)確,能和同學(xué)們交流一下你們的識(shí)字方法嗎?
4、開(kāi)火車讀課文
師:同學(xué)們的辦法可真多啊,那現(xiàn)在老師要請(qǐng)小組同學(xué)看著生字寶寶的.拼音小帽子,一人讀一句來(lái)為大家講講這個(gè)有趣的小故事。咱們來(lái)開(kāi)兩組小火車,看看哪組的小火車開(kāi)的最順利。
5、指導(dǎo)朗讀
(1)獅子大王不停地叫著:“熱啊,熱啊!弊x出煩躁、酷熱難耐的語(yǔ)氣。
(2)河馬說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)在南極有一種很冷很冷的東西,叫做冰!弊⒁庹Z(yǔ)氣停頓,讀出不確定的語(yǔ)氣。
(3)獅子大王聽(tīng)了,立刻給南極的企鵝寫(xiě)了一封信。抓住“立刻”換詞理解,讀出獅子大王迫不及待的語(yǔ)氣。
(4)“我請(qǐng)你寄塊冰來(lái),你為什么寄來(lái)一袋水?”讀出獅子疑惑和生氣的語(yǔ)氣。
(5)企鵝連忙把箱子打開(kāi):“這明明是冰嘛,怎么說(shuō)是水呢?”讀出企鵝疑惑不解的語(yǔ)氣。
三、細(xì)品課文
過(guò)渡:同學(xué)們讀得可真有趣啊,那接下來(lái)就一起和老師走近故事去看看吧!
1、輕聲讀課文第1-3自然段思考:
(1)企鵝給誰(shuí)寄冰?為什么要給它寄冰?圈出來(lái)。
(2)從哪兒寄到哪兒?用直線劃出來(lái)。
(3)寄到了嗎?
2、交流分享
(板書(shū):企鵝獅子南極北極)
3、出示世界地圖
在地圖上指出南極和非洲。
4、出示南極、非洲的圖片
(1)了解南極和非洲的氣候特點(diǎn)
南極和非洲的氣候怎么樣?在文中用曲線劃出來(lái)。 (板書(shū):南極冰天雪地北極炎熱)
(2)講解南極和非洲的氣候特點(diǎn)
5、同桌互讀課文第4-9自然段思考:
(1)冰寄到了嗎?
(2)到底是誰(shuí)記錯(cuò)了?為什么?
(3)讀了這個(gè)故事,你明白了什么?
6、交流分享
(1)企鵝給獅子大王寄冰,從南極寄到非洲,獅子大王沒(méi)有收到冰,卻收到了一袋水。
(2)誰(shuí)都沒(méi)有記錯(cuò)。因?yàn)槟蠘O非常冷,水就結(jié)成了冰;而非洲非常熱,冰就化成了水。
(3)讀了這個(gè)故事,我明白了隨溫度的變化冰可以變成水,水也可以變成冰。
四、拓展升華
演一演
師:今天大家都學(xué)得很棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)兩名同學(xué)加上動(dòng)作來(lái)演一演這個(gè)有趣的故事。
《語(yǔ)文園地一》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.了解故事《剃頭》,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣,讓書(shū)成為他們的朋友。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問(wèn)法等方法去閱讀書(shū)籍,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,提高閱讀效果。
3.在閱讀過(guò)程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)閱讀故事書(shū)的興趣,讓學(xué)生在“讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì)與享受讀書(shū)的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
鍛煉學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
人物貼畫(huà),課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們每天除了完成老師布置的作業(yè),還要閱讀一些課外書(shū),積累好詞好句,為以后寫(xiě)作文打下基礎(chǔ),今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書(shū),這本書(shū)的名字就是《阿凡提的故事》。
二、認(rèn)識(shí)書(shū)本封面、扉頁(yè)、目錄。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)拿到一本書(shū)我們首先應(yīng)該看什么?對(duì)封面,我們一起看這本書(shū)的封面,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從封面上看到了什么?
1.觀察封面。書(shū)名、作者、出版社、圖案。
2.認(rèn)識(shí)扉頁(yè)。是書(shū)翻開(kāi)后的第一頁(yè)(即整本書(shū)的第二頁(yè)),扉頁(yè)的作用首先是補(bǔ)充書(shū)名、著作、出版者等項(xiàng)目,其次是裝飾圖書(shū)、增加美感。
3.前言。
4.了解目錄。
目錄包含幾部分?小標(biāo)題和頁(yè)碼。
怎樣快速地找到故事?先看小標(biāo)題,再找到頁(yè)碼。
訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。
三、交流喜歡的故事。
1.師介紹自己喜歡的小故事。(師相機(jī)板書(shū))
。1)聽(tīng)故事錄音。
(2)自己讀故事,指名交流。(板書(shū):讀故事)
師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的'句子摘錄下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起品味,邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。
。3)看故事視頻。(板書(shū):愛(ài)積累)
。4)談?wù)勼w會(huì)。(板書(shū):談體會(huì))
阿凡提--幽默機(jī)智。巴依--愚蠢貪財(cái)。
2.師小結(jié)方法,出示閱讀提示:
。1)讀故事。
。2)愛(ài)積累。
。3)談體會(huì)。
3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事,在《閱讀記錄卡》上做記錄。
4.全班交流。
四、課外閱讀方法總結(jié)。
師過(guò)渡:《剃頭》這個(gè)故事聽(tīng)過(guò)了,讀過(guò)了也看過(guò)了,那你喜歡故事中的阿凡提嗎?為什么?不僅我們小朋友喜歡阿凡提,大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶曉的人,就是在國(guó)外也非常有名。聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)阿凡提的介紹。
1.介紹阿凡提。
2.師小結(jié):平時(shí)我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候,讀了故事情節(jié),還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)?梢园压适抡f(shuō)給父母、朋友聽(tīng)。
3.在這本書(shū)中,阿凡提告訴了我們一個(gè)道理,一起讀:要想變聰明,就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理,真了不起。
五、閱讀延伸
小朋友,阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的辦法。希望大家把讀書(shū)當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游,成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號(hào):讀書(shū)讓我快樂(lè),讀書(shū)讓我增添智慧。
六、推薦書(shū)目:
嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》
冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》
陳伯吹《一只想飛的貓》
板書(shū)設(shè)計(jì):
《阿凡提的故事》
阿凡提--幽默機(jī)智
巴依--愚蠢貪財(cái)
讀故事
愛(ài)積累
談體會(huì)
《語(yǔ)文園地一》教案10
第二課時(shí)
一、讀讀說(shuō)說(shuō)
1、談話導(dǎo)入。
、判∨笥言诩依,仔細(xì)觀察過(guò)爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些?
⑵學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示書(shū)上的句子,學(xué)生讀一讀。(建立句子概念)
3、同桌互讀,指名讀。
4、看圖說(shuō)句子。
、懦鍪救⒆踊顒(dòng)的圖畫(huà)。
、茖W(xué)生圖畫(huà),圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在做什么?
、切〗M討論后交流。
5、出示:沙沙 。你能說(shuō)說(shuō)沙沙在做什么嗎?(學(xué)生自由、充分地說(shuō),不拘于例句的形式。)
二、我會(huì)認(rèn)
1、談話激趣。
、懦鍪編в行帐蠞h字的工作花瓣。(包括全班所有同學(xué)的姓,如王、劉、林、石、張、陳、郭、李等)
、普(qǐng)你們把認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)聽(tīng),可以引導(dǎo)啟發(fā):老師的姓、自己的姓、小組內(nèi)同學(xué)的姓、自己家里人的姓。
2、學(xué)生交流,上把認(rèn)識(shí)的姓氏花瓣組合成姓氏花,予以肯定。
3、全班交流,擴(kuò)展識(shí)字畫(huà)。
4、做練習(xí)。
⑴明確要求,看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。
、仆亢煤,讀給同學(xué)聽(tīng)。
、侨绻烙纸探o你新的姓氏,還可繼續(xù)涂。
5、教師激勵(lì):看看誰(shuí)的花開(kāi)得更漂亮。
、乓髮W(xué)生邊涂邊交流,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn),越認(rèn)越多。
、平處熝惨,可個(gè)別指讀。
、钦(qǐng)最漂亮的.姓氏花的同學(xué)上臺(tái)展示識(shí)字成績(jī)及識(shí)字的方法。
三、讀讀背背
1、出示圖,觀察圖上的大白鵝,說(shuō)一說(shuō)。
2、引導(dǎo)代表會(huì):雪白的羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。
3、出示古詩(shī),指導(dǎo)朗讀。
、沤處煼蹲x。
、萍とぃ嚎凑l(shuí)讀得更好?
、菍W(xué)生自讀,要求把每個(gè)字音讀得正確。
⑷指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
為什么他讀得好呢?引導(dǎo)體會(huì)讀出“鵝”的快活、可愛(ài),讀出對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
4、教師再讀,學(xué)生自讀,賽背。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
小朋友們,誰(shuí)還會(huì)其他的古詩(shī)呢?愿意背給全班同學(xué)聽(tīng)嗎?
《語(yǔ)文園地一》教案11
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。、能仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用像的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
。、能根據(jù)讀讀認(rèn)認(rèn)中字的特點(diǎn)(熟字加偏旁),自主識(shí)字,讀背對(duì)聯(lián),搭配詞語(yǔ)。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
用像說(shuō)句子是難點(diǎn);自主識(shí)字是重點(diǎn)。
〖教法學(xué)法
練習(xí)法。
〖教學(xué)過(guò)程
一、我的發(fā)現(xiàn)
。、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:
多媒體課件:小天使飛來(lái),配音:同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到語(yǔ)文園地小小觀察臺(tái),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、觀察聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)相似之處:
大家看一看,畫(huà)上的哪些景物能成為朋友?說(shuō)說(shuō)你的理由。
。、練習(xí)表達(dá):
例如:我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。
你先說(shuō)給同位聽(tīng),再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
。、聯(lián)系生活、拓展交流:
你還發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中,像。
二、日積月累
。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn):
導(dǎo)語(yǔ):走出觀察臺(tái),我們又來(lái)到字詞宮。下面讓我們一起合作闖關(guān)。
⑴ 用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,看誰(shuí)記的快、記的準(zhǔn)。
、 教師組織學(xué)生搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
、 游戲檢查讀生字。(開(kāi)火車、接龍等)
、 生字搬家考考你。
2、讀讀背背:
、 輕聲讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,借拼音幫忙。
、 將對(duì)聯(lián)大聲的讀給伙伴聽(tīng)。
、 用自己喜歡的方式背誦對(duì)聯(lián)。
。、我會(huì)說(shuō):
同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的句子,那你會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美春天的景物嗎?
。薄⒆x詞:春光、天空、陽(yáng)光、田野、小溪、枝條。
。、口頭補(bǔ)充。(可以找合作伙伴互相幫助)
。、完成練習(xí)。
三、小結(jié)、布置作業(yè)
。、小結(jié):祝賀大家在日積月累中滿載而歸。
。病⒆鳂I(yè):寫(xiě)幾句話,來(lái)贊美一下你心中美麗的春天。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
我的發(fā)現(xiàn):我發(fā)現(xiàn)像
日積月累:1、讀讀認(rèn)認(rèn):熟字加偏旁
。、讀讀背背:剪 膽 瞞 拂
3、我會(huì)說(shuō)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
能積極參加找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
能用普通話自然流暢的表達(dá)自己的.意思。
〖教具準(zhǔn)備
卡片或多媒體。
〖教法學(xué)法
引導(dǎo)法。
〖教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入、口語(yǔ)表達(dá)
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》,同學(xué)們可以自由表演舞蹈,進(jìn)入情景。
。、從《春天在哪里》這首歌中,你知道了春天在哪里呢?把你聽(tīng)明白的告訴同伴。
小結(jié):春姑娘悄悄的告訴我們,春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在綠葉間,春天在小朋友的眼睛里,同學(xué)們,讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧?
。、回顧春景,感受春天:
導(dǎo)語(yǔ):春天在不同人眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有許多新的發(fā)現(xiàn),新的感受。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)春天,回味一下春天里的快樂(lè)。
、 播放關(guān)于春景的多媒體圖片。
⑵ 分小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說(shuō)給別人聽(tīng)(注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受):
如:在校園里我發(fā)現(xiàn)小草露出了嫩嫩的小芽,好象在向我們報(bào)信。
我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)是暖暖的。
。、自由交談、贊美春天:
和同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō),在春天里你最想做的事是什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法、希望。
二、寫(xiě)一寫(xiě)(作業(yè))
。、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。
。病⒔Y(jié)合口語(yǔ)交流的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。(不會(huì)寫(xiě)的字)
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)們共享快樂(lè)。
〖教學(xué)重難點(diǎn)
從其他途徑搜集資料。
〖教法學(xué)法
引導(dǎo)、自主、合作學(xué)習(xí)法。
〖教學(xué)過(guò)程
一、展示臺(tái)
。、贊美春天:
寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà)。
導(dǎo)語(yǔ):春姑娘就想一位魔術(shù)師,把大地打扮的萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式贊美春天。
。、分組練習(xí):
、 喜歡寫(xiě)作的同學(xué)為一組,討論練習(xí)寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)話。
、 喜歡書(shū)法的同學(xué)為一組,練習(xí)寫(xiě)關(guān)于春天的詞語(yǔ)。
、 喜歡積累詩(shī)句的同學(xué),抄寫(xiě)搜集有關(guān)春天的詩(shī)句。
、 喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),描繪春天的景物。
⑸ 喜歡歌舞的同學(xué),在一起唱歌、跳舞。
3、展示時(shí)間:
、 請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你的畫(huà)擺在教室中間讓大家都看看。
、 寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)話、寫(xiě)書(shū)法的同學(xué)把你的作品也擺上讓大家看一看。
、 唱歌跳舞的同學(xué)到臺(tái)上表演一下。
二、寬帶網(wǎng)
導(dǎo)語(yǔ):寬帶網(wǎng)上告訴了我們一些城市的市花。
1、讀一讀寬帶網(wǎng)上的信息。
。、說(shuō)說(shuō)你還知道一些什么花?
。、用對(duì)歌的形式朗讀《十二月花》。
。、交流你知道的關(guān)于花的知識(shí)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際
展示臺(tái)(寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳)
寬帶網(wǎng)(市花、;ǖ龋
《語(yǔ)文園地一》教案12
時(shí)間:第一課時(shí)同學(xué)們經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí),已經(jīng)了解到了拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和神奇了,F(xiàn)在有必要對(duì)剛學(xué)的只是作下鞏固練習(xí)。下面我將這個(gè)復(fù)習(xí)分成兩個(gè)課時(shí),下面分述如下:
一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”。
1、小朋友們,今天的天氣真不錯(cuò),咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩,高興嗎?瞧,他們正在開(kāi)著火車迎接我們呢!趕快來(lái)和他們打招呼吧。(出示拼音火車的課件)
2、小組開(kāi)火車讀火車上的聲母和韻母,及時(shí)糾正讀音,鞏固發(fā)音方法。隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅。
3、出示“拼音之家的課件”;疖囬_(kāi)啊開(kāi),我們終于到達(dá)拼音之家了?墒俏覀兊钠匆襞笥逊葱『苛,一個(gè)個(gè)都認(rèn)不著自己的家了。小朋友們,你們能幫它們送回家嗎?先想一想,看誰(shuí)送得又對(duì)又準(zhǔn)。
4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀,再互相合作討論,將聲母、韻母分類。請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到電腦前拉動(dòng)字母,將聲母、韻母正確分類。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙,讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希望你們能把他們記在心上,念在嘴上,寫(xiě)在紙上啊,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把聲母、韻母寫(xiě)在書(shū)本上吧。
6、通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、游戲識(shí)字,學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。
1、游戲激趣:擺長(zhǎng)龍。游戲規(guī)則:給每個(gè)小組分一份生字卡片,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將卡片分給每個(gè)成員。每個(gè)成員依次一邊擺卡片,一邊讀出字音。如果讀錯(cuò)字或不會(huì)讀,可請(qǐng)求小組成員幫忙。如能順利完成,就可以得到小紅花。
2、小組合作,將你們認(rèn)為你是同一類擺在一起。(教師巡視,參與討論。學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺)
3、請(qǐng)最先完成的同學(xué)當(dāng)小老師到電腦前指讀。(先打亂順序讀,再分類讀)
4、全班開(kāi)火車讀。
三、玩玩學(xué)學(xué),完成“我會(huì)連”。
1、反話游戲:剛才小朋友們?cè)谄匆糁业谋憩F(xiàn)都很不錯(cuò),現(xiàn)在我們輕松輕松,玩?zhèn)反話游戲吧。這個(gè)游戲很有趣,就是老師說(shuō)一個(gè)字,你們就要用手做一個(gè)和老師說(shuō)的相反的動(dòng)作。比如說(shuō),老師說(shuō)“大”,你們就要做一個(gè)“小”的動(dòng)作,會(huì)嗎?(大--小前--后左--右高--矮)
2、引導(dǎo)過(guò)渡:老師剛才說(shuō)的話和小朋友們做的動(dòng)作正好是相反的',我們生活中還有很多這樣的事物,你們都知道哪些呢?學(xué)生自由發(fā)言。并相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。
3、玩對(duì)字游戲。游戲規(guī)則:如,一個(gè)同學(xué)說(shuō)“我是出”,另一個(gè)則說(shuō)“和你相反,我是入”。找自己喜歡的伙伴一起將所學(xué)的反義詞的卡片完對(duì)字游戲。
4、連一連。請(qǐng)小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。
四、玩玩做做,學(xué)習(xí)“我會(huì)連”。
1、出示課件:翻詞條
2、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),不會(huì)的字可以互相交流,或想老師求助。
3、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的詞條當(dāng)小老師讀。讀準(zhǔn)后,課件將出示相應(yīng)的圖片。
4、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
5、學(xué)生在書(shū)上完成連線題。
6、同桌互相檢查、幫助。
第二課時(shí)
一、聯(lián)系生活,讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、小朋友們,你們平時(shí)在家里的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽都在做什么呢?
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、過(guò)渡引導(dǎo):就像你們剛才說(shuō)的一樣,“誰(shuí)干什么”就是一個(gè)句子,F(xiàn)在你們就想一想小朋友和你們自己,你能用“誰(shuí)干什么”說(shuō)一句話嗎?
4、出示一副校園課間圖。用“誰(shuí)干什么”說(shuō)話。
5、瞧,老師這里也有幾個(gè)句子。出示課文中的句子,學(xué)生讀一讀。(同桌互相讀。指名個(gè)別有困難的學(xué)生大聲讀)
6、出示課文插圖,讓學(xué)生完成句子:沙沙。
先按插圖說(shuō),再讓學(xué)生自由說(shuō),沙沙還有可能在做什么。
二、看圖說(shuō)話,讀讀背背。
1、出示課文插圖。小朋友們,在藍(lán)天碧水中,你看見(jiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。注重學(xué)生的體會(huì)和觀察
2、過(guò)渡:這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了,他像你們一樣,高興地贊美了這只大白鵝。他就是駱賓王,那時(shí)候他和你們一樣才七歲。
3、出示古詩(shī)。反復(fù)誦讀:教師范讀,學(xué)生試讀(借助拼音讀),和老師比賽讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”的快樂(lè)、可愛(ài)的樣子,和對(duì)這只白鵝的喜愛(ài)之情。
5、引導(dǎo)背誦。結(jié)合圖片,想象畫(huà)面,自由背,比賽背。
三、玩玩認(rèn)認(rèn),學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”。
1、我們每個(gè)人都有自己的姓名,你認(rèn)識(shí)多少姓呢?愿意和大家說(shuō)說(shuō)嗎?
2、學(xué)生自由說(shuō)自己所知道的姓。
3、認(rèn)認(rèn)涂涂。明確要求:看到自己認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。涂好后,和小組成員交流。如果同學(xué)又教你認(rèn)識(shí)了新的姓氏,就可以繼續(xù)涂。
4、看誰(shuí)的花開(kāi)得最漂亮。學(xué)生邊涂邊認(rèn),教師相機(jī)指問(wèn):你是怎么認(rèn)識(shí)的?
5、請(qǐng)認(rèn)識(shí)較多的小朋友,到電腦前涂色并交流識(shí)字方法。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段左右的學(xué)習(xí),基本上能夠掌握好拼音的方法以及學(xué)好的簡(jiǎn)單的認(rèn)字,認(rèn)讀,培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。
《語(yǔ)文園地一》教案13
教學(xué)內(nèi)容
語(yǔ)文園地一
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字、寫(xiě)字;積累詞句;以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。
4、樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于展示。
重點(diǎn)
認(rèn)字、寫(xiě)字;積累詞句;以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
難點(diǎn)
自主策劃秋游活動(dòng)。敢于展示。
教具
多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字。
。1)激趣:今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字,他們是誰(shuí)呢?
課件出示:郊、枝、籠、球、帆、梨
學(xué)生邊讀邊組詞。
引導(dǎo):由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師,教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢?
請(qǐng)你讀完書(shū)后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
讀書(shū)討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:熟字去偏旁,成為新字。
。2)課件出示帶拼音生字:交、支、龍、求、凡、利
用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。
。3)識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說(shuō):“我是‘郊’字媽媽,我的娃娃你在哪?”“娃娃”舉字說(shuō):“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了。”
2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫(xiě)相同偏旁的字。
。1)激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?
。2)課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”
。3)學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。
。4)屋子太大,漢字娃娃太少,請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰(shuí)添得多,添得對(duì)。
。5)學(xué)生互教互學(xué),再書(shū)寫(xiě)。
。6)借助實(shí)物投影儀,展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)議。
二、日積月累
1、讀詞語(yǔ)。
。1)自己先讀幾遍。
。2)找伙伴讀,讀給伙伴聽(tīng),互相正音。
。3)看多媒體圖片,找相應(yīng)詞語(yǔ)貼于黑板,當(dāng)小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
(1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野、果園。
。2)課件展示:秋天田野、果園風(fēng)光。
。3)看到這些,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
。4)請(qǐng)帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧!
(5)讀給同伴聽(tīng),互相正音。
。6)指名讀,小組競(jìng)賽讀。
。7)教師指圖畫(huà)引讀。
(8)試著背誦。
。9)抽查背誦情況。
三、口語(yǔ)交際
1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們,這一段時(shí)間我們每天都與“秋天”做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫(huà)了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好,我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、挑選景區(qū)。
。1)分組商議:第一步應(yīng)該決定到哪兒去,去干什么。
各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來(lái),先分別說(shuō)說(shuō)自己的建議,然后
大家再討論,到底去什么地方,可以開(kāi)展哪些活動(dòng),最后選一個(gè)代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。
。2)全班交流:各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想,可用實(shí)物投影的方式做輔助說(shuō)明。
3、商討出游注意事項(xiàng)。
。1)談話激趣:從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來(lái)看,各“旅行社”真是“八仙過(guò)海、各顯神通”。不過(guò),秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái)。
。2)學(xué)生討論并說(shuō)(寫(xiě))秋游準(zhǔn)備,教師深入?yún)⑴c太論并提示要點(diǎn)。
(3)采用“游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。
4、總結(jié)。
。1)總結(jié):各“旅行社”通過(guò)研究討論,為我們的`秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友,供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。
。2)頒獎(jiǎng):給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。
四、展示臺(tái)
。1)總結(jié)式導(dǎo)入。
我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩(shī),還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽,請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢?
。2)課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。
。3)建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái),布置出一間秋天的教室。
(4)開(kāi)一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì)。備注
板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì):語(yǔ)文園地一
我的發(fā)現(xiàn)
郊——交(立交橋)球——求(要求)
枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)
籠——龍(龍燈)梨——利(順利)
熟字去偏旁,成為新字。
我會(huì)寫(xiě):植橘橙_______脖胳膊_______
蒼菊著_______字宜察_______
我會(huì)讀:娃娃胳膊光盤(pán)名片旅游團(tuán)
山峰巨石楓樹(shù)菊花風(fēng)景區(qū)
翠鳥(niǎo)甲魚(yú)高粱橘子降落傘
勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀
教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),效果較好。
《語(yǔ)文園地一》教案14
教材分析
語(yǔ)文園地一共有5個(gè)板塊,即“識(shí)字加油站”字詞句運(yùn)用“”書(shū)寫(xiě)提示“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”。“識(shí)宇加油站”通過(guò)觀看公園導(dǎo)覽圖,識(shí)字寫(xiě)字;字詞句用“通過(guò)補(bǔ)充詞語(yǔ),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用;”書(shū)寫(xiě)提示“學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則,重點(diǎn)指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);語(yǔ)文重在積累,通過(guò)”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》,走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典;”我愛(ài)閱讀“學(xué)習(xí)故事(筍芽?jī)海,注重閱讀延伸,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提升學(xué)生的閱讀能力。
本園地計(jì)劃用三課時(shí),此為第一課時(shí)。
第一課材
1、觀看公園導(dǎo)覽圖,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、掌握形容詞的靈活運(yùn)用。
3、觀察春天圖片,積累描寫(xiě)春天的好詞,好句;學(xué)會(huì)連詞成句,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
觀察春天圖片,積累描寫(xiě)春天的'好詞,好句;學(xué)會(huì)連詞成句,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、識(shí)字加油站
1、多四體課件出示公園導(dǎo)見(jiàn)圖師:你們經(jīng)常去公園玩嗎?生:經(jīng)常去
師:你們?cè)诠珗@是怎么游玩的呢?是隨心所欲地逛還是根據(jù)導(dǎo)覽圖游玩?生1隨心所欲地逛
生2:按照導(dǎo)覽圖指示的路線游玩
師:那么請(qǐng)大家觀看這幅導(dǎo)覽圖,說(shuō)說(shuō)如果按照導(dǎo)覽圖游玩的話,應(yīng)該怎么走,學(xué)生同桌探討,教師指三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2。教師出示生字卡片
亭咨詢劇管理家塔餐力
(1)指名學(xué)生認(rèn)讀,
。2)打亂順序認(rèn)讀
。3)教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤排示范讀,學(xué)生跟讀4)分小組比賽組詞,評(píng)選出組詞優(yōu)勝組
3、學(xué)寫(xiě)”塔“餐”
。1)學(xué)習(xí)書(shū)空生字筆順
。2)教師范寫(xiě)
“字是半包圍結(jié)構(gòu),注意筆順;”餐“字筆畫(huà)較多,注意上下要寫(xiě)得緊涼
。3)學(xué)生描紅,臨寫(xiě)
。4)反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況
二、字調(diào)句運(yùn)用
1、練習(xí)一
。1)多媒體課件出示
。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年(yáng)光
。ǎ┑奶镆埃ǎ┑奈L(fēng)
。ǎ┑牧鴹l()的草坪
。2)指名學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)
。3)學(xué)生自主補(bǔ)充合適的詞語(yǔ),全班交流
(4)師生交流
師:大家喜歡春天嗎生:喜歡
師:為什么喜歡呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)
師:你在春天里看到了什么?
生1我看到了碧綠的田野,細(xì)長(zhǎng)的柳條生2:我看到了蔚藍(lán)的天空,綠油油的草坪
師:你們還感受到了什么呢?
生1:暖暖的阻光讓我感到春天來(lái)了
生2和煦的微風(fēng)讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了
2、練習(xí)二
。1)出示句子。
種子睡在松軟的泥土里
。2)指名學(xué)生朗讀,讀出感情
。3)提問(wèn):什么睡在松軟的泥土里生:種子。
師:種子睡在哪里?
生:泥土里
師:種子睡在什么樣的泥土里?生:松軟的泥土里
。4)學(xué)生自讀句子,感受提問(wèn)不同時(shí),句子側(cè)重點(diǎn)也不同
三、課堂總結(jié)
師,同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲?學(xué)生集體交流,教師小結(jié)。
練習(xí)三:連詞成句。通過(guò)觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生看圖能力,同時(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),激發(fā)孩子內(nèi)心對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
美麗的春天
春天到了,天氣變暖和了。春風(fēng)()吹著,()照著大地。
岸邊的柳樹(shù)(),她像個(gè)()的姑娘在()。()的迎春花爬滿枝頭,()的桃花也張開(kāi)了笑臉。小燕子擺著()的尾巴在()的天空中一邊飛一邊說(shuō):“()!
在這個(gè)()的春季里,()帶著我來(lái)到()劃船?吹竭@美麗的春景,我高興地說(shuō):“()!”
《語(yǔ)文園地一》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、建立句的概念,
2、會(huì)說(shuō)完整的句子。
3、認(rèn)識(shí)姓氏,
4、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。
5、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),
6、激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
重點(diǎn)建立句的概念,激發(fā)生活中獨(dú)立識(shí)字的.能力。
難點(diǎn)會(huì)說(shuō)完整的句子。
教學(xué)儀器與媒體
多媒體課件
教學(xué)基本思路
激趣導(dǎo)入--讀讀說(shuō)說(shuō)--獨(dú)立識(shí)字--讀讀背背--口語(yǔ)交際
板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地一
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容
師生活動(dòng)修改意見(jiàn)
a)讀讀說(shuō)說(shuō)
b)我會(huì)認(rèn)
三、讀讀背背
1、出示三個(gè)小朋友的餓畫(huà)。小朋友們老師給大家?guī)?lái)了三副圖畫(huà)大家看看。
2、說(shuō)句子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí),
3、他在干什么?
4、讀書(shū)上的句子。剛才大家是看圖說(shuō)句子,
5、老師這兒還有幾個(gè)句子沒(méi)有圖,
6、你能讀出來(lái)嗎?(同桌互讀)
7、啟發(fā)想象。沙沙在做什么?
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