丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>《語(yǔ)文園地一》教案

《語(yǔ)文園地一》教案

時(shí)間:2023-03-21 17:07:42 語(yǔ)文教案 我要投稿

【熱門(mén)】《語(yǔ)文園地一》教案

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的《語(yǔ)文園地一》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門(mén)】《語(yǔ)文園地一》教案

《語(yǔ)文園地一》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字;熟讀成誦并將古詩(shī)背誦下來(lái),理解詩(shī)句表達(dá)的含義。讓學(xué)生的分析理解能力在學(xué)習(xí)中得到提高。

  2、通過(guò)朗讀加深感悟,在課堂內(nèi)討論交流使詩(shī)義不講自通。

  3、春意盎然給學(xué)生以美的熏陶,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)別樣春天的'喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重點(diǎn):理解古詩(shī)大意,學(xué)習(xí)詩(shī)中出現(xiàn)的5個(gè)生字。

  教具準(zhǔn)備:課件音樂(lè)磁帶

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、朗讀古詩(shī)。2、理解詩(shī)意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

 。ㄕ(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,展示一組春天的圖片)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(是春天的圖景,有春天筑巢的小燕子,各種春天開(kāi)放的鮮花爭(zhēng)奇斗艷_)

  這春天是那么美麗多姿,今天我們還要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)————《送春》

  二、朗讀古詩(shī)

  1、聽(tīng)老師配樂(lè)范讀古詩(shī)。(記住生字的讀音)

  2、教師領(lǐng)讀古詩(shī)。

  3、學(xué)生自由練讀古詩(shī)。要求朗讀熟練準(zhǔn)確,并在讀的過(guò)程中找出問(wèn)題。

  4、齊讀古詩(shī)。

  5、指名讀詩(shī)。

  三、理解詩(shī)意:

  1、小組合作學(xué)習(xí)討論每句詩(shī)的含義。

  2、組內(nèi)合作匯報(bào),說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句詩(shī)。

  大意:

  三月的春天,各種美麗的春花竟相開(kāi)放。一朵凋謝了,更多的花卻開(kāi)放了。在那小小的屋檐下,每天都有勤勞的小燕子飛來(lái)飛去忙著銜泥筑窩。杜鵑更是每夜不停地啼叫,不相信自己?jiǎn)静换卮猴L(fēng)的到來(lái)。

  4、在理解詩(shī)義的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀古詩(shī)。

  四、布置作業(yè):背誦古詩(shī),把古詩(shī)的意思講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  第二節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)古詩(shī)。 2、學(xué)習(xí)生字。 3、做練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)古詩(shī):

  1、齊背古詩(shī)

  2、指名背誦

  二、學(xué)習(xí)生字

  尤獨(dú)體字詞語(yǔ):尤其尤其是尤為

  猶左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ):猶如猶疑猶豫猶豫不決

  帝上下結(jié)構(gòu)詞語(yǔ):帝國(guó)主義帝王

  啼左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ):啼笑皆非啼叫啼鳴

  喚左右結(jié)構(gòu)左形右聲詞語(yǔ):呼喚叫喚召喚

  三、練習(xí):

  尤()帝()喚()

  猶()啼()換()

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  書(shū)寫(xiě)生字。

《語(yǔ)文園地一》教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

  2、能具體明白地描寫(xiě)生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

  3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

  4、積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

  5、學(xué)習(xí)瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?创巴猓汗舛嗝篮。我知道,同學(xué)們最想去春游了,記得去年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞要去,不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排。

  二、準(zhǔn)備計(jì)劃

  先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問(wèn)題,準(zhǔn)備紙筆,稍作記錄。比如:去的時(shí)間、地點(diǎn),怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng),帶什么器具等等。

  三、分組討論

  恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行?茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng),咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn),推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

  四、制定春游方案

  各小組派代表發(fā)言,師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn),制定出一個(gè)春游方案。

  第二、三課時(shí) 習(xí)作

  一、啟發(fā)談話

  我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),放開(kāi)說(shuō),教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

  小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想,講得很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

  二、實(shí)地觀察

  現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來(lái)?梢赃x一處景物來(lái)寫(xiě),具體寫(xiě)出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情,覺(jué)得很有意思,也可以寫(xiě)下來(lái),注意要仔細(xì)觀察。

  三、交流觀察所得

  指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫(xiě),讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  四、學(xué)生完成習(xí)作

  五、同桌互相交流,評(píng)改

  改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

  第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ),有選擇聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  二、我的.發(fā)現(xiàn)

  分角色讀讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文 中也學(xué)到過(guò)類似的句子?

  三、日積月累

  自由朗讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背得多,背得快。

  四、寬帶網(wǎng)

  自讀:看圖,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

  小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

  拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。

  集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。

《語(yǔ)文園地一》教案3

  課時(shí)計(jì)劃

  第周星期第節(jié)年月日

  課題語(yǔ)文園地一

  教學(xué)目的、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

  2、積累詞匯、詩(shī)歌。

  3、口語(yǔ)交際。

  4、展示作品。

  5、通過(guò)認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě),做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。

  教材分析重點(diǎn)運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。

  難點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  教具生字卡片、學(xué)生收集的字詞資料等。批注

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)

  這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

  過(guò)程:

  我會(huì)認(rèn)

  1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

  2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

  3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

  4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

  5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

  6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

  7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

  出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。

  交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟

  要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利

  我會(huì)寫(xiě):

  1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的.意思。

  3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

  第二課時(shí)

  日積月累

  過(guò)程:

  我會(huì)讀:

  1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

  2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

  3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

  讀讀背背:

  1、教師示范讀。

  2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

  3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。

  1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。

  2、拓展

  將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。

 。ɡ首x時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)

  第三課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

  交際準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件

  2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

  組織過(guò)程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來(lái)到了我們身邊,給我們帶來(lái)美景,帶來(lái)豐收,帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

  2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。

  引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

  3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。

  各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。

  4、討論具體事宜。

  引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

  5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。

  教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

  第四課時(shí)

  展示臺(tái)

  這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書(shū)簽、賀卡、圖畫(huà)、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

  過(guò)程:

  一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品:

  1、看、欣賞、評(píng)。

  2、導(dǎo)語(yǔ):這些作品都是用卡紙、樹(shù)葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來(lái)制作自己喜愛(ài)的作品。

  二、動(dòng)手做作品:

  可以寫(xiě)、畫(huà)、剪、貼等。

  三、展示作品,評(píng)作品。讓孩子的作品成為本月墻報(bào)的主角。

  四、作業(yè):運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成!拔視(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

  布置作業(yè)為自己的作品寫(xiě)幾句話。

  板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一

  我的發(fā)現(xiàn)

  郊——交(立交橋)球——求(要求)

  枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)

  籠——龍(龍燈)梨——利(順利)熟字去偏旁,成為新字。

  我會(huì)寫(xiě):植橘橙_______脖胳膊_______

  蒼菊著_______字宜察_______

  我會(huì)讀:娃娃胳膊光盤(pán)名片旅游團(tuán)山峰巨石楓樹(shù)菊花風(fēng)景區(qū)翠鳥(niǎo)甲魚(yú)高粱橘子降落傘

  勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀

  課后小結(jié)通過(guò)語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí),系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的知識(shí)。我嘗試著讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)很快就能找到規(guī)律。為了讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用,我讓孩子們,把規(guī)律放到實(shí)際生活中所遇到過(guò)的字,這么一來(lái),學(xué)生的識(shí)字興趣不僅被調(diào)動(dòng)起來(lái),而且有利于孩子將來(lái)的識(shí)字,通過(guò)這次的訓(xùn)練,達(dá)到較理想的效果。

《語(yǔ)文園地一》教案4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、在口語(yǔ)交際中鍛煉交際能力。

  2、學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物的寫(xiě)作方法,完成習(xí)作。

  3、積累描寫(xiě)人物的神態(tài)、動(dòng)作的四字成語(yǔ),并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

  4、學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)品嘗句子意思,積累好詞好句。

  5、背誦古詩(shī)。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  1、口語(yǔ)交際:我的暑假生活。

  2、習(xí)作:抓住人物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。

  3、積累并背誦古詩(shī)。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  1、收集暑假生活的事例、圖片。(學(xué)生)

  2、相關(guān)的多媒體課件。(教師)

  【課時(shí)安排】

  3課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

 。ǹ谡Z(yǔ)交際:我的暑假生活)

  一、圖片導(dǎo)入。

  1、課件出示文中的圖片,學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。

  圖片一:我和爺爺奶奶干農(nóng)活。

  圖片二:爸爸帶我去游樂(lè)場(chǎng)。

  2、教師小結(jié),引出口語(yǔ)交際內(nèi)容。

 。1)以上是同學(xué)們放暑假后做的事情,很快樂(lè),很新鮮的暑假生活,今天口語(yǔ)交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”(板書(shū))。

  (2)同學(xué)們回憶:暑假你是怎樣度過(guò)的?經(jīng)歷了哪些新鮮事呢?和同學(xué)們分享一下吧。

  二、學(xué)生交流。

  1、想好要講的內(nèi)容,在小組內(nèi)交流。

  2、要把自己的經(jīng)歷講清楚,講的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?/p>

  3、小組推薦一名講得好,暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺(tái)交流。

  三、評(píng)價(jià)總結(jié)。

  第二課時(shí)

 。(xí)作:猜猜他是誰(shuí))

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、教師朗讀一段話,學(xué)生猜一猜他(她)是誰(shuí)?

  他喜歡踢足球,也酷愛(ài)跑步,經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。他是誰(shuí)?

  2、學(xué)生根據(jù)教師的描述,猜一猜是我們班的哪個(gè)同學(xué)呢?

  3、教師小結(jié):這個(gè)游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),也是今天的習(xí)作內(nèi)容。

  二、學(xué)生活動(dòng)。

  1、一個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)同學(xué)猜。

  2、收集寫(xiě)作素材,班上的同學(xué)你最熟悉誰(shuí)?你知道他(她)的哪些特點(diǎn)?

  3、同桌相互交流,補(bǔ)充素材。

  三、引導(dǎo)寫(xiě)作。

  1、你選的是誰(shuí)?他(她)有哪些特別的地方讓你印象深刻?選擇一兩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。

  2、寫(xiě)時(shí)注意格式,不可以寫(xiě)出他(她)的名字。

  四、學(xué)生習(xí)作。

  1、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作,教師巡視。

  2、寫(xiě)好后大聲讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),看看他們能不能猜出你寫(xiě)的是誰(shuí)。

  3、師生提出補(bǔ)充意見(jiàn)。

  第三課時(shí)

 。ㄕZ(yǔ)文園地)

  一、交流平臺(tái)。

  1、回憶本單元的課文,你積累了哪些句子?這些句子好在哪里?

  2、齊讀題中兩句話,說(shuō)說(shuō)這兩句好在哪里。

  二、詞句段運(yùn)用。

  1、我的發(fā)現(xiàn):

 。1)齊讀下面成語(yǔ),交流你的發(fā)現(xiàn)。

 。ㄟ@八個(gè)成語(yǔ)中都含有人體的一部分)

 。2)學(xué)生列舉同類的詞語(yǔ)。

  七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸。

 。3)學(xué)生熟讀成語(yǔ)。

  2、我會(huì)讀。

 。1)學(xué)生自讀課本上的'三句話,想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思?

 。2)同桌交流。

  (3)教師點(diǎn)撥:朗讀時(shí),注意抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),如:第一句中的“真的、上學(xué)”這幾個(gè)詞語(yǔ)要重讀;第二句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個(gè)詞語(yǔ)需要重讀;第三句中的

  “一點(diǎn)兒”需要重讀。

 。4)自讀,指名讀句子。

  3、展示臺(tái)。

  (1)為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣,開(kāi)學(xué)初,班級(jí)就劃分了興趣小組,你能給這些興趣小組取個(gè)響亮又有個(gè)性的名字嗎?

 。2)學(xué)生交流。

  (3)展示最響亮,最有個(gè)性的興趣小組名字。

  三、日積月累。

  1、自讀古詩(shī)《所見(jiàn)》,讀通順,讀流利。

  2、簡(jiǎn)介古詩(shī)的作者及詩(shī)意。

  3、學(xué)生背誦。

《語(yǔ)文園地一》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

  2. 積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

  3. 正確書(shū)寫(xiě)句子,激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。

  4. 進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字,口語(yǔ)交際。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字詞語(yǔ)卡片、有多媒體課件輔助更好。

  2、搜集關(guān)于寫(xiě)春天的詞句、文章、圖片、等資料、學(xué)唱一些關(guān)于春天的歌曲、畫(huà)一些關(guān)于春天的圖畫(huà)。

  教學(xué)課時(shí):三課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

  2、認(rèn)會(huì)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字。

  教 學(xué) 過(guò) 程

  一、導(dǎo)入

  1、出示圖:春天的花園。

  2、春天來(lái)了,你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  3、試著認(rèn)讀出示的字。

  二、我會(huì)認(rèn)

  1、出示:

  哥——歌 直——植 星——醒 古——故

  丁——燈 鳥(niǎo)——鳴 底——低

  我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!學(xué)生自由讀字。

  2、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

  3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)方法(熟字加偏旁、熟字換偏旁)。

  4、出示:

  平——評(píng)(評(píng)論) 方——訪(訪問(wèn)) 齊——擠(擠滿

  油——郵(郵局) 橋——轎(轎車) 線——錢(花錢)

  按照剛才大家發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些生字,看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。

  5、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。

  6、抽讀生字卡片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

《語(yǔ)文園地一》教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。

  2.正確讀詞語(yǔ),初步理解感受春天的美景。

  3.正確讀寫(xiě)句子。

  4.熟練地讀背短文,了解短文的意思。

  5.唱一唱,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)美麗的春天,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,正確讀詞語(yǔ),讀句子,會(huì)看拼音寫(xiě)句子。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  1.搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

  2.學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

  3.春景圖課件。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.同桌互聽(tīng)互讀,互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.指名讀,說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?(學(xué)生邊說(shuō),教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,在學(xué)生自主歸納的前提下,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)

  4.小組賽讀。

  5.出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子,在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字。

  二、日積月累

  (一)我會(huì)讀

  1.開(kāi)火車賽讀,看哪組讀得又對(duì)又好。

  2.出示春景圖課件,感知詞語(yǔ)大意,可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。

  (二)我會(huì)寫(xiě)

  1.自由拼讀,讀后工整書(shū)寫(xiě)。

  2.以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

  3.全班齊讀書(shū)寫(xiě)的句子。

  (三)讀讀背背

  1.自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。

  2.指名讀,說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么?

  3.教師出示花園、果園圖,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

  4.自由練背。

  5.小組賽背。

  三、課外延伸

  搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段,讀一讀,背一背。

  第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、唱春天

  教師播放有關(guān)春天的.歌曲,學(xué)生自由跟唱,在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語(yǔ)交際。

  二、看春天、聽(tīng)春天

  1.一年之際在于春,古今中外的人都贊美春天,你知道哪些詞是描寫(xiě)春天的嗎?(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)詞,教師板書(shū)。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子,請(qǐng)大家快速記幾個(gè),一會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些。(學(xué)生看大屏幕,邊讀邊記。)

  2.教師出示春景圖課件,學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽(tīng),然后同桌互說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。

  3.除了剛才看到的和聽(tīng)到的以外,在春天里,你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化?四人一組,交流自己看到的春天,收集的圖片或畫(huà)的圖畫(huà),說(shuō)后派代表在全班展示、交流。

  三、介紹自己的作品,并相互評(píng)價(jià)

  1.學(xué)生動(dòng)手貼、畫(huà)春景圖(可以課前布置學(xué)生畫(huà)春天,以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際。),表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。可自主選擇合作伙伴,選貼畫(huà)材料,合作完成一幅美麗的春景圖,也可以獨(dú)立做畫(huà),畫(huà)出美麗的春天。

  2.小組交流自己的作品,介紹作品內(nèi)容。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好,講得好,派代表在全班展示。

《語(yǔ)文園地一》教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒃趯W(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

 。、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

 。、練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。薄W(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

 。、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

 。、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

 。、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?

 。ㄐ温曌致暸宰R(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

  二、我會(huì)認(rèn)

 。、讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

 。、擴(kuò)詞練習(xí),學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開(kāi)火車擴(kuò)詞。

 。、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字:

  出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀:

  交朋友 交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍

  要求 請(qǐng)求 凡人 凡是 平凡 利用 利益

  三、我會(huì)寫(xiě)

 。薄⒄J(rèn)讀其中的字。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙、月字旁、草字頭代表的意思。

 。、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的'字,你也能嗎?

  木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。

  草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷。

  寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定。

  四、日積月累

 。、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

 。、學(xué)生自己選詞造句。

  五、讀讀背背

 。、教師示范讀。

 。、學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

 。、鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

  4、朗讀時(shí)需注意:

  輕聲:莊稼、高粱、葡萄。

  一聲:黃澄澄、紅彤彤。

  第二課時(shí)

  一、口語(yǔ)交際

 。、讀要求,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

  2、自己找喜歡的小伙伴交談,說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見(jiàn)相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。

 。、班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由:

  我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>

  我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>

  因?yàn)椤,所以我們建議到那里秋游。

  ……,……。

 。、同意意見(jiàn)后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。

  到那里去做什么?

 。、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

  要做哪些準(zhǔn)備?

  6、向老師提出建議。

  秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?

  二、展示臺(tái)

 。、開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)。

  布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書(shū)簽、賀卡和圖畫(huà)。

 。、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。

《語(yǔ)文園地一》教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

  2、理解故事內(nèi)容,初步了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn),知道隨溫度的變化冰可以變成水,水也可以變成冰。

  3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué),探索自然的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、能正確、流利地朗讀課文,并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

  2、理解故事內(nèi)容,初步了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn),知道隨溫度的變化冰可以變成水,水也可以變成冰。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話激趣,導(dǎo)入課題談話引入

  師:同學(xué)們,你們喜歡什么小動(dòng)物呀?

  師:以前我們學(xué)習(xí)了多篇和動(dòng)物有關(guān)的課文,你能回憶一下嗎?(出示獅子和企鵝的頭飾)

  師:小朋友們,你們看這兩個(gè)頭飾上的動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?

  生:企鵝和獅子。揭示課題,齊讀課題

  師:對(duì)呀!今天我們就一起走近獅子和企鵝,看看它們之間發(fā)生了怎樣一段故事?(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文要求:

  (1)標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。

  (2)圈出課文中遇到生字,劃出課文中遇到的生詞。

  (3)借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名讀生字

  師:現(xiàn)在,老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái),誰(shuí)能帶大家一起來(lái)跟他們打聲招呼呀?(生跟讀)

  3、交流識(shí)字方法

  師:大家讀得這么準(zhǔn)確,能和同學(xué)們交流一下你們的識(shí)字方法嗎?

  4、開(kāi)火車讀課文

  師:同學(xué)們的辦法可真多啊,那現(xiàn)在老師要請(qǐng)小組同學(xué)看著生字寶寶的.拼音小帽子,一人讀一句來(lái)為大家講講這個(gè)有趣的小故事。咱們來(lái)開(kāi)兩組小火車,看看哪組的小火車開(kāi)的最順利。

  5、指導(dǎo)朗讀

  (1)獅子大王不停地叫著:“熱啊,熱啊!弊x出煩躁、酷熱難耐的語(yǔ)氣。

  (2)河馬說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)在南極有一種很冷很冷的東西,叫做冰!弊⒁庹Z(yǔ)氣停頓,讀出不確定的語(yǔ)氣。

  (3)獅子大王聽(tīng)了,立刻給南極的企鵝寫(xiě)了一封信。抓住“立刻”換詞理解,讀出獅子大王迫不及待的語(yǔ)氣。

  (4)“我請(qǐng)你寄塊冰來(lái),你為什么寄來(lái)一袋水?”讀出獅子疑惑和生氣的語(yǔ)氣。

  (5)企鵝連忙把箱子打開(kāi):“這明明是冰嘛,怎么說(shuō)是水呢?”讀出企鵝疑惑不解的語(yǔ)氣。

  三、細(xì)品課文

  過(guò)渡:同學(xué)們讀得可真有趣啊,那接下來(lái)就一起和老師走近故事去看看吧!

  1、輕聲讀課文第1-3自然段思考:

  (1)企鵝給誰(shuí)寄冰?為什么要給它寄冰?圈出來(lái)。

  (2)從哪兒寄到哪兒?用直線劃出來(lái)。

  (3)寄到了嗎?

  2、交流分享

  (板書(shū):企鵝獅子南極北極)

  3、出示世界地圖

  在地圖上指出南極和非洲。

  4、出示南極、非洲的圖片

  (1)了解南極和非洲的氣候特點(diǎn)

  南極和非洲的氣候怎么樣?在文中用曲線劃出來(lái)。 (板書(shū):南極冰天雪地北極炎熱)

  (2)講解南極和非洲的氣候特點(diǎn)

  5、同桌互讀課文第4-9自然段思考:

  (1)冰寄到了嗎?

  (2)到底是誰(shuí)記錯(cuò)了?為什么?

  (3)讀了這個(gè)故事,你明白了什么?

  6、交流分享

  (1)企鵝給獅子大王寄冰,從南極寄到非洲,獅子大王沒(méi)有收到冰,卻收到了一袋水。

  (2)誰(shuí)都沒(méi)有記錯(cuò)。因?yàn)槟蠘O非常冷,水就結(jié)成了冰;而非洲非常熱,冰就化成了水。

  (3)讀了這個(gè)故事,我明白了隨溫度的變化冰可以變成水,水也可以變成冰。

  四、拓展升華

  演一演

  師:今天大家都學(xué)得很棒,現(xiàn)在老師要請(qǐng)兩名同學(xué)加上動(dòng)作來(lái)演一演這個(gè)有趣的故事。

《語(yǔ)文園地一》教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解故事《剃頭》,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣,讓書(shū)成為他們的朋友。

  2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問(wèn)法等方法去閱讀書(shū)籍,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,提高閱讀效果。

  3.在閱讀過(guò)程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激發(fā)閱讀故事書(shū)的興趣,讓學(xué)生在“讀好書(shū),讀整本的書(shū)”的過(guò)程中體會(huì)與享受讀書(shū)的快樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鍛煉學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  人物貼畫(huà),課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們每天除了完成老師布置的作業(yè),還要閱讀一些課外書(shū),積累好詞好句,為以后寫(xiě)作文打下基礎(chǔ),今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書(shū),這本書(shū)的名字就是《阿凡提的故事》。

  二、認(rèn)識(shí)書(shū)本封面、扉頁(yè)、目錄。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)拿到一本書(shū)我們首先應(yīng)該看什么?對(duì)封面,我們一起看這本書(shū)的封面,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從封面上看到了什么?

  1.觀察封面。書(shū)名、作者、出版社、圖案。

  2.認(rèn)識(shí)扉頁(yè)。是書(shū)翻開(kāi)后的第一頁(yè)(即整本書(shū)的第二頁(yè)),扉頁(yè)的作用首先是補(bǔ)充書(shū)名、著作、出版者等項(xiàng)目,其次是裝飾圖書(shū)、增加美感。

  3.前言。

  4.了解目錄。

  目錄包含幾部分?小標(biāo)題和頁(yè)碼。

  怎樣快速地找到故事?先看小標(biāo)題,再找到頁(yè)碼。

  訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。

  三、交流喜歡的故事。

  1.師介紹自己喜歡的小故事。(師相機(jī)板書(shū))

 。1)聽(tīng)故事錄音。

  (2)自己讀故事,指名交流。(板書(shū):讀故事)

  師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的'句子摘錄下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起品味,邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。

 。3)看故事視頻。(板書(shū):愛(ài)積累)

 。4)談?wù)勼w會(huì)。(板書(shū):談體會(huì))

  阿凡提--幽默機(jī)智。巴依--愚蠢貪財(cái)。

  2.師小結(jié)方法,出示閱讀提示:

 。1)讀故事。

 。2)愛(ài)積累。

 。3)談體會(huì)。

  3.小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)故事,在《閱讀記錄卡》上做記錄。

  4.全班交流。

  四、課外閱讀方法總結(jié)。

  師過(guò)渡:《剃頭》這個(gè)故事聽(tīng)過(guò)了,讀過(guò)了也看過(guò)了,那你喜歡故事中的阿凡提嗎?為什么?不僅我們小朋友喜歡阿凡提,大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶曉的人,就是在國(guó)外也非常有名。聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)阿凡提的介紹。

  1.介紹阿凡提。

  2.師小結(jié):平時(shí)我們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候,讀了故事情節(jié),還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)?梢园压适抡f(shuō)給父母、朋友聽(tīng)。

  3.在這本書(shū)中,阿凡提告訴了我們一個(gè)道理,一起讀:要想變聰明,就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理,真了不起。

  五、閱讀延伸

  小朋友,阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的辦法。希望大家把讀書(shū)當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游,成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號(hào):讀書(shū)讓我快樂(lè),讀書(shū)讓我增添智慧。

  六、推薦書(shū)目:

  嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》

  冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》

  陳伯吹《一只想飛的貓》

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  《阿凡提的故事》

  阿凡提--幽默機(jī)智

  巴依--愚蠢貪財(cái)

  讀故事

  愛(ài)積累

  談體會(huì)

《語(yǔ)文園地一》教案10

  第二課時(shí)

  一、讀讀說(shuō)說(shuō)

  1、談話導(dǎo)入。

 、判∨笥言诩依,仔細(xì)觀察過(guò)爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些?

  ⑵學(xué)生自由發(fā)言。

  2、出示書(shū)上的句子,學(xué)生讀一讀。(建立句子概念)

  3、同桌互讀,指名讀。

  4、看圖說(shuō)句子。

 、懦鍪救⒆踊顒(dòng)的圖畫(huà)。

 、茖W(xué)生圖畫(huà),圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在做什么?

 、切〗M討論后交流。

  5、出示:沙沙 。你能說(shuō)說(shuō)沙沙在做什么嗎?(學(xué)生自由、充分地說(shuō),不拘于例句的形式。)

  二、我會(huì)認(rèn)

  1、談話激趣。

 、懦鍪編в行帐蠞h字的工作花瓣。(包括全班所有同學(xué)的姓,如王、劉、林、石、張、陳、郭、李等)

 、普(qǐng)你們把認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)聽(tīng),可以引導(dǎo)啟發(fā):老師的姓、自己的姓、小組內(nèi)同學(xué)的姓、自己家里人的姓。

  2、學(xué)生交流,上把認(rèn)識(shí)的姓氏花瓣組合成姓氏花,予以肯定。

  3、全班交流,擴(kuò)展識(shí)字畫(huà)。

  4、做練習(xí)。

  ⑴明確要求,看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

 、仆亢煤,讀給同學(xué)聽(tīng)。

 、侨绻烙纸探o你新的姓氏,還可繼續(xù)涂。

  5、教師激勵(lì):看看誰(shuí)的花開(kāi)得更漂亮。

 、乓髮W(xué)生邊涂邊交流,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn),越認(rèn)越多。

 、平處熝惨,可個(gè)別指讀。

 、钦(qǐng)最漂亮的.姓氏花的同學(xué)上臺(tái)展示識(shí)字成績(jī)及識(shí)字的方法。

  三、讀讀背背

  1、出示圖,觀察圖上的大白鵝,說(shuō)一說(shuō)。

  2、引導(dǎo)代表會(huì):雪白的羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。

  3、出示古詩(shī),指導(dǎo)朗讀。

 、沤處煼蹲x。

 、萍とぃ嚎凑l(shuí)讀得更好?

 、菍W(xué)生自讀,要求把每個(gè)字音讀得正確。

  ⑷指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  為什么他讀得好呢?引導(dǎo)體會(huì)讀出“鵝”的快活、可愛(ài),讀出對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

  4、教師再讀,學(xué)生自讀,賽背。

  四、擴(kuò)展活動(dòng)

  小朋友們,誰(shuí)還會(huì)其他的古詩(shī)呢?愿意背給全班同學(xué)聽(tīng)嗎?

《語(yǔ)文園地一》教案11

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、能仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用像的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

 。、能根據(jù)讀讀認(rèn)認(rèn)中字的特點(diǎn)(熟字加偏旁),自主識(shí)字,讀背對(duì)聯(lián),搭配詞語(yǔ)。

  〖教學(xué)重難點(diǎn)

  用像說(shuō)句子是難點(diǎn);自主識(shí)字是重點(diǎn)。

  〖教法學(xué)法

  練習(xí)法。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:

  多媒體課件:小天使飛來(lái),配音:同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到語(yǔ)文園地小小觀察臺(tái),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、觀察聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)相似之處:

  大家看一看,畫(huà)上的哪些景物能成為朋友?說(shuō)說(shuō)你的理由。

 。、練習(xí)表達(dá):

  例如:我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。

  你先說(shuō)給同位聽(tīng),再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

 。、聯(lián)系生活、拓展交流:

  你還發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中,像。

  二、日積月累

 。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn):

  導(dǎo)語(yǔ):走出觀察臺(tái),我們又來(lái)到字詞宮。下面讓我們一起合作闖關(guān)。

  ⑴ 用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,看誰(shuí)記的快、記的準(zhǔn)。

 、 教師組織學(xué)生搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

 、 游戲檢查讀生字。(開(kāi)火車、接龍等)

 、 生字搬家考考你。

  2、讀讀背背:

 、 輕聲讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,借拼音幫忙。

 、 將對(duì)聯(lián)大聲的讀給伙伴聽(tīng)。

 、 用自己喜歡的方式背誦對(duì)聯(lián)。

 。、我會(huì)說(shuō):

  同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的句子,那你會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美春天的景物嗎?

 。薄⒆x詞:春光、天空、陽(yáng)光、田野、小溪、枝條。

 。、口頭補(bǔ)充。(可以找合作伙伴互相幫助)

 。、完成練習(xí)。

  三、小結(jié)、布置作業(yè)

 。、小結(jié):祝賀大家在日積月累中滿載而歸。

 。病⒆鳂I(yè):寫(xiě)幾句話,來(lái)贊美一下你心中美麗的春天。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  我的發(fā)現(xiàn):我發(fā)現(xiàn)像

  日積月累:1、讀讀認(rèn)認(rèn):熟字加偏旁

 。、讀讀背背:剪 膽 瞞 拂

  3、我會(huì)說(shuō)。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  能積極參加找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  〖教學(xué)重難點(diǎn)

  能用普通話自然流暢的表達(dá)自己的.意思。

  〖教具準(zhǔn)備

  卡片或多媒體。

  〖教法學(xué)法

  引導(dǎo)法。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入、口語(yǔ)表達(dá)

  1、播放音樂(lè)《春天在哪里》,同學(xué)們可以自由表演舞蹈,進(jìn)入情景。

 。、從《春天在哪里》這首歌中,你知道了春天在哪里呢?把你聽(tīng)明白的告訴同伴。

  小結(jié):春姑娘悄悄的告訴我們,春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在綠葉間,春天在小朋友的眼睛里,同學(xué)們,讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧?

 。、回顧春景,感受春天:

  導(dǎo)語(yǔ):春天在不同人眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有許多新的發(fā)現(xiàn),新的感受。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)春天,回味一下春天里的快樂(lè)。

 、 播放關(guān)于春景的多媒體圖片。

  ⑵ 分小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說(shuō)給別人聽(tīng)(注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受):

  如:在校園里我發(fā)現(xiàn)小草露出了嫩嫩的小芽,好象在向我們報(bào)信。

  我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)是暖暖的。

 。、自由交談、贊美春天:

  和同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō),在春天里你最想做的事是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法、希望。

  二、寫(xiě)一寫(xiě)(作業(yè))

 。、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

 。病⒔Y(jié)合口語(yǔ)交流的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。(不會(huì)寫(xiě)的字)

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)

  能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)們共享快樂(lè)。

  〖教學(xué)重難點(diǎn)

  從其他途徑搜集資料。

  〖教法學(xué)法

  引導(dǎo)、自主、合作學(xué)習(xí)法。

  〖教學(xué)過(guò)程

  一、展示臺(tái)

 。、贊美春天:

  寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà)。

  導(dǎo)語(yǔ):春姑娘就想一位魔術(shù)師,把大地打扮的萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式贊美春天。

 。、分組練習(xí):

 、 喜歡寫(xiě)作的同學(xué)為一組,討論練習(xí)寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)話。

 、 喜歡書(shū)法的同學(xué)為一組,練習(xí)寫(xiě)關(guān)于春天的詞語(yǔ)。

 、 喜歡積累詩(shī)句的同學(xué),抄寫(xiě)搜集有關(guān)春天的詩(shī)句。

 、 喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),描繪春天的景物。

  ⑸ 喜歡歌舞的同學(xué),在一起唱歌、跳舞。

  3、展示時(shí)間:

 、 請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你的畫(huà)擺在教室中間讓大家都看看。

 、 寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)話、寫(xiě)書(shū)法的同學(xué)把你的作品也擺上讓大家看一看。

 、 唱歌跳舞的同學(xué)到臺(tái)上表演一下。

  二、寬帶網(wǎng)

  導(dǎo)語(yǔ):寬帶網(wǎng)上告訴了我們一些城市的市花。

  1、讀一讀寬帶網(wǎng)上的信息。

 。、說(shuō)說(shuō)你還知道一些什么花?

 。、用對(duì)歌的形式朗讀《十二月花》。

 。、交流你知道的關(guān)于花的知識(shí)。

  〖板書(shū)設(shè)計(jì)

  口語(yǔ)交際

  展示臺(tái)(寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳)

  寬帶網(wǎng)(市花、;ǖ龋

《語(yǔ)文園地一》教案12

  時(shí)間:第一課時(shí)同學(xué)們經(jīng)過(guò)短暫的學(xué)習(xí),已經(jīng)了解到了拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和神奇了,F(xiàn)在有必要對(duì)剛學(xué)的只是作下鞏固練習(xí)。下面我將這個(gè)復(fù)習(xí)分成兩個(gè)課時(shí),下面分述如下:

  一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”。

  1、小朋友們,今天的天氣真不錯(cuò),咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩,高興嗎?瞧,他們正在開(kāi)著火車迎接我們呢!趕快來(lái)和他們打招呼吧。(出示拼音火車的課件)

  2、小組開(kāi)火車讀火車上的聲母和韻母,及時(shí)糾正讀音,鞏固發(fā)音方法。隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅。

  3、出示“拼音之家的課件”;疖囬_(kāi)啊開(kāi),我們終于到達(dá)拼音之家了?墒俏覀兊钠匆襞笥逊葱『苛,一個(gè)個(gè)都認(rèn)不著自己的家了。小朋友們,你們能幫它們送回家嗎?先想一想,看誰(shuí)送得又對(duì)又準(zhǔn)。

  4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀,再互相合作討論,將聲母、韻母分類。請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到電腦前拉動(dòng)字母,將聲母、韻母正確分類。

  5、寫(xiě)一寫(xiě)。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙,讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希望你們能把他們記在心上,念在嘴上,寫(xiě)在紙上啊,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把聲母、韻母寫(xiě)在書(shū)本上吧。

  6、通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  二、游戲識(shí)字,學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”。

  1、游戲激趣:擺長(zhǎng)龍。游戲規(guī)則:給每個(gè)小組分一份生字卡片,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將卡片分給每個(gè)成員。每個(gè)成員依次一邊擺卡片,一邊讀出字音。如果讀錯(cuò)字或不會(huì)讀,可請(qǐng)求小組成員幫忙。如能順利完成,就可以得到小紅花。

  2、小組合作,將你們認(rèn)為你是同一類擺在一起。(教師巡視,參與討論。學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺)

  3、請(qǐng)最先完成的同學(xué)當(dāng)小老師到電腦前指讀。(先打亂順序讀,再分類讀)

  4、全班開(kāi)火車讀。

  三、玩玩學(xué)學(xué),完成“我會(huì)連”。

  1、反話游戲:剛才小朋友們?cè)谄匆糁业谋憩F(xiàn)都很不錯(cuò),現(xiàn)在我們輕松輕松,玩?zhèn)反話游戲吧。這個(gè)游戲很有趣,就是老師說(shuō)一個(gè)字,你們就要用手做一個(gè)和老師說(shuō)的相反的動(dòng)作。比如說(shuō),老師說(shuō)“大”,你們就要做一個(gè)“小”的動(dòng)作,會(huì)嗎?(大--小前--后左--右高--矮)

  2、引導(dǎo)過(guò)渡:老師剛才說(shuō)的話和小朋友們做的動(dòng)作正好是相反的',我們生活中還有很多這樣的事物,你們都知道哪些呢?學(xué)生自由發(fā)言。并相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

  3、玩對(duì)字游戲。游戲規(guī)則:如,一個(gè)同學(xué)說(shuō)“我是出”,另一個(gè)則說(shuō)“和你相反,我是入”。找自己喜歡的伙伴一起將所學(xué)的反義詞的卡片完對(duì)字游戲。

  4、連一連。請(qǐng)小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。

  四、玩玩做做,學(xué)習(xí)“我會(huì)連”。

  1、出示課件:翻詞條

  2、學(xué)生自由讀詞語(yǔ),不會(huì)的字可以互相交流,或想老師求助。

  3、請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的詞條當(dāng)小老師讀。讀準(zhǔn)后,課件將出示相應(yīng)的圖片。

  4、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  5、學(xué)生在書(shū)上完成連線題。

  6、同桌互相檢查、幫助。

  第二課時(shí)

  一、聯(lián)系生活,讀讀說(shuō)說(shuō)。

  1、小朋友們,你們平時(shí)在家里的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽都在做什么呢?

  2、學(xué)生自由發(fā)言。

  3、過(guò)渡引導(dǎo):就像你們剛才說(shuō)的一樣,“誰(shuí)干什么”就是一個(gè)句子,F(xiàn)在你們就想一想小朋友和你們自己,你能用“誰(shuí)干什么”說(shuō)一句話嗎?

  4、出示一副校園課間圖。用“誰(shuí)干什么”說(shuō)話。

  5、瞧,老師這里也有幾個(gè)句子。出示課文中的句子,學(xué)生讀一讀。(同桌互相讀。指名個(gè)別有困難的學(xué)生大聲讀)

  6、出示課文插圖,讓學(xué)生完成句子:沙沙。

  先按插圖說(shuō),再讓學(xué)生自由說(shuō),沙沙還有可能在做什么。

  二、看圖說(shuō)話,讀讀背背。

  1、出示課文插圖。小朋友們,在藍(lán)天碧水中,你看見(jiàn)了什么?學(xué)生自由發(fā)言。注重學(xué)生的體會(huì)和觀察

  2、過(guò)渡:這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了,他像你們一樣,高興地贊美了這只大白鵝。他就是駱賓王,那時(shí)候他和你們一樣才七歲。

  3、出示古詩(shī)。反復(fù)誦讀:教師范讀,學(xué)生試讀(借助拼音讀),和老師比賽讀。

  4、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”的快樂(lè)、可愛(ài)的樣子,和對(duì)這只白鵝的喜愛(ài)之情。

  5、引導(dǎo)背誦。結(jié)合圖片,想象畫(huà)面,自由背,比賽背。

  三、玩玩認(rèn)認(rèn),學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”。

  1、我們每個(gè)人都有自己的姓名,你認(rèn)識(shí)多少姓呢?愿意和大家說(shuō)說(shuō)嗎?

  2、學(xué)生自由說(shuō)自己所知道的姓。

  3、認(rèn)認(rèn)涂涂。明確要求:看到自己認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。涂好后,和小組成員交流。如果同學(xué)又教你認(rèn)識(shí)了新的姓氏,就可以繼續(xù)涂。

  4、看誰(shuí)的花開(kāi)得最漂亮。學(xué)生邊涂邊認(rèn),教師相機(jī)指問(wèn):你是怎么認(rèn)識(shí)的?

  5、請(qǐng)認(rèn)識(shí)較多的小朋友,到電腦前涂色并交流識(shí)字方法。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)過(guò)一段左右的學(xué)習(xí),基本上能夠掌握好拼音的方法以及學(xué)好的簡(jiǎn)單的認(rèn)字,認(rèn)讀,培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

《語(yǔ)文園地一》教案13

  教學(xué)內(nèi)容

  語(yǔ)文園地一

  課時(shí)1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)字、寫(xiě)字;積累詞句;以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

  4、樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于展示。

  重點(diǎn)

  認(rèn)字、寫(xiě)字;積累詞句;以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  難點(diǎn)

  自主策劃秋游活動(dòng)。敢于展示。

  教具

  多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字。

 。1)激趣:今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字,他們是誰(shuí)呢?

  課件出示:郊、枝、籠、球、帆、梨

  學(xué)生邊讀邊組詞。

  引導(dǎo):由這些學(xué)過(guò)的熟字做老師,教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢?

  請(qǐng)你讀完書(shū)后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  讀書(shū)討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:熟字去偏旁,成為新字。

 。2)課件出示帶拼音生字:交、支、龍、求、凡、利

  用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

 。3)識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說(shuō):“我是‘郊’字媽媽,我的娃娃你在哪?”“娃娃”舉字說(shuō):“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了。”

  2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫(xiě)相同偏旁的字。

 。1)激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹,?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?

 。2)課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

 。3)學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

 。4)屋子太大,漢字娃娃太少,請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰(shuí)添得多,添得對(duì)。

 。5)學(xué)生互教互學(xué),再書(shū)寫(xiě)。

 。6)借助實(shí)物投影儀,展示學(xué)生寫(xiě)的字,進(jìn)行評(píng)議。

  二、日積月累

  1、讀詞語(yǔ)。

 。1)自己先讀幾遍。

 。2)找伙伴讀,讀給伙伴聽(tīng),互相正音。

 。3)看多媒體圖片,找相應(yīng)詞語(yǔ)貼于黑板,當(dāng)小老師帶讀。

  2、朗讀背誦兒歌。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)秋天的田野、果園。

 。2)課件展示:秋天田野、果園風(fēng)光。

 。3)看到這些,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

 。4)請(qǐng)帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧!

  (5)讀給同伴聽(tīng),互相正音。

 。6)指名讀,小組競(jìng)賽讀。

 。7)教師指圖畫(huà)引讀。

  (8)試著背誦。

 。9)抽查背誦情況。

  三、口語(yǔ)交際

  1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

  同學(xué)們,這一段時(shí)間我們每天都與“秋天”做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ),朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文,還找了秋天,畫(huà)了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好,我們就采用哪家的。評(píng)一評(píng),誰(shuí)是最佳“旅行社”。先請(qǐng)每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  2、挑選景區(qū)。

 。1)分組商議:第一步應(yīng)該決定到哪兒去,去干什么。

  各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來(lái),先分別說(shuō)說(shuō)自己的建議,然后

  大家再討論,到底去什么地方,可以開(kāi)展哪些活動(dòng),最后選一個(gè)代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及談話態(tài)度。

 。2)全班交流:各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想,可用實(shí)物投影的方式做輔助說(shuō)明。

  3、商討出游注意事項(xiàng)。

 。1)談話激趣:從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來(lái)看,各“旅行社”真是“八仙過(guò)海、各顯神通”。不過(guò),秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,會(huì)寫(xiě)的可以寫(xiě)出來(lái)。

 。2)學(xué)生討論并說(shuō)(寫(xiě))秋游準(zhǔn)備,教師深入?yún)⑴c太論并提示要點(diǎn)。

  (3)采用“游客提問(wèn)、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

  4、總結(jié)。

 。1)總結(jié):各“旅行社”通過(guò)研究討論,為我們的`秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂(lè)樂(lè)地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友,供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。

 。2)頒獎(jiǎng):給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。

  四、展示臺(tái)

 。1)總結(jié)式導(dǎo)入。

  我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩(shī),還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們?cè)S多知識(shí)和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽,請(qǐng)大家欣賞。你最喜歡誰(shuí)的作品呢?

 。2)課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評(píng)論。

 。3)建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來(lái),布置出一間秋天的教室。

  (4)開(kāi)一個(gè)“秋天來(lái)到我們班”的展覽會(huì)。備注

  板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì):語(yǔ)文園地一

  我的發(fā)現(xiàn)

  郊——交(立交橋)球——求(要求)

  枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)

  籠——龍(龍燈)梨——利(順利)

  熟字去偏旁,成為新字。

  我會(huì)寫(xiě):植橘橙_______脖胳膊_______

  蒼菊著_______字宜察_______

  我會(huì)讀:娃娃胳膊光盤(pán)名片旅游團(tuán)

  山峰巨石楓樹(shù)菊花風(fēng)景區(qū)

  翠鳥(niǎo)甲魚(yú)高粱橘子降落傘

  勤勞觀察認(rèn)識(shí)尤其奇形怪狀

  教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),效果較好。

《語(yǔ)文園地一》教案14

  教材分析

  語(yǔ)文園地一共有5個(gè)板塊,即“識(shí)字加油站”字詞句運(yùn)用“”書(shū)寫(xiě)提示“日積月累”和“我愛(ài)閱讀”。“識(shí)宇加油站”通過(guò)觀看公園導(dǎo)覽圖,識(shí)字寫(xiě)字;字詞句用“通過(guò)補(bǔ)充詞語(yǔ),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的運(yùn)用;”書(shū)寫(xiě)提示“學(xué)習(xí)漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)則,重點(diǎn)指導(dǎo)上包圍和左下包圍的字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng);語(yǔ)文重在積累,通過(guò)”日積月累“朗讀背《賦得古原草送別》,走進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典;”我愛(ài)閱讀“學(xué)習(xí)故事(筍芽?jī)海,注重閱讀延伸,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提升學(xué)生的閱讀能力。

  本園地計(jì)劃用三課時(shí),此為第一課時(shí)。

  第一課材

  1、觀看公園導(dǎo)覽圖,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

  2、掌握形容詞的靈活運(yùn)用。

  3、觀察春天圖片,積累描寫(xiě)春天的好詞,好句;學(xué)會(huì)連詞成句,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  觀察春天圖片,積累描寫(xiě)春天的'好詞,好句;學(xué)會(huì)連詞成句,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、識(shí)字加油站

  1、多四體課件出示公園導(dǎo)見(jiàn)圖師:你們經(jīng)常去公園玩嗎?生:經(jīng)常去

  師:你們?cè)诠珗@是怎么游玩的呢?是隨心所欲地逛還是根據(jù)導(dǎo)覽圖游玩?生1隨心所欲地逛

  生2:按照導(dǎo)覽圖指示的路線游玩

  師:那么請(qǐng)大家觀看這幅導(dǎo)覽圖,說(shuō)說(shuō)如果按照導(dǎo)覽圖游玩的話,應(yīng)該怎么走,學(xué)生同桌探討,教師指三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2。教師出示生字卡片

  亭咨詢劇管理家塔餐力

  (1)指名學(xué)生認(rèn)讀,

 。2)打亂順序認(rèn)讀

 。3)教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤排示范讀,學(xué)生跟讀4)分小組比賽組詞,評(píng)選出組詞優(yōu)勝組

  3、學(xué)寫(xiě)”塔“餐”

 。1)學(xué)習(xí)書(shū)空生字筆順

 。2)教師范寫(xiě)

  “字是半包圍結(jié)構(gòu),注意筆順;”餐“字筆畫(huà)較多,注意上下要寫(xiě)得緊涼

 。3)學(xué)生描紅,臨寫(xiě)

 。4)反饋學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況

  二、字調(diào)句運(yùn)用

  1、練習(xí)一

 。1)多媒體課件出示

 。ǎ┑奶炜眨ǎ┑年(yáng)光

 。ǎ┑奶镆埃ǎ┑奈L(fēng)

 。ǎ┑牧鴹l()的草坪

 。2)指名學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)

 。3)學(xué)生自主補(bǔ)充合適的詞語(yǔ),全班交流

  (4)師生交流

  師:大家喜歡春天嗎生:喜歡

  師:為什么喜歡呢?學(xué)生各抒己見(jiàn)

  師:你在春天里看到了什么?

  生1我看到了碧綠的田野,細(xì)長(zhǎng)的柳條生2:我看到了蔚藍(lán)的天空,綠油油的草坪

  師:你們還感受到了什么呢?

  生1:暖暖的阻光讓我感到春天來(lái)了

  生2和煦的微風(fēng)讓我感到一年中最美好的季節(jié)到了

  2、練習(xí)二

 。1)出示句子。

  種子睡在松軟的泥土里

 。2)指名學(xué)生朗讀,讀出感情

 。3)提問(wèn):什么睡在松軟的泥土里生:種子。

  師:種子睡在哪里?

  生:泥土里

  師:種子睡在什么樣的泥土里?生:松軟的泥土里

 。4)學(xué)生自讀句子,感受提問(wèn)不同時(shí),句子側(cè)重點(diǎn)也不同

  三、課堂總結(jié)

  師,同學(xué)們這節(jié)課你們有什么收獲?學(xué)生集體交流,教師小結(jié)。

  練習(xí)三:連詞成句。通過(guò)觀察圖片,培養(yǎng)學(xué)生看圖能力,同時(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),激發(fā)孩子內(nèi)心對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

  美麗的春天

  春天到了,天氣變暖和了。春風(fēng)()吹著,()照著大地。

  岸邊的柳樹(shù)(),她像個(gè)()的姑娘在()。()的迎春花爬滿枝頭,()的桃花也張開(kāi)了笑臉。小燕子擺著()的尾巴在()的天空中一邊飛一邊說(shuō):“()!

  在這個(gè)()的春季里,()帶著我來(lái)到()劃船?吹竭@美麗的春景,我高興地說(shuō):“()!”

《語(yǔ)文園地一》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、建立句的概念,

  2、會(huì)說(shuō)完整的句子。

  3、認(rèn)識(shí)姓氏,

  4、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的能力。

  5、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),

  6、激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

  重點(diǎn)建立句的概念,激發(fā)生活中獨(dú)立識(shí)字的.能力。

  難點(diǎn)會(huì)說(shuō)完整的句子。

  教學(xué)儀器與媒體

  多媒體課件

  教學(xué)基本思路

  激趣導(dǎo)入--讀讀說(shuō)說(shuō)--獨(dú)立識(shí)字--讀讀背背--口語(yǔ)交際

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  語(yǔ)文園地一

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容

  師生活動(dòng)修改意見(jiàn)

  a)讀讀說(shuō)說(shuō)

  b)我會(huì)認(rèn)

  三、讀讀背背

  1、出示三個(gè)小朋友的餓畫(huà)。小朋友們老師給大家?guī)?lái)了三副圖畫(huà)大家看看。

  2、說(shuō)句子。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí),

  3、他在干什么?

  4、讀書(shū)上的句子。剛才大家是看圖說(shuō)句子,

  5、老師這兒還有幾個(gè)句子沒(méi)有圖,

  6、你能讀出來(lái)嗎?(同桌互讀)

  7、啟發(fā)想象。沙沙在做什么?

【《語(yǔ)文園地一》教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

《語(yǔ)文園地一》的教案12-04

《語(yǔ)文園地一》教案12-30

語(yǔ)文園地一教案09-28

語(yǔ)文園地一教案02-13

《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案11-12

語(yǔ)文園地一的優(yōu)秀教案02-15

語(yǔ)文園地一優(yōu)秀教案02-06

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案15篇03-19