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中班音樂理發(fā)師教案

時(shí)間:2023-03-20 14:53:26 音樂教案 我要投稿

中班音樂理發(fā)師教案4篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的中班音樂理發(fā)師教案,希望對(duì)大家有所幫助。

中班音樂理發(fā)師教案4篇

中班音樂理發(fā)師教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過多種途徑感受歌曲,嘗試用輕快的歌聲表現(xiàn)出來。

  2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中理發(fā)師輕松、詼諧的形象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.理發(fā)師圖片、音樂

  2.圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片

  活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)

  師:今天我?guī)硪桓眻D片請(qǐng)你們來看一看。(出示圖片)

  師:這是哪里?你去過理發(fā)店理發(fā)么?理發(fā)師是怎么樣給你理發(fā)的呢?

  二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

  1. 欣賞歌曲旋律,熟悉歌曲旋律

  師:今天我們就學(xué)習(xí)一首關(guān)于理發(fā)師的歌曲,先請(qǐng)你來聽一聽,聽聽歌曲里面是怎么理發(fā)的?(教師范唱一遍)

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐楦枨,你們要豎起小耳朵聽仔細(xì)了,聽聽歌曲里面的理發(fā)師到底是怎么理發(fā)的?

  2. 運(yùn)用圖譜記憶歌詞

 。1)出示圖譜,通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

  師:我們剛剛已經(jīng)停了歌曲了,請(qǐng)你來告訴我理發(fā)店的老爺爺都用了什么工具呀?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片,并示范唱所對(duì)應(yīng)的歌詞:剪刀、噴壺。說到剪刀時(shí),引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈敏的呀剪呀剪刀,咔擦咔擦”“噴亞噴壺沙沙沙沙沙”,幫助幼兒記憶歌詞。)

  師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)回答,豐富相應(yīng)的.歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感:一邊模仿動(dòng)作一邊念歌曲“哎,已告成功呀!”)

 。2)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

  師:小朋友們聽得真仔細(xì),那我們看著圖譜來把歌詞來念一念。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)

  3.游戲“理發(fā)”再次熟悉兒歌

  師:接下來我們一起來做理發(fā)店的游戲,我來做老爺爺你們來做理發(fā)店里的顧客。我要來幫你們理發(fā)嘍!

  3. 完整演唱歌曲

 。1)請(qǐng)幼兒看圖譜演唱

  師:接下來我請(qǐng)你們看著圖譜一起唱一遍。

  師:你們有沒有哪一句不太會(huì)的,可以舉手告訴我們,我們大家一起來幫你解決。

  三、表演歌曲,鞏固歌曲

  1、師:我們現(xiàn)在都已經(jīng)學(xué)會(huì)了唱歌曲,那現(xiàn)在我們一起來給這首歌曲加上動(dòng)作吧。

  師:現(xiàn)在你們都是小小理發(fā)師了,我們一起來理發(fā)吧!

中班音樂理發(fā)師教案2

  中班音樂活動(dòng):《歌曲:理發(fā)師》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受同伴合作演唱的快樂。

  2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。

  3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂的操作性水平,促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。

  重點(diǎn):掌握歌曲旋律及歌詞

  難點(diǎn):掌握跳音及連音的唱法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

  2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

  3、音樂磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  孩子們,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧。蓜(dòng)《逛大街》)

  二、基本部分

  1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容

  聽,理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌,我們瞧瞧去。

  幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

  2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞

 。1)出示圖譜,通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

  師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽見歌曲里唱了誰?

  師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞

  師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺怎么樣?

 。2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞

  師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽我唱一唱。

  師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

 。3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

  3、完整演唱歌曲

  (1)教師看圖譜范唱

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱

  4、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲

  1)師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

  2)運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的`節(jié)奏型再次表演歌曲

  三、結(jié)束部分

  游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力

  師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰先當(dāng)理發(fā)師,誰先當(dāng)顧客。

  討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?

中班音樂理發(fā)師教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  《理發(fā)師》是一首歡快的民歌,歌曲描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂,和勞動(dòng)后的喜悅;顒(dòng)中我利用練聲環(huán)節(jié),讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對(duì)話中,學(xué)習(xí)歌詞,并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容,有效輔助幼兒對(duì)歌曲的掌握。其中我還通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的`情感處理,以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲。

  2.嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。

  3.體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的樂趣。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:圖譜PPT、音樂、鋼琴

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn),了解理發(fā)店。

  活動(dòng)過程:

  一、練聲導(dǎo)入,產(chǎn)生興趣

  1.回憶生活經(jīng)驗(yàn)。

  “小朋友,你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒?”

  “那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?”

  “讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音:咔嚓、咔嚓!

  2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。

  “讓我們一起來給自己理理發(fā)吧!”

  小結(jié):哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真漂亮,真漂亮!

  二、借助圖譜,學(xué)唱歌曲

  1.說說歌詞

  (1) 學(xué)習(xí)第一句歌詞

  “我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)

  “我們一起跟他們打個(gè)招呼:理發(fā)店的叔叔阿姨!

  “讓我們?cè)偌涌焖俣日f一說。”“他們?cè)诟陕?”

  (2)學(xué)習(xí)第二句歌詞

  “頭發(fā)還沒有剪好,還要繼續(xù)工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓!

  (3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞

  “頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型怎么樣?”(哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真好看,真好看。)

  “你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來夸夸自己!

  (4)完整說歌詞

  理發(fā)師的工作真有趣,還有更多的客人要理發(fā),我們也來做理發(fā)師,完整說一遍。

  2.唱唱歌曲

  (1)教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽!(教師范唱)

  (2)幼兒學(xué)唱

  (A)初次演唱

  “你們想做理發(fā)師嗎?讓我們一起來唱唱吧!”

  (B)難點(diǎn)練習(xí)

  “你覺得哪里還不太會(huì)唱?需要再唱一唱?”

  (C)情感提升

  “小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪!

  “這邊還有一個(gè)什么符號(hào),像什么?音量由小到大。”

  (D)完整演唱。

  “讓我們有感情的一起再來唱一唱吧!”

  三、師生互動(dòng),體驗(yàn)快樂

  “ 小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了,那你想給誰理發(fā)呢?”

  “今天來了很多客人老師,我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。

  活動(dòng)反思:

  讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢,從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多,并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中,我未限定孩子們的想象力,完全靠孩子自我發(fā)揮,因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。

  作為幼兒園老師,我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的,繼續(xù)加油吧!

中班音樂理發(fā)師教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  2、喜歡進(jìn)行角色扮演并能在集體面前大膽表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:老爺爺圖片,理發(fā)工具圖片,圖譜。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、一位客人,我們一起來看看是誰吧!(出示老爺爺圖片)。這位老爺爺是一名理發(fā)師,如果小朋友們表現(xiàn)好的話,等會(huì)兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!

  2、去過理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣理發(fā)的?

  二、學(xué)唱歌曲

  1、昨天明明也去理發(fā)店理發(fā)了,我們來聽一首兒歌,聽聽兒歌里面是怎么說的。(把歌詞以兒歌形式念出來)

  2、這位小朋友理發(fā)的時(shí)候用到了什么工具呀?(剪刀,噴壺)

  3、剪刀會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。那噴壺會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?我們也來學(xué)一學(xué)。

  4、剪刀和噴壺的聲音真好聽,老師也想變成理發(fā)師給大家理發(fā),你們準(zhǔn)備好哦。(邊念兒歌邊去剪頭發(fā))

  5、當(dāng)理發(fā)師的感覺真好,老師還把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧。(教師范唱)

  6、好聽嗎?這首歌聽上去有什么感覺。课覀円黄鹩糜淇斓穆曇魜沓怀。

  7、小朋友們唱的真好聽,你們覺得這首歌里面最好聽的是哪一句?(根據(jù)幼兒的.回答出示圖譜)

  8、老師把這首歌用圖片來表示了,我們一起看著圖片來唱一唱吧。

  9、你們唱得可真好聽,我們給自己鼓鼓掌吧!理發(fā)店的顧客這么多,大家都愿找他理發(fā),老爺爺心情怎樣?(開心高興)那我們帶著開心、高興的心情再來一起唱一唱這首歌曲吧,一邊唱的時(shí)候也可以把你喜歡的動(dòng)作也加進(jìn)去哦!

  三、角色表演

  1、剛才小朋友表現(xiàn)好,現(xiàn)在老爺爺要為大家理發(fā)了。請(qǐng)小朋友閉上眼睛唱一唱這首歌,老師要請(qǐng)出老爺爺了,不過老爺爺說了,哪位小朋友唱得好聽,老爺爺就先到他前面給他理發(fā)。

  2、教師扮演老爺爺,幼兒演唱。

  3、老爺爺說你們唱得很好聽,現(xiàn)在他要跟大家說再見了,老師的頭發(fā)亂了,也想理發(fā),哪位小朋友愿意變成理發(fā)師幫老師理發(fā)呢?(師扮演顧客,幼兒扮演老師理發(fā))

  5、集體互換角色表演

  師:剛才的小理發(fā)師剪的頭發(fā)真漂亮,還有誰愿意變成理發(fā)師幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對(duì)吧,那老師現(xiàn)在把大家都變成理發(fā)師好嗎?

  師:等一下第一段音樂響起的時(shí)候,請(qǐng)你走到中間,找一個(gè)好朋友,一位小朋友當(dāng)理發(fā)師,另一位當(dāng)顧客,第二段音樂的時(shí)候再交換一下,好嗎?

  6、小朋友們表現(xiàn)真好,我們一起去哥哥姐姐班級(jí),為他們也理一下頭發(fā)吧!

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