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一年級上冊語文《大小多少》教案

時(shí)間:2023-03-20 12:47:59 語文教案 我要投稿

一年級上冊語文《大小多少》教案6篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的一年級上冊語文《大小多少》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級上冊語文《大小多少》教案6篇

一年級上冊語文《大小多少》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過圖文對照、歸類識記等多種方法,認(rèn)識“多、少”等8個(gè)生字,認(rèn)識反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會寫“小、少”2個(gè)生字。

  2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦前兩個(gè)自然段。

  3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):通過圖文對照、歸類識記等多種方法學(xué)習(xí)生字。

  教點(diǎn):認(rèn)識反犬旁和鳥字邊,了解反犬旁的字與動物有關(guān),鳥字邊的字與鳥類有關(guān)。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  走進(jìn)農(nóng)場,游戲闖關(guān):說出相反的詞。

  二、整體識字,初讀課文

  1.農(nóng)場里不僅有動物,也有水果。這節(jié)課我們先來認(rèn)識動物朋友。

  (1)你瞧,小動物們已經(jīng)在歡迎我們了!都有誰呀?

 。2)看著這幅圖片,請你用完整的句子說一說,農(nóng)場里有哪些小動物在歡迎我們?

  2.讀短語

  (1)這些短語你能讀好嗎?

  出示:一只貓,一群鴨子,一只鳥,一頭黃牛。(帶拼音)

  (2)去掉拼音你還能讀好嗎?

 。3)小動物們又排了整齊的隊(duì)列歡迎我們呢?你還能認(rèn)出它們嗎?

  出示:一群鴨子,一頭黃牛,一只貓,一只鳥。

  過渡:小動物們走來啦!

 。4)誰能來連一連?

  4.初讀課文

  (1)請小朋友們翻開書本,學(xué)著它們的樣子,自己來讀一讀。(自由讀)

  讀的時(shí)候要注意①把課文讀正確,讀通順;②遇到不會讀的字,可以圈一圈,嘗試用拼音多讀幾遍。

 。ǔ鍪纠首x的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn):①讀響亮②讀正確③讀流利)

  讀完之后,自己評一評,你拿到了幾顆星。

 。3)給自己打了三顆星的小朋友舉手,你來讀一讀。(指名讀)

  (4)男生讀,女生讀,比一比誰讀得好。(賽讀)

  三、隨文識字

  1.學(xué)習(xí)“小”“黃”“牛”“貓”

 。1)認(rèn)識“大”和“小”

  ①這里藏著一對反義詞,你找到了嗎?

 、诖蠛托∈且粚Ψ戳x詞,從圖中你可以看出,誰大誰小呢?(黃牛大,貓小。)

 。2)認(rèn)識“黃”

 、冱S是一個(gè)后鼻音的字,我們再來讀一讀。(師范讀,生跟讀。)

 、谀隳芙o“黃”組詞嗎?

  ③生活中,你還知道哪些東西是黃色的呢?

  (3)認(rèn)識“貓”

  ①貓這個(gè)字就藏在這幅畫中,你找到了嗎?(左邊是一只貓,右邊是一塊田和兩棵草。)

 、凇柏垺边@個(gè)字里有一個(gè)新偏旁,它的名字叫做反犬旁。

  ③那右邊的部分是什么?(一個(gè)“苗”字。)

  為什么右邊是苗呢?古時(shí)候有兩種說法:第一種,因?yàn)樘锸髸院堂纾垥ダ鲜,所以右邊是禾苗的苗;第二種,苗的讀音和“喵”的讀音接近,而貓是一種會喵喵叫的動物。

  ④反犬旁的字還有很多,比如:狗、猴、豬、狐、貍、獅。你發(fā)現(xiàn)這些字都表示什么?

  小結(jié):是呀,反犬旁的`字大多和動物有關(guān)。

  (5)對比學(xué)習(xí)量詞——頭、只

 、僭谏钪形覀兂Uf一頭牛一只貓,卻不說一只牛一頭貓,這是為什么?

  小結(jié):在生活中,“頭”一般用在比較大的動物身上,而“只”一般用在比較小的動物身上。(加動作)

 、谵r(nóng)場里還有很多動物,我們還可以說一頭什么呢?

 。6)貼一貼

 、佻F(xiàn)在,生字寶寶也想到農(nóng)場去玩呢,你們覺得可以貼在哪里呢?請你上來貼一貼。

 、谀銥槭裁催@樣貼,說說你的理由。

 。7)嘗試背誦

  ①看著黑板上的圖片和文字,你能來背一背嗎?

 、谕谌チ藥讉(gè)詞,你還能背一背嗎?

  2.學(xué)習(xí)“多”“少”“鴨”“鳥”

 。1)學(xué)習(xí)“鴨”和“鳥”

 、儆幸蝗壶喿雍鸵恢恍▲B。

 、谧屑(xì)觀察“鴨”和“鳥”,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):當(dāng)鳥出現(xiàn)在另一個(gè)字中時(shí),就叫做鳥字邊,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)偏旁。

  ☆③鳥字邊的字還有很多呢,在語文書第39頁的《剪窗花》中,我們已經(jīng)遇到過一些了,你能找到嗎?(鵲,雞,鴨。)

  在古詩《詠鵝》中也有鳥字旁的字,那就是——鵝。一起讀。

 、苣惆l(fā)現(xiàn)鳥字邊的字一般都是指?

  (鳥字邊的字一般都是指和鳥有關(guān)的。)

 。2)感受“群”和“只”的區(qū)別

 、俸枚帏喿泳褪且蝗壶喿印

 、谵r(nóng)場里來了好多小朋友就可以說是一群小朋友。

 、坜r(nóng)場里還有好多羊,可以說是一群羊。

 、茏咧咧,我們來到了一個(gè)池塘前,看著這些動物,你能嘗試自己來編一編嗎?

  一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只龜。

  一邊多,一邊少,一群蝌蚪一只蛙。

 。3)嘗試背誦

  填一填、背一背。

  3.歸類識字

  這節(jié)課我們在農(nóng)場里認(rèn)識了這么多生字,現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧!

  (1)動物:牛、貓、鴨、鳥。

 。2)反義詞:大、小、多、少。

  4.課中操

  小朋友們,我們一起來活動一下吧!

 。ò凑照n文做動作。)

  四、寫字

  1.學(xué)習(xí)“小”和“少”的筆順

  我們一起來寫字吧!今天要寫的是這兩個(gè)生字,伸出你們的小手,跟老師一起書空筆順。

  (1)“小”的筆順是:豎鉤、點(diǎn)、點(diǎn)。

 。2)“少”的筆順是:豎、點(diǎn)、點(diǎn)、撇。

  2.找不同

  小是豎鉤,少是豎;少的右點(diǎn)更小一點(diǎn)、平一點(diǎn)。

  3.書寫“小”和“少”

  過渡:從字形上我們發(fā)現(xiàn)了它們的不同,那它們各自在田字格中的位置是怎樣的?

 。1)仔細(xì)觀察

  。旱谝还P豎鉤壓在豎中線上,左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q,穿過橫中線。

  少:第一筆是豎,不帶鉤,第四筆稍微寫長一點(diǎn),拖住整個(gè)字;右點(diǎn)抬高。

 。2)師范寫,生書空。

 。3)生練寫,師巡視。

  強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢,一尺一寸一拳。

  4.師展示并評價(jià)

  根據(jù)我們?nèi)堑囊,你來評一評,這位小朋友獲得了幾顆星?

  5.生修改

  沒有拿到三顆星的小朋友,請你按照要求修改好。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,我們在農(nóng)場里認(rèn)識了好多小動物,學(xué)習(xí)了兩對反義詞,還學(xué)習(xí)了這么多生字,下節(jié)課我們還將和農(nóng)場里的水果們做朋友!

一年級上冊語文《大小多少》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法,認(rèn)識“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

  2.正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對比關(guān)系。背誦課文。

  3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法,識記生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)時(shí)間:

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、游戲?qū)?/strong>

  1.多媒體出示課件,學(xué)生比較大小,語句要完整。

  2.通過比較,你知道了什么?

  教師小結(jié):可見,大小、高矮、多少等都是通過比較才能知

  道的。今天我們要通過比一比來看看誰大誰小,誰多誰少?

  教師板書課題,學(xué)生書空筆順。齊讀課題兩遍。

  二、初讀課文

  1.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音

  2.指導(dǎo)讀正確、流利:

  分小節(jié)指名朗讀,相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組

  比賽讀。

  三、認(rèn)識事物,學(xué)習(xí)字詞。

  1.課文中提到了不少動物和水果,要想看到它們的樣子,快大聲叫出它們的名字吧。

  課件出示:黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

  2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。

 。1)讀讀“貓”字,這里面藏著一個(gè)新偏旁:反犬旁。

 。2)這里還有幾個(gè)字,讀一讀,看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  課件出示:狗、狼、狐貍(注音)。

 。3)看來,反犬旁的字一般和動物有關(guān)。

  (4)讀讀這個(gè)字,這里也有個(gè)新偏旁:鳥字旁。

  課件出示:鴨。

  (5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?

  (6)鳥字旁一般和鳥有關(guān),大多數(shù)是鳥的名字。出示:雞 鵝

  3.游戲鞏固:貼名片

  四、朗讀課文

  老師帶讀學(xué)生朗誦

  五、指導(dǎo)寫字:

  牛?鳥?果

  1.學(xué)習(xí)“!薄肮。

  (1)“牛”和“果”都是象形字。我們先來看第一個(gè)字,中間的一豎表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的`“!弊珠L得多像啊!再來看看下一個(gè)字,上面部分是果實(shí),下面是樹木,樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?,我們的漢字多么神奇有趣啊!

  (2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上,都要寫得長些。

  2.學(xué)習(xí)“鳥”。

 。1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。

  有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆:豎短、橫平、折斜、勾翹。

 。2)教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。

  第一筆撇從豎中線起筆,就像小鳥長在頭上的羽毛,可以寫立一點(diǎn),第二筆橫折鉤從撇尖起筆,鉤要短,給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛,要和鉤錯(cuò)開寫,豎折折鉤要封住口,寫寬,橫要長出來。

  3.學(xué)生練寫,教師巡視。

一年級上冊語文《大小多少》教案3

  設(shè)計(jì)說明

  由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)理念,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字,使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材,根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,看圖說話,培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。

  課前準(zhǔn)備

  1.制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

  2.熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、游戲?qū),激發(fā)興趣

  1.(課件出示情境圖)教師激趣:小朋友們,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場,你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字,現(xiàn)在老師就考考你們,看看這幾個(gè)漢字,你們會不會讀。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn),這顆星星就送給你了。

  2.隨著學(xué)生認(rèn)讀,把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

  設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),所以本節(jié)課的生字對學(xué)生來說并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入,不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)增加了孩子的自信心,也為下面集中識字做好了鋪墊。

  二、結(jié)合圖畫、韻文,學(xué)習(xí)生字

  (一)學(xué)習(xí)韻文,識記“大”“小”。

  1.過渡:同學(xué)們可真了不起,這些字都能讀出來,F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字,看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書:上、下;多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào))

  預(yù)設(shè):它們都是反義詞。

  2.同學(xué)們,這是重大發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們,你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

  (學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn):黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

  3.學(xué)習(xí)韻文。

  引言:它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!

  (1)老師范讀,同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

  (2)學(xué)生自由讀。(教師巡視,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)

  (3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞,誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)

  (4)黃牛和貓比,誰大?誰小?(學(xué)生比較后匯報(bào))

  (5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))

  4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。

  如:爸爸的手大,我的手小。

  飛機(jī)大,汽車小。

  5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

  (二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

  1.(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖,從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  如:左邊的鴨子多,右邊的.鳥少。左邊杏子多,右邊桃少。

  2.引學(xué):我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫等)

  3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。

  如:我的鉛筆多,他的鉛筆少。

  這邊的蘑菇多,那邊的蘑菇少。

  4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)

  設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率!苯虒W(xué)生字時(shí),把小韻文與反義詞結(jié)合,借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí),拓展更多的反義詞,讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。

  三、游戲形式,鞏固識字

  反義詞對對碰。

  師:我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧!

  師:我說大。 生:我說小。

  師:我說多。 生:我說少。

  師:我說上。 生:我說下。

  師:我說里。 生:我說外。

  設(shè)計(jì)意圖:低年級學(xué)生年齡小,游戲是孩子們最喜歡的形式,教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對對碰”的游戲,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),加深對生字的認(rèn)識。

  四、指導(dǎo)書寫,掌握字形

  1.過渡:同學(xué)們對反義詞掌握得這么好,相信字也寫得非常漂亮、工整。

  2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

  齊讀兒歌:田字格,四方方,

  寫好漢字它來幫,

  左上格,右上格,

  左下格,右下格,

  橫中線,豎中線,

  各個(gè)方位記心間。

  3.學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個(gè)小格的位置,教師巡視指導(dǎo)。

  4.出示會寫的字,指導(dǎo)書寫:小、少、牛、果、鳥。

  (1)少:①復(fù)習(xí)筆畫“丿”,教師寫,學(xué)生書空。

  撇:露鋒起筆,稍停后即向左下出撇,略有弧度,中間部位不宜細(xì),收筆漸提,慢出。

 、跁鴮憽吧佟钡墓P順。 《大小多少》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

 、凼痉稌鴮懀v清楚每一筆的位置。

  ④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。

 、萁處熝惨暎瑢(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

  (2)小:復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

  豎鉤:①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

  點(diǎn):向右下行筆,由輕到重,到結(jié)尾微微頓筆,逆向收筆。

  (3)牛、果:豎在豎中線上。

  (4)鳥:學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個(gè)部分的名稱,可以幫助他們今后寫字時(shí)更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu),明確每筆起始、結(jié)束位置,為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫,又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個(gè)筆畫行進(jìn)過程及先后順序,對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說,大大降低了寫字的難度。

  教學(xué)反思

  以學(xué)生喜歡的摘星星游戲活動引入,既符合學(xué)生的心理需求,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程的布置,學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn),由“字——詞——句——拓展造句”,符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時(shí)時(shí)高漲,學(xué)習(xí)效率時(shí)時(shí)增高,且學(xué)得輕松愉快。

一年級上冊語文《大小多少》教案4

  設(shè)計(jì)說明:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出:要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識字興趣,本課以“比一比”的活動情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn),激起學(xué)生的參與熱情,通過不斷對比的情境,讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下,學(xué)生識記了生字,正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”,“多——少”兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用“大小多少”。

  2.會讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”,“多——少”兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用“大小多少”。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。(教師)

  2.生字卡片。(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  一、游戲激趣,引入新課。(用時(shí):5分鐘)

  1.教師以“比較游戲”引入新課。

  2.揭示課文題目,板書課題。

  二、邊比邊學(xué),同步識字。(用時(shí):24分鐘)

  1.多媒體課件出示

  黃牛哥哥花貓弟弟。

  引導(dǎo)學(xué)生說出事物名稱。

  2.看課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。

  (1)黃牛與花貓哪個(gè)大?哪個(gè)小?

  3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、!。

  (1)課件出示生字。

 。2)教師指導(dǎo)讀。

  (3)指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。

 。1)出示鴨子和小鳥圖片,引問:誰多?誰少?

 。2)多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。

 。3)教師指導(dǎo)讀。

 。4)指名領(lǐng)讀。

  5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞?

  三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固識字。(用時(shí):7分鐘)

  1.多媒體出示兒歌。

  2.師范讀兒歌,引導(dǎo)學(xué)生找出一對反義詞。

  3.教師引導(dǎo)讀兒歌。

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。

  四、鞏固識字。(用時(shí):4分鐘)

  1.用卡片認(rèn)讀生字,做“開開門”游戲。

  2.出示一些物品,讓學(xué)生用“××多,××少”的句子說話,進(jìn)一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。

  教學(xué)反思:

  本課教學(xué)充分利用了課文的情境,借助圖調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片,有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對生字的親切感,激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣,降低了識字的難度。喚起了學(xué)生主動探索的欲望,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會探索的快樂,感受意思相反的詞語,明確大、小,多、少都是相對概念,必須在比較中才能明白,進(jìn)一步體會合作識字的快樂。

一年級上冊語文《大小多少》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

  2、認(rèn)識12個(gè)生字;會寫5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會偏旁“犭、鳥”。

  3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

  重點(diǎn):認(rèn)識12個(gè)生字;會寫5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會偏旁“犭、鳥”。

  難點(diǎn):1.認(rèn)識12個(gè)生字;會寫5個(gè)生字,并掌握筆順;學(xué)會偏旁“犭、鳥”;

  2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

  2、兒歌圖譜,音頻。

  教學(xué)過程:

  一、開始部分

  1、談話導(dǎo)入

  教師:“今天老師帶來了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來找一找!

  二、基本部分

  1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片:老虎和貓;一群大雁和一只鳥)引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少。

  提問:1.你都認(rèn)識它們么?

  2.它們都叫什么名字呢?”

  3.仔細(xì)觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的.秘密變成一個(gè)好聽有趣的,小朋友們來聽一聽,看看兒歌音頻中是怎么說的!苯處熇收b,請同學(xué)們認(rèn)真聽內(nèi)容。2

  3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

  4、朗誦游戲:集體、分組、一問一答

  5、創(chuàng)編

  教師:“現(xiàn)在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片,看看圖片中是什么?找一找誰大?找一找誰。空乙徽艺l多?找一找誰少?嘗試把它們放進(jìn)里面,試著創(chuàng)編!

  同學(xué)們觀察圖片,分組互動,鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識。

  6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編,教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。

  7.教同學(xué)們理解反義詞:讓同學(xué)們再看圖片,對照課文,教師引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小多—少

  8.教同學(xué)們學(xué)會詞語搭配,對量詞的運(yùn)用形成印象。

  一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞

  一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子

  一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋果

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié),鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活,感受生活中的不同,樂于嘗試創(chuàng)編活動。

  四、課后練習(xí)

  1.朗讀課文,背誦課文。

  2.讀一讀,記一記。

  一頭牛一只貓一群鴨子

  一顆棗一個(gè)桃一堆杏子

一年級上冊語文《大小多少》教案6

  目標(biāo):

  1。認(rèn)識本課的12個(gè)生字,會寫兩個(gè)生字“小、少”,認(rèn)識兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥字邊”。(重點(diǎn))

  2。正確、流利地朗讀課文,感受朗讀的樂趣,體會語言的韻味。(重點(diǎn))

  3。知道“多—少”,“大—小”兩對意思相反的詞語,了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會正確使用量詞。(難點(diǎn))

  過程:

  板塊一:故事導(dǎo)入,揭示課題。

  小朋友們,今天我們先來玩看圖猜文字的游戲——

  1。出示象形文字“日、月、火、山”,引出“牛”。

  是呀,今天費(fèi)老師也帶來了一頭牛呢——它是一頭黃牛。

  2。出示“一頭黃!钡目ㄆR讀,指讀,再齊讀)(節(jié)奏要快)。將“一頭黃牛”的卡通畫貼在黑板上。(你的聲音真響亮;你把生字“黃”和“!弊x準(zhǔn)了)

  瞧,黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請它的好朋友小白兔來家里做客呢!

  3。出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。

  小白兔受到黃牛伯伯的邀請開心極了!小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口,迫不及待地敲了敲門!“叩叩叩”~“家里有人嗎?”小白兔興奮地喊道!斑琛獊砝玻瑏砝瞺”黃牛伯伯連忙過來開門。

  4。出示一個(gè)大院子,小白兔看到了什么呢?里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字,貼在黑板上。

  小白兔的到來,黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多,剛才還只有一只鴨子,現(xiàn)在又跑了好多只呢?小朋友們,現(xiàn)在該說“一( )鴨子”啦?(這張卡片的做法是一面是“一( )鴨子”另一面是“一群鴨子”)

  5。黑板上貼紙出示:“一群鴨子”。(讀,然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——)“一群”表示數(shù)量很多。

  黃牛伯伯看見小白兔和其它小動物們玩得滿頭大汗,連忙招呼它進(jìn)屋休息一下!

  6。課件出示水果圖。

  好客的黃牛伯伯還為小白兔準(zhǔn)備了一大盤水果呢——小朋友們看,這些水果你認(rèn)識嗎?盤里有哪些水果?能不能用(點(diǎn)黑板上的卡片)這樣的短語來說——

  7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板:“一個(gè)蘋果,一顆棗,一堆杏子,一個(gè)桃”。(都出示后,指讀,再齊讀)(預(yù)設(shè)評價(jià):你真聰明,一下子會說了;呀。請你仔細(xì)看老師黑板上的詞語,再想一想)

  小白兔口水都流出來了,剛拿起一個(gè)蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說:“慢著,想要吃我的水果呀,先要回答我?guī)讉(gè)問題哦!”

  只見黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的`照片,叫小白兔在括號里分別天上合適的字:牛( )貓( )。小白兔,撓了撓腦袋,不知如何回答?聰明的小朋友,誰來幫幫它?

  8。課件出示:課文第1幅插圖。(板書:大。┱埿∨笥褌兩斐鲂∈郑蠋熞黄饋韺懸粚。黃牛()貓();蘋果()棗()

  9。課件出示:課文第3幅圖片,以同樣的方式,明白鴨子()鳥( )。(板書:多少)鴨子()鳥();杏子()棗()

  經(jīng)過小朋友們的幫助,小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽——(課件出現(xiàn)純文字的兒歌,老師念兒歌,學(xué)生聽——)

  這首兒歌的題目就是《大小多少》

  10。揭示課題:7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音,齊讀。

  板塊二:圖文結(jié)合,讀通讀順兒歌。

  現(xiàn)在,請小朋友們打開語文書第68頁,自己讀一讀這首兒歌。

  1。自由朗讀課文。(預(yù)設(shè)評價(jià):這位小朋友讀得真快坐得真神氣;這位小朋友堅(jiān)持到了最后,老師也要表揚(yáng))

  2。指名試讀。(預(yù)設(shè)評價(jià):哇,你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。)

  3。隨機(jī)教學(xué)“一”的變音(學(xué)生讀得好,你就說:了不起,這首兒歌最難讀的就是文中的16個(gè)“一”。這個(gè)“一”很俏皮,會變調(diào),你竟然都讀對了。如果學(xué)生其中有“一的變調(diào)出現(xiàn)了差錯(cuò),老師領(lǐng)讀……

 。1)出示詞語,把“一”的拼音標(biāo)紅。

  一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋果一個(gè)桃

  一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

  教師逐個(gè)詞語領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。

  小朋友們可真會觀察,那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語送回到兒歌中去吧。請你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍!

  (2)師范讀,學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。

 。3)加上魔術(shù)棒(停頓符號),關(guān)注逗號和段與段的停頓

  過渡:這首兒歌不僅“一”的聲調(diào)有變化,還藏著一個(gè)小秘密呢?請小朋友你們仔細(xì)觀察一下每一行的最后一個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

 。4)出示兒歌:將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅,師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,讓學(xué)生感受兒歌的韻味。

  小朋友們越來越厲害了,這首兒歌每一行最后一個(gè)字都有個(gè)ao,讀上去多么朗朗上口呀!我們一起來讀一讀

  4。指導(dǎo)兒歌朗讀。(師范讀,生跟讀;師生接讀,男女生接讀,拍手讀,讀出節(jié)奏。)

  一個(gè)大,(一個(gè)。活^黃牛(一只貓)。

  一邊多,(一邊少),一群鴨子(一只鳥)。

  一個(gè)大,(一個(gè)。粋(gè)蘋果(一顆棗)。

  一邊多,(一邊少),一堆杏子(一個(gè)桃)。

  過渡:讀完了這首兒歌,小朋友,你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎?請小朋友們動腦筋想一下。

  5?磮D指導(dǎo)背誦

  6。語言運(yùn)用:

  出示兩個(gè)圖片:圖一(一只鬧鐘和一塊表)

  一邊(),一邊(),一()鬧鐘,一()表。

  圖二(一片大樹和一棵草)

  一邊(),一邊(),一()大樹,一()草。

  評價(jià):我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩人,我們也會編兒歌,真了不起。

  板塊三:課間休息,反義詞對對碰。

  現(xiàn)在讓我們大家來放松一下,老師和大家玩一玩反義詞對對碰的游戲。

  小游戲:反義詞對對碰。大對小,多對少,上對下,前對后。

  左對右,粗對細(xì),黑對白,高對低。

  板塊四:生字鞏固,指導(dǎo)書寫。

  做完了放松的小游戲,我們再來認(rèn)一認(rèn)兒歌中藏著的生字寶寶吧!請小朋友們看一看這棵又高又大的蘋果樹,誰來把樹上的蘋果摘下來?

  1。課件出示果樹,以開火車的形式認(rèn)讀生字。(你們這列火車坐得最神氣,獎(jiǎng)勵(lì)你們先開起來。)(學(xué)生讀不出來的教師備生字卡提示。)

  現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果已經(jīng)摘光了嗎?(沒有)對呀,蘋果樹的頂上還有兩個(gè)大蘋果夠不著呢!小朋友們不要急,高處的蘋果,讓老師來幫你們摘下來。

  看。老師把蘋果摘下來了,哪個(gè)小朋友認(rèn)識上面的生字寶寶呢?

  2。黑板上字卡,出示“貓”“鴨”兩個(gè)字,教師讀,學(xué)生跟讀。

 。1)認(rèn)識“反犬旁”。(板書:反犬旁),課件出示動物“狗,豬,猴”,提示:和動物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。

  (2)認(rèn)識“鳥字邊”。(板書:鳥字邊),課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”,提示:

  和鳥類有關(guān)系的很多字都是鳥字邊。

  字會讀了,現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。

  3。指導(dǎo)寫字“小”和“少”。

 。1)課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。

  請小朋友們自己仔細(xì)觀察,橫中線上找一找,豎中線上找一找,哪些筆畫要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?你的眼睛真尖呀,一下子就看出來了!

  提示:兩點(diǎn)差不多,第二點(diǎn)略有不同!靶 笔秦Q勾,“少”是豎,“少”有一筆長撇。

  提醒寫字姿勢:接下來,我們要寫字啦!寫字前,要注意寫字的姿勢,小朋友們就能把字寫得更漂亮。開始寫字,擺好姿勢:頭正、身直、肩平、足安,眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧!

  (2)師范寫,生描紅臨寫

  小:師范寫,豎勾壓著豎中線,撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。(要求:描兩個(gè)寫兩個(gè))

  少:對齊豎中線是是一筆短豎,撇點(diǎn)靠邊站,長撇力氣大,托住整個(gè)字。請小朋友們自己練一練,長撇寫好了,相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫,生書寫,規(guī)范寫字姿勢。(要求:描兩個(gè)寫兩個(gè))

  (3)展示,反饋,點(diǎn)評。表揚(yáng)共性,點(diǎn)出不足,給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預(yù)設(shè):兩點(diǎn)的位置,“少”字的長撇。(評價(jià):評價(jià)時(shí)先說優(yōu)點(diǎn),再指出不足的地方)

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