小學(xué)語文教案范文集合九篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)語文教案9篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。
2．默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。
3．能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備材料《我的童年》，學(xué)生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的資料。
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
1．各組交流一下讀書活動的開展情況。
2．準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料。
閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。
3．比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。
4．讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。
今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對讀書的見解。（板書課題）
二、做采訪準(zhǔn)備
說一說自己想采訪的感興趣的讀書問題。（教師做好記錄）
討論一下在采訪時(shí)應(yīng)注意哪些問題。（禮貌問題、作記錄問題……）
三、讀課文，找到自己的答案
1．初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．在季老的話語中，找到自己問題的答案。
四、感悟課文內(nèi)容
1．季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點(diǎn)的認(rèn)識。
（1）把文章寫好，要多看書；
�。�2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；
�。�3）進(jìn)行古詩文積累。
2．這篇文章與以往的文章有什么不同之處？
這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。
我們在訪問愛讀書的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。希望同學(xué)們把我們的讀書活動繼續(xù)進(jìn)行下去，開展得豐富多彩。
3．談?wù)勀銓︻}目的理解。
小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的`小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。
五、個性閱讀，獨(dú)特見解
1．在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受。還可以提出與文中人物不同的見解。
2．形成小組意見全班交流，達(dá)成一些共識，得到啟發(fā)。進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。
3．談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。
六、朗讀課文，體會人物的特點(diǎn)
1．同位倆分角色讀課文，讀完后互相評價(jià)。
2．兩名學(xué)生分角色一問一答。
3．全班對于他倆的讀進(jìn)行評價(jià)，說出理由。
如：“我小時(shí)候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課�！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。
“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了�！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。
“三貫通，這才是21世紀(jì)的青年�！� 對下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛。
……
七、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動
通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動還應(yīng)注意些什么。
八、辯論
對課上和寫作業(yè)的時(shí)候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進(jìn)行辯論，說出自己的見解。
九、拓展
調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；
采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。
編輯短評：這幾篇教案較好的理解了編者的編寫意圖，突出了綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。最突出之處是把活動穿插到課文的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動起來而不致使活動落空。不足之處是課文的講解仍是太多太細(xì)，加上活動時(shí)間，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握12個生字和1個多音字，會寫8個字。
2.理解課文內(nèi)容，簡要復(fù)述故事。
3.體會嬋德拉的智慧和善良。
4.在老師的引導(dǎo)下能自主地發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞問題進(jìn)行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
體會嬋德拉的智慧。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解按嬋德拉所說的方法往棋盤放大米，其數(shù)字之巨大，用米量之多。
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算器，畫有棋盤的小黑板。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、數(shù)學(xué)游戲?qū)搿?/strong>
1.數(shù)學(xué)王國是個富有魅力的神奇王國。今天就讓我們走進(jìn)數(shù)學(xué)王國，玩一個有趣的數(shù)學(xué)游戲，想試試嗎？
2.出示畫有印度棋盤的小黑板，介紹相關(guān)知識：
印度象棋棋盤是正方形，橫縱各8排，有64個方格，棋子放在格子中間。其中深色格稱黑格，淺色格稱白格，黑白格各32個，交錯排列。
3.老師介紹游戲規(guī)則：
請你們在棋盤的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此類推，每前進(jìn)一格，用前面的數(shù)字乘以2，直到最后一格。請你們初步估算一下，當(dāng)填到最后一格時(shí)，這個數(shù)字大概是多少？看誰估算的數(shù)字最接近正確答案。
4.老師將學(xué)生估算的結(jié)果選擇有代表性的幾個數(shù)字寫在黑板上。
5.檢驗(yàn)估算正確與否：請學(xué)生拿出計(jì)算器快速演算，（以二人為小組分工合作，一人計(jì)算，另一人填寫數(shù)字于方格內(nèi)）同時(shí)請兩名同學(xué)上臺計(jì)算并填寫。
6.學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。（當(dāng)算到第四排第八格時(shí)，數(shù)字已達(dá)到4294967296，后面的數(shù)字已大得連計(jì)算器也無法計(jì)算。）
7.老師填寫4294967296于相應(yīng)的方格內(nèi)，請生讀這個數(shù)字。（四十二億九千四百九十六萬七千二百九十六）
8.師：真是不算不知道，一算嚇一跳，當(dāng)填寫到第64格時(shí)，我們簡直無法想象那是一個怎樣的天文數(shù)字，你們當(dāng)初估算時(shí)有沒有料到這個數(shù)字竟大到連計(jì)算器也無法演算？你能用一句話形容看到此天文數(shù)字時(shí)的感受嗎？
9.這里涉及到你們初中將學(xué)到的一個數(shù)學(xué)問題：2的冪次方。印度有個名叫嬋德拉的小女孩兒（板書：嬋德拉，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“嬋”字，她從小就喜歡數(shù)學(xué)，并且發(fā)現(xiàn)以乘2的方式遞進(jìn)將得到一個驚人的天文數(shù)字。她巧妙地利用這一規(guī)律，為村民們辦了一件大好事，你們想了解這個有趣味的故事嗎？嬋德拉的智慧就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文中。
10.板題，齊讀課題。
11.看到課題，你想知道什么？
12.相機(jī)梳理學(xué)生提出的問題。
二、三讀課文，讀通讀懂課文。
1.第一次讀文，解決部分簡單問題：把課文讀了一遍，你能解答你們剛才提出的哪個問題？
2.第二次讀文，要求：讀誰字音，畫記帶有生字的詞語，自主識字（可與同桌輕聲交流），讀通課文。
3.交流識記方法。
4.指導(dǎo)寫字。
“染”：上邊的“九”不要寫成“丸”。
“填”：右邊是“真”，框內(nèi)有三橫，防止寫成兩橫。
5.第三次讀文。
師：下面我們打一場朗讀擂臺賽，比比誰讀得最準(zhǔn)確，最流利，最有情感。朗讀得最棒的同學(xué)將成為我們今天的`擂主。為了你們比賽中的精彩表現(xiàn)，想不想把課文好好地再讀一遍？注意邊讀邊想，頭腦中要再現(xiàn)棋盤的樣子，爭取讀懂課文，把不理解的難懂的地方多讀幾遍。
開展朗讀擂臺賽，老師相機(jī)指導(dǎo)評議，評選出“擂主”。
三、作業(yè)。
抄寫詞語。
第二課時(shí)
一、探究課文。
1.發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵學(xué)生用心讀文，提出感興趣或有疑難的問題。
預(yù)設(shè)：
�、偬钔暾麄�棋盤，究竟需要多少大米？
②難道真的如嬋德拉所說：“到棋盤的最后一格，全印度的土地全都會被這些米埋到膝蓋那么深？”
2.圍繞疑點(diǎn)，探究問題。
（1）當(dāng)大米填到棋盤的第四排時(shí)，是以什么來計(jì)量的？（手推車）
�。�2）那么，我們現(xiàn)在來做一個有趣的數(shù)學(xué)題。我們從第四排開始，以“車”為單位來計(jì)算，看看填完整個棋盤，究竟需要多少手推車大米。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課的演算推出當(dāng)計(jì)算到第七排的最后一格時(shí)需4294967296手推車大米。）
（3）咱們中國有13億多人口，想想看，如果全中國13億人都出動運(yùn)完這部分大米，你們知道每個人需要運(yùn)多少車嗎？（三車還多）而這僅僅只是運(yùn)完第七排的大米，如果算到第八格的最后一格，那我們每個中國人至少要運(yùn)八百車左右才勉強(qiáng)夠。
3.從量詞的變化體會米量之多。
（1）從文中找出計(jì)算大米計(jì)量單位。
（板書：�！鷾住搿嚒�
�。�2）從計(jì)量單位的變化你體會到了什么？
�。�3）想象：如果印度有足夠的大米，當(dāng)仆人們算到最后幾排時(shí)，還能用手推車為單位來計(jì)算嗎？你認(rèn)為可能需要什么來搬運(yùn)計(jì)算？（貨車，輪船，火車……）
4.抓表情體會人物心理。
�。�1）從文中找出村民們、仆人及王公表情變化的詞句：
村民們：直搖頭→有了笑容
仆人：嘲笑→不知怎么計(jì)算
王公：暗自高興→吃力地站起來
�。�2）從他們的表情變化想象心理活動。
出示練習(xí)：
當(dāng)嬋德拉叫仆人們把2粒米放在棋盤的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格時(shí)……
村民們對她的選擇直搖頭，心想：（）
仆人們一邊嘲笑一邊想：（）
王公暗自高興，心想：（）
二、拓展延伸。
1.嬋德拉為什么要這么做？她為什么能想出這么巧妙的辦法？
2.除此外，你還覺得嬋德拉是個怎樣的人？可以從哪里看出來？（如：她心地善良，關(guān)心大象，從七個獸醫(yī)沒有治好大象的病而她能治好這一對比，可以看出她思考問題不囿于常規(guī)，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題。）
三、作業(yè)。
1.把故事講給家人聽。
2.搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)趣味故事或數(shù)學(xué)智力題，準(zhǔn)備舉辦“智慧樂園”班隊(duì)活動。
板書設(shè)計(jì)：
20印度王公的大米
�！鷾住搿嚒�
嬋德拉 村民們：直搖頭→有了笑容
（聰明善良） 仆人們：嘲笑→不知怎么計(jì)算
王公：暗自高興→吃力地站起來
小學(xué)語文教案 篇3
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文�？磮D復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個聽診器”的經(jīng)過。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，樹立長大為人類做貢獻(xiàn)的理想。
3、學(xué)會13個生字。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語的意思。
二、教具準(zhǔn)備：電腦、CAI課件
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、（出示一幅圖）同學(xué)們，請你們一起告訴老師,圖上畫的是什么嗎？對。這就是醫(yī)生給病人看病時(shí)經(jīng)常用到的聽診器。（板書：聽診器）
2、（簡介聽診器）聽診器也叫聽筒，用它可以聽到人體內(nèi)的各種聲音，比如：呼吸聲、心跳聲。
3、今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)20課聽診器的由來。（板書20*的由來）請同學(xué)們把課題齊讀一遍。
4、讀了課題后，你想知道些什么？
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
1、同學(xué)們想知道的問題可真不少，老師把這些問題歸納了一下，有這樣三個問題：（1）第一個發(fā)明聽診器的人是誰？（2）他為什么想到要發(fā)明聽診器？（3）聽診器是怎樣發(fā)明出來的？
2、老師決定把這些問題交給同學(xué)們自己讀書解決，大家有信心嗎？請同學(xué)們看自學(xué)提示：
�。娔X演示）自學(xué)要求：
（1）自由地、大聲地朗讀課文，思考（1）第一個發(fā)明聽診器的人是誰？（2）他為什么要發(fā)明聽診器？（3）聽診器是怎樣發(fā)明出來的？并用鉛筆在書上做上記號。
（2）完成練習(xí)1后，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論。
三、檢查交流上述三個問題。
1、誰來匯報(bào)第一題？大家同意他的看法嗎？請告訴大家你是從課文哪個自然段知道的？你能讀讀嗎？請同學(xué)們一起讀最后一個自然段。（板書：創(chuàng)造了第一個聽診器）
2、雷奈克為什么想要發(fā)明聽診器呢？你又是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢？老師導(dǎo)讀，然后男生讀看到的那句話，女生讀想到的那句話。（板書：難過）
課文第一自然段向我們介紹了雷奈克是法國的一位醫(yī)生。老師通過上網(wǎng)了解到：1816年，雷奈克發(fā)明了聽診器，由于聽診器的發(fā)明，使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他也被后人稱為胸腔醫(yī)學(xué)之父。
3、（電腦演示書上插圖）大家看圖，課文哪個自然段描寫了圖上的內(nèi)容？我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。你能用自己的話說說插圖的意思？好，同學(xué)們先自己說，然后同座的同學(xué)互相講講。指名說。說的時(shí)候，聲音要響亮，吐詞要清晰。（板書：吸引試了試）
4、一塊木板真的.能傳遞聲音嗎？我們來試一試，好嗎？
請把耳朵貼在桌子上，用腳輕輕地敲一敲桌腳，聽到什么了嗎？太有意思了。
四、指導(dǎo)朗讀
接下來，請同學(xué)們輕聲的讀課文，邊讀邊畫出課文中你喜歡或是你認(rèn)為寫得好的詞、句子讀一讀，并且和周圍的同學(xué)說一說你為什么喜歡它？
老師在讀了課文后，也把自己喜歡的句子找了出來，看一看：
�。娔X演示）
1、只見他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼著蹺蹺板；一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來，通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！
老師讀，你們仔細(xì)看看老師劃了橫線的這幾個詞，都是表示什么的詞？試讀。
2、他高興極了，馬上跑回醫(yī)院，找了一跟小木棍，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了。
這里為什么要用！號呢？
五、總結(jié)全文。
正是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察，勤于思考，所以才有了發(fā)明聽診器的創(chuàng)舉。雷奈克身上所有的這種品質(zhì)，十分值得我們學(xué)習(xí)。齊讀課文。
六、指導(dǎo)課外閱讀。
課前老師布置大家收集那些科學(xué)家發(fā)明了什么。大家找到了嗎？好！我們來交流交流吧。
如果大家還想多了解一些有關(guān)科學(xué)家發(fā)明的故事，老師推薦大家看《科學(xué)家的故事》、《發(fā)明的故事》之類的書，下星期五的閱讀課上，我們交流評比，比比誰收集的科學(xué)家的哪些發(fā)明最多，可以嗎。
最后，我衷心地祝愿同學(xué)們在日常生活中勤觀察，多思考，爭做小小發(fā)明家。
板書：
20*聽診器的由來
雷奈克 （難過 吸引 試了試）
創(chuàng)造了聽診器
小學(xué)語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。
3.認(rèn)識到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。
教學(xué)過程
一、交流談話，導(dǎo)入新課
1.板書課題，你認(rèn)為什么樣的老師是的老師?
2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識一位的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知
1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利;
2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘的.老師?’”來自主學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。
1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我的老師”這一情感沖突，走進(jìn)作者的情感世界。
2.關(guān)注對懷特森先生的認(rèn)識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他“的老師?”
3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。
五、總結(jié)收獲，拓展延伸
1.你喜歡這樣的老師嗎?學(xué)生自由暢談。
2.選下面的一個題目寫一寫。
小學(xué)語文教案 篇5
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
3．學(xué)習(xí)作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
三、 教學(xué)用具：小黑板
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
（一） 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
（二） 練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：練習(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
三、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課
�。保沂菊n題，齊讀題目。
�。玻疚臑槭裁匆�"永生的眼睛"為題？你怎么理解"永生的眼睛"？
（二） 初讀課文，了解文章大意。
�。保该x課文，并糾正讀音。
�。玻毩�(xí)復(fù)述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
�。ǎ保� 詳細(xì)地復(fù)述課文
�。ǎ玻� 簡要地復(fù)述課文
（３） 提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親——→父親——→女兒）
（４） 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻(xiàn)角膜，使他人重見光明的感人故事）
�。ㄈ� 再讀課文
�。保謩e指名讀"母親、父親、女兒"捐贈角膜這三部分內(nèi)容。
�。玻杂勺x課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻(xiàn)角膜的經(jīng)過要簡略地寫？
�。常该卮�。
（四） 檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
�。保鍪旧�，讓學(xué)生組詞
達(dá)（ ）命（ ）腫（ ）肺（ ）訪（ ）
組（ ）勇（ ）敢（ ）驕（ ）擁（ ）
教師重點(diǎn)講解："肺"字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成"市"。
�。玻e累本課詞語
突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢
�。常雌匆籼羁�
yì 才華橫（ ）、文（ ）、回（ ）、容（ ）、翻（ ）、（ ）思、友（ ）
jiāo( )陽、（ ）傲、（ ）花、（ ）氣、上（ ）、香（ ）
zǔ( )擋、（ ）織、（ ）力、（ ）國、（ ）成
（五） 布置作業(yè)
�。保熳x課文
２．抄寫本課四字詞語
第二課時(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬� 深讀課文，體會作者的思想感情。
�。ǘ� 體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會作者在三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜的過程中的情感和認(rèn)識上的變化。
三、 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)回憶課文
１．提問：課文講了一件什么事？
�。玻该卮�。
�。ǘ� 深讀課文，并理解課文內(nèi)容。
１．學(xué)習(xí)第一部分：母親捐獻(xiàn)角膜
�。ǎ保� 默讀課文，找出"我"對父親同意母親捐獻(xiàn)眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當(dāng)時(shí)"我"的態(tài)度是怎樣的'？（不理解）
�。ǎ玻� 畫出父親說的話：
父親平靜地?fù)е遥?你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復(fù)，我們的死就是有意義的。
① 自由讀父親說的這段話，思考：父親認(rèn)為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復(fù)，這樣的死是有意義的．）
�、� 聽了父親的話，"我"的情感有了怎樣的變化？
�、� 指導(dǎo)背誦這段話。
（３）有感情地朗讀第一部分
�。玻畬W(xué)習(xí)第二部分：父親捐獻(xiàn)角膜
（1） 自由讀課文，畫出父親的心愿：
他愉快地告訴我："我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！
① 指名有感情地朗讀這段話。
�、� 體會父親說這些話時(shí)的心情是怎樣的？（高興、愉快）
③ 指導(dǎo)背誦這段話
�。ǎ玻�"我"將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？
出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤?/p>
�。w現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）
（３） 父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認(rèn)識？
體會最后一句句話：
在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠(yuǎn)非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！
�、� 指名讀句子
�、� 自己默讀這句話
③ 體會"驕傲"指的是什么？
（４）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二部分
�。常畬W(xué)習(xí)第三部分：女兒溫迪捐贈角膜
�。ǎ保� 齊讀"奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容"
（２） 理解句子：
我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
�、� 指名讀句子
�、� 結(jié)合題目"永生的眼睛"來理解這個句子的意思。
③ 請同學(xué)說一說
�。ǎ常� 學(xué)生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時(shí)指導(dǎo)
�。ㄈ� 回讀課文內(nèi)容
１．指名有感情地朗讀全文
�。玻劯邢耄簩W(xué)習(xí)了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。
�。常〗M內(nèi)交流并匯報(bào)
（四） 布置作業(yè)
將你的感想寫下來
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）回顧課文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)
（二）針對課文內(nèi)容進(jìn)行鞏固、擴(kuò)展練習(xí)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。
三、教學(xué)過程：
（一）回憶課文內(nèi)容，加深對題目的理解
１．指名有感情地朗讀課文
２．結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解"永生的眼睛"這個題目的意思
３．指名回答
�。ǘ┳杂勺x全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)
�。保杂勺x課文
２．討論：①說說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）
�、谀切┚渥芋w現(xiàn)了這種精神？
３．指名回答
�。矗儆懈星榈乩首x課文
�。ㄈ⿺U(kuò)展練習(xí)
１．請你結(jié)合實(shí)際說說，你是如何看待"死后捐贈角膜"這件事的？
�。玻该f
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)： 有感情地朗讀課文
四．板書設(shè)計(jì)：
18永生的眼睛
母親 父親 女兒 （捐贈角膜）
（不理解）——→（理解）——→（影響）（"我"的態(tài)度）
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人；懂得要細(xì)心觀察周圍事物，培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。
2、繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。
3、背誦課文第三自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文第三自然段。
教學(xué)具：
8號投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然
二、揭示課題。
齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什么？
三、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段？
2、整體感知。
�。�1）默讀全文。一邊默讀一邊想：
�、倭袑帪槭裁匆茵B(yǎng)蜂的人？
�、诹袑幷业金B(yǎng)蜂的人了嗎？
③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？
④各在第幾自然段寫著呢？
�。�2）默讀第二自然段，說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？
（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：
①列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么？
�、谒麨槭裁匆屑�(xì)觀察？
再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門？
四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？
自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人�！币痪渲小肮弧北砻髁耸裁矗�
�。�4）朗讀第三自然段。
讀后說說：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？
�。�5）小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)�，找到了養(yǎng)蜂的人。
�。�6）默讀第四自然段。
讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說？
“驚訝”是什么意思？
提問：
①列寧為什么說：“是您的'蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”？
�、谡n題為什么是“蜜蜂引路”？
3、通讀全文。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。
四、鞏固練習(xí)。
1、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。
（1）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。
�。�2）養(yǎng)蜂的人看見列寧，（）地說：“您好，列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的？”
�。�3）列寧笑著說：“我有（），是您的（）把我領(lǐng)到這兒來的。”
2、用“觀察”寫一句話。
�、僬f說觀察的意思。
觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。
�、诰毩�(xí)用觀察說一句話。
例：小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。
夜晚，我仔細(xì)觀察天空中的星星，終于找到了北極星。
春天來了，我仔細(xì)觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。
�、郯颜f的句子寫下來。
五、作業(yè)。
1、讀一讀，寫一寫。
蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派
當(dāng)?shù)�、觀察、往常、向?qū)�、果然、�?/p>
2、、背誦第三自然段。
六、板書設(shè)計(jì)。
8、蜜蜂引路
花叢
列寧、親自找、邊走邊看、觀察
蜜蜂
養(yǎng)蜂的人、房子
七、課后小記。
語文教案－蜜蜂引
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
2、領(lǐng)會本次習(xí)作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體生動。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂例文，從中學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見事物的方法，并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會本次習(xí)作要求，采用“ 的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物。要抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體生動。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示鬧鐘。
2、學(xué)生交流：你看到了什么？（小鬧鐘在說話。）說的是什么?
3．揭題：自述(自己述說自己的`事情)。
二、聽讀
1．聽一聽：朗讀。
2．議一議。聽了，討論：鬧鐘的自述與我們平時(shí)介紹鬧鐘的有什么不一樣?
3．說一說：自愿上臺交流。
教師提示：要張開想象的翅膀，想象自己就是這一事物，用第一人稱來介紹它的特點(diǎn)，使讀者感到很有趣。
4．評一評。你覺得《小鬧鐘》這好在哪兒?
5．品讀《小溪流的自述》，用筆畫出寫得好的詞句，說說好在哪兒？
三、練寫自述
1．啟發(fā)談話，開拓選材思路。
2、獨(dú)立選材，分組互議。
出示題目《 的自述》，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、印象補(bǔ)充題目，然后分組討論、交流。
3、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。
4、修改評議。
板書設(shè)計(jì)：
的自述
要求：抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫得具體、生動。
小學(xué)語文教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒆R“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等５個字。
２、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。
３、樹立主動積累的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學(xué)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片，掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
�。�、談話導(dǎo)入：
師生互談有關(guān)諺語的知識。
�。病鍟n題。
二、自讀課文
�。�、圈出生字。
�。�、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）
�。�、互相交流識字方法。
４、反饋?zhàn)R字。
三、朗讀感悟
�。薄⒔處煈�(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：
⑴ 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？
�、� 誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？
⑶ 請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的`句子。
�。�、教師范讀或領(lǐng)讀。
�。�、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：
�、� 要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。
⑵ 小組討論，全班交流。
�、� 請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
�。�、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。
２、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出作者圍繞缺水描述的幾件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
2、認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
弄懂他們這樣做的原因。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們看——（放映南沙群島圖片）在祖國領(lǐng)土的最南端，有一顆璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業(yè)資源，蘊(yùn)藏著豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。同學(xué)們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，這節(jié)課我們就走進(jìn)他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題：南沙衛(wèi)士。
二、合作交流，自主學(xué)習(xí)
1、請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙群島缺水的？
海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的`體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。
2、學(xué)生自主讀書交流，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。
3、小結(jié)：大家學(xué)得很認(rèn)真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與同學(xué)進(jìn)行了討論交流，現(xiàn)在請向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧！
三、學(xué)生匯報(bào)。
1、缺淡水
主要從以下幾方面匯報(bào)：
（1）每日只有5公斤淡水。（體會你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子，有感情的朗讀。）
�。�2）洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。
�。�3）洗澡難，戰(zhàn)士們用雨水洗澡。（體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情�！澳仙成Ｄ谩�，主要體會“南沙桑拿”給戰(zhàn)士們帶來的困難，重點(diǎn)體會“烤箱”這一詞語。何正會的遺體，重點(diǎn)體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。）知道了這些，你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎？請說出來。學(xué)生概括并板書。
�。�4）自己蓄水
過渡：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，放在地上的溫度計(jì)，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？
2、缺蔬菜
出示：戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里，品味著它的清涼，半天舍不得咽下去。從“半天、切得不能再薄、舍不得”體會戰(zhàn)士們對蔬菜的珍惜，感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話要對他們說？
3、生活單調(diào)
出示：訓(xùn)練放哨巡邏偵察，數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng)，海島的生活是單調(diào)和寂寞的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會。
四、欣賞錄像，激情朗讀。
1、播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣，生活艱難，戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行。”
2、戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中，六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達(dá)的情感呀！帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。
3、這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么？讀“我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠(yuǎn)幸福！”
五、總結(jié)延伸。
1、總結(jié)：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色，他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛(wèi)士！
2、作業(yè)：時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔比，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。
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