幼兒園大班數(shù)學活動排序教案3篇
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學活動排序教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班數(shù)學活動排序教案1
活動目標:
1.學習按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。
2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律,自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進行排序。
3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。
活動準備:
1.掛圖《小熊的家》1 張,石頭卡片若干, 黑板等;
2.幼兒操作材料:雪花片,串珠,小蘑菇插板等三組材料若干。
活動建議:
1.玩游戲“請你跟我做”,初步感受規(guī)律,激發(fā)幼兒學習排序的興趣。
。1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作,引導(dǎo)幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。
。2)幼兒創(chuàng)編其它身體動作。
提問:你想做什么有規(guī)律的動作?(幼兒自己創(chuàng)編,并引導(dǎo)幼兒一起來做)
2.出示掛圖“小熊的家”,進一步感知有規(guī)律的排序方式。
。1)提問:小熊的家哪里是有規(guī)律排序的?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律;大山和小山按照大山數(shù)量不變,小山越來越多的規(guī)律等等。
。2)引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。
小結(jié):大家找到這么多有趣的規(guī)律,他們有的.按交替重復(fù)的規(guī)律排列,有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列,這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。
3.引導(dǎo)幼兒運用各種材料做項鏈,探索多規(guī)律排序。
(1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料,鼓勵幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項鏈。
(2)鼓勵幼兒交流作品,發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。
4.尋找生活中有規(guī)律的事物,感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。
提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序?這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣?
小結(jié):生活中很多地方,如:衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的排序,既裝扮美化了我們的生活,又增添了樂趣。
課后反思:
本次活動中,我以游戲貫穿始終,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境,引導(dǎo)幼兒自主學習。利用“小熊的新房”這一情境,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律;整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會。師幼有效互動,較好的達成了此次活動目標。
1.通過有效提問激發(fā)幼兒學習興趣,如:現(xiàn)在你想做什么動作,怎么做?讓幼兒在游戲中,初步感受規(guī)律。幼兒做完動作后,引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動作的標志貼到黑板上,在操作中引導(dǎo)幼兒進一步直觀的感受規(guī)律。
2.第二環(huán)節(jié)中,通過找小熊新家的規(guī)律,為小熊鋪路等情境,啟發(fā)性提問:小熊的新家漂亮在哪?還有哪里用到了有規(guī)律的排序?大部分幼兒能快速找出規(guī)律,并完整表達自己的想法。通過師幼有效互動,幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中,主動習得新經(jīng)驗;顒又凶⒅赜變簜體差異,適當追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時,追問:這里的藍色小旗數(shù)量怎么樣?進一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。
3.在為小熊設(shè)計項鏈環(huán)節(jié),多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新,運用學到的規(guī)律為小熊設(shè)計項鏈,并能完整介紹。材料提供方面,制作項鏈的雪花片數(shù)量可再多一些,以便于幼兒更好的操作。
4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中,引導(dǎo)幼兒體驗事物重復(fù)的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序?并根據(jù)幼兒的回答及時總結(jié)。讓幼兒體驗事物重復(fù)排列的樂趣,激發(fā)幼兒對生活的熱愛,體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
幼兒園大班數(shù)學活動排序教案2
活動目標:
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會接著往下排,并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:已經(jīng)學過其它排序規(guī)律(如:ABAB、ABBABB)
2、物質(zhì)準備:
(1)教師材料:運動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜
(2)幼兒分組操作材料:排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎品用的材料、規(guī)律提示卡
活動過程:
一、觀看運動場的布置,感受規(guī)律美,激發(fā)幼兒學習的興趣。
引導(dǎo)語:果園里舉行水果娃娃運動會了,我們?nèi)タ纯催\動場的布置吧!
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序,幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié):這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列,真美!
二、幼兒操作,初步學習遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語:運動會快開始了,水果娃娃準備入場了,你們瞧--
(一)探索遞增規(guī)律排列
1、出示圖一:引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ABABBABBB
2、請幼兒根據(jù)圖一的.順序,接著往下排。
3、分享交流:你是按什么順序排的?
4、師小結(jié):兩個物體,其中一個物體的數(shù)量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一增加的叫遞增。
(二)探索遞減規(guī)律排列
1、出示圖二,引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:ABBBBBABBBBABBB
2、請幼兒根據(jù)圖二的順序,用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流:你是按什么順序排的?
4、師小結(jié):兩個物體,其中一個物體的數(shù)量不變,另一個物體后面的比前面都多一個,這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運動場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美,引導(dǎo)語:小朋友,運動員要經(jīng)過三條小路,才能到達比賽地點,我們?nèi)タ纯础?/p>
1、出示三條路的圖片,幼兒觀察判斷。
問題:哪一條路是遞增規(guī)律排列的,哪一條是按遞減規(guī)律排列的?
2、另一條特別的路(有遞增又有遞減,如:ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)
師小結(jié):按規(guī)律排序的方法真多呀,小朋友只要認真觀察、比較,在我們生活中就會發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美,讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動,繼續(xù)學習按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語:馬上要給運動遠頒獎了,可是粗心的果園老板還沒準備好呢?小朋友一起來制作獎品吧!
(一)介紹分組材料以及操作要求1組:用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組:用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組:兩種形狀的木珠制作項鏈操作要求:請小朋友選擇一種材料,可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法,或者逐一逐一減少的遞減方法,也可以同時有遞增又有遞減的方法,制作美麗的獎品,好嗎?
(二)幼兒自選一組材料,教師重點觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結(jié)束語:讓我們把作品拿到區(qū)域里,在分區(qū)時,再和同伴一起來分享欣賞,好嗎?
五、延伸活動區(qū)域活動:將分組活動的材料投放到數(shù)學區(qū),讓幼兒繼續(xù)練習按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育:
請家長引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
教學反思:
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
幼兒園大班數(shù)學活動排序教案3
活動目標
1.感知有規(guī)律的排序,知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。
2.探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。
3.體驗操作探索的樂趣,感受生活中有規(guī)律排序的美。
活動準備
1.課件準備:課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。
2.紙面教具:打印《小動物排排隊》、《小動物》
活動過程
一、教師給幼兒按規(guī)律排座位,引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序,并鼓勵孩子探索不同的排序方法。
1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。
——請你們認真觀察身邊的小朋友,誰能告訴老師,今天排的座位有什么特別呢?
——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,我們今天是按照一個男生一個女生,再一個男生一個女生這樣有規(guī)律的`坐小椅子的。
2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。
—— 我們現(xiàn)在把第二個女生和第三個男生換一下座位,現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個男生-2個女生)
—— 我們再想想看,小朋友還可以怎么坐呢?
二、觀察畫面,引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。
——有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊,我們來看一看吧。
——誰來舉手告訴老師,它們是按什么規(guī)律排隊的?
小結(jié):只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,我們把它稱為有規(guī)律的排序。
三、出示圖片,進一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認知。
1.出示水果圖片,請幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。
——這兩排水果中,哪一排算有規(guī)律地排序?
——你是怎么判斷的?
2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,引導(dǎo)幼兒做出正確排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊,有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里,你能幫助它們嗎?
四、給幼兒發(fā)放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”,鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規(guī)律地排隊。
——你可以用2種、3種或4種小動物,來進行有規(guī)律地排隊。
——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?
活動延伸
日;顒樱河^察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象,如外墻瓷磚、床單的花紋等等,然后和老師同學們分享吧。
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