三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案(8篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語(yǔ),摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(激趣導(dǎo)入;初讀感知;指導(dǎo)書寫;小結(jié)、檢測(cè))
一、激趣導(dǎo)入,走進(jìn)翠鳥世界
同學(xué)們,在大自然中有許多美麗的小鳥,像孔雀、畫眉、黃鶯請(qǐng)大家看看這是什么鳥?(課件出示“翠鳥”圖片),對(duì)了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”,它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上,有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。
板書課題(齊讀:親切的喊出它的名字)
【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用直觀、形象的畫面創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的課堂教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】
二、初讀課文,理清文章脈絡(luò)
1、初讀課文,掃清字詞障礙
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
(3)想一想,課文從哪幾方面介紹了翠鳥?
(多媒體課件出示閱讀要求)
2、檢查自學(xué)情況。
(1)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(多媒體課件出示詞語(yǔ)生字)。
齊讀、同桌對(duì)讀、指名讀
(2)認(rèn)讀生字
男女比賽讀、開火車讀
(3)指名分段讀課文,評(píng)議。
(4)交流:課文從哪幾個(gè)方面介紹翠鳥的?
討論得出結(jié)論,并找出相應(yīng)段落:外形——1自然段;活動(dòng)——2、3自然段;住處——第4、5自然段。(隨機(jī)板書:外形、活動(dòng)、住處)
【設(shè)計(jì)意圖:初讀課文,注重對(duì)課文的整體感知和文章脈絡(luò)的把握,有利于提高中年級(jí)學(xué)生的閱讀能力】
3、再讀課文,指導(dǎo)朗讀
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、本課生字較多,可歸類學(xué)習(xí)。
(1)結(jié)構(gòu)識(shí)字。
“稈、腹、襯、衫、泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。
(2)舊字帶新字(部件法)
用加減或者替換偏旁的.辦法學(xué)習(xí)生字:“稈、繡、褐”
2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有“羽”“禾”的部件,但書寫時(shí)是有區(qū)別的。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,自主識(shí)記生字;在書寫指導(dǎo),注重具體筆畫、筆形和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)!
四、小結(jié)、檢測(cè)
小結(jié):這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了翠鳥,知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥特點(diǎn)的,下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)作者是如何抓住翠鳥的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
3、能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說(shuō)出自己的看法。
4、默讀課文。能說(shuō)出第1自然段的主要內(nèi)容。
5、了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn)理解第2自然段,體會(huì)翠鳥的行動(dòng)十分敏捷。
課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、利用靈活多樣的方法,學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。
2、能夠正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
3、默讀課文。能說(shuō)出第1自然段的主要內(nèi)容,進(jìn)行自然段的教學(xué),體會(huì)“總分”的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):能說(shuō)出第1自然段的主要內(nèi)容,進(jìn)行自然段的教學(xué),體會(huì)“總分”的寫作方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:今天讓我們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)外表非常漂亮的鳥,它動(dòng)作敏捷,身影靈巧,大家想走進(jìn)它的世界嗎?
二、新授:
。ㄒ唬┏踝x課文,整體感知。
1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)確。
2、指名讀,糾正字音。
3、小組互相檢查,做到正確、流利。
4、默讀課文,想一想:課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[Y1]?
5、匯報(bào):
1)介紹了翠鳥美麗的外形;
2)它的動(dòng)作十分敏捷;
3)喜歡生活的地方。
6、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的?然后給大家讀一讀。
7、指名讀第一自然段,那么第一自然段主要向我們介紹了什么?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)[Y2]。
8、如果讓你選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物寫它的外形,你最想突出它的什么特點(diǎn)?又用什么來(lái)體現(xiàn)它特點(diǎn)呢[Y3]?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語(yǔ)。
1)讀一讀,指名讀。
2)重點(diǎn)指點(diǎn)讀音:腹剎
3)重點(diǎn)指點(diǎn)字形:腹 蹬 淺 疾 脫 隱
2、指名再讀,讀正確。
3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。
。ㄈ┞爩懕菊n生字。加強(qiáng)生字的掌握。
(四)練習(xí)朗讀課文。多種形式讀:小組讀,評(píng)出好的讀,自選段落讀……
三、作業(yè):
1、必做:練習(xí)有感情的朗讀課文,抄寫本課的生字。
2、選作:描寫自己喜歡的`一種小動(dòng)物的外形,注意寫作的層次。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠有感情的朗讀課文,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
2、能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說(shuō)出自己的看法。
3、了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,了解翠鳥美麗的外形和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):語(yǔ)言訓(xùn)練,能針對(duì)“我們真想捉一只翠鳥”的想法說(shuō)出自己的看法。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:今天讓我繼續(xù)了解翠鳥這個(gè)可愛而漂亮的小動(dòng)物,看看它還有哪些特別之處。
二、新授:
1、自由讀課文,讀出自己的語(yǔ)氣。
2、指名讀,互相評(píng)議。
3、默讀課文,你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮,而且是捕魚高手的?用自己喜歡的方式畫出相關(guān)詞語(yǔ)。
4、匯報(bào)交流。
5、教師指導(dǎo)體會(huì):剎那間,它叼起一條小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾[Y4]。
6、那么帶著你的體會(huì),在讀一讀。
7、“我真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)”,你是怎么理解這句話的呢[Y5]?
三、完成課后習(xí)題。(詞語(yǔ)搭配)
1、自由發(fā)言,交流。
2、獨(dú)立完成,集思廣益。
四、課堂小結(jié):作者觀察的多仔細(xì)啊,他把翠鳥的外形和動(dòng)作寫的非常的準(zhǔn)確,希望大家能夠?qū)W習(xí)這篇課文的寫作方法。
五、作業(yè):語(yǔ)文一日一練。
板書:14、翠鳥
漂亮小巧玲瓏行動(dòng)敏捷
[Y1]默讀后,和小組同學(xué)討論。
[Y2]培養(yǎng)學(xué)生概括,語(yǔ)言組織的能力。
[Y3]結(jié)合身邊的小動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō),體會(huì)課文中“總分”的寫法。
[Y4]使學(xué)生充分體會(huì)翠鳥動(dòng)作的敏捷。
[Y5]結(jié)合生活實(shí)際談感受,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部、襯衫、透亮、泡泡、又尖又長(zhǎng)、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁翁、石壁、打消、念頭”等詞語(yǔ),摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住描寫翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路:
本文在描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的同時(shí),表達(dá)了人們對(duì)它的喜愛之情。在教學(xué)過(guò)程中,可以圍繞這兩個(gè)方面展開。本文語(yǔ)言淺顯、生動(dòng),學(xué)生初讀課文,大致理解的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,找出相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)作者是如何抓住翠鳥的特點(diǎn)、怎樣將 其表達(dá)清楚的.。這一問(wèn)題可以分為以下幾個(gè)層次:
第一,首先是翠鳥外形上的特點(diǎn)。
第二,翠鳥動(dòng)作上的特點(diǎn)。
翠鳥在外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)關(guān)系密切,正是由于翠鳥在外形上具有上述的特點(diǎn),它在抓魚時(shí)才會(huì)如此的敏捷、迅速。這一點(diǎn)需要在教學(xué)的過(guò)程中格外注意。作者之所以將翠鳥的特點(diǎn)寫得如此細(xì)致,是與其日常的認(rèn)真觀察分不開的,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。作者在仔細(xì)認(rèn)真的觀察基礎(chǔ)之上,運(yùn)用生動(dòng)、形象、活潑的語(yǔ)言描寫翠鳥的特點(diǎn),從一個(gè)側(cè)面反映出了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。把朗讀和理解結(jié)合起來(lái),在正確領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀表達(dá)出作者的感情,通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解。 教師準(zhǔn)備:相關(guān) 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)翠鳥的資料。
板書設(shè)計(jì):
翠鳥 爪子----------小、紅
頭-------橄欖色、翠綠色
翠鳥羽毛背-------淺綠色顏色鮮艷
腹-------赤褐色小巧玲瓏
眼睛-------------透亮靈活
嘴巴-------------尖、長(zhǎng)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案4
翠鳥
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。
4.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教具準(zhǔn)備 生字卡片,搜集有關(guān)翠鳥的資料
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1.收集有關(guān)翠鳥的資料。
2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。
第一課時(shí)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)
2.你對(duì)這種鳥有哪些了解?(交流資料)
二、自讀自悟。
1.認(rèn)讀生字。把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊思考:課文主要講了翠鳥的什么特點(diǎn)?從中你體會(huì)到了什么?
三、全班匯報(bào)交流
1.指名認(rèn)讀生字,注意“赤”、“襯”、“衫”是翹舌音;“葦稈”不要讀成wéi gān
2.認(rèn)讀詞語(yǔ):
淺綠 襯衫 疾飛 等待 逃脫
銳利 蹬開 一眨眼 腹部 飼養(yǎng)
3.把這些詞語(yǔ)放回課文中再讀一遍,注意把句子讀通。
4.指名分自然段讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)第一段
過(guò)渡語(yǔ):你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?
板書 : 色彩鮮艷或美麗 、小巧玲瓏
1.那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子。(自由讀,指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。)
2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?
。1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來(lái)體會(huì),并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的.方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的!弊寣W(xué)生把這幾句話和課文上的比較一下,覺得哪個(gè)寫得更好一些。
。2)你還覺得哪些詞語(yǔ)用得好,說(shuō)一說(shuō)理由。
。3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。
3.總結(jié):課文對(duì)翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。
五、抄寫生字
1.自主記憶字形。提出難寫的字。
2.指導(dǎo)書寫。
3.抄寫生詞。
六、作業(yè)
1.練寫生字。
2.有順序的觀察一種動(dòng)物或植物,并做記錄。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.指名背誦課文第一自然段。
2.齊背第一段。如果讓你用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥的樣子,想一想,怎樣說(shuō)比較合適?
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
過(guò)渡語(yǔ):看來(lái),翠鳥美麗的外形確實(shí)給大家留下了深刻的印象,不過(guò),翠鳥可不只是外表漂亮,它捕魚的本領(lǐng)也很高呢!課文哪一段寫的是翠鳥捕魚的情景?
1.自學(xué)第二自然段,出示自學(xué)要求:
。1)默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?
。2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。
2.指名說(shuō),要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受。順勢(shì)朗讀,評(píng)讀,適當(dāng)范讀。
。1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。
。2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。
。3)從那些詞語(yǔ)看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。
(4)試著背一背。
三、學(xué)習(xí)課文最后兩段
1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來(lái)。
2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。
四、回顧全文
課文學(xué)完了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?
教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:
1.抓住事物的特點(diǎn);
2.仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?/p>
3.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。
五、讀寫結(jié)合:(任選一題)
a) 用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。
b) 仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。
六、課外實(shí)踐:
收集有關(guān)鳥類的圖片和資料,辦一期以鳥類為主題的手抄報(bào)、板報(bào)。
板書設(shè)計(jì)
翠 鳥
外形: 顏色鮮艷 小巧玲瓏
疾飛……一眨眼……
動(dòng)作: 蹬開……像箭一樣…叼起…貼著
只有……還……還
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語(yǔ),摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。
教學(xué)重難點(diǎn):
本文的教學(xué)重點(diǎn)是了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥的外形特點(diǎn)與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
與學(xué)生一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。
教學(xué)安排:
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、從“鳥”入手,引入新課
1、生活中,你常見和了解哪些鳥?它們有什么特點(diǎn)?
2、師:鳥兒是人類的朋友,它們是大自然中的精靈,總是唱著動(dòng)聽的歌。在鳥的大家族中,有一種鳥,叫“翠鳥”(板書“翠鳥”,引導(dǎo)學(xué)生注意“翠”的寫法。)
二、自讀自悟,了解內(nèi)容
1、練習(xí)把課文讀正確、流利,認(rèn)讀生字。
2、默讀思考:你對(duì)翠鳥有哪些了解,是從哪里知道的?
學(xué)生自讀課文,說(shuō)說(shuō)所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點(diǎn)。
三、檢查自學(xué),生生交流
1、指名讀課文,就難讀的部分指導(dǎo)讀好。
2、交流:你了解了翠鳥什么?從哪里知道的?引導(dǎo)學(xué)生抓住翠鳥的特點(diǎn),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
①既然翠鳥顏色如此鮮艷,為什么不叫“花鳥”或別的什么,而叫“翠鳥”呢?(通過(guò)理解詞語(yǔ)和觀察圖,理解:橄欖色,翠綠色,淺綠色都是綠色,大多數(shù)羽毛也是綠的,當(dāng)然可以叫翠鳥了)
②對(duì)比出示以下兩組句子,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍,仔細(xì)體會(huì)不同之處再交流。
A翠鳥叫聲清脆,愛在水面上飛。
B翠鳥離開葦稈,很快飛過(guò)去。
A翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。
B翠鳥蹬升葦稈,像箭一樣飛過(guò)去。
四、認(rèn)讀生字,書寫生字。
1、互相檢查是否認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字。
2、書寫生字
(1)自主記憶生字。
(2)點(diǎn)撥字形:
重點(diǎn)指導(dǎo)部件比例的大。褐笇(dǎo)“翠、翁”“稈、透”時(shí),要注意它們之間的聯(lián)系,它們分別有“羽”“禾”的部件,但書寫時(shí)是有區(qū)別的'。
(3)書寫練習(xí)。
第二課時(shí)
一、練習(xí)有感情地朗讀課文
1、導(dǎo)言:我們了解翠鳥,能把你的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、指名讀,師生評(píng)論后,再練習(xí)讀。
(1)外形部分,要突出翠鳥的色彩。
(2)捉魚部分,要讀出翠鳥速度之快。
(3)老漁翁的話要讀得語(yǔ)重心長(zhǎng)。
二、選自己喜歡的段落背誦
三、針對(duì)“喜歡”,讀書討論
1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢?
請(qǐng)學(xué)生默讀課文,快速找出。
A、想抓一只飼養(yǎng);B打消了捉的念頭;C遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,希望它多停一會(huì)兒。
2、抓住矛盾處,引發(fā)討論:
“我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)”是因?yàn)椤跋矚g”,為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢?
(通過(guò)討論,學(xué)生要清楚:想擁有翠鳥,雖然出于喜歡,卻是傷害野生動(dòng)物的想法,真正的喜歡,真正的愛護(hù),就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。)
四、布置摘記:在學(xué)習(xí)中,抄下你認(rèn)為寫得美的句子。
第三課時(shí)
綜合性學(xué)習(xí)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
師:近幾年,國(guó)家、社會(huì)對(duì)于環(huán)保這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)逐漸重視起來(lái)了,但仍有些人為了追求眼前利益,不太關(guān)心周圍的環(huán)境,你對(duì)環(huán)境保護(hù)有哪些想法,對(duì)自己家鄉(xiāng)的環(huán)境了解多少。
二、讀“綜合性學(xué)習(xí)”明確要求,思考:
1、你了解了什么?
2、你不了解什么?還想了解什么?
三、集思廣益,選擇合適的學(xué)習(xí)方法
1、小組討論,確定活動(dòng)計(jì)劃
特別想好:怎么樣去獲得我們所要的資料?
2、全班交流,選擇學(xué)習(xí)方式
利用閑暇時(shí)間調(diào)查了解,組織交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果;評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案6
設(shè)計(jì)理念
興趣是最好的老師,也是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此,教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都應(yīng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字。本課以“謎語(yǔ)創(chuàng)作”和“情境交際”激趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、互動(dòng)的閱讀教學(xué)氛圍。在“謎語(yǔ)創(chuàng)作”和“情境交際”中實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,并在此活動(dòng)中讓學(xué)生獲取知識(shí),形成能力。充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一閱讀理念。
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,并理解“小巧玲瓏、隱約可見“等詞語(yǔ)意思。
。材苷_、流利、有感情的朗讀課文,并能背誦課文第二自然段。
3通過(guò)朗讀、想象、品味,理解課文內(nèi)容,感受翠鳥的可愛,產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的觀察興趣和喜愛之情。
教學(xué)流程
一、謎語(yǔ)促疑,使學(xué)生產(chǎn)生新奇之感
。背鍪局i語(yǔ):一雙眼睛一張嘴,一對(duì)翅膀兩只爪,羽毛豐滿真漂亮。猜猜這是什么鳥?
。怖蠋煂(duì)學(xué)生的答案都予以肯定,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題。
。吵鍪菊n題:翠鳥
。茨銈兿胗么澍B創(chuàng)作一則謎語(yǔ)嗎?那好心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們開始閱讀課文吧!
二、謎語(yǔ)激趣,使學(xué)生產(chǎn)生探究之欲
。弊宰x課文,咬準(zhǔn)字音,讀通句子。
。仓该止(jié)讀課文,讀中正音,讀中指導(dǎo)正確讀文。
。衬x課文,要求:課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點(diǎn)?你能用這些特點(diǎn)創(chuàng)作謎語(yǔ)嗎?一句兩句都可以。愿意的請(qǐng)寫在黑板上。
三、謎語(yǔ)深化,使學(xué)生享合作之樂(lè)
。鄙眢w小巧玲瓏:利用文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)作用意,并能用朗讀展示。
2羽毛鮮艷特別:利用翠鳥圖片,通過(guò)“賞、讀、悟、誦”領(lǐng)略翠鳥的.羽毛之美,體會(huì)課文語(yǔ)言之美。
。厨Q聲清脆動(dòng)聽。
。醇诧w捕魚本領(lǐng)強(qiáng),人人稱它“叼魚郎”。
其中理解下列重點(diǎn)句子:
。保┧粍(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,游到水面上來(lái)的小魚。
。玻┍M管小魚是那樣機(jī)靈,只悄悄把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡,可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。
3)有時(shí),小魚剛剛隱約可見,翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過(guò)去。剎那間,叼起一條小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。
。矗┲挥心侨敹掃在搖晃,水波還在蕩漾。
。导易《盖褪,只能遠(yuǎn)觀而不可褻玩矣。
。独首x集體創(chuàng)作的謎語(yǔ):
身體小巧玲瓏。羽毛鮮艷特別。鳴聲清脆動(dòng)聽。
疾飛捕魚本領(lǐng)強(qiáng),人人稱它“叼魚郎”。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案7
教學(xué)要求:
1.了解翠鳥的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛生物,熱愛大自然的思想感情。
2.認(rèn)真朗讀課文,讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)寫翠鳥外形的,讀懂描寫翠鳥捕食小魚時(shí)動(dòng)作敏捷的句子。能說(shuō)出第三節(jié)的主要內(nèi)容。
3.認(rèn)讀本課生字,理解“透亮、靈活”等詞語(yǔ),能結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境辨析“希望、愿望、失望”的詞義,積累詞語(yǔ)10個(gè)。
4.背誦第一節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)認(rèn)真朗讀課文,讀懂每一節(jié)的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點(diǎn)描寫翠鳥的外形的.;并讀懂描寫翠鳥抽魚時(shí)動(dòng)作的重點(diǎn)詞、句,體會(huì)其動(dòng)作的敏捷。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文(讀通課文,自學(xué)生字);
2.課外收集對(duì)鳥外形描寫的精彩片段。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1.出示課題,齊讀
翠鳥,又名“叼魚郎”、“小魚狗”。它體長(zhǎng)約15厘米,頭大、體小,嘴長(zhǎng),它是一種很可愛的小鳥,以魚蝦、水生昆蟲為食。
2.這篇課文是通過(guò)動(dòng)作、住處、外形三方面來(lái)描寫的翠鳥的(出示),請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文找出這三方面各有什么特點(diǎn),分別用兩個(gè)字來(lái)概括,然后給這三方面排序,說(shuō)說(shuō)哪幾節(jié)寫了這三個(gè)方面,動(dòng)作敏捷(2、3)
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)外形
1.下面我們來(lái)玩一個(gè)電腦填色游戲,出示一幅翠鳥白描圖。
同桌互相幫助,把第一節(jié)背出來(lái)。哪一組先背出,老師就請(qǐng)哪一組上來(lái)做填色游戲。(請(qǐng)2-3組)
2.齊背。
3.師:課文對(duì)翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。
4.課外補(bǔ)充:
《丹頂鶴》《可愛的燕子》《鸚鵡》
①齊讀;②你最喜歡哪一篇;③請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
(整體到局部;有生動(dòng)的比喻)
5.同學(xué)們?cè)谡n外已經(jīng)收集了不少有關(guān)對(duì)鳥外形描寫的精彩片段,所以知道任何一篇文章要把它寫好,都要做到言之有序。請(qǐng)拿出自己收集材料我們來(lái)交流一下。
(二)動(dòng)作敏捷
過(guò)渡:翠鳥的外形是那樣得美麗,它的動(dòng)作更是敏捷。
1.默讀課文2、3節(jié),劃出表現(xiàn)敏捷的詞句,請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。
2.指名一生朗讀,大家評(píng)價(jià)一下,他哪些詞句讀出或沒有讀出表現(xiàn)翠鳥敏捷的詞句。
3.生邊交流,師邊在電腦上紅色點(diǎn)出。然后齊讀。
疾飛,一眨眼,銳利,隱約可見,像箭一樣,剎那間,叼,只有那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。
4.看錄象《翠鳥捕食》。
5.讀課文2、3節(jié),讀出語(yǔ)氣。
(三)住處安全
過(guò)渡:這么可愛、機(jī)靈的小生靈,我們真想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)。這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢?
1.請(qǐng)同學(xué)自由朗讀第四節(jié),找出表達(dá)作者喜愛的詞語(yǔ)。交流,朗讀表示。
2.出示選詞練習(xí)口答(題3),多媒體出示
3.老師和同學(xué)配合朗讀填空。
4.老師讀老翁的話,你們讀作者喜愛的話。
三、總結(jié)
1.今天,我們不但學(xué)習(xí)了課文,了解了翠鳥外形美麗、動(dòng)作敏捷、住處安全,而且課外還收集了資料,說(shuō)明我們的收獲還真不少呢。
2.通過(guò)對(duì)翠鳥課文的學(xué)習(xí),我們也對(duì)翠鳥產(chǎn)生了感情。下面,我們就來(lái)有感情地朗讀課文。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文翠鳥教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解18個(gè)詞語(yǔ)的意思
2.能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。
3.了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音,認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形,理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。
2.讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。
3.讀通課文,了解課文的大意。
教學(xué)過(guò)程:
一.啟發(fā)談話。
同學(xué)們見過(guò)翠鳥嗎?這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”今天我們所學(xué)的課文,就是具體來(lái)介紹它的。
二.自讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1.讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2.標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
3.課文從幾方面介紹了翠鳥?
三.檢查自學(xué)情況
四.學(xué)習(xí)1、2、兩段。
1.指導(dǎo)讀第1自然段,思考:這以自然段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)?找出概括性的一個(gè)詞。
2.理解“小巧玲瓏”一詞。
3.文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?
4.用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。
5.翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。指讀第2段,邊聽邊標(biāo)序號(hào),思考:這一段主要告訴我們什么?用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)的一句話。用、、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。
6.反饋、小結(jié):像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們叫它總起句,“鮮艷”時(shí)這句話的中心詞。
7.讀2——4句:
從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥羽毛的鮮艷?
作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?投影句子,與原文比較:哪一處寫的好?為什么?
用喜愛、贊美的語(yǔ)氣讀好2——4句。
這3句與第1句是什么關(guān)系?
8.小結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”最后一句話。
9.齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思
五.指導(dǎo)書寫
六.作業(yè)。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固字詞,掌握“疾”“銳”等8個(gè)生字的字形,理解“銳利”、“隱約”
等詞語(yǔ)。
2.講讀3——4自然段,品詞析句,體會(huì)翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)。
課文主要寫了翠鳥的什么?哪幾個(gè)自然段寫它的活動(dòng)?
網(wǎng)
二.指讀3——4段。
想一想:翠鳥行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么?用一個(gè)詞概括。
翠鳥的行動(dòng)敏捷表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面。
三.學(xué)習(xí)第3段。
從哪里看出它非得快?圈出有關(guān)詞。(理解“疾飛”)
他停在葦稈上的目的是什么?(等魚)
讀第3句話,把“注視”換一個(gè)意思相近的詞,比一比,哪一個(gè)更合適。
四.學(xué)習(xí)第4段。
1.默讀、思考:你從文中哪些句字看出翠鳥捉魚動(dòng)作快?
2.根據(jù)學(xué)生反饋的順序?qū)W習(xí)句子
第一句:這句話主要寫誰(shuí)?寫小魚的哪兩個(gè)意思?用什么詞連接?我們還可以用什么詞連?為什么要寫小魚呢?用句子中一詞來(lái)回答?
(理解“銳利”)
第二、三句:這兩句主要些什么?
圈出其中寫翠鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)。
用換詞比較的方法體會(huì)“蹬”、“叼”蹬詞用法的.準(zhǔn)確,體會(huì)翠鳥行動(dòng)的敏捷。
指導(dǎo)讀好這兩句話。
第4句:這句話些什么?能去掉嗎?為什么?
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固字詞,能在語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別并運(yùn)用“愿望”、“失望”三個(gè)詞。
2.復(fù)習(xí)鞏固總分段式,背誦第2自然段。
3.有感情的朗讀全文,培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一.學(xué)習(xí)第5段。
1.翠鳥外形這么美麗,行動(dòng)這么敏捷,“我”和小伙伴中滋生一個(gè)什么愿望?
2.這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?
3.當(dāng)這個(gè)愿望不能實(shí)現(xiàn)時(shí),我們就——失望了,心中只留下一個(gè)小小的愿望是什么?
4.練習(xí):選詞填空——希望、愿望、失望,并說(shuō)明理由。
5.齊讀第5段,思考這一段講什么。
二.復(fù)習(xí)鞏固總分段式。
1.讀描寫翠鳥羽毛顏色的一段話。
2.填空:這一段是用()方法寫的?偲鹁涫牵ǎV行脑~是()。分述部分是從()、()、()這三方面把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體。
3.試背。
三.總結(jié)全文
課文寫了翠鳥的外形時(shí)那樣小巧玲瓏而美麗,動(dòng)作又是那樣敏捷,所以引起了小朋友對(duì)翠鳥的愛。大自然中還有許多美麗的鳥,正是因?yàn)檫@些美麗的鳥,才使大自然顯得那么富有生氣。我們不僅要愛翠鳥,還要愛其他的鳥。
四.作業(yè)。
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