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小班數(shù)學(xué)教案比高矮

時間:2023-03-19 08:35:10 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)教案比高矮(匯編9篇)

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)教案比高矮,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮(匯編9篇)

小班數(shù)學(xué)教案比高矮1

  活動目標(biāo):

  1、掌握比較物體高矮的正確方法。

  2、能用三個高矮不同的物體進(jìn)行排序。

  3、愉快參與活動,大膽講述自己的觀點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備:

  人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

  活動過程:

  1、導(dǎo)入。

  今天老師和小朋友玩一個游戲,比一比誰的個子高,誰的個子矮。

  2、比高矮——比高矮的正確方法。

  (1)教師和幼兒比高矮。

  教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)

  (2)幼兒與幼兒比高矮。

  一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮?

  引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想?

  兩個人比高矮,哪種方法是公平、正確的'?哪種方法是不公平、不正確的?

  (3)游戲:找個朋友比一比。

  3、排序

  (1)三人比高矮。

  爸爸、媽媽、小明三個比一比,誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

  (2)三個排序。

  爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個子矮的排前面,個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

  4、幼兒做相關(guān)練習(xí)。

  (1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細(xì)觀察圖上小動物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應(yīng)的位置上。

  (2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  活動反思:

  本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮2

  活動目標(biāo):

  1、掌握比較物體高矮的正確方法。

  2、能用三個高矮不同的物體進(jìn)行排序。

  3、愉快參與活動,大膽講述自己的觀點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備:

  人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

  活動過程:

  1、導(dǎo)入。

  今天老師和小朋友玩一個游戲,比一比誰的個子高,誰的個子矮。

  2、比高矮——比高矮的正確方法。

  (1)教師和幼兒比高矮。

  教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰高誰矮?(學(xué)說老師比小朋友高,小朋友比老師矮)

  (2)幼兒與幼兒比高矮。

  一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問:誰比誰高?誰比誰矮?

  引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想?

  兩個人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

  (3)游戲:找個朋友比一比。

  3、排序

  (1)三人比高矮。

  爸爸、媽媽、小明三個比一比,誰最高?誰最矮?(學(xué)說爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

  (2)三個排序。

  爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個子矮的排前面,個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

  4、幼兒做相關(guān)練習(xí)。

  (1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細(xì)觀察圖上小動物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應(yīng)的位置上。

  (2)鼓勵幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

  活動反思:

  本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的`、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

  難點(diǎn):理解高矮的相對關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  教學(xué)過程:

  一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

  1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

  2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

  3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

  4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的'方法

  1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

  2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。

  3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?

  三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

  1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

  3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

  教學(xué)反思:

  生活中大部分幼兒對“大小”已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是讓幼兒分辨高和矮的區(qū)別,和‘大小”也有相似之處,因而有了先前的基礎(chǔ),并且涉及的知識面不是太廣,再次實(shí)施起來就有些經(jīng)驗(yàn)了?扇f萬讓人出乎意料的是幼兒所表露出來的現(xiàn)象卻是比較籠統(tǒng)、模糊的。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮4

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)給4個不同高矮的物體進(jìn)行排序。

  2、懂得要從小紅旗后面開始排隊(duì)。

  3、能按要求進(jìn)行排序活動,并能簡單地說出自己排序的方法。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有大小、長短排序的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教具:四張長頸鹿的圖片,大排序板。學(xué)具:寶塔玩具、套娃玩具若干套,排序板,《幼兒用書》人手一冊,人手一支筆。

  【活動過程】

  1、長頸鹿寶寶。

  (1)教師出示一張長頸鹿的圖片,請幼兒說說:這是什么?在哪兒見過它?引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)長頸鹿有一個長長的脖子,個子很高。

  (2)出示三張長頸鹿的圖片:長頸鹿寶寶都來玩游戲啦!可是他們的個子有高有矮,沒有排好隊(duì)。出示排序板,啟發(fā)幼兒思考》可以怎樣來給長頸鹿排隊(duì)?

  (3)請個別幼兒示范,根據(jù)幼兒的方法把長頸鹿在排序板上從小紅旗開始由高(矮)到矮(高),引導(dǎo)幼兒邊排邊說:最矮的、矮的、高的、最高的,或者從高排到矮。

  (4)繼續(xù)啟發(fā)幼兒思考:除了讓最矮的長頸鹿排在第一個,還能讓誰排在第一個,也可以有順序地排隊(duì)呢?

  2、幼兒操作。

  (1)排寶塔:請幼兒取出寶塔玩具,把它在排序板上從左往右按順序排一排。

  (2)排套娃:請幼兒取出套娃玩具,在排序板上按順序排隊(duì)。

  (3)哪個排錯了:請幼兒打開幼兒用書(第8頁),觀察畫面上小動物是怎樣排隊(duì)的,看看是誰排錯了,把排錯的小動物圈出來。

  3、活動評價。

  (1)教師將最高的長頸鹿排在排序板的第一個,請幼兒思考:最高的長頸鹿也想當(dāng)小排頭,后面的`長頸鹿應(yīng)該怎樣才能有順序呢?引導(dǎo)幼兒排出與示范時不一樣的排法。

  (2)請個別幼兒介紹自己的操作過程,了解幼兒排序的方法。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮5

  活動目標(biāo)

  1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對性。

  2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、有高矮物體的大圖。

  2、兩支塑料花。

  3、每人一套操作材料。

  活動過程

  1、初步比較高矮。

  請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的!

  2、觀察大圖比較高矮。

  引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說出什么東西是高的,什么東西是矮的。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

  4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  請幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

  5、排隊(duì)游戲:幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來的。

  活動延伸

  帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等,并比較它們的高矮。

  活動反思:

  本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的`、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮6

  活動目標(biāo)

  1、通過目測比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮相對性。

  2、練習(xí)從高到矮或從矮到高進(jìn)行排序。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、有高矮物體的大圖。

  2、兩支塑料花。

  3、每人一套操作材料。

  活動過程

  1、初步比較高矮。

  請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進(jìn)教室,請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出:“大哥哥高高的,小弟弟矮矮的!

  2、觀察大圖比較高矮。

  引導(dǎo)幼兒比較圖片上物體的高矮,并說出什么東西是高的,什么東西是矮的。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

  教師出示兩支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,請幼兒觀察哪支花高,哪支花矮。教師總結(jié):比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

  4、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。

  請幼兒給不同高矮的物體進(jìn)行排序。

  5、排隊(duì)游戲:幼兒通過自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的`高矮是比較出來的。

  活動延伸

  帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運(yùn)動器械等,并比較它們的高矮。

  活動反思:

  本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮7

  活動目標(biāo):

  1、能區(qū)分物體的高矮,按高矮的標(biāo)注分類

  2、能用這些都是高(矮)的來表述分類

  活動準(zhǔn)備:

  1、大小相同、高矮不同的紅房子個藍(lán)房子個一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個兩個

  2、高矮標(biāo)志,高矮不同、外觀相同的罐子若干

  3、幼兒活動操作材料

  活動過程:

  1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子,引導(dǎo)幼兒比較,復(fù)習(xí)對高矮的'認(rèn)識。

  2、啟發(fā)提問:這里有兩座房子,請小朋友比一比,它們有什么不一樣?比較杯子的高矮。方法同上

  3、以分杯子的形式,讓幼兒按高矮的標(biāo)志進(jìn)行分類。出示高矮標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn):這是什么標(biāo)志?看標(biāo)志分類。引導(dǎo)幼兒表述分類的理由。為什么要這么分?

  4、按物體的高矮分類。

  5、罐子分類:提供高矮不同、外觀相同的罐子,要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。

  6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。

  7、幼兒操作,教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由,你是怎么分的?

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮8

  活動目標(biāo):

  1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

  2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。

  活動準(zhǔn)備:

  高矮不同的玩偶數(shù)個。

  人物圖卡數(shù)張。

  活動過程:

  1、教師準(zhǔn)備數(shù)個能站立的玩偶,拿出兩個(高矮差異大)提問:說說看XX和XX,誰高?

  2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮,并回答。

  3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的,再找兩位身高差不多高的。第二種情況時,幼兒如果回答“一樣高”也可以。)

  4、教師將幼兒每三人分成一組,請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式),另一個人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)

  5、教師那出兩張大型的人物圖卡,展示在黑板上(兩人的距離放遠(yuǎn)一點(diǎn),不易直觀地比較出來)。教師提問:這兩個娃娃,誰比較高?

  6、教師在黑板上畫一條線代表地面,并說明:你們和其他同學(xué)比身高的時候,都是站在地上比的,所以娃娃圖卡要比身高,腳也要先對齊,再看誰比較高。

  7、教師重復(fù)5、6的操作,那出其他的`人物圖卡重新布題。

  8、請幼兒看幼兒用書。教師提問:有3個娃娃要比身高,猜一猜,手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高?

  9、請幼兒拿出娃娃圖卡,將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

  10、教師提醒:比身高時,娃娃的腳要對齊框框中的底線。

  11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡,重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。

  12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個,讓幼兒不斷練習(xí)比較。

  小結(jié):讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法,以及操作娃娃圖卡比較身高時,腳要對齊底線的做法。

小班數(shù)學(xué)教案比高矮9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、教會幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對關(guān)系。

  2、教幼兒一些簡單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解高矮的相對關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

  教學(xué)過程:

  一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

  1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

  2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

  3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

  4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

  二、教幼兒一些比較高矮的方法

  1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

  2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時,拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。

  3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?

  三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

  1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

  2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

  3、發(fā)給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

  活動反思:

  本次活動的重點(diǎn)是通過三個活動環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會運(yùn)用高高的.、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

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中班數(shù)學(xué)教案《比高矮》01-28

中班比較高矮數(shù)學(xué)教案03-22