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一年級下冊語文《古對今》教案
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的一年級下冊語文《古對今》教案,希望對大家有所幫助。
一年級下冊語文《古對今》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。
2、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo):感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點:學(xué)會本課的生字、新詞。
教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。
教學(xué)課時:1課時。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生之間玩拍手游戲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,把不認識的字多讀幾遍。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
①用自己喜歡的'方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
、谕澜涣,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
、俪鍪旧挚ㄆ,“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。
、陂_火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。
2、寫字。
、俪鍪疚視䦟懙7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領(lǐng)讀。
、诮處煼秾懱镒指裰械纳,學(xué)生書空。
、蹖W(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文,整體感知。
、俳處煼蹲x課文,同學(xué)們注意給自己正音。
、诮套x課文,初步感知對子。
2、朗讀課文,感悟課文。
、賹W(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。
、趲熒徊孀x,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。
、蹘煟耗阒牢闹羞@些有趣的組合叫什么嗎?
生:對子。
、軒煟赫n文的對子中寫了哪些事物?
生:雪、霜、和風(fēng)細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??
師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)
、菀龑(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什么?
3、背誦課文
、僮杂稍嚤,同桌互背。
、诜中〗M背,男女生比賽背。
五、課文小結(jié)
同學(xué)們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么?
一年級下冊語文《古對今》教案2
部編版一年級語文下冊《古對今》第一課時教案
一、教材分析
本課采用對韻歌的形式識字,這是本套教材第二次采用這種形式識字。這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖,采用寫意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。
課文由三個小節(jié)組成,每小節(jié)四行,且結(jié)構(gòu)相同:每一小節(jié)的前兩行是單音節(jié)詞對單音節(jié)詞,如“古對今”“晨對暮”“桃對李”;后兩行是雙音節(jié)詞對雙音節(jié)詞,如“嚴寒對酷暑”“和風(fēng)對細雨”“鶯歌對燕舞”。
三段韻文,分別用簡潔形象的語言和長短句交替的.節(jié)奏,或同義組對,或反義相對,描繪了四季輪回,冬去春來,晝夜交替,欣欣向榮,萬物生長的自然規(guī)律。
教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗,想象四季美景,進行理解、誦讀、欣賞和積累,在識字中了解常識,獲得知識,感受生活的美好。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、會認“圓”“嚴”等12個生字,會寫“涼”“夕”“細”“語”四個生字。
2.正確朗讀課文,激發(fā)對“對子”的興趣。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:1.會認會寫生字。2.正確朗讀課文。
教學(xué)難點:激發(fā)對“對子”的興趣。
四、教法學(xué)法:
教法:講解法 示范法 情景教學(xué)法 直觀演示法
學(xué)法:小組合作法 自主探究法 朗讀法
五、教學(xué)流程
(一)、復(fù)習(xí)《對韻歌》導(dǎo)入
1、理解“對”字
教師出示上學(xué)期所學(xué)課文《對韻歌》,同學(xué)們拍手誦讀。
師:這是一首“對韻歌”,這里的“對”是什么意思?(相對,意思相反或相近的詞都能用上“對”,如“黑對白”、柳綠對桃紅)
2、師介紹中華特色文化--對子。
今天我們要學(xué)習(xí)的《古對今》這篇課文里就有許多對子,同學(xué)們想不想一起去看看?
。ǘ、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、教師范讀課文,提醒學(xué)生注意聽清字音。
2、教師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀。
3、自由讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字詞
教師出示圖片,引出本課“二線格”的生字
。1)讀準(zhǔn)字音:
a.全班齊讀、小老師帶讀等多種方式讀生字。
b.學(xué)生提醒要注意的讀音。
。2)識記字形
學(xué)生采用“加一加”“編故事”“猜謎語”等方式識記字形。
(3)“桃花朵朵開”游戲鞏固生字。
。4)把生字送回詞語朗讀、去拼音朗讀詞語
5、齊讀課文
。ㄈ⒅笇(dǎo)書寫
教師用圖片依次引出“夕”“涼”“細”“語”四個字
1.請學(xué)生分別說出四個字的結(jié)構(gòu)。
2.找出壓線筆和需要注意的筆畫。
3.教師范寫,學(xué)生觀察。
4.教師再次范寫,學(xué)生書空。
5.學(xué)生練寫,教師巡回指導(dǎo)。
6.展示部分作品,師生共同評議。
7.修改。
8.為生字組詞。
。ㄋ模、作業(yè)
今天我們的收獲真大,認識了12個生字,會寫7個字,還學(xué)了一首很有意思的對子歌。其實呀只要你善于觀察,做一個生活的有心人,你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。
1.背一背對子歌給爸爸媽媽聽。
2.找一找生活中還有哪些詞語可以對對子?下一節(jié)課比一比,看哪個小組找的多。
一年級下冊語文《古對今》教案3
設(shè)計說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文學(xué)習(xí)中,認識中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧。由此,本課設(shè)計依據(jù)文本特點,旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化,同時將識字與學(xué)文有機結(jié)合。教學(xué)中,力求貼近學(xué)生的實際生活,以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點,以識字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法,使學(xué)生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。
課前準(zhǔn)備
1、生字卡片,制作多媒體課件。(教師)
2、預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)課時安排1課時。
教學(xué)過程
一、活動導(dǎo)入,認識“古對今”
1、互動活動一:同學(xué)們,你們玩過“相反動作對對碰”嗎?如果老師說舉起右手,你們就舉起左手。我說什么,你們就跟我做相反的動作,明白嗎?
2、互動活動二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”,你們會嗎?比如我說左,你對右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3、教師板書“古”和“今”,引言:你能用這兩個字組詞嗎?(古代,今天)“古代”就是古時候,“今天”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系?(意思相對)古人把這樣的詞寫成了對子。(板書“對”)
4、齊讀課題,學(xué)習(xí)“古”字。
(1)你用什么辦法記住這個字?(猜字謎:十張口。)
(2)描紅寫字。(注意:上半部第一橫要寫長些;下半部的“口”字要想寫得好,上面大來下面小。)
設(shè)計意圖:對于低年級的孩子來說,游戲是最能走近其心靈的,每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)——“了解幾對意思相反或相對的詞”進行,讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走近學(xué)習(xí)目標(biāo),達到“課伊始,趣已生”的效果。
二、初讀課文,認識生字
1、引問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(每句話里都有個“對”字。)
2、學(xué)生嘗試讀韻文,用橫線畫出“對”字前后的詞語,讀一讀,認一認,不認識的可以借助拼音,也可以請老師和同學(xué)幫忙。
3、匯報找到了哪些相對的詞語。
(1)課件出示課文中相對的詞語:古和今,圓和方,嚴寒和酷暑,春暖和秋涼,晨和暮,雪和霜,和風(fēng)和細雨,朝霞和夕陽,桃和李,楊和柳,鶯歌和燕舞,鳥語和花香。(指名領(lǐng)讀、開火車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。)
(2)你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎?請你動手圈畫,正確讀出字音。
設(shè)計意圖:漢字文化是我們祖先留下的智慧結(jié)晶,本課是由“對子”組成的課文,展現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。教學(xué)中,先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行每句的特點,依據(jù)“對”字找到每組相對詞語,這一做法緊緊抓住了文本的.精髓,為接下來的識字活動提供條件,創(chuàng)建平臺。
三、利用字卡,認讀生字
1、學(xué)生匯報課文中會認的字,教師相機貼字卡并注意將相同結(jié)構(gòu)的字放在一起。
2、同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯了,你可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
3、開火車輪讀字卡,有錯及時糾正。注意“暑、晨、朝”是翹舌音;“涼、霞”是三拼音節(jié)。 4、自主識字:這么多的生字寶寶,我們怎樣才能把它們記住呢?先來分分類吧! (1)左右結(jié)構(gòu)的字:酷、涼、細、朝、楊。
選擇一個你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導(dǎo)。
酷:①兒歌記憶:酉時告訴你。
、诩右患樱河+告=酷。(酷暑、酷愛、冷酷)涼:
、贀Q一換方法:“驚”字左邊換成兩點水旁就是“涼”。
、谶@個字的兩點水旁與溫度低有關(guān),如:冰、冷、凍等。(冰涼、涼水、涼氣)細:猜字謎:田邊種絲瓜。
朝:①字歌:十日十月。(朝陽、朝霞)
、诙嘁糇,還念cháo。(朝代、漢朝、朝南)楊:
、贀Q一換:“場”字部首換成“木”念“楊”。(楊柳、楊樹、白楊)
、谛温曌肿R字法:木字旁表示和樹木有關(guān)。 (2)上下結(jié)構(gòu)的字:寒、暑、晨、霞。
學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流,教師相機指導(dǎo)。暑、晨:這是一對“親兄弟”,講講它們這對漢字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太陽,下面的“者”代表人,太陽爬到人的頭上,人們就會很熱,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽,就代表早晨來臨,所以就創(chuàng)造了“晨”。)
寒:帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關(guān),下面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水,就是“寒”。
霞:雨字頭,表示與天氣有關(guān)。
(3)全包圍結(jié)構(gòu)的字:圓。(邁步游戲:學(xué)生舉字卡“員、圓”站在同一起點,指名組詞,相應(yīng)字卡向前一步,看誰先到終點。如:生說“隊員”,拿“員”的學(xué)生向前一步。) (4)獨體字:嚴、夕。
猜字謎:亞字長個小尾巴(嚴);多一半(夕)。
設(shè)計意圖:低年級識字最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn),根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律,當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認字顯得尤為重要。分類玩字詞卡片是一個很好的方法,從而師生交流多種有趣的識字方法,如:猜字謎、編字歌、講故事、形聲字識字法??時間充裕,全體參與,發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。
四、送字回文,誦讀韻文
1、開火車讀韻文,每人讀一行。分節(jié)讀韻文,要求流利。
2、誦讀游戲:“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上,進行對對子讀課文。
3、小組每人讀一遍,嘗試背誦。
設(shè)計意圖:游戲中鞏固生字,并借助游戲進一步學(xué)習(xí)生字,采用多種形式讀課文是對文本韻律的體會與理解,也是引領(lǐng)學(xué)生感悟中華文化的豐厚博大,汲取民族文化智慧的重要環(huán)節(jié)。
五、書寫漢字,總結(jié)全文
1、寫字表中“李、香”兩個字我們應(yīng)該注意哪筆?(捺要寫舒展)書空、描紅、試寫、對照。
2、語:應(yīng)注意左小右大。組詞:語文、語言、外語。
3、播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古代對子歌的一小部分,我們可以再搜集一些有關(guān)對子歌的其他內(nèi)容,積累和背誦。
設(shè)計意圖:采用扶放結(jié)合的方法,教學(xué)寫字,培養(yǎng)學(xué)生自主觀察和寫字能力。同時,完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,以一首優(yōu)美的《對子歌》收尾,給整節(jié)課畫上句號,同時激發(fā)學(xué)生主動了解傳統(tǒng)文化的興趣。
一年級下冊語文《古對今》教案4
教材分析:
本課設(shè)計依據(jù)文本特點,旨在通過豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生初步了解“對子”這一傳統(tǒng)文化,同時將識字與學(xué)文有機結(jié)合。教學(xué)中,力求貼近學(xué)生的實際生活,以學(xué)生主體活動作為教學(xué)活動重點,以識字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字歌識字、字謎識字、故事識字等多種方法,使學(xué)生感受到識字的樂趣。通過豐富多彩的誦讀方式在潛移默化中使學(xué)生得到民族文化的熏陶。 教學(xué)目標(biāo): 知識與能力:
1.通過觀察圖畫、讀對韻歌,對照認識圓、嚴等12生字;會寫古、涼等7個字。 過程與方法:
通過朗讀,認知“鳥語花香”等七個詞語,借助圖片或者聯(lián)系實際理解朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑。
情感態(tài)度與價值觀:
想象對韻歌中描繪的畫面,感受自然之美,四季之美。
教學(xué)重點:
識字和朗讀教學(xué)是重點 教學(xué)難點:
詞語理解:嚴寒、酷暑。
教學(xué)準(zhǔn)備: 課時安排:
1.制作多媒體課件。(教師) 2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課文
1.今天,老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對今》。
2.板書課題,揭示本課特點。本課的每一句中都有一個“對”字,“對”字前后分別是兩種相對的事物,我們也可以叫它“對子歌”。(課件展示課文) 3.齊讀課題。認讀生字“古”。
二、初讀課文,識字學(xué)詞
1.自讀課文,遇到不認識的字畫出來,借助拼音多讀幾遍。
學(xué)生按要求自學(xué)課文 2.指名讀、開火車讀生字。 3.交流識字方法。 4.再讀課文,識詞。
5.認讀生詞,指名讀、開火車讀 三、讀韻文,感知對子。
1.自讀課文,遇到讀得不熟的'字或詞,借助拼音多讀幾遍。
2.指名或指定小組互讀對子,全班交流正音。 3.各種形式讀對子,直到讀熟。 (1)師生交叉讀
(2)男女生對讀
(3)學(xué)生分三大組拍手賽讀,優(yōu)勝組集體表演讀。
4.交流對子歌中的特點:
(1)反義詞對:古對今 圓對方 晨對暮 嚴寒對酷暑 春暖對秋涼
(2)天氣現(xiàn)象對:雪對霜 和風(fēng)對細雨 朝霞對夕陽
(3)植物和動物對:桃對。李 柳對楊 鶯歌對燕舞 鳥語對花香
(4)課件展示幾種對子及相關(guān)圖片。 5.背誦《古對今》 指名背,小組背、齊背。 四、指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)。
1.指導(dǎo)7個生字的書寫。 (1)認讀7個生字并組詞。
(2)師范寫,生觀察每個字在田字格中的位置及筆順,討論交流。
(3)作品展示,全班評價。 2.布置作業(yè):
。1)同桌互背《古對今》 (2)抄寫課后詞語。
一年級下冊語文《古對今》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。
2、能力目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo):感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。
教學(xué)重點:學(xué)會本課的生字、新詞。
教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。
教學(xué)課時:1課時。
教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、學(xué)生之間玩拍手游戲。
2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,把不認識的字多讀幾遍。
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
。2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
。1)出示生字卡片,“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。
(2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。
2、寫字。
。1)出示我會寫的'7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領(lǐng)讀。
。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課文詳解。
1、初讀課文,整體感知。
(1)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音。
。2)教讀課文,初步感知對子。
2、朗讀課文,感悟課文。
。1)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。
。2)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。
。3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?
生:對子。
。4)師:課文的對子中寫了哪些事物?
生:雪、霜、和風(fēng)細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??
師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)
。5)引導(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什么?
3、背誦課文
。1)自由試背,同桌互背。
。2)分小組背,男女生比賽背。
五、課文小結(jié)
同學(xué)們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么?
課后反思:
通過本堂課的教學(xué)以及課下的反思總結(jié),自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識,在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方,爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高。
學(xué)生對于識字還是有一定的困難,“興趣是的老師,學(xué)生有了興趣就有了主動探究的欲望,所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵,但怎樣使學(xué)生對課本上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢?便是我們教學(xué)者課下需要深究的問題。
一年級下冊語文《古對今》教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認識12個生字;;正確書寫7個生字。認識偏旁“酉”。
2、正確朗讀課文。
教學(xué)重點:正確書寫7個字;認識偏旁“酉”,朗讀課文。教學(xué)難點:正確識讀12個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、課本、卡片
教學(xué)過程:
一、揭題示標(biāo)
1、同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)《6古對今》,請同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo):
2、回憶《對韻歌》,理解“對”含義。
二、比賽讀課文:(第一次“先學(xué)后教”)
第一場比賽:比誰字音讀得準(zhǔn)
1、老師范讀,學(xué)生仔細聽清字音。同學(xué)們聽得很認真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會讀的字詞畫上符號。
2、自己練習(xí)讀,還有不認識的字問同桌。
全部會讀的請舉手。下面開始比賽,請聽老師提的`要求:讀的同學(xué)比誰聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字。聽得同學(xué)比誰聽得認真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。
3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。
4、指名輪讀。
(一人一句,以學(xué)困生為主,盡量讓多點人發(fā)言,大量暴露問題。)
5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來考你們了,生字寶寶能不能難住你?
園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊
生練讀一一同桌互相檢測,再指名讀。
6、認識偏旁“酉”。
7、口頭擴詞練習(xí)。
有錯及時糾正,師適時板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵),再齊讀兩遍。
8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。
字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來我們進行第二場比賽:比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間,待會我們繼續(xù)比賽。
三、課文讀得流利。(第二次“先學(xué)后教”)
時間到,想讀的請舉手,找誰呢?都想。∵@樣吧:我們小組賽讀吧?
1、生自由練讀(2分鐘)
2、男、女賽讀
男生的聲音響亮,女生的聲音優(yōu)美,如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。
3、齊讀課文
課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽,比會寫字寫得正確、規(guī)范。
四、比賽會寫字(第三次“先學(xué)后教”)
1、師出示會寫字,學(xué)生觀察。
請同學(xué)們認真觀察生字,注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。
2、生說筆順——齊書空。
3、生說提醒的地方。
4、生描紅并練寫。
①寫最不好的兩名學(xué)生上臺臨摹。②指名上臺糾正。③師適時引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練:寫生字并組詞。
六、板書設(shè)計
園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊
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