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大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷

時(shí)間:2023-03-18 19:01:49 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷,希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、了解日歷的功用,能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

  2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè)。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察日歷,探索日立的功用。

  1、猜謎語,引出日歷。

  可提問幼兒:你是怎么才出來的?

  2、相互交流,了解不同的日歷。

  請(qǐng)幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。

  小結(jié):每頁(yè)顯示一日的叫日歷,每頁(yè)顯示一周的叫周歷,每頁(yè)顯示一月的叫月歷,每頁(yè)顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。

  3、出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月,三個(gè)月是一個(gè)季節(jié),共有四個(gè)季節(jié)。

  4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。

  二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說一說自己和親人的.生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。

  2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對(duì)者可給與獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

  三、讓幼兒知道時(shí)間過去不會(huì)再來,懂得珍惜時(shí)間。

  提問交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會(huì)代替過去的一天,新的一年會(huì)代替過去的一年,時(shí)間過去后不會(huì)再回來,我們應(yīng)該過好每一天。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁(yè),制作本月的月歷。

  活動(dòng)反思:

  大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。

  通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。

  根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況:幼兒識(shí)字較多,知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系;運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  2.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  活動(dòng)難點(diǎn):大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

  2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

  四、活動(dòng)過程

  1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

  2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

  設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?

  請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

  3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:很久以前的這個(gè)媽媽的'名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

  5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。

  6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?

  五、活動(dòng)延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

  2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。

  附:

  自編故事: 很久很久以前有一個(gè)媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個(gè)孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子造好了,這個(gè)年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個(gè)孩子,小房子里住30個(gè)孩子,最小的房子里住28個(gè)孩子。

  自編謎語:一個(gè)小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷,學(xué)會(huì)看日歷。

  2、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系,知道一年有365天,有12個(gè)月,12個(gè)月有大月小月,一個(gè)月多少天。

  3、對(duì)日歷有興趣,懂得珍惜時(shí)間。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  運(yùn)用不同的方法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  “日歷”謎語 日歷圖片 人手一份日歷 統(tǒng)計(jì)記錄表

  孩子的作業(yè)單:

  1、改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的月份日期

  2、將沒有寫完的月份日期完成

  3、擺放月份日期

  活動(dòng)過程

  一、開始部分:謎語導(dǎo)入

  一物生來真稀奇, 身穿三百多件衣, 每天給它脫一件, 年底剩下一張皮。

  二、基本部分:認(rèn)識(shí)日歷

  1、認(rèn)識(shí)日歷,感知年月日關(guān)系

  出示日歷圖片,幼兒觀察

  提問:這是什么?這是哪年的日歷?你從哪里看到的?

  提問:我們看到上面有好多數(shù)字,那你知道一年有多少天嗎?

  提問:我們還看到除了小的數(shù)字還有什么?引導(dǎo)孩子感知月。

  提問:那你知道共有多少個(gè)月?分別是幾月到幾月?

  小結(jié):通過觀看我們知道了我們看到的這組數(shù)字是多少就是那一年,一年有365天,一年有12個(gè)月。

  2、感知大月、小月

  (1)提問:我們看到一年有12個(gè)月,那每個(gè)月的日期都是一樣的'嗎?有什么不同?幼答

  (2)這些月到底有多少天我們一起進(jìn)行統(tǒng)計(jì),請(qǐng)幼兒看自己的日歷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。(教師講解記錄表)

 。3)針對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行集體講述。

 。4)我們將有31天的月份起名叫大月,那30天的就應(yīng)該是什么?(小月)。

  和孩子一起說出大約有哪些月,小月有哪些月。

 。5)游戲:我說月份,你說大小月。

  3、感知2月份

  提問:我們剛才還有一個(gè)月沒有記錄,是那個(gè)月?他有多少天?

  小結(jié):2月份是非常特別的一個(gè)月,它是會(huì)變化的,它有時(shí)是28天,有時(shí)是29天,當(dāng)它是28天時(shí)一年是365天,我們說它是平年,當(dāng)它是29天時(shí),一年就是366天,就變成了閏年。

  4、分組:

  (1)改正作業(yè)單中錯(cuò)誤的月份日期

 。2)將沒有寫完的月份日期完成

 。3)擺放月份,再次鞏固對(duì)大小月的認(rèn)識(shí)。(對(duì)能力較弱的孩子)

  5、作業(yè)講評(píng):分為小組互評(píng)和師友講評(píng)。

  三、結(jié)束部分:討論珍惜時(shí)間

  討論:我們今天認(rèn)識(shí)了日歷,那你知道日歷是表示什么的嗎?(時(shí)間),那我們小朋友要如何珍惜時(shí)間呢?師對(duì)此進(jìn)行小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)日歷4

  設(shè)計(jì)意圖

  數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,創(chuàng)造精神和各種能力,促進(jìn)其智力發(fā)展。通過指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念,發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念,是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況:幼兒識(shí)字較多,知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,將“年月日”融入故事中,使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合,使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。

  2.運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  3.引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷,日歷有年類之分,種類之別。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的`應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究:一年有12月個(gè)月,一個(gè)月30(28、31)天,一年有365天。

  活動(dòng)難點(diǎn):大小月分別是哪幾個(gè)月?頂小月又是哪個(gè)月?

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)數(shù)字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

  2.各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

  活動(dòng)過程

  1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

  2.出示數(shù)字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

  設(shè)疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?

  請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

  3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  4.引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡,探究回答問題:很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個(gè)月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個(gè)月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(gè)(1個(gè))?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃(365)?(用不同的數(shù)數(shù)法了解)。

  5.猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。

  6.引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的,臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里,你會(huì)用嗎?

  活動(dòng)延伸

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

  2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月,從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天,每4年就有一次。

  活動(dòng)反思

  通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。

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