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中班音樂公開課大雨小雨教案（通用8篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂公開課大雨小雨教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂公開課大雨小雨教案 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。
2、體驗下雨天的氣氛。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備：
VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶
活動過程：
1、感受聲音的強弱變化：
�、倩ハ鄦柡茫簩h(yuǎn)處的小朋友大聲地問好，再對近處的小朋友小聲問好，體驗和比較聲音的強弱。
②放錄音，讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同，感受聲音有大有小。
2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》：
①傾聽歌曲，感受歌曲的強弱變化。
�、谟變簩W(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用聲音大小的'變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動作，如強音時拍手，弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。
3、活動延伸：幼兒唱熟后，引導(dǎo)幼兒采用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。
活動反思：
活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。
中班音樂公開課大雨小雨教案 2
活動目標(biāo)：
1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。
2、樂意在集體面前用肢體動作表達對音樂的感受。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點：感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同難點：在聽辨樂曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。
活動準(zhǔn)備：
1、裝有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。
活動過程：
一、小雨點們上場——感受下雨打雷情境，用肢體動作表達表現(xiàn)。
師：打雷了，雨點娃娃們上場啦�。ㄓ變侯^戴頭飾模仿雨點，用動作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來）（教師敲大鼓）師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點娃娃們，你們落在了哪里呢？
小結(jié)：大地媽媽說，太好了！謝謝小雨點們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓————（根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進行歸納）師：雨點娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢？
小結(jié)：雨點娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢！太有趣了！
二、聽辨、感受樂曲——熟悉樂曲，感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。
1、聽辨樂曲師：現(xiàn)在要考考雨點娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師給大家聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣？
小結(jié)：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發(fā)生什么不同的事呢？
小結(jié)：音樂輕響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
師：那么接下去，請雨點娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦！
小結(jié)：我們雨點娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。
三、小樂器的演奏——聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。
師：雨點娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細(xì)聽了（教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏）
師：哪個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨呢？
師：他們有什么不同呢？（豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響）師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。
師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的`小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子
2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過來小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦！（引導(dǎo)幼兒能在他人演奏時保持安靜）
3、聽指令打節(jié)奏教師語言指令——圖片指令
4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了！
幼兒演奏（觀察個別幼兒）
5、兩手配合使用小樂器師：雨點娃娃們，增加難度哦！你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節(jié)奏嗎？
幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。
活動評析：
小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達運用，幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產(chǎn)生好奇和喜愛。
一、活動選材切入點符合小班幼兒年齡特點和認(rèn)知經(jīng)驗小班幼兒的學(xué)習(xí)活動就是游戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的將幼兒的生活經(jīng)驗與樂曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認(rèn)知特點和感知經(jīng)驗。
二、活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復(fù)感受樂曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上，孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態(tài)中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂器，活動達到了高潮。
三、活動注重幼兒直接經(jīng)驗的獲得以及自主的表達表現(xiàn)。
小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎(chǔ)上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進行曲是輕松愉悅的，帶著點俏皮可愛；而舒伯特的軍隊進行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達。
課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好！
中班音樂公開課大雨小雨教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
感受音樂中大雨和小雨的不同力度，能用不同的動作和聲音表現(xiàn)大雨和小雨。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
體驗音樂活動帶來的樂趣。
二、教學(xué)重難點
重點：感受大雨和小雨的力度差異，能用動作和聲音表現(xiàn)。
難點：準(zhǔn)確地用不同力度的聲音和動作表現(xiàn)大雨和小雨的變化。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻等讓幼兒直觀感受大雨和小雨的景象。
示范法：教師示范用動作和聲音表現(xiàn)大雨和小雨。
體驗法：讓幼兒在音樂中親身體驗大雨和小雨的不同。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂《大雨小雨》。
大雨和小雨的圖片。
打擊樂器若干（如木魚、響板等）。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
（1）展示大雨和小雨的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說大雨和小雨的特點。
�。�2）提問：“大雨和小雨的聲音有什么不同呢？” 讓幼兒大膽猜測。
欣賞音樂
（1）播放音樂《大雨小雨》，讓幼兒仔細(xì)聆聽。
（2）提問：“在音樂中你聽到了什么？哪里是大雨？哪里是小雨？” 引導(dǎo)幼兒感受音樂中大雨和小雨的不同節(jié)奏和力度。
學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)大雨和小雨
�。�1）教師示范用大幅度的動作表現(xiàn)大雨，用小幅度的'動作表現(xiàn)小雨。
（2）引導(dǎo)幼兒跟著教師一起用動作表現(xiàn)大雨和小雨。
�。�3）請個別幼兒上臺表演，其他幼兒評價。
學(xué)習(xí)用聲音表現(xiàn)大雨和小雨
（1）教師示范用響亮的聲音表現(xiàn)大雨，用輕柔的聲音表現(xiàn)小雨。
（2）引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音表現(xiàn)大雨和小雨。
�。�3）組織幼兒分組進行聲音表現(xiàn)，互相傾聽和評價。
打擊樂器演奏
（1）介紹打擊樂器木魚和響板，讓幼兒了解它們的音色特點。
�。�2）教師用木魚和響板分別表現(xiàn)大雨和小雨，讓幼兒感受不同樂器的表現(xiàn)力。
�。�3）將幼兒分成兩組，分別使用木魚和響板進行演奏，跟隨音樂表現(xiàn)大雨和小雨。
總結(jié)與延伸
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)大雨和小雨的不同表現(xiàn)方式。
（2）鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)感受大自然中的聲音，并用不同的方式表現(xiàn)出來。
中班音樂公開課大雨小雨教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
理解音樂中大雨和小雨的象征意義，培養(yǎng)幼兒的想象力。
能跟隨音樂的節(jié)奏進行律動，提高身體協(xié)調(diào)性。
感受音樂的美，激發(fā)對音樂活動的興趣。
二、教學(xué)重難點
重點：理解音樂中大雨和小雨的象征意義，進行律動表現(xiàn)。
難點：根據(jù)音樂的變化靈活調(diào)整律動動作。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)大雨和小雨的情境，讓幼兒身臨其境。
游戲教學(xué)法：通過游戲的方式讓幼兒參與音樂活動。
啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，理解音樂的內(nèi)涵。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
布置教室成雨天的場景，如懸掛藍(lán)色和灰色的布代表天空，擺放雨傘等道具。
音樂《大雨小雨》。
自制的大雨和小雨的頭飾若干。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒進入布置好的教室，引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境，感受雨天的氛圍。
�。�2）提問：“小朋友們，今天我們來到了一個什么樣的地方呀？你們覺得會發(fā)生什么事情呢？”
欣賞音樂
�。�1）播放音樂《大雨小雨》，讓幼兒閉上眼睛，靜靜地聆聽音樂。
�。�2）提問：“在音樂中，你聽到了什么？你想到了什么畫面？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的想象。
理解音樂象征意義
�。�1）教師結(jié)合幼兒的回答，講解音樂中大雨和小雨的象征意義。比如大雨可以代表力量、激情，小雨可以代表溫柔、寧靜。
�。�2）引導(dǎo)幼兒再次聆聽音樂，感受音樂所傳達的情感。
律動表演
�。�1）教師示范根據(jù)音樂進行律動，用大幅度的動作表現(xiàn)大雨，用小幅度的輕柔動作表現(xiàn)小雨。
（2）給幼兒分發(fā)頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾（大雨或小雨）。
�。�3）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進行律動表演，鼓勵幼兒根據(jù)音樂的變化調(diào)整自己的動作。
游戲環(huán)節(jié)
�。�1）進行 “大雨小雨變變變” 的游戲。教師隨機播放音樂的'片段，幼兒根據(jù)聽到的音樂迅速做出相應(yīng)的動作（大雨或小雨的動作）。
�。�2）游戲進行幾輪后，可以讓幼兒來當(dāng)小指揮，播放音樂并指揮其他幼兒進行表演。
總結(jié)與延伸
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，表揚幼兒的表現(xiàn)。
（2）鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起表演大雨小雨的律動，也可以用繪畫的方式表現(xiàn)自己對大雨小雨的感受。
中班音樂公開課大雨小雨教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
嘗試用不同的樂器演奏大雨和小雨，感受樂器的音色特點。
培養(yǎng)幼兒的合作意識和音樂創(chuàng)造力。
提高幼兒對音樂的欣賞和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)重難點
重點：用不同樂器演奏大雨和小雨，感受音色差異。
難點：幼兒之間的合作演奏。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法：讓幼兒自主探索不同樂器的演奏方法。
合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒分組合作進行演奏。
欣賞教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒欣賞不同樂器演奏的效果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
各種樂器若干，如沙錘、鈴鼓、三角鐵等。
音樂《大雨小雨》。
樂器圖譜。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段雨聲的音頻，讓幼兒猜測是大雨還是小雨。
�。�2）提問：“如果用樂器來表現(xiàn)大雨和小雨，你會選擇什么樂器呢？” 引發(fā)幼兒的思考。
認(rèn)識樂器
（1）教師逐一展示準(zhǔn)備好的'樂器，介紹樂器的名稱和音色特點。
�。�2）讓幼兒嘗試輕輕搖動或敲擊樂器，感受樂器的聲音。
探索樂器演奏方法
�。�1）教師播放音樂《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒思考如何用手中的樂器表現(xiàn)大雨和小雨。
�。�2）幼兒自主探索樂器的演奏方法，可以單獨嘗試，也可以和旁邊的小朋友交流討論。
�。�3）請幾位幼兒上臺展示自己的演奏方法，其他幼兒評價。
分組合作演奏
�。�1）將幼兒分成若干小組，每個小組選擇幾種樂器。
（2）教師出示樂器圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜進行合作演奏。比如大雨部分用沙錘和鈴鼓強烈地演奏，小雨部分用三角鐵輕輕演奏。
（3）各小組進行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
匯報演出
（1）各小組依次上臺進行演奏，展示合作成果。
（2）全體幼兒一起欣賞，評選出最佳演奏小組。
總結(jié)與延伸
�。�1）總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)合作演奏的重要性。
�。�2）鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探索不同樂器的演奏方法，嘗試創(chuàng)作新的音樂作品。
中班音樂公開課大雨小雨教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
感受音樂中大雨和小雨的不同力度，能用不同的動作和聲音表現(xiàn)大雨和小雨。
體驗音樂活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
初步學(xué)習(xí)使用打擊樂器，感受打擊樂器表現(xiàn)大雨和小雨的不同效果。
二、教學(xué)重難點
重點：感受音樂中大雨和小雨的不同力度，能用不同的動作和聲音表現(xiàn)大雨和小雨。
難點：初步學(xué)習(xí)使用打擊樂器，準(zhǔn)確地用打擊樂器表現(xiàn)大雨和小雨。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法：通過播放音樂、展示圖片等方式，讓幼兒直觀地感受大雨和小雨的不同。
示范法：教師示范用不同的動作和聲音表現(xiàn)大雨和小雨，為幼兒提供模仿的榜樣。
游戲教學(xué)法：通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和體驗音樂。
實踐操作法：讓幼兒親自使用打擊樂器，感受打擊樂器表現(xiàn)大雨和小雨的不同效果。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂《大雨小雨》。
大雨和小雨的圖片。
打擊樂器若干，如木魚、響板、沙錘等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）教師播放大雨和小雨的聲音，讓幼兒聽一聽，說一說聽到了什么聲音。
�。�2）教師出示大雨和小雨的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的不同。
欣賞音樂
�。�1）教師播放音樂《大雨小雨》，讓幼兒仔細(xì)聽一聽，音樂中哪里是大雨，哪里是小雨。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用動作和聲音表現(xiàn)大雨和小雨。如：大雨可以用大幅度的動作和響亮的'聲音表現(xiàn)，小雨可以用小幅度的動作和輕柔的聲音表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)打擊樂器
�。�1）教師出示打擊樂器，介紹打擊樂器的名稱和使用方法。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂器表現(xiàn)大雨和小雨。如：大雨可以用木魚、響板等樂器用力敲擊表現(xiàn)，小雨可以用沙錘等樂器輕輕搖動表現(xiàn)。
游戲活動
�。�1）教師將幼兒分成兩組，一組用動作和聲音表現(xiàn)大雨，另一組用動作和聲音表現(xiàn)小雨。兩組幼兒交替進行表演。
�。�2）教師組織幼兒進行打擊樂器演奏游戲。幼兒分成若干小組，每個小組選擇一種打擊樂器，分別表現(xiàn)大雨和小雨。教師播放音樂，幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏進行演奏。
總結(jié)
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)大雨和小雨的不同表現(xiàn)方式。
�。�2）教師對幼兒的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與活動的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力。
六、教學(xué)延伸
在音樂區(qū)投放打擊樂器和音樂《大雨小雨》，讓幼兒自由演奏和表演。
讓幼兒觀察生活中的大雨和小雨，并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
中班音樂公開課大雨小雨教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
理解音樂中大雨和小雨的特點，能用身體動作和樂器演奏表現(xiàn)大雨和小雨。
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂感知能力。
通過音樂活動，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
重點：理解音樂中大雨和小雨的特點，能用身體動作和樂器演奏表現(xiàn)大雨和小雨。
難點：準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏，協(xié)調(diào)地進行身體動作和樂器演奏。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)大雨和小雨的情境，讓幼兒身臨其境感受音樂。
體驗教學(xué)法：讓幼兒通過身體動作和樂器演奏親身體驗音樂。
啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒觀察、思考、探索，發(fā)揮幼兒的.創(chuàng)造力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂《大雨小雨》。
大雨和小雨的圖片、視頻。
打擊樂器若干，如鈴鼓、碰鈴、木魚等。
自制 “雨滴” 道具若干。
五、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
（1）教師播放大雨和小雨的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的景象。
（2）教師提問：“大雨和小雨有什么不同呢？” 引導(dǎo)幼兒說出大雨聲音大、雨滴大、下得急，小雨聲音小、雨滴小、下得慢。
欣賞音樂
�。�1）教師播放音樂《大雨小雨》，讓幼兒傾聽音樂，感受音樂中大雨和小雨的不同。
（2）教師再次播放音樂，引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)大雨和小雨。如：大雨時可以拍手、跺腳、大幅度擺動身體等；小雨時可以輕輕拍手、點腳尖、小幅度擺動身體等。
樂器演奏
�。�1）教師出示打擊樂器，介紹樂器的名稱和演奏方法。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)大雨和小雨。如：大雨時可以用鈴鼓、木魚等樂器用力敲擊；小雨時可以用碰鈴、沙錘等樂器輕輕搖動。
（3）教師播放音樂，幼兒分組進行樂器演奏，表現(xiàn)大雨和小雨。
游戲活動
（1）教師組織幼兒進行 “雨滴接力” 游戲。幼兒分成若干小組，每個小組的第一個幼兒手持 “雨滴” 道具，聽到音樂中的大雨聲時，快速將 “雨滴” 傳遞給下一個幼兒，模擬大雨落下的情景；聽到音樂中的小雨聲時，緩慢地將 “雨滴” 傳遞給下一個幼兒，模擬小雨落下的情景。
（2）游戲進行幾輪后，教師可以引導(dǎo)幼兒交換 “雨滴” 道具，增加游戲的趣味性。
總結(jié)
（1）教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的音樂活動，總結(jié)大雨和小雨的特點以及用身體動作和樂器演奏表現(xiàn)大雨和小雨的方法。
�。�2）教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察大自然，感受大自然的美妙。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放繪畫材料，讓幼兒畫一畫大雨和小雨的景象。
在表演區(qū)投放打擊樂器和音樂《大雨小雨》，讓幼兒自由進行表演。
中班音樂公開課大雨小雨教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
感受音樂中大雨和小雨的強弱變化，能用歌聲和樂器演奏表現(xiàn)大雨和小雨。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和合作能力。
激發(fā)幼兒對音樂的興趣和熱愛。
二、教學(xué)重難點
重點：感受音樂中大雨和小雨的強弱變化，能用歌聲和樂器演奏表現(xiàn)大雨和小雨。
難點：幼兒之間的合作演奏，準(zhǔn)確把握音樂節(jié)奏。
三、教學(xué)方法
視聽結(jié)合法：通過播放音樂和展示圖片、視頻等，讓幼兒直觀地感受大雨和小雨。
示范模仿法：教師示范用歌聲和樂器演奏表現(xiàn)大雨和小雨，幼兒模仿學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)法：組織幼兒分組進行合作演奏，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂《大雨小雨》。
大雨和小雨的.圖片、視頻。
打擊樂器若干，如鼓、三角鐵、沙錘等。
鋼琴或電子琴。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
（1）教師播放大雨和小雨的聲音，讓幼兒分辨是大雨還是小雨。
（2）教師出示大雨和小雨的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大雨和小雨的不同特征。
欣賞音樂
�。�1）教師播放音樂《大雨小雨》，讓幼兒傾聽音樂，感受音樂中大雨和小雨的強弱變化。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)音樂中的大雨和小雨。如：大雨時可以站起來用力拍手、跺腳；小雨時可以坐下輕輕拍手、點腳尖。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師用鋼琴或電子琴彈奏歌曲旋律，幼兒跟唱。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用不同的聲音表現(xiàn)大雨和小雨。如：大雨時聲音響亮、有力；小雨時聲音輕柔、微弱。
樂器演奏
�。�1）教師介紹打擊樂器的名稱和演奏方法。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)大雨和小雨。如：大雨時可以用鼓、木魚等樂器用力敲擊；小雨時可以用三角鐵、沙錘等樂器輕輕搖動。
（3）教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇一種打擊樂器。教師播放音樂，幼兒分組進行樂器演奏，表現(xiàn)大雨和小雨。
合作演奏
�。�1）教師組織幼兒進行合作演奏。將幼兒分成兩組，一組用歌聲表現(xiàn)大雨和小雨，另一組用打擊樂器表現(xiàn)大雨和小雨。兩組幼兒交替進行表演。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂和其他小組的演奏，保持節(jié)奏的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。
總結(jié)
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒回顧今天的音樂活動，總結(jié)大雨和小雨的特點以及用歌聲和樂器演奏表現(xiàn)大雨和小雨的方法。
�。�2）教師對幼兒的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與活動、表現(xiàn)出色的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力。
六、教學(xué)延伸
在音樂區(qū)投放打擊樂器和音樂《大雨小雨》，讓幼兒自由進行演奏和表演。
引導(dǎo)幼兒觀察生活中的自然現(xiàn)象，如風(fēng)聲、雷聲等，用音樂的方式表現(xiàn)出來。
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