關(guān)于美術(shù)教案模板匯總五篇
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
初一《走進(jìn)美術(shù)》教學(xué)反思
初一《走進(jìn)美術(shù)》教學(xué)反思這一周我上的是欣賞·評(píng)述領(lǐng)域的課程，是初一《走進(jìn)美術(shù)》的第一課，相比上周的設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域《元素替代》要難上許多。這一周我們改變了上課的策略，由導(dǎo)師給我們一個(gè)“原始”的PPT，我們根據(jù)教材和自己的理解來(lái)修改PPT，導(dǎo)師先來(lái)聽(tīng)我們的課�！蹲哌M(jìn)美術(shù)》是向?qū)W生簡(jiǎn)單的介紹美術(shù)的門類，課程結(jié)束后學(xué)生能夠辨別不同的美術(shù)門類以及簡(jiǎn)單的欣賞美術(shù)作品。因?yàn)榘S多美術(shù)史的知識(shí)，對(duì)老師的知識(shí)儲(chǔ)備要求也很高，為此我也做了不少的功課，但在課中還是出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，現(xiàn)在總結(jié)如下：1、語(yǔ)言的精確度。美術(shù)是一門專業(yè)性非常高的科目，我在講解《富春山居圖》時(shí)，將山水長(zhǎng)卷說(shuō)成了山水圖，一下子拉低了準(zhǔn)確性，而且在課后我自己都不知道，這些都是無(wú)意識(shí)中說(shuō)出的，這樣的問(wèn)題還有很多。所以建議同學(xué)們也可以在自己上課的時(shí)候錄音，課后仔細(xì)聽(tīng)一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多口語(yǔ)化的語(yǔ)言，這些今后都要避免。
2、問(wèn)題的設(shè)計(jì)。因?yàn)樯系氖切蕾p·評(píng)述領(lǐng)域的課程，大部分時(shí)間都是由老師來(lái)講解的，備課的時(shí)候我擔(dān)心課堂可能會(huì)枯燥，就設(shè)計(jì)了許多問(wèn)題。上課結(jié)束后導(dǎo)師就指出，許多問(wèn)題都是“口水問(wèn)題”，問(wèn)題太多會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得很疲憊，雖然會(huì)讓同學(xué)們參與其中，活躍課堂氣氛，但看似熱鬧的課堂卻沒(méi)有讓人印象深刻的地方。這也是今后我要注意的`地方，問(wèn)題設(shè)計(jì)貴精不貴多。3、及時(shí)的引導(dǎo)。在講解作品時(shí)，我總是會(huì)重復(fù)一下答案，多加敘述，其實(shí)根本沒(méi)有必要。有的時(shí)候在同學(xué)們的回答中已經(jīng)出現(xiàn)了較為接近的回答，那時(shí)我只要自己進(jìn)行一些正確的引導(dǎo)，補(bǔ)充同學(xué)們的回答，就能將作品完全解釋清楚。但過(guò)多的復(fù)述會(huì)將學(xué)生原本清晰的思路繞暈，使得整個(gè)課堂顯得啰嗦而又講不出重點(diǎn)。
4、課程順序的設(shè)計(jì)。在我自己上了3節(jié)課之后我才去聽(tīng)了老師的課，發(fā)現(xiàn)課真的可以上的那么不一樣，在這一周里我總共修改了5次PPT，這是一個(gè)不斷改變的過(guò)程，圖片的順序以及微小的變化都會(huì)影響這節(jié)課的順序，這點(diǎn)很重要。5、教師的教態(tài)。自信、大方、昂首挺胸。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)意圖：
美術(shù)是一門輕松而富于變化的藝術(shù)。用手指印作畫(huà)，具有一般用畫(huà)筆無(wú)法獲得的樂(lè)趣。孩子們用自己的手指印加上一些簡(jiǎn)單的筆劃，就可以繪畫(huà)出無(wú)數(shù)生動(dòng)活潑、新奇有趣的畫(huà)面。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用手指點(diǎn)畫(huà)圓圓的紅花、黃花和綠色的小草。
2、體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)以及蝴蝶找花的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，白紙放在黑板上，彩色粉筆。
2、紅、黃、綠色顏料各一盤，抹布兩塊。
活動(dòng)過(guò)程：
方法：
1、讓幼兒觀察桌子上的顏料，教師：桌子上有什么?
2、教師出示幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：沒(méi)有筆，怎樣給大地添畫(huà)小花和小草?
3、教師根據(jù)幼兒的講述，在黑板的白紙上點(diǎn)畫(huà)小草和小花，邊畫(huà)邊說(shuō)：“小草發(fā)芽了!”“花兒開(kāi)放了!”
4、重點(diǎn)讓幼兒了解手指點(diǎn)畫(huà)的`過(guò)程：先用手指蘸綠色在空白的地方畫(huà)許多小草——然后將手指在抹布上擦干凈后——再蘸紅色顏料點(diǎn)畫(huà)許多圓圓的小紅花——將手指擦干凈——蘸黃色顏料點(diǎn)畫(huà)小黃花。
5、拿出幼兒用書(shū)，鼓勵(lì)幼兒在幼兒用書(shū)上點(diǎn)畫(huà)許多小花和小草，家長(zhǎng)給予具體的指導(dǎo)和幫助。
6、展示幼兒作品：可以將美術(shù)作品裱起來(lái)掛在墻上。
活動(dòng)反思：
和孩子進(jìn)行了手指點(diǎn)畫(huà)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。能陶冶身心，增進(jìn)生活情趣，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，孩子們不僅體驗(yàn)了用手指做畫(huà)的樂(lè)趣，而且通過(guò)活動(dòng)增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
美術(shù)教案 篇3
課題：巨人和小矮人歷險(xiǎn)記
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）感知巨人與小短矮人的視覺(jué)形象對(duì)比與角色變化的想像力；
�。�2）學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事巨人和小矮人。
2、過(guò)程與方法：
（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；
（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。
3、情感與態(tài)度：
（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；
（2）共同參與畫(huà)家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課你認(rèn)為最大的人是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)形容一下到底有多大。你認(rèn)為最小的人又是誰(shuí)，有我么的小呢？
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。引導(dǎo)學(xué)生觀察，指名講故事。
2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，巨人和小矮人感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫(huà)面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。
3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的.夸張對(duì)比。
4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢？
三、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì)出現(xiàn)什么情況）說(shuō)一說(shuō)，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
四、小組創(chuàng)作
1、小組內(nèi)的同學(xué)，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場(chǎng)景表現(xiàn)在作品中。
2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。
五、作品展評(píng)自由展示作品，評(píng)一評(píng)：
（1）誰(shuí)的想像力最豐富、最新奇？
�。�2）誰(shuí)畫(huà)的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？
�。�3）誰(shuí)的畫(huà)面表現(xiàn)得最美？
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)美 的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；
3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫(huà)出的奔馬，感受奔馬的氣勢(shì)和力度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。
難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他；
2、錄像帶《群馬奔騰》；
3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；
4、水墨、毛筆、紙等。
四、教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)馬，豐富知識(shí)。
1、看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣
提問(wèn)：①你們看到了什么？他們?cè)诟墒裁�？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)）
2、設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考
�、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽(tīng)的名字——千里識(shí)途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？
�、谀銈冎绬�，為什么馬是善奔快跑的呢？
�、勰氵�在哪里看見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？
3、鼓勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下，從圖書(shū)、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識(shí)與信息。
活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。
1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流（圖片、圖書(shū)等） 2 、提問(wèn)：你喜歡馬嗎？為什么？
（不僅同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫(huà)馬。下面，老師就給你們講講他的故事）
3、以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬，觀察馬，畫(huà)馬的故事：
4、出示作品：《奔馬》
（1）提問(wèn)：
�、佼�(huà)面上的馬在干什么？
�、趶氖裁吹胤娇闯鲴R在奔跑呢（注意觀察馬的身體動(dòng)作）
�、勰阌X(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
④這匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）
�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì)是怎樣呢？
（2）配上《群馬奔騰》音樂(lè)，整體感受作品的氣勢(shì)和力度。
�。�3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫(huà)家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，
自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國(guó) 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。
5、放錄像，學(xué)生歡快的隨樂(lè)表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。
活動(dòng)三、繪畫(huà)《奔馬》，感受體驗(yàn)美
1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。
提問(wèn)：
�、傩毂櫹壬�(huà)的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾）
�、谀銈冎溃毂櫹壬檬裁礃拥墓P墨來(lái)畫(huà)馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢？
2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。
3、教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫(huà)馬時(shí)很認(rèn)真，他翻來(lái)履去地畫(huà)馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫(huà)技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫(huà)的馬很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，非常有氣勢(shì)和力度。
4、學(xué)生自由作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
5、作品展覽
學(xué)生自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題
五、課后延伸：
1、用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，簽到布置宣傳窗。
2、鼓勵(lì)學(xué)生控索多種畫(huà)，進(jìn)行創(chuàng)作。
六.教學(xué)反思
教師要特別強(qiáng)調(diào)的是觀察、分析以及起清墨稿后的
檢查和修改，使學(xué)生養(yǎng)成思考、分析后再動(dòng)筆的習(xí)慣，提高繪畫(huà)表現(xiàn)的目的性，減少盲目性。通過(guò)起稿后的檢查和修改，增強(qiáng)學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的能力。
課題：戲曲人物
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。
2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫(huà)材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。
3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。
難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。
教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
二、導(dǎo)入新課
1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。
2.欣賞思考
A. 這是什么戲曲？
B. 有哪些人物形象？
C. 給你什么感受？
D. 跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。
3. 板書(shū)課題《戲曲人物》 學(xué)生欣賞。
學(xué)生思考、回答問(wèn)題。
模仿人物動(dòng)作。
三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)
A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的'歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。
B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。
C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。
旦角的行家。
2.欣賞京劇人物形象
A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>
B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。
C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？
3.講解繪畫(huà)方法
A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的
特征。
B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。
C.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)部分。
D.勾線上色。
學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。
服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。
學(xué)生分析。
四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。
2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。
3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。 學(xué)生作畫(huà)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
2.提出改進(jìn)意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
六.教學(xué)反思
為了使學(xué)生了解京劇人物的形象特點(diǎn)，可多為他們搜集一些京劇人物的圖片進(jìn)行對(duì)比分析，感受其不同的造型特點(diǎn)。另外，可利用學(xué)習(xí)課件，分析不同行當(dāng)?shù)姆�、�?dòng)態(tài)特征畫(huà)面構(gòu)圖及用筆用墨方法。
課題：水墨人物
一、教學(xué)目的
1.了解中國(guó)水墨人物畫(huà)的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫(huà)基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。
3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫(huà)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)于水墨人物畫(huà)特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）中國(guó)畫(huà)工具。
�。ń處煟┙虒W(xué)的課件，水墨人物畫(huà)的圖片資料，教學(xué)演示的工具。
教學(xué)過(guò)程
1.引入新課。
教師引言：中國(guó)畫(huà)的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)與人物畫(huà)。人物畫(huà)具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國(guó)輝等都擅長(zhǎng)畫(huà)水墨人物畫(huà)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫(huà)——出示課題《水墨人物畫(huà)》。
2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。
�。�1）出示課本中梁楷、劉國(guó)輝、蔣兆和三位畫(huà)家的三幅水墨人物畫(huà)作品，教師簡(jiǎn)單說(shuō)明三幅畫(huà)的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫(huà)的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫(huà)在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？
學(xué)生觀察討論，師生展開(kāi)交流。
（2）教師出示一些其他的水墨人物畫(huà)作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。
3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。
�。�1）出示一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以是課本中的范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運(yùn)用了哪些水墨畫(huà)的表現(xiàn)技法？作畫(huà)的步驟是怎樣安排的？
交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。
�。�2）教師現(xiàn)場(chǎng)示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫(xiě)造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。
�。�3）學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解，補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看”等。
4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。
欣賞一些學(xué)生的人物畫(huà)作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。
要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)?xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。
3、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
4、能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠?qū)?xiě)實(shí)的畫(huà)面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對(duì)畫(huà)面進(jìn)行明暗造型的簡(jiǎn)化練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能夠基本把握畫(huà)面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡(jiǎn)單的空間透視表現(xiàn)技巧。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)用具：圖片、課件。
學(xué)生用具：顏料、紙等。
學(xué)生預(yù)習(xí)：
課前自己收集的風(fēng)景畫(huà)作品及風(fēng)景照片作品。
教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、讓學(xué)生欣賞油畫(huà)作品《天山之晨》：感受畫(huà)家在美術(shù)作品中是如何運(yùn)用光影的黑白灰變化賦予畫(huà)面生命力的。（熾熱濃烈的高原景色令人陶醉。）
2、欣賞教材上的彩照《沙漠》，談?wù)勊o大家的視覺(jué)感受。
3、轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析構(gòu)圖韻律主線形成的主要原因。
4、用簡(jiǎn)潔的黑、白、灰三色概括畫(huà)面。簡(jiǎn)潔地描繪畫(huà)面中的影調(diào)關(guān)系。
5、活動(dòng)一：將自己課外搜集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫(huà)作品用單色工具進(jìn)行概括和描繪。
6、展示并簡(jiǎn)要評(píng)析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，優(yōu)化描繪的步驟。用概括的'線條和塊面將黑白灰調(diào)子進(jìn)行整體的描繪。
7、欣賞一幅列維坦的風(fēng)景畫(huà)作品，體會(huì)其中黑、白、灰組合的形式韻律。（重點(diǎn)分析空氣透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
8、活動(dòng)二：對(duì)畫(huà)面進(jìn)行描繪和修改，以求更好地表達(dá)畫(huà)面的視覺(jué)情感體驗(yàn)。
9、課堂小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)作者談?wù)剬?duì)畫(huà)面藝術(shù)處理的感受。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、欣賞凡高的作品《夜間露天咖啡座》，引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)面中的光影構(gòu)成方式，對(duì)應(yīng)討論畫(huà)面帶給人的情感體驗(yàn)。
2、選擇自己喜歡的風(fēng)景照片，根據(jù)自己對(duì)畫(huà)面的情感體驗(yàn)，注意畫(huà)面韻律表現(xiàn)及主體物的位置處理。
3、展示部分學(xué)生的作品，師生共同提出修改意見(jiàn)。
4、《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中，不同遠(yuǎn)近住宅的光影與形狀有何變化？（近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛）
5、將構(gòu)好圖的畫(huà)面，在把握好明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更具體細(xì)致的明暗處理，使畫(huà)面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。
6、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉逗托薷�，提高學(xué)生處理畫(huà)面空間立體感的技巧。
7、課堂小結(jié)。
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