【精華】小學(xué)語文教案范文匯編九篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案9篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1、知道賴寧是怎樣苦練跳繩的,懂得不僅要學(xué)好文化知識,還要鍛煉好身體。
2、學(xué)會本課的14個生字,理解“跳繩、體育、操場、練習(xí)、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感動、成績、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
3、能給句子加上似的的詞語,把句子寫具體;能把兩句話合成一句話來寫。
4、能正確地朗讀課文。
教學(xué)重點:
學(xué)會生字詞,了解課文是怎樣把賴寧苦練跳繩的事寫具體的。
教學(xué)難點:
明白學(xué)好文化知識與鍛煉好身體的關(guān)系。
教學(xué)準備:
生字卡片
教學(xué)時間:
3課時
第1課時
教學(xué)目標:
1、初讀課文,拼讀生字,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)理解第1自然段,教學(xué)有關(guān)生字詞。
教學(xué)過程:
一、揭題質(zhì)疑。
1、讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)《鐵棒磨成針》、《不是為了分數(shù)》后受到的教育。
2、揭題:今天我們學(xué)習(xí)第4課《學(xué)跳繩》。這篇課文講的是一位小英雄賴寧跳繩的故事。
可見出示賴寧畫像,簡介賴寧事跡。
今天,我們學(xué)習(xí)課文4 學(xué)跳繩,讀題?戳苏n題你有什么疑問?
(1)誰學(xué)跳繩?
(2)他是怎樣學(xué)跳繩的?
(3)遇到了哪些困難?結(jié)果怎樣?
二、聽老師范讀課文。
說說你能回答哪個問題?
學(xué)生匯報后,教師簡介賴寧事跡——賴寧是一個品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。1988年3月,賴寧為了撲滅山火,保護國家財產(chǎn),獻出了自己寶貴而又年輕的生命。團中央號召全國青少年向賴寧學(xué)習(xí)。
三、初讀課文,了解大意。
1、自由輕聲讀課文,要求讀準難生字的字音。
2、指名分段試讀課文,重點要求讀準字音,讀通課文,評議,正音
賴寧、操場、一拐一拐、昨天、腳腫、連蹦帶跳
四、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、指名讀第1自然段。
2、用自己的`話說說“其他功課都很好,只有體育不太好”這句話的意思。[穿插理解“其他功課”、“不太好”]
3、教學(xué)有關(guān)字詞
賴:“束”加“負”,束的捺變成點。
寧:寶蓋頭,組詞:寧靜、安寧。
育:月字底,書空。
4、齊讀第1段。
5、賴寧體育成績不太好,那他事怎么做的呢?讀讀2-4段。
五、書寫指導(dǎo)。
賴:左右相等,靠緊。
育:上下結(jié)構(gòu),一橫最長。
老師范寫、講解,學(xué)生書寫3個。
第2課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)第2、3自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。
2、完成部分作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、引入。
請一個小朋友讀第1自然段。為了學(xué)好體育,賴寧事怎樣苦練跳繩的?找到讀一讀。
二、學(xué)習(xí)2、3自然段。
1、指名讀第2自然段,其他同學(xué)邊聽邊思考:那幾句話寫出了賴寧的苦練跳繩?你還明白了什么?
2、“滿頭大汗”是什么意思?說明什么?[從哪個詞看出賴寧跳繩很費勁?]
[做課后第5題]
3、賴寧不僅在學(xué)校練,還在家里練。不信,輕聲讀第3段。從哪里看出賴寧在家里也苦練跳繩?(一拐一拐、晚上練跳繩、跳的時間長、腳腫了)
4、交流、討論。
分角色讀第3自然段。男生讀賴寧的話,女生讀郭老師的話,提示語由老師讀。老師的話(奇怪),賴寧的話(低聲、不好意思)。
5、討論:為什么賴寧會不好意思地低聲回答?
(1)賴寧覺得會拖班級后腿。
(2)他本不想把晚上回家練跳繩告訴同學(xué)老師,現(xiàn)在老師既然問起,只好如實回答。
三、學(xué)習(xí)字詞。
操:加一加地方法記,左右結(jié)構(gòu)。
場:為什么用提土旁?“揚”換偏旁。
第:“弟”的點和撇換成竹字頭,表示順序。
拐:請學(xué)生表演一下。
腳:左中右結(jié)構(gòu),數(shù)筆順。
昨:換偏旁,與“作”比較。
腫:形聲字。
感:為什么事心字底?注意“咸”的里面部分。
四、指導(dǎo)寫字。
范寫:操、場、腳、第、感
學(xué)生模仿寫3個。
第3課時
教學(xué)目標:
1、鞏固前面所學(xué)的字詞。
2、學(xué)習(xí)、理解第4段,教學(xué)有關(guān)生字詞。
3、完成剩余作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、卡片認讀學(xué)過的字詞。
2、完成課后第3題,組詞。先口頭組詞,再寫下來。
操:( ) ( ) ( )
感:( ) ( ) ( )
育:( ) ( ) ( )
二、學(xué)習(xí)第4段。
1、齊讀第4段。
2、說說有什么不懂的地方?
理解:連蹦帶跳[讓學(xué)生動作演示],他為什么那么高興?
教學(xué):績:言字旁,組詞:業(yè)績、功績、成績。
蹦:為什么是足字旁?左右結(jié)構(gòu)。
激:左中右結(jié)構(gòu),中間部分為“白加方”,三點水和反文旁均可。
3、他為什么要感激郭老師?
4、比較“感激”和“感動”,說說你在什么時候用感激,什么時候用感動?
選詞填空
感動 感激
1、賴寧十分( )郭老師對他的指導(dǎo)。
2、看到賴寧刻苦練跳繩,郭老師非常( )。
5、有感情地朗讀第4自然段。讀出感激、高興的語氣。
三、總結(jié)課文。
1、賴寧為什么跳繩考試能取得好成績?
2、賴寧學(xué)跳繩這件事,有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?
問題1:一是自己刻苦練習(xí);二是老師的熱心幫助。
問題2:學(xué)習(xí)賴寧既要學(xué)好文化科學(xué)知識課,也要學(xué)好體育課,鍛煉好身體的好思想;二是學(xué)習(xí)賴寧刻苦練習(xí)的精神。
四、完成作業(yè)。
1、指導(dǎo)書寫:績、蹦、激
2、指導(dǎo)課后第4題。
讀例句,看看兩句話有什么不同?劃出來。說說這個詞在句子中有什么作用?仿照例句完成。
3、完成第5題。找找兩句話的變化規(guī)律。自由完成。
4、完成《課堂作業(yè)》的題目。
板書:
學(xué)跳繩
滿頭大汗
體育_腳腫___好成績
不太好 勤學(xué)苦練
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)課題:
伙伴教學(xué)目的(知識、能力、情感、其它)
1、通過欣賞,能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。
2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容,通過討論、交流,能表達自己對作品的感受,并說出自己和伙伴(人、動物、物品)的故事。
3、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面,找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng),并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。
教學(xué)難點:
理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感,并加以描述。
課前準備:
課業(yè)類別:
欣賞課時:
2
課時教學(xué)活動過程:
第1課時
一、組織教學(xué):
按常規(guī)進行
二、講授新課:
1、你們有伙伴嗎?誰想講講自己的伙伴是誰?你了解你的伙伴嗎?(找一對伙伴上臺,一個在教室回答問題,一個到教室外回避)小伙伴經(jīng)常在一起做什么?想想:古代的小伙伴會做些什么?今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》。
2、下面我們來一同欣賞書中的作品重點欣賞《艱苦的歲月》,學(xué)習(xí)細致地觀察作品中的細節(jié),找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題,找學(xué)生回答。
3、欣賞,邊欣賞邊講解通過觀察,找學(xué)生回答問題。
4、你的好伙伴是誰?你要對他說什么?為他做什么?人與動物也可以做伙伴嗎?我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴?找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生理解伙伴的含義。進行德育滲透。
第2課時
一、引導(dǎo)階段:
提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲?鼓勵學(xué)生說一說,或和自己的好朋友一起表演一下。
二、發(fā)展階段:
1、出示教師制作的立體的.小紙人,請學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的,又是怎樣連接起來的。
2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下,看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。總結(jié)一下使小紙人站住的方法:折、粘。
3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式,最好做出來的是立體的。鼓勵同學(xué)們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。在學(xué)生制作時,教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如:表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時強調(diào)一起制作時的團結(jié)協(xié)作。
三、展示、游戲:
隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品,并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。札記:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處,珍惜伙伴間的友誼,真心對待別人,愛護身邊的小動物、植物,珍視它們的生命,情感。
小學(xué)語文教案 篇3
【摘要】隨著教育體制不斷改革,小學(xué)語文教學(xué)模式發(fā)生了重大的改變,不再是原來傳統(tǒng)意義上的教學(xué),而是以學(xué)生為主體,進行快樂游戲課堂的教學(xué)模式?鞓酚螒蛘n堂是把學(xué)生作為課堂的重要參與成員,通過形式多樣的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生的語文能力。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 快樂游戲 課堂模式
小學(xué)語文在整個語文體系中占據(jù)著重要的地位,直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和習(xí)慣,F(xiàn)在教育不斷改革,對傳統(tǒng)語文教學(xué)中存在的問題進行了深入的研究和探討,要求教師改變傳統(tǒng)教學(xué)中呆滯生硬的課堂模式,主張快樂游戲課堂教學(xué),讓學(xué)生在做游戲的過程中,增加對語文的興趣,掌握語文學(xué)習(xí)基本知識,達到快樂學(xué)習(xí)的目的。
1.設(shè)計符合學(xué)生特點的游戲
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,學(xué)生只能生硬地接受教師講述的內(nèi)容,不允許有自由發(fā)揮的空間。這種現(xiàn)象極大地限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展,讓學(xué)生慢慢的失去了對語文的興趣。語文是一門綜合性學(xué)科,趣味性非常強,設(shè)計的方面很廣,可以設(shè)計多種游戲。教師首先要轉(zhuǎn)變原來的教學(xué)態(tài)度,把學(xué)生放在主體學(xué)習(xí)的地位,認真的研究學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,設(shè)計符合學(xué)生真實情況的游戲。設(shè)計游戲的時候,()教師要首先確定快樂游戲的難度,保證不會打擊到學(xué)生的自信心,又有一定的挑戰(zhàn)性。其次,教師要盡量把游戲設(shè)計的有趣味性,能夠讓學(xué)生一下子就喜歡上做游戲。并且,教師設(shè)計的游戲要緊密聯(lián)系教材知識,確保學(xué)生快樂游戲的同時,能夠?qū)W到生動的語文知識。
例如,小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)拼漢字的游戲時,就可以把本課學(xué)習(xí)的成語或者是詞語寫在卡片上,讓一個學(xué)生看見卡片進行描述,另一個學(xué)生背對卡片進行猜詞游戲。這種游戲既考查了學(xué)生對詞語的理解,又考察了學(xué)生表演詞匯含義的能力,提高語文教學(xué)的同時,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.提高學(xué)生參與游戲的興趣
語文本身存在很大的魅力,語文是人們體驗社會、傳遞信息、表達感情的重要工具,也是中國文化的傳承和發(fā)揚的載體。教師要在理解語文魅力的基礎(chǔ)上,進行學(xué)生興趣的培養(yǎng)。語文快樂游戲課堂打破了傳統(tǒng)的教學(xué)課堂氛圍,讓教學(xué)環(huán)境更加生動隨意,給學(xué)生很大的表現(xiàn)空間。教師要盡量鼓勵學(xué)生進行語文游戲的設(shè)計環(huán)節(jié),讓學(xué)生有權(quán)利決定自己課堂的游戲,這樣給了學(xué)生足夠的尊重。學(xué)生的設(shè)計肯定有欠缺的地方,教師要引導(dǎo)學(xué)生進行修改補充,爭取讓快樂游戲更加完整。學(xué)生要珍惜參與游戲的機會,對于表現(xiàn)好的同學(xué)給予獎勵,調(diào)動學(xué)生的積極性。對于不喜歡參與游戲的`學(xué)生,教師要和他們耐心交談,聆聽他們的意見,鼓勵他們主動參與到游戲中。只有學(xué)生都參與到游戲環(huán)節(jié),才能真是實現(xiàn)快樂游戲課堂教學(xué)。
3.使用多媒體豐富游戲課堂
語文課堂需要多種手段營造快樂游戲的氛圍,多媒體就是其中最常見的方法。多媒體能夠輕易的完成游戲背景的塑造,通過視頻動畫等,讓學(xué)生迅速進入角色。多媒體在背景渲染方面有著獨特的優(yōu)勢,例如在課文《挑山工》一課學(xué)習(xí)的時候,教師在多媒體屏幕上播放"挑山工"上山的動態(tài)視頻,通過細節(jié)鏡頭,展現(xiàn)挑山工的勞累。學(xué)生在觀看視頻的時候,能夠?qū)适掳l(fā)生的背景有清楚的了解,也能夠清晰的體會到作者的思想感情,降低了學(xué)習(xí)的難度。在進行游戲環(huán)節(jié)的時候,教師可以鼓勵學(xué)生進行"挑山工"動作的模仿表演,讓學(xué)生認真體會課文細節(jié)之后,把心中的挑山工形象演繹出來。還可以給學(xué)生課下機會進行排練,讓學(xué)生自編自演 "挑山工"話劇。這些發(fā)揮性強的游戲都對學(xué)生的語文涵養(yǎng)有重要的作用。
4.快樂游戲在寫作中的應(yīng)用
作文是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,也是很多學(xué)生非常怵頭的項目。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師布置了作文題目,學(xué)生就皺著眉頭一點一點地擠出文字來。這種模式顯然不能適應(yīng)時代的發(fā)展,新課標中快樂游戲在語文寫作中發(fā)揮了重要的作用。例如小學(xué)作文中常見的作文題目《我最熟悉的人》,教師可以將作文形式進行轉(zhuǎn)換,轉(zhuǎn)變?yōu)椤恫虏逻@是誰》,讓學(xué)生用語言描述自己最熟悉的親人、同學(xué)、朋友,可以寫這些人的行為習(xí)慣、面容特點、語言風(fēng)格、招牌動作等,但是不能顯露該人的姓名。學(xué)生在課堂上一句一句地讀出自己的作文,周圍的學(xué)生進行猜測,看誰寫的作文最先被猜出來。這種形式的游戲,極大的豐富了學(xué)生的寫作欲望,讓寫作成為一種樂趣。
5.快樂游戲在閱讀中的應(yīng)用
小學(xué)語文的閱讀對學(xué)生的耐性有很大的要求,很多學(xué)生坐不住,讀一點就開始打岔,根本不能理解文章的內(nèi)容。使用快樂游戲的方法,能夠幫助學(xué)生認真的進行閱讀訓(xùn)練。進行游戲閱讀的時候,要充分考慮學(xué)生的閱讀特點,采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行閱讀訓(xùn)練。教師可以在閱讀之前,就提出文章相關(guān)的問題,讓學(xué)生帶著問題去閱讀,讀完之后回答問題。這樣充滿競爭性的游戲方法,能夠讓學(xué)生靜下心來尋找問題答案。也可以進行角色扮演的游戲,讓學(xué)生自由選擇角色,扮演文章故事情節(jié),評選出表演的最到位的學(xué)生。這種游戲可以提高學(xué)生閱讀的認真程度,幫助學(xué)生提高閱讀能力。
6.使用多種游戲教學(xué)手段
小學(xué)語文快樂游戲的方法很多,教師要爭取采取多種游戲手段,提高學(xué)生進行游戲的樂趣。最常見的游戲方法有情景表演法、競賽激勵法、搶答法、猜謎語法、輕松音樂法等。不同的游戲方法具有不同的教學(xué)效果,教師要綜合運用不同方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
7.總結(jié)
小學(xué)語文積極開展快樂游戲課堂,營造游戲的氛圍,融合語文基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生在游戲的過程中,提高語文的理解能力。快樂游戲課堂能夠有效的提高學(xué)生參與課堂的積極性,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,教師要綜合運用多種方法,鼓勵學(xué)生參與到游戲的氛圍中來,幫助學(xué)生享受游戲的快樂,體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
小學(xué)語文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標:
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,能正確流利朗讀全文,有感情朗讀第1、2自然段。
2、了解課文主要描寫了哪幾個場景,練習(xí)長文短讀。在朗讀品味中領(lǐng)悟?qū)鼍懊枋鼍唧w的方法,并學(xué)會遷移運用。
3、繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀書習(xí)慣。
教學(xué)重點:
了解課文主要描寫了哪幾個場景,練習(xí)長文短讀。在朗讀品味中,領(lǐng)悟?qū)鼍懊枋鼍唧w的方法,并學(xué)會遷移運用。
教學(xué)難點:
在朗讀品味中,領(lǐng)悟?qū)鼍懊枋鼍唧w的方法,并學(xué)會遷移運用。
教學(xué)資源:
西部缺水的視頻;學(xué)生已經(jīng)積累的描寫場景的方法。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入,揭題初讀
談話交流,板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)字詞
1、出示詞語:
(1)指名讀(2)學(xué)習(xí)生字:“窖”、“儲”、“勺”字(3)發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律,朗讀
2、學(xué)習(xí)多音字,讀出長句的節(jié)奏美。
三、長文短讀,理清文脈
1、交流初讀感受:課文中什么是你沒有想到的?
隨機出示:水,成了村子里最珍貴的'東西。
【設(shè)計意圖:文質(zhì)兼美的語言唯有在運用中,才能逐步內(nèi)化為學(xué)生的語言,進而促進言語能力的發(fā)展。借用課文語言,暢談初讀感受,進行說話訓(xùn)練,是簡單而有效的教學(xué)策略。】
2、默讀課文,思考:課文主要描寫了哪些場景,試著用簡短的語句說一說。
3、交流討論,完成板書。
4、小結(jié):讀著讀著,我們將長長的課文讀成了三個場景,讀成了三個小標題。
【設(shè)計意圖:“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”,抓住三個場景,在閱讀思考中概括歸納,將課文的脈絡(luò)理得清晰明了,讓閱讀變得通透!
四、感受艱辛,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、【視頻情境】讓我們一起走近馬朝虎的家鄉(xiāng),走進這個小村莊,來到一個取水點。
2、課文是怎樣描寫這樣的場景的呢?請你默讀第一自然段,邊思考,邊圈畫出關(guān)鍵詞語。
3、哪些詞語給你留下了特別深刻的印象?
4、討論交流,指導(dǎo)朗讀,隨機板書:珍貴
5、小結(jié):這一自然段中沒有出現(xiàn)“艱辛”這個字眼,卻用一連串的數(shù)量詞,讓我們處處感受到挑水的艱辛,水的珍貴,這就是馬朝虎的獨具匠心之處。
【設(shè)計意圖:化繁為簡,清簡透徹。視頻播放,引向課文情境;抓住關(guān)鍵詞語,咀嚼品讀,感受語言的質(zhì)樸和表達力!
五、感受快樂,遷移寫法
感受快樂:
1、將目光聚焦那一場雨。出示相關(guān)句子,自由朗讀。
2、那是怎樣的一種痛痛快快呀?自由朗讀體會。
3、引導(dǎo)想象,體會“雨中洗澡”的快樂,指導(dǎo)有感情朗讀,體會水的珍貴。
領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>
4、默讀思考,作者是怎樣寫出孩子們雨中狂歡的氛圍的。
5、討論交流。
遷移仿寫:
6、回憶生活中的場景;選擇一個場景中最精彩的瞬間仿寫片段。
7、學(xué)生練筆,集體評點。
【設(shè)計意圖:激活學(xué)生生活經(jīng)驗,在閱讀想象中移情體驗,觸摸文本的意蘊和情感所在;“作者是怎樣寫出孩子們狂歡的氛圍的?”促使學(xué)生從關(guān)注內(nèi)容轉(zhuǎn)移到自覺關(guān)注語言,細細品味、揣摩,體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,體味詞句的表達效果,并學(xué)著遷移運用。】
六、課堂小結(jié),布置作業(yè)
附板書:水(珍貴)
取水艱辛雨中洗澡勺水消暑
小學(xué)語文教案 篇5
一、對象:三年級學(xué)生
二、時間: 10月13日至11月7日
三、活動背景:
三年級,是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段,學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇,但接踵而來的是:三天兩頭就有學(xué)生報告鋼筆壞了、少了,作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源,問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。
針對這一問題,根據(jù)三年級學(xué)生的特點,我們創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,認真分析,把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
四、活動目的:
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實踐能力。
2、通過本次活動學(xué)會正確保管和使用鋼筆,延長其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢,利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設(shè)計出更加實用、美觀的鋼筆。
五、成果形式:
1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學(xué)生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。
3、學(xué)生的'經(jīng)歷、體驗、體會等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛鋼筆”主題活動,綜合展示活動成果。
六、活動過程:
(一)、教師創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生確立活動主題,分析現(xiàn)狀,提出問題。有的人鋼筆沒用多長時間就壞了、少了,有的同學(xué)作業(yè)本上有很多墨點,很不美觀,為什么會這樣?該怎么辦呢?
。ǘ、學(xué)生組建活動小組,選出小組長。活動內(nèi)容分選項目與自選項目,各小組根據(jù)成員特點,制定小組活動。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視的可行性。
自選:
A組:調(diào)查同學(xué)們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題,想一想該如何改進,寫出收獲、體會。
B組:收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。
C 組:按從外到里以及如何使用的順序,觀察自己的鋼筆,寫一習(xí)作。
D組:針對現(xiàn)有不足,設(shè)計出更加美觀、實用的鋼筆,爭取申請專利,并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。
必選:
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
(三)、活動成果展示
小學(xué)語文教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會課文生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容,感受雪后的美麗景象,體會大雪給人們帶來的喜悅心情。
3、領(lǐng)悟雪景特點,描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達思想感情的方法。
4、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
【設(shè)計說明】樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體的新課程觀,教學(xué)設(shè)計著眼于發(fā)揮學(xué)生主動參與課堂的意識,培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力,積累詞匯,拓展思維空間。從而在自主探究學(xué)習(xí)中實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的整合。
二、教學(xué)流程
本文建議安排兩課時。
第一課時:根據(jù)預(yù)習(xí)要求,初讀課文,總體把握整體感知,學(xué)習(xí)生字詞,理清層次,熟悉內(nèi)容。
第二課時:精讀課文,體會雪大、景美、人歡等特點以及作者的聯(lián)想,領(lǐng)會作者喜悅的心情,總結(jié)全文,拓展延伸。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)題激趣。
1、課件播放山村雪景動畫。
2、談話導(dǎo)題:同學(xué)們,欣賞了這雪景,你喜歡嗎?想說些什么?作家峻青也很喜歡雪,他寫的第一場雪可美了,我們一起去看看吧!
【設(shè)計說明】興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)動機,通過情境導(dǎo)入 ,喚起學(xué)生強烈的好奇心和求和欲,使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。
。ǘ自讀自悟,整體感知。
學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求,自由讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
【設(shè)計說明】用學(xué)生喜歡的方式讀,讓學(xué)生有更多的自主性,在整體感知的過程中舒展其靈性和個性。
。ㄈ合作交流,資源共享。
1、通過預(yù)習(xí)和剛才的初讀,你讀懂了什么?
學(xué)生自由發(fā)言,各抒已見。教師重點引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序、這場雪的特點以及作者的心情等。
2、哪些地方還沒有讀懂?請?zhí)岢鰜怼?/p>
【設(shè)計說明】學(xué)生在預(yù)習(xí)及整體感知后,通過生生互動,碰撞出智慧的火花。學(xué)生人人參與,說的內(nèi)容更為廣泛。讓學(xué)生質(zhì)疑,更能使學(xué)生說得興致勃勃。
(四)重抓特點,讀中領(lǐng)悟。
1、默讀課文,說說從哪些詞句中可以體會雪大景美的?怎樣體會出來的?
2、重點練讀第3、4、5自然段。
首先,讓學(xué)生選自己最喜歡的部分練習(xí)有感情地朗讀。
其次,指名讀文,師生評議。
【設(shè)計說明】讀是學(xué)習(xí)語言、理解課文、感悟文本的根本方法,是閱讀教學(xué)的主旋律。通過默讀、自由讀、指讀、評讀等形式,讓學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點寫景抒情的方法。
(五)激發(fā)情感,總結(jié)升華。
1、作者是懷著怎樣的心情寫的?你是從哪兒體會到的?
首先,引導(dǎo)學(xué)生從雪大、景美、人歡以及作者的聯(lián)想等方面去體會。
其次,抓重點詞句讀一讀,以更深體會作者喜悅的心情。
2、教師講述時代背景。
3、請學(xué)生結(jié)合背景資料,再讀讀課文,進一步體會作者的心情。
【設(shè)計說明】閱讀是學(xué)生的'個性化行為。通過讀思議讀,層層遞進,讓學(xué)生在讀中理解,思中感悟,體會作者無比喜悅的心情。
(六)反復(fù)朗讀,背誦自己喜歡的部分。
【設(shè)計說明】選擇喜歡的部分背誦,這是對學(xué)生的尊重。熟讀成誦,有助于激發(fā)閱讀興趣,積累語言,培養(yǎng)語感,提高理解和欣賞能力。
三、拓展延伸
1、課前搜集雪景圖片、雪的詩文以及雪的作用的等資料。
2、課后要求選做以下內(nèi)容:(可以完成一題或多題)
、俪瓕懴矚g的句子,背誦喜歡的部分。
②用你喜歡的詞語寫句子,可以寫一句或兩句,也可以寫一段話。
、塾信d趣的學(xué)生可以繼續(xù)收集有關(guān)資料,結(jié)合課文內(nèi)容,寫一篇說明雪的作用的短文。
【設(shè)計說明】將課堂教學(xué)引向社會生活,注重語文實踐,學(xué)生的思路寬了,思維活了,想象的翅膀展開了,鮮活的個性凸現(xiàn)出來了,這才是新課程追求的境界。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動,使學(xué)生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點:
培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動識字的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、課時目標:
指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖,并結(jié)合平時的教學(xué),使學(xué)生了解勤的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習(xí)慣。
二、教具準備:
掛圖(或幻燈片)
三、教學(xué)過程:
教學(xué)過程 自我加減
談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,經(jīng)過大家的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的,要學(xué)會更多的知識,我們可以請教一位不會說話的老師,那就是——字典。
指導(dǎo)看圖。
圖1:圖中是誰?她正在干什么?
。ㄒ晃焕蠋熣谙蛲瑢W(xué)們介紹字典)
圖2,圖3:
圖上畫的是什么地方?有誰,她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?
圖2:在小姑娘的房間里,媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。
圖3:一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字(詞)典。
你們還記得的`方法嗎?誰來說一說。
。▋煞N的方法都可以)
看圖,圖上的小朋友在什么地方干什么?
圖4:同桌的兩位同學(xué)讀書時遇到“攔路虎”,他們就向字典請教。
圖5、6:在家中,兩位同學(xué)讀書時遇到了困難,都在查閱字典。
你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的?
同桌說一說,再指名說。
四、比賽。
教學(xué)過程 自我加減
拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。
生字、讀音、組詞
拜、墓、端、團
小結(jié):
字典等工具書是不會說話的老師,遇到疑難問題,不管在學(xué)校還是在家里,都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識,提高自己解決問題的能力。
小學(xué)語文教案 篇8
教案內(nèi)容:
教學(xué)要求:
1、正確、流利地朗讀課文。
。、學(xué)會生字新詞,結(jié)合課文體會詞義;正確、規(guī)范地書寫生字。
。、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,從小立志愛國,矢志刻苦學(xué)習(xí),長大為國爭光。
教學(xué)重點:
品讀感悟,激發(fā)學(xué)生愛國之情。
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭題導(dǎo)入:
。薄⒂^察圖上的駿馬,說說有何感受,引出“徐悲鴻”。
。、簡介徐悲鴻:(1895——1953)江蘇宜興人,為近代鄉(xiāng)村畫家,中國近代美術(shù)教育家。10多歲到上海,后勤工儉學(xué)赴法國學(xué)畫,師從達仰。經(jīng)過勤奮刻苦的學(xué)習(xí),終于取得了優(yōu)異的成績。學(xué)成歸國后從事美術(shù)教育。
。场(dǎo)入:你想知道徐悲鴻年輕時學(xué)畫的故事嗎?想知道他為什么會畫得這么好的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)講述徐悲鴻奮發(fā)努力學(xué)習(xí)繪畫的劉課文。
板書課題:徐悲鴻勵志學(xué)畫
4、指導(dǎo)讀準“勵”字,了解“勵志”的意思:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
二、初讀課文。
。薄⒆宰x課文,借助拼音讀準生字。
檢查:
、俪鍪菊n后生字,讀準字音。
、趨^(qū)分下列字音:
前鼻音:不知疲倦犯錯誤
后鼻音:徐悲鴻鞠躬
③讀誰下列多音字:
沖著向前沖看重重新
。病⒃僮x課文,用“讀書要做記號”中學(xué)到的方法,在課本上做記號。
檢查
、倮首x下列詞語:
成績 改變 錯誤 不知疲倦
優(yōu)異 激怒 清苦 勇往直前
、谀男┰~語讀懂了,是怎樣讀懂的?還有哪些不懂的地方(同學(xué)可幫助解決,并說說自己是怎樣弄懂的)?
。、三讀課文,讀通句子。
檢查:
、僦笇(dǎo)讀好下列長句,讀出停頓:
年輕的畫題師徐悲鴻考取了巴黎高等美術(shù)學(xué)校,后來又向法國著名的繪畫大師達仰學(xué)畫。
徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績通過了結(jié)業(yè)考試。
、谥该肿匀欢沃鸲卫首x課文,幫助學(xué)生正音。
三、指導(dǎo)書寫生字。
租、績、誤:左窄右寬。
四、作業(yè)。
。、見習(xí)字冊。
2、選擇下列多音字的正確讀音。
看重重新沖著
第二課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入:
師:課文題目是------(生:《徐悲鴻勵志學(xué)畫》,)誰來說說你對“勵志”的理解?
徐悲鴻立的是什么志?他為什么要立這樣的志?他有沒有實現(xiàn)自己的志愿?讓我們來學(xué)習(xí)課文,解開這個迷團。
二、 精讀品味:
。ㄒ唬W(xué)習(xí)“受辱立志”:
大家喜歡聽音樂嗎?音樂總有引子、高潮和尾聲,文章與音樂是相通的,這篇課文的引子是什么?(生答:受辱立志)
2、請同學(xué)們仔細讀讀課文的第一部分,邊讀邊想:你在這部分讀懂了什么?
。▽W(xué)生自讀、找句)
3、交流:
生:我知道了徐悲鴻年輕時很了不起,法國著名繪畫大師達仰很看重他。
生:我讀懂了徐悲鴻立的志是:必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。
生:我讀懂了徐悲鴻為什么要立志。是因為一個外國學(xué)生嘲笑說中國人成不了才。
4、誰來讀外國學(xué)生的話?(生讀,評價,要讀出嘲諷的語氣)
理解:到天堂去深造,也成不了才。
生:到最好的環(huán)境中去學(xué)畫也不能成才。
生:學(xué)到死也沒有用!
5、這個外國學(xué)生太目中無人了!徐悲鴻受到這樣的侮辱,他是怎么想的?
(出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”)
讀書要讀出人物的內(nèi)心感受,請你讀好這句話。(板書:用“心”讀好這句話。)
指生讀,讀出堅定的語氣。齊讀這句話。
談?wù)勀銓Α罢嬲闹袊恕钡睦斫狻?/p>
生:就是有骨氣的人。就是不怕困難的人。是有志氣、有恒心的中國人!
。ǘ、學(xué)習(xí)“勤學(xué)苦練”:
1、徐悲鴻立志以后,是怎么做的呢?我們來學(xué)習(xí)這首樂曲的“高潮”部分。
自讀第二部分,把文中寫徐悲鴻怎么做的這些有力的音符找出來。
2交流:
a、生答:徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前。
師:以前的他努力嗎?為什么要“更加”奮發(fā)努力?
。ǔ鍪尽厄E馬圖》)請你想象一下他是如何的日夜奔馳,勇往直前的?是因為他知道-----(“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人! 生齊讀這句話。)
b、生答:他畫呀畫呀,常常一畫就是一整天。
師:什么叫“潛心臨摹”?臨摹什么?一整天是什么概念?徐悲鴻為什么要這么勤奮學(xué)畫?
(“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人! 生齊讀這句話。)
c、生答:他只租了一間小閣樓,經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包。為的是省下錢來購買繪畫用品。
師:你們的學(xué)習(xí)用品是哪里來的?徐悲鴻有沒有這樣的條件?但為了學(xué)好畫,他什么都能省,什么都能將就。生活是如此的------(清苦)。他這樣做,仍然是為了--------(“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人! 生用“心”讀好這句話。)
3、大家齊讀這一部分。讀后想想這一部分三個自然段之間的關(guān)系。(總分)
其實前一個自然段還是承上啟下段,承接上文立下宏志。
。ㄈW(xué)習(xí)“轟動世界”:
1、徐悲鴻的努力有沒有白費?終于,“功夫不負有心人”,他成功了,他的畫展轟動了世界,他真的用事實讓外國學(xué)生重新認識了真正的中國人。
2、理解“功夫不負有心人”。
生:只要下了功夫,努力了,就一定有收獲。
生:只要功夫深,鐵杵磨成針。
生:你下了苦功,黃天不負有心人,你肯定會成功的'。……
3、師:是啊,徐悲鴻獲得了成功,曾經(jīng)嘲笑侮辱過他的那個外國學(xué)生呢?
。ǔ鍪荆何页姓J中國人是很有才能的?磥砦曳噶艘粋錯誤,用中國話來說,那就是“有眼不識泰山”。)
說說你對“有眼不識泰山”的理解。(學(xué)生交流)
指生讀,讀出愧疚的心理。
。ㄅc開始時外國學(xué)生說的話進行對比)
師:是什么讓這個外國學(xué)生有如此大的改變?
。ㄊ切毂檮钪緦W(xué)畫、勤奮刻苦的精神,是徐悲鴻由此而取得的成績。)
4、師:這樣的“尾聲”你滿意嗎?
三、用“心”對話:
徐悲鴻的成功是因為他有有一個堅定的學(xué)畫信念,有一顆強烈的愛國之心,他為我們祖國爭了光!我們的學(xué)習(xí)和生活也是如此,只有樹立目標,下定決心,才有克服困難的勇氣,才能面對挑戰(zhàn),才會獲得成功。看著徐悲鴻的《駿馬圖》,我們仿佛看到了徐悲鴻先生意氣風(fēng)發(fā)的雄姿,你此時,有什么想要向他訴說的嗎?
。ㄏ仍诒咀由显噷懀偃嗤瑢W(xué)交流。)
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容:
《媽媽不要送傘來》是北師大版語文第三冊第四單元的一首詩歌。
教材分析:這篇小詩用呼號的語氣,表達了孩子不愿意嬌生慣養(yǎng),希望自立的愿望;也表達了孩子對母親的感情;語言中流露了希望自己行動、自己去闖,希望自立的愿望,這樣的愿望通過對媽媽的直接對話表達出來了。
教學(xué)方法:
1:給學(xué)生創(chuàng)造情境,讓學(xué)生體驗雨中的.感受,體驗自立的快樂!
2、以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句,并談?wù)勛约旱睦斫,師在教學(xué)起到“引”的作用。
3、重點指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解、以讀代講。
4、聯(lián)系生活實際,想想自己在生活中自立方面做的怎么樣?從而反思自己,感悟詩的內(nèi)涵。
教學(xué)重點:
1、生字,正確流利有感情的朗讀課文,在朗讀中了解詩歌內(nèi)容,體會孩子不愿嬌生慣養(yǎng)、希望自立的愿望。
2、學(xué)生反思自己生活中不對的做法,學(xué)會自立。
教學(xué)難點:
在朗讀中理解課文內(nèi)容,感悟詩歌內(nèi)涵。
教學(xué)準備:
多媒體
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計:
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
。ǔ鍪鞠掠昵榫埃⿴煟悍艑W(xué)了,下雨啦!同學(xué)們最需要什么?(雨傘)沒帶怎么辦?(跑回家、讓媽媽送來)
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于送傘的詩歌。
板書:媽媽不要送傘來
二、感知課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)生字
1、老師配樂范讀課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想像,浮現(xiàn)畫面。
2、通過聽,你了解了什么?學(xué)生各抒己見
[在音樂聲中范讀課文,引導(dǎo)學(xué)生認真聽讀,并展開想象,為下面的學(xué)習(xí)打開了思路,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)的氛圍]
3識字:
學(xué)生選擇自己喜歡的方法自由組合識字,小組匯報,教師指導(dǎo)。
4、查識字情況;
a) 游戲:打氣球
b) 游戲:擊鼓傳花
5、請讀一讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍(讓學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上有選擇地讀自己喜歡的語句,體現(xiàn)了對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的尊重)
誰能把自己讀得最好最喜歡的句子讀給大家聽?并說說你為什么喜歡這句話?
根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo)根據(jù)學(xué)生的選擇理解詞語、指導(dǎo)朗讀。拓展思維、發(fā)揮想象。適當(dāng)情況可以讓學(xué)生通過表演理解。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句,并談?wù)勛约旱睦斫猓瑤熢诮虒W(xué)起到“引”的作用。
6、配樂、配畫朗讀課文,升華情感
同學(xué)們聽著音樂,想著畫面,用自己喜歡的讀書方式讀課文,盡量讀出自己的感受。
三、拓展練習(xí):
課件展示
四、布置作業(yè):
準備班會:《媽媽,我長大了》
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