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語文的教案

時(shí)間:2023-03-14 17:40:22 語文教案 我要投稿

關(guān)于語文的教案集錦15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的關(guān)于語文的教案,希望對大家有所幫助。

關(guān)于語文的教案集錦15篇

關(guān)于語文的教案1

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

 、僬莆招W(xué)常見句式類型和句型轉(zhuǎn)換的方法。

 、谡莆站湫娃D(zhuǎn)換小升初考點(diǎn)。

  2、作業(yè)評(píng)講

  二、新課講解

  重難點(diǎn):掌握仿寫種類、考察點(diǎn)及其解題的思路。

  考點(diǎn):考察的是學(xué)生對語法、修辭、句式、想象及語言組織能力。

  知識(shí)點(diǎn)一、仿句考查的知識(shí)點(diǎn):

  1、考查同學(xué)們對語法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用,要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求,寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。

  例如:生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是___________________________。

  [解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻,同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體,比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新,要尋找新鮮、活潑的喻體,保持上下文的協(xié)調(diào)性。如:希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

  2、考查同學(xué)們的語言表達(dá)能力,聯(lián)想、想象能力,創(chuàng)新思維能力。

  例如:什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說,我開放的年齡多嫵媚;月亮說,____________________________;海燕說,_______________________。太陽說,_________________________________。

  [解析]該題是問答式的仿寫,在回答上運(yùn)用擬人的修辭,要求天下們針對性進(jìn)行回答,有一定的開放度,但是在解題時(shí),要注意結(jié)合回答對象的特點(diǎn)。如:我純潔的心靈多明亮;我奮斗的人生極美好;我燃燒的青春極輝煌。

  3、是對同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測,包括道德素質(zhì),審美意識(shí)、審美情趣,乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。。

  例如:人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤一方土地;,,。

  [解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫,要求同學(xué)們對句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味,揣摩出句

  中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神)。這就要借助自己的感悟,寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。

  知識(shí)點(diǎn)二、解題思路:

  從上面的考查點(diǎn)上,同學(xué)們可以了解到,仿例造句難度大,要答好這類題應(yīng)從幾個(gè)方面入手:

  1、審清題干,明確仿照內(nèi)容。找出例句中的顯形信息或者隱性信息。要真正做到明確顯性要求,可采用分項(xiàng)列舉的辦法,把題干的要求進(jìn)行分解,把每一小點(diǎn)寫在草稿紙上,并標(biāo)上序號(hào);或者用鉛筆輕輕地在題干上標(biāo)上序號(hào)。我們可以分解出三個(gè)顯性要求:①添上恰當(dāng)?shù)闹髡Z,②句意與下句密切關(guān)聯(lián),③句式基本一致。(檢查答案時(shí),我們要反躬自問:有主語嗎?主語恰當(dāng)嗎?與下句的關(guān)系密切嗎?句式一致了嗎?)仿寫的句子只有符合了這三個(gè)要求,才能算是正確的。隱性信息所隱含的內(nèi)容要通過例子進(jìn)行綜合分析才可以得到。隱性要求也是復(fù)雜的。但是不管例句如何變化,我們大致可以從這樣幾方面來考慮它的隱性要求:看例句是單句還是復(fù)句,是陳述句還是疑問句,是整句還是散句,是肯定句還是否定句,是長句還是短句;看單句內(nèi)部短語的結(jié)構(gòu),看復(fù)句中分句之間的邏輯關(guān)系;看語體色彩,看感情基調(diào);看關(guān)鍵性詞語等等。同學(xué)們要十分重視對隱性要求的分析。

  2、找全其模仿點(diǎn),確定陳述對象

 。1)、句子形式:因?yàn)榫渥拥念悇e不同,語氣也就不同,表達(dá)效果也就隨著有所不同。

  這方面的研究內(nèi)容除了“語氣句式”(陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句)之外,還應(yīng)包括特殊語序、主動(dòng)句、被動(dòng)句、肯定句、否定句、連動(dòng)句、兼語句、提示句、總結(jié)句等要一一加以分辨,防止“走形”。等。在復(fù)句的仿寫中有假設(shè)句、因果句、條件句、轉(zhuǎn)折句等,也就是要側(cè)重于整句。如是復(fù)句,仿句也應(yīng)是復(fù)句,且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致;如是單句,仿句也應(yīng)是單句,且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位臵相一致。

 。2)、修辭角度:這種題型往往要做到修辭一致,這就要求同學(xué)們對常用的八種修辭能正確理解,并能熟練運(yùn)用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問、對偶、借代、設(shè)問、夸張。如修辭使用不當(dāng),就會(huì)“失之毫厘,謬以千里”。同學(xué)們在初中階段主要要掌握的有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式。比喻句的要求是要有本體和喻體,要有相似點(diǎn),講究貼切、通俗、形象;而排比句的要求則是講究結(jié)構(gòu)相似、意思連貫、語氣一致等。

 。3)、色彩角度:這就要求同學(xué)們首先應(yīng)該領(lǐng)會(huì)或領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理,把握上下文的意脈,防止“形合而意離”的仿寫。

  [例句分析]:錢能買到佳肴,不能買到胃口;錢能買到書籍,不能買到知識(shí)。仿寫這個(gè)句子,從形式上看,必須與例句相同,肯定否定的兩個(gè)句式組成轉(zhuǎn)折復(fù)句,幾個(gè)復(fù)句又必須組成排比句;從語意上看,“能買到”的都是有形的、可感的、物質(zhì)的東西,“不能買到”的都是無形的、抽象的、精神的東西,仿寫的時(shí)候要注意分析這些隱含的信息。如:錢能買到藥品,不能買到健康;錢能買到時(shí)裝,不能買到美麗;錢能買到朋友,不能買到友誼。錢能買漂亮的眼鏡,但買不來明亮的眼睛。錢能買高檔的鋼筆,但買不來敏捷的文思。錢能買來芬芳的玫瑰,但買不來真正的愛情。錢能買來名貴的籃球,但買不來精湛的球技。錢能買來精確的鐘表,但買不來流逝的光陰。

  知識(shí)點(diǎn)三、嘗試仿寫

  同學(xué)們留意過仿寫句子有哪些類型嗎?現(xiàn)在我們知道,仿寫類試題往往帶有很大的綜合性,有那些形式呢?

  1、套用式仿寫

  考題要求:仿照例句的形式,寫一個(gè)句子,內(nèi)容自定。

  例句:人們都愛秋天,愛她的天高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。

  [解析]:做此類試題,首先要明確題意,辨明例句所用的修辭手法,然后直接套用。例句從內(nèi)容上看,寫出了秋天的三個(gè)特點(diǎn);從句式上看,采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定,其句式只需直接套用例句。內(nèi)容的選擇可以是景,可以是人或物,關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如:人們都愛春天,愛她的風(fēng)和日麗,愛她的花紅柳綠,愛她的雨潤萬物。

  2、續(xù)寫式仿寫

  考題要求:仿照下面的句子,續(xù)寫一個(gè)句子,與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。例句:如果沒有想像,思維就像花兒失去了營養(yǎng);如果沒有想像,思維就像鳥兒折斷了翅膀;如果沒有想像,。

  [解析]:這道題既是續(xù)寫又是仿寫,要求學(xué)生對句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味,揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外,尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。

  人們樹立正確人生觀的句子。如:如果沒有想像,思維就像魚兒離開了海洋。

  3、造句式仿寫

  考題要求:仿造下面的句子。另寫一組句子,要求選擇新的本體和喻體。

  例句:適應(yīng)是什么?適應(yīng)是泰山懸崖上迎風(fēng)勁舞的青松,是寒冬臘月里傲雪盛開的臘梅,是點(diǎn)閃雷鳴中高傲飛翔的海燕。

  句:?,,。

  [解析]:這道題一眼看來,似乎給了同學(xué)們很大的仿寫空間,但仔細(xì)推敲,會(huì)發(fā)現(xiàn),對該題要嚴(yán)格的注意例句的句式特點(diǎn)和修辭特點(diǎn),這個(gè)例句是設(shè)問和比喻構(gòu)成的。而且要求進(jìn)行重新選擇新的本題和喻體。題目中不提供語言材料,只有內(nèi)容或形式的要求;或提供語言材料,但所寫內(nèi)容自定。解題時(shí),同學(xué)們要注意。如:友誼是什么?友誼是聯(lián)系情感的紐帶,是相互溝通的橋梁,是化解矛盾的良藥,是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的火炬。

  4、嵌入式仿寫

  如:友情,是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄,是患難中的傾情相助,,,是錯(cuò)誤道路上的忠言逆耳。

  [解析]:從題型上看,所寫句子夾在已供材料的中間,一般限定了句子表達(dá)的思維空間,要求與前后語句搭配得當(dāng),句式或前或后要相同。如:是跌到時(shí)一把真誠的攙扶,是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。

  5、命題式仿寫:

  如:下列一個(gè)句子寫到“虛偽”。直接表述,言簡意賅,請?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞,仿寫一句話。

  虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。([美]愛迪生)。

  [解析]:這類題目沒有前后文,不需要考慮意義內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián),只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。往往是設(shè)定一個(gè)語言材料,再另外命題確定內(nèi)容。對應(yīng)練習(xí):請用一個(gè)話題,比如“時(shí)間”“金錢”“朋友”等等,依照下面的句子,寫一段話。

  知識(shí)點(diǎn)四、單就仿句來說,我們歸納了四步答題技巧,簡稱“四步曲”。

  第一步,分析格式定方向。每一個(gè)仿寫題拋出的例子都有一定的格式可以分析,這個(gè)分析出來的基本格式,就是我們仿寫句子的大致方向。比如下面這道考題:

  例1:以我國自然景觀為例,仿照下面的例句,再寫兩個(gè)句子,構(gòu)成一組排比句。巍峨的喜馬拉雅山,猶如一位昂首挺立的`巨人,屹立于廣闊天地之間,她是中華民族不屈不撓的精神的象征;……

  熟悉這類考題的學(xué)生一看就知道,考題例句的基本格式是:“對象+比喻+描述+評(píng)價(jià)”,即先拋出明確的寫作對象,再對這個(gè)對象使用一個(gè)生動(dòng)形象的比喻,然后根據(jù)需要選準(zhǔn)角度進(jìn)行描述,最后對對象作出切實(shí)而中肯的評(píng)價(jià)。四個(gè)句子簡明生動(dòng),意義連貫,構(gòu)成一個(gè)完整的表意整體。明確了這一點(diǎn),考生答題就容易多了。

  例2:在橫線處填上兩個(gè)恰當(dāng)?shù)姆志,使它與所給的例句句式相同,但所舉例句的內(nèi)容必須是正面的。

  歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路,察納忠言,又何至于落得個(gè)身敗名裂。

  分析這個(gè)例句的基本格式就是“假如當(dāng)初+誰+能(兩個(gè)四字詞)+何至于……(兩個(gè)四字詞語)+疑問語氣”。這里強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“四字詞語”,是因?yàn)樵谶@樣的語言組合中,使用相同格式的句子可以使結(jié)構(gòu)整齊,語勢連貫,達(dá)到極強(qiáng)的表情達(dá)意的效果。當(dāng)然,如果因?yàn)楸硪獾男枰,確不能做到這一點(diǎn),這里也無須刻意追求。

  第二步,看清要求選題材。通過分析,把握了例句的基本格式之后,下一步就是看清題目要求,準(zhǔn)確選取題材。

  龍文教育四季花園校區(qū)電話:020-23373150第4頁共6頁

  教師1對1中小學(xué)課外輔導(dǎo)網(wǎng)址:第三步,拓寬思路廣獵取。把握住了仿寫的基本格式,看清了題目的寫作要求,第三步,就是拓寬思路,廣泛搜尋適合仿寫要求的對象和內(nèi)容。

  第四步,煉字煉詞求精工。煉字煉詞的功夫,不單是在作文中需要,仿句中也同樣需要,而且從某種意義上說,這種功夫在仿句中體現(xiàn)得更為直接,更為明顯。與例句的和諧一致,結(jié)構(gòu)勻齊;分句間的意義連貫,邏輯嚴(yán)密;用字用詞的簡明準(zhǔn)確,不重復(fù)啰索,都表現(xiàn)為煉字煉詞的功夫。煉字煉詞不單是一個(gè)語法和組句的問題,還同時(shí)是一個(gè)知識(shí)的廣度和深度的問題。學(xué)生只有在廣泛閱讀和積累的基礎(chǔ)上創(chuàng)造自己的文字,才能仿寫出成功的句子。

  三、課堂練習(xí)

  1、照下面的句式續(xù)寫兩句話。

  未經(jīng)歷風(fēng)雨交加的夜晚,哪會(huì)體會(huì)到風(fēng)和日麗的可愛!__________________________,________________________________________!_____________________________,______________________________________________!

  2、下面是一位同學(xué)致老師的贈(zèng)言,請仿寫一句贈(zèng)言,獻(xiàn)給你的親友、師長或同窗。人生的歲月,是一串珍珠;漫長的生活是一組樂曲。親愛的老師,愿你永遠(yuǎn)擁有其中最璀璨的珍珠,最精彩的樂章!

  3、仿寫。要求句式相同,語意連貫。

  體諒是友情中的清風(fēng)一縷,微笑是交往中的禮物一份,。

  4、仿照例句,仿寫一組句子。

  例句:母愛是一縷陽光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;

  母愛是一泓清泉,讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

  父愛是;

  5、仿照例句,補(bǔ)寫出一個(gè)比喻句。

  例:誠信是人生路上的一張通行證。

  聲譽(yù)是。

  6、按照例句發(fā)揮想象力,把下面的句子補(bǔ)充完整。

  綠色推開春天的門,雷雨推開夏天的門。

  7、例:你熱愛生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間,因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

  你珍愛自己的生活環(huán)境嗎?

  8、如果我是陽光,我將照亮所有的黑暗。

  如果我是清風(fēng),我將。

  如果我是春雨,我將。

  9、一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天,一個(gè)音符譜寫不章。只有萬眾一心,群策群力,才能建設(shè)好我們的家園。

  10、沒有泥石的聚積,就沒有高山的巍峨。

關(guān)于語文的教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。

  2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩的意境,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  識(shí)字、寫字,有感情地朗讀、背誦古詩。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對詩歌意境的體會(huì)。

  一、導(dǎo)入

  1、杜甫是我國唐代一位有名的大詩人,他寫的詩膾炙人口,千古傳唱。今天我們一起來學(xué)習(xí)他寫的──

  2、齊讀詩題《絕句》。

  二、自由讀詩

  要求:

  1、坐姿端正,注意保護(hù)眼睛。

  2、想辦法讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

  三、檢查讀詩情況

  1、指名讀,生評(píng)價(jià)。

  2、再指名讀。

  3、男生讀、女生讀。

  4、齊讀。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1、詩句中的生字寶寶都會(huì)讀了嗎?

 、 指名當(dāng)小老師帶讀。

  ⑵ 開火車讀。

  ⑶ 齊讀。

 、 組詞。

  2、學(xué)寫生字:

  小朋友仔細(xì)看看,這些生字寶寶中有兩個(gè)生字長得非常像,是誰呀?它們又有什么不一樣?指導(dǎo)學(xué)寫:含、嶺。

  五、再讀古詩,理解詩意

  1、生字寶寶讀好了,古詩是不是會(huì)讀得更好呢?

  2、指名讀。

  3、師生合作讀。

  3、齊讀。

  4、我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)將這首詩讀了好幾遍了,不知小朋友讀懂了些什么?

  5、自由匯報(bào):

  隨機(jī)指導(dǎo)讀好第一、二句。黃鸝、白鷺、翠柳、青天,多么美的色彩、多么美的畫面啊!誰來讀讀這兩句。再齊讀。

  6、小朋友,這首詩還有什么不懂的嗎?(學(xué)生質(zhì)疑、借助圖畫突破難點(diǎn)。)

 、 千秋雪:

  (圖片)大家看,這就是西嶺(岷山),你們覺得它與別的山有什么不一樣?對,這座山海拔高,氣溫低,因此山上的積雪終年不化,杜甫稱它為──千秋雪。

 、 窗含:

  請小朋友看課文插圖,詩人這時(shí)候是在哪里看皚皚白雪呀?是啊,詩人這時(shí)候坐在窗前,遠(yuǎn)望西嶺上那千年不化的積雪。請大家讀──窗含西嶺千秋雪。

 、 東吳:

  東吳是一個(gè)地名,它離詩人現(xiàn)在住的這個(gè)地方可遠(yuǎn)了,你看,(指圖)好像有一萬里。所以說是萬里船。

 、 齊讀:

  門泊東吳萬里船。

 、 再讀:

  窗含西嶺千秋雪,泊東吳萬里船。

  7、詩句的意思理解了,我們讀古詩一定會(huì)更棒的!齊讀。

  六、體會(huì)意境

  1、通過畫面理解竟境:

 、 師配樂朗誦:

  小朋友,請大家閉上眼睛,聽老師讀詩句,邊聽邊想像,你眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

 、 學(xué)生自由匯報(bào)。

  ⑶ 從這你可以看出這是哪個(gè)季節(jié)的景色?

  ⑷ 看到這樣的畫面,你的心情怎樣?

  2、師:(配樂)是的,詩人杜甫出生在戰(zhàn)亂時(shí)期,生活漂泊不定。直到48歲來到草堂的這段時(shí)間,生活才比較安定,心情也格外舒暢。陽春三月的一天,日光柔和,微風(fēng)徐徐,詩人杜甫正在桌案前研讀詩文,忽然聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲,他循聲望去,看到了樹枝上嬉戲的黃鸝,翠綠的.柳樹,飛翔的白鷺,高山的積雪,待發(fā)的船只。這是一幅多么和諧優(yōu)美的圖畫呀,詩人杜甫被眼前的美景拔動(dòng)了詩弦,不禁在心中吟誦──齊讀。(動(dòng)態(tài)課件)

  3、讓我們再一次與杜甫大詩人的心情融合到一塊,拿起書來大聲地讀讀這首詩吧。

  七、背誦古詩

  1、指名背。

  2、齊背。

  八、拓展

  詩人杜甫一生憂國憂民,寫下了許許多多優(yōu)秀的詩篇。希望小朋友課后去找一找,讀一讀,背一背。

關(guān)于語文的教案3

  一、自主練習(xí)

 、苯o加點(diǎn)字注音。

  駢死( ) 槽櫪( )( )

  粟( ) 外見( )

  食馬( ) 祗( )

 、步忉屜铝屑狱c(diǎn)字的含義。

 、凫笕栌谂`人之手( )

  ? ②駢死于槽櫪之間( )( )

  ③千里馬常有,而伯樂不常有。( )

 、程羁。

 、夙n愈,字 , 代著名 家,他的著作收在《 》里。

 、诒疚闹许n愈說明庸者不知馬的具體表現(xiàn)的句子是: , , 。

  二、閱讀延伸

  (一)

  ?馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執(zhí)策而臨之,曰:天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

 、幢疚闹杏形鍌(gè)也字,請對其所表達(dá)的語氣分別作出解說。

  ①食馬者不知其能千里而食也

 、谑邱R也,雖有千里之能

 、郯睬笃淠芮Ю镆

 、芷湔鏌o馬邪?其真不知馬也

 、莶灰郧Ю锓Q也

 、到忉屜旅婢渲屑狱c(diǎn)的詞。

  ①一食或盡粟一石( )

 、谑绸R者不知其能千里而食也( )

 、矍矣c常馬等不可得( )

 、墩页鱿铝懈骶渲械耐僮,并寫出它的本字和意義。

 、俨琶啦煌庖

  通 含義:

 、谑持荒鼙M其材

  通 含義:

  通 含義:

 、燮湔鏌o馬邪

  通 含義:

 、贩g下面的句子。

 、偈绸R者不知其能千里而食也。

 、诎睬笃淠芮Ю镆?

 、埒Q之而不能通其意。

 、芷湔鏌o馬邪?

 、附o下列句中加點(diǎn)的食字注音并釋義。

 、僖皇郴虮M粟一石( )( )

 、谑绸R者不知其能千里而食也( )( )( )( )

 、凼巢伙,力不足。( )( )

 、苁持荒鼙M其材。( )( )

 、箽w納第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用?

 、旱诙挝淖种羞\(yùn)用的`修辭手法有哪些?起什么作用?

 、徽页鋈牡闹髦季洌f說表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

關(guān)于語文的教案4

  課題:《林!

  一、 課前談話

  1、同學(xué)們你們一定看見過大海。大海是什么樣?給你怎樣的感覺?

 。◤暮5纳,海的廣闊,海的姿態(tài),海的物產(chǎn)等幾方面來談。)

  2、過渡:大海給我們感覺很美,課文林海也給我們帶來了非常優(yōu)美的景色。

  二、引入課題,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  1、提出問題。

  今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課林海。上節(jié)課同學(xué)們初讀了課文。能說說課文是從哪三方面寫出了林海的美麗景色?——(板書:嶺林花)

  上節(jié)課同學(xué)們提出了許多問題,其中有好幾個(gè)同學(xué)都提到了一個(gè)很有趣的問題,那就是“題目是林海,為什么還要寫嶺?寫花呢?同學(xué)們仔細(xì)讀讀這三個(gè)部分,也許問題就解決了。

  2、學(xué)生定向。

  哪些同學(xué)們想研究嶺的?哪些同學(xué)想研究林的?剩下的同學(xué)就是研究花了。

  3、明確研究目標(biāo)。

  請同學(xué)們仔細(xì)讀讀自己要研究的部分。把你認(rèn)為美的句子找出來讀一讀,想一想他跟課題有什么關(guān)系?

  三、 學(xué)習(xí)嶺。

  1、 請研究嶺的同學(xué)匯報(bào)一下你們的研究結(jié)果。嶺美在哪里?

  2、 交流——出示第二自然段

  生:我從“嶺的確很多……”這個(gè)句子中感覺到嶺很多很美,就像海的波浪一樣!苷f說為什么嗎?——隨機(jī)板書:連綿不斷、姿態(tài)多樣

  師:你能讀出波浪的感覺嗎?要讀得高低起伏。

 。1) 讀出波浪起伏的感覺。

  點(diǎn)評(píng):① 讀得好的:你讀得真好,聲音有高有低,能說說為什么要這樣讀嗎?

  評(píng)價(jià):你是用聲音的輕重讀出波浪的感覺的,看來這也是辦法;蚴怯盟俣鹊淖兓x出了波浪的感覺。

 、 部分地方讀得好:這個(gè)部分讀得很好,你是怎么讀的?

 、 都沒讀好的:我覺得高低起伏變化不大,誰再來試試看。

  形式:老師一邊聽學(xué)生讀一邊劃手勢,并調(diào)動(dòng)大家一起來劃出學(xué)生讀出的不同的波浪。從肢體的動(dòng)作來提高學(xué)生對波浪的感覺以此助讀。

  (指名讀——師生對讀——男女生對讀)

 。2) 讀出嶺的溫柔,小學(xué)六年級(jí)語文教案《《林海》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二》。

  同學(xué)們讀出了波浪起伏的感覺。老師如果把這個(gè)句子中的“點(diǎn)”字去掉,你讀讀看,感覺上有什么不一樣?——去掉“點(diǎn)”字我感覺嶺就不溫柔了——(指名讀——自由讀)

 。3)你還從哪里感覺到嶺的溫柔——云橫秦嶺——(出示圖片)

  而大興安嶺是——溫柔的。

  (4)讓我們一起來感受興安嶺那像波浪一樣起伏變化,溫柔的嶺——齊讀第二自由段

 。5)小結(jié)過渡:大興安嶺的嶺像大海的波浪。那么,這嶺跟林海有什么關(guān)系呢?

  評(píng)價(jià):你真能干,你會(huì)聯(lián)系上下文讀課文。是啊,群嶺起伏是林海的波浪,沒有嶺的線條哪有林海的波浪呢?難怪老舍先生要寫嶺呢?

  四、 學(xué)習(xí)林。

  林跟海有什么關(guān)系呢?學(xué)習(xí)林的同學(xué)你們讀懂了什么?——出示第三自然段

  1、 讀出林大、遼闊無邊的感覺。

  句子:“目之所及……的.確是林海!薄ㄖ该x)

  2、 讀出海邊上浪花的美感來。

  ——看課件——(自由讀)

  句子:看,“!边吷喜皇恰幌窈_吷系睦嘶▎?

  3、 學(xué)生說出林的綠顏色變化多端。

  出示句子:多少種綠顏色呀……

 。1)剛才讀嶺的多,同學(xué)讀得很好,那綠顏色的千變?nèi)f化也一定能讀好,試試看——自由讀——指名讀——是啊,綠顏色多得都看不過來了。板書:目不暇接

 。2)老師覺得,剛才一句中的“點(diǎn)”字用得很妙,如果老師給這句加上“點(diǎn)”字,你看可以嗎?——自由讀,小組討論!患印包c(diǎn)”更能寫出綠色的多,變化的豐富。

  小結(jié):是啊,老舍先生有時(shí)語言簡潔,有時(shí)語言豐富,但是都寫出了大興安嶺的特點(diǎn)。

  五、 學(xué)習(xí)花

  學(xué)生自由說花多,花美,出示句子“興安嶺多么會(huì)打扮自己……”——看畫面——讓我一起高聲贊美可愛又美麗的興安嶺——齊讀句子

  2、同學(xué)們看,這花像海邊上的什么?花又像海里的什么?

  3、過渡延伸:

  如果說這里是落葉松的海洋,這些小蝴蝶、小紅豆就是海洋里豐富的——寶藏。那么,大興安嶺還有什么寶藏呢?——生暢談——師:大興安嶺里有豐富的寶藏,真是祖國的寶庫。

  4、 總結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們總明白寫林海為什么還要寫嶺和花了吧?

  六、引讀第一自然段

  1、引讀第一自然段

  大興安嶺帶給我們這么多美好的感受。所以,當(dāng)老舍先生進(jìn)到原始森林里邊去——腳落在……手摸到……才證實(shí)這個(gè)悅耳的名字是那樣——親切與舒服。

  2、 背誦

  那么多美好的感受,作者概括為親切與舒服(板書)好,下面就請大家找出課文中讓你感到的親切與舒服的句子背一背,可以背一句,也可以背幾句。

  3、 指名背。

  七、欣賞畫面

  1、同學(xué)們背得很好!就讓我們一起走進(jìn)林海領(lǐng)略那里的美麗景色,可以一邊看一邊抒發(fā)自己的情感,贊一贊興安嶺。

  2、教師重點(diǎn)句引背。

  八、提出問題。

  1、同學(xué)們再讀讀課文,你還有什么問題?請寫下來。

  2、展示問題。

  3、結(jié)尾,這是語文課要解決的有趣的問題,下節(jié)課我們再來研究。

關(guān)于語文的教案5

  課題:《在家里》

  ●●預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):

  1、在反復(fù)認(rèn)讀中,識(shí)記8個(gè)字,認(rèn)識(shí)偏旁扌、氵、火。

  2、在識(shí)字過程中學(xué)會(huì)正確朗讀本課的詞語及課文。

  3、在看圖說話、朗讀課文中感受家庭生活的溫馨,學(xué)會(huì)尊敬父母。

  ●●預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,掌握加一加的識(shí)字方法。

  ●●教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,生字、詞語卡片(師一套,四人小組各一套詞卡)

  ●●教學(xué)過程:

  ■■課前談話:

  1、你在家里做些什么事?

  2、活動(dòng):摘蘋果

  秋天到了,果子熟了,農(nóng)民伯伯請你幫他們摘果子,愿意嗎?

 。ㄗ稣佑螒,復(fù)習(xí)熟字:服、書、話、爸、媽、我、他、水、了)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《在家里》,要求學(xué)習(xí)更多的生字寶寶,有信心學(xué)好嗎?

  一、看圖說話,認(rèn)讀生字

  1、(出示客廳的課件)引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,隨機(jī)貼出八組詞語,認(rèn)讀詞語。

 、倌阌X得這兒可能是什么地方?你看到了什么?

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)在相應(yīng)位置展示八組詞語,并適當(dāng)介紹,如:沙發(fā)是用什么做的?你見過哪些沙發(fā)?

 、谧杂勺x詞,圈出生字(會(huì)讀的讀給同桌聽,不會(huì)的可以拼拼拼音)

 、蹖W(xué)生充分讀后反饋:

  a、指名讀一讀,集體正音。(其余小朋友認(rèn)真聽,你能聽出讀得不正確的`地方請你當(dāng)小老師幫他指出來)

  b、你最有把握讀好哪個(gè)詞,請你站起來讀一讀。(以開火車形式)

  c、這么多詞語都在小組長的信封里,趕快拿出來,小組里比賽讀一讀,看誰又快又正確。

  小組比賽讀詞,教師巡視。

  d、小組推薦代表比賽讀詞。

  2、識(shí)記生字。

 、僦该J(rèn)讀生字。

 、谡J(rèn)識(shí)偏旁:氵、扌、火、日

  這幾個(gè)偏旁在我們今天所要認(rèn)識(shí)的生字寶寶中,你能找出來嗎?

  用加一加的方法識(shí)字沙、報(bào)、燈、晚。

 、巯胍幌,你認(rèn)識(shí)的字里有沒有帶這些偏旁的字?

  小組交流,匯報(bào)。

 、苣阌懈玫霓k法記住其它字嗎?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的辦法識(shí)記生字,如:加一加、減一減或找朋友識(shí)記。

  3、鞏固識(shí)字

  小朋友真了不起,這么快又認(rèn)識(shí)了這么多的生字寶寶,圓圓見大家學(xué)得這么認(rèn)真,這么棒,就想邀請大家去她家玩。你們想去嗎?不過路上可不太好走,有很多生字寶寶攔住了路,得叫出它們的名字才準(zhǔn)過去,我們一起加油吧!誰愿意第一個(gè)走?

  指名認(rèn)讀集體認(rèn)讀

  二、學(xué)習(xí)短文

  1、經(jīng)過大家的共同努力,我們終于到了圓圓家。(課件:課文插圖)你看到什么樣的一幅情景呢?

  a、指名說圖意。

  b、他們一家三口是多么開心快樂!讓我們聽聽圓圓自己是怎么自我介紹的?

  C、聽錄音。

  2、圓圓說得多好!讓我們翻開課文,趕快也來學(xué)著她的樣兒讀一讀吧!

 、賹W(xué)生自由借助拼音讀文(或請教同學(xué)、老師等)

 、谡l想來試一試,讀一讀?(教師應(yīng)充分肯定,多鼓勵(lì))

 、蹘煼蹲x。(小朋友剛讀得那么認(rèn)真,我也起來試一試,聽聽我讀得怎么樣,行嗎?)

 、荦R讀。(如果你覺得自己讀得好,可以照自己的方式讀;如果覺得老師讀得好,或是圓圓說得好,就學(xué)學(xué)他們的樣兒。)

  三、拓展

  1、學(xué)了一節(jié)課,小朋友也休息一下了,我們來猜謎語吧!

  出示:老大天天演戲

  報(bào)紙

  老二每日作文

  電燈

  老三千里傳聲

  電視

  老四送來光明

  電話

  2、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多家里的物品,那你家里還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母或哥哥姐姐的幫助下寫成詞卡,自己注上拼音,在班會(huì)課我們舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽,評(píng)出識(shí)字大王。

關(guān)于語文的教案6

  《畫》是人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語花香的美感。課文以“畫”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫的形象特征展開描述,圖文對應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

  根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年段訓(xùn)練的重點(diǎn),在教學(xué)本課時(shí),要教學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)漢字,了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”

  是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此,教學(xué)時(shí),可以采取以下步驟:

  一、誦讀兒歌,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,從開學(xué)到現(xiàn)在,我們學(xué)過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話!边@首兒歌是個(gè)謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩,學(xué)完課文,你們一定能猜出謎底。

  由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文,同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

  二、初讀古詩,整體感知,認(rèn)讀生字

  1、多媒體課件映出山水畫,引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫,再由遠(yuǎn)到近地觀察,說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂,范讀課文,讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

  2、方法多樣,學(xué)習(xí)生字。首先,學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,遇上不認(rèn)識(shí)的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的認(rèn)讀,又活躍了課堂的氣氛。

  三、誦讀古詩,展開想象,體會(huì)感情

  這一步是教學(xué)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的'讀,多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容,想象詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。

  1、學(xué)生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同位聽,這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生興趣盎然地讀詩。

  2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:

  “遠(yuǎn)看山有色”,多媒體課件演示“山‘的分解圖片,師描繪遠(yuǎn)山:遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?

  “近聽水無聲”,演示“水”的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音,其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么,這一行該怎么讀呢?

  “春去花還在”,演示“花”分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現(xiàn)在春天過去了,花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

  “人來鳥不驚”,演示“鳥”的分解圖片,師述,枝頭上站著一只可愛的小鳥,咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來,和下面的同學(xué)一起說:“嗨,小鳥,你好呀!”哎呀,小鳥不理我們,這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會(huì)讀這行詩?

  3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時(shí),讓學(xué)生猜出謎底:畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學(xué)生邊看圖邊吟誦,還可請學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

  四、趣味練習(xí),書寫生字,課外延伸

  1、找朋友游戲,把“我會(huì)說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上,在“找朋友”的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

  2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

  3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。

關(guān)于語文的教案7

  課題:《春天來了!

  教學(xué)目的:

  1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

  2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

  3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

  4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

  學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  按音高唱唱名。

  教學(xué)方法:綜合音樂感教學(xué)法

  教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:?

  聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):師生問好

  二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

  1、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

  2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩,能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎?學(xué)生很自然地揭題--“春”

  3、教師板書《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來了,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面)

  4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

  5、看到這么美的春天,小動(dòng)物會(huì)說什么呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)對春天說一句什么呢?

 。▽W(xué)生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)

  6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?

  7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽完后用歌詞來告訴老師)

  8、第二遍播放CAI

  歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的`動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?

  學(xué)生聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演

  9、設(shè)計(jì)提問:a、春天在哪里呀?

 。▽W(xué)生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

  b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學(xué)生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……)

  c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)

  d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)

  f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)

  例如:這里有藍(lán)天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

  g、老師邀請小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗(yàn)創(chuàng)遍過程中的快樂

  10、教師導(dǎo)入

  :“春天多美呀,看到這么美的春天,同學(xué)們最想做什么呢?

 。ǔ琛⑻、郊游……)

  14、分組活動(dòng)

  聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

  三、課堂小結(jié)

  看的出同學(xué)們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來,去愛護(hù)、保護(hù)大自然,去爭做“綠色小標(biāo)兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。

關(guān)于語文的教案8

  主備教師:XXX

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。

  3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、能正確、美觀地書寫生字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:課時(shí)編號(hào):025

  初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  課時(shí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入(3—4)

  1、出示課文錄像:

  請小朋友看一段錄像,看誰看得最仔細(xì),最認(rèn)真!等會(huì)老師要請小朋友來說說,你都看到了些什么?

 。ǚ配浵,學(xué)生欣賞)。

  2、交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜)

  說得真好,說明小朋友看得很細(xì)心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心)

  3、是呀,我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美,小動(dòng)物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)——指名讀——齊讀

  二、初讀(4)

  1、請大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會(huì)把你的感受告訴老師。

  2、播放配樂朗讀——生說自己的感受。

  3、打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。

  指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評(píng)價(jià)。

  三、細(xì)讀

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié):(10)

 。1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢?

  誰來讀第1小節(jié)?(出示)

  老師聽出來了,真是個(gè)可愛的孩子。

  看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空:

  出示:

  鄉(xiāng)下孩子是_______________,

  是_______________。

  指名回答——齊說。

 。3)小朋友,閉上眼睛(音樂起)此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛,媽媽輕輕拍著你的背,給你講故事,你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情,給媽媽唱學(xué)過的歌兒??

 。ㄒ魳吠#,小朋友,這時(shí)候你感覺怎么樣?(學(xué)生說)

  是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!

 。4)(音樂起)請小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來到田野里逮螞蚱,捉蝴蝶,來到魚塘邊釣魚,你感覺怎樣?——學(xué)生說

  對呀,和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了!

 。5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸!保 ——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)第2、3節(jié)(15)

 。1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請小朋友自由讀讀2、3小節(jié),看看他們平時(shí)都做些什么?

 。2)指名一對小伙伴讀(評(píng)價(jià))——生回答,師相機(jī)畫出。

 。3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?

  你能把這句話讀好嗎?還有誰也喜歡讀的,一起讀讀。

 。4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?

 。ú梢盎ā⑹暗舅、割青草、逮螞蚱??)

 。5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎?

  出示:采一束野花,____________________。

  拾一把稻穗,____________________。

  割一籃青草,____________________。

  捉幾只螞蚱,____________________。

  小朋友看著圖自己練練看,指名說。(6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎?

  說的真好,相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。

  3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)(3)

 。1)聽了小朋友剛才的`朗讀,老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱,聞聞花草的芳香,做一回鄉(xiāng)下孩子,快樂地生活在大自然中。你想嗎?

  請讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴大家。

  齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

  (2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野!敝该x好詞語。

 。3)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽光,有曠野,孩子們多快樂呀。 誰再來讀第四小節(jié)。——男女生比賽讀。

  四、再讀,背誦(4)

  1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動(dòng)作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。

  2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好!

  小朋友自己試著背背——指名背——齊背

  五、小結(jié)

關(guān)于語文的教案9

  課題:山中訪友

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,正確讀寫有關(guān)的詞語。

  2、有感情地朗讀,背誦自己喜歡的部分。

  3、感受作者所描寫的境界,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好感情。

  4、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用的比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)感情的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、通過入情入境的朗讀感受作者對山中朋友的深厚感情。

  2、學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、在以前,我們學(xué)過《尋隱者不遇》 這一首詩,還記得嗎?請大家背一背。

  2、請說一說這首詩講了什么?

  (詩人去山中尋找一位隱者朋友,向童子打聽隱者到哪里去,童子告訴詩人,隱者去采藥了。童子只知道隱者在山中云霧深處,不知到底在什么地方,最后沒找到。)

  3、假如你進(jìn)山拜訪朋友而朋友不在,你會(huì)空手而歸嗎?

  4、你喜歡在山里做些什么呢?

  5、如果同學(xué)們進(jìn)了山,收獲一定很大。有位作家李漢榮也到山中拜訪朋友,帶回了好心情,好記憶,他拜訪了怎樣的朋友?就請我們來共同欣賞李漢榮的`《山中訪友》。(出示課題 。)

  二、初讀課文,整體感悟

  1、請同學(xué)們讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、學(xué)生速讀課文,掃清文字障礙,教師正音。

  3、指名學(xué)生朗讀課文,其他同學(xué)邊聽,邊在這些 朋友的名稱下做上記號(hào),看看作者到底去拜訪了哪些朋友。

 、 作者在山中拜訪了哪些朋友?

 、 表達(dá)了作者怎樣的感情?

  4、反饋,簡單地說說這篇文章的大致內(nèi)容。

  (大自然的朋友:山水、植物、動(dòng)物、風(fēng)云雷雨等。)

  三、學(xué)習(xí)出門,感受心情

  1、作者輕裝上路,讀讀課文的一、二自然段,感受他當(dāng)時(shí)的心情。

  (心情好;高興。)

  2、你從什么地方可以看出作者當(dāng)時(shí)心情很好?

  出了門,就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷,風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨,好清爽!

 、 自由地讀讀這句話,感受話中所包蘊(yùn)著的情意與心情。

 、 理解與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷的寫法及所包含的韻味。

 、 帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。

  不坐車,不邀游伴,也不帶什么禮物,就帶著滿懷的好心情,踏一條幽徑

關(guān)于語文的教案10

  一、學(xué)習(xí)目的

 。、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物、抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

 。、揣摩準(zhǔn)確而生動(dòng)的描寫,體會(huì)巧妙的語言。

 。场㈩I(lǐng)悟景物描寫中所包含的感情。

  二、反復(fù)誦讀,配樂朗誦

  1、體會(huì)“盼春──繪春──贊春”的情感思路和文章思路。

 。、能劃出美好精彩的句子,體會(huì)一些富有表現(xiàn)力的詞語,并體會(huì)作者興奮、喜悅之情。

  如:

  水漲起來了

  小草從土里鉆出來

  蜜蜂嗡嗡地盟著

  春風(fēng)像母親的手撫摸著你

  都在微微潤濕的空氣里醞釀

 。、課文的字里行間,蘊(yùn)涵了作者怎樣的情感?你讀了有一種什么樣的心情?

  三、合作討論精讀品味

 。、文中描繪了許多美麗的景物──山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等,你最欣賞哪一種?

  2、把春天比做“剛落地的.娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”有什么好?

 。、有感情地朗讀背誦課文。

  四、拓展延伸

 。、“春草嫩綠夏草青,秋草枯黃冬草盡”,試為這四季的草各設(shè)一個(gè)比喻。

  “春雨綿綿夏雨急,秋雨涼爽冬夾雪”,試用擬人的方法為這四種雨各寫幾句話。

 。病⒃囅胂铝袉栴}。

  背陰的巖下,積雪不管立春、春分,只管冷森森的沒有開化的意思,是潭、是溪、是井臺(tái)還是泉邊,凡帶水的地方,都堅(jiān)持著冰塊,冰硯,冰溜,冰碴……一夜之間,春風(fēng)來了。忽然從塞外的蒼蒼草原,莽莽沙漠滾滾而來。從關(guān)外撲過山頭,漫過山梁,插山溝,灌山口,嗚嗚吹號(hào),哄哄呼嘯,飛沙走石,撲在窗戶上,撒拉撒拉,撲在人臉上,如無數(shù)的針扎。

  (林斤瀾《春風(fēng)》)

  ⑴ 這段話描寫的對象是什么?有什么特點(diǎn)?

  ⑵ 這段描寫與課文哪段內(nèi)容相關(guān),又有什么不同?

關(guān)于語文的教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)口語交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

  3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

  4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

  5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(口語交際)

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友們已經(jīng)積極行動(dòng)起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

  二、在小組交流:

  1、交流自己了解到的情況。

  2、 推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

  三、全班交流:

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。

  四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

  1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

  2、引導(dǎo)討論:面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

  如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。

  3、評(píng)出合理化的建議。

  五、延伸拓展:

  希望小朋友們真正行動(dòng)起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

  第二課時(shí)(習(xí)作)

  一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

  1、師:這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,也在思考我們能做些

  那么,你一定有值得記下來的東西,或者你對未來也曾想象過,在綜合性學(xué)習(xí)中,沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎?

  2、根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

  二、自擬題目,自主習(xí)作

  提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  第三課時(shí)(修改習(xí)作)

  一、自讀習(xí)作,初步修改

  1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。

  2、讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

  二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

  1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。

  評(píng)議要點(diǎn):

 。1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

 。2)是否把意思表達(dá)清楚。

  2、再次修改自己的`習(xí)作。

  三、展示臺(tái)

  1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

  2、展示自己想展示的內(nèi)容。

 。1)在小組內(nèi)展示

  (2)在全班展示

  第四課時(shí)(我的發(fā)現(xiàn)日積月累)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

  2、說說自己的發(fā)現(xiàn):

  第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

  3、說說你還積累了哪些這類的句子。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。1)自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

 。2)指名讀,注意字音是否正確。

 。3)小組比賽,看誰生字認(rèn)得準(zhǔn),并說說用什么辦法認(rèn)識(shí)的

 。4)組詞大列車

  2、讀讀背背

 。1)自己練習(xí)讀詩句。

 。2)指名讀

 。3)想一想:五組詩句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (詩句都是寫景的,并且每句中都有動(dòng)物)

 。4)男女生比賽讀

 。5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點(diǎn)

 。6)抄寫詩句。

關(guān)于語文的教案12

  一、 聯(lián)系舊課,引出新課。

  問:上學(xué)期,我們學(xué)過魯迅哪篇文章?這篇文章主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容?

  答:上學(xué)期學(xué)過魯迅的《從百草園到三味書屋》。這篇文章寫了百草園中生活的趣味、歡樂和在三味書屋讀書的枯燥。通過鮮明的對比,表現(xiàn)了對大自然,對自由生活的熱愛,對束縛兒童思想的封建教育的批判。

  教師:《從百草園到三味書屋》是魯迅回憶童年時(shí)代生活的文章,內(nèi)容基本上是真人真事。今天我們要學(xué)的一篇文章,雖然也是寫童年生活的,不過這是一篇小說,是在真人真事基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括,它的題目叫“社戲”。

  二、作者介紹及題解。

  魯迅在談到自己青少年時(shí)代的生活和思想時(shí)曾說:“我母親的母家是農(nóng)村,使我能夠間或和許多農(nóng)民相親近!保ā都饧斑z》)這一種十分可貴的“親近”,對魯迅有著重要而深刻的影響。魯迅雖然出生在城市紹興,但從小就同農(nóng)民和農(nóng)村保持密切的聯(lián)系。少年時(shí)代的魯迅接觸長媽媽等貧苦善良的農(nóng)民,受到他們的啟發(fā)和教育。特別是魯迅家庭破落以后,他更了解農(nóng)民痛苦的生活,更同情他們悲慘的命運(yùn)。這些都反映在他的作品中!渡鐟颉肪托蜗蟮乇憩F(xiàn)了迅哥兒和農(nóng)民少年的美好友情,熱情地歌頌了農(nóng)民孩子高尚、淳樸的品質(zhì)。

  《社戲》的故事情節(jié)很簡單,是用第一人稱寫的。課文敘述“我”(即作品中的“迅哥兒”)與外婆家的農(nóng)民孩子在看戲前后的一些有意思的.事。魯迅把這些事寫得十分生動(dòng)有趣,使人讀后印象深刻,難以忘懷。

  在魯迅寫作《社戲》的那個(gè)年代,一般作家不大愿意去描寫農(nóng)民;有的人即使寫了農(nóng)民,也是瞧不起農(nóng)民,甚至歪曲農(nóng)民。魯迅能寫出象《社戲》這樣歌頌農(nóng)民高尚品質(zhì)的作品,是很了不起的。

  三、正音

 。w)。簒ǐng 行輩:háng 憚:dàn 絮叨: xùdāo 。篸ài 攛掇:cuānduō 鳧(水):fú 潺潺:chán (歌)吹:chūi 蘊(yùn)藻:yùnzǎo (家)眷:juòn 皎(潔):jiǒo 漂渺:piāomiǎo 糾葛:jiūgé

  四、補(bǔ)充注釋。

  (1)社戲:社、原指土地神或土地廟。在紹興,“社”是相當(dāng)于“村莊”的區(qū)域名稱;社戲就是社里每年在一定的時(shí)間所演的戲。

  (2)日里:白天。

 。3)神棚:供神名牌位的涼棚,演社戲時(shí),搭在戲臺(tái)正對面,意思是請這些神看戲。

 。4)白篷船:船篷沒有加油漆的船,舊時(shí)紹興人民一般都使用這種船。

 。5)烏篷船:在白篷上用桐油抹黑,課文中指財(cái)主鄉(xiāng)紳使用的船。

  五、教師范讀課文。(要求學(xué)生注意字的準(zhǔn)確讀音,并考慮課文大意。)

  六、劃分結(jié)構(gòu):

  第一部分“我”的樂土平橋村。(從“我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣”到“卻全都嘲笑起來了”。)

  第二部分,“我”在樂土中也有不樂的時(shí)候。(從“至于我在那里所第一盼望的”到“而且知道他們在戲臺(tái)下買豆?jié){喝”。)

  第三部分,“我”與農(nóng)民孩子們到趙莊去看戲的情景。(從“這天我不釣蝦”到“各自回去了”。)

  第四部分,“我”對吃豆和看戲的懷念。(從“第二天”到文末)

  七、布置作業(yè)

  讀課文(要求能讀準(zhǔn)字音。辨析詞義,復(fù)述課文大意。)

關(guān)于語文的教案13

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友"a o e i u ü",今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"b p m f ",如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起,讓他們做朋友,就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié),拼出一個(gè)漢字的音,這種方法叫拼音,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。

  二、學(xué)習(xí)拼音方法

  1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

  (1)先出示聲母"b",再出示"a"

  接著出示小女孩推卡片圖:

  (2)問:小女孩在干什么?

 。3)講:小女孩在推卡片"b",表示"b"和"a"要快速連讀。

  (4)教師范讀"ba",學(xué)生仿讀。

  強(qiáng)調(diào)"聲韻連?"的要領(lǐng)是:"前音輕短后音重,兩音相連不留空。"也可這樣記:"聲韻連著發(fā),千萬別分家。"

 。5)學(xué)拼音方法兒歌

 。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  2.看圖拼讀音節(jié)

 。1)出示電腦課件

 。2)拼讀練習(xí)

  告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。

 。3)給學(xué)生充分的拼音時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

  有的音節(jié)不太好拼,可以加上聲調(diào)練習(xí)。如:bù pú mǔ fù bó

  三、學(xué)習(xí)小兒歌

  1.電腦課件一句一句出示,出示一句學(xué)生讀一句。指名讀,同桌互讀兒歌。

  2.找出新學(xué)的`字母,電腦放大"b p m f"后,學(xué)生練習(xí)讀,

  四、小結(jié):

  今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友,還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法,老師希望你們課下多練習(xí),比比誰拼得又快又準(zhǔn)。

關(guān)于語文的教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學(xué),使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個(gè)字變換順序前后組成的詞,所表達(dá)的意思不同。

  2、通過“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識(shí)8個(gè)字,能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語。

  3、教學(xué)“我會(huì)讀”,使學(xué)生能自己讀懂小故事。

  4、以“我們的小制作”為題開展口語交際,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

  5、通過“展示臺(tái)”,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示。

  課前準(zhǔn)備

  1、課件

  2、詞語卡片。

  3、制作材料、獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

  第一課時(shí)

  一、我的'發(fā)現(xiàn)。

  1、出示詞語。

  奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙

  水池 池水 山上 上山

  2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、全班交流

  它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個(gè)字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞,所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動(dòng)作的詞。

  4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式,看哪一組說得多。

  隨學(xué)生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。

  二、日積月累

  (一)是“讀讀認(rèn)認(rèn)”;

  1、投影出示字詞。

  2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識(shí)記新字。)

  3、游戲識(shí)字。

  *卡片認(rèn)讀生字提示

  “姓、警”的正確讀法;

  *任意抽卡片認(rèn)讀

  *送信游戲

  *同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。

  4、自由練習(xí)讀詞語,擴(kuò)詞練習(xí)。

  (二)是“我會(huì)填”;(“我會(huì)填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。)

  1、說說每組的兩個(gè)詞是什么關(guān)系。(近義詞)

  2、結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。

  3、說說差別。

  4、填空。

  (三)是“我會(huì)讀”。

  “我會(huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

  1、學(xué)生默讀明意,自主識(shí)字。

  2、朗讀感悟:魯班善于思考,動(dòng)手創(chuàng)造。

  3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

  4、把這個(gè)故事講給小朋友或家長聽。

  第二課時(shí)

  一、口語交際

  1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的……

  2、展示自己做成的可愛的小制作。

關(guān)于語文的教案15

  25、生日禮物

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)本文中8個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫8個(gè)字;參照“我的詞語庫”自主積累好

  詞好句

  2、有感情地朗讀課文。

  3、結(jié)合課文和生活實(shí)際理解課文中最后一句話的含義,體會(huì)父母的良苦用心。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、識(shí)字寫字,自主積累好詞好句。

  2、理解課文最后一句話的含義,體會(huì)父母的良苦用心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電子白板、課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  1、老師啟發(fā)談話:請同學(xué)們想想,在你們生日的時(shí)候,你們的父母送過哪些生日禮

  物?

  2、導(dǎo)入課題:如果老師說有人過生日時(shí),爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車,這是怎

  么回事呢?這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第25課《生日禮物》。(師生共同板書課題)

  二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)本課生字詞。

  1、要求學(xué)生自主識(shí)字,合作解決有困難的字詞。

  2、交流匯報(bào)

 。1)讀準(zhǔn)字音(2)各種方式讀生字(3)給生字?jǐn)U詞,并選詞說話。

  3、認(rèn)讀詞語庫中的詞,

  4、鞏固字詞。(找出文中含有生字的詞語讀一讀。)

  三、指導(dǎo)寫字

 。1)要求學(xué)生認(rèn)讀會(huì)寫的字(讀注音,記憶字形)。

 。2)布置學(xué)生自主觀察。借助熟字和偏旁自學(xué)生字。

  (3)重點(diǎn)分析“貌、懇”。對比“材”、“付”,教師范寫。

  (4)布置學(xué)生獨(dú)立書寫。

  四、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容

  1、概括文章主要內(nèi)容。

  2、學(xué)生自主提問,小組合作探究。

  五、課后作業(yè)

  1、讀一讀生字;正確美觀的練寫生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、充實(shí)“我的詞語庫”

  第二課時(shí)

  一、教師復(fù)習(xí)導(dǎo)入,板書課題。

  1、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2、復(fù)習(xí)生字詞。

  二、默讀課文,整體感知

  1、自學(xué)提示:默讀課文,想一想亨利為了得到另一半生日禮物付出了哪些努力?請

  你用橫線畫出課文中相關(guān)語句。

  (1)他告訴我他的名字叫亨利,住在我家斜對面。然后他又很有禮貌地問我:“您家....

  的草坪要剪嗎?”(指名讀,指導(dǎo)讀,讀出亨利當(dāng)時(shí)的語氣)

  (2)我見他身材瘦小,不大相信它能夠剪好這么大的草坪。但看著他那懇切的目光,......

  “我”又怎么能說不呢?(齊讀、指導(dǎo)讀、指名讀)(把反問句改陳述句,出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較然后再讀)

 。3)他高興地推來剪草機(jī)開始剪草,瘦小的身體推著笨重的機(jī)器走來走去,草坪剪得......

  相當(dāng)整齊。(齊讀,指導(dǎo)讀,指名讀)讀了這句話后你體會(huì)到了什么?再讀。..

 。4)從那以后,亨利定時(shí)來我家剪草坪,慢慢地附近幾家草坪也都包給了他,直到幾....

  年后他們搬家為止。

  小組討論:這些話讓你想到了什么?亨利是個(gè)怎樣的.小男孩?全班交流。

  2、分角色指導(dǎo)朗讀課文中我與亨利母親的對話并體會(huì)。

  她說:“當(dāng)時(shí)我們送亨利半輛自行車做生日禮物,就是為了讓他通過自己的勞動(dòng)去掙另一半。感謝您給了亨利第一次工作機(jī)會(huì),F(xiàn)在他已經(jīng)大學(xué)畢業(yè),就要做律師了!蔽艺f:“亨利很幸運(yùn),有你們這么好的父母,送給他半輛自行車而不是一輛”

  三、拓展升華:

  亨利過生日時(shí),父母只送給亨利半輛自行車,為什么“我”說亨利很幸運(yùn),有這么好的父母?結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解。

  四、拓展交流:

  學(xué)了課文,你喜歡課文中的哪個(gè)人物?你想對他說些什么?請你先寫一寫,然后和同學(xué)分享。

  我喜歡,

  因?yàn)椋?/p>

  我想對他說

  六、課后作業(yè):

  1、有感情的朗讀課文,把這個(gè)故事講給你的父母聽。

  2、寫一寫令你難忘的一次生日。

  七、板書設(shè)計(jì)

  25、生日禮物

  (半輛自行車)

  亨利半輛?勞動(dòng)父母

  能干、懂事用心良苦