精選小學(xué)語文教案模板合集八篇
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字，會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。
2．理解文章內(nèi)容，明白善良會給人帶來幸福與快樂。
3．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點：
理解文章內(nèi)容，通過理解課文最后兩句話，體會作者所要表達的思想感情。
第一課時
一、教學(xué)要求
1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字，會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。
2．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點
理清文章線索，初步把握文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
同學(xué)們，我們本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話，我們知道了童話故事不僅有趣，還給我們講道理，受到啟迪。童話還有許多作用呢，需要我們用心去感受。今天，我們再一次走進童話世界，感受《大拇指湯姆》給我們帶來的神奇。
�。ǘ┬抡n：
1．自學(xué)課文：
一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？
二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段
2．檢查自學(xué)效果：
（1）認(rèn)讀生字：
出示：拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款
自學(xué)中，你覺得這些生字中，哪個字的讀音容易讀錯？快指出來，告訴大家。
重點：剖（pōu）：讀準(zhǔn)字音。剖開、解剖
�。�2）記、寫生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款
如果讓你給同學(xué)聽寫，這些字中，你認(rèn)為哪個字最引起你的關(guān)注？你怎樣記？
重點：
襤褸：形容衣服破舊。因為與衣服有關(guān)，所以兩個字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左邊是革字旁，比較容易寫錯。
你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎？“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因為鞠有圓包之意，引申為彎曲。記住了字的本意，我想同學(xué)們就不會寫錯了。
款：款字左上邊是個“士”字。
�。�3）詞語意思：
大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待
在這些詞語中，你知道哪個詞語的意思？
款待：親切優(yōu)厚地招待。
除了這幾個詞語，你覺得課文中哪個詞語也很重要？
喜出望外：
在課文中出現(xiàn)在哪句話中？（母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見到他，喜出望外，趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。）
你能結(jié)合語句，說說“喜出望外”的意思嗎？
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。
你能再用“喜出望外”說一句話嗎？
3．整體把握，捋出線索。
（1）學(xué)了幾篇童話，回憶前三課，我們在學(xué)習(xí)課文時，都先做什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)先對課文有初步的了解，拉出線索。）
�。�2）題目是《大拇指湯姆》，自學(xué)了課文，題目告訴我們什么？（文章主人公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內(nèi)容？
�。x奇的身世、可怕的歷險、成為父母的驕傲）
�。�3）分段：
默讀課文，思考課文中，哪幾個自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容？
�。�1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險的經(jīng)歷。15—19國王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。）
�。�4）提出不懂的問題。
教師梳理學(xué)生的問題。
教師提出：為什么課文最后說是他們的善良，給自己帶來了幸福？
第二課時
一、教學(xué)要求：
1．理解文章內(nèi)容，明白善良會給人帶來幸福與快樂。
2．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點：
理解文章內(nèi)容，通過理解課文最后兩句話，體會作者所要表達的思想感情。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
今今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。
�。ǘ┬抡n：
1．整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容：
昨天，我們給文章分了段，誰來說說這篇童話主要寫什么？
教師總結(jié)方法：把三段內(nèi)容連起來，就可以說清這篇童話的主要內(nèi)容。
2.在評價中讀懂課文內(nèi)容：
你喜歡這篇童話嗎？為什么？
（學(xué)生可能會從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說）
�。�1）感受這篇童話想象的大膽、奇特：
教師相機對學(xué)生進行引導(dǎo)：
�、購拇竽粗笢冯x奇的身世中感受：
誰從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特？
出示：
默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了，湯姆一點也不見長大
引導(dǎo)學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點也不見長大等入手分析，聯(lián)系人類生育，談作者想象的大膽奇特。
大拇指的身世可以用一個字來概括——那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎？
指名讀。
�、趶目膳碌臍v險中感受作者想象的大膽、奇特。
誰從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽？
默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷？根據(jù)課文內(nèi)容填寫下列表格。
歷險原因歷險過程怎樣獲救
自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險過程復(fù)述下來。
指名復(fù)述課文，同學(xué)評價是否說清楚了。
簡要說說你認(rèn)為怎么奇特？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談作者的.想象豐富、大膽。
湯姆因為太小，遇到了很多危險。他的經(jīng)歷也可用一個字來概括——那就是“險”，但每次能神奇地化解，非常幸運。你能用一個四字詞語來概括嗎？（有驚無險、化險為夷……）
你能讀出這“險”嗎？
指名讀。
�。�2）體會童話故事蘊含的思想感情。
�、傥恼轮杏袥]有直接點明作者寫這篇文章要說明的內(nèi)容？
讀懂文章的最后兩句話：
出示：
但是他們不會想到，這一切都是因為多年前他們款待過一個素不相識的乞丐。是他們的善良，給自己帶來了幸福。
讀了兩這句話，你明白什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出：善良可以給人帶來幸福；善良是一種美德，并不為了索��；人與人之間需要善良。）
朗讀。
②角色換位，進一步體會作者情感。
此時你們就是這對貧苦的夫婦，當(dāng)?shù)弥且驗槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時，你們想對大家說些什么？
對魔術(shù)師說——
對國王說——
對湯姆說——
總結(jié)：正像同學(xué)們體會的那樣，作者通過這樣的童話，表達著自己一個美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識3個生字。
2．有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。
3．了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，今年是20xx年，誰能結(jié)合你所查找的.資料為同學(xué)們簡單介紹一下當(dāng)前的環(huán)境狀況？27年后，我們的國家又會是怎樣的呢？
今天我們要讀一篇想像日記，想一想：
�。�1）日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況？
�。�2）作者寫這篇日記，想告訴我們什么？
（二）整體感知
1．自讀日記。
2．指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的情況。
3．結(jié)合自己查找到的資料，了解造成這種環(huán)境惡化的原因。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)過程
1．說一說，作者寫這篇日記，想告訴我們什么？
2．針對你所了解的現(xiàn)狀，想一想，20xx年還會出現(xiàn)哪些環(huán)境惡化的情況？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴展
搜集大量資料，想一想，預(yù)防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施、方法，根據(jù)其中一點寫成一篇文章。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.一是積累詞語,感受語言藝術(shù)的豐富;二是知道同一意思可用兩字詞語和四字詞語分別表達,體會語言藝術(shù)表達形式的多樣性.
2.知道”夸張”是民間文學(xué)中常用的修辭手法,感受這種修辭手法的表達效果.
3.初步認(rèn)識古文,感受中國古文化的魅力.
4.告訴學(xué)生默讀的方法，并在平時閱讀中運用.
5.用恰當(dāng)?shù)囊袅空f話,能體現(xiàn)一個人的良好修養(yǎng).
6.學(xué)習(xí)<格列佛游記>的寫法,讓學(xué)上進行大膽而合理的想象。
教學(xué)時數(shù):
六課時
教學(xué)過程:
第一課時
一.讀一讀, 你發(fā)現(xiàn)了什么
1.先讓學(xué)生自由讀一讀詞語
2.想一想, 你明白了哪些詞語的意思
3.請小組合作，讓學(xué)生用形象的動作解釋詞語的意思
4.請學(xué)生談一談自己發(fā)現(xiàn)了什么
小結(jié):這組詞語雖然意思相近,但不是近意詞,因為每組詞語的字?jǐn)?shù)不等.
二.讀一讀, 說說下列句子的表達效果
1.學(xué)生初讀句子，感受三句話表達的意思.
教師簡單介紹”夸張”:夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象,特征，作用，程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式.
2.再讀句子,說說自己讀懂了什么，并提出疑問.(第一句和第三句分別使用縮小夸張和擴大夸張.第二句也使用了夸張,讓我們知道了燕山原來有這么冷,讓人難以想象)
3.學(xué)生品句子,請說一說夸張的作用是什么?
夸張的作用:
A.揭示本質(zhì)給人以啟示
B.烘托氣氛,增強感染力
C.增強聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛.
教師提醒應(yīng)該注意的地方.
A.夸張不是浮夸, 不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù).
B.夸張不能和事實距離過近.
C.夸張要注意文體特征, 如科技說明文, 說理文章就很少使用夸張手法,以免歪曲事實.
三.讀一讀,記一記
1.激情導(dǎo)人.
我們中華民族是禮儀之邦
，古代許多賢人學(xué)士寫了許多為人處世方面的警句，激勵我們博愛廣敬。
2、學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音.
3、嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。
第一句:一件事情不親眼看見只光聽說,而根據(jù)猜測判斷,可以嗎?
第二句:親眼看見才是真,傳言未必是真.
4.背誦名言.
5、交流其他收集的以及老師推薦的，拓展積累.學(xué)生讀一讀、說一說、背一背.
6、鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.
第二課時
一.讀一讀
1.默讀短文,讀文章后知道了什么?
學(xué)情預(yù)設(shè)(1)剛才不出聲的閱讀形式叫默讀.
(2)默讀的方法是眼到,心到.
(3)默讀的習(xí)慣該如何養(yǎng)成?
2.教師補充默讀的方法
二. 口語交際。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)口語交際的熱情
在學(xué)校圖書室里,同學(xué)們在安靜的看書,兩位同學(xué)在一旁高談闊論.你正在看書,你會怎么想,怎么做?
(二) 合作討論，豐富話題
1.小組內(nèi)交流.組織小組成員輪流發(fā)言,相互啟發(fā),提問,評價,推薦說得好的'同學(xué)到班上交流.
2.指名試說,教師點評.
3.想一想,同學(xué)們在哪些場合要小聲說話?
4.全班交流.
第三、四課時
習(xí)作:《荒島生存記》
一.回顧原文,激發(fā)興趣
請學(xué)生將課外閱讀的《格列佛游記》摘抄內(nèi)容小組內(nèi)討論.
二.課堂討論,揭示規(guī)律
你認(rèn)為要寫好此文,必須把握那幾點?學(xué)生歸納,教師小結(jié).
(1)要結(jié)合荒島的環(huán)境來寫,讓自己置身其中,當(dāng)成格列拂寫在荒島上的種種經(jīng)歷.
(2)想象要大膽,合理,假設(shè)的推測是有理有據(jù),情節(jié)要生動有趣.
(3)事情的起因,經(jīng)過,結(jié)果要描述清楚,特別是在荒島上遇到的困難的過程要重點寫,幾件事之間要注意詳略得當(dāng).
三、全班交流，由說到寫
1.小組推薦一位
同學(xué)介紹，師生共評。
請這些小組派代表上臺發(fā)言，每個代表發(fā)言完畢，教師組織學(xué)生對代表的發(fā)言做適當(dāng)?shù)脑u價或補充。
2.擬訂提綱，起草。
3.片斷展示，組織評價
教師請幾位同學(xué)讀出自己所描寫的片斷，然后說出自己是否滿意自己的片斷習(xí)作，為什么?其他同學(xué)要認(rèn)真聽，然后給與適當(dāng)?shù)脑u價和修改意見，同時，也要對自己的片斷習(xí)作進行自我修改。
4.獨立撰寫，完成寫作
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進行選材，并且還寫出來精彩的片斷。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下家庭中的趣事了�，F(xiàn)在老師想看得更清楚一些，老師希望你們筆下的人物能夠活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在讀者的面前，給讀者留下深刻的形象，好嗎?就請大家拿起你們的筆，完成習(xí)作。
第五、六課時(習(xí)作講評)
一、集體評改
1.選擇優(yōu)秀習(xí)作，請習(xí)作者上臺朗讀展示。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對這篇習(xí)作還有什么建議”等引導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生展開互相評價;老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。
2.投影或宣讀一篇中等水平的習(xí)作。
(1)說出這篇習(xí)作哪些地方寫得好?
(2)哪些地方要修改?
(3)應(yīng)該怎么改?
二、同桌互改
1.導(dǎo)語：根據(jù)剛才同學(xué)們的修改意見，同桌之間互相交換讀習(xí)作，進行互相修改。
學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。
2.展示改得好的典型。
(1)修改后的文章比原文好嗎?
(2)好在哪里?
三、指導(dǎo)自改
1.通過互改后，請學(xué)生歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：
(1)敘述過程是否具體，是否突出“趣”。
(2)詞語的使用是否恰當(dāng)、生動?文章是否通順?
(3)文章標(biāo)點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范?
2.學(xué)生自改。
請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項及老師、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓家庭趣事能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。
四、總結(jié)課堂
同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭取每次的習(xí)作都能更上一層樓。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)要求
1．學(xué)會3個生字，理解詩句的內(nèi)容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。
2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情趣。
3．朗讀課文，背誦課文，默寫課文。
教學(xué)重難點
1．學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。
2．指導(dǎo)理解詩句意思及領(lǐng)會所表達的感情是難點。
課前準(zhǔn)備
生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；參觀一處泉水
教學(xué)時數(shù)
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、打開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣
（看圖）“小池”即一個面積不大的池子，在詩中指小小的池塘。這是一首寫景詩，它生動、形象地描寫出夏季荷塘小池的迷人景色。
作者：楊萬里（1127—1206），江西吉水縣人，南宋著名詩人。他與同時代的詩人陸游、范成大、尤袤（mào）齊名，被譽為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時政、同情人民疾苦的作品，多數(shù)是描寫自然風(fēng)物的。特點是構(gòu)思新巧，語言活潑明暢，借題發(fā)揮，富有風(fēng)趣。
二、指導(dǎo)看圖
圖上畫的是什么地方？有些什么景物？（先一個一個說，再連起來說一遍）
同學(xué)們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）
三、初讀課文
1．請聽錄音，看看課文有幾句話。（學(xué)生標(biāo)出句子）
2．看音節(jié)卡片，開火車讀。
xī zhào róu
3．自由讀課文，畫出生字。
4．分組讀課文，男女生各讀一句。
四、學(xué)習(xí)生字
1．出示帶音節(jié)生字卡片，開火車讀。
2．去掉音節(jié)讀。（注意“柔”的讀音）
3．識字、記憶字形。
�。�1）出示要掌握的.生字卡片。
�。�2）分組觀察、討論，利用以前學(xué)習(xí)方法識記字形。
�。�3）檢查自學(xué)情況。（指名學(xué)生當(dāng)小老師，師生評議）
（4）教師重點指導(dǎo)：
惜，xī，11筆，左右結(jié)構(gòu)，左邊豎心旁，右邊昔字邊。
照，zhào，13筆，上下結(jié)構(gòu)，下邊是四點水，注意讀準(zhǔn)翹舌音。
柔，róu，9筆，上下結(jié)構(gòu)，上邊是矛字頭，下邊是木字底，注意上邊“矛”的寫法。
4．鞏固練習(xí)（做游戲）。
�。�1）找朋友，將本課3個生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給6個同學(xué)，老師說一個字，兩位同學(xué)分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起。找對了全班齊讀三遍。
（2）組詞練習(xí)。
五、課堂練習(xí)
朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀漢字卡片。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文
1．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。
�。�1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學(xué)生能說多少就說多少）
（2）齊讀第一句。
�。�3）指導(dǎo)朗讀（注意輕重音和停頓）：
泉眼 / 無聲 / 惜 / 細流，樹陰 / 照水 / 愛 / 晴柔。
教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。
�。�4）教師小結(jié)：
泉眼，就是泉水的出口。惜，愛惜，舍不得。細流，細細的水流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的風(fēng)光。全句的意思是：細細的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，好像泉眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點。綠樹的
陰影映照在水面上，好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。
2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。
�。�1）自由讀，說說你懂得了什么？
�。�2）指導(dǎo)朗讀：
小荷 / 才露 / 尖尖角，早有 / 蜻蜓 / 立上頭。
范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。
�。�3）教師精講：
小荷，指剛剛長出水面的嫩荷葉。尖尖角，指還沒有展開的嫩荷葉的尖端。全句的意思是：嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在上面了。
三、啟發(fā)學(xué)生想象荷塘景色，深入了解課文
1．自由讀全詩，引導(dǎo)思考：這首詩寫了哪些景物？（泉水、樹的陰影、荷葉、蜻蜓）你是從哪兒看出來的？（兩句詩描寫了兩種景物：“泉、樹陰、小荷、蜻蜓”）
2．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩句和自己的生活經(jīng)驗，感知、想象出細細的泉水緩緩地涌出，綠樹茂密的樹葉遮住陽光形成的樹陰映照在清清的水面上……進而把這些景物聯(lián)系起來，在頭腦中構(gòu)成一幅初夏荷塘的美麗風(fēng)景畫。
3．小結(jié)。
這首詩通過對涓涓的細流、濃密的樹陰、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓這些常見的景物的描繪，形象地勾畫出一幅初夏小小荷花池里的風(fēng)景畫，側(cè)重靜態(tài)的描寫，給人以清新、恬靜、溫柔的感覺，特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的巧妙運用，使得這優(yōu)美、寧靜的畫面充滿了生氣。全詩構(gòu)思新穎，運筆精細，第二句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”已成為膾炙人口的佳句。
四、課堂練習(xí)
1．寫一寫課后生字。
2．朗讀課文，背誦課文，默寫課文。
板書參考
探究活動
1．收集有關(guān)楊萬里的資料。
2．根據(jù)自己對這首詩的理解，畫一幅畫。
小學(xué)語文教案 篇5
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題
師：傳說，在百花園里，有著各種美麗的花。今天，老師想和你們一起去那里瞧瞧，大家想去嗎？
師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字二，誰來讀題？翻開書第64面。
師：你們喜歡這些花嗎？想不想和它們交朋友？老師告訴你們，這些花的名字呀，就藏在兒歌里，你找到誰，誰，就會和你做朋友。有信心找到他們嗎？要是讀的時候遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？（問老師、問同學(xué)、讀拼音）真是一群愛動腦筋的孩子。下面，請大家自己讀課文，邊讀邊找出要求認(rèn)識的字，看看哪些字不用老師教，不用拼音，你就認(rèn)識，再看看哪些字你不認(rèn)識，試著用你以前學(xué)過的識字方法認(rèn)一認(rèn)，再和小朋友互相說一說，好不好？
二、閱讀感悟、識字交流
1、生自讀課文，找出生字。
2、小組交流，互教互學(xué)。
3、生自愿介紹識字方法
師：我發(fā)現(xiàn)咱們班有些小朋友特別聰明，自己認(rèn)識了那么多的字，有的小朋友特別會學(xué)習(xí)，剛才，在和同學(xué)們的交流中就學(xué)會了好幾個字。誰能告訴大家，你認(rèn)識什么字，你是怎樣認(rèn)識它的？
4、教師小結(jié)
師：其實啊，生活中處處有語文。比如說我們班有48個小朋友，每個小朋友都有一個名字，你要細心，就能認(rèn)識許多字，張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認(rèn)識不少小朋友的名字；再比如說我們走在街上，街道兩旁有燈箱，廣告上就有很多字；經(jīng)�？磿�，你也能認(rèn)識很多字。只要你做一個有心人，你在不知不覺中就能認(rèn)識許多字，學(xué)到許多知識。
5、精讀課文，體會情感
�。�1）同學(xué)們，你喜歡兒歌中的哪句話，把你最喜歡的一句話多讀幾遍。
�。�2）誰能讀給大家聽？
�。�3）你為什么喜歡這句話？
（4）你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎？
第一句
師：這個字我們以前學(xué)過，是第四聲立正的正，在這里讀（第一聲），它是（多音字）。一起讀。誰知道正月是什么時候？正月就是農(nóng)歷的一月。
師：你怎樣記住蘭字呢？
師：我也很喜歡這句話，我的名字里就有這個蘭字。我也來讀讀，好嗎？
師：誰還想讀？可以自己編動作。
師：聽他讀，你感覺到了什么？
師：多美的花呀！誰還想讀？一起來吧！
第二句
師：看這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師以梨為例介紹形聲字：我們來看這個梨字，它的上面是利表示它的音，下面的木字示它與樹木有關(guān)。象這樣一部分表音，一部分表義的字叫做形聲字。想想（薔薇墻）它們與什么有關(guān)？他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。
第三句
出示榴，師：發(fā)現(xiàn)了什么？①形聲字②單獨在一邊讀第二聲，有一種水果就叫榴蓮，在本課里讀輕聲。
師：想個好辦法記住也字。
第四句
師：真香。誰也喜歡這句話？
師：有機會也帶老師和同學(xué)們?nèi)タ纯�，行嗎？請你�?dāng)小老師帶讀這一句話。
師：老師告訴大家桂字的右邊也讀圭，左邊的木表示（與木有關(guān)），它也是（形聲字）。
第五句
師：芙蓉是什么顏色，美嗎？就象化了妝一樣。
板畫菊花，師：這是菊花的莖，這是葉，還有花朵。草字頭表示（與草有關(guān)）。
第六句
師：這個字可以怎樣記？師：你在哪里見過旺字？
師：冬月又是什么時候呢？看看上一句：九月菊花開滿枝，十月芙蓉正上妝。十月后面應(yīng)該是對了，農(nóng)歷十一月就是冬月。開動小腦筋，臘月就是農(nóng)歷的（十二月）。
師：冬天所有的花兒都謝了，只有梅花勇敢地在風(fēng)雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。
6、課中操：
師：同學(xué)們讀得好，講得也棒，為了獎勵你們，我們來做一個游戲好嗎？游戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的'花盆，把它種下來。我們也來加把勁吧！
指名板貼卡片，其余學(xué)生跳舞《小紅花》。
小老師檢查：你認(rèn)為他是對的就大聲讀出來。
齊讀生字。開火車讀。
7、再讀課文
師：認(rèn)識了這么多字，能把課文完整地讀下來嗎？用自己喜歡的方式讀課文，開始。
師：讀得真好。我們一起配合著讀，愿意嗎？聽清楚要求：老師讀前面，同學(xué)們讀后面的部分，記住了嗎？
師：老師讀的都是什么呀？（花兒開放的時間）
師：花兒美嗎？花美，我們124班的小朋友更美，因為你們是祖國的花朵，祖國的未來！
三、指導(dǎo)書寫
師：同學(xué)們，這一課還有幾個難字，你們也敢挑戰(zhàn)嗎？
出示生字，師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：一個人住在大山里，這是什么字？山字要寫得大一些。
師：池字筆順有點復(fù)雜，我來試試，看能不能寫好它。左邊的三點水表示與水有關(guān)，右邊的部分象一彎池塘，要注意橫折鉤的橫要寫得斜一些，還要寫好豎彎鉤。
請大家拿出練習(xí)紙和筆，寫字時要注意：頭正、肩平、臂開、足安。
四、回顧全文，小節(jié)下課
師：這節(jié)課我們認(rèn)識了十五個字，會寫四個字，還認(rèn)識了許多的花，學(xué)會了讀兒歌，我們的收獲可真多呀！告訴你們，我們還能用這首兒歌做拍手游戲呢，想玩嗎？大家一起來。
拍手游戲。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。
2．試著運用積累的優(yōu)美詞句。
3．學(xué)會用擬人、比喻等修辭手法。
教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┰掝}交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)
1．同學(xué)們，當(dāng)我們遠離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊……同學(xué)們，我們今天共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧！
�、耪故咎飯@風(fēng)光圖片或播放媒體。
�、� 同學(xué)們說一說喜歡農(nóng)村哪些風(fēng)光。
2．我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗。
3．小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料。
4．評一評誰的收獲大、感受深。
5．我們聽了同學(xué)的匯報，自己也有很深的體會，我們這一節(jié)課，就是要練習(xí)把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己的經(jīng)歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。孩子們，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？大家愿意和老師一起來走進田園，享受農(nóng)村的美麗風(fēng)光嗎？
（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1．老師為大家搜集了一些描述田園風(fēng)光的詞語。讀一讀下面的詞語，說一說你最喜歡哪一個？為什么？
賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染 墨線勾勒 草原茫茫 水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣 沃野千里 河汊縱橫 密如蛛網(wǎng) 高大草本
低地草甸 闊葉高草 草本群落 草原茫茫 寬闊無邊 無際無涯 擇水草居 水草鮮美
牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無際 一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無垠無邊 千溝萬壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏 明媚絢麗 平疇千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里 景色宜人
春色滿園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥語花香 俯視大地 信步郊外
莽莽蒼蒼 起伏和緩 遼闊無涯 芳草綠野 坎坷不平
2．古人筆下的田園風(fēng)光是很富有情趣的，同學(xué)們請讀一讀收老師集到的描寫田園風(fēng)光的詩句。說一說你的感悟和啟發(fā)。
過故人莊 書湖陰先生壁 游山西村
唐 孟浩然 宋 王安石 宋陸游
故人具雞黍，邀我至田家。 茅檐長掃靜無苔， 莫笑農(nóng)家臘酒渾，
綠樹村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。
工軒面場圃，把酒話桑麻。 一水護田將綠繞， 山重水復(fù)疑無路，
待到重陽日，還來就菊花。 兩山排闥送青來。 柳暗花明又一村。
�。ㄈ┘ぐl(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情
1．比一比誰最棒，猜一猜下面兩個關(guān)于農(nóng)作物的謎語。
�、庞袀�老頭子，頭上長胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。
�、菩⌒�，田里栽，金花謝了銀花開。
�。ㄋ模┢嫠济钕�，開啟心路：一語天然萬古新
1．師：同學(xué)們，當(dāng)你鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……如果讓寫下來，你會寫什么？小組內(nèi)交流交流。
2．集體交流想寫的內(nèi)容。如：鄉(xiāng)村的山水樹木，鄉(xiāng)村的豐收田野，鄉(xiāng)村的小院，鄉(xiāng)村的果園，寫自己的鄉(xiāng)村生活體驗等等。
3．大家討論一下，我們應(yīng)該抓住鄉(xiāng)村風(fēng)光的景物的哪些特點來描述？
學(xué)生討論，教師總結(jié)：靜態(tài)特點，動態(tài)特點，形狀、顏色、氣味等等。
4．我們還需要思考一下，應(yīng)該按什么順序來描述自己的“鄉(xiāng)村風(fēng)光”。
學(xué)生討論，教師總結(jié)：
① 按地點變化的順序?qū)懀?/p>
�、� 按春夏秋冬的順序?qū)懀?/p>
�、� 按景物的類別寫，
�、馨聪瓤偤蠓值捻樞�?qū)憽?/p>
5．大家討論一下，寫具體寫作的過程中，我們應(yīng)該用哪些描述方法。
學(xué)生討論，教師總結(jié)：不僅要寫看到的，更要寫想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語和詩句等等。
6、老師小結(jié)：我們描述田園風(fēng)光，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來�？梢詫懽约航�(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的.，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內(nèi)容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。
�。ㄎ澹�、佳作引路，章法導(dǎo)寫。
【引導(dǎo)學(xué)生從寫作的內(nèi)容和寫作方法兩方面來評點�！�
�。�、學(xué)生習(xí)作：
1．師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)走進鄉(xiāng)村生活，感受田園的美麗風(fēng)光。在那鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……把自己最想寫的內(nèi)容寫下來�？梢詫懽约航�(jīng)歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內(nèi)容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。
2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。
�。ㄆ撸⒃u講作文：1．讀一讀自己的習(xí)作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。
2．小組內(nèi)互相交流，互相批改。
3．小組評選一篇優(yōu)秀的習(xí)作參加班級交流。
4、佳作展覽，評選最佳1．根據(jù)自己的想象，畫一幅關(guān)于農(nóng)村田園風(fēng)光的畫，配上一首小詩。
2．用學(xué)會的寫作方法，描述家鄉(xiāng)的另一處美景。
鄉(xiāng)村生活
每年的暑假，爸爸都會帶我們?nèi)胰巳ダ霞肄r(nóng)村看望他外婆，也就是我的外祖奶奶，由于我爺爺奶奶去世太早，祖奶奶成了我爸唯一可以孝敬的親人。正因為這事也使我有機會去農(nóng)村玩。了解農(nóng)村的生活習(xí) 慣。
清早起床，爸爸開車從縣城出發(fā)，沿著彎延公路前行，公路兩旁有金燦燦的稻田，清澈見底的小溪，成群結(jié)隊的牛羊，啊，景色大美了！小花隨處可見，小鳥飛來飛去，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛對我說：“歡迎你們來到農(nóng)村！”下車后，走在由石頭鋪成的小道上，涼涼的微風(fēng)迎面吹來，讓我感到無比好興奮，不知不覺中我們來到了祖奶奶家。
農(nóng)村的人們，早上天剛剛亮就起床，大人出去耕田、鋤草，小孩去放羊，九點左右回家吃早飯，吃完早飯又去干農(nóng)活，忙到中午回家隨便吃點東西，休息半個小時又去干活，直到天快黑才往家走。他們已經(jīng)習(xí)慣了日出而作，日落而息的生活。農(nóng)村人很喜歡養(yǎng)狗，只要你從他們的房前屋后走過，狗都會叫個不停，甚至你從籬笆外走過，它也要叫幾聲，盡職地保護著主人的家。同時提醒主人有陌生人來訪，小心有小偷！
習(xí)慣了城市喧鬧的我，在這找到了一份優(yōu)雅的寧靜。習(xí)慣了城市空氣污染的我，在這里找到了一份自然清香的空氣。 鄉(xiāng)村人家生活是那樣簡單，而城市生活是多么講究！
鄉(xiāng)村生活，無論什么時候，無論什么季節(jié)，都有一道獨特，迷人的風(fēng)景！你是那么使人回味無窮呀，使人流連忘返！
小學(xué)語文教案 篇7
識字1
教學(xué)目標(biāo)：
1會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語的興趣。
教學(xué)重點：
識字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1學(xué)生自由試讀詞語。
2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）
4開火車讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。
5 多種形式讀。
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1給生字找朋友(組詞語)。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1 認(rèn)讀字音。
2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。
3 分組說說自己喜歡的`記字方法。
4 說說難寫的字和容易寫錯的字。
5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6 學(xué)生練習(xí)。
七、實踐活動
“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整 理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
教學(xué)反思：
小學(xué)語文教案 篇8
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié)，讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
教學(xué)重點：朗讀。
教學(xué)難點：仿照課文編兒歌
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，小動物圖片
讓學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
上節(jié)課我們看了三只小動物《比尾巴》的第一場比賽，知道了它們比賽的結(jié)果�？粗鍟�，今天老師要帶你們?nèi)タ吹诙䦂霰荣悺Ｒ幢荣�，可沒那么容易，要闖過三關(guān)，才能看得到，你敢不敢？
第一關(guān)：讀生字
誰能把這些生字娃娃的名字全叫對，我就帶他去看。你們能全讀對嗎？
第二關(guān)：讀詞語
第三關(guān)：讀課文
這兩關(guān)太簡單了，難不倒大家。下面一關(guān)要難了，干什么呢？我們來讀兒歌。（出示）我們先一起來讀，喜歡讀問的，就練問的，喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習(xí)。誰來問，誰來答，最好配上動作。
交流：對讀 還有那么多小朋友想 讀，這樣喜歡問的站起來，答的坐著讀。齊讀
過渡：我們班的小朋友可真了不起，這三關(guān)都闖過了。
二、認(rèn)識參賽選手
參加比賽的小動物看你們那么聰明能干，都想急著跑出來比一比了。不過它們又說如果你們叫得出他們的名字呢，他們就馬上出來。你們看，這就是小動物的名單，你能叫它們的名字嗎？（先出示詞語再出示圖片）
二、認(rèn)讀比賽項目
1、第二場比賽馬上就要開始了，它們比什么呢？（出示三個問題）我們趕快自己讀一讀。
2、交流比賽的項目。板書：彎 扁 最好看
3、指名讀問句。
誰來把這三句話讀一讀，你覺得他哪個地方讀得特別好？好，誰再來問一問？誰能夠配上動作問？
三、評比比賽結(jié)果
1、小朋友們，現(xiàn)在你們再來做一次評委。請你公正地評一評。（把寫有詞語的圖片帖到相應(yīng)的項目前面）
2、看評選的結(jié)果出來了，你能把結(jié)果公布出來嗎？
自由讀，再指名讀。
3、我們知道了比賽的結(jié)果，你還想知道些什么呢？你還知道哪些動物尾巴的用處嗎？誰再把這讀一讀？孔雀的.尾巴真是太美了！你們能讀得那么好嗎？齊讀。
4、聽你們讀得那么津津有味，老師也想讀，我也想加入你們，你們歡迎嗎？師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀，行嗎？最好配上動作。好，先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來表演。
四、比畫尾巴
1、剛剛小動物們進行了比賽，下面我們的小朋友也來比一比賽吧！比什么呢？比畫尾巴。你們看這些小動物可真粗心，自己的尾巴掉了也不知道，只好請我們的小朋友來幫忙了，你能畫嗎？
2、評一評。
八、課外延伸。
1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。你看，這是誰呀？它的尾巴長得怎么樣呢？
2、你能像課文一樣把這三只動物的尾巴的特點編成兒歌介紹給大家嗎？
3、你還知道其它動物尾巴的樣子嗎？能不能像剛才那樣編兒歌呢？小組交流，全班匯報。
九、總結(jié)
這節(jié)課，我們觀看了第二場比賽，更高興的是我們給小動物找到了尾巴，自己也會編兒歌了。你們開心嗎？看你們那么開心，表現(xiàn)又那么好，老師決定現(xiàn)在就把這份特殊的禮物送給你們，請你們眼睛閉上。放音樂，跟著音樂做動作。
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