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小學(xué)語文教案

時間:2023-03-12 14:45:08 小學(xué)語文教案 我要投稿

【精華】小學(xué)語文教案范文匯總八篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】小學(xué)語文教案范文匯總八篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字和一個多音字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,通過讀課文懂得在困難面前不要害怕,不退縮,勇敢的戰(zhàn)勝困難,體會勝利的快樂。

  3、自主積累詞語,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、認(rèn)識14個生字和一個多音字,認(rèn)真書寫8個字。

  教學(xué)難點:

  朗讀課文,感悟沙柳不怕困難,勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,詞語卡片。

  教學(xué)時數(shù):

  3課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個故事,你們想不想聽?教師口述課文。

  2、剛才大家聽了誰和誰的故事?

  板書課題:19沙柳斗沙怪。

  聽了這個故事,你想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。

  3、你們真是愛動腦筋的孩子,我們來讀讀課文,看看能不能在課文中找到答案。

  二、初讀課文,感知課文課文內(nèi)容。

  1、學(xué)生自由讀文,把課文中遇到的困難說出來。

  2、同桌互讀課文,互相解決課文中遇到的困難。

  三、創(chuàng)設(shè)情景,自主識字。

  1、默讀課文,找出要求認(rèn)識的字。

  2、同桌互相讀讀要求認(rèn)識的字,并說說識字方法。

  3、你們想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看嗎?在去沙漠的路上可,沙怪準(zhǔn)備了很多生字想阻止大家,你們有信心和勇氣戰(zhàn)勝它嗎?

  4、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,說說識字方法。

  5、你們能從生字中選一個字說詞嗎?

  四、學(xué)生自由讀課文。

  作業(yè):

  讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)。

  1、認(rèn)讀生字卡片。

  2、填一填。

  飛()走()()昏()暗

  學(xué)生齊讀詞語。

  二、自由讀文,整體感知。

  1、自由讀課文。

  要求:用自己喜歡的.方式讀,可以大聲的讀,默讀,也可以站起來讀。

  2、指名讀課文。

  可以是你讀得最好的一段,讓大家分享,也可以是你讀得不好的,讓大家來幫助你。

  3、大家讀的這么好,老師也想來讀讀,你們同意嗎?教師范讀。

  三、精讀課文,體驗感悟。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

  學(xué)生齊讀課文第一自然段,從這一段中你知道了什么?

  指名反饋。

  是啊,沙怪的危害再大,我們也不會怕他,大家這么勇敢,我們一定可以戰(zhàn)勝它。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  人們想了什么辦法對付沙怪呢?

  指名讀課文,大家評價,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟人們受到挫折不氣餒,勇往直前的精神。

  誰能用綠化說一句話。

  分男女比賽讀課文。

  3、學(xué)習(xí)3、4自然段。

  自由讀課文,思考:人們請來沙柳后,沙怪對他發(fā)起了幾次進攻?

  沙怪的兩次進攻是什么樣的呢?

  比較:揚起一大片沙塵頓時狂風(fēng)大作。

  飛沙走石天昏地暗。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生感知沙怪的進攻一次比一次猛烈。)

  沙柳被沙怪打敗了嗎?它是怎么對付沙怪的?

  出示重點句1:

  沙柳一點兒也不害怕,樹干上長出了許多不定根,像千萬只小手牢牢的抓住流沙,又像無數(shù)根吸管從地里吸收水分。

  指名讀句子:誰愿意當(dāng)勇敢的沙柳讀讀這句話。

  評價。指導(dǎo)朗讀。

  句子2:沙柳將根深深地扎進地里,緊裹渾身的葉子,在大風(fēng)沙中頑強地挺住了。

  喜歡沙柳的同學(xué)請讀這句話。

  誰來表演。

  齊讀句子。

  師:在大家的鼓勵和幫助下,沙柳終于戰(zhàn)勝了沙怪,你們來夸夸它啊。學(xué)生自由表達。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1、自由讀課文。

  2、假如我是沙柳,你想對我說些什么呢?

  3、齊讀第五自然段。

  五、總結(jié)。

  作業(yè):讀課文。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)。

  1、豐富我的我的詞語庫。

  2、齊讀課文。

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、出示會寫字,讀一讀。

  2、分組說詞,看誰說的多。

  3、教師范寫,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,筆順。

  4、你認(rèn)為在寫這些字的時候怎樣才使它更美,你有什么需要提醒大家的嗎?

  5、指名反饋。

  6、學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  作品展示,看誰是小小書法家。

  作業(yè):

  寫字。

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析:

  兩首古詩均為描繪山光水色的名篇,作者分別是唐代的李白和杜甫!锻麖]山瀑布》描繪了廬山瀑布壯麗的景象!督^句》為詩人在成都草堂所作,全詩通過對明媚春光的描繪,表達自己愉快的心情。這首詩的觀察順序是由近到遠,寫得有動有靜,有聲有色,表達了作者喜悅的心情。

  學(xué)情分析:

  這兩首著名的唐詩,學(xué)生都會背誦。教學(xué)時,關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,

  以求讀出韻味,讀出感情,促使學(xué)生領(lǐng)悟詩的意境。

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課生字

  能解釋詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

  3、理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到大自然的教育和美的熏陶。

  教學(xué)重點:

  能解釋詩句的意思。

  教學(xué)難點:

  能用自己的話描述詩的情景。

  教學(xué)時間:

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板、錄像。

  第一課時

  課時目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、理解《望廬山瀑布》的詩意。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、我們學(xué)過許多李白的詩,現(xiàn)在,咱們開一個李白詩會,把你知道的李白的詩背給大家聽一聽,愿意嗎?今天,我們再來學(xué)一首李白的詩。(板書:望廬山瀑布)齊讀。

  2、解題

  誰能講一講課題的.意思?

  廬山在什么地方?(江西省九江市)

  你見過瀑布嗎?(出示掛圖)

  學(xué)習(xí)生字:瀑。

  3、小結(jié)

  《望廬山瀑布》這首詩描繪的就是廬山瀑布的壯麗景色。

  二、精讀《望廬山瀑布》。

  1、指名讀古詩。

  2、小組討論,說說詩的意思,有什么問題可以提出來。

  3、師生交流:(每句詩都先請學(xué)生來說,教師只做適當(dāng)指導(dǎo))

 、湃照障銧t生紫煙

  “香爐”是什么意思?

  “香爐”,指廬山香爐峰。在廬山西北,山峰尖圓,煙云聚散猶如香爐,因此而得名。

  “生”是什么意思?

  “生”的原意是生成的意思,在這里是“升騰”的意思。

  這句詩是什么意思?

  讓學(xué)生先說,教師再歸納總結(jié):在陽光照耀下,香爐峰頂彌漫著紫色的煙霧,像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰。

 、七b看瀑布掛前川

  “遙”是什么意思?

  遠。

  “川”是什么意思?

  川,水道、河流的意思,指瀑布下瀉之后像一條河。

  “掛前川”是什么意思?

  掛前川,瀑布掛在山的前面!皰臁弊只瘎訛殪o,形象地表現(xiàn)出了傾瀉的瀑布在“遙看”中的狀態(tài)。

  這句詩的意思是什么?

  遠遠望去,瀑布像一條大河垂掛在山前。

  ⑶飛流直下三千尺

  “飛流”是什么意思?

  飛瀉的水流。

  “直下”是什么意思?

  “直下”是直瀉而下的意思。直下,既寫出了山的高峻、陡峭,又突出了瀑布奔騰而下,勢不可擋的氣魄。

  “三千尺”是什么意思?

  “三千尺”是虛指,意在形容瀑布的高和長。

  這句詩的意思是什么?

  很長的瀑布從陡峭的山崖上飛快地直瀉而下。

 、纫墒倾y河落九天

  “疑”是什么意思?

  疑,可能是,懷疑。

  “銀河”是什么意思?

  天河,晴朗的夜空里呈現(xiàn)出的由許多恒星組成的白色光帶,看上去像銀白色的大河。

  “落”的意思是什么?

  落,這里指“從……落下”;“落”字寫出了瀑布傾瀉而下的磅礴氣勢。

  “九天”是什么意思?

  古代傳說天有九重,這里指天的最高處。

  這句詩的意思是什么?

  使人懷疑是銀河從天上的最高處傾瀉下來了。

  4、這首詩描繪的是什么? 你認(rèn)為詩人是站在什么地方觀看廬山瀑布的?

  5、練習(xí)朗讀、背誦。

  6、品讀體會作者情感

  “遙看瀑布掛前川”瀑布像是一條巨大的白練高掛在山川之間,誰能將這樣巨大的瀑布掛起來呢?只有大自然。在這句詩里包含了作者對大自然神奇、偉大的贊頌。細(xì)細(xì)品味這首詩,可以使我們領(lǐng)會到大詩人李白豐富的想象力,感受到詩人對大自然的熱愛。

  三、總結(jié)(欣賞錄像)

  四、作業(yè)

  用你手中的畫筆畫一幅廬山的瀑布圖。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、理解《絕句》的詩意。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、板書課題,齊讀

  有誰知道這首詩是誰寫的?你們知道他嗎?

  2、解題

  這是作者對他居住的草堂附近明媚、秀麗景物的描寫。

  二、精讀《絕句》

  1、教師范讀。

  2、這首古詩寫了什么?

  3、利用學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的方法來學(xué)習(xí)《絕句》這首詩。復(fù)習(xí)

  我們是怎樣學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》的?讀詩句→找出不理解的字詞→借

  助字典或查找一些材料,把這些難于理解的字詞弄懂→串聯(lián)、整理說出詩句的意思→說出整首詩的意思。

  4、小組學(xué)習(xí),教師點撥

  同學(xué)們還有什么不理解的地方嗎?提出來師生共同研究解答。

  5、詩中寫了哪些景物?(黃鸝、翠柳、白鷺、青天、雪、船)

  6、指導(dǎo)朗讀

  注意停頓,要讀出詩的韻味來;注意輕重音,要讀出感情。

  7、學(xué)生練習(xí)朗讀、背誦。

  三、總結(jié)

  四、作業(yè)

  你能用一幅圖描繪出《絕句》的意境嗎?

  板書

  望廬山瀑布

  日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。

  飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。

  絕句

  兩個/黃鸝/鳴翠柳,一行/白鷺/上青天。

  窗含/西嶺/千秋雪,門泊/東吳/萬里船。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課8個生字,理解生字組成的詞語。

  3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重、難點:

  識字、寫字、朗讀課文,領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧,從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。

  教具準(zhǔn)備:

  白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。

  教學(xué)時間:3課時

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  一、品讀課文,體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。

  1.播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂,老師聲情并茂地朗讀:春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去。

 。ɡ蠋熧N馴鹿爸爸的圖)

  2.老師:孩子們,聽了朗讀,你有什么感受?

  生:我感受到春天很美。

  生:我感受到一棵金色的小樹很美麗。

  3.師:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時,一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹,十分好奇,小鳥問了些什么?(老師貼小鳥的圖)請孩子們翻到課本的128頁,誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問?(指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀)

  4.老師:小鳥看到了,小鳥是怎么做的?請孩子們自讀2、3自然段,然后同桌交流。(學(xué)生自讀,同桌交流)

  老師:誰能用書上的句子,通過美妙的朗讀來回答。

 。ㄖ该x)

  老師:是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間,(貼小鳥到馴鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話,通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡,關(guān)心表達出來。

 。R讀第2自然段)

  老師:小樹天天來陪小鳥,小鳥跟著小樹去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?請孩子們開動小腦筋,大膽想像吧。

 。ㄖ该x)

  老師:孩子們的想像力真豐富!因為小樹的熱情友好,使小鳥增長了許多知識,他們成了一對形影不離的好朋友,他們過著無比自由、幸?鞓返纳睢N覀円黄鹑ジ惺芤幌掳。

  (齊讀第3自然段)

  老師:孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?鞓贰?稍俸玫呐笥,也有分開的一刻。終于有一天,小鳥長大了,他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時會說什么呢?請在4人小組里說一說,比一比,看誰說得最棒。

 。▽W(xué)生4人小組交流)

 。ㄈ嘟涣鳎

  老師:是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別,飛向了遠方。(老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖)

  二、品讀課文,感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。

  1.老師:一年過去了,小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到,小鳥便追不急待地飛了回來。(貼小鳥圖)這時,一只美麗的小鹿走了過來。(貼馴鹿兒子圖)當(dāng)小鳥看到這只美麗的`小鹿時,他們會說些什么?請自讀第5~9自然段。

  (學(xué)生自讀)

  2.老師:小鳥問了些什么呢?通過美妙的朗讀來回答。

  (指名讀)

  老師:為什么小鳥會把小鹿當(dāng)成一棵會走路的樹呢?

 。ㄖ该f)

  學(xué)生:小鹿的角就像樹的樹枝。

  老師:請來學(xué)著小鳥的樣子問一問?

 。ㄖ该x、評議、推薦讀)

  3.老師:小鹿是怎么回答的?誰來讀一讀?

 。ㄖ该x)。

  老師:孩子們,你從小鹿的回答中知道了什么?

  學(xué)生:去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。

  老師:再仔細(xì)讀讀,會有新的感受。

 。▽W(xué)生自讀)

  老師:你還知道了什么?

  學(xué)生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。

  老師:你從哪里體會到的?

  學(xué)生:我從常常這個詞體會到的。

 。ㄖ该x)

  4.老師:當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候,小鳥的心情怎樣?誰來讀讀小鳥說的話?

 。ㄖ该x、男女生賽讀)

  5.老師:小馴鹿也激動起來,怎么說的?

 。ㄖ该x、齊讀)

  6.老師:是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子,多么激動,多么高興!請孩子們3人為一組,自由組合,分角色朗讀、表演5~9自然段,最后評議,評選最佳小組。

 。▽W(xué)生3人小組排練)

  7.請3個學(xué)生到前面表演,其余孩子觀看、評判。

 。ǚ职l(fā)頭飾)

  三、拓展、續(xù)講故事。

  老師:小鹿讓小鳥停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。(貼小鳥到小馴鹿角上)小鳥來到馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請孩子們把這個故事接著往下編,選擇自己喜歡的方式,看誰編得最精彩、最完整。

  四、總結(jié)全文。

  孩子們,今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎?愿意和它們交朋友嗎?

  在大自然中,還有許多許多動物,它們和睦相處,過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書,去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處,我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處,珍惜今天的幸福生活。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、培養(yǎng)喜愛小動物,熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。

  教學(xué)準(zhǔn)備:音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、齊讀課題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課,誰來把課題讀一讀。(指名讀、齊讀)

  2、復(fù)習(xí):上一課我們學(xué)了生字詞,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下(出示生詞卡片,指名讀詞)

  二、精讀感悟第一部分(14自然段)

  這篇課文是一個很好聽的故事,故事是從一個春天的早晨開始的。

  1、播放音樂《苗嶺的早晨》,老師聲情并茂朗讀:春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去。

  2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀,腦子里會想些什么呢?請你們也來讀一讀,感受春天早晨的美好,想象會走路的樹的美麗。

  3、有一只小鳥看到會走路的樹,十分好奇,它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。(出示這句話)(指導(dǎo)讀好問話,通過爬,

  坐一坐體會小鳥的心情)

  4、小樹怎么說的?又是怎么做的?請小朋友讀一讀第二、三自然段。

  問:你覺得小樹對小鳥怎么樣?請讀出來。(感受這棵樹對小鳥的愛)

  5、終于有一天,小鳥長大了,她向這位親密的朋友告別,飛往遠方這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢?指名回答。

  二、精讀感悟第二部分(59自然段)

  1、第二年春天,小鳥又回來了,她看到了什么?請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。

  2、為什么一年前,她看到的是金色的小樹,而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢?

  3、她會怎么想?怎么做呢?結(jié)果怎樣?讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。

  4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段

  5、表演,其余觀看,評(發(fā)頭飾)

  三、擴展延伸,升華主題。

  1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鳥來到小馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請你們想一想,看誰編的故事最吸引人。(自己編或同桌合作編)

  2、續(xù)講故事

  四、學(xué)寫麗、角兩個生字。

  1、觀察麗字,寫時應(yīng)注意什么?學(xué)生發(fā)言后范寫。

  2、觀察角字,生板演,其他注意看,評。

  3、描紅。注意姿勢。

  板書設(shè)計:

  23會走路的樹

  / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄爬

  坐 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘

  第一年

  小鳥

  小樹(鹿)

  ↖____帶

  天天陪____/

  / ̄ ̄ ̄ ̄ ̄問

  叫 ̄ ̄ ̄ ̄ ̄↘

  第二年

  小鳥

  小鹿

  ↖____抬起頭來激動___/

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會“雙、梁、設(shè)、計、架、代”6個生字;理解:著名、橋梁、設(shè)計、架設(shè)、立志、爭氣、結(jié)實、美觀等詞語意思。

  2、會用“著名、立志”練習(xí)說話

  3、體會“茅以升爺爺立志為人民爭氣”的好。

  教學(xué)重點:

  理解課文一、二兩段。

  教學(xué)難點:

  理解“著名、立志”等詞的意思并會運用,理解當(dāng)時的時代背景。

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀、幻燈片。

  教學(xué)過程:

  一、課前一分鐘背誦好句子。

  二、揭題:

  你知道我們國家哪些有名的橋嗎?它們都是由什么材

  料造成的?今天,我們學(xué)習(xí)的27課也是介紹橋的',它又介紹了

  些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

  三、聽錄音:

  聽準(zhǔn)字間,并思考課文都講了些什么?

  教師:課文告訴我們錢江大橋是我國著名的橋梁志家茅以升

  爺爺在50多年前設(shè)計建造的。那時,我們很貧窮、很落后,

  但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難,最終在我們的錢塘江上

  架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的錢江大橋。

  四、初讀課文。

  1、這課文生字詞很多,不容易讀通,讀懂,請大家放聲朗讀課文,

  讀準(zhǔn)字音,想想生字詞在句子中的意思。

 、俪鍪舅猩衷~,自由讀。

 、谕辣荣愖x,看誰讀得正確。

 、壑该x生字詞卡片,即時評議。

  2、指名分節(jié)讀課文。(把機會給中下生)

  五、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、指名讀一段,思考:有幾句話?每句話講什么?

 、俳Y(jié)合插圖理解“兩用雙層”。

 、凇暗谝蛔闭f明以前從來沒有過,指導(dǎo)感情朗讀第一句。

 、邸爸笔裁匆馑迹磕隳苡谩爸闭f一句話嗎?理解“橋梁、、設(shè)計”

  ④50多年前,能建造這么一座大橋,我覺得是非常地了不起,你覺得呢?指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。

 、葑杂勺x一遍,指名讀,評議后再指名讀。

 、捱@一節(jié)告訴我們什么。()

  六、學(xué)習(xí)課文第2段。

  師:茅以升是在什么情況下,決定造這樣一座大橋的?

  1、男女分讀這一段的兩句話,每句話都告訴我們什么?

  2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿?

  結(jié)合插圖理解“結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化”

  3、茅以升為什么要立下這么個偉大的志愿?

  4、讀一讀第一句,回答“那時候”指什么時候?

  5、師:從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高,而且具有一顆愛國這心,為人爭氣。我們是二十一世紀(jì)的建設(shè)者,你有什么志向嗎?請你用“立志”說一句話。

  6、:

  我們都少年有志,很好,我相信等我們長大了,不僅可以造 成更另結(jié)實美觀、更現(xiàn)代化的大橋,做成更多連外國人也無法完成的事。讓世界都知道我們?nèi)耸峭ㄐ械摹?/p>

  茅以升造橋并不是一帆風(fēng)順的,其中經(jīng)歷了許許多多困難,但是最終他們還是克服了困難,使錢江大橋架設(shè)在我國的錢塘江上。這些內(nèi)容,我們下一堂課再學(xué)。

  七、這堂課我們還要學(xué)會田字格中上面的六個生字。

  1、你能任選其中的一個生字,擴三個詞語嗎?

  2、指導(dǎo)寫“梁”

  3、質(zhì)疑:學(xué)了一、二節(jié)。你不有什么不理解的嗎?或者說,你還有什么想法?

  八、課堂。

  作業(yè)布置:抄寫生字,熟讀課文。

  板書設(shè)計: 茅以升設(shè)計建造

  ↓

  讓錢江大橋沖志來 (替人爭氣)

  ↑

  結(jié)實、美觀、現(xiàn)代化

  課后評析:

  這堂課整體效果不錯,能從學(xué)生實際,教材實際出發(fā),處理教村。整

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思,把內(nèi)容寫具體的。

  3、學(xué)會本課的生字新詞。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  了解作者是怎樣圍繞“可愛”這個意思寫出楊梅特點的。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、軟件

  教學(xué)時間:

  二課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,板書課題。

  1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎?知道產(chǎn)地嗎?

  2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。

  3、板書課題。

  二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。

  1、初讀課文,想想課文主要講了哪些內(nèi)容,要讀準(zhǔn)字音。

  2、通過指名讀,檢查讀音的正誤。

  三、自由讀,想一想課文可以分成幾段,為什么要這樣分?[可分三段,一(1);二(2);三(3—6)]

  四、講讀第一段。

  1、集體讀第一段。

  2、這段告訴我們什么?有什么作用?(總起全文)

  五、講讀第二段。

  1、指名讀第二段。

  討論:每句話是什么意思,這段主要講了什么?(結(jié)合理解“貪婪”“吮吸”“甘露”“伸展”“狹長”等詞語的`意思。)

  2、“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語本來都是寫人的行為動作和感情的,這里用來描寫楊梅樹,給你什么樣的感覺?

  3、指導(dǎo)朗讀。

  六、講讀第三段。

  1、指名讀第三段,思考:課文從哪幾方面寫楊梅果的?(形狀、顏色、味道)

  2、齊讀第三自然段,說說這句話告訴了我們什么?“端午節(jié)”指什么時間,是什么節(jié)日?

  3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的?哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛?(體會“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺)

  4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考:作者是怎樣講楊梅顏色的?(先講外邊的,后講里邊的)哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛,為什么?

  5、指名讀描寫楊梅味道的自然段,想一想哪句話是講楊梅味道的,哪幾句是講“我”愛吃楊梅的?

  七、練習(xí)朗讀課文。

  第二課時

  一、齊聲讀課文,要讀出喜愛楊梅的感情。

  二、同學(xué)們讀了課文,能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎?你是怎樣感受到的?

  三、小結(jié):

  我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣,先考慮好自己最想告訴別人的是什么,并想好記敘的順序,才能準(zhǔn)確地表達自己的思想感情。

  四、識記本課的生字。

  1、由學(xué)生說說自己識記的方法。

  2、指導(dǎo)書寫。

  3、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語。

  五、完成“練筆”。

  1、指名讀內(nèi)容,明確要求。

  2、同桌互相說一說。

 。1)準(zhǔn)備寫哪種水果;

 。2)這種水果的形狀、顏色、味道;

  (3)為什么喜歡它。

  3、指名3—5名同學(xué)說一說。

  4、把剛才說的寫下來。

  六、教師巡視,解答學(xué)生作文中的問題。

  七、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷,師生適當(dāng)評議。

  板書設(shè)計:

  枝:常綠

  楊梅樹

  葉:狹長

  我愛故鄉(xiāng)的楊梅

  形狀:圓 小刺

  楊梅果 顏色:淡紅 深紅 幾乎成黑

  味道:又酸又甜 甜津津

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒄J(rèn)識14個生字和1個部首,會寫8個生字.

 。、了解標(biāo)點符號的用法,培養(yǎng)學(xué)生的語文能力.

  3.分角色朗讀課文,注意把握角色感情.

 。.了解課文主要內(nèi)容,體會人人與集體的關(guān)系.

  重點:學(xué)習(xí)生字,掌握字的音形義。

  難點:學(xué)習(xí)生字,掌握字的音形義。

  教具:圖片

  學(xué)具:字卡

  相關(guān)知識點:運用學(xué)過的'方法識字

  教學(xué)突破點:生字的字音字形

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  教師朗讀兒歌,這么多的標(biāo)點符號你們喜歡嗎?讓我們把它們請到教室里,書本里,我們一起來看書。

  二、初步感知課文大意。

  1、范讀課文。

 。、練習(xí)讀課文。

  三、學(xué)習(xí)生字。

 。、學(xué)習(xí)認(rèn)識的生字。

  出示生字。

  2、學(xué)習(xí)學(xué)會的生字。

  讀第一自然段。

  學(xué)習(xí)“拴、芝、重、引、考”學(xué)習(xí)“略”

  讀一讀省略號說的話。

  學(xué)習(xí)“章”

  出示字謎“早上站立”

  讀第6自然段

  四、總結(jié):你學(xué)會了什么?

  特色作業(yè)設(shè)計:

  區(qū)別字組詞 略( )拄( )芝( )

  胳( )。 )之( )

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字。

  出示生字,開火車讀生字。

  二、朗讀課文

  1、自由讀課文。

  2、指名讀課文。

  3、分角色朗讀課文。

  三、指導(dǎo)書寫生字。

  重點指導(dǎo)“重、考、弓、引”

  四、完成課后練習(xí)題。

 。薄⒆x一讀

  指名讀

  你有不懂的詞語嗎?

  你用什么方法弄懂它?

  2、討論

  我們在書中找一找都有哪些標(biāo)點符號,看看它們都有什么樣子的,叫什么名字。

 。、背一背

  五、總結(jié):

  本節(jié)課你有什么收獲?

  特色作業(yè)設(shè)計:

 。、今天的空氣真新鮮

  2、哇 好大一棵樹

 。、春天來 花園里的花開放了 有紅的 白的 紫的 黃的 五顏六色美麗極了

  板書設(shè)計:

  標(biāo)點符號的爭吵

  思考 引人入勝 不可開交 反駁敲鑼打鼓 連蹦帶跳 斷章取義 斷斷續(xù)續(xù)

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞,關(guān)注生活,關(guān)注社會,能把自己看到的、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。

  2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。

  2.激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望,讓學(xué)生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容,學(xué)習(xí)修改作文。

  課時安排

  3課時

  A案

  第一課時(口語交際)

  一、打開思路,引出話題

  同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是學(xué)校還是社區(qū),無論是家庭還是社會,每天都會發(fā)生引起大家問題或新聞。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來聊聊自己所話題或新聞。

  二、暢所欲言聊話題

  1.讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對問題的.看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。

  2.學(xué)生說說自己在搜集資料時,關(guān)注到什么方面的話題。

  3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題,作為重點討論對象。

  4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題,有感興趣的話題可共同談?wù)摚a充。

  出示討論要求:

 。1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。

 。2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。

 。3)學(xué)會提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

 。4)學(xué)會小組合作,互相補充完整話題。

 。5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。

  三、召開熱點話題座談會

  1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

  2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

  3.主持人宣布相關(guān)要求:

 。1)發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

 。2)在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點,并說明理由。

 。3)在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答,如有不周全的地方,同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進行補充發(fā)言。

  4.各位代表分別發(fā)言。

  5.每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題,或回答同學(xué)們的提問。

  6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”,要求說出評選理由。

  7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。

  四、老師總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,邁向全國,放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題,學(xué)會了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注國內(nèi)外大事,以此同時,我們還要學(xué)會能言善辯,發(fā)表自己的觀點,這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,適應(yīng)社會的發(fā)展。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識10個字。

  2、認(rèn)識“刂、冫、人、灬”四個偏旁。

  3、正確、流利地讀課文。

  4、懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、字卡

  2、畫有冬天和夏天小樹的黑板

  教學(xué)流程:

  (一)激趣引入

  你們喜歡小樹嗎?

  今天,我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的課文。

  板書課題:爺爺和小樹看了課題,你想知道什么嗎?

 。ɡ糜H切的對話,引發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊,針對課題,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的.問題意識。)

  (二)自讀課文,學(xué)習(xí)字詞 爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計精品

  讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音,讀讀課文,拿也鉛筆劃一劃不認(rèn)識的字。

  (在自讀時,要求應(yīng)具體、到位,另外,引導(dǎo)自讀時語言應(yīng)盡量帶有鼓勵性。在學(xué)生讀課文時,培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。)

  教師指導(dǎo)

  你有哪些字不認(rèn)識?從字卡里找出來,貼到黑板上。

 。ㄗ寣W(xué)生找不認(rèn)識的字,利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動學(xué)生積極性,以使其集中注意力。)

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,組詞辨義。

  組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字,交流識字的方法。

  匯報,反饋。

 。ㄗR字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí),再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識字方法,再交流。)

  認(rèn)識偏旁“刂、冫、人、灬”

  (三)朗讀課文,感悟課文

  學(xué)習(xí)了生字,我想同學(xué)們一定急著讀課文了,別急,大家先看一幅圖。(出示黑板,畫面內(nèi)容為一棵在寒風(fēng)中落光了葉子的小樹。)

  冬天來了,天多么冷。⌒湓诤L(fēng)中會說什么呢?

  讀讀課文,然后告訴我爺爺是怎樣做的?

  幫助學(xué)生理解“暖和的衣裳”

  大家再想想,小樹穿上了“暖和的衣裳”,他會對爺爺說什么呢?

  出示圖2,內(nèi)容為一棵長滿了綠葉的小樹。

  小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬,春天來了,他長出了小葉,到了夏天,小葉變成了大葉子,他一直想謝謝爺爺,可它不會說呀,怎么辦呢?

  讀讀課文第二個自然段吧。

  指名讀。

  你知道小樹為爺爺做了什么嗎?

  什么是“綠色的小傘”?

  自由讀課文 爺爺和小樹教學(xué)設(shè)計精品

  (朗讀感悟這一部分的設(shè)計我想體現(xiàn)以下幾點:

  1、堅持從讀中悟,自讀自悟的原則。

  2、注重過程的趣味性。

  3、在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)

  (四)適度擴展,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識

  1、一棵小樹要長成大樹可并不容易,需要人幫助還不能受到傷害,你們想一想,我們可以幫小樹做什么呢?

  2、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹,好嗎?

  (環(huán)境意識是現(xiàn)代公民的必備意識之一,本課的安排目的之一即培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木花草的環(huán)境意識,這個環(huán)節(jié)是為了將學(xué)生對課文的感悟深化,形成初步環(huán)境意識而安排的。)

  (五)朗讀課文,背誦課文

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