美術(shù)教案4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的美術(shù)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試學(xué)習(xí)印畫(huà)的方法用各種材料對(duì)服飾進(jìn)行印畫(huà)裝飾。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色、圖案的搭配進(jìn)行印畫(huà)。
3、體驗(yàn)印畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
卡紙、菜梗段、藕段、顏料（紅、黃、藍(lán)）、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、冬天到了，森林里的動(dòng)物們都來(lái)到了小熊開(kāi)的服裝店買漂亮的冬裝進(jìn)行保暖。我們也一起去服裝店里逛逛吧。（出示ppt）
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問(wèn)：這些服飾有哪些花紋圖案？它們是什么顏色的？
小結(jié)：裝飾服飾的圖案可以是不同的顏色、不同的圖案進(jìn)行搭配。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。
1、出示衣服、手套、圍巾的卡紙。
師：小熊現(xiàn)在非常不開(kāi)心，因?yàn)樗M(jìn)了一批沒(méi)有花紋的服飾，小動(dòng)物們都不喜歡到它店里買衣服，你們?cè)敢鈳蛶退逊椦b飾美麗嗎？
2、認(rèn)識(shí)材料。
師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，等會(huì)，請(qǐng)小朋友們利用這些材料，蘸上顏料印一印，把服飾變美吧。
3、教師示范，請(qǐng)各別幼兒嘗試印畫(huà)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)印畫(huà)的方法，能夠運(yùn)用不同顏色、圖案交替搭配進(jìn)行印畫(huà)。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幼兒練習(xí)操作，教師巡回指導(dǎo)。
我們一起來(lái)學(xué)著給服飾變美吧。
1、指導(dǎo)幼兒左手扶住卡紙，右手握住印畫(huà)工具，蘸少許顏料印畫(huà)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽印畫(huà)。
3、提醒幼兒在印畫(huà)過(guò)程中保持作品和自己身上干凈。
四、展示評(píng)價(jià)。
服飾都裝飾好啦，我們一起到小熊的服裝店逛一逛吧。
提問(wèn)：你喜歡哪件衣服上的花紋？
你覺(jué)得哪件印的好？為什么？
活動(dòng)反思
一、幼兒園美術(shù)活動(dòng)材料的有效投放反思：
本次活動(dòng)在第一次預(yù)教后，課題組成員通過(guò)研討評(píng)論與我互動(dòng)，對(duì)我的教學(xué)策略方面提出了有效的建議：
1、材料的選擇要貼近幼兒的生活。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見(jiàn)的一種食物，而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品。這讓幼兒非常有新奇感。因此，我以蔬菜為主要工具，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及其發(fā)展情況，設(shè)計(jì)了本次蔬菜印章畫(huà)這個(gè)活動(dòng)。
2、使顏料和海綿融合，制作成印泥，這樣可以使幼兒操作沾熏顏料時(shí)不會(huì)出現(xiàn)滴答滴答的情況，印的效果也會(huì)更加突出更美。在本次活動(dòng)中，幼兒體會(huì)到玩色和使用各種繪畫(huà)工具的快樂(lè)，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒動(dòng)作能力的發(fā)展。我結(jié)合課題組成員們的的.建議，進(jìn)行了第二次的教案預(yù)設(shè)反思并修改。通過(guò)在看一看、做一做、玩一玩等形式中，讓幼兒在“玩中學(xué)”，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，從中體驗(yàn)到蔬菜印章畫(huà)的樂(lè)趣。
二、“教學(xué)策略運(yùn)用的有效性”反思
在本次活動(dòng)教學(xué)策略運(yùn)用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了反思。
本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒生活，小班幼兒對(duì)蔬菜都很熟悉，利用蔬菜讓幼兒非常有新奇感，所以能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本次活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)參觀小熊服裝店的情境導(dǎo)入激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，首先讓幼兒欣賞生活中衣服的圖片，然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)服飾上裝飾了什么圖案、印在什么位置，引導(dǎo)幼兒表述，為后面的印畫(huà)做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，最后以幫助小熊的情境形式讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行印畫(huà)�；顒�(dòng)的環(huán)節(jié)層次清晰，過(guò)渡銜接自然。
本次活動(dòng)中的不足之處：
1、目標(biāo)的制定應(yīng)該更加具體一些，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色、圖案的搭配進(jìn)行印畫(huà)，這樣更適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要。
2、欣賞服飾圖片的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒欣賞圖案可裝飾在全身中間、邊緣，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，應(yīng)該降低難度，只需要引導(dǎo)幼兒感知顏色、圖案就行。展示的圖片應(yīng)該留在電腦上，為幼兒操作印畫(huà)起到提示作用。
3、在示范的環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該有針對(duì)性的示范，不僅要示范印畫(huà)的方法，同時(shí)要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)顏料和圖案交替搭配進(jìn)行印畫(huà)。
4、在幼兒印畫(huà)環(huán)節(jié)中，提供的顏料與衣服的顏色進(jìn)行搭配。
美術(shù)教案 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
造型·表現(xiàn)
【教材分析】
談到版畫(huà)，很多人會(huì)立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復(fù)的操作過(guò)程及專業(yè)術(shù)語(yǔ)，其實(shí)版畫(huà)也有很多種表現(xiàn)方式，本課所學(xué)的對(duì)因版畫(huà)就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情的版畫(huà)種類之一。本課是對(duì)應(yīng)中的年級(jí)的兒童特點(diǎn)和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫(huà)的制作方法，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
【教學(xué)目標(biāo)】
初步了解對(duì)印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。
學(xué)會(huì)對(duì)印版畫(huà)不同的表現(xiàn)方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何巧妙的將銀號(hào)的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng)意。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤(pán)、毛筆或水粉筆
【學(xué)具】
課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤(pán)、毛筆或水粉筆
【課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入：
小游戲“找不同”，在兩幅極為相似的畫(huà)面中，最短時(shí)間內(nèi)找出它們的不同。
引出課題。
三、教授新知：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品：
這些畫(huà)哪里一樣？哪里不一樣？
仔細(xì)觀察步驟圖，討論一下這些有趣的畫(huà)面是怎樣制作出來(lái)的？
是先畫(huà)出相同的部分，還是先畫(huà)出不同的部分？
這樣“大同”而“小異”的畫(huà)面與完全相同的兩幅畫(huà)面相比，好在哪里？
教師示范，通過(guò)示范分析解決印制中的重難點(diǎn)。
教師演示：
畫(huà)、�。涸趯�(duì)折紙的一邊畫(huà)出小鳥(niǎo)圖案，畫(huà)完一筆印一下。
添加：在對(duì)印好的兩只小鳥(niǎo)上分別畫(huà)上不同表情的眼睛，點(diǎn)綴不同顏色的羽毛。
說(shuō)出哪些是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容（畫(huà)、印、添加）
師生共同分析課本中的幾幅對(duì)印作品。
四、作品創(chuàng)作：
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。
交流構(gòu)思，進(jìn)行對(duì)印創(chuàng)作。
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五、作品展示：
1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。
3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
�。ü膭�(lì)學(xué)生為主。）
六、課后延伸：
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
根據(jù)教師教授的方法進(jìn)行對(duì)印作品的創(chuàng)作。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
造型·表現(xiàn)
【教材分析】
談到版畫(huà)，很多人會(huì)立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復(fù)的操作過(guò)程及專業(yè)術(shù)語(yǔ)，其實(shí)版畫(huà)也有很多種表現(xiàn)方式，本課所學(xué)的對(duì)因版畫(huà)就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情的版畫(huà)種類之一。本課是對(duì)應(yīng)中的年級(jí)的兒童特點(diǎn)和制作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫(huà)的制作方法，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，并充分體驗(yàn)印制的樂(lè)趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維
【教學(xué)目標(biāo)】
初步了解對(duì)印版畫(huà)的'簡(jiǎn)單印制技巧。
學(xué)會(huì)對(duì)印版畫(huà)不同的表現(xiàn)方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)對(duì)印版畫(huà)是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何巧妙的將銀號(hào)的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng)意。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤(pán)、毛筆或水粉筆
【學(xué)具】
課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤(pán)、毛筆或水粉筆
【課時(shí)】
第三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。
出示有關(guān)圖片，提高學(xué)生欣賞能力，讓學(xué)生觀察這些作品的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 引出課題
三、作品創(chuàng)作：
教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中多設(shè)置一個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以競(jìng)賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生比賽說(shuō)出設(shè)計(jì)內(nèi)容。
教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品展示：
1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對(duì)自己、他人作品的評(píng)議及參與本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受。
2．對(duì)思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機(jī)會(huì)，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后，以鼓勵(lì)參與、增強(qiáng)自信。
3.教師針對(duì)學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。
�。ü膭�(lì)學(xué)生為主。）
五、課后延伸：
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
繼續(xù)補(bǔ)充完善對(duì)印作品。
美術(shù)教案 篇3
繪畫(huà)目的：
豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
繪畫(huà)年齡：
學(xué)前班幼兒。
繪畫(huà)步驟：
第一步
第二步
第三步
第四步
第五步
第六步
幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)技巧。
展示作品，分享成果。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用游戲的方法來(lái)表現(xiàn)巖畫(huà)的特點(diǎn)。
2、幼兒了解古代巖畫(huà)的初步知識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
5、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、準(zhǔn)備好的畫(huà)2張、黑色藍(lán)色紅色記號(hào)筆、背景音樂(lè)、各種相框。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞巖畫(huà)。
師：小朋友，你們喜不喜歡畫(huà)畫(huà)?那你們都在哪里畫(huà)過(guò)畫(huà)呢?
(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上、。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一些特別的畫(huà)，你們想不想看?PPT看看這些畫(huà)是畫(huà)在什么地方?這些石頭長(zhǎng)得什么樣?
畫(huà)在石頭上的畫(huà)看上去怎么樣?
2、教師總結(jié)：原來(lái)這些畫(huà)是畫(huà)在石頭上的，小朋友再仔細(xì)看看這些石頭，這些石頭是什么樣的啊?(圓的，橢圓的，三角形的，等等、。這些石頭上畫(huà)了各種圖案，看看這些石頭上畫(huà)的畫(huà)。你有什么感覺(jué)?(有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的、
3、了解巖畫(huà)。教師：為什么這些畫(huà)會(huì)畫(huà)在巖石上呢?原來(lái)古時(shí)候的人們沒(méi)有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆，也不會(huì)寫(xiě)字，但是想告訴別人一些事，就把石頭當(dāng)紙，尖銳的東西當(dāng)成筆，把生活的場(chǎng)景刻在了巖石上，來(lái)表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫(huà)叫做巖畫(huà)。
巖畫(huà)就是在在石頭上刻的畫(huà)。你覺(jué)得這些古代人聰不聰明啊?
4、老師覺(jué)得這些古代人真聰明，也學(xué)著他們的樣子畫(huà)了一幅畫(huà)!你們看!(出示教師巖畫(huà)作品、看到什么不一樣的地方了?
(紙不一樣，平時(shí)畫(huà)的紙是白色的，今天的紙是黃色的，這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說(shuō)牛皮紙。今天的紙是皺皺的，平時(shí)的紙是光滑的、平整的。師問(wèn)：那這些紙是本來(lái)就這樣皺皺的'還是后來(lái)變成這樣的呢?(是后來(lái)揉成一個(gè)紙團(tuán)，這樣看上去就和巖畫(huà)一樣有模糊的、凹凸不平的感覺(jué)了、
5、那誰(shuí)有好辦法?把我們剛才畫(huà)的畫(huà)變成和巖畫(huà)一樣有模糊的、凹凸不平的感覺(jué)?(幼兒說(shuō)，說(shuō)了就請(qǐng)他試、你來(lái)做給我們看看!
(可以把紙揉成一個(gè)團(tuán)，還可以怎么揉?四個(gè)角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎么樣?把紙折起來(lái)，橫的折、豎的折、對(duì)角折、折大這小、
6、幼兒嘗試制作巖畫(huà)。
小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫(huà)畫(huà)，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色，把自己的故事畫(huà)下來(lái)，再用用這些好辦法來(lái)試試看。把你的畫(huà)也變成和巖畫(huà)一樣�？茨膫�(gè)小畫(huà)家畫(huà)的又快又好。
7、展示、評(píng)價(jià)。
1、做好的幼兒教師放入相框里。
2、我們現(xiàn)在看看自己的畫(huà)是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?
結(jié)束：今天我們也變成了古代人，刻下了自己的故事。那我們把這些故事說(shuō)給大一班的其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)好么?
活動(dòng)反思：
教材從奔馳的駿馬，篆刻，甲骨文，篆書(shū)，楷書(shū)，簡(jiǎn)要展示出中國(guó)文字從圖形到文字的演變過(guò)程，用線條不斷概括和提煉，把形象的事物，一步步變得抽象和簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生能夠直觀感受到我國(guó)古代文明的輝煌，從中體驗(yàn)到文字與圖形之間復(fù)雜，而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域，教學(xué)中我比較注重，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形演變的過(guò)程理解，所以我運(yùn)用了一些多媒體課件播放，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián)，提醒學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，加重點(diǎn)放在對(duì)事物的概況，同時(shí)那提醒同學(xué)們注意文字圖畫(huà)的，那作業(yè)呢，而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)符號(hào)，首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我請(qǐng)大家打開(kāi)寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代沒(méi)有照相機(jī)和攝像機(jī)也沒(méi)有發(fā)明筆墨紙硯，所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴，我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫(huà)圖的方法來(lái)記錄發(fā)生的事情，所以同學(xué)們能從巖畫(huà)中看出這里面記錄的生活場(chǎng)景。通過(guò)有趣的導(dǎo)入，學(xué)生非常感興趣。接著我們進(jìn)行欣賞，探究象形文字。了解經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，巖畫(huà)已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦，于是我們祖先想到了用更簡(jiǎn)化的方式記錄生活，那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲，讓學(xué)生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所，象形文字是利用圖形來(lái)作文字使用的，而這些文字代表的東西在形象上很相像，通過(guò)簡(jiǎn)潔的線條來(lái)表達(dá)的。接著我進(jìn)行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體，嘗試著，最簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出來(lái)。在教師繪畫(huà)的過(guò)程。我請(qǐng)學(xué)生給我指出問(wèn)題。老師和同學(xué)們一起修改。
有了老師的示范，同學(xué)們?cè)谧约簞?chuàng)作的時(shí)候，就簡(jiǎn)單多了。整體來(lái)看，學(xué)生的作品，想象力豐富，有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時(shí)候。我讓同學(xué)們從四種動(dòng)物中選擇一個(gè)來(lái)畫(huà)。再請(qǐng)同學(xué)們展示的時(shí)候，同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這樣，讓描繪同一個(gè)事物的作品展示討論，同學(xué)們?cè)谟懻摲治龅臅r(shí)候，可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式，也開(kāi)拓了學(xué)生的思維。
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