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大班數(shù)學(xué)圈里有幾個(gè)的教案

時(shí)間:2023-03-12 10:33:23 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)圈里有幾個(gè)的教案

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)圈里有幾個(gè)的教案,歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)圈里有幾個(gè)的教案

大班數(shù)學(xué)圈里有幾個(gè)的教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、探索按標(biāo)記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。

  3、體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電子白板課件;大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。

  活動(dòng)過程:

  一、玩套圈并看標(biāo)記記錄。

  1、出示瓶寶寶,數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,分別請兩名幼兒玩套圈游戲。

  2、、出示標(biāo)記圖(紅圈和黃圈),請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。(www、dakao8、com)在標(biāo)記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  3、請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈,設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:藍(lán)圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰套中的呢?

  二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。

  1、在PPT上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在黃圈,計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

  2、出示圖二,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、黃圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

  三、操作活動(dòng):兔寶寶站圈。

  2只小兔來站圈,怎么站呢?又要來看標(biāo)記圖了。

  1、出示標(biāo)記圖一:紅圈2只藍(lán)圈2只,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給2只兔寶寶站圈。

  幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作,請大家檢查進(jìn)行驗(yàn)證。

  2、出示標(biāo)記圖二:3只小兔來站圈,看標(biāo)記,什么要求?紅圈2只藍(lán)圈2只,怎么站?

  幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第二次操作。請一個(gè)幼兒上來展示。

  3、出示標(biāo)記圖三:紅圈2只藍(lán)圈3只,3只小兔來站圈,怎么站?

  幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第三次操作。講評幼兒的操作。

  四、合作游戲:站圈樂

  你們想不想也來玩站圈游戲,看標(biāo)記圖一,幾個(gè)人一組?(4個(gè)人一組)對,4個(gè)小朋友來站圈,怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人,藍(lán)圈里2人),規(guī)則是4個(gè)小朋友全部都要參加站圈游戲,不能漏了一個(gè)人。

  1、幼兒4個(gè)人一組站好后,老師給幼兒發(fā)紅、藍(lán)兩個(gè)圈,幼兒自由站圈。

  2、分別出示圖二(紅圈里2人,藍(lán)圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗(yàn)成功和合作的樂趣。

  活動(dòng)延伸:

  出示圖四(紅圈里4人,藍(lán)圈里4人)

  活動(dòng)反思:

  在備課前,我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課,我班班額過大(77名幼兒,最近常到園的也有70或72名幼兒),對幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考,組分多了沒人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員),最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來完成。

  在“自由玩圈”活動(dòng)中,當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的.玩法時(shí),幼兒的積極性很高,每個(gè)幼兒都能拿著圈玩,有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出,能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾,老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí),別的幼兒都積極地跟著做,活動(dòng)中老師說的不多,幼兒能自主練習(xí),每個(gè)幼兒都能玩起來。

  在“小球鉆圈”活動(dòng)中,老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試,幼兒躍躍欲試,第一次滾球的時(shí)候,老有幼兒滾不到圈里,老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里,開始距離要遠(yuǎn)些,看到幼兒能滾進(jìn)的不多,及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與意識強(qiáng),看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng),都期盼能再滾一次。

  “過小河”時(shí),老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí),幼兒在原地就跟著做,都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈,只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳,幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上,經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后,能堅(jiān)持跳完,還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳,在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了。

  “開火車”時(shí),幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好,用腳尖走比較平穩(wěn),用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間,幼兒就走得很好了。

  這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全,分成三個(gè)組活動(dòng),幼兒的等待時(shí)間都很長,后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,有的幼兒開始不能約束自己,經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己;顒(dòng)前沒考慮到小班幼兒的能力,第一次滾小球時(shí),距離遠(yuǎn)了,幼兒滾球的準(zhǔn)確性差,第一輪幼兒基本都沒把球滾進(jìn)圈里。

  如果現(xiàn)在讓我再上一次,首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問題,盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些,把幼兒分成兩部分來上,一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng),每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚,讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障。活動(dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性,并對教案進(jìn)行說課,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。

大班數(shù)學(xué)圈里有幾個(gè)的教案2

  設(shè)計(jì)意圖

  區(qū)域游戲中,幼兒玩套圈游戲時(shí)出現(xiàn)了同時(shí)套住了一個(gè)玩具的現(xiàn)象,在計(jì)算兩人各自套了幾個(gè)玩具時(shí),幼兒為同時(shí)套住的這個(gè)玩具到底應(yīng)該歸誰發(fā)生了爭執(zhí)!毒V要》中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!薄吨改稀分幸仓赋觯骸澳馨l(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決,體驗(yàn)解決問題的樂趣!蔽艺J(rèn)為既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題,我們不應(yīng)該回避,應(yīng)將幼兒遇到的問題通過教學(xué)活動(dòng)來解決,再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,實(shí)現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2.探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  3.體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的'樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板課件,大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。

  活動(dòng)過程:

  一、玩套圈并看標(biāo)記記錄

  1.出示瓶寶寶,引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請幼兒玩套圈。

  2.出示標(biāo)記圖,請幼兒說說標(biāo)記圖的含義,并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  3.請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈,設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰套中的。

  二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

  1.白板上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在綠圈,計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

  2.分別出示圖二、圖三、圖四、圖五,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、藍(lán)圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

  三、操作活動(dòng):兔寶寶站圈

  1.出示標(biāo)記圖一:紅圈2只藍(lán)圈2只,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。

  2.出示標(biāo)記圖二:紅圈3只藍(lán)圈2只,幼兒看標(biāo)記操作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

  3.出示標(biāo)記圖三:紅圈1只藍(lán)圈3只,怎樣站圈?

  四、合作游戲:站圈樂

  1.幼兒分組自由站圈,說說自己一組是怎樣站的。(白板演示不同結(jié)果)

  小結(jié):原來4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

  2.分別出示圖一(紅圈里2人,藍(lán)圈里3人)、圖二(紅圈里2人,藍(lán)圈里4人)、圖三(紅圈里4人,藍(lán)圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗(yàn)成功和合作的樂趣。

  五、活動(dòng)延伸

  3個(gè)圈5個(gè)人怎么站呢?讓我們帶著這個(gè)問題回教室跟你們的好朋友繼續(xù)玩這個(gè)游戲好不好?

大班數(shù)學(xué)圈里有幾個(gè)的教案3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  3、體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

  4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件,大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。

  三、活動(dòng)過程

  (一)玩游戲"老鼠籠",數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

  (二)玩套圈并看標(biāo)記記錄1、出示瓶寶寶,引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請幼兒玩套圈。

  2、出示標(biāo)記圖,請幼兒說說標(biāo)記圖的含義,并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  3、請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈,設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:藍(lán)圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰套中的。

  (三)學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

  1、白板上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在藍(lán)圈,計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

  出示圖一(見光盤錄像,下同),教師邊在白板上演示邊講解:紅圈套中一個(gè)瓶寶寶,藍(lán)圈過來了,和紅圈怎么樣了?(交叉在一起)現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方?(中間)你們說的"中間"是不是這個(gè)地方?(帶幼兒徒手畫一畫公共地方)這是紅圈和藍(lán)圈公共的地方,小朋友們仔細(xì)看看,公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎?(將藍(lán)色變淺)在藍(lán)圈里嗎?(將紅色變淺)這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里,也在藍(lán)圈里,我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去,數(shù)藍(lán)圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去,記住了嗎?

  2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、藍(lán)圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

  (借助白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能,讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分,明確所要計(jì)數(shù)對象的范圍,從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征,這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。)(四)操作活動(dòng):兔寶寶站圈1、出示標(biāo)記圖一:紅圈2只藍(lán)圈2只,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。

  教師設(shè)疑:紅圈里要站兩只,藍(lán)圈里也要站兩只,這可怎么站呀?想想看。白板上演示正確答案,組織幼兒表揚(yáng)自己。

  2、出示標(biāo)記圖二:紅圈3只藍(lán)圈2只,幼兒看標(biāo)記操作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

  3、出示標(biāo)記圖三:紅圈1只藍(lán)圈3只,怎樣站圈?

  (五)合作游戲:站圈樂1、幼兒分組自由站圈,說說自己一組是怎樣站的。(白板演示不同結(jié)果)小結(jié):原來4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

  2、分別出示圖一(紅圈里2人,藍(lán)圈里3人)、圖二(紅圈里2人,藍(lán)圈里4人)、圖三(紅圈里4人,藍(lán)圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗(yàn)成功和合作的樂趣。

  (3次不同的站圈任務(wù)對幼兒要求越來越高,教師注意語言提示的變化。)師:你們太厲害啦,這么難的任務(wù)都能完成,心里什么感覺?那我們一起慶祝一下吧!

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評價(jià)2、總結(jié)五、活動(dòng)延伸1、為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌,讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

  活動(dòng)反思:

  在備課前,我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課,我班班額過大(77名幼兒,最近常到園的也有70或72名幼兒),對幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的.思考,組分多了沒人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員),最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來完成。

  在“自由玩圈”活動(dòng)中,當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí),幼兒的積極性很高,每個(gè)幼兒都能拿著圈玩,有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出,能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾,老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí),別的幼兒都積極地跟著做,活動(dòng)中老師說的不多,幼兒能自主練習(xí),每個(gè)幼兒都能玩起來。

  在“小球鉆圈”活動(dòng)中,老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試,幼兒躍躍欲試,第一次滾球的時(shí)候,老有幼兒滾不到圈里,老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里,開始距離要遠(yuǎn)些,看到幼兒能滾進(jìn)的不多,及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與意識強(qiáng),看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng),都期盼能再滾一次。

  “過小河”時(shí),老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí),幼兒在原地就跟著做,都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈,只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳,幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上,經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后,能堅(jiān)持跳完,還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳,在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了。

  “開火車”時(shí),幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好,用腳尖走比較平穩(wěn),用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間,幼兒就走得很好了。

  這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全,分成三個(gè)組活動(dòng),幼兒的等待時(shí)間都很長,后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,有的幼兒開始不能約束自己,經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己;顒(dòng)前沒考慮到小班幼兒的能力,第一次滾小球時(shí),距離遠(yuǎn)了,幼兒滾球的準(zhǔn)確性差,第一輪幼兒基本都沒把球滾進(jìn)圈里。

  如果現(xiàn)在讓我再上一次,首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問題,盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些,把幼兒分成兩部分來上,一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng),每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚,讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障;顒(dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性,并對教案進(jìn)行說課,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。

大班數(shù)學(xué)圈里有幾個(gè)的教案4

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1、 學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量

  2、探索標(biāo)記要求在圈里面的相應(yīng)數(shù)量的物體

  3、 體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的樂趣

  二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

  白板課件、呼啦圈、瓶寶寶10個(gè)、幼兒協(xié)作用的小白兔。計(jì)數(shù)表等

  三.活動(dòng)過程

  1、 游戲?qū)?/strong>

  師:孩子們你們都玩過套圈游戲嗎?你們中間誰是套圈高手呀?瞧,今天我?guī)砹艘恍┕拮訉殞,待?huì)兒就要請你們中的套圈高手來套。瞧瞧,我?guī)砹藥讉(gè)罐子寶寶?我們兩個(gè)兩個(gè)數(shù),幾個(gè)?誰愿意來試一試?(不同顏色的圈)

  請小朋友套圈

  師:他們兩個(gè)分別套中了幾個(gè)罐子寶寶呀?你們能不能把它記錄下來呀?

  看,我今天還帶來了一張標(biāo)記圖,請你們猜一猜是什么意思呢?分別用數(shù)字表示。圈真

  好玩,我也想玩呀,有沒有誰愿意來跟我PK一下的?

  這個(gè)罐子寶寶被我們同時(shí)套住了呀,那這個(gè)罐子寶寶該算誰的呢?

  2、白板演示雙圈交叉過程(學(xué)習(xí))

  師:剛才XX拿著綠色圈圈先套中了一個(gè)罐子寶寶,這時(shí)候我拿紅色的圈圈也套中了,這時(shí)候兩個(gè)圈怎么樣呢?敲,這時(shí)候罐子寶寶在哪里?你們說的中間是這里嗎?這里是紅色和綠色交叉的地方,那我們來一起看一看交叉部分的罐子寶寶它在紅圈里嗎?在綠圈里嗎?所以這個(gè)罐子寶寶即在紅圈里又在綠圈里。

  我們在數(shù)綠圈中有幾個(gè)罐子寶寶的時(shí)候要吧交叉部分的罐子寶寶也數(shù)進(jìn)去。

  我們在數(shù)紅圈中有幾個(gè)罐子寶寶的時(shí)候要吧交叉部分的罐子寶寶也數(shù)進(jìn)去,記住了嗎?

  師:套圈游戲可真好玩,瞧,小貓小狗也來玩套圈游戲啦

  今天,我們要做一回記錄員,幫他們記錄成績,好嗎?

  小貓小狗套中了幾個(gè)罐子寶寶呢?誰來說說看。。。。同意不同意

  剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了交叉部分電的罐子寶寶它既是屬于紅圈也是屬于綠圈,所以小貓中了幾個(gè)?小狗中了幾個(gè)?

  好它們打平了,接下來繼續(xù)看,這一次呢?誰來幫他們記錄一下成績?你們搜同意嗎?

  那我們數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下好不好?先數(shù)哪里?先數(shù)數(shù)交叉部分的罐子寶寶。

  因?yàn)榻徊娌糠值墓拮訉殞毤磳儆诩t圈也屬于綠圈,對嗎?

  交叉部分的罐子寶寶可不能忘記記錄咯。

  3.幼兒協(xié)作,兔寶寶站圈。

  師:套圈游戲那么好玩,媽 媽帶著兔寶寶也來玩這個(gè)游戲了呀,不過他們玩的不是套圈而是站圈。瞧,來了幾只圖寶寶?

  三只兔寶寶要來站著兩個(gè)圈,我們來看看兔媽 媽又什么要求。

  誰來說說看,兔媽 媽的要求是什么?

  哦,她說綠圈里面數(shù)出來要有兩只兔寶寶,紅圈里面數(shù)出來也要有兩只兔寶寶,

  三只兔寶寶要怎么站,才能完成兔媽 媽的要求呢?誰來想一想?幫兔寶寶

  誰愿意來試一試?先想想怎么站?剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)哦!

  交叉部分的館子寶寶即在紅圈里也在綠圈里。這個(gè)本領(lǐng)很神奇哦,有可能要用到它哦!

  噢,像這樣一只兔寶寶完全站在了交叉部分的站法你們同意嗎?我們來數(shù)一書驗(yàn)證一下數(shù)交叉部分。有沒有完成兔媽 媽的要求呢?

  小兔子真開心,兔媽 媽又要來考考小兔啦!瞧著一回兔媽 媽又什么要求呢?

  這可怎么辦呢?想一想,瞧,我在后面桌上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了三只小兔子和兩個(gè)圈。過一會(huì)兒就請你們幫三只小兔站一站,完成兔媽嗎的要求好嗎?請你們到后面找個(gè)地方做一做,去吧。試一試,要是放好以后可以數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下哦,完成了就回到座位上坐好。

  幼兒協(xié)作白板,誰來幫徒寶寶站一下,對不對?數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下,你們有都做對嗎?我們給做錯(cuò)的小朋友5秒鐘時(shí)間去改一改好不好?看清楚了嗎?好,請你到后面繼續(xù)幫小朋友站一站。

  都幫兔寶寶站好圈啦!那誰來前面幫兔寶寶站一站呢?很聰明很能干噢,有些人做錯(cuò)了,

  那我們也給5秒鐘的時(shí)間改一改。

  4、合作游戲站圈樂

  師:今天兔寶寶玩站圈游戲玩的很開心你們想不想玩呀?

  等一會(huì)兒就請4個(gè)小朋友為一組,來戰(zhàn)這兩個(gè)圈,做好以后看看自己站在圈圈的位置上。然后用小黑點(diǎn)把它貼在相應(yīng)的記錄表的位置上,聽清楚了,嗎?記得要數(shù)一數(shù),紅圈有幾個(gè)人,綠圈有幾個(gè)人,老師已經(jīng)在地上畫好了兩個(gè)圈咯。大家戰(zhàn)刀圈外準(zhǔn)備好。準(zhǔn)備好了嗎?請你們站到圈里面去,站定了就不要?jiǎng)涌。然后看一看你們是在什么位上好啦??shù)一數(shù)綠圈里有幾個(gè)人,紅圈里有幾個(gè)人。完成的小朋友我們回到座位上去。哪一組愿意來介紹一下?好,說一說你們是怎么站的`?你們這樣站之后紅圈里有幾個(gè)人,綠圈里有幾個(gè)人呀?有沒有跟他們是一樣站法的呀?誰再來介紹一下,我們一起幫他數(shù)數(shù),這樣站之后紅圈內(nèi)有幾個(gè)人,綠圈內(nèi)有幾個(gè)人?還有3組不一樣,那休息一會(huì)兒我們下課以后繼續(xù)交流好不好?

  總結(jié):

  原來不一樣的戰(zhàn)法我們數(shù)出來的數(shù)量也不一樣,今天我們學(xué)的本領(lǐng)都會(huì)了嗎?

  師:那這樣吧,我們來一場比賽怎么樣,先聽清楚我們的要求哦

  請你們4個(gè)人為一組,跟著標(biāo)記圈來站圈,然后我給你們20秒時(shí)間20秒后站定就不能更改了,然后再看一看哪一組小朋友站的是正確的。正確的那一組可以得到一面小紅旗,最后再看一看,哪一組紅旗最多就勝利,好嗎?立正,到圈外準(zhǔn)備好比賽就要開始了

  第一輪游戲:綠2紅3

  時(shí)間到了,不能更改了,看看正確答案,哪一組站對了?(白板移紅旗)

  第二輪:

  站好了自己數(shù)一數(shù),別灰心后面還有題目呢!瞧一瞧哪一組對呀!今天后面來了這么多客人老師,他們也想來玩站圈游戲呀!每一組去請一位客人老師來加入你沒日你的比賽好不好?準(zhǔn)備好了,嗎?

  第三輪:

  時(shí)間到站定之后我們來看看正確答案,有了老師的加入果然不一樣!我們中場休息一下,回到座位。三次比賽之后,我們的結(jié)果如何?讓我們來記錄下比賽結(jié)果。XX暫時(shí)領(lǐng)先,你們還想不想繼續(xù)比賽?后面的挑戰(zhàn)越來越難了哦!你們有信心嗎?好的,加油!3個(gè)圈5個(gè)人怎么站呢?讓我們帶著這個(gè)問題回教室跟你們的好朋友繼續(xù)玩這個(gè)游戲好不好?立正向后轉(zhuǎn),跟各位老師再見。

大班數(shù)學(xué)圈里有幾個(gè)的教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2、探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  3、體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  白板課件,大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。

  活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┩嬗螒颉袄鲜蠡\”,數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠

  (二)玩套圈并看標(biāo)記記錄

  1、出示瓶寶寶,引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請幼兒玩套圈。

  2、出示標(biāo)記圖,請幼兒說說標(biāo)記圖的含義,并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  3、請幾名幼兒和教師同時(shí)套圈,設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:藍(lán)圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰套中的。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

  1、白板上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在藍(lán)圈,計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

  出示圖一(見光盤錄像,下同),教師邊在白板上演示邊講解:紅圈套中一個(gè)瓶寶寶,藍(lán)圈過來了,和紅圈怎么樣了?(交叉在一起)現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方?(中間)你們說的“中間”是不是這個(gè)地方?(帶幼兒徒手畫一畫公共地方)這是紅圈和藍(lán)圈公共的`地方,小朋友們仔細(xì)看看,公共地方的瓶寶寶在紅圈里嗎?(將藍(lán)色變淺)在藍(lán)圈里嗎?(將紅色變淺)這個(gè)瓶寶寶既在紅圈里,也在藍(lán)圈里,我們數(shù)紅圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去,數(shù)藍(lán)圈套中幾個(gè)瓶寶寶的時(shí)候也要把公共地方的瓶寶寶算進(jìn)去,記住了嗎?

  2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、藍(lán)圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

  (借助白板的拖動(dòng)、變色、移動(dòng)等功能,讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個(gè)公共部分,明確所要計(jì)數(shù)對象的范圍,從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特征,這是本節(jié)活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在。)

  (四)操作活動(dòng):兔寶寶站圈

  1、出示標(biāo)記圖一:紅圈2只藍(lán)圈2只,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。

  教師設(shè)疑:紅圈里要站兩只,藍(lán)圈里也要站兩只,這可怎么站呀?想想看。白板上演示正確答案,組織幼兒表揚(yáng)自己。

  2、出示標(biāo)記圖二:紅圈3只藍(lán)圈2只,幼兒看標(biāo)記操作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

  3、出示標(biāo)記圖三:紅圈1只藍(lán)圈3只,怎樣站圈?

 。ㄎ澹┖献饔螒颍赫救

  1、幼兒分組自由站圈,說說自己一組是怎樣站的。(白板演示不同結(jié)果)

  小結(jié):原來4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

  2、分別出示圖一(紅圈里2人,藍(lán)圈里3人)、圖二(紅圈里2人,藍(lán)圈里4人)、圖三(紅圈里4人,藍(lán)圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗(yàn)成功和合作的樂趣。

 。3次不同的站圈任務(wù)對幼兒要求越來越高,教師注意語言提示的變化。)

  師:你們太厲害啦,這么難的任務(wù)都能完成,心里什么感覺?那我們一起慶祝一下吧!

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評價(jià)

  2、總結(jié)

  活動(dòng)延伸

  1、為每組幼兒提供一個(gè)可隨意翻動(dòng)、組合的標(biāo)記牌,讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

  小百科:圈的讀音有juàn,quān,juān,又名“環(huán)”,古兵器。用金屬制成的圓環(huán)。

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