四年級上冊語文園地五教案（通用15篇）
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的四年級上冊語文園地五教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級上冊語文園地五教案 1
學習目標
1、以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。
2、學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。
3、領悟并在習作中運用“比照”的寫法。
4、背誦積累景點楹聯(lián)，提高記憶力，感受中華詩詞魅力。
課前準備：
與中國的“世界遺產(chǎn)”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集各景點有名的詩詞和楹聯(lián)等資料。
教學過程：
第一課時
寬帶網(wǎng)
一、明確任務
指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。
二、交流方法
1、方法展示臺
你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？
教師隨機板書：
隨時摘抄、剪貼、或復��；
查閱或購買書籍、雜志、碟片；
查找相關古詩；
登錄網(wǎng)站查找；
調(diào)查訪問親朋好友；
觀看有關的電視節(jié)目。
2、資料展示會
展示搜集的`圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。
3、老師的建議：
�。ǎ保┙①Y料袋，分類收藏；
�。ǎ玻┙M成合作小組進行收集與整理；
�。ǎ常┮m正一些不當作法。
三、課后實踐
進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。
第二課時
一、讀有關長城的報道，你有什么感受？
板書：口語交際――保護文物
二、展開討論，提出建議
1、４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。
2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。
3、自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。
三、創(chuàng)設情景，模擬交際
交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。
四、課堂小結，表揚激勵
第三、四課時
習作
一、創(chuàng)設情景，
1、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？
2、要求：
�。ǎ保┦煜ぞ包c風光，了解有關故事，明確注意事項；
�。ǎ玻⿲懗霾⑹煜в卧~。
二、交流資料
1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點介紹什么？
2、說說你最有特色的內(nèi)容；
三、閱讀范文，借鑒寫法
教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。
四、自主完成習作。
四年級上冊語文園地五教案 2
教學目的：
1、 掌握本課13個左右結構、上下結構、半包圍結構字的特征及寫法，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
2、 培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
教學重、難點：
掌握本課生字的寫法并能靈活應用。
教學用具：
多媒體課件
教學過程：
一、認讀本課生字。
(1)讀課文圈畫生字 在語言環(huán)境中識字
(2)出示生字 學生認讀
(3)指名讀 用字組詞 選詞造句
二、學寫生字。
(1)左右結構的字。
1、出示小黑板：墻 凌
2、齊讀，這兩個字的字形各有什么特點?
根據(jù)學生的回答歸納：
這兩個字都是左右結構的，寫時要注意左小右大
3 在田字格中 指導墻字
4 生仿寫
5 另幾個字小組討論書寫
6 課件出示 繞 陶 偏
說說這些字和上面的兩個字有什么不同?
都是左右結構的'字，但寫時要左窄右寬， 上下對齊
(2)上下結構的字。
“菊 籬”字形稍長，上窄下寬，兩部分均扁。
素 上下相等 下邊要緊湊些
(3) 幽書寫時以橫中線 和豎中線為軸進行書寫
(4)半包圍結構的字。
“遙 磨”字是半包圍結構的字，兩部分均寫舒展。
三、學生練習寫，教師指導。
四、學生作品展評。
四年級上冊語文園地五教案 3
教學目標：
1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。
2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進行分類寫目錄。
教學過程：
學習諺語：
1、學生自由讀文中的諺語。
2、引導學生說說這些諺語都與什么有關系？它們能夠告訴我們什么？
3、小結、簡單介紹諺語。
4、學生再讀文中的諺語。
5、指名反饋收集的諺語。（板書）
6、學生讀一讀這些諺語
筆下生花：
1、引導學生觀察今天的`天氣，說說可以用剛才學過的哪一條諺語來形容今天的`天氣。
2、引導學生積累諺語，懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫諺語。
4、集體評議
金鑰匙：
1、啟發(fā)談話
2、指名讀課文中小姑娘說的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學生方法。
自檢，學會編目錄：
1、學生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。
2、小結
3、反饋自檢情況。
課時總結
作業(yè)：閱讀中國的四大名著
四年級上冊語文園地五教案 4
明確目標：
1、認讀2個生字。能夠借助注釋、字典理解古文重點字詞的意思，能說出古文的意思。
2、理解古文蘊含的`教育意義，懂得學習應該誠實、有興趣、善質(zhì)疑。
3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
解析思路預設過程：
初讀課文感知內(nèi)容
精讀內(nèi)容
回歸整體體會道理配樂朗讀
一、初讀課文感知內(nèi)容
1、自由讀課文，要求：讀準字音。
2、師配樂范讀，學生自由學讀。
3、師生同讀。
4、展示朗讀。
二、精讀內(nèi)容體會道理
(一)感受學習要有實事求是的態(tài)度
板書：知之為知之，不知為不知，是知也。
1、學生質(zhì)疑，依疑導學。
2、理解意思，體會道理。
3、角色朗讀，積累知識。
(二)感受學習要有濃厚的興趣
出示：
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�
1、運用學法自學
2、匯報、質(zhì)疑。
3、討論：為什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“樂之者”?
4、整合前兩句，體會聯(lián)系。
5、角色朗讀。
(三)感受唐彪的論學習之教誨
出示：
“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟�！�
1、依法自主學習。
2、互相說說意思。
3、小結內(nèi)容。
4、指導朗讀。
三、回歸整體配樂朗讀
1、師：通過學習你有何收獲?你知道該如何學習嗎?
2、配樂朗讀。
指名誦讀。(古箏曲)
全體誦讀。(配樂)
3、師小結
半部《論語》平天下，讀《論語》不同之人會有不同的'感受，希望同學們能多讀，善思，勤學，把我國古典文學發(fā)揚光大。
布置作業(yè)：
必做：
1、背誦課文。
2、把你搜集到的關于學習的名言警句，摘錄在積累本上。
選做：
寫一寫學習的收獲或體會。
四年級上冊語文園地五教案 5
教學目標：
1.認6個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人那段話的含義。
3.在理解課文內(nèi)容的基礎上，認識到獲得成功的關鍵在于自信。
教學重點：
1.學會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2.學會在默讀中思考。
教學難點：
從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動，領會老人那番話的含義。
教學準備：
小黑板、生字卡、燈片。
教學安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話交流，導入課題。
1.高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個人成功的關鍵。今天老師和大家再來學一個關于自信的故事。板書課題：自信。
2.齊讀課題。
二、指導初讀，感知課文。
1.讀好一文章有什么要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反復讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）
2.學生按要求自讀、教師巡視。
3.表揚讀書認真的學生，出詞卡投影，指定三個學生讀，準備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。
A組：
膚色關鍵貨車是否基礎驚訝
B組：
著名一窩蜂一件事興高采烈
色彩艷麗膚色拖驚訝
4.識記字形，指導書寫。
觀察B組中帶點的生字，自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。
如與熟字比較，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關，所以是“山字旁”�！懊鄯洹笔抢ハx，所以“蜂”是“蟲字旁”。
加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。
5.指導寫字。
a.讓學生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。
b.說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。
c.小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。
d.學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。
e.鞏固檢查，適當展示習字作業(yè)，點評進步學生。
三、檢查朗讀。
1.同桌互查，每人一小節(jié)輪讀（快的兩遍交換）。
2.指名6人分自然段朗讀，隨機正音，面向慢生（朗讀稍吃力的.學生）。
3.師點評。
4.解詞體會。
�。�1）聯(lián)系上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試。
（2）不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流。
�。�3）全班交流。
四、作業(yè)設計。
1.抄寫生字詞。
2.把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。
第二課時
一、復習導入。
1.小組之間比賽，認讀生字（要求：讀準音、聲音亮）。
2.上一課大家學了《自信》（板書課題），讀得非常認真，做到了“正確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今天
我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。
二、讀文感悟。
1.默讀課文2、3段。（提出默讀的要領：心讀，既不能讀出聲，也不能動嘴唇。）
�。�1）思考：
a.膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？（自卑）
b.你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？（相機指導朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。）
c.他為什么會自卑呢？在課文中找出相關詞語。（“膚色很黑”“拖著殘疾的腿”）
�。�2）相機介紹：在當時的美國，存在膚色歧視即種族歧視。
（3）你在生活中有自卑的時候嗎？聯(lián)系生活實際體會。設想你就是這個黑人小朋友，你會怎么想？指導朗讀。
2.朗讀感悟，重點突破，學習4、5、6自然段。
�。�1）出示小黑板：
“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是因為氣球內(nèi)充滿了氫氣。一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信�！�
a.指名朗讀。這話是誰的話？（賣氣球的老人說的。）
b.你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？（他看出了這個小男孩的自卑。）你從哪里看出來的？到課文中找出相關句子讀一讀。（“老人驚訝地看了看小孩”；聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。）
�。�2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對話。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。）
a.指名讀，并點評：誰能勝過他？
b.個讀，自由讀，體會小孩自卑膽怯的心理。
c.分組朗讀4、5自然段。
�。�3）再讀老人的話。
a.找出老人說這段話的態(tài)度。（老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。）
b.老人這么做的目的是什么？（感悟出老人是在鼓勵小男孩。）
c.邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？（前一句，揭示了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是次要的。后面一句，老人推論出“一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信�！保┠闶窃趺蠢斫膺@句話的？（如果人是氣球的話，那么升起來是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關鍵。）
板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信
d.指名讀，齊讀。
3.默讀最后一自然段和第一自然段，對比體會。
討論：作者對老人的話為什么會“至今難忘”？（不僅因為老人的比喻生動、準確、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學博士。）
4.談談你讀了這個故事的感受。
三、實踐拓展。
小組合作：將課文改編成課本劇演出。
在編演時，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕視。在表演中，再次體會感悟理解課文。
四、作業(yè)設計。
1.采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談談自信在人生經(jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報。
2.將你自己學習經(jīng)歷中印證自信與成功關系的事例，講給家人或同學聽。
3.閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。
四年級上冊語文園地五教案 6
學習目標：
1.認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。
3.抄寫自己喜歡的句子。
教學重難點：
通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。
教學過程：
激趣導入
1.小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？
2.你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。
自讀課文
1.請各自輕聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的`句子反復多讀幾遍。
2.分段指名讀課文，檢查朗讀情況。
教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。
玩耍、一本正經(jīng)、謝寥（liào）、沙絨毛、假裝、釣（diào）魚、觀察、花瓣、合攏（lǒng）、手掌、有趣
讀書感悟
1.第1自然段
a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？
學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段）
b.誰了解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。
2.第2自然段
a.二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了�！拔覀儭笔窃趺赐娴�？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。
c.同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。
d.想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？
學生描述。
e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。
3.開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1.2自然段。
四年級上冊語文園地五教案 7
學習目標：
1.能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。
3.抄寫自己喜歡的句子。
教學重難點：
解釋草地變顏色的原因。
教學過程：
復習一、二段
指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。
感悟第三、四自然段。
1.窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的`白色降落飄起來了，飛得很遠很遠??多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。
a.學生讀課文。
b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。
c.草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。
蒲公英的花就像，可以、。
早晨，花朵，，草地就；
中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。
d.誰可以不看提示，自己解釋？
e.齊讀課文第3自然段。
2.那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？
a.齊讀第4自然段。
b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的`。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當？
聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。
總結課文
1、朗讀課文。
2、小結引申。
大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經(jīng)常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。
四年級上冊語文園地五教案 8
教學目標：
1、學會本課2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、默寫課文。能邊讀邊思考，提出不懂的問題。
4、理解課文中三句話的意思。能聯(lián)系學習的實際，說說從課文中明白了什么。
教學重點：
正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
理解詞、句的意思。
教學過程：
一、導入：以前我們學過的古文，大家還記得嗎？給大家背一背。說一說告訴了我們什么道理。
二、新授：
（一）初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，把字音讀準確。
2、指名讀，糾正字音。尤其是“為”、“好”、“樂”、“知”的讀音。
3、小組互相檢查，做到正確、流利。
�。ǘ├斫庠~、句的意思。
1、通過看注釋，查字典的`方法，了解每句話的意思。（小組合作，在書中做好批注。）
2、提出不懂的問題，全班交流，共同解決。
3、匯報，交流。
4、教師指導。
5、和小組的`同學再說一說每句話的意思，注意把語言組織完整。
三、課堂小結：大家上課時的`學習態(tài)度非常的認真，能夠完成理解詞句的學習，繼續(xù)努力。
四、作業(yè)：抄寫本課的生字，以及“知、好、樂、凡、理、疑、悟”重點詞語的意思。
四年級上冊語文園地五教案 9
設計理念
1、能通順流利地閱讀《把握自己》，了解主要內(nèi)容，認識沉迷于網(wǎng)絡的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。
2、了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。
3、認識7個生字。材料準備
設計思路
讓學生通過閱讀《把握自己》和收集有關網(wǎng)絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問，查閱資料，充實自己。學會收集、整理、匯報、交流信息，培養(yǎng)學生的收集探索能力、整合所有資源能力、合作探究能力及口語表達能力。明確要把握好自己，利用好網(wǎng)絡資源，而不要被它控制和奴役。
教學過程
教師活動
一、談話引入
1、教師談網(wǎng)絡的負面影響。同學們，前面我們了解到點腦不僅是位神奇的魔術師，功能特別多，而且還可以救助別人。使我們的生活更加豐富多彩，給我們的學習帶來便利，使信息的傳遞更加快捷，可以說，我們的學習和生活已經(jīng)離不開它。與此同時，網(wǎng)絡信息也帶給我們一些負面影響，一些青少年由于長時間泡網(wǎng)吧而導致身體虛弱，造成營養(yǎng)不良，甚至威脅到了生命健康，令人痛心疾首。本次活動，請同學們就網(wǎng)絡帶給我們的便捷，以及不良信息帶給我們的危害兩方面自選感興趣的內(nèi)容收集資料、故事、或者做一次調(diào)查、訪問
2、出示：“把握自己”。
二、閱讀理解
1、默讀閱讀材料，掃清閱讀障礙：讀生詞、學習生字、質(zhì)疑，以“網(wǎng)絡是天使還是魔鬼”為主題，在文中找資料，做批注，準備發(fā)言，
學生默讀并找、劃、做批注、交流討論等
2、想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？課文舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的`……有的……有的）
讓學生讀并討論交流。
�。�1）沉迷于網(wǎng)絡的危害：
�、儆绊憣W習成績。
②影響身體健康。
�、蹖е路缸�
�。�2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。
3、課堂討論。
�。�1）怎樣理解“網(wǎng)絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵�！�
�、賻熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡英雄”和他們的故事。
�、诼�(lián)系生活實際，了解沉迷于網(wǎng)絡的危險。說說周圍都有哪些人開始被“電子殺手”盯上了？舉例說明。
�、坌〗Y：網(wǎng)絡中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。不健康網(wǎng)站、沉湎于網(wǎng)絡游戲?qū)η嗌倌甑奈：艽�，同學們要把握好自己，利用好網(wǎng)絡資源，而不要被它控制和奴役。
�。�2）面對網(wǎng)絡怎樣才能“把握自己”。
�、賹W生討論，自由發(fā)言。
�、诮處熜x“青少年網(wǎng)絡文明公約”。
三、了解特點
1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？
2、小組討論。
3、課堂交流。
（1）有很強的針對性，有明確的聽眾。
�。�2）有鼓動性，竭力說服聽眾。
�。�3）擺事實，講道理。
4、有感情的朗讀這篇演講稿。
四、寫演講稿
1、學習小組內(nèi)就感興趣的問題進行討論：
（1）小學生應當多看電視
�。�2）小學生應當少看電視
�。�3）玩網(wǎng)絡游戲好處多
�。�4）玩網(wǎng)絡游戲害處多
2、根據(jù)討論的結果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。
3、課堂交流。
五、布置課外活動任務和下節(jié)課內(nèi)容：
我們下節(jié)將圍繞“怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡等媒體”開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據(jù)。如：“小學生上網(wǎng)聊天好處多/小學生上網(wǎng)聊天壞處多”“小學生應該多看電視/小學生不應該多看電視”……辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。討論查找所需信息應該注意哪些問題？
教后記
優(yōu)點：讓學生通過聯(lián)系生活實際了解沉迷于網(wǎng)絡的危險。
缺點：對沉迷于網(wǎng)絡的危險，學生認識不足。
四年級上冊語文園地五教案 10
教學目標：
1.引導學生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。
2.指導學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。
教學重難點：
引導學生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。
教學教具：
小黑板
教學設計思路：
“游手好閑”一詞概括了佩佳一天的生活內(nèi)容，點出了他一天生活狀態(tài)，不但突出了課文記敘的重點，而且揭示了佩佳之所以會失去一天的原因。教學時抓住了“游手好閑”就抓住了全文，就抓住了重點和中心。本課的教學，關鍵在于對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，學生能通過學習內(nèi)化自身行為的過程是本課教學的目的。
教學過程：
一、導入新課
1、出示時間諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(學生齊讀)
2、教師質(zhì)疑：你們知道這句諺語什么意思?提問學生舉手回答(一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時間與金子的寶貴并不相同，人們可以用時間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買回過去的時間。)
3、出示課題：今天，我們來學習一篇關于時間的故事，看看小主人公的媽媽是如何教育他珍惜時間的。
二、檢查預習
1、齊讀本文生字(茬、轉(zhuǎn)、涎)
2、詞
垂涎欲滴：涎，口水。形容非常貪饞、想吃的樣子。游手好閑：游蕩成性，不愛勞動。
3、質(zhì)疑：誰失去了一天?為什么會失去了一天?課文中的佩佳怎么會失去了一天?讓我們一起學習課文。
4、全班齊讀課文一遍。(學生回答上面問題)
三、新課
出示自學提綱
1、媽媽清晨上班時，給佩佳布置的任務是什么?用——畫出。
2、佩佳是怎樣度過這一天的?用~~~~~畫出。
3、媽媽通過哪幾件事例讓佩佳明白自己“失去一天的”?用_-__畫出。
4、媽媽為什么說佩佳失去了一天?
5、你是怎樣理解“失去一天的”?
學生用自己喜歡方式讀課文，思考1、2、3道題。然后討論、探究。
A、指名反饋：朗讀第一自然段，回答媽媽給佩佳布置什么任務?(載一顆樹，讀完《遠處的青山》。對于十歲的佩佳而言，這兩項任務有難度嗎?(并不難，只要他抓緊時間就能完成任務。)那么佩佳是怎么做的?
B、佩佳是如何度過這一天的?朗讀2——4自然段。指名回答。
C、板書：佩佳睡覺閑坐吃鮮果嬉戲(游手好閑)—-失去的一天
D、佩佳一項任務也沒有完成，既沒有載一棵樹，也沒有讀完《遠處的青山》這本書，就這樣他失去了一天。
E、聯(lián)系實際：教師：說說你有沒有遇到類似的情況，你當時的想法是不是和佩佳的'一樣?(老師布置的作業(yè)沒有及時完完;放假的時候，天天看電視或者打游戲;父母交代的事情沒有及時完成，被父母批評。)教師：你們真誠實，都能說出自己的心里話�？磥�，佩佳的想法和做法具有代表性。
學習第五至十三自然段
1、當佩佳的媽媽回來后，知道他一件任務也沒有完成，會怎樣處理這件事?會用什么辦法教育他呢?(請同學們看第三個問題，然后請舉手回答。) (媽媽把佩佳帶到剛梨過的田地上，用磚砌成的墻跟前、面包房、圖書館，讓他看看人們在一天里勞動的成果。)人們在佩佳失去的一天里，做了這么多事，他們的時間沒有浪費，他們在這一天里過得很充實。
2、板寫：人們：耕地、砌墻、做面包、看書。(勤懇工作)——收獲的一天
3、出示句子，聯(lián)系上下文體會佩佳當時的心情。
(1)可佩佳什么事也沒做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。(可用上關聯(lián)詞)
(2) “可是我今天卻游手好閑”。佩佳想了想，底下了頭。
4、指名反饋。
(1)因為佩佳什么事也沒做，沒有完成母親清晨布置的任務，所以感到羞愧，怕母親責備，不敢看母親的眼睛。
(2)當他看到別人勞動一天的成果時，才意識到時間是多么的珍貴，意識到自己游蕩成性，不好勞動，他在浪費時間，他很后悔。
(3)指導朗讀這兩句話。(讀出羞愧、后悔的情感)
教師引讀：現(xiàn)在，同學們理解佩佳的媽媽為什么失去了一天。舉手回答(理解媽媽說的話：第七自然段的意思，)答：因為佩佳覺得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了這一天所應了解的一切，而這個損失是無法彌補的，因此媽媽說佩佳失去了一天。他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你們也明白了什么叫做“失去的一天”了嗎?說說你對“失去一天的”理解。(指失去了這一天里應該做的一切，而這一切無法再用這一天彌補回來，因為時間一去不復返，這一天已不可能再回來了。) (光陰似箭，日月如梭，時間是無法用任何東西交換來的。你不珍惜時間，時間就會一分一秒地從你身邊溜走，叫你無可奈何，一事無成;而對于有準備的人來說，珍惜時間重于一切，時間就是生命，就是力量，時間就會給他豐厚的回報。
5、有感情朗讀課文。
四、拓展延伸。
1、激發(fā)學生的興趣：我們已經(jīng)知道時間是那么寶貴，我們就要珍惜每一天。下面，我們一起交流有關珍惜時間的諺語和名言，看看人們是如何珍惜時間的。
2、教師：你們收集得很好，你們及時完成老師布置的作業(yè)，珍惜了這一天的時間。
五、總結全文。
在朱自清先生的《匆匆》一文中說得好，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，我們的時間一去不復返的，讓我們一起珍惜時間吧!
六、練習。
根據(jù)課文內(nèi)容填空。媽媽給佩佳一天安排的任務是：________，而佩佳這一天卻______、______、______、______，沒有完成任務。為了讓佩佳明白什么叫做“失去的一天”，媽媽帶他去了______、______、______、______四個地方。讀了這個故事，讓我們明白了______。
七、布置作業(yè)。
1、收集五句有關珍惜時間的名言警句。
2、為了使自己的每一天過得充實有意義，請你制定一份“一天的行動計劃表”。
四年級上冊語文園地五教案 11
教學目標
1、自主學習生字新詞，在課文的語言環(huán)境中理解“游手好閑、羞愧、饞涎欲滴”等詞義。
2、通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。
教學重點和難點
1、通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間為榮，虛度光陰可恥的觀念。
2、鞏固邊讀邊思的習慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。
教學過程
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
課文寫了誰失去了一天?
在佩佳身上到底發(fā)生了什么事情?最后佩佳又有了怎樣的醒悟?就讓我們一起走進課文。
二、初讀課文，整體感知。
(一)根據(jù)提示，簡要復述課文內(nèi)容。
清晨，媽媽上班前叮囑佩佳……可是佩佳……
傍晚，媽媽回來后發(fā)現(xiàn)佩佳……于是，媽媽便……
佩佳人們
睡覺耕地
閑坐砌墻
吃鮮果做面包
嬉戲看書
(二)你們認為哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)?(游手好閑)佩佳游手好閑地度過了這一天，那具體都做了些什么?(睡覺、閑坐、吃鮮果、嬉戲)
(三)指導學生讀好描寫佩佳幾處心理活動的語句。
三、抓住重點，突破難點。
(一)佩佳就是這樣游手好閑地度過了寶貴的一天，難怪當媽媽問起時，他羞愧地不敢望著母親的眼睛。理解佩佳羞愧的原因。
(二)理解“現(xiàn)在，無論你多么努力，也無法了解你失去的這一天所應了解的一切�！�
預設1：因為時間一去不復返，光陰是無法挽留的，浪費了時間就等于浪費了生命)
預設2：今天過去了就不會再有了，哪怕你再去做今天應該要去做的事情，也已經(jīng)來不及了。
預設3：我們不能浪費時間，要珍惜時間。
(三)比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性。
1、說話練習：那在下面的時間了，你能不能學著老師的樣子，借助板書說一說，佩佳是怎樣失去時間的?
2、想象一下，這一天中，當佩佳在干什么的'時候，人們還在干什么?
3、同樣的一天對于佩佳來說是——(毫無意義、游手好閑……)。而人們的一天是——(忙碌的、充實的`、收獲的、充實的、精彩的……)。
小結：是啊，人們在這一天中珍惜了時間，兢兢業(yè)業(yè)地工作著，給人們帶來了方便和幸福，給社會創(chuàng)造了價值。如果說佩佳的一天是“失去的一天”，那么人們的一天是——(收獲的一天)(板書：收獲的一天)
4、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么?
失去的是學習的快樂;失去的是勞動的收獲;失去的是成功的喜悅;失去的是知識的獲取。
四、感悟總結，了解作者。
(一)總結全文，布置作業(yè)。
同學們，今天學習了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢?能不能恰當?shù)挠蒙弦�、二句“勸人惜時”詩句、名言，寫一寫讀了這篇文章的感受。
(二)小結：同學們，一天在歷史的長河中只不過是一瞬間，而歷史就在這么多的一天一天中積淀的，所以我們要過好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個瞬間。我們要從小珍惜時間，利用時間，做時間的小主人。(板書：珍惜時間，做時間的小主人。)
四年級上冊語文園地五教案 12
教學目標：
1、知識與技能：會認“茬”等三個字。理解課文內(nèi)容以及“失去的一天”的含義。
2、過程與方法尊重學生的主體地位，學生先獨立自主探究學習，再相互交流合作學習，教師最后引導小結。從而理解課文內(nèi)容，讓學生體會“失去的一天”的含義。還通過交流各自搜集的有關珍惜時間的句子，學生感悟珍惜時間的重要。
3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生從小珍惜時間的意識，做時間的`主人。
教學重、難點：
理解課文內(nèi)容以及“失去的一天”的含義。
理解“失去的一天”的含義。
教學課時：
一課時
教學準備：
教師：課件
學生：預習課文搜集珍惜時間的句子。
教學過程：
一、提問激趣導入新課
同學們，請問班上有沒有昨天沒做完家庭作業(yè)的同學?(根據(jù)學生回答情況引入課題)
二、初讀課文，理清文章脈絡
1、自由朗讀課文，畫出生字新詞
2、教師出示詞語檢查自學情況
3、根據(jù)提示說說課文主要寫了一件什么事。
三、細讀課文，感悟道理
1、默讀課文，完成自學作業(yè)單。自學作業(yè)單
(1)、默讀課文，獨立完成下表(在表中的括號里填上其他人的職業(yè))：人物佩佳拖拉機手建筑工人面包師圖書管理員其他人( )其他人( )用詞語概括他們在同一天分別做了些什么
(2)、聯(lián)系上下文，你認為文中哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)?把它圈出來。
(3)、完成后，小組內(nèi)相互交流。
2、感悟
(1)根據(jù)兩個一對比，你知道媽媽為什么說佩佳失去了一天了嗎?指導讀媽媽的話。
(2)聯(lián)系自身實際談談自己對“失去的一天”的理解。
3、教師小結：課文告訴我們的道理：時間一去不復返，我們要珍惜時間，把握好今天!
四、拓展學習
說說你知道的“勸人惜時”的名言、諺語或者詩句。
五、布置作業(yè)
同學們，今天學習了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢?能不能恰當?shù)挠蒙弦�、二句“勸人惜時”句子，寫一寫讀了這篇文章的感受。
四年級上冊語文園地五教案 13
教學目標
1、口語交際：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并注意聽聽同學的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。
2、習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。
3、自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)多音字，引導學生從音`形`義上加以區(qū)分。
4、日積月累：讀讀背背有關天氣的諺語，讀讀認認關于調(diào)料的字、詞語。
5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解科學技術的本領，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報。
教學重難點
1、口語交際
2、習作練習
課前準備
收集自己準備的科技新聞。
教學課時
3課時
教學過程
第一課時
口語交際我想發(fā)明的機器人
1、激趣導入
同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽的許多特點，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機器人……
機器人還能幫我們干什么？展開想象把你想象發(fā)明的機器人告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)明。如果對誰的`發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。
2、小組交流
前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂，探討機器人的本領。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。
3、全班交流
每組推薦出介紹得好的大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。
4、小結延伸
同學們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！
不過，想真正發(fā)明你們想象中的機器人，必須掌握豐富的科學知識。希望你們努力學習，掌握科學知識、科學技能，長大后讓想象成為現(xiàn)實。
第二課時
習作指導寫一篇想象作文
1、前幾天，有些孩子把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己想象中機器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。
學生交流，評議，學習別人的優(yōu)點。
2、在口語交際中，在同學的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。
學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？
提示：可以是自動調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的`房子，也可以是馬路機器人……可以說它的樣子，也可以說它的奇特本領……
把你準備介紹的事物描述給同學聽。
3、學生起草，教師巡視。
4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。
5、學生相互交流，相互評議。
6、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。
7、再次修改，大聲讀讀。
8、謄寫作文，注意格式，字跡工整。
第三課時
自主探索日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
7、組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
8、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。
9、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。
10、教師引導`小結：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。
11、拓展練習：交流課外了解到的多音字。
二、讀讀認認
1、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的'人常用的調(diào)料和味道。
3、這八個字擴詞。
4、說出另外的跟調(diào)料和味道有關的字。
三、讀讀背背
1、導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿�，今天我們將要學的一首農(nóng)諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。
2、學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。
3、小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。
4、抽小組朗讀，全班交流。
5、師生對讀，齊讀。
6、看誰最先背下來。
7、背誦比賽。
四、寬帶網(wǎng)
1、科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。
2、讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。
小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！
四年級上冊語文園地五教案 14
教學目標：
完成語文天地的`“月積月累”部分。
教具準備：
詞語卡片
教學過程：
一、同音字組詞
1、出示幾組同音字，讓學生認讀。
2、學生用這些字組詞練習。
3、集體評講。
二、抄一抄
1、出示幾組詞語，學生自由讀一讀。
2、大家讀一讀。
3、學生抄寫詞語。
4、摘抄課文中的自己喜歡的`詞語造句。
三、用關聯(lián)詞語造句
1、學生讀句子
2、找出加點的`詞語
3、引導學生再讀句子，體會他們之間的關系。（遞進、條件）
4、學生練習造句。
四、總結
五、課外作業(yè)。
1、寫詞語。
2、用“只有……才”，不但……而且”
四年級上冊語文園地五教案 15
教學目標：
閱讀短文，體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅持不懈進行科學探索的精神。
教學過程：
一、出示地圖，導入閱讀。
1、出示地圖，讓學生觀察。
2、你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學生讀文，整體感知
1、通過讀文，不懂的字查字典解決。
2、指名分段讀課文。
3、指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容
1、老師提要求：
�。�1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的？
�。�2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的'大陸漂移說”是正確的。
2、集體交流老師點撥。
四、總結
1、從人類提供出并證實“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發(fā)。
2、學生自由反饋老師引導。（善于觀察，大膽設想，努力探索、實踐）
五、總結：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認真思考、勤于探索實踐的科學的態(tài)度。
六、課外作業(yè)：熟讀課文。
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