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小學語文教案

時間:2023-03-11 12:26:23 小學語文教案 我要投稿

【精品】小學語文教案范文匯編五篇

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編精心整理的小學語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】小學語文教案范文匯編五篇

小學語文教案 篇1

  一、學習第一段,體會貓的古怪。

 。、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?

 。、指名學生說說讀懂什么。

  板書(卡片):老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親

  膽小古怪不高興一聲也不吭

 。、讀板書。

 。、出示:

  ____________________

  ()____________________()

  ____________________

  (1)(2)

  要求選自己喜歡的一種形式,填進黑板上寫貓性格的詞。

 。、指名學生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。

 。、指名學生具體地講講貓的性格為什么古怪?

 。、教師領說黑板上的句子。

 。、看來,這段是圍繞哪一句來寫的?

  我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

  9、教師領讀第一小節(jié)。

  課文是用什么句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它的確可是)

  10、用上面的句式說說第二自然段的內(nèi)容。

  出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________

  可是__________________________。

  11、用上面的句式說說第三自然段的句式。

  二、再讀第一段,體會情感。

 。、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

  比較:

  在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個臟腳印。

  在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

  師:第一句體現(xiàn)出什么感情?

  女同學讀出第一句中的討厭感情,男同學讀出第二句中

  喜歡的語氣。

 。、還找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地)

 。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L有短,有高有低,好像

  生:(接答)像唱歌、說話

 。ǎ玻┲该x這句句子。

 。场⑦找出了什么句子?

 。、老師覺得貓捉老鼠時,老舍爺爺也特別喜歡。

  (1)盡職、閉息凝視是什么意思?

  (2)出示填空:

  閉息凝視()

  一連就是幾個鐘頭()(專心、耐心、決心)

  非把老鼠等出來不可()

 。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

 。、師:課文的`字里行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛才沒有讀的句子。讀出味道。

  三、朗讀第一大段。

  師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。

  四、寫作練習。

  師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫得這么可愛,真不愧為語言大師。老師這里有幾幅圖,同學們可以用說它

  的確可是的句式,圍繞一句話來寫。

  五、學生寫作。

  板書:

  貓

  老實貪玩盡職

  古怪高興時溫柔可親不高興時一聲也不吭

  膽小勇猛

  摘錄法說它的確可是

小學語文教案 篇2

  教學目標:

  一、教養(yǎng)目標:

  1、 學會本課9個生字及新詞。

  2、 理解課文內(nèi)容,了解植物的葉子與果實之間的關系。

  3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  二、發(fā)展目標:

  培養(yǎng)觀察、思維、口頭表達能力和朗讀能力。

  三、教育目標:

  知道事物之間是有聯(lián)系的,看問題要全面,要虛心聽取別人意見。

  教學重點、難點:

  1、 學會本課9個生字及新詞。

  2、 了解課文內(nèi)在的含義。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學課時:三課時

  教學過程:

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,導入新課。(邊看第一幅圖邊講)

  從前有個人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長滿綠葉,開出雪白的小花,花謝以后,藤上掛了幾個小葫蘆。這個人天天都去看幾次,可是最后一個葫蘆也沒結。這是怎么回事呢?

  板書課題,導入新課。

  二、看圖讀課文。

  說說這課書講的是什么事。

  三、學習本課生字新詞。

  1、 應注意的讀音。

  2、 記憶字形。

  葫::上邊是草字頭,下邊是“湖”字去掉三點水。組成“葫蘆”。

  掛:提手旁加雙“土”。組成“掛著”。

  些:橫部,左上容易錯,不能丟掉豎。組成“一些、有些”,表示不定的數(shù)量。

  盯:左邊是眼目旁,右邊是“丁”,指不錯眼珠地看。

  居:上邊是尸字頭,下邊是“古”,組成“鄰居、居住”。

  四、鞏固練習。

  1、 讀生字詞卡片。

  2、 讀課文。

  3、 讀二類字并組詞。

  第二課時

  一、邊看插圖,邊讀課文。

  這課書有幾段:(四段)看看每段都講的是什么?

  二、看圖理解課文內(nèi)容。

  1、 學習第一段。

 。1) 看第一幅圖,說說這幅圖的意思。

  圖上這個人在干什么?他的樣子是怎樣的?(看葫蘆,很高興、很得意)

 。2) 讀第一段,這個人種的葫蘆怎么樣?

  “細長”說出了葫蘆的形狀,“長滿”說明什么?(長得好,枝葉茂盛)說說小葫蘆長成的過程。(長葉、開花、結葫蘆)這個人對小葫蘆的態(tài)度怎樣?你是從哪兒看出來的?(喜愛,每天看好幾次)這個人當時想什么?(快長大)

  2、 自學第二段。注意這個人的心里是怎樣想的。

  蚜蟲:植物上的害蟲!耙恍闭f明蚜蟲還不多。

  自言自語:自己跟自己說。

  3、 小組討論第三段。

 。1) 那個人聽了鄰居說的話以后,“感到很奇怪”,“奇怪”

  是什么意思?(納悶,不理解、不明白)

  (2) 那個人“奇怪”的是什么?(還用治蟲?我要的是葫蘆。)

 。3) “葉子上的'蟲還用治?”這句話的意思是什么?(葉子上的蟲不用治。)

 。4) 那個人的話說得對不對?為什么?(不對。因為葉子可以幫助植物輸送養(yǎng)料,進行光合作用,植物才長得好。葉子都掉了,植物就沒法生長了,也就不能結葫蘆了。)

  4、 學習第四段。

 。1) 看第四幅圖,這個人這時的樣子是怎樣的?(垂頭喪氣,后悔極了)

 。2) 讀課文,事情的結果是怎樣的?(多、黃、落)

  三、鞏固練習。

  看圖讀課文。

  第三課時

  一、總結課文內(nèi)容。

  1、 讀課文。

  2、 看看圖上的這個人的表情有什么不同?

  得意——盼望——滿不在乎——垂頭喪氣

  3、 你從哪兒看出這個人喜愛這棵葫蘆?(每天看、盼長大)

  4、 這個人得到葫蘆了嗎?為什么?(他的眼睛只盯著葫蘆,有了蟲子也不治。蟲子吃葉子,影響了植物生長,所以沒得到葫蘆。)

  5、 這個故事告訴我們什么?

  (1) 植物的葉子直接影響果實的生長,葉子掉了,就不能結葫蘆了。

 。2) 要聽別人勸告。這個人當初要是聽鄰居的勸告,早點治蚜蟲,葫蘆就可以保住。由于他不聽人的勸告,所以才使自己的想法落空。

  二、鞏固練習。

  1、 指導朗讀。

  第一段要讀出喜悅之情。第二段讀出急切盼望小葫蘆快長大的心情。第三段鄰居的話讀出誠懇,這個人的話讀出奇怪、不解、滿不在乎的口氣。第四段讀出失望、后悔的語氣。

  2、 有感情地朗讀課文。

  板書設計:

  7、 我要的是葫蘆

 。ǹ蓯郏

  葫蘆 蚜蟲

  葉花 (黃落)

小學語文教案 篇3

  這次活動布置了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成局部,并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識字方法。教學時應引導同學進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學會應用!拔視J”用來進行鞏固生字,并適當進行拓展;“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構字特點。

  教學過程:

  我會認。

  1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導同學讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導同學發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。

  我會讀。

  1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關?

  3、你還能說出其他類似的字嗎?

  二、日積月累

  這一局部包括三項內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學習查字典”!白x讀比比”布置了五組詞語,目的讓同學通過認讀,進行比較,來鞏固讀音相同的形近字!白x讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導同學反復誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的!皩W習查字典”是新的教學內(nèi)容,引導同學掌握部首查字法,教學時應首先讓同學明確部首的含義,再進行舉例,然后同學嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)同學興趣,在輕松的氛圍中學習。

  教學過程:

  讀讀比比。

  1、分小組競賽讀,要求讀準字音。

  2、指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。

  3、用喜歡的方式讀。

  4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。

  姓氏歌。

  1、同學同桌互讀姓氏歌。

  2、回憶這是我學過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?

  3、多種形式反復讀。

  學習查字典。

  1、復習音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。

  2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字:悟

  5、引導同學歸納部首查字法的步驟。(確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字)

  6、競賽進行書中練習。評出“查字典小能手”。

  口語交際

  本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎上,談“我的想法”。目的是為讓同學對王寧的做法有正確的認識,做事對自身有信心,懂得正確的.表示自身,和樹立為他人服務的意識。教學時要針對班級的實際情況,引導同學積極參與,大膽表達,取長補短,相互促進。

  交際準備:

  多媒體課件。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導同學說出這是怎樣的畫面。王寧選自身當勞動委員,對這件事,你有什么看法?(同學自由談)王寧選自身當勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。

  2、設定崗位,組織競選。

 。1)假如班里改選干部,你會不會選自身?

 。2)設立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行,也可以假設崗位。)

 。3)小組內(nèi)選定崗位,進行練習。

  3、競選展示。小組內(nèi)進行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺“演說”,臺下同學進行評議。

  展示臺

  這次的展示臺是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是同學展示才干,相互學習的良好時機,在整個過程中要讓同學真正能展示自身,體驗快樂。要引導同學選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準備,展示時讓每人都能“露一手”,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進行。

小學語文教案 篇4

  課時目標:

  1正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中的情景,體會作者表達的濃濃思鄉(xiāng)之情。

  3理解“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”一句話的意思。

  教學準備:課件 實物:一小罐子桂花 課堂精彩評語若干

  教學步驟:

  一復習導入

  1昨天我們學習了課文——齊讀課題,誰來說說課文主要講了什么?

  板書:搖桂花 收桂花

  2上節(jié)課,我們還學習了第一二自然段,了解了作者十分地喜愛桂花以及作者由桂花的原因。請同學們打開書本,我們一起來讀讀第一、二自然段,再來體會一下作者對桂花香的喜愛。

  二學習第三自然段,體會“搖花樂”

  過渡:是呀!這么芳香馥郁的桂花要是被風雨吹打下來實在是太可惜了,下面就讓我們走進課文看看作者是怎么搖桂花的?她的心情怎樣?

  1教師配樂朗讀第三自然段,同時課件出示桂花圖

  2同學輕聲自由朗讀課文,把你讀懂了的句子用筆畫出來

  3句子一:討論交流學生自己讀懂的句子一

  句子一:“搖桂花”對我是件大事,所以老是纏著母親問…………搖不下來的。

  A:你讀懂了哪些句子?(搖桂花前,作者的心情很急切)

  學生自己說說哪些地方體會到作者心情的急切?

  理解:老是 纏著

  問什么?怎么問?急切么?

  我們來看這句話,它的結尾用的是什么標點符號?疑問句用感嘆號,是不是作者用錯了?

  那應該用一種怎樣的語氣、語調(diào)?誰來試著問一問?

  感到急切了么?我們一起來讀一讀這一句,讀出急切之情。

  B:母親怎么說的?大家輕聲讀一讀母親的話,揣摩一下這句話應該讀出什么樣的語氣?(有點煩又有點耐心)

  母親怎么會有點煩,但又很耐心的呢?

  小組自由練讀扮演母親和我的對話,再抽小組賽讀

  想想聽了母親的話,“我”的心情如何呢?(無可奈何,更加急切)

  C:“搖桂花”對“我”是件大事,看到桂花成熟時,想搖的'心情自然迫切。那母親對“搖桂花”的心情又會是怎樣呢?你還讀懂了什么句子?

  理解:趕緊 吩咐(也是急切的,時時關注著天氣變化,怕風雨吹打下來桂花)

  那這一句應該怎么讀?(語速要快,讀出急切之情)

  你來讀這句子,讀出急切之情。

  4句子二:“這下我可樂了,幫著在桂花樹下鋪竹席,幫著抱桂花樹使勁地搖!

  A:你還讀懂了哪些句子?(學生讀句子,說說讀懂了搖花時的快樂)

  B:能不能讀一讀這些句子?聽出快樂來了么?讀得真好,教師評語

  說說你為什么要這樣讀?(通過動作來寫搖桂花的快樂)不僅讀得好,而且說出了自己的理由。

  C:你能讀得時候加上一點動作么?來試著讀讀

  5句子三:“桂花紛紛落下來,落得我們滿頭滿身,我就喊:“啊!真像下雨!好香的雨呀!”

  A:我使勁地搖桂花樹,桂花怎么樣呢?出示桂花下落的課件,請學生觀看

  B:誰來讀一讀這句話,課件出示句子。讀后,你感受到了什么?具體從哪兒感受到的?理解 紛紛 滿頭滿身

 。ㄗx懂了桂花雨,桂花雨指的就是桂花落下時像雨一樣,很多,很密,又很輕)

  C:想想你就站在這桂花樹下,如果紛紛落下的桂花像雨的話,這是一場怎樣的雨呢?(春天毛毛細雨,蒙蒙細雨,嘀嗒小雨,斜風細雨,輕輕柔柔的,落在頭發(fā)上,落在臉上,落在手心里,非常舒服。)

  這樣的細雨落在身上,頭上,手心里,感覺怎么樣呢?

  教師實物演示:灑落桂花在學生頭上身上……

 。 友情提醒:查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索關鍵字:桂花)

  此問轉(zhuǎn)載

  D:讀好這部分要注意些什么?(要喊起來,只有喊才能體現(xiàn)作者特別快樂)

  你來喊一喊?比賽朗讀!小組比賽朗讀 男女生比賽朗讀。全體起立,加上動作一起,學生讀書讀得一浪高過一浪,教學亮點 實物再演示下桂花雨的樣子

  E:我們一起把這兩句話連起來讀一讀,再來感受一下?lián)u花時的樂

  6、句子四:“母親洗凈雙手,撮一點…………入夢甜”

  A:你還讀懂了哪些地方?(桂花給父母親也帶來了歡樂)

  具體說說哪些地方體會到桂花給父母親也帶來了歡樂?(洗凈 點上檀香 口占一絕)

  B:誰來讀一下父親的這首詩?從父親的詩中你讀懂了什么?(父親情趣高雅,)課件顯示父親的詩,再讀父親的詩作

  7、有感情地配樂集體朗讀第三自然段

  三學習第四自然段,體會“收桂花樂”

  過渡:桂花搖落以后,全家人是怎么做的呢?

  1師生齊讀第四自然段,讀后你知道了什么?

  2討論交流,讀后你知道了什么?(桂花給家鄉(xiāng)人帶來了快樂)

  3課件顯示畫面和句子:全年,整個村莊都沉浸在桂花香中。(一派人和年豐的景象,喜氣洋洋)

  聯(lián)系學生實際談談桂花的香桂花給我們還來的好處和樂趣。

 。(lián)系走在校園里, 學校對面開了個金票子王店,就有桂花的芳香)

  讀讀這句話

  4出示課件落桂花,有聲音練習朗讀這一自然段

  四學習第五、六自然段,體會母親和我對家鄉(xiāng)對童年的愛

  1師生接讀,以后我從外地回家時,總要捧一大袋桂花給母親。

  可是母親常常說,學生接讀——出示句子“外地的桂花再香,還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院里的金桂”

  2同學們讀讀看,從這句話中你讀懂了什么?

  這里的“外地的桂花再香”,是否僅僅說的是桂花的香味?“家鄉(xiāng)的舊宅院子里的金桂”是否僅僅說的是家鄉(xiāng)的金桂?其中有什么含義?

  3你能用這樣的句式說話么?如:外地的環(huán)境好,母親會怎么說?外地的生活過得真舒適,母親又會怎么說?

  小組討論交流一下 動筆寫寫母親可能會說的話 出示課件懷念音樂

  學生寫作 指名兩學生上去寫話

  集體交流,板書 懷念家鄉(xiāng)

  4所以母親的這句話應該怎么讀?誰來讀讀看!

  5不僅如此,連長大的我也常常想起兒時的搖花樂,讓我們一起來讀第六自然段

  讀后,你讀懂了什么?(懷念童年生活、懷念家鄉(xiāng))

  童年雖然逝去了,但是兒時的搖花樂卻在作者的心里久久地回蕩,讓她如此得難忘。

  讓我們一起來讀一讀,把作者對童年對家鄉(xiāng)的懷念熱愛之情讀出來。

 。 友情提醒:查找本課更多資料,請在站內(nèi)搜索關鍵字:桂花)

  此問轉(zhuǎn)載

  五總結全文,布置作業(yè)。

  1總結課文,小結板書

  2作業(yè):回憶自己的童年生活,說說難以忘懷的人和事,寫篇周記,感受一下我們童年生活的樂趣。

  板書設計:

  搖桂花

  11桂花雨 懷念童年和家鄉(xiāng)

  收桂

小學語文教案 篇5

  教學目的

  1、過對本課文的學習,使小朋友初步懂得寓言的寓意即:驕傲使人落后,虛心使人進步。做事情要踏踏實實地,這樣才會取得成功。

  2、掌握課文的8個生字和新詞,

  3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

  教學課時:

  3課時

  教學重點:

  1、理解故事的寓意“驕傲使人落后,虛心使人進步”

  2、掌握生字和新詞

  第一課時

  教學目的:

  1、初讀課文,小朋友們初步了解寓意。

  2、生字新詞。

  教學過程

  一、初讀課文,訓練說話

 。ㄒ唬┞犈錁氛n文,劃出生字新詞。

 。ǘ┙柚匆,自瀆課文,要求讀準字音。

 。ㄈ⿴е鴨栴}聽課文,同桌可以商量。

  1、什么叫“賽跑”?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  2、龜兔為什么要賽跑?

  3、在賽跑途中,兔子在做什么,烏龜又在做什么?

  4、最后誰先到大樹底下?為什么?

  二、講讀課文第一自然段

  1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答:什么叫賽跑?它與“跑步”有什么區(qū)別?

  (同學們可能會出現(xiàn)很多的^答~`案)這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。

  小結:賽跑就是幾個人一起跑,看誰跑得快才叫賽跑,小朋友們你們懂了嗎?

  2、指導看圖,回答問題。

  小朋友們,你知道龜兔為什么要賽跑,兔子相信烏龜會跑得比他快嗎?小朋友們看課文第一句,為什么烏龜要“爬來爬去”,而不是“走來走去”?

  指圖:小朋友你們看小白兔的神情,它是不是很自信,它不相信烏龜灰跑步,而且它認為自己一定要比烏龜跑得快,所以它決心和烏龜賽跑。

  再來看看烏龜,它說“好,比就比”,這表現(xiàn)了小烏龜不服輸,決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下,誰就贏了。好,小朋友們我們一起過去,給它們加加油,看看究竟誰先跑到大樹底下。

  (圖片略)

  三、結合課后練習,學習生字新詞

  接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字:兔、步、哈、比、那、晚、刻、半;新詞有:半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

 。ㄒ唬┱J讀生字卡

  識記漢字,指名開火車讀字,借助拼音正音。

 。ǘ┓治鲎中

  獨體字:兔、烏、半

  兔:要求同學們不要忘了后面的一點,與后面的“晚”進行比較。

  烏:與學過的“鳥”進行比較,在書寫方面,要求學生第二橫要寫的稍微長一點,這樣字才顯的漂亮。

  半:一豎要出頭。

  左右結構的字:哈、比、那、晚、刻。

  哈:“口”字要寫得稍微小一點,在田字格的左上角。

  比:注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提,請同學們拿起你們的手指來寫一下。

  那:它的耳朵旁是放在右邊,而不是放在左邊。注意“那”的筆順,跟老師一起來寫一下。

  刻:它的利刀旁也放在右邊,同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的.太大。

  (三)鞏固新字,進行組詞。

  請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二,在空格里填上新詞語。

  兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了,烏龜____也不停步。兔子____下,烏龜早在____了。

  四、家庭作業(yè)

  每個生字抄三遍,每個新詞抄一遍。

  第2課時

  教學目的

  1、復習已學的第一自然段及新字詞。

  2、學習課文,了解寓意。

  教學過程

  一、復習

  我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍(開火車朗讀,點名朗讀)。

  二、學習課文

  上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準備賽跑,那么我們接著學習以下部分的故事,先請一位小朋友來朗讀一下課文。

  呈現(xiàn)比賽結果:

  板書:它慢慢地跑到大樹下,烏龜早在那里等它了。

  大家都知道在現(xiàn)實生活中,兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道,但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了?那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么,而小烏龜又在做什么?

  小兔子:

  1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思,這說明了什么?

  2、兔子跑到半路,它是怎么想,怎么做的?

  3、兔子醒來后,為什么還“慢慢”地跑?

  小烏龜:

  板書:烏龜向著大樹爬去,一刻也不停步……烏龜早在那里了。

  烏龜在剛開時,被兔子落得老遠老遠,但是它沒有灰心,繼續(xù)一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候,它也不休息,終于它比小兔子先到了大樹底下。

  討論:小兔子是怎樣的一只兔子?小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢?

  小結:小兔子很驕傲,它認為自己一定會比烏龜跑得快,竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實,很自信,說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢?

  課后思考題:比賽結束了,我們要對小烏龜說些什么呢?兔子失敗了,很難過,我們有要對它講什么?請小朋友們回去好好地想一想,下節(jié)課講給它們聽好嗎?

  第3課時

  教學目的

  1、完成課后練習

  2、復述課文,講故事

  教學過程

  一、通讀課文,完成習題三

  我們比一比,看誰跑得快

  二、復述課文,準備講故事

  1、自由朗讀課文,準備復述。

  2、復述課文(2—3人)

  3、講故事,讓每個同學都有練習的機會。(告之講故事不是背書)

  4、自告奮勇在班上講故事。(2—3人)

  a)續(xù)故事

  上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y束后,我們要對兔子,烏龜各講些什么呢?

  我們對兔子說:一次失敗不要緊,最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習,做事虛心,不能驕傲,懂得“驕傲使人落后,虛心使人進步”。

  我們對烏龜說:你做的很好,有信心,有恒心。做事踏踏實實,我們要向你學習。希望你再接再厲!

  小朋友們,如果進行《第二次龜兔賽跑》,你么們想一想結果會是怎樣呢?

  b)家庭作業(yè)

  把故事講給爸爸媽媽聽,激發(fā)小學生講故事的興趣。

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