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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-11 10:03:20 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

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  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)獅、整等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)練、習(xí)等6個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。

  3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)生字、新詞,明白獅子?jì)寢尩脑捤N(yùn)含的道理。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:課件、獅子頭像圖、生字卡片

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

  1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呢?(師在黑板上貼兩只獅子頭像)它們是一對(duì)孿生兄弟,雖然長(zhǎng)相相同,卻是完全不同的兩只小獅子。你們想知道是怎么回事嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書(shū)課題)

  2.齊讀課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形,提示:shī是整體認(rèn)讀音節(jié),讀翹舌音,怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上老師的師字)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1.學(xué)生自由朗讀課文,遇到生字畫(huà)下來(lái),借助拼音多讀幾遍。

  2.認(rèn)讀帶有拼音的字:獅、整、練、習(xí)、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應(yīng)。(每桌都有一套帶拼音的生字卡片,同桌互讀。)

  3.帶著拼音你能認(rèn)識(shí)它們,如果把音節(jié)去掉,你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?你用什么好辦法記住它們呢?(識(shí)字方法有很多,如:熟字加偏旁,熟字去偏旁,熟字換偏旁,形聲字識(shí)字等,學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中自由選擇識(shí)字方法)

  4.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

 。1)匯報(bào)、交流識(shí)字的好方法。

  這一環(huán)節(jié)教師要充分發(fā)揮調(diào)控作用,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一個(gè)生字充分匯報(bào)之后,再進(jìn)行下一個(gè)字的匯報(bào)。

 。2)以開(kāi)火車的方式快速認(rèn)讀生字。

 。3)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)生字了,帶有生字的詞你會(huì)認(rèn)讀嗎?

  認(rèn)讀本課生詞:獅子、整天、苦頭、懶洋洋、慢吞吞、將來(lái)、應(yīng)該。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用序號(hào)標(biāo)出自然段。

  三、圖文對(duì)照,感知內(nèi)容

  出示課件,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩只小獅子分別在干什么?然后在書(shū)上用筆畫(huà)一畫(huà)。(學(xué)生獨(dú)立朗讀,然后同桌相互交流,最后匯報(bào)。)

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,朗讀感悟1.2自然段

  1.學(xué)生自由讀課文,找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子并用~~畫(huà)出來(lái)。

  2.指導(dǎo)讀第二自然段的第一句。

  一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭唷

  A.指名讀。

  B.貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片。

  C.請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。(引導(dǎo)學(xué)生把圖和詞相對(duì)照,理解這四個(gè)動(dòng)詞的意思。)

  D.指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句,這四個(gè)動(dòng)詞要讀得清晰,詞與詞之間要注意停頓。

  E.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

  3.練讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。

  A.指名讀。

  B.看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。

  C.請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{圖上。

  D.看著圖,把懶洋洋的樣子讀出來(lái)。

  男女生對(duì)讀,把兩只小獅子的.不同表現(xiàn)讀出來(lái),邊讀邊加上動(dòng)作。

  二、圖文對(duì)照,導(dǎo)讀3~7自然段

  1.小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想?

  2.觀察圖上懶獅子的樣子,體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

 。ㄟ@一部分內(nèi)容以讀代講的形式靈活運(yùn)用,自由讀、指名讀、賽讀、組內(nèi)合作讀、分角色讀,讀還要有重點(diǎn),特別是最后表達(dá)情感的句子,一定要多讀,并且讀中有指導(dǎo),例如:讀對(duì)話,讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣,讀懶獅子的話,要加重詞調(diào)。)

  3.懶獅子說(shuō)得對(duì)嗎?你想對(duì)它說(shuō)些什么?

  4.引入情境,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

  (1)用──畫(huà)出獅子?jì)寢尩脑,再仔?xì)讀讀獅子?jì)寢尮舱f(shuō)了幾句話?每句話是什么意思?(組內(nèi)學(xué)習(xí),再以小組的形式進(jìn)行交流,并匯報(bào)討論的結(jié)果。)

  (2)學(xué)生練讀,體會(huì)獅子?jì)寢尩恼Z(yǔ)氣。

 。3)學(xué)生展示讀。(獅子?jì)寢尩恼Z(yǔ)氣溫和,語(yǔ)速平緩。)

  三、分角色朗讀

  四、拓展練習(xí)

  懶獅子聽(tīng)了媽媽的話會(huì)怎么想?怎么做?(學(xué)生先獨(dú)立思考,再全班討論交流。)

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字

  大家讀課文讀得非常棒,想不想把你們的寫(xiě)字水平展示給大家呢?

  1.打開(kāi)書(shū),看田字格中的字,你認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)讀一下。

  2.你想讓老師教你哪個(gè)字?提示:練字第六筆是橫折鉤,不要寫(xiě)成豎鉤;非字的筆順不要寫(xiě)錯(cuò);學(xué)和常上邊的部件不同。

  3.生描紅,練字。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  回家把這篇童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  27 兩只小獅子

  勤獅子圖 懶獅圖

  滾、撲、撕、咬 懶洋洋 曬太陽(yáng)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教材簡(jiǎn)析:

  “語(yǔ)文百花園八”安排了五個(gè)欄目:語(yǔ)海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)、能說(shuō)會(huì)道、筆下生輝。

  “語(yǔ)海暢游”安排了三項(xiàng)內(nèi)容。一是“詞語(yǔ)真有趣”;二是“讀一讀,填一填”;三是“讀讀比比,說(shuō)說(shuō)哪句好,為什么”。

  “積少成多”安排的是“讀讀背背”唐代詩(shī)人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。

  “閱讀平臺(tái)”提供的短文是《俞伯牙遇知音》

  “能說(shuō)會(huì)道”的話題是“說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的習(xí)俗”,意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗習(xí)慣,知道這些習(xí)俗的意義。

  “筆下生輝”的內(nèi)容是把自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)構(gòu)成的趣味性。

  2、讓學(xué)生體會(huì)“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語(yǔ)的意思和用法的不同。

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果。積累語(yǔ)言,豐富知識(shí)。

  4、運(yùn)用已有的讀書(shū)方法,閱讀理解詩(shī)及短文,提高閱讀能力。

  5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)教育,并提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  6、寫(xiě)出自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事,提高寫(xiě)作能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解掌握詞語(yǔ)的構(gòu)成、用法及句式的表達(dá)效果。

  難點(diǎn):寫(xiě)出自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻印象的事,提高寫(xiě)作能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師自制的簡(jiǎn)單課件。

  教學(xué)方法:

  以學(xué)生的自主練習(xí)為主,教師的點(diǎn)撥、講解為輔,學(xué)生自主、合作、探究,凸顯閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),加強(qiáng)說(shuō)與寫(xiě)的結(jié)合,著眼學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。

  教學(xué)時(shí)間:第周

  課時(shí)安排:4課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)(語(yǔ)海暢游)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  今天,老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)本學(xué)期的最后一個(gè)“語(yǔ)文百花園”,相信大家在這里會(huì)收獲更大的知識(shí)碩果。

  二、分項(xiàng)訓(xùn)練

  語(yǔ)海暢游

  1、詞語(yǔ)真有趣(課件出示)

  鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)梅蘭竹菊亭臺(tái)樓閣

  琴棋書(shū)畫(huà)筆墨紙硯喜怒哀樂(lè)

  衣食住行柴米油鹽酸甜苦辣

 。1)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些詞語(yǔ),你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎?

  [教師不要去講解,在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)]

  (每個(gè)詞語(yǔ)的四個(gè)字分別表示一種事物,而這四種事物同屬于一類,它們的構(gòu)成屬于并列式)

 。2)動(dòng)動(dòng)腦筋,你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎?

  (3)教師再出示一些詞語(yǔ),讓學(xué)生讀讀。

  [教師的參與,豐富了教學(xué)的內(nèi)容,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。]

  2、讀一讀,填一填。(課件出示)

  忽然竟然依然仍然不然顯然當(dāng)然

  (1)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ),它們有什么特點(diǎn)?你能說(shuō)出這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?

 。ㄟ@些詞語(yǔ)都帶有一個(gè)“然”字,但意思卻有所不同。)

  [對(duì)于詞語(yǔ)的意思學(xué)生能說(shuō)出來(lái)就可以,不要死記硬背。]

  (課件出示)

  夏天還沒(méi)到,天氣熱起來(lái)了。

  花落了一地,昨夜刮了大風(fēng)。

  端午節(jié)吃粽子和賽龍舟的習(xí)俗保留了下來(lái)。

  西門(mén)豹及時(shí)巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢(qián)害人的把戲,村民們還會(huì)上當(dāng)受騙。

  (2)同學(xué)們讀讀這幾個(gè)句子,想一想,應(yīng)該怎樣填呢?

  (3)學(xué)生試填,并說(shuō)明理由。

  夏天還沒(méi)到,天氣忽然熱起來(lái)了。

  花落了一地,顯然昨夜刮了大風(fēng)。

  端午節(jié)吃粽子和賽龍舟的習(xí)俗竟然保留了下來(lái)。

  西門(mén)豹及時(shí)巧妙地揭穿了巫婆和地方官員騙錢(qián)害人的把戲不然村民們還會(huì)上當(dāng)受騙。

  (“忽然”表示來(lái)得迅速而又出乎意料;“顯然”是容易看出或感覺(jué)到,非常明顯的意思;“竟然”是沒(méi)想到,出乎意料之外的意思;“不然”表示如果不是上面所說(shuō)的情況,就發(fā)生或可能發(fā)生下面所說(shuō)的情況。)

  [對(duì)于詞義的差別和用法的不同,應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解體會(huì),不要求死記硬背。]

  3、讀讀比比,說(shuō)說(shuō)哪句好,為什么。(課件出示)

  這些年來(lái),你們?yōu)榉亲鞔,不知害死了多少姑娘,騙了百姓多少錢(qián)財(cái),我怎么能饒你們呢?

  這些年來(lái),你們?yōu)榉亲鞔,不知害死了多少姑娘,騙了百姓多少錢(qián)財(cái),我不能饒你們。

  孔子搖搖頭說(shuō)“我還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這首曲子的思想內(nèi)容,這樣彈奏怎么會(huì)使人感動(dòng)呢?

  孔子搖搖頭說(shuō)“我還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)這首曲子的思想內(nèi)容,這樣彈奏不會(huì)使人感動(dòng)。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們分別比較著讀讀每組中的兩句話,哪種句式表達(dá)的感情更強(qiáng)烈一些呢?為什么?你是怎樣體會(huì)到的?

 。2)學(xué)生反復(fù)品讀、體會(huì)后匯報(bào)。

  (每組中的第一句是反問(wèn)句,比第二句陳述句表達(dá)的感情更強(qiáng)烈。)

 。3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀,讀出反問(wèn)句所表達(dá)的強(qiáng)烈感情。

  (4)你還能從我們學(xué)過(guò)的課文中找到反問(wèn)句嗎?讀一讀。

  三、課堂總結(jié)

  看來(lái),無(wú)論是“字”“詞”“句”都有它的奇妙之處,只要同學(xué)們仔細(xì)的去學(xué)習(xí)和探索,就會(huì)知道得更多。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:(積少成多閱讀平臺(tái))

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  這節(jié)課,我們有兩項(xiàng)內(nèi)容:一是讀背古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》;二是閱讀短文《俞伯牙遇知音》。希望你們能從其中有所收獲。

  二、分項(xiàng)訓(xùn)練

  1、積少成多

  讀讀背背

 。ㄕn件出示)

  寒雨連江夜入?yún)牵?/p>

  平明送客楚山孤。

  洛陽(yáng)親友如相問(wèn),

  一片冰心在玉壺。

 。ㄌ啤ね醪g)

 。1)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗讀這首詩(shī),你能說(shuō)出詩(shī)的大意嗎?

 。ㄇ锒瑫r(shí)節(jié),冷雨灑滿江面的夜晚,詩(shī)人來(lái)到潤(rùn)州。天亮的時(shí)候,詩(shī)人送走了好朋友,眼前只留下楚山的孤影,詩(shī)人對(duì)他的朋友說(shuō)“洛陽(yáng)的親朋好友如果問(wèn)起我的情況,就說(shuō)我的'心如同玉壺中的冰一樣晶瑩純潔。)

 。2)表達(dá)了作者怎樣的感情呢?

 。ㄟ@首詩(shī)借送友人,一方面表達(dá)了他當(dāng)時(shí)強(qiáng)烈的離愁別恨,點(diǎn)明自己孤獨(dú)的心境,另一方面表白自己對(duì)世人的種種非議的抗議。)

 。3)反復(fù)練讀

 。4)背誦

  2、閱讀平臺(tái)

 。1)簡(jiǎn)介俞伯牙

  (2)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀文,想一想,這篇短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

 。ù呵飼r(shí)代著名的音樂(lè)家俞伯牙和樵夫鐘子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中,遇到能從琴聲聽(tīng)懂他的心意的鐘子期,激動(dòng)地稱鐘子期為知音。)

 。3)再讀短文,說(shuō)說(shuō)短文中的“知音”是什么意思。你知道現(xiàn)在我們說(shuō)的“知音”是什么意思嗎?學(xué)生討論交流后匯報(bào)。

  (短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂(lè),知道他的琴聲表達(dá)什么意思。后來(lái)“知音”指知己的朋友。)

  (4)你有知音嗎?

  三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

  1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),這節(jié)課你最大的收獲是什么?

  2、了解家鄉(xiāng)的一些習(xí)俗。

  第三、四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:(能說(shuō)會(huì)道筆下生輝)

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、導(dǎo)入

  每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),在你的家鄉(xiāng)有著特定的習(xí)俗,在那些特別的日子里一定有令你難忘的事。今天的“語(yǔ)文百花園”,就給了你一個(gè)暢所欲言、盡情書(shū)寫(xiě)的機(jī)會(huì),趕快展示自己的才華吧!

  二、分項(xiàng)訓(xùn)練

  1、能說(shuō)會(huì)道

  (1)同學(xué)們,你還記得《端午節(jié)的由來(lái)》這篇課文嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章主要內(nèi)容。

 。2)是啊,各地、各民族都有自己的習(xí)俗。在你的家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗呢?他們都有哪些特殊的意義呢?

 。3)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。

  [因課前已布置了收集任務(wù),所以學(xué)生交流起來(lái)并不困難,而且可以互相補(bǔ)充。]

  (4)哪個(gè)小組愿意在班級(jí)交流?把你了解的家鄉(xiāng)習(xí)俗講給大家聽(tīng)。

  [學(xué)生可以按不同的分類來(lái)匯報(bào):可以是紀(jì)念歷史人物的;可以是寄托某種愿望的;可以是表達(dá)一種心情的。另外也可以按時(shí)間的順序來(lái)說(shuō)明。教師不做固定的要求]

 。5)看來(lái),同學(xué)們了解得還真不少!在這么多的習(xí)俗中,你最喜歡哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

 。6)你對(duì)哪些習(xí)俗還有自己的看法呢?又有哪些建議呢?

  [學(xué)生小組內(nèi)討論交流]

 。7)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的建議?

  [學(xué)生匯報(bào),師生共同評(píng)價(jià)。]

  筆下生輝

  1、同學(xué)們知道的節(jié)日很多,既有春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)這樣的民間傳統(tǒng)節(jié)日,又有婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)這樣的現(xiàn)代國(guó)際節(jié)日,還有一些特殊的節(jié)日,如國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、植樹(shù)節(jié),等等。節(jié)日里的事情往往令人記憶猶新。這次習(xí)作,就寫(xiě)某個(gè)節(jié)日給你留下深刻印象的事吧!

 。ㄕn件出示)

 。1)你想寫(xiě)什么節(jié)日?這個(gè)節(jié)日有什么特點(diǎn)?

 。2)在這個(gè)節(jié)日里什么事情給你留下了深刻的印象?為什么是這件事給你留下了深刻的印象?

  (3)怎樣寫(xiě)才能表現(xiàn)節(jié)日的氣氛呢?

  2、讀了這些內(nèi)容,你又明白了什么?

  [通過(guò)閱讀提示,可以開(kāi)拓學(xué)生的思路,明確習(xí)作的要求]

  3、下面就請(qǐng)同學(xué)們回憶,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  [通過(guò)互相交流,可以互相啟發(fā)]

  4、想好了,就把它寫(xiě)下來(lái)。

  [自擬題目,寫(xiě)草稿。注意要通過(guò)場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)突出節(jié)日的氣氛。]

  5、寫(xiě)好后,學(xué)生自讀自改。

  三、課堂總結(jié),置留作業(yè)

  1、本節(jié)課,我們結(jié)束了本學(xué)期的最后一個(gè)“語(yǔ)文百花園”的暢游,相信同學(xué)們都會(huì)有自己的所得,只要你努力,就會(huì)有更多的收獲。

  2、繼續(xù)完善自己的習(xí)作。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。

 。、正確、流利地朗讀課文,初步感受諺語(yǔ)的美。

 。场(shù)立主動(dòng)積累的愿望。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  了解諺語(yǔ)、懂得自然常識(shí)。留心生活,熱愛(ài)科學(xué)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片,掛圖。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入

 。、談話導(dǎo)入:

  師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識(shí)。

 。病鍟(shū)課題。

  二、自讀課文

 。薄⑷Τ錾。

 。、試讀課文。(讀準(zhǔn)、讀順。)

 。场⒒ハ嘟涣髯R(shí)字方法。

  4、反饋?zhàn)R字。

  三、朗讀感悟

 。、教師應(yīng)從日常生活入手,引導(dǎo)學(xué)生了解課文:

 、 那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起?

 、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛,天氣要怎么樣了?

  ⑶ 請(qǐng)大家讀讀課文,看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

  2、教師范讀或領(lǐng)讀。

 。、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法,學(xué)生自讀課文,理解感悟:

 、 要求學(xué)生輕聲讀課文,讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的`那句諺語(yǔ)是什么意思。

 、 小組討論,全班交流。

 、 請(qǐng)學(xué)生提出不懂之處,教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

  四、試背課文

  1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。

 。病⒎答伇痴b情況,教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固識(shí)字.

  2、學(xué)寫(xiě)“了子門(mén)月”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)21個(gè)筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤”.

  3、在實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,積累詞匯.

  教學(xué)重難點(diǎn):書(shū)寫(xiě)口頭表達(dá)能力

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、檢查生字

  <1>做“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字.

  2、朗讀課文,背誦課文

  二、實(shí)踐活動(dòng)

  1、讀一讀課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的餓疊詞.

  2、比比哪一組說(shuō)的.疊詞多.

  3、教師出示板書(shū):

  寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的

  <練習(xí)詞語(yǔ)搭配>

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“了子門(mén)月”

  1、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫鉤豎鉤”<教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)它們的區(qū)別>.

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  <1>順跟隨按筆順把書(shū)中的紅色筆順把每個(gè)字描一

 。迹玻咀屑(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置,獨(dú)立把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。

  <3>學(xué)生提出難寫(xiě)的字.

 。迹矗窘處熤笇(dǎo)學(xué)生提出的字。

  四、:天學(xué)了哪兩個(gè)筆畫(huà)?

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  一、教材分析:

  本冊(cè)教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個(gè)專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂(lè)的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時(shí)代氣息撲面而來(lái)。每單元由導(dǎo)語(yǔ)、一課“識(shí)字”、4-5篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊(yùn)含教育價(jià)值。如第一組,在優(yōu)美簡(jiǎn)短的導(dǎo)語(yǔ)之后,以成語(yǔ)或四字短語(yǔ)編寫(xiě)了識(shí)字內(nèi)容。“春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”,8個(gè)反映春天景色的詞語(yǔ),組成了一幅意境優(yōu)美的畫(huà)卷。學(xué)生既認(rèn)了字,又激起了熱愛(ài)春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛(ài)的故事,有瑯瑯上口的'古詩(shī)。學(xué)生找春天,畫(huà)春天,在“語(yǔ)文園地”中唱春天,在“口語(yǔ)交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫(huà),可幫助一年級(jí)小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐的整合,把語(yǔ)文知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬h語(yǔ)拼音

  1、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語(yǔ)拼音字母表,認(rèn)識(shí)并初步掌握大寫(xiě)字母。

  3、初步學(xué)會(huì)用音序查字法。

 。ǘ┳R(shí)字與寫(xiě)字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字。

  3、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按順序規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識(shí)記生字,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

 。ㄈ╅喿x

  1、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

  5、理解課文內(nèi)容,在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

  (四)口語(yǔ)交際

  1、學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  2、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  二、教學(xué)建議與措施:

  首先,要致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。其次,要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三,重視語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

  1、認(rèn)字要落實(shí)。要求認(rèn)識(shí)的550個(gè)字一定要認(rèn)準(zhǔn),并能在其他環(huán)境中認(rèn)識(shí)。

  2、字要寫(xiě)好。要求會(huì)寫(xiě)的字要寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣,并要了解字義,能口頭或書(shū)面組詞。

  3、課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂(lè)趣。

  三、學(xué)情分析:

  全班共有學(xué)生21人,其中男生 人,女生 人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。

  一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

  第一周:識(shí)字一 1柳樹(shù)醒了 2春雨的色彩

  第二周:3鄧爺爺植樹(shù) 4古詩(shī)兩首 語(yǔ)文園地一

  第三周:識(shí)字二 5看電視 6胖乎乎的小手

  第四周:7棉鞋里的陽(yáng)光 8月亮的心愿 語(yǔ)文園地二

  第五周:識(shí)字三 9兩只鳥(niǎo)蛋 10松鼠和松果

  第六周:11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語(yǔ)文園地三

  第七周:識(shí)字四 13古詩(shī)兩首 14荷葉圓圓

  第八周:15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語(yǔ)文園地四

  第九周:識(shí)字五 18四個(gè)太陽(yáng) 19烏鴉喝水

  第十周:20司馬光 21稱象 語(yǔ)文園地五

  第十二周:識(shí)字六 22吃水不忘挖井人 23王二小

  第十三周:24畫(huà)家鄉(xiāng) 25快樂(lè)的節(jié)日 語(yǔ)文園地六

  第十四周:識(shí)字七 26小白兔和小灰兔 27兩只獅子

  第十五周:28小伙伴 29 手捧空花盆的孩子 語(yǔ)文園地七

  第十六周:識(shí)字八 30棉花姑娘 31地球爺爺

  第十七周:32蘭蘭過(guò)橋 33火車的故事 34小蝌蚪找媽媽 語(yǔ)文園地八

  第十八周:復(fù)習(xí)

  第十九周:復(fù)習(xí)

  第二十周:考試

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