語文二年級上冊全冊教案
作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的語文二年級上冊全冊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語文二年級上冊全冊教案1
教學目標
1借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字;讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語。認識筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光。”2朗讀課文時,做到不添字不漏字,不唱讀、不頓讀。 3能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。 4明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護意識。
重點和難點
1正確讀準十個生字的音,注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。
2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。
教學準備 生字卡片、錄音機、多媒體
教學過程
一啟發(fā)談話,揭示課題
1出示詞語:生病。學習生字:生、病。
2交流:小朋友你們生過病嗎?生的什么?
師:生病的滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了。
3揭示課題,讀課題。
4質疑。
二 感知課文,學習生字
1媒體出示小溪動畫。
過渡:你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底,清凌凌,清清的,綠綠的)
2出示句子“小溪水,清清的、綠綠的! 指導朗讀句子,注意讀準輕聲。
師:可是有一天,小溪生病了,這是怎么回事呢?
3聽錄音,整體感知課文,思考:小溪怎么會生病的?
4交流,并學習生字。
扔——認識新筆畫“橫折折鉤”,邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。
扔——丟(近義詞) (做動作、唱近義詞兒歌)
變、黑——交流記字方法。
5媒體播放(小溪生病的動畫)
出示句子“過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的!
(1)指導朗讀:看到小溪生病了,你感到怎樣?(難過、不高興)
(2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎?
(3)指名讀,男女生比賽讀。
6師引讀第四、第五小節(jié)。
。1)思考:現(xiàn)在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎?指名說。
引讀:難怪小鳥說——你們自己就是醫(yī)生。大家聽了,仔細想想——都不好意思了。
。2)學生字:己、仔、細。
7媒體播放(小溪病好的動畫)。——跟著背景音樂師口述第六節(jié)。
。1)出示句子“又過了些日子,小溪病好了。小溪水,清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩
(2)學習生字:串(你還知道“一串什么”?)
。3)指明讀,找伙伴讀,挑戰(zhàn)讀。
三 朗讀全文,練習說話
練習想象說話。
師:小溪病好了,邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩,它遇到了小動物,會對它們說什么呢?
1小組討論。
2全班交流,老師指導。評一評:誰說得清楚、連貫。
3老師小結。
四 鞏固練習,指導寫字
1朗讀生字、詞語。(媒體出示身上帶有詞語的`小魚游溪水的動畫)
2用“生、細”一字開花。
3寫字指導:在教師的指導下描摹“扔、生、光”
《太陽,你是粉刷匠嗎》教學設計
教學目標:1、認識14個生字,會寫6個字。著重指導學生寫帶口字旁的字。2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來,并能背誦課文。3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學生熱愛大自然,親近大自然的情感。
教學重點:1、認識14個字,會寫8個字。 2、學寫帶有口字旁的字。
教學難點:指導學生初步有感情地朗讀課文,并能背誦課文。
教學準備:生字卡、教學課件、圖片
課時安排:四課時。
教學過程:
第一課時
一、導入激趣。
1、請小朋友們猜個謎語:清晨出東海,傍晚下西山。照亮了大地,送來了溫暖。(謎底:太陽)
2、出示課題:太陽,你是粉刷匠嗎。
二、初讀課文。
1、自由讀課文:借助漢語拼音讀課文,要求:讀準字音。
2、質疑:告訴大家,你在讀書中遇到了什么困難?
3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。
4、教師指導都讀不好的地方。
5、指名讀課文。
三、隨文識字。
1、認識詞語。
1)在課文中你認識了哪些新詞語?2)學生匯報。師出示生詞卡片。3)齊讀詞語卡片。開火車讀。
2、自學生字。
小組合作學習:看看用什么方法能記住這些字寶寶。
第二課時
一、學習生字。
1、小朋友,這課的生字真多,你們想不想與他們都交上朋友?
2、小組合作識字。
3、匯報自學情況:說一說,你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓勵學生運用多種方法記字。
4、質疑:你們認為哪個字最難?
5、針對學生質疑,進行教學:師生共同想辦法解疑。
二、鞏固生字。
1、開火車讀生字卡。
2、“火眼金睛”游戲。
3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。
語文二年級上冊全冊教案2
教學目標
1、能正確認讀“寬、蝦”等12個生字,會寫“貝、蝦”兩個字。
2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。
3、激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學重點
認識本課12個生字。
教學難點
能有感情地朗讀課文第二、三自然段,體會作者語言的優(yōu)美。
教學過程
一、談話導入
1、教師談話:同學們,大連,是我們美麗的家鄉(xiāng)。你喜歡大連嗎?
2、是呀,風景秀麗的海濱城市,誰能不喜歡呢!如果讓你把我們的家鄉(xiāng)畫下來,你想畫什么?(指名說)
3、大連的美景真多呀,老師相信你們畫的大連一定很美。今天你們的畫家朋友也畫了自己的家鄉(xiāng),他們畫得可美了,想看嗎?
4、讓我們一起走進24課《畫家鄉(xiāng)》。
5、板書課題。學生美美地讀課題。
二、識字寫字:
教師過渡:文中的幾個小畫家已經(jīng)迫不及待地和大家見面了,請小朋友們把書翻到102頁,借助拼音小聲讀課文,遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
1、學生自由練讀課文。
小結:剛才小朋友們讀得可真認真,很會學習。書中的生字寶寶都著急了呢,一起去打個招呼吧!
2、識字
(1)帶拼音出示詞語
、僮杂删毩暺醋x,不熟悉的可以問問同桌。
、谥该x。
、壑该I讀。
、芙處煆娬{(diào)易錯讀音:“匹、市”
(2)去掉拼音出示詞語詞語(詞語變換位置)。
、僮杂删毩曌x。
②開火車讀。
、墼~語放到陌生語境中讀。
(3)只留生字(變換順序)。
、倌猩浜献x。
、跀U詞讀。
③搶氣球游戲。
3、寫字
師過渡:會讀還要會寫,下面我們來看“貝”字的寫法。教師指導“貝”,教師范寫,學生描、寫各一個。 “蝦”字教師強調(diào)結構,學生描。
教師小結:同學們生字學習得很不錯,字寫得又非常端正,真了不起。
三、初讀感悟
教師過渡:課文里的小畫家朋友可高興了。他們特地邀請我們?nèi)バ蕾p他們的家鄉(xiāng)呢。讓我們一起走進課文中去欣賞吧!現(xiàn)在請小朋友來讀課文,每人讀一段,注意讀準字音,讀通句子
1、指名讀課文。教師小結過渡:同學們讀得真好,讓我們認識了許多小畫家朋友,他們都是誰呀?指名回答。
師:他們愛家鄉(xiāng),也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。他們都爭著搶著要我們?nèi)プ约旱募亦l(xiāng)呢,你想欣賞誰的家鄉(xiāng)?(指名說)
2、出示濤濤的家鄉(xiāng)圖。師:這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在什么地方?從圖中你看到了什么?(引導學生通過觀察圖片將文字內(nèi)容大概復述一遍)。
師:濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!同學們的觀察力真好,通過圖畫,就能把濤濤家鄉(xiāng)的美麗表述出來。同學們讀一讀書中的第二段文字,相信同學透過語言文字,更能體會出濤濤的家鄉(xiāng)美。
3、出示第二段文字,學生自讀。
4、指名讀。每人讀一句。
師追問:濤濤的家鄉(xiāng)在海邊,那里的大海什么樣?
5、指名有感情地朗讀“那么??那么??”句式。
師引導:大海藍嗎?寬嗎?作者用了一個什么詞語讓我們感受到海特別的藍,特別的寬?(那么??那么??)
師:小朋友們說對了,請你再來讀一讀這個句子??
6、師:想象一下,遠處的船里裝著什么?引導學生朗讀“一艘艘船上??”句子。
7、師:海灘上那個赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。濤濤是那么??那么??(引學生用“那么??那么??”句式說話。)
8、再將整段完整齊讀一遍。
9、師小結學習方法:剛才我們欣賞了濤濤美麗的家鄉(xiāng)。我們是怎樣學的?引導學生歸納:先通過圖畫感受美麗,再通過品讀文字感受文字的美,最后通過朗讀感悟美,通過圖畫、文字、朗讀最后感悟到了家鄉(xiāng)美。
教師板書。對照板書再次歸納、強化學習方法。
10、過渡:還想去誰的.家鄉(xiāng)看一看?(大屏幕出示山山的家鄉(xiāng)圖)
11、小組運用剛才的方法合作學習,欣賞山山的家鄉(xiāng)美。反饋,略讀。
四、說話練習
師:小朋友的家鄉(xiāng)真美啊,他們是怎么把家鄉(xiāng)描繪的這么美的?請大家看大屏幕上的兩個句子。
1、指名讀。發(fā)現(xiàn)兩個句子里都有“那么??那么??”的句式。
2、教師用“那么??那么??”說一句話,引導學生展開想象,用“那么??那么??”說話。
師小結:看來小朋友們的想象力真是豐富極了!
五、全課總結
教師:還有剩下幾位小朋友呢!他們的家鄉(xiāng)也一樣很美,我們下節(jié)課接著看。
語文二年級上冊全冊教案3
(一)識字、寫字教學:
1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。
2.鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。
3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。
4.在識字要求上,不要?一刀切?,要承認學生的個體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個別學生發(fā)展得一些。
(二)閱讀教學
1.閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。
2.進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。
3.在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
(三)?我愛閱讀?教學教材中的.六個?我愛閱讀?,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。
1.教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。
2.學生交際的時候,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當方式予以糾正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語交際,使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。
3.除專設的口語交際課,教師在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際水平。
(四)語文綜合性學習
在教學中,教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
學生情況二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。家長為職工的很少,多數(shù)經(jīng)商,物質生活一般,少數(shù)家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支持、協(xié)作。
本學期要加強家訪,加強對學習能力相對較弱的學生的管理,加強家長和班級的聯(lián)系,加強對學生即時成長研究。經(jīng)過上一學年的學習,同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學習的意識,并且經(jīng)過一年級時,老師有意識的引導,學生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識,因此在學習時能夠互通有無,掌握起知識來較為容易,多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個別易出錯的生字,雖然教師在課上進行了強調(diào),但是作業(yè)中仍
然有出錯的現(xiàn)象,說明學生不夠認真,另外在寫話過程中,需要學生掌握的標點符號,學生掌握起來會有一定的難度,針對這一現(xiàn)象,教師在教學中要格外注意。而寫話時,如何將語言化為文字,也需要我們教師在授課過程中,運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。
語文二年級上冊全冊教案4
教學目標:
1、 學會“趣、教、室、領”等12個生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、 說句訓練:能仿說“ 是多有趣的 “等。
4、 通過體會生物角的有趣之處,初步培養(yǎng)對小生物的喜愛之情,培養(yǎng)良好的觀察習慣。
第一課時
課時目標:
1、 學會“趣、物、教、領、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。
2、 能用“愉快”說一句話。
3、 初讀全文,能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。
4、 體會生物角的有趣指出,激發(fā)對小生物的喜愛之情。
教學過程:
(一)釋題引入,激發(fā)興趣。
1、 板書:多有趣的地方
讀題,理解“有趣”,學“趣”字,數(shù)寫“趣”字。
2、 讀了課題,你想知道些什么?
(二)初讀課文,整體感知。
1、 自學課文,要求:
。1)讀準字音,讀通課文。
。2)想想新詞在文中的意思,不懂得標上
2、 檢查自學情況。
。1)認讀生字新詞,正音:游you 搖yao
。2)同桌互查,讀通課文,引導糾錯。
。3)質疑問難,梳理問題。
問題:什么是紅領巾生物角?
理解:“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領巾生物角”。
。ㄈ╅喿x課文第2自然段,評品詞句。
1、 四人小組合作。
讀課文第二自然段,看圖結合文中詞句,說說生物角的有趣之處。(讀讀議議,劃出有關詞句)
2、 引導點撥(視學生交流而定)。
。1)理解“活潑可愛”可結合文中的句子,朗讀“它們在水里愉快地游來游去,搖著尾巴,吹著泡泡!
(2)句子比較:A 它們在水里游。
B它們在水里愉快地游來游去,搖著尾巴,吹著泡泡。
理解“愉快”。
用動作表演及充分來體會動態(tài)的趣味性。
。3)“瞧”,找近義詞理解,與“看”比較,朗讀表達自豪感。
。4)“不是 ┉卻┉”通過朗讀體會意思幾作用。
(四)朗讀指導,引導積累。
1、 朗讀第二自然段,突出生物角的有趣。
2、 小結:這節(jié)課我們主要學習了第二自然段,通過讀義有關詞句來體會生物角的有趣指出,下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學習第三段,去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。
。ㄎ澹╈柟套衷~,指導書寫。
1、 認讀生字新詞。
2、 分類指導書寫
(1)“領”:認識頁字旁,注意“令”的變化。
“物”認識牛字旁,注意筆順。
第二課時
課時目標:
1、 鞏固生字字形,理解“搖、迎、多么”等詞義。
2、 訪說“ 是多有趣的 ”
3、 能正確、流利的朗讀、背誦課文。
4、 通過深入體會生物角的”趣”,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的觀察習慣。
教學過程:
。ㄒ唬⿵土晫,背誦積累
1、認讀課文第二自然段的新詞,聽寫12個生字。]
2、朗讀第二自然段,直到檢查背誦。(抓動態(tài)詞)
3、課文通過“游、搖、吹”等表示動作的詞把小魚寫得非?蓯邸⒂腥,讓我們也來試著寫一寫;“小雞在 愉快地 ,拍著翅膀,啄著 ”。(說一說)
(二)閱讀課文第三自然段。
1、 回憶:我們是怎么來體會第二自然段中寫生物角的有趣的?
2、用同樣方法合作學習第三自然段。(找出有關詞句),獨獨議議。)
3、交流、隨機指導朗讀。
(1)花兒朵朵開放。“朵朵開放”寫出了花兒開得很多很美。
。2)小樹在搖
小樹迎著風兒輕輕地搖。
A 比較“搖”的意思 小魚搖著尾巴。
小樹輕輕地搖。
B.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。(表演讀)
。3)朗讀體會“瞧、” “不是 ┉卻有┉還有┉”的意思。
5、 表演讀,試背誦第三自然段。
。ㄈ┬〗Y全文,再次品趣。
1、 朗讀全文。
2、 扣題回文理解:為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的'地方”?
比較:多有趣
有趣
小結:通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)
3、仿寫:小花狗是多么有趣的 。
丟手帕 。
是多么有趣的 。
。ㄋ模╈柟套衷~,指導書寫。
1、 比一比,在組詞。
2、 復習認讀新詞。
3、 課堂作業(yè):抄寫新詞。
板書設計:
活潑可愛的小魚
瞧!多有趣的地方 多多開放的小花
迎風搖曳的小樹
2、你今天怎么遲到了
教學目標:
1、 知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的,因此老師表揚了他,初步培養(yǎng)愛護莊稼的思想感情和行為習慣。
2、 學會本課的生字,認識新偏旁。理解:遲到、早晨、稻田、稻秧、趕緊、拉住、牛繩、小聲、發(fā)生、表揚等詞語的意思。
3、 學會看圖運用“趕緊”說一句完整的話。
語文二年級上冊全冊教案5
教材分析:
讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山,秀美的風光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料,從而讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。
設計理念:
1、落實自主學習,F(xiàn)代心理學認為:人的知識的獲得是自主學習的過程。以人為本、以學生的發(fā)展為本,必須承認學生認知基礎,他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權力給學生。
2、加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程,應是在學生間、師生間進行的,要給學生交際的空間?勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。
3、力求學科整合。本課內(nèi)容與美術學科聯(lián)系甚密,且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中要滿足學生的這一需求,讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學生的.動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
教學目標:
知識目標
1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感,使學生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
2、在教師的指導下,結合想象,能介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、表達能力。
能力目標
通過朗讀、理解課文內(nèi)容,結合實際介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學生的語言表達能力。
情感目標
通過課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性,激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感,使學生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
教學重點:
課文第2、3、4、5自然段,了解畫的內(nèi)容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學難點:
感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。
教學突破:
指導學生小組合作學習,自己探索學習,培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。
教學流程:
一、復習詞語
小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習24課畫家鄉(xiāng)。
1、詞語鞏固。
讓我們先來做一個撿貝殼的游戲吧!(課件)詞語都躲到貝殼下面去了,誰讀對了,貝殼就是你的啦!學生開小火車讀
(詞語濤濤山山平平、青青、京京)看,我們上一節(jié)課認識的五位新朋友也來了,快,跟他們打一聲招呼吧!
不是為“游戲”而“游戲”,游戲是為優(yōu)化學生學習心態(tài),激發(fā)學習興趣。
2、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)可美了,讓我們來讀讀吧。學生齊讀讀得多美呀!
二、學習4、5、6自然段
這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游,好嗎?學生自由讀課文。
1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來聽一聽錄音吧!小組交流
2、你對哪個小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學生小組或同桌交流
3、就請你們拿起書本認真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng),看看你能讀懂什么?學生自由讀。
在教學的組織形式上,我采用了小組合作相結合的交往教學形式,這樣既注意了每個處于不同狀態(tài)的獨立個體在教學過程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展,又注意了作為活動共同體的師生群體在教堂教學活動中的多邊多向,多種形式的交互作用,為每個學生提供了主動積極進行學習活動的機會。
(一)平平的家鄉(xiāng)
a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請你先把他讀一讀。
b.哪些小朋友也喜歡的,站起來一起讀一讀。
c.讀了你知道了什么呢?學生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機指導讀好第2句話(他畫的平原那么平坦,那么寬廣。)
(二)我知道了那個小女孩就是平平是呀,看平平怎樣?(開心、高興)
a.你從哪里看出來的呀?學生說誰也能高興的讀讀這句話)
b.隨機指導第3句(有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)
c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀。
(三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)
其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來說說吧!學生交流并讀讀有關句子
1、城市哪些小朋友也喜歡,站起來讀讀吧!
你們知道了什么呢?重點指導讀好第2句話“那么美”。
寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。
城市里也很美,京京也畫不下,他也想請你來說說,還有哪些景色?隨機出示圖片。
讓我們也一起美美的讀一讀。
2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢,哪些小朋友去了呢?快說說你們知道了什么吧?
重點指導讀好第2句話“一眼望不到邊”
草長的又綠又密,羊群在草原上走來走去。
草原景色很美很美,青青畫不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來了,隨機出示蒙古包駱駝
青青家鄉(xiāng)美嗎?請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!
我有意識的增設自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié),借助獨立、積極、主動的個體活動,將全面、群體的教學活動建立在獨立、主動、個體的教學活動基礎之上,這樣做有利于提高學生獨立學習能力,課堂形成了自主參與的積極氣氛,使教師的“教”轉化為學生自主、有效的“學”,使學生實現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉變。
三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)
小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來體會一下。
這個環(huán)節(jié)給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利,在理解的基礎上進行美讀,在美讀中進一步升華閱讀情感。
四、指導背誦
你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背
指名背同桌互相背
在這個環(huán)節(jié)里,學生可以自由說話,自由讀,盡情表達對自己喜歡的段落的贊美之情,同時也在說話中進一步明白作者的情感形成共鳴。
五、拓展訓練
小朋友我們的祖國地大物博,不同的地方有不同的特點。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng),夸家鄉(xiāng),表達了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友,我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學生自由說。
1、我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術課上也把他畫下來了。
2、為了讓同學們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來做一回導游,學著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!
3、學生自由介紹、指名上臺說。
4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設得更美。
5、聽歌曲。
“新課程,新理念”一個突出的特點是重視學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,我們在語文教學中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,為學生提供想象的契機,讓學生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識,以聽說讀寫為手段,豐富課文內(nèi)容,感受盎然的情趣,啟動創(chuàng)造,促進兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達能力。
語文二年級上冊全冊教案6
教學目標:
1、懂得認真觀察,細心發(fā)現(xiàn)的重要意義,激發(fā)學生愛科學的興趣。
2、學寫8個字,認識17個生字。
3、理解父親在整個事件中的情感變化,體會小愛迪生在救護母親中的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
多種方法識記漢字,通過字、詞、句來理解課文內(nèi)容。
教學準備:
生字卡片;愛迪生的畫像;準備一面小鏡子。
教學課時:
三節(jié)
第一節(jié)
教學內(nèi)容:初步了解課文,認識一類生字。
教學過程:
一、啟發(fā)談話,導入新課:
1、揭示課題,板書課題。
2、理解課題:神奇什么意思?
3、朗讀課題質疑:
1)鏡子神奇在什么地方?
2)是誰使鏡子變得神奇的?
3)神奇的鏡子到底有什么作用?
4)這鏡子神奇的原理是什么?
二、自由讀課文,讀準字音。
1、遇到不認識的字可以查查字典;問問老師或同學。
2、畫出二類生字17個。
三、指名讀課文。
1、畫出文章的自然段。
2、畫出二類生字在文中組成的詞語,再讀一讀。
四、回答剛才提出的問題:
1、它的神奇之處就在于及面鏡子反射出強大的光,它是屋子變得明亮起來,使手術順利進行。
2、是愛迪生的聰明和才智使鏡子變得神奇。
3、神奇的鏡子就了愛迪生媽媽的命。
4、他利用了光的反射原理。
五、認讀生字,識記字形。
1、認讀二類生字,組詞語。
2、分析一類生字:
神:翹舍音左右結構
神童精神提神神仙
剛:左右結構形近字:綱鋼
剛才剛剛剛好剛強
醫(yī):半包圍結構
醫(yī)生醫(yī)學就醫(yī)醫(yī)院
與手有關拄拐棍
檢:左右結構檢查檢驗檢閱體檢
查:翹舍音上下結構
查對查明查看查辦查封
性:左右結構形近字:姓
性別女性男性性格
決:左右結構
決定解決決心堅決
功:左右結構形近字:攻工
成功功勞功臣功能功課
六、指導書寫生字。
七、作業(yè):寫生字。
第二節(jié)
教學內(nèi)容:
朗讀、感悟課文。
教學過程:
1、同學們,上節(jié)課我們初讀了課文,大概了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這一課。
2、先來復習一下生字。
3、認讀二類生字。
4、自由讀一讀課文,想想課文寫了一件什么事?
5、讀第一段:說說你讀懂了什么?(故事主人公是愛迪生,年齡只有7歲)
6、讀第二段,想想發(fā)生了什么事?(愛迪生的媽媽生病了,情況很緊急)你是從哪看出來的?
。ㄗプ 爸贝驖L”“急忙”“極刑”“馬上手術”這些詞語來說明情況的`緊急)
7、讀第三段:救災要做手術的時候,出現(xiàn)了什么問題?(光線太暗,即使多點幾盞燈也不行,情況更加緊急)
8、第四段:這時小愛迪生是怎么做的呢?
9、第五段:交待了事情的結果,手術做得很成功,媽媽得救了。
10、第六段:說說你讀懂了什么?(小愛迪生長大了,成了世界上最偉大的發(fā)明家)
11、從愛迪生的繩上,你們學到了什么?(聰明動腦于是不慌張,積極想辦法)
12、作業(yè):回家找一找愛迪生的其他故事。
第三節(jié)
教學內(nèi)容:
活動與練習。
教學過程:
一、復習鞏固:
1、認讀生字。
2、分角色讀課文。
二、讀一讀。
文章反駁美妙蹦跳
不可開交斷斷續(xù)續(xù)
三、討論:
1、在書中找找有哪些標點符號?都長得什么樣?叫什么?
2、不認識,想辦法。
3、說說你與標點符號的故事。
四、背一背。
觀書有感
[宋]朱熹
半畝方塘一鑒開,
天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許,
為有源頭活水來。
(詩意:半畝地大的水塘宛如一面鏡子,天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入鏡子中。如果要問它為什么能夠這樣清亮,這是因為源頭有清新流動的水不斷流入的緣故。)
五、作業(yè):預習下一課。
板書設計:
感嘆號感情強烈
小問號引起思考
標點符號的爭吵小逗號把句子斷開
省略號語句深奧
句號最后總結
語文二年級上冊全冊教案7
教學目標:
1、知識與目標:認識14個生字,學會8個生字,掌握一個偏旁部首
2、過程與方法:正確流利有感情的朗讀課文,理解父親在整件事情中的感情變化,體會小愛迪生在救護母親中的作用,體會小愛迪生的聰明、機智。
3、情感態(tài)度與價值觀:使學生從小受到愛科學,善于觀察,勇于探索的教育。
教學重點:
學會生字,理解課文內(nèi)容。
教學難點:
理解課文中講講的反射的知識。
教學準備:
多媒體課件
教學時數(shù):
兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境,激趣引入
課件出示愛迪生的畫像,認識他嗎?
關于愛迪生的故事你知道什么?用簡單的話講一講。
1、教師準備實物鏡子,出示:他有什么特點?正是利用這一特點,愛迪生救了媽媽的生命。
2、板書課題,讀課題
二、設問導標
1、從課題中你能知道什么?
2、你還想提出什么問題?
三、初讀感知
1、指生范讀課文
2、生自由朗讀,讀準字音
3、快讀,圈畫生字。
4、檢查生字
。1)會認字(2)詞語
5、指生接讀課文,想想寫了水的一件什么事?
6、愛迪生是個怎樣的人?
四、細讀課文,理解內(nèi)容
。ㄒ唬⿲W習課文1—3段
1、指生自由朗讀,像一想課文寫了誰的一件什么事?
2、找出小愛迪生表現(xiàn)的句子讀一讀,從中你能讀懂什么?
理解什么是“闌尾炎”
3、份角色朗讀本段
(二)學習第五自然段
1、正在大家急得團團轉的時候,小愛迪生怎么做的?結果怎樣?讀一讀寫小愛迪生神態(tài)、語言、動作的語句,從中你能讀懂什么?
2、抓重點句指導學生讀出小愛迪生的聰明、可愛。
3、結果怎樣?
4、借助實驗,了解鏡子的'聚光作用。
。ㄈ⿲W習課文最后一段
1、齊讀尾段,理解“發(fā)明”
2、愛迪生的發(fā)明有一千多項,你還知道他的哪些發(fā)明、創(chuàng)新故事嗎?
五、總結升華
議一議,說一說,為什么說這是一面神奇的鏡子?
六、拓展延伸
1、編課本劇
2、做實驗,想想鏡子為什么這么神奇?
第二課時
一、復習檢查
1、認讀字卡
2、開火車讀詞語
二、用自己喜歡的方法記憶生字。
三、指導書寫
四、鞏固練習
1、請一名小老師領讀
2、開火車讀字卡
3、完成課后練習題
五、作業(yè)
把這個故事講給別人聽。
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