六年級語文教案《稻草人》

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的六年級語文教案《稻草人》，歡迎大家分享。

六年級語文教案《稻草人》1

　　教學目標：

　　1、讓學生了解葉圣陶及他的一些童話作品。

　　2、在有感情地朗讀這篇童話作品時，了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無能為力的思想。

　　3、能簡要復述稻草人看到的幾件事。

　　教學過程：

　　一、借助插圖，簡介葉圣陶及他的童話作品。

　　二、揭示課題

　　1、板書課題：稻草人

　　2、出示稻草人插圖，讓學生感知稻草人的外貌。

　　三、整體感知

　　1、指名讀課文，檢查預習要求：讀準字音、不讀破句。

　　2、快速讀課文，思考：課文講到稻草人看到了三件事，是哪三件事呢？簡要說說這三件事的內(nèi)容。

　　四、重點講解第一個故事：

　　1、當?shù)静萑丝吹斤枬M的稻穗時，它想到了什么？

　　2、自讀稻草人的心理活動的句子。

　　3、當小蛾來到田里時，思考：稻草人是怎樣想的、怎樣做的？

　　4、交流：當老婦人離開稻田時，稻草人又是怎樣想的呢？

　　5、小結(jié)第一個故事：從這個故事中可以知道稻草人的一個特點，那就是稻草人做事非常盡職盡則。

　　6、簡要說說第一個故事的內(nèi)容。

　　五、以第一個故事為標準，略講第二、第三個故事

　　思考，交流稻草人看到的事情及想到的`內(nèi)容。讓同學們讀一讀。

　　六、概括出稻草人的特點及品質(zhì)。

　　拓展：現(xiàn)實生活中，有哪一類人象稻草人？

　　作業(yè)：續(xù)寫稻草人的故事。（抓住稻草人的特點，它所看到的、想到的去寫）

六年級語文教案《稻草人》2

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

　　2、指導學生默讀課文，把握課文。

　　3、理解稻草人的形象。

　　過程與方法

　　1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正;

　　2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡(luò)。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

　　教學重點：

　　1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇;

　　2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;

　　3、學習作者的表現(xiàn)方式。

　　教學難點：

　　理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

　　教學過程：

　　一、導課

　　師：(指名讀第一單元《導讀》)，你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎?誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事?(生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)

　　今天我們再學習一篇新的.童話故事《稻草人》。

　　二、新授

　　(一)板書課題，簡介作者。

　　(二)初讀課文，整體感悟1。指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。

　　注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。(幻燈片展示)

　　肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸

　　在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

　　(三)再讀課文，思考。

　　1、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的?

　　2、課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

　　(四)學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。

　　1、外貌描寫表現(xiàn)了什么?

　　2、文章有幾次心理活動描寫?每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

　　3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚)

　　(五)品讀句子，理解思想情感。

　　1、給課文分段。

　　(1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)

　　(2)用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。

　　(3)稻草人為主人做了哪些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現(xiàn)了作者什么的感情?(同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀)

　　2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

　　(1)學生談一談讀了本段的感受;

　　(2)齊讀本段;

　　(3)找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

　　3、點名讀第四、五自然段。

　　(1)文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

　　(2)找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

　　(3)作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

　　4、學生通讀1—5自然段;質(zhì)疑問難。

　　三、練習

　　(一)看拼音，寫詞語。

　　jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

　　( ) ( ) ( )( )

　　bái hóu gēng zhòng hè sè

　　( )( ) ( )

　　wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

　　( ) ( )( )

　　(二)改寫句子。

　　她以前哪里笑過啊?(改為陳述句)

　　課后小結(jié)

　　文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象

六年級語文教案《稻草人》3

　　教學要求：

　　1、 學習并掌握本課的生字新詞。

　　2、 理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。

　　3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、 激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。

　　5、 教育學生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。

　　教學重點、難點：

　　1、體會稻草人焦急的心理活動。

　　2、學習作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。

　　教具準備：

　　1、 生字詞語卡片。

　　2、 稻草人的圖片。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，介紹葉圣陶

　　1、 教師板書課題，全班齊讀課題。

　　2、 戰(zhàn)士資料，介紹作者。

　　3、 教師：今天，我們學習的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

　　二、初讀，整體感知

　　1、 教師出示要求，學生自由讀課文。

　　（1） 把課文讀準、讀通順，掌握本課的生字新詞。

　　（2） 想一想課文寫了一件什么事。

　�。�3） 找出文中描寫稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。

　　2、 檢查生字。

　　（1） 出示生字詞語卡片，指明讀一讀，其他正音。

　�。�2） 教師儀進行再強調(diào)。

　�。�3） 出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

　　3、 指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無能為力，他為主人感到很悲傷。）

　　4、 指名反饋：文中的稻草人長得什么樣呢？文中的哪一個自然段進行了具體的描寫？（第一自然段）

　　5、 指名讀課文第一自然段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說清楚的？

　　6、 指名反饋。（先整體后局部，從上到下）

　　7、 全班齊讀這一自然段，加深感知。

　　三、再讀課文，感悟人物形象

　　1、 教師：課文主要給我們塑造了兩個人物形象，一個是稻草人，一個就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？

　　2、 指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個（）的稻草人；這是一個（）的老婦人。

　　3、 教師：同學們，再讀課文，把相關(guān)的語句找出來，和同學交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的.悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？

　　4、 集體反饋。

　　5、 教學建議：

　�。�1）學生反饋語句，學生一起讀一讀。

　�。�2）結(jié)合上下文，說說自己的體會。

　�。�3）指導學生有感情地朗讀。

　　6、 教師：同學們，這是一個多么可憐的老婦人啊！所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請同學們找出描寫稻草人焦急的語句，有感情地讀一讀。

　　7、 教師：稻草人的焦急的心理活動，表象了他對主人的關(guān)愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？

　　四、課堂

　　教師：同學們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動著我們。伸出你的友愛之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！

　　五、布置作業(yè)

　　1、 抄寫本課的生字新詞。

　　2、 有感情地朗讀課文。

六年級語文教案《稻草人》4

　　葉圣陶（1894~1988），中國作家、教育家、出版家、社會活動家。原名紹鈞。江蘇蘇州人。曾擔任過小學、中學和大學教師，做過編輯。他的主要作品有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》，散文集《小記十篇》，短篇小說《潘先生在難中》《多收了三五斗》等。

　　指出下列句子的修辭手法并仿寫句子。

　　（1）她以前哪里笑過呢？（反問）

　　這種行為很好，老師怎么會不支持呢？

　�。�2）她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子。（比喻）

　　圓圓的月亮掛在空中，像個大玉盤。

　　稻草人很負責，但主人卻未給予關(guān)注，那稻草人這樣做是否值得？生活中有沒有類似的情況呢？

　　假如稻草人會說話，故事又會向哪個方向發(fā)展？想一想，續(xù)寫本課。

　　《稻草人》 新中國第一本為兒童而寫的童話集，作者葉圣陶也是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動人民的苦難，因而有時氣氛顯得低沉和悲哀，稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現(xiàn)人民群眾團結(jié)抗暴的集體力量。他的童話構(gòu)思新穎獨特，描寫細膩逼真，內(nèi)容貼近現(xiàn)實。魯迅說，葉圣陶的“《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的道路的”。本書收錄了葉圣陶中短篇童話作品三十余篇，并附有豐子愷先生為《古代英雄的石像》所撰寫的文筆生動的讀后感言。

　　稻草人的由來 三國時期，諸葛亮施用巧計，演出了一幕“草船借箭”的妙劇。就在這天早晨，大霧漸漸散去，有一位在長江里放魚鉤的.漁翁，正巧捕魚到此。鉤繩搖動，銅鈴響亮，傳來有魚上鉤的信號，漁翁急忙收鉤，手頭感到沉重，心想：定是一條大魚。漁翁喜出望外地做好了捕大魚的準備。浮標漸漸收近，大霧也已散盡，漁翁定睛一看，不想鉤掛到一個漂浮的死人。漁翁感到忌諱，他的歡喜勁兒蕩然無存，硬著頭皮收到船邊，再仔細一看，不是死人，而是一個十分精致的草人，頭戴皮盔，身穿皮甲，如同真的一般，真是逗人喜愛。漁翁把草人拖到船艙，發(fā)現(xiàn)草人身上還釘著二十余支狼牙箭，漁翁將草人收好，十分珍惜地藏進小船暗艙里。

　　這位漁翁是荊州的農(nóng)民，他冬閑捕魚，農(nóng)忙種地。到了農(nóng)忙季節(jié)，他就回到家中，把那個喜愛的草人也帶到家里，全家人看了又驚奇又喜歡。

　　從草人第一天到漁翁家里，奇事就發(fā)生了。原來漁翁家里有很多老鼠，平常連貓都不怕，白天都有鼠跑，鬧得不安寧�？墒沁@夜，老鼠絕了蹤影，全家人過了一個寧靜的夜晚。家里人又驚喜又感嘆，都猜想定是這草人的威力。到了清明、谷雨的落種季節(jié)，下到田里的谷種，田鼠要來吃，麻雀要來啄，漁翁感到無法，突然想到了草人，便把草人搬到育種地。靈得很！草人往田里一站，田鼠不來了，鳥雀飛走了，種苗長得整齊茁壯。這個消息像春風一樣吹遍了農(nóng)村，農(nóng)民們都依照著在田間扎上草人。后來發(fā)展到收獲季節(jié)，為防鼠防鳥也扎上草人，此辦法真有很好的效驗，所以流傳至今。

【六年級語文教案《稻草人》】相關(guān)文章：

大班美術(shù)教案《稻草人 》02-22

六年級語文《語文樂園五》教案03-12

小學語文六年級語文上冊教案01-21

六年級語文《語文樂園五》教案03-01

小學語文六年級語文上冊教案07-30

語文六年級教案11-11

小學語文六年級上冊語文教案01-06

六年級語文上冊教案11-05

六年級語文上教案11-18