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一年級(jí)語文上冊(cè)新課標(biāo)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)語文上冊(cè)新課標(biāo)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)語文上冊(cè)新課標(biāo)教案1
第一課時(shí)
指導(dǎo)思想:
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,圍繞語文教學(xué)的基本目標(biāo),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí),合作認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀童謠,體會(huì)詩的意境,感受山村的寧靜美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、感悟朗讀。
課前準(zhǔn)備:
生字果、多媒體課件等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、今天許老師要帶大家去一個(gè)非常幽靜美麗的'地方,(出示多媒體畫面)能猜出這是什么地方嗎?
2、(小山村)你們喜歡嗎?你們都看到了哪些美麗的景色呢?
3、小朋友說得太好了,小山村的景色真美,古時(shí)候有位詩人也看到了這美麗的景色,十分喜愛,就把這里的美景寫成了一首詩。(出示古詩)
二、借助拼音,初讀古詩
1、請(qǐng)小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通詩句)
2、把生字線內(nèi)的十二個(gè)生字寶寶在古詩中圈出來,借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
3、檢查:(1)游戲摘果子。對(duì)數(shù)字。
。2)朗讀古詩。
三、借助畫面,誦讀古詩。
1、小朋友朗讀得那么認(rèn)真,老師都聽入迷了,眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。
我也忍不住想念一念,歡迎嗎?
2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想,誰讀得越仔細(xì),眼前看到的景物就越多越美,自己小聲讀一讀,試試看。
3、誰告訴老師,你在讀的時(shí)候都看見了那些景物呢?你是讀哪一行詩看到的?(課堂交流。)
4、這個(gè)小山村遠(yuǎn)嗎?你從哪里知道的。
5、指導(dǎo)朗讀整首詩。
四、小結(jié),課后延伸。
1、今天大家跟著許老師來到了一個(gè)十分優(yōu)雅寧靜的小山村,看到了許多美麗的景色,那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方?
2、布置作業(yè):(1)給古詩配一幅插圖。
。2)找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。
。ㄗ寣W(xué)生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè))
第二課時(shí)
一.復(fù)習(xí)音節(jié)
1(出示課文音節(jié))請(qǐng)一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.
。玻ǔ鍪緀r )你們認(rèn)識(shí)這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請(qǐng) 讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀.
。常ǔ鍪総ing san cun)你能分辨兩組韻母有什么不同?請(qǐng)你讀出他們的不同.請(qǐng)XX讀,領(lǐng)讀.
過渡:看來,同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯(cuò),陳老師真為你們感到自豪.
二.讀課文
。保ǔ鍪菊n文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話,先請(qǐng)小朋友自己試一試.(少量時(shí)間自由讀)
。玻阕x熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請(qǐng)四位小朋友一人讀一句.
。常麄冏x得真棒,我們一起來試試好嗎?請(qǐng)第一小組讀第一句,依次類推.準(zhǔn)備好了嗎?起――
4.(出示拼音加漢字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會(huì)讀.我先請(qǐng)四個(gè)同學(xué)試試,每人讀一句.
5.他們讀的真好,我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.
。叮ǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵會(huì)讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時(shí)候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫,看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)
7.我們一起讀一遍(齊讀)
四.學(xué)生字
。保ㄕn文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會(huì)的生字是“一 二 三 四 五 六 七 八 九 十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了.(出示卡片)我請(qǐng)小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.(請(qǐng)小朋友領(lǐng)讀)
。玻艺廴テ匆裟銈冞會(huì)讀嗎?我們來開火車.(請(qǐng)兩組小朋友)
。常覀冎攸c(diǎn)來學(xué)習(xí)一 二 三,先看“一”一起讀.你能用一組詞或說個(gè)句子嗎?
。矗覀儊韺W(xué)寫“一”,“一”是由筆畫“橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個(gè).跟我一起說.(邊寫邊說)
看電腦老師給我們寫一遍.
打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個(gè)寫一個(gè).
。担覀?cè)賮韺W(xué)習(xí)“二”一起讀.
你能用“二”說句話或組詞嗎?
二有個(gè)特點(diǎn),第一筆比第二筆長.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里?
你們說的很對(duì),看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)
拿出手指跟著電腦老師寫一遍.
在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè).
6.請(qǐng) XX 讀(出示三)齊讀.
你能用“三”組詞或說句話嗎?
仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)?(“三”由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?
看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.
在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè).
五.總結(jié):
點(diǎn)評(píng)
一年級(jí)語文上冊(cè)新課標(biāo)教案2
【知識(shí)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容,知道晴天的夜空有什么?
2、繼續(xù)鞏固本課9個(gè)生字的讀音。
3、背誦課文。
【能力目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)說什么像什么,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解課文,會(huì)說“……像……”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在感悟語言的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)他們的想象能力。
【教學(xué)方法】
教法:愉快教學(xué)法、情境教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法。
學(xué)法:與人合作能力、自主學(xué)習(xí)能力、觀察能力、理解能力和想象能力的形成。
【教學(xué)用具】
教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、正頭、實(shí)物、圖片。
學(xué)具:書、彩筆、繪畫紙。
【教學(xué)過程】
一、自然導(dǎo)入
出示課題
師:上課,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課小小的船(貼月亮)大家齊讀課題。
二、游戲鞏固生字
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師:下面我們玩一個(gè)識(shí)字的小游戲。課下組長是不是都在老師這領(lǐng)到了九顆小星星?(是)請(qǐng)大家注意聽老師游戲要求,每位同學(xué)都要把小組的星星認(rèn)一遍,然后每組選你最喜歡的星星派代表貼到黑板上。好,游戲開始。
(設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好游戲,游戲是他們最喜愛的活動(dòng)。課的一開始以游戲的形式出現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生的興趣,把吸引學(xué)生到課堂上來,使本節(jié)課有一個(gè)良好的開始。
師:貼完星星的小組趕快把剩下的星星交給組長,坐好。
師:你們看同學(xué)們布置得美不美?(美)
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。)
三、自讀課文
商定目標(biāo)
1、自由讀課文,思考學(xué)什么?
2、通過詢問,確定目標(biāo)。師:好,我接受大家的意見,一起感受葉圣陶爺爺筆下美麗的夜空,再背下來好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。)
師:請(qǐng)大家聽老師讀!(評(píng)價(jià))
四、細(xì)讀課文
感悟語言美
師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,可全組參加,也可小組中一個(gè)一個(gè)讀或選代表讀。找出你最喜歡的句子。
(設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為本,激發(fā)他們主動(dòng)的學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀,不拘形式,能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的`感悟能力。)
師:大家交流一下,你喜歡哪一句?為什么喜歡這一句?我建議咱們先學(xué)第一句行嗎?(行或不行)
(設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。)
1、學(xué)習(xí)第一句(課件:圖文)
、抛杂烧勏矚g的句子。
、票容^彎彎的月兒和小小的船有那些相同點(diǎn)。
、侵该x。
、燃w讀。
、芍R(shí)拓展,思考彎彎的月兒還像什么?
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在讀中感悟,體會(huì)句子的形象、奇妙之處,培養(yǎng)他們的想象能力。)
2、學(xué)習(xí)第二句(課件:圖文)
、胚呑x邊想象小小的船指的是什么?并理解“兩頭尖”的意思。
、浦该x,集體讀。
、乔缋实囊箍斩嗝姥!月兒彎彎像小船,小船彎彎惹人愛,作者看著看著仿佛自己也來到了月亮上。
(設(shè)計(jì)意圖:情境熏陶,語言激趣。)
3、學(xué)習(xí)第三句
(課件圖文)
、抛杂勺x。
⑵結(jié)合生活實(shí)際,描述自己看見的夜空。理解“只看見”。
、歉惺芤饩趁。
⑷師范讀,小組互相讀。指名讀(評(píng)議),齊讀。
(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn),通過有效的合作,突破難點(diǎn),感悟作者用詞的準(zhǔn)確。)
、芍R(shí)拓展。閃閃的星星像什么?藍(lán)藍(lán)的天空像什么?碧綠的荷葉像什么?用……像……說一句話。
閃閃的星星像寶石。藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生思維極度活躍。暢所欲言,開心樂學(xué)。拓寬知識(shí),培養(yǎng)他們想象能力。)
4、激發(fā)情感
朗讀課文
、趴凑n文,聽錄音。(配樂朗讀)師生共同開發(fā)課程資源
⑵小組互相讀。男生讀,女生讀,配樂讀?
(設(shè)計(jì)意圖:師生共同開發(fā)課程資源,學(xué)生情感進(jìn)一步升華。)
五、知識(shí)拓展
課外延伸
1、比較生活中看到的夜空,布置的夜空和大屏幕上的夜空有什么不同?
2、教師相機(jī)指導(dǎo),電腦課件出示《小知識(shí)》,幫助學(xué)生解決疑難問題。
(設(shè)計(jì)意圖:注重聯(lián)系學(xué)生的生活感受,有意識(shí)地滲透搜集和處理信息的重要性。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。)
六、背誦課文
感受意境
1、扶生背課文。
2、小組互相背,指名背,集體背。
3、請(qǐng)生把自己想象的夜空畫下來。
(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生充分的自信。小組合作,體驗(yàn)快樂。深入理解,感受意境。想象作畫,注重學(xué)科整合,使學(xué)生受到美的熏陶。)
七、布置作業(yè):(建議兩個(gè)作業(yè)自由選擇)
我會(huì)畫:繼續(xù)完成《美麗的夜空》的繪畫。
我會(huì)搜集:搜集其它贊美大自然的詩歌。
一年級(jí)語文上冊(cè)新課標(biāo)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.通過看圖說話,感受家庭生活的幸福。
3.學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法,學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
4.認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字,正確讀詞語。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)讀寫聲母b、p、m、f,學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
學(xué)前準(zhǔn)備:
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,引出課題。(用時(shí):5分鐘)
1.過渡:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的'6個(gè)朋友(出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü),我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.板書課題。
二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。(用時(shí):15分鐘)
1.引導(dǎo)圖畫與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)聲母b。
。1)課件出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
。2)指導(dǎo)讀音:廣播的“播”就是b的讀音。師范讀,指名讀,引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
。3)引導(dǎo)學(xué)生觀察,強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn),教師范寫。
。4)引導(dǎo)學(xué)生書空,再練寫,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢查學(xué)習(xí)情況。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。(用時(shí):10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。
。1)課件出示拼音圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,從“推卡片”這一動(dòng)作來推想拼讀方法,嘗試拼讀。
。2)小結(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
。3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀?梢宰杂勺x,指名讀,小老師帶讀。
。4)課件出示插圖,引導(dǎo)交流,練習(xí)認(rèn)讀bɑ四聲。
2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ組詞或說句子。
3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。
4.組織展示。
四、認(rèn)讀字詞。(用時(shí):10分鐘)
1.過渡:小朋友們,學(xué)會(huì)了拼音,我們就可以用拼音來認(rèn)字了。
2.出示帶拼音的詞語,引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。
3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語。
4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話:你能給這幅圖編個(gè)小故事,再說給大家聽聽嗎?組織全班交流。
教學(xué)反思:
這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課,剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片,讓學(xué)生觀察,并體會(huì)“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀,然后以開火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認(rèn)讀字詞時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字,著力讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的用途是可以幫助我們識(shí)字。
一年級(jí)語文上冊(cè)新課標(biāo)教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在朗讀中體會(huì)小女孩的可憐,及幻想世界的美好。
2、通過品讀詞句體會(huì)到小女孩的可憐。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)文中含義深的句子的意思。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入課題
同學(xué)們,我們一年中要度過很多節(jié)日,你們最喜歡什么節(jié)日?為什么?大年三十,除夕之夜,我們又是怎樣度過的呢?(從中讓學(xué)生體會(huì)到我們都有一個(gè)幸福的家庭,我們的生活是多么的幸福。為體會(huì)小女孩的可憐在情感上形成強(qiáng)烈的對(duì)比)可就在這樣一個(gè)大年夜,有一個(gè)小女孩卻光著頭赤著腳在大雪紛飛的街頭賣火柴,最后活活凍死在街頭,沒能看到新年的第一輪太陽,你們想了解小女孩悲慘的遭遇嗎?
今天我們就來學(xué)習(xí)18課《賣火柴的小女孩》。
二、初讀課文,抓住主線
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀后說說小女孩給你留下了怎樣的印象?
2、學(xué)生讀后交流,然后請(qǐng)同學(xué)們把自己的印象寫在黑板上。(例如:可憐冷餓窮苦沒人疼漂亮等)
三、品詞析句
1、請(qǐng)大家再次默讀課文,邊讀邊思考:你是從文中那些詞句中體會(huì)到這些的?在那些語句旁邊注上這些詞語。并說說理由,前后桌之間可以討論。
2、全班交流:主要從小女孩的'冷,餓,無人同情,受人欺負(fù),家窮等幾個(gè)角度體會(huì)到小女孩的可憐。在教學(xué)過程中教師隨機(jī)用富有引導(dǎo)性的語言小結(jié)學(xué)生的回答。例如:在學(xué)生體會(huì)又冷又餓后,教師小結(jié),這樣一個(gè)又冷又黑的大年夜本來應(yīng)該是在家中圍著溫暖的火爐,吃著豐盛的晚餐幸福的度過,可小女孩卻光著頭赤著腳流落街頭,真是太可憐了!在學(xué)生體會(huì)了小女孩無人同情,受人欺負(fù)后,教師小結(jié),這樣一個(gè)小女孩在冰天雪地的大年夜忍凍挨餓一整天,不僅得不到別人的半點(diǎn)憐憫,甚至還有受別人的欺負(fù),真是太可憐了!
3、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)
(1)“這一整天,誰也沒有買過她一根火柴,誰也沒有給過她一個(gè)錢!睆娜齻(gè)“一”你體會(huì)到什么?
(2)“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些!
“這些”指哪些?她為什么沒注意這些?小結(jié):誰不愛美麗,可此時(shí)的小女孩又冷又餓,根本無法顧及外表的美麗,她想要的只是能讓她吃飽穿暖,可就是這樣小小的要求都是無法實(shí)現(xiàn)的,小女孩真實(shí)太可憐了!
(3)“每個(gè)窗子都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因?yàn)檫@是大年夜————她可忘不了這個(gè)!
“這個(gè)”指哪個(gè)?她為什么忘不了這個(gè)?大年夜本該一家人團(tuán)聚一起幸福的度過,可小女孩卻只能踏著冰雪流落街頭,有家不能回。真是太可憐了!
4、朗讀指導(dǎo)
a、同學(xué)們,剛才我們從詞句中體會(huì)到小女孩的可憐,現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己最想讀的一句話,細(xì)細(xì)品位,怎么通過朗讀表現(xiàn)小女孩的可。
b、指導(dǎo)交流,主要通過重音、語速、表情的指導(dǎo)讀出小女孩的可憐。指導(dǎo)方式:個(gè)別指導(dǎo)————同學(xué)交流————老師范讀————學(xué)生齊讀。
5、如果同學(xué)中沒有提出的教師相機(jī)提問:小女孩在大年夜凍死街頭,明明那么悲慘不幸,為什么卻用兩個(gè)“幸!闭f她是"幸福"的?
出示研讀專題(小女孩幾次擦燃火柴,每次她看到了什么?你從中體會(huì)到她的幸福了嗎?)學(xué)生自由讀課文思考。
指名回答(板書:火爐烤鵝圣誕樹奶奶飛走了)
你體會(huì)到她的幸福了嗎?她擦燃火柴看到暖和的火爐時(shí)是幸福的。她為什么在火柴的亮光中看到火爐?
(出示畫面)指名讀第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴為例,指導(dǎo)朗讀第五自然段。
自信能讀好的同學(xué)站起來一起讀。
讀到這里,我仿佛聽到小女孩的聲音,你們聽到了嗎?你們好象聽到什么?指名說。
請(qǐng)同學(xué)們按照你喜歡的方式自學(xué)其它幻想中你最感動(dòng)的一次,然后在小組內(nèi)交流。
指名匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,教師指導(dǎo)朗讀并出示畫面。
如果這一切不是幻想,它們真實(shí)的出現(xiàn)在你的面前,你會(huì)有這種幸福的感覺嗎?
同學(xué)們聽了大家剛才的朗讀,我仿佛看到了小女孩悲慘的遭遇。
四、總結(jié),拓展練習(xí)
同學(xué)們,小女孩帶著微笑離開這個(gè)沒有幸福的世界,你心中一定有很多話要對(duì)他說吧。(學(xué)生自由發(fā)言)
一年級(jí)語文上冊(cè)新課標(biāo)教案5
一、教學(xué)內(nèi)容:
《家》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語;認(rèn)識(shí)一種筆畫。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體動(dòng)畫、課文朗讀資料、和家有關(guān)的課外閱讀資料、生字卡片。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、朗讀詩歌、
難點(diǎn):能夠有語氣的朗讀詩歌,并能模仿創(chuàng)作詩歌。
五、教學(xué)過程:
(一)激發(fā)興趣,揭示課題
師:同學(xué)們,老師這里有一個(gè)字,大家認(rèn)識(shí)嗎?卡片出示:家
(指名讀準(zhǔn)字音)
師:誰能給“家”字找個(gè)朋友組個(gè)詞?
師:有一首很美很美的兒歌,它的名字就叫“家”,請(qǐng)同學(xué)們看老師把兒歌的題目寫下來。(范寫,注音)
(二)初讀小詩,讀準(zhǔn)字音。
1、讓我們先來聽一聽這首兒歌好嗎?(播放錄音)
2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀,要求;讀準(zhǔn)每個(gè)字音,遇到不會(huì)的借助拼音拼一拼,或者是問問老師、同學(xué)。學(xué)生自由朗讀。
3、檢查生字詞的讀音。
(1)借助拼音讀一讀。讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音:祖、種、子。讀準(zhǔn)輕聲和兒化音:魚兒、種子。
(2)去掉拼音再來讀。鞏固拼讀。
4、把生字放到兒歌里再來讀。
師:現(xiàn)在生字寶寶們又躲到了兒歌里和大家捉迷藏了,大家快來讀一讀,看你還能讀準(zhǔn)嗎?(出示多媒體課文,讓學(xué)生看著大屏幕來讀。)
5、檢查朗讀兒歌。
指名讀兒歌,其余同學(xué)思考兒歌里寫了誰的家?他們的家在哪里?
(三)品讀兒歌,練習(xí)說話。
1、誰來說一說課文寫了誰的家?(白云、小鳥、魚兒、種子)
2、師:有一天四個(gè)小寶寶出來玩,找不到回家的路了,現(xiàn)在誰能把他們送回家里去?(出示多媒體課件:送四位小寶寶回家。)
3、這幾位小寶寶在家里生活的快樂嗎?讓我們分別到他們家里去看一看。(依次用多媒體出示四位小寶寶的家,練習(xí)說話,指導(dǎo)朗讀。)
(1)出示藍(lán)天白云圖。
師:大家看白云在藍(lán)天上干什么呢?想一想藍(lán)天還是誰的家?(小鳥、太陽、星星、月亮、閃電、暴風(fēng)雨、飛機(jī)、火箭……)
師:現(xiàn)在同學(xué)們就把自己當(dāng)成是一朵白云在藍(lán)天上散步,一起來讀讀這句話。(第一句)
(2)出示樹林圖。
師:樹林除了是小鳥的家,還是誰的家呢?(各種各樣的動(dòng)物)
師:原來小鳥的家里還有這么多的好朋友啊,他一定生活的很快樂,來,咱們也來讀一讀這句話。(第二句)
(3)出示小河圖。
師:大家想一想小魚正在水里做什么呢?小河里還生活著哪些小動(dòng)物呢?
師:原來小河里住著這么多小動(dòng)物,我們以后要保護(hù)小河,不往河水里丟垃圾,為小動(dòng)物們創(chuàng)造一個(gè)美好的家好嗎?
(4)出示泥土種子圖。
師:為什么說泥土是種子的家呢?演示課件:種子發(fā)芽。練習(xí)說話,種子在泥土里發(fā)芽。
4、連起來讀一讀前四行。
師:白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家,該是多么幸福啊!小朋友能看著黑板把這句話背誦出來嗎?
5、我們小朋友除了有自己的小家,還有一個(gè)大家庭,那就是我們的.祖國。(出示中國地形圖。)問:知道我們祖國的名字嗎?我們的國旗是什么?
齊唱歌曲《哇哈哈》
師:祖國是一個(gè)巨大的花園,我們就是花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上,所以祖國就是我們的——家。(齊讀最后一句)
(四)鞏固練習(xí),學(xué)做小詩人。
1、把兒歌連起來讀一讀,讀出語氣,如果能加上動(dòng)作就更好了。
自己練習(xí)、指明表演讀。
2、除了兒歌里提到的,請(qǐng)發(fā)揮你的想象,還有哪里會(huì)是誰的家?(沙漠、海洋、森林、宇宙……)
3、請(qǐng)說的精彩的同學(xué)站到前面來,每人說一句,連起來,便又是一首優(yōu)美的詩。鼓勵(lì)學(xué)生長大后都可以成為一名大詩人。
4、作業(yè)超市。
(1)以“家”為題編一首小詩。
(2)畫一畫心中“美麗的祖國”。
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