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二年級(jí)新版語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺淼亩昙(jí)新版語(yǔ)文教案,歡迎大家分享。
二年級(jí)新版語(yǔ)文教案1
一、故事引入
師:從前有一口古老的井,井里坐著一只青蛙。一天,一只小鳥飛來,落在井沿上,咦!后來怎樣呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事,《坐井觀天》(板書)。
二、初讀熟知
1 、師:同學(xué)們先朗讀課文。一邊讀,一邊思考,課文寫的誰和誰的故事?他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論?
2 、師:他們是怎樣爭(zhēng)論的?請(qǐng)小朋友拿起筆,再次讀課文,可以大聲讀,可以小聲讀,也可以默讀,用“ ”畫出他們的對(duì)話。
師:誰愿意把你畫的句子讀給大家聽聽。
師:你畫得真準(zhǔn)!小朋友,你們畫對(duì)了嗎?
三、精讀課文
1 、師:請(qǐng)小朋友自由朗讀第一次對(duì)話,一邊讀一邊想,你知道了什么?
師:青蛙說的'話后邊是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
師:小鳥從哪里來,飛了多久,這都是青蛙想知道的,所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語(yǔ)氣,誰來試?和你的同桌一起再讀一讀這段對(duì)話。
2 、師:小朋友們讀得真投入,(出示第二次對(duì)話),接下來小鳥和青蛙的對(duì)話更精彩了,請(qǐng)看屏幕。
生讀句子。
理解大話、無邊無際是什么意思。把反問句改寫成肯定句。
師:我們現(xiàn)在來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的紙,像老師這樣卷成圓筒狀,然后透過圓筒看天花板,說說卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同?
師:大家觀察很仔細(xì),也善于動(dòng)腦筋,那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?
師:因?yàn)榍嗤芴焯熳诰,它的視線被井壁擋住,所以青蛙看到的天只有井口大。
3 、師:小鳥為什么說天無邊無際呢?請(qǐng)小朋友看看,小鳥飛過哪些地方,看到過什么?
師:小朋友們的語(yǔ)言真豐富,小鳥飛過許多地方,看到的東西多,知道也就多。青蛙不相信,小鳥可著急了,他得努力勸說青蛙相信自己的話,該怎樣讀呢?自己試一試。(男女分角色讀)
4 、師:學(xué)到這里,大家都已明白青蛙錯(cuò)了,可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休,請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想,青蛙和小鳥為什么笑?
師:怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢?
師:對(duì),眼見為實(shí),讓他親眼瞧一瞧!(播放青蛙跳出井口動(dòng)畫)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?會(huì)說些什么?(出示句式:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛙。)
師:小朋友們的想象真豐富,語(yǔ)言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。(生讀)
四、分角色朗讀課文,再現(xiàn)情境。
五、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
2 、學(xué)了這篇課文,你們喜歡小鳥還是青蛙。
3、總結(jié)全文
小鳥為了鍛煉自己,飛過許多地方,獲得很多見識(shí)。希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,多學(xué)點(diǎn)知識(shí),多看一些課外書,多出去走走看看,多學(xué)、多看、多聽、多想、多問,那你就不是井底之蛙,而是一個(gè)見多識(shí)廣的人。
二年級(jí)新版語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“再、象、像”等六個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、喜歡曹沖這位愛動(dòng)腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。
4、能用“一邊一邊”說話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入揭題。
1、板書課題,讀課題,學(xué)習(xí)生字“稱、象”
2、讀課題后質(zhì)疑,師梳疑:誰稱象?這是頭怎樣的象?
為什么要稱象?怎么稱象的`?結(jié)果如何?
二、初讀感知。
1、自由讀課文,標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字,讀準(zhǔn)字音。
課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。
2、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個(gè)自然段嘗試自學(xué))
。1)讀讀生字,記記字形,并給它們找找朋友。
。2)劃出帶有生字的句子讀一讀,讀正確。
。3)再把這段話連起來讀得正確、流利。
3、小組匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo):讀準(zhǔn)字音“柱、秤、艘、沉、止”
幫助學(xué)生把每一段都讀正確
指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
小組合作學(xué)習(xí)其他三段
4、組內(nèi)交流讀懂的問題。
5、你還想知道什么?
三、再讀感悟。
1、學(xué)習(xí)1~3段,感悟官員稱象辦法的不可行。
。1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。
。2}看到這么一頭大象,大家心里會(huì)想什么?
。3)語(yǔ)句訓(xùn)練:一邊一邊
。4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)
隨機(jī)理解“直搖頭”
。5)、朗讀指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)4、5段,感受曹沖的聰慧。
。1)學(xué)生自讀4、5自然段,你知道了什么?
。2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實(shí)驗(yàn)。
。3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺(tái)演示)
。4)結(jié)果如何?理解“果然”
四、課本劇表演。
五、指導(dǎo)書寫。
六、拓展練習(xí)
二年級(jí)新版語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2、理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法:
1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。
2、運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂,以免親人擔(dān)憂的道理。
2、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、初步體會(huì)當(dāng)說話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。
2、懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。
教學(xué)過程:
第1課時(shí)
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、師:孩子們寫過信嗎?在寫信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?
2、揭示課題:一封信。
二、初讀課文,識(shí)寫生字。
1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。
師:這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè),讀之前看看老師給大家的小提示。
(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?
2、識(shí)記生字。
(1)帶拼音認(rèn)讀生字。
大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!
(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。
調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!
(3)開火車讀生字。
(4)交流識(shí)字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!
老師也出幾個(gè)字謎考考大家!
(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。
三、再讀課文,理解感悟。
1、請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?
(課文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)
2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?
3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來的感覺。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
2、全班交流,互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
4、教師在田字格中范寫。
5、學(xué)生描紅、練寫。
6、教師點(diǎn)評(píng)。
五、總結(jié)全文。
第2課時(shí)
一、聽寫詞語(yǔ),復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、對(duì)照批閱。
3、寫字指導(dǎo)。
二、理解過程,品味語(yǔ)言
1、學(xué)習(xí)第一封信。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫下來!
2、匯報(bào)交流。
(1)重點(diǎn)句1“你不在,我們很不開心!遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。
(2)重點(diǎn)句2“還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清!睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。
(3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)師引讀。
(2)生領(lǐng)悟讀。
4、學(xué)習(xí)第二封信。
請(qǐng)自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。
5、匯報(bào)交流。
(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。
(2)重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳!边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)
(3)重點(diǎn)句子2“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊!睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?
6、這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的`?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?
7、“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪啊!眿寢屨f。這句話有什么特點(diǎn)?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。
8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。
三、對(duì)比分析,明白道理。
1、對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?
2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
3、明白其中的道理。
4、朗讀全文。
四、課堂延伸,拓展練習(xí)
你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說呢?請(qǐng)拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。
二年級(jí)新版語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標(biāo):
1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文。
3有收集詞語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識(shí)字。
1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。
2分組互助讀詞語(yǔ),再開火車讀詞語(yǔ)。
3出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)
4開火車讀生字。
5 同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1 教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。
2 分組試讀,互相幫助,力求讀正確。
3 多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。
4 學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實(shí)際,整體感悟詞語(yǔ)的意思。
5 多種形式讀。
。1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
。3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識(shí)字。
1選詞語(yǔ),讀詞語(yǔ)。出示圖片,選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ),讀一讀。
2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),鞏固認(rèn)讀生字。
3 自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識(shí)字。
五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字。
1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。
2卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識(shí)字
1 認(rèn)讀字音。
2 根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。
如,“宜”與“實(shí)”,上邊都有一個(gè)寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”,“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。
3 分組說說自己喜歡的記字方法。
4 說說難寫的字和容易寫錯(cuò)的字。
5 師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。
6 學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動(dòng)
“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語(yǔ)。分小組整 理收集到的秋天的詞語(yǔ),在班上展示、交流,看誰獲得了詞語(yǔ)大豐收。
關(guān)于秋天的詞語(yǔ)
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)
教案怎么寫?
1。明確教學(xué)目的。
教師教案寫作中,極為重要的就是教學(xué)目的,教學(xué)目的.就是教師在教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo)和效果,明確教學(xué)目的,就能為教案的寫作指引方向,就能按部就班,以明確,具體的教學(xué)步驟一步步進(jìn)行,較快較好地完成教學(xué)任務(wù)。
2。整合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教師教案的寫作中,要注意整合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),這是教師整堂課程的核心和關(guān)鍵,是教學(xué)任務(wù)的根本。提煉重點(diǎn),突出難點(diǎn),才能便于學(xué)生跟上老師的思路,把控整堂課的思維走勢(shì),配合老師教學(xué)任務(wù)的順利完成,提高教學(xué)效果。
3。創(chuàng)新教學(xué)方法,規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)方法的創(chuàng)新性和靈活性,猶如一雙翅膀,能夠幫助提升整堂課的效果和水平。教學(xué)方法的創(chuàng)新性和靈活性,需要依據(jù)當(dāng)堂課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃,還要依據(jù)學(xué)生的接受能力。教學(xué)水平的高低和教學(xué)質(zhì)量的水準(zhǔn)與教學(xué)方法密切相關(guān),好的教學(xué)方法會(huì)大大節(jié)省時(shí)間和勞動(dòng)力,并有效提高教學(xué)的整體效果。規(guī)范化教學(xué)設(shè)計(jì),有序化教學(xué)步驟,可以指導(dǎo)老師上課流程的合理性,有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)。
4。積極引進(jìn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。
當(dāng)今時(shí)代,是一個(gè)信息化時(shí)代,大量的新鮮事物涌現(xiàn),在教學(xué)過程中,老師一定要將眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)兒,開闊一點(diǎn)兒,不要僅僅局限于課本教材,要學(xué)會(huì)引入新鮮的極具時(shí)代感的東西,針對(duì)學(xué)生心理,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二年級(jí)新版語(yǔ)文教案5
一、導(dǎo)入
1、小朋友,你們還認(rèn)識(shí)他嗎?他是誰?
2、師述:對(duì),他就是英國(guó)著名科學(xué)家達(dá)爾文,有一次,達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個(gè)小島上考察,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題。這個(gè)問題有趣在哪兒呢?今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)19、有趣的發(fā)現(xiàn)。下面就讓我們跟著達(dá)一起乘船到小島上去考察一番吧。
好不好?
二、指導(dǎo)朗讀2-3
第2自然段
1、 好,我們出發(fā)吧,來到小島上了,小朋友們,你們看到了些什么呀?
可能:⑴(出示:他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,感到很奇怪。)
、颇銈儎偛趴吹降暮臀浵伓际抢ハx,,小朋友,再請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲有什么不一樣的地方嗎?(再出示)
2、這島上的昆蟲可真有意思,要么翅膀特別大,要么就沒有翅膀,小朋友,看到這些,你心里會(huì)想些什么呢?
3、達(dá)和小朋友一樣,看到這么奇怪的事情,他心中也有很多的問號(hào),誰愿意來讀好這句話。(自由-指名-齊)
小手不是很多,先自己讀讀看。
誰愿意來 達(dá)爾文心中有很多的問題,想一想,應(yīng)該怎么讀?
你讀得真好,誰愿意和他比比看。
讀得真好,而且,老師從你好奇的表情中也感覺到了。學(xué)著他的樣子,我們一起讀一遍。
4、讀的真棒,那么,遇到這些奇怪的'事情,小朋友,你們想搞清楚嗎?你們會(huì)怎么辦呀?
第3自然段
1、 達(dá)爾文他是怎么解決的呢?他找到答案了嗎?請(qǐng)小朋友自由讀讀第3自然段。
2、他找到答案了嗎?(找到了)他找到了什么答案呢?請(qǐng)小朋友再讀讀這一自然段,找找答案看?
3、你也找對(duì)了,我們看課文中是怎么說的(出示:原來消失了),請(qǐng)小朋友讀讀這段話,想一想,同桌討論討論,課文寫了哪幾種昆蟲?
⑴同桌討論好了,課文寫了那幾種昆蟲呢?(指名交流板帖)
、颇銈冋f得很對(duì),課文寫了三種昆蟲
4、那么,當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候,這三種不同的昆蟲會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?請(qǐng)小朋友再讀讀這段話,認(rèn)真想一想。
。ń涣靼鍟翰粫(huì)淹死 也能生存 逐漸消失)
5、原來,當(dāng)大風(fēng)刮過來的時(shí)候,這三種不同的昆蟲會(huì)出現(xiàn)不同的情況,下面請(qǐng)你挑選一種你想做的昆蟲,表演一下當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候你的表現(xiàn),等會(huì)兒讓其他小朋友來猜一猜,你表演的是哪種昆蟲,可以站起來加點(diǎn)動(dòng)作。
、藕茫箫L(fēng)來了(自由表演指名上臺(tái)表演猜找課文中句子練習(xí)朗讀)
、齐S機(jī)指導(dǎo)
二年級(jí)新版語(yǔ)文教案6
教學(xué)要求:
1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解由生字組成詞語(yǔ)。
2正確、流利、有感情地朗讀課文,并能熟練地背誦。
3理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生,讀書、學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重點(diǎn):
理解“獨(dú)一無二、專心致志”等詞語(yǔ);朗讀、背誦課文;理解課文,使學(xué)生懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志,才能有長(zhǎng)進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“專心致志” ;懂得讀書學(xué)習(xí)必須要專心致志,并落實(shí)在行動(dòng)中。
教學(xué)用具:
生字卡、小黑板
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,能正確、流利地朗讀課文。書寫生字:棋 藝 盤 鵝 弓 箭。
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入
1出示:圍棋
小朋友,這是什么棋?
板書:圍棋 學(xué)習(xí)生字“棋”
2介紹圍棋:
圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)棋種。隋朝、唐朝時(shí),傳入日本、韓國(guó)。至今中日韓三國(guó)每年都要舉行圍棋大賽。
3我們來學(xué)習(xí)課文,就是講兩個(gè)學(xué)生學(xué)圍棋。
完成板書 學(xué)生齊讀課題
二初讀課文
1學(xué)生自由大聲讀課文
2檢查:
棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨(dú)一無二
動(dòng)作 聽講 長(zhǎng)進(jìn) 專心致志 拉弓射箭
指讀、指名領(lǐng)讀、齊讀。
3指名分段讀
難讀句子:
一個(gè)學(xué)生專心致志,一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子,有不明白地方/還要問上幾句。
他想,要是用弓箭把他射下來/該有多好哇!
后來,那個(gè)專心聽講學(xué)生/成出色棋手,而那個(gè)老是走神兒 學(xué)生,棋藝一直沒有多大長(zhǎng)進(jìn)。
4小組讀課文,讀后評(píng)議
5齊讀課文
三學(xué)習(xí)生字書寫:棋 藝 盤 鵝 弓 箭
1學(xué)生齊讀生字
2記憶生字、書空默寫
3教師范寫:
箭、盤、鵝
4學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
細(xì)讀課文,有感情地朗讀全文,理解課文;書寫生字:獨(dú)、致。
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課。上一節(jié)課上,我們知道兩個(gè)學(xué)生開始學(xué)圍棋。
他們向誰學(xué)?學(xué)得怎樣?
2討論思考題
3師生交流
二相機(jī)學(xué)習(xí)第一自然段
那秋是一個(gè)怎樣人?請(qǐng)同學(xué)們自己找一找,并讀一讀。
1指讀
2哪些詞語(yǔ)可以說明秋很會(huì)下圍棋?
圈出:能手、獨(dú)一無二
學(xué)習(xí)生字:獨(dú)
3指導(dǎo)朗讀、齊讀。
這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)?
三相機(jī)學(xué)習(xí)第二自然段
1小組討論:
用橫線、曲線分別畫出他們學(xué)棋句子。
2交流:這兩個(gè)學(xué)生分別怎樣學(xué)?
。1) 指名讀
(2) 他們兩個(gè)人學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?
板書:專心致志 三心二意
學(xué)習(xí)生字:致
。3)再讀指導(dǎo):
3齊讀
學(xué)棋結(jié)果怎樣?
四相機(jī)學(xué)習(xí)第三自然段
1引讀
2為什么他們倆學(xué)棋結(jié)果會(huì)不一樣?
用上因?yàn)樗哉f上一句話。
3齊讀。
五總結(jié)
1齊讀全文
2讀課文,你想向大家說些什么?
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
練習(xí)背誦課文;練習(xí)用“一邊……一邊……”造句;完成習(xí)字冊(cè)。
教學(xué)過程:
一指導(dǎo)背誦課文
1齊讀全文
2列出課文提綱:
第一段:秋棋藝。
第二段:兩個(gè)學(xué)生不同學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段:他們學(xué)棋結(jié)果。
3試背全文
4同桌對(duì)背
5指名背
二造句練習(xí):一邊……一邊……
1指讀書上句子
2填空:誰一邊干什么,一邊干什么。
3口頭造句
三抄寫詞語(yǔ)(習(xí)字冊(cè)上)
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