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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-07 13:08:14 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案集錦五篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案集錦五篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。

  2、充分朗讀、討論,在自讀自悟中,感受“蝦趣”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生細(xì)細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  2、體會(huì)作者是如何把“蝦趣”寫(xiě)具體的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟作者的情懷,感悟作者的生活情趣,從而陶冶自己的情趣。

  教法與學(xué)法:

  老師:引導(dǎo)、點(diǎn)撥法;

  學(xué)生:朗讀、感悟、交流討論。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、駝背老公公,胡子亂蓬蓬。生前沒(méi)有血,死后滿(mǎn)身紅。

  2、同學(xué)們,你看見(jiàn)過(guò)蝦嗎?誰(shuí)能向大家介紹蝦的.模樣?這節(jié)課,咱們跟隨作家秦牧的文筆,和他一起走進(jìn)《蝦趣》。

  二、讀中品悟,體會(huì)蝦趣。

  1、默讀課文,邊讀邊想:課文從哪兩方面寫(xiě)了蝦趣?

  2、朗讀第1、2自然段,交流問(wèn)題。齊白石畫(huà)蝦的妙處:惟妙惟肖。

  3、觀蝦之趣(學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。)

  (1)自讀自悟,體會(huì)特點(diǎn)。

  (2)交流匯報(bào)和收獲。

 、僮髡邚哪膸追矫婷鑼(xiě)觀蝦之趣?

  ②你知道怎么運(yùn)用所得知識(shí)、辨別哪些是生命力旺盛和食物充足的蝦嗎?

  ③找出描寫(xiě)蝦嬉戲時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ),感受蝦的靈動(dòng)與活潑。

 、苷页龅5自然段中心句,畫(huà)出蝦小心翼翼吃食的詞語(yǔ)。

  4、賞蝦畫(huà)之趣(學(xué)習(xí)第6自然段)

  自讀自悟,出示自讀提示。

 、僮髡呤窃鯓影延^蝦和欣賞蝦畫(huà)緊密聯(lián)系起來(lái)的?請(qǐng)畫(huà)出這個(gè)過(guò)渡句。

 、谡f(shuō)一說(shuō)作者從哪些方面描寫(xiě)齊白石大師的蝦畫(huà)?

  三、課外拓展,妙筆生花

  嘗試練筆,模仿課文描寫(xiě)小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  蝦趣

  養(yǎng) 蝦 活蹦亂跳 賞蝦畫(huà)

  惟妙惟肖 出神入化

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  本節(jié)課重點(diǎn):

  通過(guò)語(yǔ)言文字,了解雪大和雪后景色的美麗,體會(huì)作者喜悅的心情。

  本節(jié)課難點(diǎn):

  作者從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪大的,從哪些方面來(lái)寫(xiě)雪后美麗的景色的。

  本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字;能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、領(lǐng)悟作者善于抓住特點(diǎn)從不同角度描寫(xiě)下雪景象。

  3、理解課文主要內(nèi)容,感受雪后的美麗景色,體會(huì)作者的喜悅心情。

  4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程;

  一、 課前談話

  1、你們見(jiàn)過(guò)雪嗎?雪大嗎?雪景美嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)峻青爺爺寫(xiě)的《第一場(chǎng)雪》。板書(shū)課題:第一場(chǎng)雪

  2、齊讀課題,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)了這個(gè)題目,你想知道什么?

  二、 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,掃清字詞障礙,你讀了這篇課文,你知道了些什么?(1、第一場(chǎng)雪的時(shí)間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。)

  三、共同探究學(xué)生最喜歡的部分。

  1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的?小組協(xié)作,找出來(lái)讀一讀。教師出示多媒體課件,讓學(xué)生親自感受一下,讓學(xué)生進(jìn)入情境。課文是怎樣把這場(chǎng)雪的“大”寫(xiě)出來(lái)的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納總結(jié):“鵝毛般的大雪”、“一會(huì)兒就白了”是從視覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的;“簌簌地不斷往下落”、“咯吱一聲響”是從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)寫(xiě)的)。教師就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生,我們要做有心人,要善于觀察,語(yǔ)文就在我們的身邊,生活中處處有語(yǔ)文。

  下了整整的一夜大雪,你們想看看雪后的壯美景色嗎?

  2、 雪后景美。教師出示多媒體課件,讓學(xué)生親臨其景,感受大雪之后雪景的美,并讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)哪些地方美。請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得美,美在哪里?從這些句、段中體會(huì)到了作者怎樣的心情?讓同學(xué)們?cè)谛〗M中互相交流討論,小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評(píng)。(如:“掛滿(mǎn)了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒”,“堆滿(mǎn)了蓬松松、沉甸甸的雪球”……引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,想一想作者寫(xiě)得是否真實(shí),贊一贊作者觀察的細(xì)致入微、遣詞造句的絕妙。)讓學(xué)生站在作者的角度,有感情地朗讀,贊一贊雪美,分享作者的喜悅。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)大雪之后的美景采用了什么表達(dá)方法?(動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合的方法,如學(xué)生在領(lǐng)會(huì)的過(guò)程中有難度,教師可作一定的引導(dǎo)。)

  三、 師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲?你學(xué)到了些什么?

  四、 布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分,并把喜歡的部分背誦下來(lái)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

  2。理解含義深刻的句子,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

  3。 真切的了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難,緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們,激發(fā)熱愛(ài)和平的情感。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  同教學(xué)目標(biāo)2。

  三、教學(xué)方法

  啟發(fā)點(diǎn)撥、比較分析法。

  四、教學(xué)步驟

 。ㄒ唬 激情導(dǎo)入,樂(lè)中求學(xué)。

  齊唱《二小放!,帶學(xué)生再次回到硝煙紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,感受那個(gè)時(shí)代孩子們的生活與感情。

  回憶本組課文,完成學(xué)案1題。

 。ǘ 著眼整組,明確目標(biāo)。

  學(xué)生討論,師生共同制定復(fù)習(xí)目標(biāo)(同教學(xué)目標(biāo))。(三)整體回顧,知識(shí)歸類(lèi)。

  這組教材有四篇課文,通過(guò)學(xué)習(xí),我們掌握每篇課文的字詞、內(nèi)容和中心,完成學(xué)案中的綜合訓(xùn)練,歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

  (四)反饋矯正,深化提高。

  1。反饋矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行針對(duì)性講解,糾正錯(cuò)誤,使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

  2。深化提高。閱讀《山里的.孩子》完成課后題。

 。ㄎ澹﹩卧〗Y(jié),增強(qiáng)自信。

  本單元四篇課文都是圍繞著“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專(zhuān)題,編排的,學(xué)生要在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)理解含義深刻的句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。針對(duì)復(fù)習(xí)情況予以鼓勵(lì),增強(qiáng)自信。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  正確、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  諺語(yǔ)的理解和生字“滿(mǎn)”的'書(shū)寫(xiě)。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入課題:

  體驗(yàn):折一根和折一把筷子。

  質(zhì)疑:這說(shuō)明了什么問(wèn)題?從文中找出與它相對(duì)應(yīng)的一句話。

  導(dǎo)入:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。

  朗讀感悟:

  1、初讀自悟,自學(xué)生字的讀音。

  自讀課文多遍,找出自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)并正音。

  小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)自己對(duì)文中諺語(yǔ)的理解。

  合作展示:一位同學(xué)讀諺語(yǔ),另一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)諺語(yǔ)的理解,可以直接解釋諺語(yǔ)的意思,也可以舉例說(shuō)明諺語(yǔ)的意思,還可以用圖畫(huà)表示諺語(yǔ)的意思。

  朗讀背誦諺語(yǔ)。

  老師引導(dǎo)諺語(yǔ)。

  看圖畫(huà)、實(shí)物,再朗讀。

  熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。

  指導(dǎo)認(rèn)字:

  1、“開(kāi)火車(chē)”讀生字卡片。

  2、學(xué)生自主識(shí)記下列字:移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。

  3、匯報(bào)、交流記字方法。

  課外閱讀:在課外書(shū)中找找有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ),用筆或用腦記下來(lái),比比誰(shuí)記得多。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。

  2、能用“商量”說(shuō)一句話。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能有感情地朗讀課文,并能分角色表演。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣,并能加上動(dòng)作把小動(dòng)物過(guò)冬的方式表演出來(lái)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  頭飾、小黑板、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文,認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物?(指名答并在黑板上貼圖片)

  師引讀:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。他們常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。想和他們做好朋友嗎?讓我們一起來(lái)看看他們?cè)诔裁锤璋桑?/p>

  2

 。c(diǎn)擊出示背景圖加生字卡。)

  齊讀生字,開(kāi)火車(chē)讀并組詞。

  二、精讀

 。ㄒ唬┙虒W(xué)第二自然段

  1、師過(guò)渡:你們真是小動(dòng)物們的好朋友,可是轉(zhuǎn)眼間,秋天到了(點(diǎn)擊出示第二自然段文字加背景圖)秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了。一天,三個(gè)好朋友又聚在了一起,看看他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

  2、指名讀第二自然段。

  3、出示“商量”,讀。小動(dòng)物在商量什么?

  4、師:前兩天我們幾個(gè)老師還在一起商量校運(yùn)動(dòng)會(huì)的儀仗隊(duì)該用什么形式呢!

  還有,過(guò)兩天我女兒就要生日了,我和她爸爸也在商量今年該給她買(mǎi)什么生日禮物。

  5、小朋友,你有沒(méi)有和誰(shuí)商量過(guò)什么事?指名說(shuō)。

 。ǘ┙虒W(xué)第3-7自然段

  1、師過(guò)渡:你們作為小動(dòng)物的好朋友,想不想和他們一塊商量商量?自己讀讀3-7自然段,等會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你們知道了什么?

  2、指名交流,他們過(guò)冬的方式一樣嗎?

  3、師:那他們到底是怎樣過(guò)冬的呢?先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧!

  1)(點(diǎn)擊出示第三自然段和背景圖)誰(shuí)來(lái)讀一讀這一自然段?

  指名讀。燕子的話你聽(tīng)懂了嗎?

  自己再讀讀,找一找文中哪些詞句告訴我們小燕子是怎樣過(guò)冬的。

  2)

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的?指名答。

  3)

  指導(dǎo)。小燕子為什么要(點(diǎn)擊)“飛到南方去“?(點(diǎn)擊“暖和”“很多蟲(chóng)子”)

  4)出示:“暖和”,一起把這個(gè)詞讀一讀。你是怎樣理解這個(gè)詞的?

  5)是!冬天南方比較溫暖,蟲(chóng)子也比較多,所以小燕子就飛到南方去了,誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)當(dāng)小燕子向大家介紹一下的?(飛上來(lái))指名讀。

  還有誰(shuí)也想當(dāng)小燕子的,就讓我們一起讀讀吧。

  6)師總結(jié):小朋友,剛才我們讀了讀課文,找了找文中的詞語(yǔ),最后又有感情朗讀了課文,學(xué)懂了小燕子是怎樣過(guò)冬的?

  想不想看看青蛙和小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?

  4、先來(lái)找一找課文哪一個(gè)自然段講了小青蛙是怎樣過(guò)冬的,寫(xiě)小燕子的在哪一自然段?

  1)下面,就請(qǐng)四人小組在這兩個(gè)自然段中任選一種小動(dòng)物的過(guò)冬方式,讀一讀句子,找一找有關(guān)詞語(yǔ),最后采用自己喜歡的方式讀一讀。(教師巡視,并發(fā)放頭飾。)

  2)小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?哪一小組來(lái)交流一下?

  誰(shuí)先讀一讀句子?(點(diǎn)擊出示第5自然段)你們組找到了哪些詞?(根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞:“吃得飽飽的”,“睡上一大覺(jué)”)青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的,誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子?

  是啊,青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺(jué),這一覺(jué)呀一直睡到了什么時(shí)候?(理解“來(lái)年春天”)還有哪一組也是學(xué)習(xí)小青蛙的,那就一起來(lái)讀讀句子,讓你們的.好朋友們一下子就知道你的過(guò)冬方式?

 。◣熥叩酱餍⊙嘧宇^飾的學(xué)生身邊)問(wèn):小燕子,你想不想知道你的好朋友青蛙是怎樣過(guò)冬的?那就請(qǐng)你來(lái)問(wèn)問(wèn)青蛙吧?(點(diǎn)擊出示第四自然段)

  你是怎么稱(chēng)呼小青蛙的?(你真有禮貌。┠闹磺嗤茉敢饣卮鹚模恐该纸巧x。

  還有誰(shuí)想當(dāng)燕子的,誰(shuí)當(dāng)青蛙?請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)表演。(學(xué)燕子和青蛙的樣子)

  男女生合作讀。

  師:知道青蛙是用什么方式過(guò)冬了嗎?老師也想當(dāng)當(dāng)小燕子(戴頭飾),你們一起當(dāng)當(dāng)青蛙回答我好嗎?(師生合作讀)

  3

 。⿴熯^(guò)渡:冬天到了,我還有一個(gè)朋友小蜜蜂在哪里呀?(邊說(shuō)邊找,:噢,在這兒呢!還有的在哪兒呀?學(xué)習(xí)蜜蜂的小組讓他們戴上頭飾。)

  師問(wèn):(點(diǎn)擊出示第五自然段)“蜜蜂妹妹,冬天地上都是冰雪,沒(méi)有鮮花,你怎么生活呢?”

 。c(diǎn)擊出示第六自然段,指名讀2-3

 。。我懂了,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎,蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?(根據(jù)學(xué)生回答,點(diǎn)擊重點(diǎn)詞:“采了很多蜜”,“藏在蜂巢里”,“一個(gè)冬天”)我們一起把句子讀讀。

  師小結(jié):蜜蜂真勤勞,它早早地把蜂蜜采好,藏到蜂巢里,這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。

  哪只小燕子也想問(wèn)問(wèn)蜜蜂的?說(shuō)話可要有禮貌呀!誰(shuí)來(lái)回答?分角色朗讀。

  4)三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開(kāi)了,多么舍不得呀,于是他們商量好之后,有了一個(gè)約定,這是什么約定呢?(點(diǎn)擊出示第七自然段)我們一起讀一讀。

  三、分角色朗讀全文。

  1、師:這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊,有朋友的日子真不錯(cuò)!下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀,等會(huì)兒我們一起來(lái)表演一下。

  2、指名分角色表演。用“我是(),冬天快要到了,我()”來(lái)說(shuō)一段話。

  五、總結(jié)

  1、今天,我們學(xué)習(xí)了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式。小燕子是(貼板書(shū):飛到南方去)過(guò)冬,到第二年春天再飛回來(lái),這種過(guò)冬方式叫(貼板書(shū)“遷徙”讀)

  你還知道哪些動(dòng)物也用這種方式過(guò)冬的?小青蛙的過(guò)冬是吃得飽飽的,(貼板書(shū)鉆到泥土里),美美地睡上一覺(jué),這種過(guò)冬方式叫“冬眠”(貼板書(shū)),看看下面的圖片,你知道誰(shuí)要冬眠嗎?(點(diǎn)擊出示圖片)那小松鼠和小螞蟻又是怎樣過(guò)冬的?對(duì)了,它們和小蜜蜂一樣,非常勤勞,早早地把糧食準(zhǔn)備好,(貼板書(shū):備糧、藏在自己的家里),這樣就能過(guò)一個(gè)舒舒服服的冬天了。

  2、你們還知道其他小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?指名交流。

  3、是!動(dòng)物過(guò)冬的方法還有很多,小朋友只要多去收集,多做有心人,一定會(huì)掌握更多的知識(shí)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教案之一,希望對(duì)你有幫助!

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