一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書上冊(cè)教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書上冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教科書上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)會(huì)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，訓(xùn)練同學(xué)用不同方法解決同一個(gè)問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
教具準(zhǔn)備：照例4畫面制作的課件。
教學(xué)過程：
一、 基本口算練習(xí)
1．看卡片口算。
8+3 7+6 6+5 8+6 8+8
7+5 8+4 7+7 6+6 7+4
2．聽算。
8+2 9+4 9+5 7+3 8+3
9+6 8+7 6+4 10+8 7+5
二、新課
1． 出示例4。
屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時(shí)，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)
2．分組討論解決問題的方法。
4人一組，每個(gè)同學(xué)都參與討論。教師巡視，及時(shí)和同學(xué)交換看法，給予點(diǎn)撥。
3．交流解決問題的方法。
(1)請(qǐng)各組代表發(fā)言。
根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。
(2)假如同學(xué)沒有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算
引導(dǎo)同學(xué)：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩局部?使同學(xué)明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩局部。
接著，讓同學(xué)數(shù)出白兔的只數(shù)(10只)和灰兔的只數(shù)(5只)。然后，由同學(xué)口述算式和得數(shù)，
教師板書： 10+5=15(只)
4．小結(jié)
(1)讓同學(xué)評(píng)議哪一種解決問題的方法好。
(2)教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問題的情況，肯定同學(xué)探索的`解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩局部，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩局部可以用10+5解決問題。
對(duì)于同一個(gè)問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。
三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題
做練習(xí)二十的第1題。
1．讓同學(xué)看教科書第108頁(yè)上面第1題。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意之后，指兩名同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。
2．獨(dú)立填寫算式。[8+4=12(只)]
3．同學(xué)之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身解決的是什么問題，怎樣想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余同學(xué)評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。
4．引導(dǎo)同學(xué)從另一個(gè)角度考慮解決方法。
(1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?
(2)讓同學(xué)尋找另一種解決方法�？梢宰陨砜紤]，也可以兩三人討論解決方法。
(3)交流。
請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身的解決方法。比方：雞欄有3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，板書9+3=12(只)。
5．強(qiáng)化認(rèn)知。
讓同學(xué)看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的考慮過程。強(qiáng)化同學(xué)對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)知。
四、練習(xí)
做教科書第108頁(yè)上第2題。
1#8226;．讓同學(xué)直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10一3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才干算對(duì)。千萬(wàn)不要做小“馬虎”。
2．假如時(shí)間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，
7十6 9十7 2+8 4+5 10一6 9+4
9-4 8+6 10-2 3+7 17-10 12+7
由教師讀題，同學(xué)寫得數(shù)，最后，同學(xué)集體訂正
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教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)98頁(yè)例2、練習(xí)十七第２—7題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握9加幾進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能靈活應(yīng)用“湊十法”，并通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧妙進(jìn)行計(jì)算和記憶。
課前準(zhǔn)備：圖片、小棒、9加幾的算式卡片
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、９＋５＝９＋２＝
�。梗保剑梗叮�
讓學(xué)生用不同的'方法進(jìn)行算，再說(shuō)說(shuō)哪種方法最簡(jiǎn)便。
２、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ǎ保⿷�(yīng)用“湊十法”自主學(xué)習(xí)課本第９８頁(yè)的例２及“做一做”。
（２）通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律，巧妙進(jìn)行計(jì)算。
二、互動(dòng)交流，展示成果
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)，同桌互相展示。
１、學(xué)生獨(dú)立完成９８頁(yè)的內(nèi)容。（同桌互相交流，探討，教師參與其中，及時(shí)幫助。）
�。�、同桌展示
生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接著再?gòu)模掣锩婺贸觯备c９根放在一起，這樣就能馬上算出一共有１２根。
生２：我先在左邊擺出９朵黃花，在右邊擺出７朵紅花，再?gòu)挠疫叺模范淅锬贸觯倍渑c黃花放在一起，這樣就能算出一共有１６朵花。
�。场⑿〗Y(jié)
�。ǘ┤嗾故荆ぐl(fā)沖突
�。薄⑷嘟涣�，取得共識(shí)。
生１：我是這樣想的算９＋３＝，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。
生２：算９＋７＝，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。
生３：我發(fā)現(xiàn)９加幾的和的十位上都是1，1就是10。
生４：我發(fā)現(xiàn)９加幾和的個(gè)位比第二個(gè)加數(shù)少１。
生５：我發(fā)現(xiàn)第二個(gè)加數(shù)給9一個(gè)。9變成10，個(gè)位少一個(gè)例如９＋６＝１５的第二個(gè)加數(shù)是６，和的個(gè)位上是５。
２、小結(jié)：９加幾的方法和規(guī)律。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。
3、小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《十幾減9》教學(xué)案例：引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問題。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過程。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算題卡、小棒
五、教學(xué)過程：
十幾減9教案
�。ㄒ唬嵘碣�
8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=
7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=
（1）集體訂正
�。�2）評(píng)講：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計(jì)算的？
�。�3）指名學(xué)生說(shuō)自己的.算法，還有不同的想法嗎？
�。�4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過程中，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題。
好，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。（板書課題：十幾減九的練習(xí)課）
�。ǘ⿲�(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎？
生：喜歡
師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了，大家和他們打個(gè)招呼吧！
生：你們好
師：今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來(lái)，交給他們一個(gè)重要的任務(wù)。原來(lái)灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？
生：有！
師：好，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。
1、速度大作戰(zhàn)
師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧
12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =
17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =
用你最喜歡的算法算算18-9= ( )
2、看圖寫算式
師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學(xué)們，我們來(lái)到了草莓地。
3、力氣大作戰(zhàn)
師：同學(xué)們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號(hào)，小于號(hào)或者等于號(hào)）
4+3 〇17-9 15-9 〇5+9 7+8 〇9+6
4-9 〇15-5 16-9 〇13-9 12-9 〇9+4
4、地雷大作戰(zhàn)（想加算減）
師：同學(xué)們要小心了，可不要踩到地雷哦
9+（)=12 9+（）=18 9+（）=15 9+(）=11
12-9 =（) 18-9 =（）15-9 =（）11-9 = (）
5、看圖講故事
師：我們安全的走過了雷區(qū)，現(xiàn)在休息一下來(lái)講故事吧
（三）活動(dòng)
師：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來(lái)向我們表示感謝了呢！為了慶祝一下，他們邀請(qǐng)我們一起跳舞，大家準(zhǔn)備好了嗎？（音樂：找朋友）
師：喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請(qǐng)大家一起去自選商場(chǎng)幫他們挑選禮物吧！
�。�1）媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？
（2）如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？
學(xué)習(xí)了十幾減九的幾種計(jì)算方法，你能不能用你喜歡的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)15-8和13-7怎樣計(jì)算？
談收獲
這節(jié)課你收獲了什么？
師：大家這節(jié)課學(xué)會(huì)了講故事，十幾減九的計(jì)算方法等很多東西，還利用十幾減九的計(jì)算方法，推理出了如何計(jì)算十幾減八和十幾減七這些我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師：你喜歡灰太狼嗎？
生：不喜歡，他老做壞事
師：對(duì)，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點(diǎn)我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
那這節(jié)課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰(zhàn)勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊！
最后老師送給同學(xué)們一句話：失敗是成功之母
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
教科書第56~57頁(yè)。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件，小棒。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境
1、公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看看？（電腦演示）
教學(xué)過程說(shuō)明：結(jié)合教材，精心創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。
2、這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來(lái)的'，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。（電腦演示）
(二)探究新知
從這幅圖上，你能看到什么？
學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有3種顏色的花；紅花有10盆；黃花有20盆；紫花有30盆等。（電腦出示10、20、30。）
1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。
看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論。）
全班交流，教師板書。
�。�1）紅花和黃花一共有多少盆？
�。�2）紅花和紫花一共有多少盆？
（3）黃花和紫花一共有多少盆？
我們先來(lái)解決第一個(gè)問題。
要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書：10+20）
誰(shuí)還有不同的算式？（板書20+10）
10+20等于多少？你是怎樣想出來(lái)的？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。（小組討論）
全班交流。
�。�1）數(shù)的方法：10、20、30。
�。�2）計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30。
（3）數(shù)的組成：10和20組成30。
�。�4）想減算加：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30。
（5）用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。
�。�6）擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。
同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)。）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)。）
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問題。
2、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。（電腦演示）
工人叔叔說(shuō)：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問題？
學(xué)生匯報(bào)，教師板書。
還有多少盆紫花？
原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？
板書：30-10=20
你怎么知道30-10等于20?給你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（小組交流。）
我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)。）
教學(xué)過程說(shuō)明：借助苗圃有許多鮮花的場(chǎng)景圖，描述工人叔叔運(yùn)送鮮花的情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計(jì)算問題。
進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到，計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，可以用十作單位數(shù)出結(jié)果，還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)，愛可以……這樣，
就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，開闊了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
(三)鞏固練習(xí)
小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說(shuō)花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，（電腦演示）“花花，釣魚的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們�！�
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