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新課標二年級語文教案
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的新課標二年級語文教案,歡迎閱讀與收藏。
新課標二年級語文教案1
我的影子,我的影子是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學現(xiàn)象,文章圍繞形和影子、光源和影子,動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象,“我”的想象以及“我”的感覺,一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。
【設(shè)計思路】
1、謎語導課,引起興趣。
2、趣學教材,小組交流、討論、實驗、相互合作,得出答案。
3、戶外觀察,進行實踐、創(chuàng)新。
4、課后擴展,滿足好奇心。
【學生分析】
二年級學生,已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚,他們對任何事情都充滿了好奇心,對什么事情都想弄個明白,課間休息時,常常有學生興沖沖地跑到我跟前問長問短,問東問西。
【學習目標】
1、熟讀課文,理解影子是怎么形成的,以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學生的好奇心。
2、認讀本課10個二類字,會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。
3、能仿照課文中的幾種例句造句,如會用:“一會兒……一會兒……”練習說話。
4、培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。
【學習重點】
熟讀課文,認讀10個二類字;寫好7個生字,會用“一會兒……一會兒……”練習說話,培養(yǎng)學生的好奇心。
【學習難點】
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律,培養(yǎng)學生的觀察能力。
【學習準備】
1、手電、實物。
2、觀察陽光下自己的影子。
【學習課時】
第一課時
【學習過程】
一、激趣導入
猜謎語:一只小黑狗,沉默不開口。你停它也停,你走它也走。
二、初步感知課文
1、自讀課文,標出不認識的生字,運用學過的辦法認出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)
2、請生嘗試讀課文。
3、聽課文錄音,要求聽清字音。
4、分析句子的語氣,再嘗試讀課文。
5、全班齊讀,自我評價。
三、合作識字
1、小組交流二類字,相互幫助。
2、小老師領(lǐng)讀詞組。
四、學文解趣,點燃火花
1、隨機學習課文一、二、三自然段。
(1)丁丁說自己的影子很有趣,你認為呢?從哪些地方能看出影子有趣?
學生讀課文,說說自己讀到的內(nèi)容,全班交流。
(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?
(3)你們還知道在哪里有影子?
2、學習第四自然段,探究影子的變化。
(1)齊讀第四自然段。
(2)質(zhì)疑:影子為什么會變來變?nèi)ツ?
學生進行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)
(3)匯報
抓住兩點:
A、要有影子,必須要有光和形。
B、影子的`變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。
五、戶外活動,實踐強化
在操場的陽光下做上幾個動作,邊做邊觀察自己的影子的變化,是不是和丁丁說的一樣有趣?
六、課外延伸,自主探索
回家或上學的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化,并記錄下來。
新課標二年級語文教案2
教學目標:
1、認識“良、縮”等9個生字,會寫“尋、哭”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、有關(guān)愛他人、愛護環(huán)境的愿望。
重點難點:
認識“良、縮”等9個生字,會寫“尋、哭”等8個生字。
教學過程:
第一課時
一、激趣入題
同學們,假如你有一個有求必應的潘多拉的盒子,你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯,你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈,你想用它來實現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶,我們會讓夢想飛揚,看來想像真是一件有趣的事情。那么,今天就讓我們來做這樣一個假如吧。
(板書課題:10、假如)
二、初讀課文,識字讀詞
1、初讀課文,用言語激發(fā)學生的閱讀興趣,并提問學生:你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?
2、學生各抒己見,教師及時鼓勵學生,并讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文。
3、這首詩共有三小節(jié),指名學生每人讀一小節(jié),讀后組織學生進行評價,教師也相機指導正確的朗讀方法。
4、指導識字。
三、細讀課文
1、小組學習
A、課文用三小節(jié)寫了作者的三個愿望,你最喜歡哪個小節(jié)?在小組內(nèi)讀讀。
B、在這一小節(jié)中,你讀懂了什么?交流一下。
C、你認為這一小節(jié)哪個句子、哪個詞語用得好,為什么?
2、給時間按自己喜歡的方式學習。
3、交流自學情況
4、感悟句子
A、我要給小樹畫個太陽,讓小樹也能成長。
我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽,讓小樹在冬天也能快活在成長。
B、我要給小鳥畫許多谷粒。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
5、擴展說話:我要給……
6、感情地朗讀
四、指導背誦。
第二課時
一、導趣
1、復習生字詞
2、同學們都有自己的`夢想嗎?指名說(用上假如說一說。)
二、導疑與導思
1、但生活中并不是都處處美好,還有許多悲慘的事情。
出示圖:風中的小樹,渴望鳥媽媽的小鳥,坐在輪椅上的孩子看了這些你想說些什么?
2、出示圖和詩句:自讀,讀出感情小樹在寒冷的北風里,縮著身子,輕輕嘆息。
小鳥呆在家里,苦苦等待,餓得哭泣。
他坐在屋里,望著窗外的小樹和飛燕,默默流淚。
指名讀,齊讀,再自讀。
3、看了這些,你們的心情好不好,你們愿不愿意幫助他們?
老師送給你們一支馬良的神筆。有了它你就能實現(xiàn)你的愿望。
4、假如你有一支馬良的神筆,你會給小樹畫什么?
指名說出示句子:我要給窗前的小樹畫個紅紅的太陽。
紅紅的太陽給人的感覺怎么樣?
再出示句子:讓小樹在冬天也能快活地成長。能不能快樂地把節(jié)讀一讀。
出示小鳥圖和小孩圖,你會給他們畫些什么?自選一節(jié)讀給同桌聽。
出示句子:我要給小樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒再也不用到遙遠的地方去尋食,讓小鳥呆在家里,苦苦等待
說一說你會給不幸的西西畫什么?
出示句子:我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體。
齊讀句子。
說說西西有了好腿后他會怎么樣?
用自己喜歡的方式背2、3節(jié)。指名背。
5、說一說我們身邊都有哪些不幸的事?說一說你怎樣去關(guān)愛他們?
6、把你美好的愿望寫下來
出示句子:假如我有一支馬良的筆,我要給()
新課標二年級語文教案3
教學分析:
這篇課文是科學知識小品。課文通過假說恐龍滅絕的五種原因,引起人們對恐龍滅絕之謎的猜想。本單元的主題是培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的品質(zhì),通過觀察思考去發(fā)現(xiàn)身邊的科學。課文最后寫道:“今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中,來想象恐龍往日的輝煌了。”這句話意味深長,表達了人類探究恐龍滅絕原因的強烈愿望。
教學目標:
1、認識“恐、類、龐、避、耐、萎、亡、哺、乳、偷、孵、謎、或、者、籍”15個生字;會寫“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴寒”9個字。
2、指導學生正確、流利地朗讀課文;學習默讀,做到不出聲,不指讀。
3、引導學生感悟、理解、積累詞語;培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑的精神,并開展合作討論,弄清事物之間的邏輯聯(lián)系。
4、通過閱讀課文和相關(guān)資料,感受大自然的神奇,激發(fā)學生探索自然科學奧秘的興趣。
教學重點:
會認15個生字,會寫“類、傳染、亡”3個生字;讀懂課文,了解課文圍繞“恐龍是怎樣滅絕的?”這一問題培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。
教學難點:
培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習精神,培養(yǎng)愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心
課前準備:
教師與學生共同搜集恐龍圖片或影像資料。教師準備好生字、詞卡片。
教學過程:
一、指導看圖,激發(fā)閱讀期待
課文插圖充分展現(xiàn)了恐龍時代的情境。課始,可用下面問題引導學生觀察插圖。
1、圖上畫有哪些景物?(高高的山峰,挺拔的樹木,綠綠的草地,清清的湖水,形狀不同的恐龍……)
2、請你選擇圖中的一種恐龍說說它的體形特征。(學生課堂交流觀察結(jié)果。)
小結(jié):兩億年前,地球上還沒有人類,恐龍是地球的主人。后來,不知什么原因,恐龍在地球上消失了。因此,誰也沒有見過真正的恐龍是什么樣子。圖上的這些恐龍是科學家根據(jù)挖掘出來的恐龍化石形狀,經(jīng)過分析、推想畫出來的?铸垶槭裁磿䦶牡厍蛏舷?請同學們從課文中去尋找答案吧!(板書課題《恐龍的滅絕》,學生自讀課文,勾畫出生字、詞。)
二、學習生字詞
出示生字、詞卡片,并引導學生采用多種方法記認生字,對由生字組成的詞語要引導學生結(jié)合生活實際,聯(lián)系課文理解字、詞意思。如“遮住、書籍、死亡、躲避、偷吃、孵出”。對不容易理解的.詞語,教師作簡單解釋,如“枯萎、塵埃、龐大、哺乳”,或者讓學生查字典來理解字義、詞義。讀音方面,注意給“類”(lèi)、“哺”(bǔ)正音。
三、反復閱讀課文,加深理解
1、知道課文有幾個自然段,各段分別寫什么內(nèi)容。全文共5個自然段。第1自然段通過“為什么龐大的恐龍會消失了呢”這一疑問引出下文。第2~4自然段列舉了有關(guān)恐龍滅絕的五種具有代表性的假說。即地球變得寒冷,恐龍耐不住寒冷而消失;行星撞擊地球破壞了恐龍的食物而滅絕;哺乳動物偷吃恐龍蛋,斷絕其繁衍之根而漸漸滅絕;流行傳染病使恐龍全部死亡;全球氣溫下降,只能孵出雄性的小恐龍。第5自然段寫恐龍滅絕之謎至今未解開。
2、分角色朗讀課文。指名學生有感情地朗讀第1自然段,全班學生齊讀第2~4自然段,最后指名學生再讀第5自然段,或者教師引讀第1自然段后,學生讀第2~4自然段,教師最后小結(jié)式地讀第5自然段。這樣更有利于學生了解恐龍滅絕的原因。
3、引導學生仔細研讀課文,通過研讀做到流利地復述恐龍滅絕的原因。教師相機引導學生感悟“耐不住”、“塵!、“枯萎”、“哺乳”、“孵出”等重點詞。學習用不同的詞語表述同一件事,如課文描述恐龍的滅絕分別用了“慢慢地消失”、“漸漸地滅絕”、“全部死亡”、“漸漸滅絕”。了解第4自然段后面省略號的作用。
4、口語訓練。作者在陳述恐龍滅絕的五個原因時,前兩個原因說得詳細、具體,后三個原因說得簡單、概括?梢龑W生模仿作者陳述前兩個原因的方式,發(fā)揮想象,詳細、具體地陳述后三個原因。
四、指導寫字
“亡、肉、耐、謎、傳染、類、嚴寒”9個字詞要會認會寫,認讀時要指導學生把字寫好。例如“亡、染、類”三個字的長橫要能蓋住或支撐其他筆畫;“謎”字右邊的短橫,“傳”字上邊的短橫,“寒”字中間的三橫,這些橫畫都要注意收斂,不宜太長!爸i”字中間的走“之”要能在兩部首間恰當安排,且最后書寫完成;“染、類、寒”三個字的撇、捺要伸展,“類”字上面的“捺”要變“點”,“染”字上半部右邊是“九”,不能寫成“丸”;“傳染”和“嚴寒”要連詞書寫。
五、積累運用
1、理解“龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍”等詞語,熟記課文后面“讀讀抄抄”中的詞語。
2、初步理解事物之間是有關(guān)聯(lián)的。如,地球變得十分寒冷導致恐龍耐不住嚴寒而死亡;宇宙行星撞上地球?qū)е聣m埃遮住太陽,植物枯萎,恐龍找不到食物而死亡……
六、實踐活動
1、搜集關(guān)于恐龍的圖片、文字、影像等資料,學生合作制作有關(guān)恐龍知識的手抄報或者展出恐龍圖片。
2、課后填表。
新課標二年級語文教案4
教學目標:
1、認識本首詩中的“紫、尺、疑”三個生字,熟讀并背誦這首古詩。
2、理解古詩的意思,體會“生”與“掛”二字的用法之妙,想像古詩所描述的意境,感情朗誦這首古詩。
3、感悟祖國大好河山的壯麗,受到熱愛祖國大好河山的教育。
教學重、難點:
理解詩句的意思,想像古詩所描繪的意境之美。
教具準備:
廬山瀑布實景錄像。
教學過程:
(一)導入新課,板書課題。
本學期,我們學習了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》,知道了廬山景色秀麗。是的,廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步,一會兒弄石臨溪坐,一會兒尋花繞寺行。一路走來,時時聞鳥語,處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn),忽然,一個奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā),一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》,指名讀。)這節(jié)課,我們就來學習他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。
。ǘ┙涣鲗W法,準備自學。
1、同學們,我們以前也學了不少的古詩了,想想看,我們以前是怎么樣學習古詩的?(要會讀,要弄懂詩的意思,要會背誦,還要會默寫。)
2、自由讀好古詩。
3、交流理解詩意的方法。
先理解詩句中關(guān)鍵字的意思,再理角詩句的'意思。方法有:查工具書,看詩下面的注釋,問別人,聯(lián)系上下文等,依據(jù)學生回答隨即板書,在板書中一定要加入省略號,以免學生被框在這幾種方法里。
。ㄈ⿲W生自學古詩。
1、學生選擇最適合自己的方法自學古詩。師巡視,隨時幫助有問題的學生。
2、在自學基礎(chǔ)上進行小組合作,在合作中取長補短。
。ㄋ模┤嘟涣鳎斫庠娨。
1、交流對詩題的理解。重在指導學生對“望”字的理解:不只是看,而是從遠處看。
2、交流對第一行詩的理解。
。1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。
日:太陽照:照耀(如果不這么細致地去分析,孩子們很可能把日和照當成“日照”這個城市來對待。)香爐:香爐峰,廬山上的一座山峰;生:飄浮紫煙:紫色的煙霧
(2)連起來說說詩句的意思:太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、
。3)由“紫色的煙霧”讓學生想像一下,李白遙望香爐峰的時間(早晨)
。4)指導學生進行初步的感情朗讀:明白意思后讓學生讀出自己的感受。
。5)抓“生”字感受作者用詞之妙,從而指導學生更有感情地朗讀詩句。
這句詩中有一個字用得特別妙,睜大眼睛找一找,看它藏在哪里啦?學生找出“生”字后引導學生說出“生”字的妙處:一個“生”字寫出了云煙飄浮的動態(tài)之美,讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想,仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷,裊裊升騰的樣子。
3、交流對第二句詩的理解。
方法與步驟同第一句。再指導學生進一步有感情讀詩句時,要引導學生品味“掛”字的妙用,知道一個“掛”字化動為靜,寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài),想像到此時展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學生能品出這種味道來,他們就一定能夠讀好這句詩。
4、交流對第三四句詩的理解。
理解這兩句詩,先理解“疑”字的意思,然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢,指導學生讀出這種氣勢。
5、每句詩的意思理解完后,要回歸整體,讓學生把整首詩的意思連起來說一說。
。ㄎ澹┫胂褚饩常形蛟娗。
1、方法
。1)師描述意境,生閉目靜聽默想,用心去感受詩句所描繪的意境之美。
早晨,一輪紅日冉冉升起,紅日照耀下的香爐峰上,紫色的云霧輕輕浮動,圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉,緩緩升騰。遠遠望去,那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。來到瀑布跟前,看那瀑布飛流直下,撞擊在絕壁上突起的巖石上,濺起了無數(shù)的水花,發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我出神地看著,聽著,恍恍惚惚間,我似乎覺得,這該不會是那銀河里的水從九天之上直落了下來吧,要不,怎么會如此磅礴,這般壯觀?
。2)學生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩,在反復朗讀中不斷與想像中的意境融合,最終達到詩與意境成為一個完美整體之目的。
。┻M入角色,深情吟誦。
1、方法
。1)讓所有的學生都做一回李白,全體起立,站在廬山瀑布前觀看瀑布,身臨其境感受瀑布之壯觀。
。2)面對瀑布,讓“李白”吟誦《望廬山瀑布》,先讓個別學生吟誦,再讓全體學生一起吟誦。
至此,本首詩的教學已基本結(jié)束。
。ㄆ撸┱n外拓展
為了讓學生對瀑布的感受更深一些,我找了一些其他人對瀑布的描寫充實在這一堂課的里面。拓展內(nèi)容,一首唐朝詩人施肩吾的《瀑布》一首葉圣陶先生寫的現(xiàn)代詩歌《瀑布》,最后一個是現(xiàn)代作家廬隱描寫瀑布的一個片斷。
豁開青冥顛,寫出萬丈泉。
如裁一條素,白日懸秋天。
還沒看見瀑布,
先聽見瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風吹過松林。
山路忽然一轉(zhuǎn),
。⊥娏似俨嫉娜!
這般景象沒法比喻,
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時時來一陣風,
把它吹得如煙,如霧,如塵。
新課標二年級語文教案5
教學目標:
1、用自己最喜歡的方法認識生字15個,2、會寫字8個。
2、能有感情的分角色讀課文
3、通過學習課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習慣。
教學課時:
2課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入
1、小朋友,你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)
2、初讀課文,隨文識字
學生自由的`讀讀課文,畫出不認識的字。
學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。
3、學生匯報:通過自學,你認識了什么子?你是用什么方法來認識的?
學生認讀詞語:獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
(指名認讀——學生領(lǐng)讀——齊讀)
4、生字游戲
二、熟讀課文
1、教師范讀課文,學生認真聽,并標明自然段。
2、小組比賽讀課文,請學生當評委。
3、課堂評價
1)兩人一組拿生字卡片,相互測試。
2)練寫田字格的生字。
新課標二年級語文教案6
教學目標:
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞,所表達的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以我們的小制作為主題開展口語交際。
5、自主學習,樂于展示。
重點難點:
1、重點:認字、口語交際、積累詞語
2、難點:進義詞詞義的區(qū)分,口語交際。
教學方法:
自主探究識字、小組合作、交流共享。
教學準備:
投影儀、生字卡片、收集資料
課時安排:
二課時
教學流程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語。
奶牛牛奶
圖畫畫圖
蜜蜂蜂蜜
牙刷刷牙
水池池水
山上上山
2、自讀詞語,小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同,只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞,因為顛倒了字的順序,所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞,交換了字的位置,就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的.方式,看哪一組說得多。
隨學生回答教師板書,然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
。ㄒ唬┦亲x讀認認;
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)
3、游戲識字。
卡片認讀生字提示
姓、警的正確讀法;
任意抽卡片認讀
送信游戲
同桌互讀,全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習讀詞語,擴詞練習。
。ǘ┦俏視睿唬ㄎ視钍沁x擇近義詞填空的練習。)
1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。(近義詞)
2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
。ㄈ┦俏視x。
我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學生默讀明意,自主識字。
2、朗讀感悟:魯班善于思考,動手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
第二課時
一、口語交際
1、生將課前布置制作的小制作拿出。如,用毛線編織蝴蝶結(jié),用塑料瓶做成花籃,用紅辣椒做成玩具鞭炮,用紙疊成的
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候,聽的同學可以提出問題,講的同學要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰的小制作做得好,誰介紹得好。
6、將學生的小制作辦成一個展覽。
二、展示臺
1、導語:小朋友們,在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣?(生交流。)
2、展示:與組內(nèi)的同學交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié):每個人交流一個蘋果,得到的還是一個蘋果;每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想,原同學們,時時處處不忘留心美的事物,不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個展覽。
三、作業(yè)布置:搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。
新課標二年級語文教案7
一、游戲情境中“燃起”興趣
學生自讀課文,自主識字,教師進行自學后檢查。
游戲(栽棉花)鞏固生字:
師:誰有本事喊出“她”的名字,并為她找個朋友,才能親自將棉花姑娘(圖片)帶到棉花地里。
生:興致勃勃地將自己認識的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。
游戲后黑板上頓時呈現(xiàn)了一幅“大片棉花地”的情境圖。
評析:(教師將冷冰冰的識字教學注入蓬勃的生命,緊緊抓住了學生的視線和心靈,學生積極準備,踴躍參加,感官動了起來,思維闊了起來,課堂氣氛隨之活躍起來。)
二、語言情境中閃現(xiàn)真情;動情朗讀中觸發(fā)感悟
情境一:目睹“得病之不幸”
師:恭喜大家憑借自己的智慧和雙手培育了這一大片健康的棉花?墒牵恍业氖掳l(fā)了(教師在棉花葉上點上蚜蟲),看到這些,你在想些什么?
生1:蚜蟲大可惡了,傷害了我們辛辛苦苦種的棉花!
生2:棉花姑娘生病了,怎么辦呀?誰來救救她!
生3:我想棉花姑娘一定很難受,希望有人能來幫她!
學生嘗試用擔心、著急的心情朗讀體味第一節(jié)。
評析:(由于黑板上的“棉花地”是學生的“勞動”成果,當看到它受到傷害時,學生更是感慨萬分,自然勾起了他們心底對害的憎惡和對棉花姑娘的心疼憐愛之情,想“她”所所,急“她”所急,有了這樣的感情基礎(chǔ),學生自然能讀得自然真實,悟得輕松深刻。)
隨文出示生字“盼”,說記法。
師:你能讀出“盼”的心情嗎?(再讀第一節(jié))
評析:(識字輔助朗讀,朗讀助于理解字義。)
情境二:體會“求醫(yī)之艱辛”
師:盼呀盼呀,棉花姑娘還真盼來了幾位在自然界的醫(yī)生朋友,它們是誰?(根據(jù)學生回答貼出動物圖片)
師:正在生病發(fā)愁的棉花姑娘,此時見到這些醫(yī)生朋友,她會對它們說些什么來請求幫助嗎?
生1:啄木鳥姐姐,請您給我治病吧!
師:哦,請人幫助很有禮貌,還用上了“請”和“您”呢!
生2:燕子阿姨,請您幫幫我,看看得了什么病,好嗎?
生3:我很難受,您能幫我治病嗎?
師:態(tài)度多誠懇哪!說話多好有禮貌啊!聽聽棉花姑娘是怎么請示的,她對它們說:(引讀)
生:請你幫我捉害蟲吧!(貼出句卡)
學生自由朗讀這句懇請的語句。
評析:(學生的情感總是與他們原有的生活經(jīng)驗積累緊密相連的',要使學生更好地進入文本中的角色,必須有他們的生活經(jīng)歷做支撐,這一環(huán)節(jié)既指導了學生讀好棉花姑娘的話,更重要的是讓學生明白了請求時應注意的事項,真正將語文與生活融為一體。)
師:棉花姑娘的請求,燕子、啄木鳥答應了嗎?
以指名讀、評價、小組合作讀等方式朗讀2、3兩節(jié),誦讀中感知不答應的原因。
情境三:感受“治愈之希望”
師:兩次向益鳥求救,它們都不是醫(yī)治棉花的醫(yī)生,幫不上忙,這時青蛙跳來了,棉花姑娘忽然高興起來了,你猜“她”為什么而高興?
生1:棉花姑娘兩次請求都失敗了,她想這一次應該會成功了吧!
生2:燕子、啄木鳥都不能給棉花姑娘治病了,棉花姑娘很傷心,很失望。忽然青蛙來了,她覺得又有希望了,所以她很高興。
生3:青蛙是莊稼的“醫(yī)生”、莊稼的“衛(wèi)士”,專門保護莊稼,棉花姑娘想:自己也是莊稼,這下青蛙一定能幫她治病,所以她很開心。
師:于是,好高興地說(引讀)“請你幫我捉害蟲吧”!
再讀這句請求的語句,感受其中的興奮與希望。
評析:(理解了棉花姑娘的“高興”之后,再次引導讀請求的話,讓學生走進課文深處,對于文中的人文內(nèi)涵將會有新的體驗,新的感悟。)
以師生比賽讀、男女生合作讀的形式朗讀第四節(jié),指導讀出青蛙的親切與棉花姑娘的高興。
三、故事情境中飛揚思緒
師:學到這里,你們學到了哪些知識呀?
生1:我明白了雖然青蛙能保護莊稼,但它不會捉蚜蟲。
生2:我現(xiàn)在知識了燕子專門中空中飛的害蟲,啄木鳥專門捉樹干里的害蟲。
新課標二年級語文教案8
美麗的武夷山
(一)過程與方法:
1、將“讀”的訓練貫穿于教學全過程,在尊重學生感悟個性的基礎(chǔ)上進行賞讀。
2、通過一邊朗讀,一邊想象的方法,培養(yǎng)學生的語感。
(二)知識與技能:
1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風光特點。
2、能通過想象,體會作者所描寫的.意境。
(三)情感、態(tài)度與價值觀:
1、在感悟語言的基礎(chǔ)上,感受祖國山河的美好。
2、愿意和同學合作、探究地進行學習;能用自己的話,大膽地向他人介紹武夷山的風光。
教學準備:
多媒體課件
教學流程:(第二課時)
一、招聘激趣,初步感知。
1、今天梁老師收到一封信,我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)
2、誰來讀讀:大風車旅行社將在二年級招聘一批小導游。你愿意來試試嗎?
3、今天我們就要去一個很美的地方,我們先一起游覽游覽,然后你再當小導游向大家介紹。想看看嗎?
4、點擊課件,播放風光錄像。
5、大家的表情告訴我,你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。(點擊課件,出示課題。)這里就是我國著名的旅游勝地——美麗的武夷山。(板書課題。)齊讀課題。
6、說說在錄像里看到的景色。
7、學生閱讀課文。
8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。
9、學生讀文,相機糾正。讀課文中難讀的詞語
10、讀了課文,現(xiàn)在你都知道了些什么?相機板書。
11、總結(jié):好了,剛才大家課文讀得很準確,可別忘了,你們還要當小導游呢,怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。
二、自主選擇,體會意境。
1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?
2、學生自由答問。
3、好的,你能找出這些美的句子讀讀嗎?(學生讀,互評,指導朗讀)
4、太美了,老師都陶醉了,我想配上音樂感覺一定會更好。
5、配樂讀。
三、合作探究,體驗嘗試。
1、讀得真好,我高興地宣布,二二班全體同學都被招聘為大風車旅行社的小導游,讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?
2、下面,給大家一個展示的機會,我們來玩一個“我當小導游”的游戲。
新課標二年級語文教案9
稱象教學目標:
1、認識13個生字,會寫“再、象、像”等六個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、喜歡曹沖這位愛動腦筋,想辦法的小朋友,感受曹沖的聰慧。
4、能用“一邊一邊”說話。
教學準備:
生字卡片
教學時間:
3課時
教學流程:
一、導入揭題。
1、板書課題,讀課題,學習生字“稱、象”
2、讀課題后質(zhì)疑,師梳疑:誰稱象?這是頭怎樣的象?
為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?
二、初讀感知。
1、自由讀課文,標一標自然段、圈出生字,讀準字音。
課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。
2、小組合作學習(各組選兩個自然段嘗試自學)
(1)讀讀生字,記記字形,并給它們找找朋友。
(2)劃出帶有生字的句子讀一讀,讀正確。
(3)再把這段話連起來讀得正確、流利。
3、小組匯報交流,教師點撥指導:讀準字音“柱、秤、艘、沉、止”
幫助學生把每一段都讀正確
指導學生評價
小組合作學習其他三段
4、組內(nèi)交流讀懂的.問題。
5、你還想知道什么?
三、再讀感悟。
1、學習1~3段,感悟官員稱象辦法的不可行。
(1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。
(2}看到這么一頭大象,大家心里會想什么?
(3)語句訓練:一邊一邊
(4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)隨機理解“直搖頭”
(5)、朗讀指導。
2、學習4、5段,感受曹沖的聰慧。
(1)學生自讀4、5自然段,你知道了什么?
(2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗。
(3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學生上臺演示)
(4)結(jié)果如何?理解“果然”
四、課本劇表演。
五、指導書寫。
六、拓展練習
新課標二年級語文教案10
一,找春天
教學目標:
知識與技能
1、會認9個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。過程與方法
3、從課題入手,引導學生從課文中去尋找春天,通過朗讀、理解、感悟去體會春天的特點。情感態(tài)度與價值觀
4,熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。教學重、難點:
認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的'情感。教學安排:二課時。教學過程:
第一課時一、談話引入。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認讀生字。
1,自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。
2,在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。
3,小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。
4,口頭擴詞,看誰最能干。三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
5,讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
6,讀第三自然段,能讀出什么?
7,作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
8,帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
新課標二年級語文教案11
【教學目標】
1、認識“盆、位”等12個生字,會寫“分、要”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,練習復述課文。
3、知道誠實是人的美德,引導學生愿意做個誠實的'孩子。
【重點難點】
1、識字、寫字
2、知道誠實是人的美德,引導學生愿意做個誠實的孩子。
【教具準備】
詞語卡片、小黑板
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時 《手捧空花盆的孩子》優(yōu)秀教案設(shè)計
一、故事導入
同學們,你們聽說過《狼來了》的故事嗎?誰愿意給我們講講?(請一個學生講述故事的大意)這個同學的故事講得真精彩!從這個故事中,我們應該吸取什么教訓呢”(不能撒謊、騙人)你愿意和故事中的男孩作朋友嗎?(對,我們誰也不愿意與撒謊的人作朋友)今天,我將為大家介紹一位新朋友,他是誰呢?請大家齊讀課題。
新課標二年級語文教案12
教學目標:
1、體會世上無難事,只要肯登攀的含義,學習蝸牛契而不舍的精神。
2、學習作者小時候觀察蝸牛的方法,能正確、完整地把事情說明白。
3、能正確、流利地朗讀課文,認識犄、莫、啟、毅、謹、慎、墜、跋、涉9個生字;積累犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等9個詞語。
教學重難點:
領(lǐng)會世上無難事,只要肯登攀的道理。
課前準備:
學生利用課余時間捉蝸牛。
教學過程:
一、啟發(fā)學生談?wù)n前捉蝸牛的過程和新發(fā)現(xiàn)。
1、你在什么時候、在什么地方、和誰一起捉蝸牛?結(jié)果怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。
(設(shè)計意圖:通過學生親身的活動,將學生的實際生活與文本內(nèi)容聯(lián)系起來。)
二、引導學生正確讀課文,劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的句子。
1、多種方法引導學生讀通課文,要求在讀準生字、新詞的基礎(chǔ)上,將課文讀正確。
2、學習記得小時候捉蝸牛的表達方式。
(設(shè)計意圖:突出低年級學生學習的重點句子的理解和表達。)
三、自由讀課文,想想作者小時候?qū)ξ伵S惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)?要求在課文中劃出句子。
(設(shè)計意圖:尊重學生的認知差異,發(fā)展學生的閱讀個性。)
四、討論交流,隨機出示句子,進一步理解啟示、堅毅、謹慎等詞語和世上無難事,只要肯登攀的'含義,重點體會的句子有:
1、一會兒,它們就慢騰騰地鉆出來,先是探出一對長著小眼睛的觸角東張西望一陣,然后就謹慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下,它便立刻把頭縮回去,真是個膽小鬼。
(設(shè)計意圖:理解東張西望、謹慎、若是、便的意思,學習先然后的表達方式。)
2、它爬得慢極了,脖子伸得很長,背上重重的殼像一塊大石頭向下墜著,看得出它很努力。
(設(shè)計意圖:理解墜的意思,從哪些地方看出蝸牛很努力?同時,引導學生聯(lián)系課文第三自然段的內(nèi)容,說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實很努力。隨機理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。)
3、通過這件事,我明白了一個道理:世上無難事,只要肯登攀。
(設(shè)計意圖:這件事指什么?引導學生復述蝸牛攀登的過程。世上無難事,只要肯登攀的含義的體會水到渠成了。)
五、學了課文,請你對蝸牛說說話,重點引導學生圍繞世上無難事,只要肯登攀談收獲。
(設(shè)計意圖:談收獲為的是檢驗學生對課文的理解,同時聯(lián)系實際引導學生學習蝸牛勇往直前、契而不舍的精神。)
六、練習
1、抄寫本課新學的詞語:
犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等。
2、用先然后、敬佩各寫一句話。
3、熟記世上無難事,只要肯登攀,并說說有相近意思的句子。
(設(shè)計意圖:從二年級的課程目標出發(fā),結(jié)合課文內(nèi)容,積累詞語、訓練句子。)
總的指導思想:
1、目標上,突出二年級學生句子的訓練,并關(guān)注學生的情感體驗。
2、過程上,加強學生實際生活和文本之間的聯(lián)系,尊重學生的個性差異,努力發(fā)展學生的閱讀個性。
附板書:
54
童年與蝸牛
世上無難事,只要肯登攀。
堅毅
還在爬
耐心
很努力
又
信心
新課標二年級語文教案13
教材分析:
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
學情分析:
本課采用詩歌的編排形式,讀起來瑯瑯上口,學生喜歡這種課文。而且,課文內(nèi)容淺顯,學生容易理解,本課可在感悟的基礎(chǔ)上,指導學生有感情地朗讀課文。
教學目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。
教學重點:
認識“獻、奏”等7個生字;會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟,理解課文。
教學難點:
讀課文時要讀出喜慶、歡樂的.氣氛,體會詩歌所表達的愛國之情。
教學方法:
情景法、討論法、講讀法。
教具準備:
1、生字、詞語卡片。
2、課前預習、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學過程:
一、談話導入
設(shè)問1:我們每個人都有生日,同學們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的?
設(shè)問2:你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生
日,哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關(guān)知識?(設(shè)計意圖:了解國慶節(jié))
二、揭題解題
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?(設(shè)計意圖:通過學生親身體會,理解課題)
3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字?在寫這兩個字時要注意些什么?(老師范寫,學生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。
三、識字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準,把課文讀通順,有生字的地方注意讀準生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字,自由讀,學生領(lǐng)讀,齊讀。
3、出示詞語,讀準字音。注意“樂”是多音字,讀準“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,小組討論,共同商量解決。
2、小組匯報:讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決)課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)
3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
5、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?
六、布置作業(yè)
1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。
2、搜集有關(guān)祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
新課標二年級語文教案14
教學目標:
知識與技能
1、會認9個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。過程與方法
3、從課題入手,引導學生從課文中去尋找春天,通過朗讀、理解、感悟去體會春天的特點。情感態(tài)度與價值觀
4,熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
教學重、難點:
認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學安排:
二課時。
教學過程:
一、談話引入。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認讀生字。
1,自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。
2,在小組里由組長帶領(lǐng)大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。
3,小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。
4,口頭擴詞,看誰最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1,讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2,讀第三自然段,能讀出什么?
3,作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的`過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4,帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
新課標二年級語文教案15
教材分析:《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學情分析:本課采用詩歌的編排形式,讀起來瑯瑯上口,學生喜歡這種課文。而且,課文內(nèi)容淺顯,學生容易理解,本課可在感悟的基礎(chǔ)上,指導學生有感情地朗讀課文。
教學目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。
教學重點:認識“獻、奏”等7個生字;會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟,理解課文。
教學難點:讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛,體會詩歌所表達的愛國之情。 教學方法:情景法、討論法、講讀法。
教具準備:1、生字、詞語卡片。
2、課前預習、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學過程:
一、談話導入
設(shè)問1:我們每個人都有生日,同學們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的?
設(shè)問2:你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生
日,哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關(guān)知識?(設(shè)計意圖:了解國慶節(jié))
二、揭題解題
1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?(設(shè)計意圖:通過學生親身體會,理解課題)
3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字?在寫這兩個字時要注意些什么?(老師范寫,學生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。
三、識字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準,把課文讀通順,有生字的地方注意讀準生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的.生字,自由讀,學生領(lǐng)讀,齊讀。
3、出示詞語,讀準字音。注意“樂”是多音字,讀準“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,小組討論,共同商量解決。
2、小組匯報:讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決) 課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)
3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
5、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?
六、布置作業(yè)
1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。
2、搜集有關(guān)祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
二年級上冊第9課
篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習
篇三:二上語文9
班級:二( )班 姓名: 評分:二年級上冊語文書第9課
9 歡慶
一、看拼音,寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,再組詞。
潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )
三、我會填。
。 )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍色的( )
四、填一填。
1、我國有個民族,我是
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。
五、我會把下列詞語連成句子。
。薄w翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的
班級:二( )班 姓名: 評分:
9 歡慶
一、看拼音,寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,再組詞。
潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )
三、我會填。
。 )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍色的( )
四、填一填。
1、我國有我是族人,我還知道有
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。
五、我會把下列詞語連成句子。
。、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的
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