幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)的加減法4篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)的加減法，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)的加減法1
活動目標(biāo)：
1、探索8的組成，知道8有七種分法。
2、初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣，喜歡數(shù)學(xué)活動。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是探索8的組成，知道8有七種分法
難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。
活動過程：
一、游戲?qū)�，以“碰球”的游戲�?fù)習(xí)7的組成。
“今天我們來玩一個(gè)“碰球”的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。”（兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球�。�
二、幼兒操作：探索8的組成。
“森林樂園里新修了一條馬路，小動物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢？把你的種法用分解式記錄到紙上吧�！�
1、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流記錄結(jié)果，教師在白板上呈現(xiàn)。
將幼兒記錄結(jié)果按有序排列與無序排列呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么？
“請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么�！保ㄒ贿叺臄�(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小。）
小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法。
三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。
1、出示活動教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹？（8棵）。
2、教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。
“8棵小樹，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示�！�
3、教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
“看到這個(gè)分解式，小朋友還會想到哪一個(gè)分解式”
引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。
“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來的總數(shù)也沒有變，都是8�！�
4、以此類推，找出8的另外兩組對應(yīng)分法。
8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……
小結(jié)：小朋友們，今天我們通過自己動手找出了8的七種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的'找出8的3組對應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會更加簡便、快速。
四、結(jié)尾
出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦！
“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧�。z查一遍組合正確與否），出發(fā)！”
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)的加減法2
設(shè)計(jì)背景
結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題的道理。
活動目標(biāo)
1.熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個(gè)式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
熟練10以內(nèi)的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。
活動準(zhǔn)備
1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
活動過程
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……
這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
活動中：
老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號碼是幾?“6”是第幾位號碼?最后一位是幾?
師：你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學(xué)習(xí)部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準(zhǔn)確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個(gè)很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的`密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——?jiǎng)傞_始請幼兒編題時(shí)，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認(rèn)識到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：
一、注意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望
解決問題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境，生問、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動參與問題解決的表現(xiàn)，對學(xué)生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩ν瑢W(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。
二、緊密與生活實(shí)際相結(jié)合，提供思維發(fā)展的空間
低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)，以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學(xué)中，這根拐杖是十分有必要的，即創(chuàng)識與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生們才會更清晰地了解算式的計(jì)算過程，依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活，在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。
三、計(jì)算教學(xué)中滲透實(shí)際問題，改變問題呈現(xiàn)方式
解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，教材的精心編排我深深認(rèn)識到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué)，然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué)，所以在課的設(shè)計(jì)上，盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材，不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透，更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)的加減法3
活動目標(biāo)
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
活動重點(diǎn)
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
活動難點(diǎn)
總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律
活動準(zhǔn)備
教具、多媒體課件
活動過程
一、開始部分
1、游戲：對對碰（復(fù)習(xí)5的分解和組成）
師：我說5、幼：我對5
師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4
師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1
2、復(fù)習(xí)2、3、4、5的`分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動課，我們一起來學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。（出示課題，領(lǐng)讀兩遍）
二、基本部分
1、幼兒動手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動手操作，老師巡視指導(dǎo)。
3、請幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師？
（請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書到黑板上,并比較）
4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：兩邊的數(shù)字有什么變化）左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。
5、請幼兒演示6的5種分法。
6、領(lǐng)讀6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起來就是6。
三、結(jié)束部分
1、小問號的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。
（1）（課件出示）填上缺少的數(shù)字。
（2）（課件出示）填上缺少點(diǎn)。
2、做游戲：今天這節(jié)活動課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法？（5種）我們一起再來做個(gè)游戲。
老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾？
幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。
四、延伸活動
我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會了６的分解和組成，現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù)，如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢？請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好？
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案10以內(nèi)的加減法4
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的組成。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。
3、懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變，知道一個(gè)整體數(shù)分解成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)后，一邊增多，另一邊減少的互補(bǔ)關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒動手操作能力，觀察，邏輯思維，推理能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備：
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景（3號樹和4號樹）。
活動過程：
1、表演《合攏分開》。
2、游戲：“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？（４個(gè)戴小兔胸飾的小朋友出場），我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成幾和幾？４可以分成１和３……
3、幼兒操作：“分蘿卜”，在操作活動中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會記錄。
小兔說：“我們今天不玩了，我們回家去把拔的蘿卜分一分，”請全班的小朋友幫小兔分一分，把４根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜，可以怎樣分？分一次就將分的結(jié)果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準(zhǔn)？
幼兒操作，老師指導(dǎo)。
4、鞏固游戲：“拼貼五彩樹”。
小兔說：“在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的'小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對不對？我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成‘五彩樹’好嗎”？
請幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到３，４號樹上，樹葉上的兩個(gè)數(shù)字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。
5、今天我們學(xué)了４的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎？
附歌詞：合攏分開，合攏分開，學(xué)4的組成分解，４的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。
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