有關(guān)小學語文教案集合六篇
作為一名教學工作者,就有可能用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?下面是小編整理的小學語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學內(nèi)容:
小學語文教材第三冊P85_88
教學目的:
1、認識10個生字,會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。
3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。
4、學習通對話進描述的方法。
教學重難點: 重點:了解課文內(nèi)容,教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
難點:學習課通過對話進行生動描述的方法。
教學具準備:
生字卡片、小黑板、教學掛圖
教時安排:
2課時
教學過程:
第 一 課 時
一、 教學目標。
認識10個生字,會寫8個字,初步感知課文的內(nèi)容。
二、教具準備。
生字卡片、圖片。
三、教學過程。
。ㄒ唬┙忸}、導入新課。
“稱贊”是什么意思?你平時因為什么受過別人的'稱贊?
。ǘ┳R字寫字。
1、自由讀課文:邊讀邊畫出本課的生字。
2、借助拼音讀帶有生字的句子。
3、借助圖片和生活經(jīng)驗識字。
借助圖片一、幅圖:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,認讀六個生字!扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。
借助第三、四幅圖:通過口語交際,感知“瞧、留下“等詞語的意思,認識其中的兩個生字。
4、在朗讀詞中認讀生字。
。1) 清晨,小刺猬去森林里采果子。
。2) 小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。
5、學生說說自己是怎樣記住這些生字的?
板、椅、但、傍:都是左右結(jié)構(gòu),板—飯,換偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁記字。
6、寫字指導;“采”是爪字頭。
(三)朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、板書設(shè)計。
刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
第 二 課 時
一、教學目標。
了解課文內(nèi)容,教育學生要學著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
二、教具準備。
圖片。
三、教學過程。
。ㄒ唬⿵土晫耄豪首x課文,你喜歡小刺猬和小獾嗎?
。ǘ┛吹谝环鶊D:你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。
。ㄈ┛吹诙⑷鶊D:想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。
。ㄋ模┛吹谒姆鶊D:從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么?(互相欣賞,互相稱贊,心情愉快)
(五)有感情地朗讀全文。
1、想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果。
讀了這個故事,說說你有什么感受?(要學會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。)
。⿲嵺`活動。
小組合作學習:互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。
四、鞏固與練習。完成課后作業(yè)。熟讀課文。
五、總結(jié)課文。
讓學生把課本中的故事講別人聽。
六、板書設(shè)計。
18稱贊
小刺猬 小獾
互相夸獎
善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點
小學語文教案 篇2
教學目標:
1、以介紹自己為話題,進行口語交際。
2、能抓住自己特點,寫寫自己。
3、能發(fā)現(xiàn)并體會同一個意思可以用不同句式,即反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語,閱讀成語故事。
教學過程:
第一課時(口語交際)
一、談話引人,激發(fā)說話興趣。
師:同學們,我想你們都做了采訪,知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實,最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意,你也許不服氣地想:我心細著呢?面前這些熟悉你的老師和同學,一定不會象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎?
二、讀提示,明白交際要求
1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點,還可以說自己奇特的想法等。
2、說真話,說實事。
3、注意聽別人說,對別人說的能做出評價。
三、認真思考,組織語言,小組交流
1、先要想一想自己介紹什么,怎樣介紹。
2、小組交流
3、評一評:誰說出了自己特點?
四、全班交流,師生評議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議:不僅要評講得怎么要,還要說說自己聽了之后的'想法。
3、老師根據(jù)不同學生特點給予不同的提示性評價。
五、總結(jié)
師:通過今天推心置腹的交談,我相信小朋友們彼此更加深了了解,在以后的生活中,我們一定更能互相理解,愉快相處。
第二課時(習作)
一、結(jié)合口語交際,引入習作
師:在進行口語交際時,我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來寫寫自己,好嗎?
二、確定交流對象,自主習作
1、引導學生閱讀下面的一段話,開拓思路。
我叫丁丁,是個男孩,已經(jīng)11歲了。你要問我長得怎么樣,一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相,俊得呢!眼睛小卻黑珍珠似的,嘴角向上翹,一看就會侃,再加上一對大耳朵往前扇著,準是個有福人。
(1)讀讀這一段,你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣?
。2)你準備怎樣介紹自己?
。3)選定對象(老師、同學或未見過面的人)自主寫作
小學語文教案 篇3
一、我的發(fā)現(xiàn)
這次活動安排了八對漢字,前一個為熟字,后一個為新字,前一個字是后一個字的組成部分,并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識字方法。教學時應引導學生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點。在探索和發(fā)現(xiàn)中學會識字,體驗識字的樂趣,激發(fā)識字的興趣,并學會應用。我會認用來進行鞏固生字,并適當進行拓展;我會讀進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。
過程建議:
我會認。
1、出示多媒體課件(兩組漢字錯落排列)引導學生讀一讀,看看哪兩個字可成為好朋友。
2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導學生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法?(熟字加偏旁)
3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎?
4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。
5、你能用這種方法還認識哪些字?進行交流。
我會讀。
1、讀讀加點的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?
3、你還能說出其他類似的字嗎?
二、日積月累
這一部分包括三項內(nèi)容:讀讀比比、讀讀記記、學習。讀讀比比安排了五組詞語,目的讓學生通過認讀,進行比較,來鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌,目的在于引導學生反復誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。學習是新的教學內(nèi)容,引導學生掌握部首查字法,教學時應首先讓學生明確部首的含義,再進行舉例,然后學生嘗試加以練習。過程中要采取有效形式激發(fā)學生興趣,在輕松的氛圍中學習。
過程建議:
讀讀比比。
1、
分小組比賽讀,要求讀準字音。
2、
指讀每組詞,比較帶點的字的相同點和不同點。
3、用喜歡的方式讀。
4、你能為加點字再組詞嗎?匯報交流。
姓氏歌。
1、學生同桌互讀姓氏歌。
2、回憶這是我學過的哪種識字方法,誰能舉其他的例子?
3、多種形式反復讀。
學習。
1、復習音序的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。
2、今天我們就要來學習一種利用字的部首來的方法部首查字法,教師介紹部首的含義。
3、教師舉例,示范部首查字的方法。
4、全班分成幾個組,各請一名會部首查字的小老師引導組員查以下生字:悟
5、引導學生歸納部首查字法的步驟。
。ù_定部首
找部首頁碼
數(shù)剩下筆畫
查找生字)
6、比賽進行書中練習。評出小能手。
三、口語交際
本次口語交際是在學習《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談我的想法。目的是為讓學生對王寧的做法有正確的'認識,做事對自己有信心,懂得正確的表現(xiàn)自己,和樹立為別人服務(wù)的意識。教學時要針對班級的實際情況,引導學生積極參與,大膽表達,取長補短,相互促進。
交際準備:
多媒體課件。
組織過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導學生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當勞動委員,對這件事,你有什么看法?(學生自由談)
王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持,誰來說說原因。
2、設(shè)定崗位,組織競選。
。1)如果班里改選干部,你會不會選自己?
。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競選。(針對班級的實際情況來進行,也可以假設(shè)崗位。)
(3)小組內(nèi)選定崗位,進行練習。
3、競選展示。
小組內(nèi)進行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺演說,臺下同學進行評議。
四、展示臺
這次的展示臺是露一手。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是學生展示才能,相互學習的良好時機,在整個過程中要讓學生真正能展示自己,體驗快樂。要引導學生選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準備,展示時讓每人都能露一手,這項活動可不受時間所限,以后也可以不定期的進行。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1、認識本課的11個生字和1個新部首,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、增強勞動意識,培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感。感悟沒有播種就沒有收獲,沒有付出就沒有回報。
4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_自己的愿望。
教學重點:有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動就沒有回報。
教學難點:結(jié)合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會人物的內(nèi)心感情。
教學準備:字卡、圖畫和歌曲
教學課時:2課時
第一課時
教學過程:
一、導入:
今天,我們學習一篇新課文,題目是《蜻蜓和螞蟻》,齊讀課題?吹秸n題,你知道了什么?你還想知道什么?
二、熟讀課文。
1、老師范讀課文。請同學們注意文中出現(xiàn)的'生字,聽準字音。
2、老師領(lǐng)讀課文,學生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
3、自己讀一讀課文,多讀兩遍畫出的一類字。
4、自由練習讀課文。
5、男女分自然段讀課文。
三、識記一類生字。
1、荒:(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼;拇、荒島、 荒廢、荒唐、荒野
2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴詞:姓張、張冠李戴、張嘴
3、爛:(1)松軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂爛糊、爛漫、爛醉如泥
4、歌:左右結(jié)構(gòu),學習欠字旁兒,擴詞:歌唱、歌星、歌舞
5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴詞:勞動、辛勞、任勞任怨
6、臉:(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情擴詞:臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉
7、軟:左右結(jié)構(gòu)(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動擴詞:軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿
8、難:多音字,擴詞:(1)難過、困難(2)遇難
四、認讀二類生字。
逛:逛街、逛市場、逛游
瞬:翹舌音,瞬間、一瞬
餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐
愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁
咕:咕咕叫、咕咚
留:留戀、留下、留級
昏:昏睡、昏迷、昏君
綿:軟綿綿、綿綿無力
五、復習鞏固生字。
六、作業(yè):有感情地朗讀課文。
第二課時
一、字卡導入
1、今天,老師給大家?guī)韮蓚朋友,認識他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書課題,齊讀課題。
2、(出示字卡)上節(jié)課我們學習了本課的生字,現(xiàn)在老師考一考大家。請同學們開火車讀詞語?凑l讀得最準確。
二、以讀促情,讀中感悟
(一)讀第一自然段
1、看來大家復習的很好。出示第一幅圖,請同學們仔細觀察,什么季節(jié)?(夏天),你能用一個詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖,打開書,誰來讀一讀。
2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)
3、轉(zhuǎn)瞬之間,冬天到了,轉(zhuǎn)瞬快還是慢,(快)怎么讀?語速快一些,再讀一遍。
(二)學習第二自然段
過渡:轉(zhuǎn)瞬之間,冬天來到了,冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進第二自然段。
1、自己讀這一段,找一找這段共有幾句話?
2、冬天是什么樣子的?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少,比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少,天上下著雪花,風呼呼地吹。
3、此時蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉
4、你在什么時候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會有什么樂趣!)再讀第四句話。
5、此時它還有一個動作,嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下,再讀最后一句,它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語,它嘀咕些什么?(自己想象說)
6、再讀這句話,把這句放到這段中再讀這段話。
過渡:正當它愁眉苦臉的時候,它遇見誰了?(螞蟻)
(三)自己默讀3---7自然段;卮饍蓚問題:(1)、蜻蜓是怎樣來到螞蟻面前的?(2)、他們之間發(fā)生了什么事情?
1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字,說明了什么?(蜻蜓處境很困難,非?蓱z。)讀的時候應該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”
(1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個什么道理?夏天勞動,冬天才能安樂。當小蜻蜓逛來逛去時,小螞蟻干什么?(勞動),冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時候,小螞蟻呢(安樂)。
(2)、你能用“因為……所以”的句型連起來說一說嗎?
因為蜻蜓夏天逛來逛去,所以冬天愁眉苦臉。
因為螞蟻夏天勞動,所以冬天安樂。
小螞蟻在夏天都干什么?(勞動。貯存糧食,準備東西)這就是付出勞動。
冬天才能怎樣?(享受快樂,幸福生活)這就是他所得到的回報。
比較蜻蜓和螞蟻,告訴我們一個什么道理?沒有付出,就沒有回報。
(3)、作為我們學生,在學習上、生活中我們應該怎樣做?
(四)、蜻蜓知道這個道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?
1、“哪有時間勞動呀?”讀出后悔之意。
2、最后一段“明年辛勤的勞動!睖蕚涠斓臇|西。
(五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后會怎么做?
三、總結(jié)
同學們,這是一則寓言故事,每則寓言都會通過一個小故事說明一個道理。這個小故事告訴我們沒有付出,就沒有回報,我們要從小熱愛勞動,用勞動創(chuàng)造我們幸福的生活。
四、作業(yè)
板書設(shè)計:
蜻蜓和螞蟻
夏天 逛來逛去 勞動
沒有付出,就沒有回報 反問句
冬天 愁眉苦臉 安樂
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、 通過朗讀課文使學生體會人與自然之間的關(guān)系,培養(yǎng)學生對大自然熱愛與向往,體會人與動物之間和諧美好的情感。
2、 學會寫一類生字7個,認識二類生字。
3、 完成課后練習,復習鞏固詞語,發(fā)揮學生的想象力。
4、 掌握略讀方法,學習略讀。
教學重點: 朗讀課文,訓練略讀。注意字、詞的積累。
教學難點:教學生學會略讀課文,把握課文的順序,通過字詞體會人物的性格特點。
教具準備:生字卡片、多媒體
教學時間:三課時
教學過程:
第一節(jié)
教學內(nèi)容:
1、 初讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、 學習一、二類生字。
教學過程:
一、質(zhì)疑導入
1、板書課題、讀題。
2、你最想知道什么?
二、教學新課
1、師范讀課文。
2、生略讀課文,概括課文大意(結(jié)合課后第一題)
3、課文有哪幾個主要人物?你最喜歡誰?為什么?
4、學習生字。
(1)正音字 壘(lei)甕(weng )窩( wo )嘛(ma)
(2)多音字
jiang(將軍)
將
jiang(將領(lǐng))
(3)生字
梯:T ti 左右結(jié)構(gòu) 查木字旁
組詞:梯子 云梯 人梯
碌: L lu 左右結(jié)構(gòu) 查石字旁
組詞:忙碌 骨碌
踮: D dian 左右結(jié)構(gòu) 查足字旁
組詞:踮腳
陸:L lu 左右結(jié)構(gòu) 查耳刀旁
組詞:陸地 大陸 著陸
嘴:Z zui 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞:嘴巴 張嘴 快嘴 頂嘴
喳:Z zha 左右結(jié)構(gòu) 查口字旁
組詞:嘰嘰喳喳
餓:E e 左右結(jié)構(gòu) 查食字旁
組詞:饑餓 餓肚子
銜:X xian 左中右結(jié)構(gòu) 查雙人旁
組詞:銜泥 學銜 軍銜
搶:Q qiang 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁
組詞:搶奪 搶險 搶救
將:J jiang 左右結(jié)構(gòu) 查 旁
組詞:將軍 將來將要
5、學習二類字。
6、復習鞏固
(1)同桌互相聽寫一類字。
(2)指導書寫。
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、寫生字,每個字寫一行,組一個字。
第二節(jié)
教學內(nèi)容:
1、 導學生有感情的朗讀課文。
2、 學生發(fā)表自己對文中詞語和句子的獨特感受。
3、 表演課本劇。
教學過程:
一、激趣導入。
今天,我們一起來排個課本劇,你們高興嗎?那么課文就是劇本,我們首先要把課本讀好、理解好,大家有信心嗎?
二、 自由讀文。
你對文中的那些詞語有獨特的感受?畫出來,先來跟你的同桌說一說。
三、 你對文中的那部分感興趣?讀給
大家聽。讀的'時候要體會人物的心理活動。
在此過程中,教師相機指導朗讀。
a) 分角色朗讀。
b) 自由組合排練課本劇。
c) 課本劇表演。
d) 布置作業(yè)。
人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下,讀一讀,下堂課進行交流。
第三節(jié)
教學內(nèi)容:鞏固練習
教學過程:
1、分角色朗讀課文 2、做課后練習題
3、聽寫生字 4、做形近字組詞練習
作業(yè):讀后感
[板書設(shè)計]:
燕子回家的路
田田看窗戶關(guān)心燕子
我關(guān)心
窗戶 韓奶奶
小學語文教案 篇6
教學目標
認識14 個生字,會寫6 個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習課文內(nèi)容,使學生了解在抗日戰(zhàn)爭時期,兒童團員幫助游擊隊,機智勇敢地與敵人斗爭,激發(fā)學生的敬佩之情。
教學重點
學會本課生字新詞。
學習課文內(nèi)容,了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務(wù)的。
創(chuàng)設(shè)情境,訓練學生的口頭表達能力。
指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點
學習課文內(nèi)容,了解虎子是怎樣機智勇敢地完成任務(wù)的。
教學準備
識字卡片
教學時數(shù)
2課時
第一課時
教學過程
一、談話導入,引出課題
“同學們,你們聽說過‘兒童團’嗎,了解他們的故事嗎?
學習一篇課文,講的就是發(fā)生在兒童團員中的一個故事!
二、初讀課文,學習生字新詞
1.自讀課文,標畫生字詞
(1)學生自讀課文,標畫出生字詞。
(2)學生之間互讀生字詞,檢查生字讀音。
2.反饋生字詞讀音
3.分自然段指名讀全文,讀準字音畫出不理解的詞語
導語:把這些字放回課文中,你會讀嗎?
a分自然段指名讀文,其他同學邊聽邊在不懂的詞語旁
b交流解釋不懂的詞語。(情報抗日游擊隊哨兵)
以上詞語教師可以結(jié)合時代背景簡單介紹。
三、讀題質(zhì)疑
1.指名讀課題,讀后你知道了什么?還想知道一些什么?
(如:他是怎么送情報的?結(jié)果怎樣?)
2.教師過渡:“通過學習課文內(nèi)容,我們就可以解決這些疑問!
四、學習課文內(nèi)容,讀中感悟
1.學習課文第一段
a指名讀課文第一自然段,引導學生質(zhì)疑:“虎子為什么要把情報縫在衣服里?”
b想象,如果被敵人發(fā)現(xiàn)會怎樣?(理解虎子是冒著生命危險送情報的)
c創(chuàng)設(shè)情景:如果你是游擊隊員,虎子馬上就要出發(fā)了,你會對他說些什么?
過渡:最后虎子完成任務(wù)了嗎?課文什么地方告訴我們的?學習課文最后一句話。)指名讀“就這樣,虎子巧妙地過了橋,出色地完成了任務(wù)”。
d指導朗讀,突出“巧妙、出色”。
e引導學生質(zhì)疑:虎子是怎么巧妙地過了橋,出色地完成了任務(wù)?
f過渡:哪個自然段告訴我們的?
2.學習第2、3 自然段
a自己讀一讀$、 自然段,想一想,在送情報的'過程中發(fā)生了什么情況?他是怎么想的?怎么做的?
b小組交流。
c學生匯報,教師簡單板畫過橋情境。
d教師質(zhì)疑:發(fā)現(xiàn)了敵人,過不了橋,虎子這時回去行不行?為什么?(引導學生體會虎子為了送情報,為了完成任務(wù)不怕犧牲,機智勇敢地同敵人做斗爭。)
e他觀察到了什么?指名讀。
過渡:有辦法了,虎子終于想出了辦法,巧妙地過了橋。
3.學習課文第四自然段
虎子想出了什么好辦法?怎么巧妙地過了橋?
a讀一讀課文,想一想,和小伙伴說一說,演一演。
b匯報:邊讀邊演,虎子是怎樣過橋的。
c填空練習。
虎子()沖到橋上,屋里的哨兵快出來了,虎子(),()慢悠悠地向小王莊方向走去。
d讀一讀括號中的詞語,體會虎子的機智勇敢。
e再找學生演一演,虎子是怎樣巧妙地過橋的。
五、總結(jié)
學習了課文,你想對虎子說什么呀?
教師總結(jié)
在抗日戰(zhàn)爭中有許多許多這樣的兒童團員,他們?yōu)榱舜驌魯橙,不怕犧牲自己年幼的生命?/p>
板書設(shè)計
虎子送情報
遇到敵人不慌張
仔細觀察想辦法
巧妙過橋送情報
機智勇敢勝敵人
第二課時
教學過程
一、學生講一講虎子送情報的故事
二、復習生字詞的讀音
虎 隊 服 敵 短 巧
三、學習生字詞
1.自己學習生字,記憶字形。 質(zhì)疑:哪個字最難記?共同想辦法記憶。
2.重點指導
服:第五畫是橫折鉤,不是豎。
短:第四畫是點,不是捺。
3.學習生字“虎、隊、敵、巧”,運用學過的記字方法記字。
4.指導書寫。
5.練習寫一寫這些字。
6.先抄后寫,同組的同學互相評價。
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小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《匆匆》教案10-29