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小班音樂自己爬起來教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小班音樂自己爬起來教案,歡迎閱讀與收藏。
小班音樂自己爬起來教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看講講的過程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。
2、鼓勵(lì)幼兒不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個(gè)勇敢的孩子。
3、教會幼兒做個(gè)膽大的孩子。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會自我保護(hù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):木偶:大象、小兔、小豬、小貓四個(gè)角色;事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容,布置表演場景。
【活動(dòng)過程】
一、引起興趣:今天,老師請來了幾位小動(dòng)物來表演節(jié)目,你們想看嗎?
二、初步感知:(分段觀看表演,邊看邊討論)
1、從開始——小兔說:“哎,你太重了,我扶不起”問:
(1)大象怎么啦?
(2)小兔看到大象摔倒了,它怎么說?學(xué)說短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”。先個(gè)別幼兒回答,后集體練習(xí)。
2、從小豬出場——“哎,你太重了,我扶不起”。問:誰又來幫助大象,它是怎么說的?(集體練習(xí)以上短句)
3、小貓出場“喵喵喵”問:
(1)誰又來幫助大象了?
(2)小貓會對大象說什么?(請個(gè)別幼兒上臺來對大象說“大象,不要怕,我來扶你起來”)
4、過渡提問:三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,這可怎么辦?
(1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?
(2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
5、看最后一段表演問:小動(dòng)物對大象說了什么話,大象爬起來了嗎?(練習(xí)短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”)
三、反復(fù)感知:(完整觀看表演,引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演,一邊可以和小動(dòng)物一起表演。
四、遷移運(yùn)用:
1、出示小熊,它走著走著就摔倒了。(師:哎呀,小熊摔倒了,我們怎么對它說?)
2、如果你摔倒了,你怎么辦?
3、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個(gè)勇敢的孩子。
活動(dòng)反思:
在我的`教學(xué)目標(biāo)里,既有語言活動(dòng)的要求,練習(xí)短句,同時(shí)也滲透了德育教育,對幼兒進(jìn)行勇敢教育。我知道,隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越,大多數(shù)孩子是在萬般寵愛中長大的,依賴性強(qiáng),獨(dú)立性差,在家的時(shí)候,很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的,從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動(dòng)中,我總覺得幼兒學(xué)的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,如果我能讓更多的幼兒練習(xí)多講,那就更好了。在我以后的教學(xué)活動(dòng)中,我除了進(jìn)行德育教育外,還要更重在語言方面的訓(xùn)練。
小班音樂自己爬起來教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.在看看講講的過程中,理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。
2.能夠做到不怕困難,摔倒了自己爬起來,做個(gè)勇敢的孩子。
3.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):理解木偶表演的內(nèi)容,學(xué)說短句“大象,不要怕,我來扶你起來”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖譜活動(dòng)過程:
一、出示圖片引起幼兒興趣。
教師:今天老師請來了幾位小客人,你們看它是誰呀?(出示大象摔倒在哭的圖)咦!大象它怎么了?
(引導(dǎo)幼兒說說圖片內(nèi)容。)設(shè)計(jì)意圖:通過直觀觀察,引起幼兒的興趣,為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
二、初步感知:(分段講故事,邊聽邊討論)1、第一段故事(小兔出場)教師:我們的第二位小客人到了,看看它是誰。
教師:小兔子在干什么,我們來聽聽它是怎么說的。(“大象,不要怕,我來扶你起來”)(引導(dǎo)學(xué)說短句:“大象,不要怕,我來扶你起來”。先個(gè)別幼兒回答,后集體練習(xí)。)教師:后來發(fā)生了什么。
(小兔說:“哎,你太重了,我扶不起” )2、第二段故事(小豬出場)教師:小豬來了,我們看看那它是怎么說的'?
(集體練習(xí)以上短句“大象,不要怕,我來扶你起來!)教師:小豬把大象伏起來了么?(沒有)教師:小豬會說什么呢?
(小豬說:“哎,你太重了,我扶不起”。)3、第三段故事(小貓出場“喵喵喵”)教師:下一個(gè)小動(dòng)物看到這么多的小朋友有點(diǎn)害羞,我們一起來喊它出來吧。(與幼兒一起說“快出來吧”)教師:你們猜猜小貓看到大象摔倒在地上會對大象說什么?
(請個(gè)別幼兒上臺來對大象說“大象,不要怕,我來扶你起來”)4、教師:誰在幫助大象啊?(小兔、小豬、小貓)它們把大象扶起來了嗎?(沒有)教師:三個(gè)小動(dòng)物都扶不起大象,這可怎么辦?
(1)請幼兒討論有什么辦法讓大象起來?
(2)個(gè)別幼兒講自己的辦法(2-3名)。
5、最后一段故事。
教師:小動(dòng)物對大象說了什么話,大象爬起來了嗎?
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”)設(shè)計(jì)意圖:通過前面的鋪墊,向幼兒分段講述故事,出示相關(guān)的圖片,并通過讓幼兒學(xué)說小動(dòng)物的話,理解故事內(nèi)容,讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
三、反復(fù)感知:(完整看圖講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講)1、交代故事的名稱。
2、要求幼兒一邊看圖,一邊和教師一起學(xué)著講講。
四、遷移運(yùn)用:
1、出示小朋友的圖片,他摔倒了。
教師:哎呀,小朋友摔倒了,我們應(yīng)該怎么對他說?
2、教師:如果你摔倒了,你怎么辦呢?
3、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒摔倒了不要怕,自己爬起來,做個(gè)勇敢的孩子。
設(shè)計(jì)意圖:從故事中遷移到幼兒的生活中,讓他們懂得在平時(shí)的活動(dòng)中,我們也要像故事中的大象一樣“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起來”。
教學(xué)反思:
通過本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
小班音樂自己爬起來教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))
3、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
【活動(dòng)過程】
一、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》。
師:你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎,那我們一起來變成魔術(shù)師吧!
師:你們的小手這么棒,說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師:老師也有一雙很能干的小手,我的手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!
師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
師:小手向上爬的時(shí)候音樂的聲音是越來越高還是越來越低?往下爬的時(shí)候音樂聲音是越來越高還是越來越低?
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣,能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。
師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽辨音樂進(jìn)行游戲。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個(gè)好玩的游戲,音樂聲音越來越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時(shí)候你的'小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)
三、游戲:大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規(guī)則。
師:一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友,毛毛蟲要蹲在大樹的底下,大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦!
2、聽音樂做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師:現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹,誰當(dāng)毛毛蟲。
3、聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》
師:聽到音樂聲音越來越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上,音樂聲音越來越低時(shí)要爬到樹底下。
四、延伸活動(dòng)。
結(jié)束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲,毛毛蟲們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!
【教學(xué)反思】
通過本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
小班音樂自己爬起來教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過音樂游戲感受小手在身體上爬的樂趣。
2、聽辨音樂旋律的上行與下行,能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。(重難點(diǎn))
3、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒能熟練說出身體各部分名稱。
2、音樂游戲《找朋友》。
【活動(dòng)過程】
一、手指游戲:《我是小小魔術(shù)師》。
師:你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎,那我們一起來變成魔術(shù)師吧!
師:你們的小手這么棒,說說看你們的小手還有哪些本領(lǐng)?
二、游戲《小手爬一爬》。
1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。
師:老師也有一雙很能干的小手,我的'手寶寶不僅會彈琴、會畫畫、它還會和我的身體做游戲呢!
師:我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來吧!(教師帶幼兒邊唱歌曲邊做小手爬的動(dòng)作)
2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。
師:小手向上爬的時(shí)候音樂的聲音是越來越高還是越來越低?往下爬的時(shí)候音樂聲音是越來越高還是越來越低?
3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來爬去的樂趣,能準(zhǔn)確說出身體各部位名稱。
師:我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方?
4、聽辨音樂進(jìn)行游戲。
師:現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個(gè)好玩的游戲,音樂聲音越來越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時(shí)候你的小手要往下爬。(游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍)
三、游戲:大樹和毛毛蟲。
1、了解的游戲規(guī)則。
師:一條毛毛蟲找一棵大樹做好朋友,毛毛蟲要蹲在大樹的底下,大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦!
2、聽音樂做游戲《找朋友》,自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。
師:現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧!兩個(gè)小伙伴商量商量誰當(dāng)大樹,誰當(dāng)毛毛蟲。
3、聽音樂進(jìn)行游戲《大樹和毛毛蟲》
師:聽到音樂聲音越來越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上,音樂聲音越來越低時(shí)要爬到樹底下。
四、延伸活動(dòng)。
結(jié)束:剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲,毛毛蟲們,我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢,讓我們到外面去爬一爬吧!
【教學(xué)反思】
通過本次活動(dòng),大部分幼兒都能夠積極參與,并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
小班音樂自己爬起來教案5
游戲目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒向歌曲中的寶寶學(xué)習(xí),做個(gè)勇敢的孩子。
2、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。
3、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲《自己爬起來》。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
游戲準(zhǔn)備:
自己爬起來音樂磁帶
游戲過程:
根據(jù)歌詞,學(xué)做寶寶。跌一跤,身體扭一下。不哭不鬧,用手做摸眼淚的動(dòng)作,然后笑一下,自己爬起來,就站起來,用手拍拍身體,擦一擦。
教學(xué)反思
在我的教學(xué)目標(biāo)里,既有語言活動(dòng)的要求,練習(xí)短句,同時(shí)也滲透了德育教育,對幼兒進(jìn)行勇敢教育。我知道,隨著家庭里的'生活條件越來越優(yōu)越,大多數(shù)孩子是在萬般寵愛中長大的,依賴性強(qiáng),獨(dú)立性差,在家的時(shí)候,很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的,鼓勵(lì)孩子學(xué)會勇敢,學(xué)會獨(dú)立。從活動(dòng)的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動(dòng)中,我總覺得幼兒學(xué)的對話量比較少,尤其是需要掌握的短句,如果我能讓更多的幼兒練習(xí)多講,那就更好了。在我以后的教學(xué)活動(dòng)中,我除了進(jìn)行德育教育外,還要更重在語言方面的訓(xùn)練。
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