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一年級(jí)語文《語文園地一》教案

時(shí)間:2023-03-03 17:15:06 語文教案 我要投稿
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一年級(jí)語文《語文園地一》教案15篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的一年級(jí)語文《語文園地一》教案,希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)語文《語文園地一》教案15篇

一年級(jí)語文《語文園地一》教案1

  一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)書寫生字“八”

  1.課件出示“八”字,說一說“八”字部首、結(jié)構(gòu)。

  2. 引導(dǎo)生說出“八”的讀音。

  3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“八”這個(gè)字。

  4.試著說一說“八”本義是什么?

  5.師小結(jié):將物分開,是分的初文。

  6.指導(dǎo)書寫“八”字。

 、僦笇(dǎo)、示范書寫生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫。

  (二)用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字:十。

  shí 甲 菫金烷【字形】甲骨文、金文像一根豎置的棍棒之形!颈玖x】一根豎置的棍棒。

  (三)、1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的.生字進(jìn)行組詞、口頭造句。

  2.課件出示詞語。

  二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。

  出示認(rèn)讀生字“六、七、九”等5個(gè)生字。

  1.指名認(rèn)讀,糾正字音。

  2.多種形式朗讀識(shí)記字形

  3.交流識(shí)記生字方法。

  鞏固練習(xí) 作業(yè)布置

  板書設(shè)計(jì):

  課后反思

一年級(jí)語文《語文園地一》教案2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.通過識(shí)字加油站,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2.通過字詞句運(yùn)用,知道不同的心情可以用不同的詞語去表示。

  3.根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”,知道生字的偏旁,一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

  4.會(huì)讀會(huì)背古詩《畫雞》,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩詞的興趣。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1.通過識(shí)字加油站,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

  2.會(huì)讀會(huì)背古詩《畫雞》,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀古詩詞的興趣。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  制作生字卡、多媒體課件。

  【課時(shí)安排】3課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】識(shí)字加油站、我的發(fā)現(xiàn)

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語引入

  1.你知道家里衛(wèi)生間有哪些洗漱用品嗎?

  2.指名說。

  3.師總結(jié):同學(xué)們說得真好,今天,我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于洗漱用品的詞語。

  二、趣味識(shí)字

  1.課件出示園地識(shí)字加油站的詞語,指名帶拼音讀。

  2.翻開課本P113頁,學(xué)生自讀識(shí)字加油站,邊讀邊畫出生字。

  3.認(rèn)讀生字“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”。

  4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認(rèn)讀情況,并給生字找朋友(組詞)。

  三、認(rèn)讀生詞

  1.指名讀,開火車讀。

  2.拓展識(shí)詞,全班交流。

  3.全班齊讀詞語,并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?

  四、我的發(fā)現(xiàn)

  1.課件出示第一組動(dòng)物圖片:貓、猴、獅。

  2.指名說說圖片上動(dòng)物的名稱,師相機(jī)貼生字卡片:貓猴獅。

  3.觀察一下,“貓、猴、獅”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎?

  4.指名回答,師總結(jié):偏旁相同,都是反犬旁。反犬旁的字大都和獸類動(dòng)物有關(guān)。

  5.交流舉例反犬旁的字:狗、豬、狐、貍、狼……

  6.課件出示第二組動(dòng)物圖片:雞、鴨、鴉。

  7.指名說說圖片上動(dòng)物的名稱,師相機(jī)貼生字卡片:雞、鴨、鴉。

  8.觀察一下,“雞、鴨、鴉”這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎?

  9.指名回答,師生共同總結(jié):偏旁相同,都是鳥字旁,鳥字旁的字大都和鳥類動(dòng)物有關(guān)。

  10.交流舉例鳥字旁的字:鵝、鵑、鴿……

  11.同法學(xué)習(xí)蟲子旁的字。

  12.討論交流:生字的.偏旁,一般和生字本身所表示的含義有關(guān)。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】字詞句運(yùn)用

  【教學(xué)過程】

  1.課件出示以下表情:

  高興生氣害怕難過

  2.你有過這樣一些表情嗎?一般是在什么時(shí)候?

  3.指名說,師相機(jī)貼詞語:

  高興生氣害怕難過

  4.讀詞語,小組讀,開火車讀,指名讀。

  5.引導(dǎo)說話:

  師:你在什么時(shí)候很高興呢?

  生:我在得到老師表揚(yáng)的時(shí)候很高興。

  師:你做什么的時(shí)候高興呢?

  生:我在玩游戲的時(shí)候很高興。

  6.小組用“高興”練習(xí)說話。

  7.全班交流用“高興”練習(xí)說話。師生共同評(píng)價(jià)。

  8.生把自己說的句子寫下來,并讀給同桌聽,互改互評(píng)。

  9.同法用“生氣、難過、害怕”練習(xí)說話,并寫下來,全班交流,師生共同評(píng)價(jià)。

  第三課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】日積月累

  【教學(xué)過程】

  1.你能背一首我們學(xué)過的古詩給大家聽聽嗎?

  2.指名背,師生共同評(píng)價(jià)。

  3.課件出示古詩《畫雞》。

  4.師范讀,生思考:這首詩寫的是什么動(dòng)物呢?

  5.指名說。

  6.生自由朗讀古詩,圈出生字,組內(nèi)互學(xué)。

  7.逐句朗讀古詩,邊讀邊弄清句子的意思,師生互評(píng)。

  8.指名讀,全班交流評(píng)價(jià),齊讀。

  9.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。

  10.師指導(dǎo)背誦,指名背。

  11.全班進(jìn)行背誦比賽,獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

  12.全班齊背。

一年級(jí)語文《語文園地一》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

 。、通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

 。、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇。

  4、口語交際,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:小朋友們,歡迎來到語文園地!語文園地的主人在向我們致意呢!我們來看看本期園地里有些什么?

 。ǔ鍪菊Z文園地四)

  二、我發(fā)現(xiàn)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自主識(shí)字。

  請(qǐng)大家翻開書,讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字,看一看有什么規(guī)律。

  學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。

  學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。

  學(xué)生C:我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。

  學(xué)生D:我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。

 。、我們讀一讀這些字。

  2、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字:

  擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸(老師出示生字卡片),練習(xí)擴(kuò)詞,說句子,還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。

 。、教師小結(jié):

  形聲字分兩半。形一半,聲一半,形旁相同是同類,形旁不同意思變。從這些漢字,我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎?

 。ㄎ、螞、蜻)(趕、起)(認(rèn)、說、話)

  二、我會(huì)讀

  積累詞匯,豐富語言。

 。薄⒔處煶鍪绢}板,學(xué)生觀察這些句子,句子中有什么特別的嗎?

 。ㄓ械淖窒旅婕恿它c(diǎn))

  2、教師范讀,聽一聽,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。◣c(diǎn)的.字讀音不同,意思也不同)

 。、自由讀:

  注意帶點(diǎn)字的讀音。

 。、指名讀,齊讀。

  第二課時(shí)

 。薄⒊鍪緢D畫,提問:

  你去過海邊嗎?那一定見過浪花吧,自豪地告訴大家,浪花是怎樣的?

 。、沒見過浪花的同學(xué)別著急,讀一讀這篇短文,你就知道了。

 。、老師范讀。

  4、學(xué)生試讀,把句子讀通順、連貫。

 。怠⒄(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。

 。、說一說:

  現(xiàn)在你知道了什么?你覺得浪花怎樣?

 。ǹ蓯邸⑻詺猓

 。、齊讀,指名讀:

 。ㄖ笇(dǎo)朗讀)

  露出可愛的笑容,帶著微笑讀短文。讀了短文,讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。

 。、配樂朗讀短文。

  第三課時(shí)

  口語交際:續(xù)講故事

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、出示插圖。

  2、出示小兔插圖:

  有一天,小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠,小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,仔細(xì)看圖,充分發(fā)揮自己的想象力,把這個(gè)故事續(xù)講完,看誰講得好。

  提示:

  小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會(huì)怎么說?

  怎樣幫助小松鼠?

  ⑴ 自由發(fā)揮講,講給同桌聽。

 、 小組內(nèi)交流。

  ⑶ 指名上臺(tái)讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽,他講的故事什么地方說得好。

  ⑷ 評(píng)價(jià)(學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),再補(bǔ)充自己的看法)。

  過渡:大家講得真好,講得更生動(dòng),老師都聽得入迷了,F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫,看誰畫得好。

  二、畫一畫

 。、學(xué)生自由畫畫,老師巡視。

 。病⑾犬嫼玫耐瑢W(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞,評(píng)價(jià)。

  3、小組交流。

 。础⒃u(píng)出小畫家。

  三、拓展活動(dòng)

  根據(jù)自己畫的畫,把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。

一年級(jí)語文《語文園地一》教案4

  (我的發(fā)現(xiàn))

  這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,學(xué)習(xí)自主識(shí)字,并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

  (日積月累)

  這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語言、練習(xí)讀、寫基本功、鞏固識(shí)字。

  1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)評(píng)、訪、擠等七個(gè)生字。

  2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。

  3、正確地讀寫句子。

  4、熟練地讀背短文,簡(jiǎn)單地了解短文意思。

  復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語文園地一

  教學(xué)過程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自由讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、指名讀,說說上面三行有何規(guī)律,下面兩行有何規(guī)律?

  3、分男女生讀

  4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。

  二、日積月累

  1、我會(huì)讀

  a、齊讀詞語

  b、出示春天公園圖,用上詞語說一段話。(師范說,指優(yōu)等生說)

  2、我會(huì)寫

  a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。

  b、指名讀句子。

  c、寫句子,注意生字在田字格的位置。

  d、同桌評(píng)比,誰寫的句子又對(duì)又美。

  3、讀讀背背

  a、自由讀,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。

  b、四人小組賽讀,誰讀得準(zhǔn)確又流利。

  c、指名讀,說說短文寫的是什么?

  d、齊讀,注意不要唱讀。

  e、小組賽背

  三、課外延伸

  課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

  口語交際:春天在哪里(第二教時(shí))

  教材在安排口語交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上,穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng),使口語交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特征,使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸,更有話可說,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無比熱愛之情。

  唱一唱、說一說、畫一畫美麗的'春天,激發(fā)學(xué)生愛春天之情。

  收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

  教學(xué)過程:

  一、展示臺(tái):歌唱春天

  1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

  2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲

  二、我看到的春天

  1、指名說一說自己看到的春天。

  仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上

  2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

  3、派代表全班展示、交流

  三、我聽到的春天

  自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺?/p>

  四、我畫的春天

  1、自由畫春天

  2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。

  3、評(píng)一評(píng)誰畫得好,講得好

  4、派代表在全班展示交流

  5、放入自己的成長(zhǎng)袋中

  五、識(shí)字擂臺(tái)

  1、四人小組賽

  2、優(yōu)勝者賽

一年級(jí)語文《語文園地一》教案5

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字。

 。病l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合,構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過讀,積累句子,鞏固生字。

 。、積累反義詞,鞏固學(xué)過的生字。

  4、圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄W(xué)生:“字詞游戲”中漢字的字卡。

 。病⒔處煟嚎谡Z交際《該怎么做》課件。

  第一、二課時(shí)(或1.5課時(shí))

  〖我的發(fā)現(xiàn)〗

 。薄⑽視(huì)認(rèn):

 、拧≌J(rèn)讀這些漢字,去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

 、啤∠茸x第一組:餓、餅……,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁,都與“食”有關(guān)。

 、恰W(xué)習(xí)第二組:猴、貓……,要求同上。

 、取∽R(shí)記生字。

 、伞」膭(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。

 。、我會(huì)填:

 、拧∫龑(dǎo)學(xué)生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字?

 、啤≡囍右患,看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行,就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。

 。ㄒ笙泉(dú)立思考,再與其他同學(xué)商量)

 、恰⊥卣咕毩(xí):

  如:“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字?(氵)

  〖日積月累〗

  1、讀讀記記:

 、拧∠茸x讀句子,想想這兩句話的意思。

 、啤∮洷尺@兩個(gè)句子。

 、恰」膭(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

 。病⑽視(huì)寫:

 、拧∠茸x一讀“冷”“熱”,想想這兩個(gè)字是相反的意思,再說出另外五個(gè)字的反義詞。

  ⑵ 把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的.間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢(shì)。

 。、我會(huì)讀:

  ⑴ 學(xué)生自讀,讀正確、讀流利。

 、啤∵呑x邊想,了解大意。

 、恰∮懈星榈乩首x,同桌互讀互聽。

  〖展示臺(tái)〗

 。薄⒂脤W(xué)生說、老師寫的方式,比比誰認(rèn)的字多。

 。、玩“字詞游戲”:

  ⑴ 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片,練習(xí)組新字的游戲,邊組邊讀。

  ⑵ 學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語,邊組邊讀,還可以與另外的字組詞語。

一年級(jí)語文《語文園地一》教案6

  師:和小明逛了那么多地方,是不是有點(diǎn)兒累了?

  生:對(duì)!

  師:誒,這兒還有一個(gè)--生:電影院。

  師:咱們進(jìn)去休息休息,看個(gè)電影好不好?

  生:好!

  師:看看今天放的是什么電影?(點(diǎn)擊電影院--放視頻)(學(xué)生欣賞)

  師:看著這美麗的月亮,你想到了什么?(學(xué)生發(fā)揮想象)

  師:唐代的大詩人李白,也寫了一首詩,描寫這又大又圓,還發(fā)光的月亮。ǔ鍪驹姼瑁┠銈兿胱x嗎?

  生:想!

  師:借助拼音,自己來讀讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,開始吧。▽W(xué)生借助拼音自由讀)

  將最后《古朗月行》的學(xué)習(xí)安排在“電影院”中,為學(xué)生設(shè)計(jì)好相應(yīng)的情景,學(xué)生可以在欣賞中感受古詩的美妙,并在朗讀中體會(huì)古詩的韻味。因?yàn)楸灸K中的古詩并不需要逐字理解,重在感悟和品析。

  師:誰想讀給大家聽?(同學(xué)1讀)

  師:字音讀得真準(zhǔn)確,誰還想讀?(同學(xué)2讀)

  師:小的時(shí)候啊,李白不知道月亮是什么,就把它當(dāng)作了--生:白玉盤。

  師:誰來讀?(同學(xué)讀1)

  師:學(xué)著老師的樣子,來讀讀!小時(shí)不識(shí)月--生:小時(shí)不識(shí)月。

  師:呼作白玉盤--生:呼作白玉盤。

  師:又好像住在瑤臺(tái)的神仙用的,美麗的鏡子,飛到了天上,誰再來讀?(同學(xué)讀1)

  師:跟老師讀一讀!又疑瑤臺(tái)鏡--生:又疑瑤臺(tái)鏡。

  師:飛在青云端--生:飛在青云端。

  師:誰聽出來了,要想讀好古詩,你都要注意些什么?(同學(xué)回答)

  師:是呀,讀古詩和讀兒歌可不一樣,我們要有詩句中間的停頓。看來你聽出了老師的停頓,那你能為大家讀讀嗎?(同學(xué)讀古詩)

  師:她讀的好不好?

  生:好!

  (同學(xué)做小老師零度)

  師:你們想讀嗎?

  三.總結(jié)課文:

  師:電影欣賞完了,太陽就要落山了。你們知道太陽從哪里落山嗎?

  生:西面!

  師:那小明要往哪個(gè)方向走才能回到語文園地的門口呢?

  生:往西走!

  師:看來,你們都會(huì)利用太陽辨別方向了。

  今天,我們和小明一起,游遍了語文園地中好多有趣的地方,還學(xué)到了很多有用的知識(shí)!時(shí)間不知不覺地就這么溜走了,到了和小明說再見的時(shí)候了。ㄕZ音:同學(xué)們?cè)僖!希望下次還能和你們一起游玩。

  一天的活動(dòng)隨著時(shí)間的推移結(jié)束,在“語文園地”中的游覽也接近尾聲,此時(shí)再次引入太陽,擴(kuò)展回家時(shí)如何辨別方向。情景有始有終。

  生:小明!再見!

  師:那這節(jié)課我們就上到這里,下課!

  部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地七》語文教案

  部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地七》語文教案

  教材分析:

  語文園地七共安排了5個(gè)板塊,我將其分成3部分。學(xué)習(xí)園地、寫字園地和閱讀園地。本節(jié)課學(xué)習(xí)第一部分學(xué)習(xí)園地,掌握兩個(gè)板塊。“識(shí)字加油站”編排了10個(gè)表示親屬稱謂的詞語,都是輕聲詞,注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn),認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺” 5個(gè)生字;“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日字旁和女字旁所代表的意思,了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。

  學(xué)情分析:

  “識(shí)字加油站”與“我的發(fā)現(xiàn)”中內(nèi)容與孩子的日常生活聯(lián)系緊密,低段學(xué)生的思維活躍,需要老師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和想象力,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。在教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字,了解家人中的一些稱呼。

  2.初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字,了解家人中的一些稱呼,初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步掌握形聲字的特點(diǎn)。

  突破措施:

  通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段,增進(jìn)學(xué)生的了解。

  教學(xué)方法:

  創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片、PPT

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  板塊一:識(shí)字加油站

  一、談話導(dǎo)入。

  1.老師分享照片,介紹家人。

  (興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,創(chuàng)設(shè)情景,讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)。)

  2.學(xué)生代表上臺(tái)介紹家人。

  3.相機(jī)出示表示家人的生字卡片。

  二、新授、識(shí)詞。

  1.指卡片,讓生分別認(rèn)識(shí)家里人。

  長(zhǎng)輩:爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

  同輩:哥哥姐姐弟弟妹妹

  3.師正音,通過聽讀、比較的方法,指導(dǎo)學(xué)生讀好輕音。

  三、游戲拓展。

  1.摘蘋果。(開火車讀詞)

  2、小猴過橋。(通過個(gè)別讀詞考察孩子對(duì)本版塊內(nèi)容的掌握情況。)

  2.全班交流,師作總結(jié)。

  板塊二:我的發(fā)現(xiàn)

  一、繪本故事,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

  1、師創(chuàng)編一個(gè)繪本故事,文文過生日,將“明、晚、昨、時(shí)”四個(gè)字串在一起,融入繪本中。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同點(diǎn)。(都有日字旁)

  3、讓孩子在一段文字中體會(huì)時(shí)間的變化。從而發(fā)現(xiàn)日字旁的字意思和時(shí)間有關(guān)。

  4、承接“識(shí)字加油站”板塊,再通過觀看繪本故事中的女性合照,引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用規(guī)律。

  5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“媽、奶、姐、妹”這四個(gè)字的共同點(diǎn)。(都有女字旁)

  二、拓展鞏固

  1、找一找還有哪些日字旁的字和女字旁的字。

  2、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)草字頭的字和蟲子旁的字意思和什么有關(guān)。

  3、再找一找認(rèn)識(shí)的字中還有沒有偏旁相同的字。

  板書:

  語文園地七

  識(shí)字加油站

  我的發(fā)現(xiàn)

  哥哥姐姐弟弟妹妹

  姐姐妹妹媽媽奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

  爺爺奶奶

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理水平,在“識(shí)字加油站”中所創(chuàng)設(shè)的“介紹家人環(huán)節(jié)”貼近兒童的生活實(shí)際。即鍛煉了孩子的.口語表達(dá)能力,也讓孩子們更加熱愛家庭成員。使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,學(xué)習(xí)效率極高。其中穿插的游戲環(huán)節(jié)讓孩子更好的鞏固所學(xué)知識(shí)。讓課堂氛圍更加活躍。在遇到孩子讀音不正確的時(shí)候,我也能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并幫他正音。將課堂交給學(xué)生,力爭(zhēng)做到讓每位孩子都參與其中。

  部編版教材中融入了大量的繪本內(nèi)容,更貼近與孩子的閱讀水平,符合孩子的心理需要。在“我的發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié),我大膽的創(chuàng)編了有趣的繪本故事,將需要掌握的字融入故事情節(jié)中。讓孩子在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)解決問題。激發(fā)了孩子主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。寓教于樂,是孩子們喜歡的形式。

  拓展環(huán)節(jié),結(jié)合形聲字的特點(diǎn),讓孩子就本節(jié)課所學(xué)知識(shí),大膽遷移,形成知識(shí)鏈。為以后學(xué)習(xí)形聲字打下基礎(chǔ)。通過相同的“形旁”記字、識(shí)字。

  整節(jié)課,孩子們思想活躍、能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。教學(xué)目標(biāo)完成情況較好。

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  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。

  2.鍛煉對(duì)部首的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)用部首給漢字分類。

  3.學(xué)會(huì)區(qū)分容易混淆的讀音相近的字,著重分清“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的區(qū)別。

  4.學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)(其二)》培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的習(xí)慣。

  5.學(xué)會(huì)閱讀比較長(zhǎng)的文章。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):對(duì)要求認(rèn)讀的生字的掌握和書寫,比較觀察形近字,提高認(rèn)字的能力。

  難點(diǎn):分清讀音相近的字。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”

  1、展示ppt課件,讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容,試讀生字“午、晚、昨、今、年”五個(gè)字,指名學(xué)生讀。

  2、組詞,教師結(jié)合實(shí)際生活講解詞語。

  二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、讓學(xué)生觀察這些詞語有什么共同點(diǎn)。學(xué)生作答,教師講解。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些漢字。

  3、總結(jié)“花、草、蓮、萍”都是“艸”字頭的字,“樹、林、桃、橋”都是“木”字旁的字。

  4、引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)部首的認(rèn)識(shí),提問:“和”木“字旁有關(guān)的很多漢字是不是都和樹木有關(guān)?

  三、學(xué)習(xí)”字詞句運(yùn)用“

  1、教師以”開火車“的游戲方式讓學(xué)生讀詞語。

  2、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音,讓讀的最好的學(xué)生帶讀一遍所有的詞語。

  3、教師著重強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這些近音字的不同,帶讀三遍。

  4、開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生舉例相近的近音字。

  四、學(xué)習(xí)”書寫提示“

  1、教師板書先左后右的字的筆順:兒、林。學(xué)生跟寫。

  2、教師指名讓學(xué)生上臺(tái)書寫先撇后捺的字的筆順:本、天。

  五、課堂總結(jié)

  1、學(xué)生將漢字以部首分類,加深對(duì)部首的認(rèn)識(shí)。

  2、準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的漢字,練習(xí)”鼻音“和”邊音“、”平舌音和翹舌音“、”前鼻音和后鼻音“的詞語發(fā)音。

  六、課后作業(yè)

  1、我會(huì)讀一讀

  上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上個(gè)月、這個(gè)月、下個(gè)月

  2、我會(huì)讀

  家里男生寫字上山報(bào)紙

  3、我會(huì)填

  “木”字旁的字有:桃、柳、棋

  “艸”字旁的字有:花、草、蓮

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)(其二)》,培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識(shí)。

  2、鍛煉閱讀較長(zhǎng)文章的能力。

  教學(xué)流程:

  一、學(xué)習(xí)“日積月累”

  1、讓學(xué)生讀出認(rèn)識(shí)的字。

  2、朗讀古詩。

  (1)教師展示《憫農(nóng)(其二)》的情境圖,讓學(xué)生初步感受詩歌意味,為朗讀打下基礎(chǔ)。

 。2)教師帶讀,讓學(xué)生說說又認(rèn)識(shí)了哪些生字。

 。3)教師范讀,學(xué)生練讀,通過同桌對(duì)讀、自由讀、評(píng)讀,讓學(xué)生熟練課文。

  3、分析這首詩的主要內(nèi)容。

  前兩句表明廣種和豐收都灑滿了農(nóng)夫的汗水,又以“汗滴”與米粒相似為契機(jī),引出后兩句,以“盤中”對(duì)“田間”,以“粒粒飯”對(duì)“滴滴汗”,盤中的粒粒飯是來自農(nóng)夫的汗滴,可是又有誰知道呢?

  所以我們要珍惜糧食,不能浪費(fèi),不然就對(duì)不起辛辛苦苦在地里耕耘的農(nóng)民伯伯。

  4、指名讓學(xué)生敘說感受。

  二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”

  1、教師展示圖片,學(xué)生觀察,說一說蘿卜長(zhǎng)在哪里?引出課文。

  2、讓學(xué)生把課文中不認(rèn)識(shí)的字圈出來。

  3、教師范讀,學(xué)生練讀,通過同桌對(duì)讀,自由讀,評(píng)讀,讓學(xué)生熟悉課文。

  4、續(xù)編故事。

  教師讓學(xué)生分組討論,請(qǐng)學(xué)生說一說自己的想法。

  三、課堂總結(jié)

  1、通過學(xué)習(xí)《憫農(nóng)(其二)》,理解其內(nèi)容,使學(xué)生樹立珍惜糧食的意識(shí)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象編故事,增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)反義詞,認(rèn)識(shí)“男、女”等6個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

  2.讀詞語,用積累的詞語描述你喜歡的季節(jié),鍛煉口頭表達(dá)能力。

  3.能自主識(shí)字,與同學(xué)交流識(shí)字方法。

  4.讀背詩句,積累珍惜時(shí)間的名言。

  5.學(xué)會(huì)讀故事,在閱讀中鞏固漢語拼音,知道花生的果實(shí)結(jié)在地里。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)反義詞,學(xué)寫生字,讀背詩句。

  難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的快樂。鍛煉口頭表達(dá)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:課件及相關(guān)生字詞卡片。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、識(shí)字加油站

  1.自由讀課本上的字。

  要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確。

  2.同桌互相讀一讀,做做小老師。

  3.出示生字卡片:

  男女開關(guān)正反

  (1)請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。

  (2)請(qǐng)小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)注意的嗎?(如:“正”是翹舌音,也是后鼻音)

  4.師生合作讀。

  師讀“大”,生讀“小”。

  5.男女生合作讀。

  6.說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?

  7.?dāng)U展運(yùn)用:

  (1)你能說說其他的反義詞嗎?

  (2)說句練習(xí),如長(zhǎng)頸鹿高,小狗矮。

  8.指導(dǎo)書寫“女”“開”。

  二、讀一讀,說一說

  1.教師課件呈現(xiàn)詞語。

  2.學(xué)生認(rèn)讀詞語。

  3.思考:這些詞語都是描述什么的?

  4.同桌交流,小組交流。

  說說自己喜歡的季節(jié),可用上積累的詞語。

  5.小組推薦一名同學(xué)全班交流。

  6.教師小結(jié)。

  三、展示臺(tái)

  1.看圖片,明確題意。

  2.學(xué)生上臺(tái)展示。(老師事先放學(xué)生的作業(yè)本于講臺(tái)上,根據(jù)作業(yè)本上的名字比賽)

  3.小組比賽。以組為單位,每個(gè)人認(rèn)讀一本,哪組全部讀對(duì)為勝。

  4.點(diǎn)名說:還有哪些識(shí)字的方法?

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、日積月累

  1.輕聲讀詩句,不認(rèn)識(shí)的字,看拼音多讀幾遍。

  2.將詩句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞、指點(diǎn)。

  3.用自己最喜歡的方式背詩句。

  4.教師可簡(jiǎn)單講解詩句的意思:這兩句詩都告訴我們時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜時(shí)間。

  5.展示交流,課外收集描寫珍惜時(shí)間的詩句。

  二、和大人一起讀

  1.談話導(dǎo)入:花生是一種非常好吃的果子,不但我們愛吃,連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來讀《小松鼠找花生》。

  2.學(xué)生自由讀短文,不會(huì)認(rèn)的字借助拼音。

  3.出示短文插圖,想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

  圖一:花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢?

  教師可找人來扮演小松鼠和鼴鼠,分角色朗讀。

  圖二:花生地發(fā)生了什么變化?小松鼠的表情怎樣?抓住“奇怪”“自言自語”進(jìn)行朗讀。

  4.指導(dǎo)朗讀,采取各種形式讀。

  5.小結(jié):小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴它嗎?

  小組合作討論這個(gè)問題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的)

  6.思維拓展:通過課前預(yù)習(xí),你知道我們吃的食物中,還有哪些是長(zhǎng)在土里的嗎?(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)

  (對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)

  7.有感情地朗讀全文。

  教學(xué)反思

  在語文園地的教學(xué)中,教師可將“日積月累”部分設(shè)為重點(diǎn)內(nèi)容,將該部分設(shè)置為能鼓勵(lì)學(xué)生積累好句,而且可以復(fù)習(xí),鞏固部分生字的重點(diǎn)。教師可創(chuàng)造多種形式,啟發(fā)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn),激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句,如四人小組討論,同桌互讀,教師引讀、范讀等形式,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,從而使教學(xué)效果事半功倍。此外,在實(shí)際教學(xué)過程中,當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生回答不出問題的情況時(shí),教師應(yīng)避免急于補(bǔ)充,代替學(xué)生說。

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  部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地八》語文教案

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  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  在看圖讀詞語的過程中,準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。(重點(diǎn))

  過程與方法:

  在看圖識(shí)字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

  難點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入,識(shí)字加油站

  1.導(dǎo)言:老師今天帶來了一些詞語,想請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。

  2.你們發(fā)現(xiàn)了什么。左邊的詞語表示日常生活用品的名稱,右邊表示它們的用途。

  3.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語:衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。

  4.你能選幾個(gè)詞語說幾句話嗎?

  5.說說你還知道哪些和衛(wèi)生間有關(guān)的詞語。

  6.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識(shí)字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。

  (1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂zào、梳shū。

  “刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。

  (2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。

  (3)交流識(shí)字方法。

  (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰讀得準(zhǔn)確?磮D識(shí)字的過程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹立歸類識(shí)字的意識(shí)。(難點(diǎn))

  7.引導(dǎo)學(xué)生說出五種物品的用處,并一一課件出示:毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳頭、臉盆--洗臉。

  8.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字:“擦”和“澡”。

  9.小游戲,檢驗(yàn)是否記住生字。。

  二、字詞句運(yùn)用

  1.導(dǎo)言:

  為了獎(jiǎng)勵(lì)孩子們表現(xiàn)這么好,老師這里有一組小娃娃,想請(qǐng)大家一起看一看。

  (1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個(gè)詞語?(課件播放比賽場(chǎng)景并出示:高興。)

  (2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解:高興。

  (3)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事,然后學(xué)生代表匯報(bào)。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上,全班同學(xué)齊讀。

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。(課件出示:難過。)指名回答難過的事情有哪些,師生共同評(píng)價(jià)。

  3.課件出示生氣的面孔,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣,看見過誰在什么情況下生氣。

  學(xué)生交流。

  4.課件出示害怕的表情,了解體會(huì)什么是害怕,并說說在什么情況下害怕。

  5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語各寫一句話,語句通順、內(nèi)容完整、書寫工整。

  6.小結(jié):高興、難過、生氣、害怕這四個(gè)詞語描述的是心情,是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?

  (憤怒、傷心、興奮等。)

  7.這些心情還能用哪些詞來表達(dá)?

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過一個(gè)有趣的比賽動(dòng)畫,理解并體會(huì)高興、難過、生氣、害怕四種情感,并且會(huì)用這四個(gè)詞語說話。

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  部編版一年級(jí)語文上冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)

  語文園地三

  【教材分析】

  《語文園地三》包括四項(xiàng)內(nèi)容:

  一是讀音節(jié),鞏固聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語,選出自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。字母分類按順序排列,以幫助學(xué)生區(qū)別和記憶。四是課外拓展,和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  1.音節(jié)卡片,多媒體課件。(教師)

  2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。(學(xué)生)

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)(用拼音)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2.正確拼讀音節(jié),了解秋游該帶什么,并能選出來。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  1.讀音節(jié),會(huì)區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認(rèn)音節(jié)。

  2.能正確拼讀音節(jié)。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  1.多媒體課件。(教師)

  2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。(學(xué)生)

  【教學(xué)環(huán)節(jié)】

  用拼音

  一、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩,現(xiàn)在你們的手上都有一張門票,需要你們拼出音節(jié),才能進(jìn)去。

  二、讀一讀,把音節(jié)讀準(zhǔn)。

  1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

  2.學(xué)生自由拼讀,仔細(xì)觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  3.請(qǐng)同桌互相拼讀,注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

  4.每人挑選其中的一組,同桌互相說說兩個(gè)音節(jié)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),然后用卡片出示認(rèn)讀。

  三、比一比,讀一讀。

  教師指導(dǎo)游戲:學(xué)生每人準(zhǔn)備一套黃牌(黃色卡片)和紅牌(紅色卡片),并將每組音節(jié)分別寫在上面。

  方法:請(qǐng)學(xué)生聽老師或一名同學(xué)抽讀“讀讀比比”中的音節(jié),大家一起玩舉牌游戲,讀出的同學(xué)可以進(jìn)門觀看。

  四、秋游的時(shí)候,你想帶什么?

  學(xué)校將要組織秋游了,幼兒園時(shí)去秋游,總是家長(zhǎng)們幫你們整理書包,F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了,要學(xué)會(huì)自己的事情自己做,那書包該怎么整理呢?要帶些什么東西呢?書上已經(jīng)告訴我們了,讓我們來讀一讀。

  2.這些東西只是給大家一個(gè)建議,你可以選擇帶些你認(rèn)為有用的可這里沒有提到的東西。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用筆簡(jiǎn)單畫下來。

  3.交流,并說說帶上這些東西的理由。

  4.出外游玩,除了帶好你認(rèn)為必要的這些物品外,我們還要注意什么呢?

  5.是呀!動(dòng)物是我們的朋友,大自然是我們的朋友,我們要和它們交朋友,文明游玩。做個(gè)環(huán)保、友好的人類使者。

  【教學(xué)反思】

  漢語拼音是一串枯燥乏味的字符,要讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),就要變無趣為有趣。教學(xué)中我通過課件情境展示音節(jié),有利于減輕學(xué)生對(duì)拼音的厭煩心理,從而使學(xué)生對(duì)拼音產(chǎn)生“好感”,能快樂地走進(jìn)課堂學(xué)習(xí)拼音。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比并交流,讓學(xué)生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),這樣有助于鞏固拼音,提高拼讀能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

  第二課時(shí)

 。ㄓ闷匆、字詞句運(yùn)用、和大人一起讀)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.熟讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2.認(rèn)識(shí)漢字的趣味性,一個(gè)漢字可以組成很多很多詞語。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

  復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

  【學(xué)前準(zhǔn)備】

  1.聲母、韻母。整體認(rèn)讀音節(jié)卡片、多媒體課件。(教師)

  2.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。(學(xué)生)

  【教學(xué)環(huán)節(jié)】

  用拼音

  一、復(fù)習(xí)聲母。

  1.多媒體課件出示23個(gè)聲母,指名學(xué)生讀,男生讀、女生讀、一起讀。

  2.區(qū)別形近聲母:

  b—dp—qf—tm—n

  3.區(qū)別音近聲母:

  n—lz—zhc—shs—sh

  4.再熟讀,背聲母。(指名讀,同桌互背,自由背)

  二、復(fù)習(xí)韻母。

  1.復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü。

  2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

 。1)齊讀、男女生比賽讀。

 。2)復(fù)習(xí)特殊韻母:er。

  (3)復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母。

  (4)對(duì)比讀:

  ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ

  i—in—inɡun—ün—üe

  iu—ui—inɑn—ɑo—ou

 。5)連起來熟讀、記憶。

  3.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。1)分類讀。翹舌音、平舌音;其后加“i”的有7個(gè);跟韻母讀音相同,用大y帶頭的有8個(gè);還有一個(gè)“wu”

  (2)熟讀、記憶。

  字詞句運(yùn)用

  一、讀一讀,說一說。

  1.導(dǎo)語引入:同學(xué)們,漢字非常有趣,一個(gè)看時(shí)可以組成很多詞語,就像植物的枝條,花朵一樣,我們瞧:課件出示“車”組成詞語圖。

  2.指導(dǎo)認(rèn)讀“車”組成的詞語。

  3.“車”還可以組成哪些詞,讓這根枝條越來越多呢?

  4.指名回答由“車”組成的詞。

  5.拓展其它漢字一字多詞的練習(xí)。

  6.讀詞,加強(qiáng)記憶。

  二、拼一拼,寫一寫。

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,這些拼音你都認(rèn)識(shí)嗎?能不能寫出漢字呢?

  2.學(xué)生在書上寫出對(duì)應(yīng)的漢字。

  3.師巡視,糾錯(cuò)。

  三、課外作業(yè)。

  和大人一起讀《小鳥念書》。

  1.《小鳥念書》,學(xué)生先自由讀課文,借助講解書或工具書找出文中不理解的字、詞。

  2.認(rèn)真學(xué)習(xí)文中的重點(diǎn)詞語:稀稀沙沙、嘰嘰喳喳。

  3.課下與父母一起讀《小鳥念書》。

  4.與大人交流讀后的感受。

  【教學(xué)反思】

  這部分的教學(xué)主要是對(duì)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。我把主動(dòng)權(quán)交給孩子們,讓孩子去讀、去背、去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律。采用分組讀、分類讀、對(duì)比讀等多種方式,將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固變得充滿樂趣,既活躍了課堂氣氛,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在輕松愉快中鞏固掌握了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地三(第一課時(shí))》語文教案

  部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地三(第一課時(shí))》語文教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點(diǎn))

  2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),能正確、熟練認(rèn)讀。(重點(diǎn))

  3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強(qiáng)拼讀能力,豐富語言積累。(重、難點(diǎn))

  4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字,熟練掌握。

  5.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)展思維,提高聽說讀寫能力,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.課件。(教師)

  2.實(shí)物投影儀。(教師)

  3.字母卡片。(學(xué)生)

  4.小組匯報(bào)單。(教師)

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  1.孩子們,秋天到了,在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)

  2.同學(xué)們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!

  (播放音樂:《一同去郊游》)

  設(shè)計(jì)意圖:“興趣是最好的老師”,針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn),將枯燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂見的秋游活動(dòng),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、讀讀比比--激趣觀察巧分類

  1.出示課件:郊外美麗的景象,藍(lán)藍(lán)的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

  2.孩子們,你們看,他們多開心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們?cè)敢馊プx一讀嗎?

  3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對(duì)呢?(課件出示扇子上的音節(jié),學(xué)生自由選擇拼讀。)

  4.區(qū)分前、后鼻韻母in-inɡ。

  (1)教師強(qiáng)調(diào):在讀in的時(shí)候,舌尖要向上齒齦移動(dòng),抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀inɡ的時(shí)候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過。

  (2)如果在他們前面加上生母y,一聲,大家還會(huì)讀嗎?(指名讀、齊讀)

  (3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié),可以直接讀出來,同學(xué)們可要記住喲!

  (4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!

  5.區(qū)分yǎn和yuǎn。

  大家注意觀察:yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢?

  強(qiáng)調(diào):一個(gè)是兩拼音節(jié),一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié),在讀的時(shí)候要注意,整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

  6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

  (1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)

  (2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰還能列舉幾個(gè)這樣的例子?

  7.區(qū)分介母i、ü。

  (1)出示jiǎn、juǎn,讀音時(shí),應(yīng)該注意什么?

  (2)生試著讀一讀。

  8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

  三、比一比、讀一讀--我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)

  1.區(qū)分ie-ei,iu-ui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個(gè)字母的音,再滑向下一個(gè)字母。

  2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。

  3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。

  設(shè)計(jì)意圖:除教材上的音節(jié)外,又補(bǔ)充一些類似音節(jié)讓學(xué)生拼讀區(qū)分,扎實(shí)鞏固這部分內(nèi)容。

  四、我會(huì)選--直呼音節(jié)練拼讀

  1.看到小朋友玩得那么開心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友?快想想,告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品?

  2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報(bào)單上,每人用拼音寫一樣物品。

  3.小組選代表匯報(bào),實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果,集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

  4.剛才大家在思考的時(shí)候,老師也想了一些,看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))

  5.自由讀,小組內(nèi)讀,開火車讀。

  設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過情境的創(chuàng)設(shè),開展學(xué)習(xí)活動(dòng),通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。

  五、伴樂下課,布置作業(yè)

  1.孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放《一同去郊游》)

  2.宣布下課,布置任務(wù):把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來,如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!

  設(shè)計(jì)意圖:由課堂向課外延伸,讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學(xué)生體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的興趣、價(jià)值與魅力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用拼音表達(dá)的能力。

一年級(jí)語文《語文園地一》教案7

  教材分析:

  《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片:大海蔚藍(lán),寬闊無邊;沙灘金黃,綿軟細(xì)長(zhǎng);浪花雪白,嘩嘩而來。幾個(gè)小娃娃赤著腳,拾海螺,撿貝殼。他們臉上寫滿快活,嬉笑著奔跑著,享受著美好的生活。如同影視拍攝一般,從大海遠(yuǎn)景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼,并對(duì)之作色彩描繪;然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景,很有動(dòng)感。其中對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫,先后有序,一氣呵成。把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈,非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn),學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“藍(lán),又”等11個(gè)生字和禾木旁1個(gè)偏旁。會(huì)寫“白,的”等4個(gè)字。

  2.正確,流利地朗讀課文。體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。

  3.了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础D芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能合理搭配“的”字詞語。

  課前準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們都見過項(xiàng)鏈嗎,你們見過的項(xiàng)鏈都是什么形狀的呢?

  2.有哪些同學(xué)見過大海呢?大海給你什么樣的感覺?

  3.你們有誰知道大海的項(xiàng)鏈長(zhǎng)什么樣子嗎?請(qǐng)?jiān)诒咀由厦璁嫵鰜怼?/p>

  4.板書課題,齊讀課題

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.初讀故事,提出學(xué)習(xí)要求:邊讀邊圈出生字。

  2.指名讀課文。

  3.縮小語境識(shí)字

  藍(lán)藍(lán)的又長(zhǎng)又軟笑著涌向沙灘貝殼海螺娃娃快活金色

  (1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍.

  (2)小老師帶讀。(正音:“著”是翹舌音、“金”是前鼻音,“向”是后鼻音。)

  (3)說說記字方法。(娃和掛)

  4.認(rèn)識(shí)禾木旁

  6.指導(dǎo)書寫

 。1)出示生字卡片“白,的又,和”。

 。2)認(rèn)讀,觀察字形。

 。3)師范寫。

  白:撇畫短小,豎略往左傾斜,橫折的橫段較長(zhǎng),折段向左略斜。最后一橫封口。

  的:“白”橫折的橫段宜短,“勺”撇畫長(zhǎng)。

  又:橫撇注意撇的走勢(shì),撇捺要平齊。

  和:左右等寬,左高右低。

  【設(shè)計(jì)意圖】可運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字!八{(lán)”和“金”可以觀察書上的藍(lán)天,大海,沙灘來幫助記憶。“又”和“向”可創(chuàng)造情景來識(shí)記。“貝”可以看其字形的演變,“笑”是會(huì)意字。

  三、學(xué)習(xí)第一自然段

  1.任務(wù):數(shù)一數(shù)第一自然段有幾句話,在句號(hào)的上邊標(biāo)上序號(hào)。說說為什么是3句話。

  2.小結(jié):有3個(gè)句號(hào),所以是3句話。

  3.借助拼音讀第一自然段的三句話,特別是第三句是個(gè)長(zhǎng)句子,有的地方很難讀,“嘩嘩地笑著”中連續(xù)兩個(gè)詞讀輕聲,“悄悄撒下小小的海螺和貝殼”比較長(zhǎng),可以采用教師范讀和小老師帶讀的方式,反復(fù)訓(xùn)練。

  4.學(xué)習(xí)第一句

 。1)讀第一句。交流:你看到過大海嗎?誰來夸夸大海?

 。2)大海的視頻。交流:說說剛才看到了什么?根據(jù)學(xué)生的發(fā)言指導(dǎo)相機(jī)導(dǎo)學(xué)。并指導(dǎo)朗讀:怎么才能讀出海水很藍(lán)很藍(lán)的感覺呢?教師范讀“藍(lán)藍(lán)的”,學(xué)生跟讀。

 。3)大海有多寬,又有多遠(yuǎn)?學(xué)生可以說一說,也可以用手勢(shì)來比一比。

  5.學(xué)習(xí)第二句

 。1)指名讀,交流:你知道這一句在說什么嗎?

 。2)理解并指導(dǎo)朗讀。交流:哪些東西是軟軟的?你在軟軟的沙灘上做什么?

 。3)沙灘黃黃的又長(zhǎng)又軟,漂亮又舒服,你能夸一夸嗎?

 。4)視頻。這么漂亮的沙灘,你們想欣賞嗎?請(qǐng)大家來夸一夸。

  6.學(xué)習(xí)第三句。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。

  (2)你喜歡句子中的浪花嗎?說說原因。

  7.齊讀第一自然段。

  【設(shè)計(jì)意圖】朗讀是最基本的語言實(shí)踐,也是培養(yǎng)語感的最佳途徑。第一句和第二句是相同,寫大海和沙灘都是由兩字詞,三字詞和四字詞依次構(gòu)成的,很有節(jié)奏感和韻律美。適宜朗讀,積累語言。

  四、學(xué)習(xí)第二自然段

  1.自由第二自然段,邊讀邊劃出表現(xiàn)小娃娃特別開心的句子。

  2.交流。

  3.我們已經(jīng)看到了藍(lán)藍(lán)的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、漂亮的海螺和貝殼。那同學(xué)們有沒有找到項(xiàng)鏈呢?找到了誰的項(xiàng)鏈?

  4.說一說找到的項(xiàng)鏈長(zhǎng)什么樣的?

  5.小組討論:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗啃⊥尥薜捻?xiàng)鏈和大海項(xiàng)鏈相同嗎?有什么不同呢?

 。1)大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥蘅旎畹哪_印,是金色的項(xiàng)鏈。。

 。2)小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)呛B莺拓悮ご┏傻牟噬?xiàng)鏈。

  6.齊讀第二自然段

  【設(shè)計(jì)意圖】小娃娃的項(xiàng)鏈和大海的項(xiàng)鏈進(jìn)行對(duì)比,感受不同項(xiàng)鏈的特點(diǎn)和描寫,通過朗讀把孩子的快樂讀出來,感受文章的語言美和童趣。

  五、板書設(shè)計(jì):

  11.項(xiàng)鏈

  大海:金色的

  娃娃:彩色的

  教學(xué)反思:

  課文文質(zhì)兼美,在朗讀中感受語言的表達(dá)特點(diǎn),并通過朗讀表達(dá)對(duì)美的感悟。學(xué)生在第六單元已初步接觸了長(zhǎng)句子,能正確的斷句了,教學(xué)中。老師要帶讀,允許學(xué)生指讀,避免跳讀,在理解的基礎(chǔ)上,多種方式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,努力讀出句子所表達(dá)的`情感。文章總共有兩段,第一段感受浪花的淘氣、可愛,慷慨;描繪的是小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂,體會(huì)與大自然相處的樂趣。教師在課堂設(shè)計(jì)中多給孩子朗讀和表達(dá)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生多說。

  編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

  部編版一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案

  部編版一年級(jí)上冊(cè)《影子》語文教案

  教材分析:

  《影子》是一首與生活現(xiàn)象為題材的兒歌,運(yùn)用擬人和比喻的手法,充滿童真童趣,寫出了影子與人形影不離的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié),語言簡(jiǎn)練,句式整齊,偶數(shù)句押韻,讀來朗朗上口。

  課文配有兩幅插圖。第一幅是小朋友玩跳房子的情景,配和第一小節(jié)“影子在前,影子在后!钡诙峭孑喕那榫。配合第二小節(jié)“影子在左,影子在右”。兩幅圖中都出現(xiàn)了影子,旨在幫助學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌的意思。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“影,前”等11個(gè)生字和寶蓋、女字旁,月字旁3個(gè)偏旁。會(huì)寫“后,在”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫。

  2.正確朗讀課文,體會(huì)我對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)理解在陽光下影子與人形影不離的特點(diǎn)。

  3.借助情境,辨別前、后、左、右四個(gè)方位,并用這四個(gè)詞來表達(dá)方位。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確朗讀課文。斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):

  識(shí)記前、后、左、右并在生活情境中辨別四個(gè)方位。

  課前準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.同學(xué)們有一個(gè)謎語,你們聽過嗎?有個(gè)好朋友,全身黑黝黝。你走它也走,你停它也停。有時(shí)走在前有時(shí)走在后。想跟它說話,就是不開口。誰能猜出來?

  2.板書課題(9影:后鼻音;子:輕聲。)。

  3.

 。1)簡(jiǎn)筆畫,邊說邊畫:紅日當(dāng)空照著。地上有一幢高高的建筑物,旁邊有一片影子。

 。2)誰能說說用什么好辦法記住“影”字?(強(qiáng)調(diào)“彡”)。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過猜謎,簡(jiǎn)筆畫等形式的練習(xí),讓學(xué)生加深對(duì)影字的理解和對(duì)“影子”這一生活現(xiàn)象的理解,用這種方式導(dǎo)入新課讓每個(gè)孩子都有話說,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.初讀課文,提出學(xué)習(xí)要求:遇到不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。先認(rèn)讀田字格里的生字,再在課本上圈出課的生字本課的生字。

  2.指名讀課文。

  3.縮小語境識(shí)字

  影子前后黑狗左右它們好朋友

 。1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍.

 。2)小老師帶讀。

 。3)說說記字方法。(加一加、減一減、猜謎語、編童謠等)。

  (4)誰能說說平時(shí)在哪些地方看到過這些字?

 。5)開火車讀。

  4.聽兒歌做動(dòng)作。

  像我不是我,常常跟著我。

  影子在前,影子在后。

  影子在左,影子在右。

  它像小黑狗,是我好朋友。

  5.指導(dǎo)書寫

 。1)出示生字卡片“在、后”。

 。2)認(rèn)讀,觀察字形。

 。3)師范寫。(強(qiáng)調(diào)撇捺的變化)。

 。4)生練寫,教師指導(dǎo)巡視。

  (5)反饋評(píng)價(jià)。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過做動(dòng)作來感受字義,不僅達(dá)到了鞏固的目的,還可以讓學(xué)生在課堂上動(dòng)一動(dòng),調(diào)節(jié)課堂氛圍,符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在識(shí)字方法的交流上,先復(fù)習(xí)再交流,讓學(xué)生說的時(shí)候有法可依,為培養(yǎng)他們獨(dú)立識(shí)字打下基礎(chǔ)。

  三、再讀課文,理解“影子”。

  1.讀重點(diǎn)句,體會(huì)影子的特點(diǎn)。

  2.(出示)就像一條小黑狗。

  它是我的好朋友。

 。1)說說為什么說影子像一條小黑狗,為什么它是我的好朋友?

  (2)畫出表現(xiàn)影子與我形影不離的句子,讀一讀。

  (3)讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說說影子與人形影不離的特點(diǎn),加深對(duì)兒歌的理解。

  3.交流:對(duì)這些有趣的現(xiàn)象你有什么不懂的嗎?(你是為什么一會(huì)兒在左,一會(huì)兒再用一會(huì)兒在前,一會(huì)兒在后?)

  4.重點(diǎn)解答.

 。1)為什么將影子比作小黑狗?(你這是黑的,小狗經(jīng)常跟著人,跑前跑后就像人的影子一樣。)

 。2)影子為什么會(huì)有時(shí)在前,有時(shí)在后,有時(shí)在左,有時(shí)在右?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)樘栐谌祟^頂?shù)牟煌较颉:腿苏镜奈蛔硬灰粯。?/p>

  5.帶上表情和動(dòng)作把課文讀一讀,背背。

  【設(shè)計(jì)意圖】影子是生活中常見的現(xiàn)象,生活經(jīng)驗(yàn)的語錄可以加深學(xué)生對(duì)兒歌的理解。當(dāng)然,課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境氛圍,學(xué)生經(jīng)歷的不同的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴比起簡(jiǎn)單的說教更容易激發(fā)學(xué)生的情感。

  四、板書設(shè)計(jì):

  9.影子

  小黑狗好朋友

  教學(xué)反思:

  我在教學(xué)過程中以朗讀作為理解全文的主線。引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀流利。其中不但教學(xué)生朗,而且采用各種形式的讀激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)應(yīng)該到位,靈活。適當(dāng)?shù)膭?dòng)作不僅有利于理解課文內(nèi)容更容易調(diào)動(dòng)他們參與的積極性,符合低年級(jí)孩子的年齡思維特點(diǎn)。本課的內(nèi)容很特殊,課下可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的影子,什么時(shí)候在前,什么情況下在后,什么情況下在左,什么情況下在右?還可以做一做“踩影子”的游戲。

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一年級(jí)語文《語文園地一》教案8

  一、激趣導(dǎo)入

  1、你們喜歡游戲嗎?

  先來玩一個(gè)猜字游戲。(課件)簡(jiǎn)單介紹中國(guó)的甲骨文,它是一種象形文字。

  2、學(xué)生看課件,做猜字游戲。

  “月” “鳥”

  3、同學(xué)們通過仔細(xì)觀察,有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細(xì)觀察,這樣就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),更多的收獲。

  4、接下來繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的事物,你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件)

  5、生觀察,和同桌說一說。

  6、指名用一句話來說說你觀察后的發(fā)現(xiàn)。

  二、說說生活中的發(fā)現(xiàn)

  1、對(duì)啊,生活中處處有奧秘,只要你認(rèn)真觀察。聽,這三個(gè)同學(xué)說了些什么?(課件)

  2、你們?cè)谏钪杏惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢?小組交流。要求:認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言,你能記住幾個(gè)同學(xué)說的發(fā)現(xiàn)?

  3、匯報(bào)交流:你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生暢所欲言。

  4、你們對(duì)哪個(gè)內(nèi)容感興趣呢?就請(qǐng)這位同學(xué)詳細(xì)地說說吧;蛘吣憧梢蕴釂栍嘘P(guān)內(nèi)容,請(qǐng)他來回答,以滿足你的興趣。

  5、學(xué)生暢所欲言。教師相機(jī)引導(dǎo)。

  三、看錄象,說說你的發(fā)現(xiàn)

  1、指名個(gè)別說。

  2、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說得更詳細(xì)、更清楚嗎?小組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)說一說。你覺得誰說得更清楚,就學(xué)他的.樣說一說。

  3、以小組為單位,全班交流。

  其他同學(xué)注意聽,你覺得他們說得好在哪里?

  老師相機(jī)引導(dǎo)。

  4、出示同學(xué)寫的觀察日記(課件)。自由讀一讀。說說他寫得好嗎?

  5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫成觀察日記。下節(jié)課交流。

  四、小結(jié)

  生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密,只要我們肯用心觀察,那么發(fā)現(xiàn)無處不在。

  第三課時(shí)

  寫作指導(dǎo)

  一、出示學(xué)生習(xí)作

  1、學(xué)生評(píng)講。你覺得這篇文章優(yōu)點(diǎn)在哪?你覺得如果哪里改一改將會(huì)更好?

  2、學(xué)生共同修改。

  3、老師引導(dǎo),觀察得越仔細(xì),越認(rèn)真,你的觀察日記就可以寫得更清楚,你的收獲也就越多。

  二、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

  三、全班交流,老師評(píng)讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

一年級(jí)語文《語文園地一》教案9

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種食品包裝

  教學(xué)過程;

  一、板題示標(biāo)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地六的內(nèi)容。

  二、展示臺(tái)(第一次“先學(xué)后教”)

  1、看一看;這些東西是什么?

  2、仔細(xì)觀察圖上的字,再說出來。

  3、實(shí)物展示學(xué)習(xí):

  結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途,邊朗誦邊識(shí)記生字。

  不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教別人或查字典。

  4、小結(jié):在平時(shí)生活中可以認(rèn)識(shí)許多字。

  三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言(第二次“先學(xué)后教”)

  1、借助拼音自讀。

  2、多種形式朗讀比賽。

  3、小組活動(dòng):你讀懂了每一句的意思是什么?展示、交流。

  4、全班反饋。

  3、語境運(yùn)用練習(xí)。

  4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的`名言?

  六、當(dāng)堂訓(xùn)練:背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

  板書設(shè)計(jì):

一年級(jí)語文《語文園地一》教案10

  我會(huì)填 這是一項(xiàng)數(shù)筆畫,按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字,三個(gè)花瓶,花瓶上分別寫著筆畫數(shù),每個(gè)花瓶里有兩朵花,要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類,把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多,填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,教給學(xué)生方法,讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí),復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣,培植熱愛祖國(guó)語言文字的情感。

  過程建議

  1、 出示卡片:子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火,這些都是我們見過的生字寶寶,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(開火讀,注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。)把這些字貼在黑板上。

  2、 你會(huì)寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)

  3、 出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫,說說題目要我們做什么?

  4、 同桌商量,共同完成題目。(提示學(xué)生在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書寫時(shí)要工整干凈。)

  5、 匯報(bào),鼓勵(lì)學(xué)生說出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫都數(shù)好后,再歸類填寫。

  看看讀讀這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓學(xué)生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引孩子們的注意力,充分發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力,通過不同渠道加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語感。

  過程建議

  1、 同學(xué)們,老師帶大家去郊外參觀,出示圖畫或課件(不帶詞語),看!多美的景色呀!說說你都看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語,指導(dǎo)讀詞。)

  2、 你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

  3、 出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。

  4、 在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說嗎?(組內(nèi)練說然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)

  5、 拓展:五( )星星 一( )山 一( )同學(xué) 兩( )書 幾( )小鳥 一( )畫 四( )房 一( )飛機(jī) 三( )樹 一( )水

  讀讀畫畫這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”,讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。

  過程建議

  1、 出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。

  2、 引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語言。)

  3、 這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說說怎樣涂,然后再動(dòng)手。)

  4、 匯報(bào),集體訂正。

  5、 你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見過這些字?(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

  6、 拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首辨別方向的兒歌,兒歌能幫助學(xué)生利用太陽辨別方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。

  過程建議

  1、 游戲:指方向。教師說方向,學(xué)生用手指出來,比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

  2、 下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌:東西南北。

  3、 借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  4、 多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……

  5、 說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方向的方法)

  6、 看圖:小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?

  7、 老師在教室里指出東方,讓學(xué)生找出其它方向。

  8、 你還知道其它辨別方向的方法嗎?9、 齊背兒歌。

  口語交際《這樣做不好》這個(gè)口語交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”,這是在勸說別人不良行為時(shí)常說的.一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說出來讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情,說話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于表明自己的態(tài)度,是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。

  交際準(zhǔn)備掛圖或課件組織過程

  1、 揭題:生活中,我們常會(huì)遇到不良的行為,比如隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹,在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說怎么做呢?(指名回答,板書課題。)

  2、 師出示課件或掛圖?催@兩幅圖,你能說說發(fā)生了什么事嗎?

  3、 指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說出圖意。

  4、 這樣做為什么不好?如果你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說呢?在勸說的時(shí)候要注意什么?(明確要說出這樣做不好的理由,道理要能把人家說服,說話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)

  5、 分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

  6、 匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽他表達(dá)的是否清楚,理由是否充分,講話是否有禮貌,挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了,可是水資源卻是有限的。)

  7、 表演:自由選擇合作伙伴練習(xí)表演,注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說人的語言、動(dòng)作?梢詢蓚(gè)人表演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說。

  8、 哪組想?yún)R報(bào)就讓哪

一年級(jí)語文《語文園地一》教案11

  教材分析

  這首古詩是一則五言絕句,也是一首謎語詩,謎面描述了山,水,花,鳥等景物,通過遠(yuǎn)、近、來、去等方位或動(dòng)作的變化,凸顯“畫”的形象特征。這首謎語詩詩句對(duì)仗工整,讀起來朗朗上口。配合謎語詩,有一幅經(jīng)過裝裱的山水墨畫,山水相襯,鳥語花香,意境典雅,給予學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶感染。謎語詩中描繪的景物均可在畫中一一找到,也是對(duì)謎底的暗示。圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過偏旁歸類、反義詞識(shí)字等方法,認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字和“走之底”“斜刀頭”兩個(gè)偏旁。會(huì)寫“水、去”等4個(gè)字。

  2.正確朗讀古詩,背誦古詩。圖文結(jié)合,感受詩中描繪的景象。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字和朗讀古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):了解詩句和畫的關(guān)系,感受詩中描繪的景象。

  課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備生字卡片、筆畫卡片、掛圖、相關(guān)的課件。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)課文和生字。

  教學(xué)過程

  一、激趣導(dǎo)入

  1.(出示圖片)同學(xué)們,你們看,今天老師給你們帶來了什么?

  2.畫上都有什么?(按一定順序進(jìn)行觀察,把話說完整“我看到畫的上面有……,下面有……”)

  3.今天我們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》。(板書課題)

  4.齊讀課題。

  【設(shè)計(jì)意圖】用畫導(dǎo)入,旨在讓學(xué)生了解觀察順序,同時(shí)為本課學(xué)習(xí)謎語詩做鋪墊。也可以用謎語兒歌來導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)學(xué)生猜謎的積極性。因?yàn)楸菊n的內(nèi)容是學(xué)生喜歡的題材,所以導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。

  二、朗讀古詩,學(xué)習(xí)生字

  1.初讀故事,提出學(xué)習(xí)要求:邊讀邊圈出生字。

  2.指名讀課文。

  3.縮小語境識(shí)字。

  選看近聽有色無聲春去人來

  (1)拼讀詞語,讀不好的字多讀幾遍。

  (2)小老師帶讀。(正音:“色”是平舌音,“聲”是翹舌音,“近”是前鼻音,“聲,聽”是后鼻音。)

  (3)說說記字方法。

  4.(出示課文)填空。

  遠(yuǎn)看(山)有色,近聽(水)無聲。春去(花還在),(人來)鳥不驚。

  5.學(xué)習(xí)反義詞。

  (1)遠(yuǎn)--近有--無來--去

  (2)演一演“遠(yuǎn)”和“近”。

  (3)舉例說明“有”和“無”。

  (4)演一演“來”和“去”。

  (5)你還知道哪些反義詞?

  6.指導(dǎo)書寫。

 。1)出示生字卡片“水、去、來、不”。

  (2)認(rèn)讀,觀察字形。

 。3)教師范寫。

  水:第一筆豎鉤在豎中線上,第二筆橫撇不要寫成兩筆。第三筆和第四筆不能一筆寫成。

  去:第三筆為長(zhǎng)橫,在橫中線上;第四筆撇折,在田字格中間起筆。

  不:第一筆橫要長(zhǎng),第三筆豎從撇上起筆,不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆。

  來:左右對(duì)稱,書寫要在豎中線上。兩橫之間距離要適中,不要過遠(yuǎn)或過近。

  【設(shè)計(jì)意圖】本課是古詩,但語言親切生動(dòng),很容易明白字面的意思。識(shí)字上,理解“反義詞”是個(gè)重點(diǎn)。找出文中的反義詞,再分享自己知道的其他反義詞,引導(dǎo)學(xué)生在課上課下注重語言的積累,用找反義詞的方法識(shí)字既鞏固了熟字又掌握了新字,達(dá)到了舉一反三的效果。

  三、細(xì)讀古詩,體會(huì)感情

  1.自由讀詩,喜歡的詩句多讀幾遍。

  2.說說自己喜歡的原因(教師引導(dǎo)學(xué)生說出詩句大意)。

  3.詩里的景色美嗎?誰能讀出這種美來?

  4.注意學(xué)習(xí)詩歌的停頓(斷句)和語氣。

  遠(yuǎn)看/山/有色,近聽/水/無聲。春去/花/還在,人來/鳥/不驚。

  5.為什么“近聽水無聲”呢?

  6.春天過去了,花兒卻沒凋落。鳥兒在枝頭看到有人過來也不飛走。誰能說說這是怎么回事?

  7.原來這都是畫上的景物!所以這首詩就叫做《畫》,既是題目,也是謎底。

  8.比一比,誰能把詩當(dāng)場(chǎng)背下來。

  9.拓展延伸。

 。1)頭戴小紅帽,身穿大白袍。走路搖搖擺。(鵝)

  (2)千條線,萬條線,落在水里看不見。(雨)

  【設(shè)計(jì)意圖】既然是“謎語詩”,就需要找到詩句中透露的信息,猜出謎底。在理解布局的過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察順序“由遠(yuǎn)及近”。聯(lián)系生活實(shí)際,這首詩奇怪的地方在哪兒呢?“近聽水無聲”“春去花還在”“人來鳥不驚”。為什么會(huì)這樣呢?這里的水、花和鳥與生活中的'有何不同?學(xué)生一步步去探究便能找到“畫”的原因,理解“畫”的意思,從中得到探索的樂趣!

  四、板書設(shè)計(jì)

  6.畫

  遠(yuǎn)看

  近聽

  由遠(yuǎn)→近的順序

  編輯推薦:小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語文教案匯總

  部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地三(第二課時(shí))》語文教案

  部編版一年級(jí)上冊(cè)《語文園地三(第二課時(shí))》語文教案

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂《火車開了》)

  設(shè)計(jì)意圖:再次把學(xué)生帶入童話情境,用學(xué)生感興趣的方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣符合低年級(jí)學(xué)生的興趣與需求。

  二、復(fù)習(xí)聲母

  1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了“拼音王國(guó)”的門口,聽,門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說!

  (課件顯示情境,給門衛(wèi)配音:對(duì)不起,尊貴的客人,要進(jìn)我們國(guó)家必須先過“聲母”關(guān)!)

  2.孩子們,怎么辦?你們能順利過關(guān)嗎?

  3.點(diǎn)擊課件,出示聲母表。

  學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀,然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))

  5.開火車讀、齊讀。

  強(qiáng)調(diào):聲母共23個(gè),我們最好把它背下來,并能按順序默寫下來。

  設(shè)計(jì)意圖:美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣!币赃^關(guān)的形式復(fù)習(xí)聲母表,能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,達(dá)到事半功倍的效果。

  三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

  過渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了!(課件顯示:大門打開,游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)

  1.游戲:“打氣球”。

  紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè),氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))

  (1)學(xué)生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。

  (2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認(rèn)讀。

  (3)冠軍爭(zhēng)奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。

  2.游戲:“挖地雷”。

  共16把小鍬,每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀對(duì)一個(gè),就安全挖出一個(gè)地雷;如果讀錯(cuò),地雷就會(huì)爆炸。

  ①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。

 、谥该x--“挖地雷”,教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。

  ③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  ④冠軍爭(zhēng)奪賽:一個(gè)人挖出16個(gè)地雷,看誰挖得又對(duì)又快。

  ⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個(gè)人匯報(bào)背。)

  設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性,宜以游戲和活動(dòng)為主,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生在玩中學(xué)。

  四、復(fù)習(xí)拼讀

  游戲:碰碰車

  紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。

  1.指名玩,個(gè)人拼讀或直呼。

  2.集體游戲,齊讀,直呼。

  設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)正確拼讀或直呼,為接下來的“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。

  五、復(fù)習(xí)生字“車”

  1.看,什么開來了?(課件出示一輛車)

  2.出示“車”字,齊讀、指名讀。

  3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴(kuò)詞)

  4.出示詞語,齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。

  5.你能用其中一個(gè)詞語說一句話嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:出示一輛車,激發(fā)學(xué)生們的興趣。擴(kuò)展詞語,豐富詞匯量,為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。

  六、復(fù)習(xí)寫字

  指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn),再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。

  七、讀兒歌

  1.課件顯示“拼音國(guó)王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國(guó)家來玩兒!你們的拼音學(xué)得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們,再見,下次來的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲!

  2.指名試著拼讀。

  3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下,最好直呼。

  4.提出要求:在看圖的基礎(chǔ)上熟讀,要讀出感情。

  設(shè)計(jì)意圖:以獎(jiǎng)勵(lì)的形式布置讀兒歌任務(wù),學(xué)生樂于接受,符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

  八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

  1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語文課你玩得開心嗎?拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲,只要你拼音學(xué)得好,老師就常帶你去玩,好嗎?

  2.布置作業(yè):回家和大人一起讀《小鳥念書》,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。

  教學(xué)反思

  《語文園地》應(yīng)是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)語文的百花園;應(yīng)是學(xué)生進(jìn)行多種動(dòng)態(tài)言語實(shí)踐,提高語言能力的操練場(chǎng);應(yīng)是學(xué)生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺(tái)。鑒于此,在“語文園地三”中我把漢語拼音的復(fù)習(xí)滲透到每個(gè)環(huán)節(jié),生動(dòng)演繹了教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里,進(jìn)入有趣的天地,在玩中學(xué),學(xué)中樂,極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,使課堂成為學(xué)生自主發(fā)展的世界。

一年級(jí)語文《語文園地一》教案12

  設(shè)計(jì)理念:

  那本課利用多媒體課件(或掛圖)創(chuàng)設(shè)情境入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識(shí)生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律,教給識(shí)字的方法,力求實(shí)用結(jié)合。

  教學(xué)目的:

  1、能正確、流利地朗讀兒歌,了解兒歌地內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字,會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

  3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

  重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個(gè)生字,會(huì)寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字。

  難點(diǎn):

  初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。

  課型:

  新授課

  方法:

  自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的動(dòng)畫課件或有關(guān)插圖。

  2、生字卡片或有關(guān)課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  1、課件演示課文中“老鼠偷米,貓半瞇眼睛等待老鼠,最后將老鼠捉住”的.情境(或出示掛圖)同學(xué)們,你能用子集的話說說圖上的故事嗎?(讓學(xué)生自由說)

  2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》,齊讀課題。

  二、自主認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音

  1、借助拼音,自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

  2、認(rèn)讀生字。

  (1)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。

  (2)開火車認(rèn)讀生字。

  (3)去掉拼音認(rèn)讀生字。

  三、再讀兒歌,整體感知

  1、指名讀兒歌,其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號(hào),讀完后再互相評(píng)一評(píng)。

  2、小組內(nèi)互讀,把讀錯(cuò)地字找出來,互相糾正。

  3、再自由讀兒歌,說說你讀懂了什么?

  四、做游戲,記生字。

  按順序出示要求會(huì)認(rèn)的生字,讓學(xué)生一看到這個(gè)生字,就能把待游這個(gè)字的一句兒歌念出來。例如:出示“鼠、米”,學(xué)生立即能說出“小小老鼠,出來偷米!蹦畹氖Щ疬可以配上動(dòng)作。

  五、總結(jié)并布置作業(yè)。

  小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當(dāng)小老師的學(xué)生待大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字。開火車認(rèn)讀生字讀兒歌,整體感知。做游戲,記生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字

  認(rèn)讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)生字構(gòu)字規(guī)律

  1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個(gè)生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、老師小結(jié):這幾個(gè)生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān),其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會(huì)學(xué)到許多這以類字。

  3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個(gè)字有什么特點(diǎn)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如:我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫,所以“咪”字示“米”字加上“口”;瞇著眼睛跟眼睛有關(guān),所以“瞇”字示“目”字旁。)

  三、組詞說句,發(fā)展預(yù)演

  1、挑選你最喜歡的。字組詞說話。

  2、讀一讀。(出示課后習(xí)題2)

  四、指導(dǎo)書寫,學(xué)會(huì)生字

  1、出示要求會(huì)寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個(gè)生字,讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置,再說說要注意什么。

  2、學(xué)生匯報(bào)6個(gè)字中人最難寫的字。老師隨機(jī)教學(xué)生認(rèn)識(shí)新部首。

  3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個(gè)字,提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬,謎這個(gè)字書寫時(shí)要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。

  4、學(xué)生描紅、寫字。

  5、師生共評(píng),在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。

一年級(jí)語文《語文園地一》教案13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。

  2、比較形近字,字的偏旁歸類。

  3、讀詞讀句,鞏固識(shí)字和積累詞句。

  4、讀背古詩,激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩《畫雞》。

  三、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):分辨字音,比較形近字以及字的偏旁歸類。

 。ㄒ唬┪視(huì)連

  1、觀察本題,講要求,自己先做,然后全班交流。

  2、小結(jié):要區(qū)分平舌音、翹舌音,鼻音和邊音。

  3、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。

  八名學(xué)生手拿聲母卡扮成青蛙,18名學(xué)生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找媽媽。

 。ǘ┳x讀比比

  1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨(dú)體字加偏旁。)

  2、選一組進(jìn)行音形義的比較,突出字形的比較,然后口頭組詞。

  3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞。

  4、小組派代表,自選一組來交流。

 。ㄈ┪視(huì)找

  1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

  3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。

  4、再貼上幾個(gè)沒寫字的蘋果,讓學(xué)生在蘋果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“”的'字,想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):讀詞語,讀句說句和讀背古詩。

 。ㄒ唬┪視(huì)讀

  1、談話:我們做個(gè)“過獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。展示獨(dú)木橋,橋上有許多“攔路虎(詞語)。只有讀準(zhǔn)它們,才能“過橋奪旗”。

  2、把詞語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。

  (1)指名個(gè)人“過橋”。(一個(gè)讀一排詞語)

 。2)四人接力“過橋”(兩排詞語)

 。3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)

 。ǘ┳x讀說說:

  1、過了“獨(dú)木橋”,我們又到了“我會(huì)讀讀說說”的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))

  2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀

  3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型。

  4、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“

  ”畫出來,用“——”把“有什么”畫出來。

  5、變句子說話

  聯(lián)系生活實(shí)際說說“我家門口有

  ”,“江上有

  ”。

  6、把第三句話補(bǔ)充完整:屋子里有(指導(dǎo)用準(zhǔn)數(shù)量詞)。

  7、擴(kuò)展練習(xí):河上有______________。海邊有______________。

  樹上有______________。公園里有______________。

  教室里有______________。還有______________。

  天上有有______________,還有什么______________。

 。ㄈ┳x讀背背

  1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡它嗎,為什么?

  2、讀古詩《畫雞》

  (1)借助拼音讀古詩

 。2)四人小組互相讀一讀

  (3)指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)

 。4)小組賽讀

  3、背誦古詩

 。ㄋ模┳鳂I(yè):挑戰(zhàn)題:

  1、______________有______________。

  2、______________有______________,有______________,還有______________。

  教學(xué)反思:

一年級(jí)語文《語文園地一》教案14

  授

  日期:

  型:語文園地

  教學(xué)內(nèi)容:大寫字母和古詩,故事

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:1.學(xué)會(huì)用音序查字法在字典中查生字。

  過程與方法:2.背誦古詩《贈(zèng)汪倫》,感受古典詩詞所傳達(dá)的情感。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:3.學(xué)會(huì)在需要?jiǎng)e人幫忙的時(shí)候怎樣使用禮貌用語。

  教學(xué)重點(diǎn):_____________________________

  教學(xué)難點(diǎn):_____________________________

  教學(xué)準(zhǔn)備

  26個(gè)字母大小寫卡片,字典,

  件。

  教法:?jiǎn)l(fā),引導(dǎo)

  學(xué)法:讀,說,練

  教學(xué)過程:

  、猜謎引入,激發(fā)興趣

  1.師:同學(xué)們我們來猜個(gè)謎語,誰知道這是什么?(

  件出示謎語:

  位老師不開口,肚里學(xué)問樣樣有。誰要有事請(qǐng)教它,還得自己去動(dòng)手。)對(duì)了,這就是字典。

  2.認(rèn)識(shí)

  華字典。

  3.了解

  華字典的.作用。

  師:字典的本領(lǐng)可大了,我們學(xué)了好多字,可是我們不知道它們的意思怎么辦呢?字典爺爺來幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎?

  二、情境活動(dòng),做好準(zhǔn)備

  1.師:要想學(xué)習(xí)這個(gè)本領(lǐng),我們得先過三關(guān)。

  2.過三關(guān)游戲。

一年級(jí)語文《語文園地一》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟練掌握學(xué)過的聲母和6個(gè)單韻母,能正確區(qū)別形近字母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

 。病⒛苷_拼讀帶調(diào)音節(jié),認(rèn)識(shí)事物,并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

 。场⒛苷_認(rèn)讀學(xué)過的字,口頭造句,把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確理解題意,完成練習(xí)。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、識(shí)字加油站

  1、認(rèn)識(shí)課程表

  2、認(rèn)讀生字:文、數(shù)、學(xué)、音、樂

  3、認(rèn)識(shí)自己班級(jí)的`課程表。

  二、用拼音

  1、按聲母順序連線,看看圖畫是什么?

  2、出示聲母表,學(xué)生認(rèn)讀,背會(huì)這張表。

  3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

  4、出示圖畫,拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導(dǎo)區(qū)別b—d,f—t,p—q。說出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  5、拼讀音節(jié),做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  6、拼讀音節(jié),把同類的詞涂上顏色。

  第二課時(shí)

  一、字詞句運(yùn)用

  1、認(rèn)字,連線。

  2、進(jìn)行拓展

  3、讀詞語,在圖中找一找。

  二、和大人一起讀

  1、老師帶領(lǐng)讀兒歌《剪窗花》。

  2、生自由讀兒歌。

  三、作業(yè)布置

  1、讀書

  2、完成語練