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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-03-02 10:38:13 小學(xué)語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦6篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案范文集錦6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教材內(nèi)容:

  本課以體育活動(dòng)為主題,由一副圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱,其中第一行的活動(dòng)以手為主,詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主,動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景,告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口、讠、亻”等4個(gè)偏旁。能正確、流利地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:

  運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段如實(shí)物、課件等,把學(xué)生帶進(jìn)操場(chǎng),體驗(yàn)各種體育活動(dòng)。充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),交給學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字及朗讀的多種方法,如識(shí)字可以借助編謎語(yǔ)、兒歌或歸類等方法。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  有積極參加體育活動(dòng)的愿望。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  一、在識(shí)字王國(guó)里,小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦!還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示12個(gè)學(xué)過(guò)的字卡,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

  沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視 晚 上 送 果 笑 也

  小朋友們都很能干,認(rèn)識(shí)了那么多的字。今天老師給大家又帶來(lái)了一些有意思的.“新朋友”,我相信你們會(huì)很高興認(rèn)識(shí)他們的。不過(guò)在請(qǐng)新朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)做一個(gè)游戲。大家都知道體育鍛煉可以增強(qiáng)人們的體質(zhì),有了強(qiáng)壯的體魄,才能為社會(huì)為我們的國(guó)家多做貢獻(xiàn)。我們國(guó)家在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上取得了第2名的好成績(jī),為祖國(guó)增添了榮譽(yù),向世界展示了我們的力量。你知道我們的運(yùn)動(dòng)員在哪些體育項(xiàng)目上拿到了好成績(jī)呢?(讓學(xué)生自由回答)

  二、在動(dòng)中學(xué),在學(xué)中動(dòng)

 。薄倓傂∨笥褌冋f(shuō)了那么多的體育項(xiàng)目,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)呢?教師依次出示詞語(yǔ)并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,那么請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自已是怎么認(rèn)識(shí)的,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)),學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀。

 。、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中,你最喜歡哪種?你能生動(dòng)的表演出來(lái)嗎?學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用出示這個(gè)詞語(yǔ),并讓其他學(xué)生跟讀并糾正發(fā)音。

 。、教師:

  剛才小朋友利用表演認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開(kāi)表演小朋友能不能很快認(rèn)出字呢?學(xué)生:利用拼音自已讀一讀,指名讀、集體讀。

  4、教師:

  去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。再讓學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到老師念的詞語(yǔ)并舉起來(lái)大聲念,比一比哪個(gè)組最聰明最快。

 。、組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

  6、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作,有的是用腳做的動(dòng)作,那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作,哪些是用腳做的動(dòng)作?并把結(jié)果擺一擺。指幾個(gè)小朋友把他們組的討論結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。你還是平常的生活中遇到過(guò)哪些帶有“扌、足”的字呢?

  三、作業(yè)總結(jié)

  上了這一課,你想不想到操場(chǎng)上去活動(dòng)一下呢?沒(méi)問(wèn)題,不過(guò)去活動(dòng)之前我有一個(gè)小小的條件,那就是每個(gè)人都得牢牢記住今天學(xué)的生字,課后好好的去讀一讀后面的那首兒歌,下節(jié)課我要舉行一次念兒歌比賽,比一比哪個(gè)小朋友讀得最棒,所以每個(gè)小朋友都要認(rèn)真仔細(xì)的去讀一讀,記一記。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):(知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn))

  1、能正確的寫(xiě)字。

  2、讓學(xué)生了解對(duì)比的表達(dá)方法,突出人物的精神作用。

  3、指導(dǎo)學(xué)生流利讀古詩(shī)文名句并能背誦。

  4、學(xué)生弄清成語(yǔ)“指鹿為馬”的本義和比喻義,能完整地講述故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、運(yùn)用對(duì)比,充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

  2、通過(guò)理解詞語(yǔ)意思的方法去準(zhǔn)確記住詞語(yǔ)的寫(xiě)法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、讀一讀,注意加點(diǎn)字的寫(xiě)法。

  1、在布置預(yù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生通過(guò)查詞典理解這些詞語(yǔ)。

  2、重點(diǎn)關(guān)注帶點(diǎn)字的意思:

  部 煥 詣 厲 川 裁 躁

  3、自由讀這些詞語(yǔ),并交流如何記住這些帶點(diǎn)的字,把詞語(yǔ)寫(xiě)正確。

  4、集體交流。

  5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)這8個(gè)詞語(yǔ),注意帶點(diǎn)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。

  二、讀一讀,體會(huì)下列句子運(yùn)用對(duì)比的方法突出人物精神的作用。

  1、學(xué)生自主體會(huì)“對(duì)比”方法的好處。

  2、學(xué)生相互交流讀這兩段話后的感受和發(fā)現(xiàn)。

  3、全班交流,教師總結(jié)

  第一句直接寫(xiě)諸葛亮比往常更加鎮(zhèn)定。第二句用守城將士的“驚慌失措、面如土色”和諸葛亮的鎮(zhèn)定形成鮮明的對(duì)比,更能體現(xiàn)諸葛亮的沉著與冷靜。這就是使用對(duì)比方法最明顯的好處。

  4、用同樣的方法教學(xué)第二句話,讓學(xué)生在實(shí)踐中自主感受對(duì)比方法的表達(dá)效果。

  5、讓學(xué)生反復(fù)讀這兩個(gè)句子,一邊讀一邊比較,哪句話更能突出哈爾威鎮(zhèn)定自若的形象。

  第二課時(shí)

  一、讀一讀,記一記。

  1、指名朗讀古詩(shī)文名句,讀準(zhǔn)字音,讀出語(yǔ)氣。

  2、采用多種形式讀,在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。

  3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。

  4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評(píng)。

  5、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言,注意把字寫(xiě)正確,注意行款整齊。

  二、讀一讀。

  1、自由讀故事,讀準(zhǔn)字音,了解故事大意。

  2、故事的主要人物是誰(shuí)?他“指鹿為馬”的.目的是什么?對(duì)他的行為你有怎樣的看法?

  3、學(xué)生交流。

  4、學(xué)生互相講一講這個(gè)故事,并說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么啟示。

  第三課時(shí) 口語(yǔ)交際。

  目標(biāo)要求:

  1.學(xué)生能把自己想到的練字的好處歸納為幾點(diǎn)。

  2能有條理地介紹給其他同學(xué)聽(tīng)。

  3.能注意聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,避免自己的發(fā)言和別人重復(fù)。

  課時(shí)數(shù):一課時(shí)

  過(guò)程:

  一、學(xué)生讀教材,了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

  二、思考:練字給“我”帶來(lái)了哪些好處?并進(jìn)行歸納。

  三、將自己歸納的內(nèi)容小組交流。

  1.培養(yǎng)審美能力。

  2.欣賞自己的書(shū)法也是一種美的享受。

  3.堅(jiān)持練字能磨練意志,養(yǎng)成做事持之以恒的好習(xí)慣。

  四、全班交流,教師總結(jié)。

  第四、五、六課時(shí)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

  這是一篇精讀課文,寫(xiě)小星和同學(xué)們到植物園參觀,農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),開(kāi)闊學(xué)生的視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

  【設(shè)計(jì)理念】

  小組合作,自主探究,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“嚼、醉、蚌”等生字,會(huì)寫(xiě)“園、導(dǎo)”等字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解課文內(nèi)容,使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.識(shí)字,有感情地朗讀課文。

  2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件、生字卡片。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入,引出新課

  師:大千世界,無(wú)奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢?(學(xué)生自由說(shuō)說(shuō))。今天,我們請(qǐng)農(nóng)藝師李叔叔當(dāng)向?qū),去植物園參觀一下,看看那里有什么有趣的、奇異的東西。

  二、提出學(xué)習(xí)要求

  1.自由組合學(xué)習(xí)小組。

  2.初步認(rèn)識(shí)本課生字。

  3.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)音,讀通順。

  2.播放課文朗讀錄音,學(xué)生邊聽(tīng)邊從文中畫(huà)出“會(huì)認(rèn)字”和“會(huì)寫(xiě)字”。

  3.同桌互讀課文,結(jié)合課文插圖,想想課文主要介紹了哪幾種植物。

  4.小組合作,自主識(shí)字。

  5.教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況(卡片認(rèn)讀)。

  6.指導(dǎo)寫(xiě)好生字。

 。1)觀察田字格上的范字,你認(rèn)

  教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的植物世界》教案》,

  為哪些字比較難寫(xiě)?難在什么地方?怎樣才能寫(xiě)好?

  (2)學(xué)生寫(xiě)字練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

 。3)小組交流,互相評(píng)價(jià)。

  四、再讀課文,整體感知

  1.用自己喜歡的方式朗讀全文,找出你最喜歡的段落,多讀幾遍。

  2.參觀完植物園后,能不能說(shuō)說(shuō)你的感想?

  3.你最感興趣的是什么?有什么問(wèn)題要提出來(lái)的?小組合作解疑。

  五、課后交流,拓展延伸

  課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。

  第二課時(shí)

  一、小組合作,交流評(píng)價(jià)

  把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示,互相交流,選出最好的向全班展示。

  二、自主學(xué)習(xí),讀中感悟

  1.指名分段朗讀課文,想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。

  2.從文中找出這幾種植物,理解“奇異”的意思。

  3.小組學(xué)習(xí),思考:這幾種植物奇異的.地方分別是什么?在文中畫(huà)出來(lái)。

 。1)讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說(shuō),選出說(shuō)得最好的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。

 。2)師小結(jié)。

  4.引導(dǎo)學(xué)生理解:同學(xué)們見(jiàn)到這些植物時(shí)是怎么想的,又是怎樣做的?體會(huì)這些植物的“奇異”。

  5.學(xué)生再自由讀課文,思考:同學(xué)們按照什么路線去參觀的。

  6.引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。

  7.課堂拓展。

  課文是按同學(xué)們參觀植物園時(shí)行走路線的順序來(lái)寫(xiě)的。在習(xí)作中,同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來(lái)描寫(xiě)事物。

  三、指導(dǎo)朗讀,積累詞匯

  1.過(guò)渡:同學(xué)們見(jiàn)到不同的植物時(shí)感受是不一樣的,課文分別用了什么詞來(lái)描寫(xiě)的,請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽摇?/p>

  2.引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思,并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語(yǔ)氣的變化。

  3.自由說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些詞語(yǔ),并記住了哪些詞語(yǔ)。

  4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。

  四、總結(jié)全文,拓展練習(xí)

  1.參觀完奇異的植物園后,你有什么想說(shuō)的嗎?在小組交流。

  2.自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私,去探索。還有些什么呢?同學(xué)們可以課后找找課外讀物,認(rèn)真讀一讀,相信你會(huì)有更多的收獲。

  3.你還知道哪些奇異的植物?說(shuō)給大家聽(tīng)。

  教案《語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的植物世界》教案》,,語(yǔ)文S版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《奇異的植物世界》教案-三年級(jí)語(yǔ)文教案

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助工具獨(dú)立識(shí)字,與人交流識(shí)字、記字的方法;

  2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文,并能簡(jiǎn)單復(fù)述;

  3、理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的意思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能借助工具獨(dú)立識(shí)字,與人交流識(shí)字、記字的方法;

  2、采用喜歡的方式正確、流利地朗讀課文,并能簡(jiǎn)單復(fù)述;

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的意思。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題

  1、出示課題:矛和盾的集合。學(xué)生齊讀。你知道什么是“矛”?什么是“盾”嗎?矛和盾的集合精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

  2、質(zhì)疑:讀了課題之后,你還想問(wèn)什么問(wèn)題呢?

  引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。如:矛和盾為什么要結(jié)合呢?又是怎么結(jié)合的呢?結(jié)果怎樣?

  二、初讀課文,感知主要內(nèi)容

  1、學(xué)生自由讀課文。

  邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字和新詞。

  2、學(xué)生把剛才畫(huà)出的生字新詞讀幾遍。

  3、小聲朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果遇到有困難的地方,停下來(lái)多讀幾遍。

  4、指名讀課文,讀后評(píng)議。

  5、學(xué)生默讀課文,說(shuō)說(shuō)本課講了一件什么事?

  三、自主閱讀,解決讀題時(shí)提出的問(wèn)題

  1、教師出示學(xué)生提出的'問(wèn)題。如:矛和盾為什么要結(jié)合呢?又是怎么結(jié)合的呢?結(jié)果怎樣?

  2、學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題,自學(xué)課文,并一起交流。

  四、記字寫(xiě)字

  1、出示本課的生字,讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)記住它們。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字:集和架。提醒學(xué)生注意:下面的“木”一定要寫(xiě)好,穩(wěn)穩(wěn)托住上半部。

  五、拓展思考

  請(qǐng)你用別的例子來(lái)說(shuō)明 “是的,誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身,誰(shuí)就會(huì)是勝利者!边@句話。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì):

 。1)抄寫(xiě)生字、詞。

  (2)選用“…如…般…”或“…像…一樣…”寫(xiě)一句比喻句。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與目標(biāo):學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字,11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)“愛(ài)心”。

  2.過(guò)程與方法:入情朗讀,從重點(diǎn)語(yǔ)句中切身感受母愛(ài)的溫柔。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解母愛(ài),從小懂得感激和回報(bào)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字,能正確地讀寫(xiě)運(yùn)用生字。

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  切身感覺(jué)母愛(ài)的溫柔。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)。

  教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  看到課題,你想到了誰(shuí)的手?為什么:

  學(xué)習(xí)“柔”。

  二、朗讀課文第一自然段。

  隨文識(shí)字,學(xué)習(xí)生字,理解詞語(yǔ)。

  城:理解字的意思,跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。

  牽:做動(dòng)作理解字義。

  掌:形聲字。

  驚惶失措:害怕緊張。

  三、朗讀課文第2——6自然段。

  圍:借助課文插圖,做動(dòng)作理解課文。

  奧利婭:外國(guó)女孩名。

  四、朗讀課文7、8自然段。

  笑:第七筆是“——”。

  慰:安慰,使人心情安適。

  善:注意寫(xiě)法。

  五、朗讀課文9、10自然段。

  辮:與“辨、辮”區(qū)別學(xué)習(xí)。

  淡褐色:聯(lián)系生活實(shí)物理解。

  六、朗讀課文11、13、14自然段。

  痣:形聲字。

  互:查“一”部、互相。

  七、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀生字。

  八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.讀準(zhǔn)字音,擴(kuò)詞。

  2.教師范寫(xiě),生觀察。

  3.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

  4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

  5.教師檢查。

  九、完成練習(xí)題。

  1.寫(xiě)一寫(xiě)。

  2.比一比組詞。

  3.書(shū)后練習(xí)題。

  十、作業(yè)。

  書(shū)寫(xiě)生字:朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.體會(huì)課文的內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)朗讀生字。

  二、學(xué)生默讀課文,引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的話概括課文內(nèi)容,本文講了什么故事。

  三、讀1——6自然段,說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

  1.課文中哪一部分寫(xiě)得有意思?

  2.好媽媽是媽媽的名字嗎?

  3.為什么小女孩會(huì)這么說(shuō)?

  同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。

  四、自主學(xué)習(xí),探究交流。

  1.分別朗讀7、8自然段,9、10自然段,11.12自然段,談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì)這樣回答大家提出的.問(wèn)題?

  2.交流、匯報(bào)。

  3.同桌練習(xí)朗讀這幾段話,男女生配合讀,師生配合讀。

  4.說(shuō)一說(shuō),小女孩的媽媽給你們留下了什么印象?

  五、朗讀最后兩段,為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽?

  六、表演朗讀課文。

  七、做一做

  1.說(shuō)說(shuō)媽媽么手是什么樣?

  2.說(shuō)說(shuō)媽媽(爸爸)喜歡的東西是什么?

  3.說(shuō)說(shuō)媽媽的樣子。(手、眼睛 頭發(fā))

  4.畫(huà)一畫(huà)。

  熟悉隨文稿識(shí)字這各方式,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  靈活地運(yùn)用多種方法識(shí)字

  從整體入手,把握全文。

  體現(xiàn)以讀為主。

  引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)合作探究。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:說(shuō)的練習(xí)、讀的練習(xí)、習(xí)作練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,通過(guò)小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言,能用普通話發(fā)表自己的意見(jiàn),對(duì)別人的評(píng)議要客觀懇切,能通順流利的朗讀短文, 有感情的朗讀,正確完成課后習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力,通過(guò)準(zhǔn)備,完成習(xí)作訓(xùn)練。

  教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,能用普通話發(fā)表自己的意見(jiàn),能通順流利的朗讀短文,完成文后的問(wèn)題,完成習(xí)作訓(xùn)練。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)小組合作準(zhǔn)備好發(fā)言,用普通話發(fā)表自己的見(jiàn)解,在合作中學(xué)習(xí)短文,完成課后的問(wèn)題,通過(guò)準(zhǔn)備,有條理的完成習(xí)作。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,能帶著問(wèn)題閱讀短文,并能正確完成課后習(xí)題。

  教學(xué)重點(diǎn):用普通話說(shuō),語(yǔ)句通順的發(fā)表自己的意見(jiàn)或觀點(diǎn),能帶著問(wèn)題閱讀短文,正確完成課后習(xí)題,

  教學(xué)難點(diǎn):能帶著問(wèn)題閱讀短文,正確完成課后習(xí)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)的訓(xùn)練:

  出示投影:

  1、提示:日常生活中,我們有時(shí)會(huì)被別人誤解,需要作出解釋。如:因特殊情況遲到受到批評(píng);喜歡看課外書(shū),卻被家長(zhǎng)認(rèn)為是看閑書(shū)等。請(qǐng)你選擇一個(gè)內(nèi)容演一演。

  2、出示要求:態(tài)度誠(chéng)懇心平氣和。

  1)把自己的想法和理由說(shuō)清楚,語(yǔ)句比較連貫。

  2)耐心聽(tīng)別人的發(fā)言。

  3、生準(zhǔn)備

  4、小組交流

  5、個(gè)別匯報(bào)

  6、評(píng)價(jià)

  二、讀的訓(xùn)練《生命橋》

  1、生帶課后問(wèn)題自學(xué)課文

  2、小組交流

  3、個(gè)別匯報(bào)

  4、評(píng)價(jià)指導(dǎo)

  5、談感受,寫(xiě)讀后感。

  三、小結(jié)

  四、布置作業(yè):課堂訓(xùn)練3-4題。

  課后反思:說(shuō)話訓(xùn)練時(shí),學(xué)生存在選材問(wèn)題,不知道該說(shuō)什么。

  第二、三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作練習(xí)--未來(lái)的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)重點(diǎn):啟迪學(xué)生展開(kāi)大膽、豐富、新奇的想象,并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo):

  1、啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說(shuō)和寫(xiě)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的'思想感情。

  課前準(zhǔn)備

  1.課前學(xué)生繪制自己心目中“未來(lái)的學(xué)!睒(gòu)想圖。

  2.制作多媒體。

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入。

  1.談話:同學(xué)們,偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象是一切創(chuàng)造之源!毙〉臅r(shí)候,我就曾經(jīng)幻想過(guò),如果我能夠像小鳥(niǎo)一樣,有那樣一對(duì)翅膀,那該多好!

  2.出示,引導(dǎo)學(xué)生想象:假如你有一對(duì)翅膀,你想做些什么?(板書(shū):想象)

  (二)揭示本次作文主題。

  1.談話:同學(xué)們,你們最富有想象力的少年時(shí)代是在我們“東園小學(xué)”度過(guò)的……

  2.出示:“東園”的過(guò)去,現(xiàn)在……

  3.今天這節(jié)課,我們就來(lái)想一想、寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的學(xué)校。(板書(shū):未來(lái)的學(xué)校)

  (三)啟迪學(xué)生的想象。

  1.過(guò)渡:再經(jīng)過(guò)50年、100年以后,隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,未來(lái)的學(xué)校又會(huì)是怎樣的呢?

  2.創(chuàng)設(shè)情境。(卡通,進(jìn)入“未來(lái)”)

  3.在音樂(lè)和導(dǎo)游的語(yǔ)言感染下,你仿佛見(jiàn)到了什么?

  4.小組交流:把你心目中未來(lái)學(xué)校的樣子說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

  5.學(xué)生自由地想象,班級(jí)交流各自的想法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想以下方面:

 。1)未來(lái)學(xué)校將會(huì)建在哪兒?

 。2)未來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)所是怎樣的?

 。3)來(lái)來(lái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是怎樣的?

 。4)你認(rèn)為未來(lái)學(xué)校還應(yīng)該有哪些建筑和配套的設(shè)施?

 。5)你對(duì)未來(lái)學(xué)校的教師有哪些要求?

 。6)未來(lái)學(xué)校學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)?

 。7)未來(lái)學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生?

  6.討論,交流:你覺(jué)得同學(xué)們的想象怎么樣?

 。▽W(xué)生評(píng)說(shuō)。教師板書(shū):大膽 豐富 新奇)

  (四)指導(dǎo)學(xué)生完整口述自己設(shè)計(jì)的未來(lái)學(xué)校的樣子。

  1.學(xué)生出示自已繪制的未來(lái)學(xué)校構(gòu)想。

  2.指名上臺(tái)介紹自已的畫(huà)面內(nèi)容。

  3.全班交流評(píng)價(jià):你們認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣?

 。◣熛鄼C(jī)指導(dǎo)并板書(shū):介紹 有序 重點(diǎn)突出)

  4.小組按要求口述交流各自心目中未來(lái)學(xué)校的樣子,互相補(bǔ)充完善。(要求:有序、重點(diǎn)突出)

  (五)寫(xiě)作練習(xí)。(教師巡查,相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)作)

  附習(xí)作: 未來(lái)的學(xué)校

  20xx年。這是新世紀(jì)的大好年月,激起我?guī)锥喔∠脲谒!我已是東園小學(xué)的校長(zhǎng)了。請(qǐng)跟我一起來(lái)參觀我所設(shè)計(jì)的21世紀(jì)50年代的東園小學(xué)吧!

  瞧,“東園”是建在宇宙中的。

  有許多宇宙飛船在遨游,多熱鬧。飛船都是以水為燃料,排出的尾氣是凈化過(guò)的,毫無(wú)污染,并且可以自動(dòng)駕駛。上面還有“防彈系統(tǒng)”和“安全設(shè)備”,如果遇到障礙物,會(huì)自動(dòng)地停下來(lái)。

  學(xué)校里還建有宇宙閱覽室、生物生態(tài)館、西瓜氣象站、巧克力餐廳等等,都是我這位“總管”親手設(shè)計(jì)的?墒,我對(duì)自己設(shè)計(jì)最滿意的還是那如宮殿一般的四季教學(xué)樓了。

  春季樓,一個(gè)充滿希望的名字。萬(wàn)物復(fù)蘇了,小草發(fā)芽了,果樹(shù)開(kāi)花了,小朋友又長(zhǎng)大了一歲。春季樓就像一個(gè)美麗的小姑娘,同學(xué)們?cè)谶@里感到無(wú)比快樂(lè)。她能培養(yǎng)學(xué)生生機(jī)盎然、蓬勃向上的品格。

  夏季樓,一個(gè)熱鬧的名字。知了在樹(shù)上放聲歌唱,昆蟲(chóng)們忙忙碌碌,同學(xué)們也忙著學(xué)習(xí)。夏季樓里一會(huì)兒晴,一會(huì)兒雨,變幻莫測(cè),像一個(gè)頑皮的孩子。她能誘發(fā)學(xué)生的好奇心,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

  我們漫步在秋季樓里的林陰道上,秋日的黃昏是如此動(dòng)人!那西天的彩霞披著一層似紅似金的彩衣,落日就在這一層五彩繽紛中向大地吐露出最后的微笑。路旁的轉(zhuǎn)基因法國(guó)梧桐樹(shù)早已在不知不覺(jué)中退去夏日的蔥綠。黃色的落葉順著秋風(fēng)打著旋兒一片片飄落下來(lái),地上已鋪滿了薄薄的一層,踩在上面發(fā)出沙沙的聲音,煞是好聽(tīng)。我不由彎下腰,拾起一片落葉,!它并不像我們平時(shí)所說(shuō)的那么枯黃,毫無(wú)生命。看!巴掌大的葉片中間,星星點(diǎn)點(diǎn)地點(diǎn)綴著黃色的小花紋,還有綠色的條紋作伴,整片葉子上還鑲著一邊紅褐色的邊。我打開(kāi)書(shū)將它夾在書(shū)里作書(shū)簽。你們看,秋季樓就像一位慈祥的老奶奶,她陶冶著學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)的性情。

  冬季樓,安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著,誰(shuí)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。四周白茫茫一片,只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬季樓像一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺,她向?qū)W生幼小的心靈滲透了謙虛謹(jǐn)慎的美德。

  學(xué)校實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)管理,學(xué)生可以自由選擇,想到哪個(gè)季節(jié)里學(xué)習(xí)都可以,說(shuō)不定你上午還在春天里欣賞著那花花草草,下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。學(xué)校里不僅有地球人,而且有外星人來(lái)到四季樓學(xué)習(xí),來(lái)看看我們這里的四季。這里可以使同學(xué)們生活得更愉快,學(xué)習(xí)得更輕松。

  21世紀(jì)50年代的“東園”隨著科技的發(fā)展日新月異?墒菬o(wú)論如何,五星紅旗依然是那樣鮮艷,依然在迎風(fēng)飄揚(yáng)。什么都可以變,只有她是永恒的!

  20xx年的學(xué)校

  穿越了時(shí)空隧道,我來(lái)到了20xx年。信步走在街上,發(fā)現(xiàn)很多地方都變了。我最關(guān)心的還是我的母!覉@小學(xué),那到底會(huì)是什么樣呢?

  走進(jìn)姚家園小區(qū),隨著路標(biāo)的指示,我來(lái)到了姚家園小學(xué)。剛一踏進(jìn)校門(mén),就被眼前的景象驚呆了。教學(xué)樓成了塑料的了,它的顏色隨著光線的變化而變化,是那么亮麗,那么光彩奪目。同學(xué)們正在樓頂上進(jìn)行體育鍛煉。

  我感到非常奇怪,操場(chǎng)干什么用了,怎么跑到樓頂上去鍛煉了?我來(lái)到原來(lái)的大操場(chǎng),一看,!操場(chǎng)四周種上了婀娜多姿的垂柳,郁郁蔥蔥的銀杏,高大挺拔的白楊……操場(chǎng)中心有個(gè)大花壇,種滿了五顏六色的鮮花。月季花、牡丹花、鶴望蘭、芍藥花……花壇四周是綠茵茵的大草坪。操場(chǎng)的西北角,有一個(gè)人工湖。碧綠的湖水,美麗的荷花,圓圓的荷葉上蹲著一只可愛(ài)的小青蛙。魚(yú)兒在湖水中游來(lái)游去,幾只蜻蜓在湖面上飛舞……簡(jiǎn)直就是一幅動(dòng)人的風(fēng)景畫(huà)。原來(lái)塵土飛揚(yáng)的操場(chǎng)現(xiàn)在成了同學(xué)們休閑娛樂(lè)的場(chǎng)所,自然課、美術(shù)寫(xiě)生課的大課堂。

  走進(jìn)教室,更令人驚嘆。地板是高級(jí)合成木制地板,色彩漂亮富有彈性,還能釋放負(fù)離子,使你感到無(wú)比的舒適。墻壁是森林圖案。如果墻壁臟了,只要把墻皮揭下來(lái),它馬上又會(huì)長(zhǎng)出新的墻皮來(lái)。教室里的電視是超薄型100寸液晶壁掛式彩電,清楚、醒目,色彩柔和。黑板是由電腦操作的。老師講第幾課,黑板就會(huì)自動(dòng)出示文字和畫(huà)面,非常的簡(jiǎn)潔方便。

  “當(dāng),當(dāng)……”電子報(bào)時(shí)的鐘聲在校園中回蕩,原來(lái),我已經(jīng)參觀了大半天了。走出校門(mén)時(shí),我在學(xué)校的電子留言簿上,激動(dòng)地寫(xiě)道:“我為今天的母校感到自豪!我祝愿母校的明天更加美好!”

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