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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-03-02 10:28:01 小學(xué)語文教案 我要投稿

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  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解文言文中虛詞的含義。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。

  3、結(jié)合課后注釋理解課文內(nèi)容,初步感知文言文和議論文的意義,感受舍生取義的真諦。

  重難點(diǎn):

  理解文言文中虛詞的含義。結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

  教材分析:

  《舍生取義》節(jié)選自孟子的《魚我所欲也》,是一篇富含哲理的議論文。“生,亦我所欲也。義‘亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。”這個(gè)論點(diǎn)是有“魚”和“熊掌”是人人皆知的美味,而“熊掌”是其中更為美者。二者不可兼得,取其中更為美者合乎情理也呵護(hù)邏輯。

  教學(xué)設(shè)想:

  學(xué)生由淺入深的理解課文,從題意入手,層層深入,理解舍生取義的真諦。

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū),激發(fā)興趣

  同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年的語文了,你們一定積累了很多的成語,今天,我們來玩?zhèn)成語接龍的游戲好不好?師:眉開眼笑。生接龍。我們?cè)賮硗鎮(zhèn)看字想成語的游戲,師板書:義。你們想到了哪些成語?生答。(隨機(jī)板書:大義凜然、義不容辭、義無反顧)

  師:看到這些成語,你們想到了哪些人誰?用上這些詞。(學(xué)生回答想到的英雄)

  師:這三個(gè)成語中,你認(rèn)為哪個(gè)字的分量最重?生答:義。

  師:因?yàn)榱x,才不畏懼,因?yàn)榱x才不容辭,因?yàn)榱x才無反顧。義是一個(gè)永恒的話題。我們一起看看兩千多年前的孟子是怎么說的。

  二、初讀課文,走進(jìn)作者

  1、出示豎版文言文

  師:我們這是第幾次接觸文言文了?(第二次)對(duì)于學(xué)習(xí)文言文,你們有哪些好的方法?生答。那么這篇文言文和我們以往學(xué)過的有什么不同?(豎版的,沒有標(biāo)點(diǎn))有誰知道這其中的原因呢?

  2、初讀文言文

  自由讀一讀這沒有標(biāo)點(diǎn)的文章,看誰能讀好?(指名讀文)

  師:現(xiàn)在我們將這段文字還原成今天的寫法,誰有信心讀得更好?(再指名讀文)

  3、走進(jìn)作者

  我們看文中說“孟子曰”,曰是什么意思?孟子又是誰呢?誰能把你課前了解的孟子介紹給大家?(生利用課前搜集的資料匯報(bào))師出示關(guān)于孟子的資料。

  4、揭示課題

  孟子共說了幾句話?指名分別讀句子。孟子的話說了幾層意思呢?(兩層)分層讀句子。孟子的話道出了一個(gè)什么觀點(diǎn)?用一個(gè)詞來概括。(舍生取義)師板書課題。齊讀課題。

  三、再讀課文,理解意思

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文,看一看你們有什么發(fā)現(xiàn)?生答。

  師:也字在句子末尾有什么作用呢?(也是語氣詞)你們還知道哪些語氣詞呢?那么也字在句子中該讀哪一種語氣呢?出示句子:魚我所欲也,熊掌亦我所欲也。(指名讀句子)者也又是怎么讀呢?出示:二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。

  兩句放一起,你再來讀一讀,比較一下有什么不同?那么下兩句怎么讀呢?

  2、現(xiàn)在老師考一考大家,得兼,我們現(xiàn)在怎么說?(兼得)為何古人說得兼呢?(古漢語倒裝現(xiàn)象)

  3、打開書,默讀課文和注釋,你又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?(注釋給的不同)誰來讀一讀注釋?我們知道了大意之后,就以小組為單位,討論交流給這篇文言文字詞做注釋。(小組推薦一名匯報(bào)注釋)

  4、嘗試給文言文做注釋,讓我們對(duì)課文有了更深的理解,F(xiàn)在我們來看“生與義”選擇,孟子的觀點(diǎn)我們隊(duì)容易捕捉的一種選擇是?(舍生取義)

  那是不是孟子就不珍愛生命了呢?從哪看出來的?(生,亦我所欲也。)孟子最不希望看到的選擇是?(舍義取生)孟子的擔(dān)心是不是多余的,我們生活中有沒有這樣的人?以下的'種種行為,你會(huì)想到哪些成語?用上“義”字。

  (出示漫畫)不法商販為一己之私不惜坑蒙拐騙。兇殘的狼要吃掉救其生命的東郭先生。德國(guó)法西斯撕毀與蘇聯(lián)簽訂的互不侵犯條約,出動(dòng)5000多架飛機(jī)向蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)襲擊。師板書:見利忘義、忘恩負(fù)義、背信棄義

  5、舍義取生者在,舍生取義者更在。古往今來,又有多少人追隨孟子先賢?

  出示:我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。這句話里體現(xiàn)出義了嗎?用詩句中的詞表示?對(duì)于譚嗣同而言他所追求的義師生命?

  出示:人生自古誰無死,留取丹心照汗青。齊讀。這里有沒有義?哪個(gè)詞告訴我們了?你還搜集了哪些這樣個(gè)關(guān)于舍生取義的詩句。

  時(shí)代不同,人物不同,但是他們卻用相同的行動(dòng)追尋孟子先賢,做出了人生的抉擇。齊讀。

  文天祥英勇就義后,人們?cè)谒囊麓g找到這樣的人生絕筆:(出示句子)誰來讀讀?找到孟子說的話了嗎?誰能解釋一下這句話?文天祥他后悔了嗎?從哪看出來的?面對(duì)生與義抉擇,她會(huì)義無反顧的說,齊讀句子。

  四、拓展延伸

  師:生命誠(chéng)可貴,道義價(jià)更高。我們來聽一段老藝術(shù)家的詩歌朗誦《相信》。聽一聽,這段朗誦中贊揚(yáng)了那些人?他們的義在哪里?

  這是現(xiàn)在的義。這是繁體的義,上面是一個(gè)羊但不出頭,下面是一個(gè)我字。天下興亡——匹夫有責(zé)。繁體的義多么復(fù)雜,今天的義看似簡(jiǎn)單,卻又多么不簡(jiǎn)單。幾千年來,義字由繁到簡(jiǎn),但內(nèi)涵去亙古不變。人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。這一切正是緣于他們不同的選擇,看看這些成語,假如這就是我們認(rèn)識(shí)需要面對(duì)的選擇,你會(huì)擦去哪個(gè)?

  五、總結(jié)

  同學(xué)們讀得好,說得好,也要做得好,將來,也許你們會(huì)成為英雄,也許平凡一生,但老師希望“舍生取義”成為你們永恒的追求。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語。

  2、正確流利有感情的朗讀課文。

  3、表演課文中的故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

 、睂W(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。

 、仓该x課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

 、辰處熇首x。

 、磳W(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?

 、瞪|(zhì)疑解疑。

 、斗中〗M讀課文,互幫互學(xué)。

 、贩纸M反饋,比一比哪個(gè)組讀得好。

 、溉嘧x課文。

 、箼z查要求認(rèn)識(shí)的字。

 、俪鍪旧挚ㄆ

  凡辯洶評(píng)餅應(yīng)擋帳湊勢(shì)

  抽讀卡片。

  ②說說你是怎樣記住這些字的。

  ③找出帶有這些字的句子,讀一讀。

  二、流利、有感情的自由讀課文。

  想一想課文說了一個(gè)什么故事

  學(xué)生分組發(fā)言。

  反饋。

  三、豐富我的詞語庫。

  1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語

  2、故事中你有那些不理解的詞語

  四、書寫生字

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

 、遍_火車:抽讀生字詞語卡片。

  二、讀課文。

 、睂W(xué)生齊讀課文

  ⒉同桌讀文。

 、潮荣愑星樽x文。

  三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

 、甭爩懺~語

  阿凡提毛驢吵架評(píng)理吃餅應(yīng)該

  2、出示帶生字的句子讀一讀

  四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段

  1、阿凡提看到了什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架?

 。ㄉ鹤杂勺x2—3自然段,用自己的話說一說吵架原因)

  2、你覺得飯館老板是怎樣的.人?

  你會(huì)怎樣讀這句話?

  遇上這樣的人,窮人是怎樣表現(xiàn)的?你會(huì)怎么辦?

  請(qǐng)你用一邊……一邊……說一句話?

  3、教師指導(dǎo)朗讀

  4、學(xué)生自由讀

  五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

 。ǚ椒ㄍ希

  作業(yè)。

 、本殞懮帧

 、擦骼淖x課文

小學(xué)語文教案 篇3

  教材分析:

  這一單元的語文天地安排了連一連,說一說節(jié)日,數(shù)一數(shù)填一填,讀一讀,看圖講故事。

  連一連是將阿拉伯?dāng)?shù)字與漢字連起來,并數(shù)一數(shù)自己坐在教室的哪里。

  說一說讓學(xué)生熟悉各種節(jié)日。

  數(shù)一數(shù)填一填讓學(xué)生了解量詞的.使用方法。

  讀一讀讓學(xué)生通過讀詩熟悉漢字,數(shù)字。

  講故事陪練學(xué)生的口語交際能力。

  金鑰匙告訴學(xué)生講故事的好方法。

  教學(xué)建議:

  “語文天地”的內(nèi)容可穿插在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí),也可集中進(jìn)行。

  連一連可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

  說一說節(jié)日可以放在《數(shù)字歌》里進(jìn)行。

  數(shù)一數(shù)可以和《山村》結(jié)合進(jìn)行,要在寫字后做。

  讀一讀在《數(shù)字歌》后進(jìn)行練習(xí)。

  看圖講故事要針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同層次的要求。例如,觀察一張圖,最低要能說出船里有幾只熊,岸上有幾只熊。四張圖連起來,要能說出船上的熊和岸上的熊數(shù)量有什么變化,要能把“太多了”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說出來。

  相關(guān)資料:

  “兩”和“二”

  序數(shù)用“二”不用“兩”,如第二名。

  個(gè)體單用“兩”,如兩個(gè)女孩。

  習(xí)慣的固定說法:十二,二十,兩千,兩萬……

  度量,衡量詞前,“兩”“二”通用,如兩米、二米、兩千克、二千克。

小學(xué)語文教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,知道老師非常辛苦。

  2、初讀課文,學(xué)認(rèn)生字。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、啟發(fā)學(xué)生想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見什么?

  3、體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  紫丁香的圖片,有關(guān)贊美老師的詩歌。

  四、教學(xué)過程

  (一)圖片道入,引出課題。

  1、(出示圖片)談話:同學(xué)們,你們看,這是什么花

  板書:紫丁香。

  簡(jiǎn)要介紹:紫丁香是一種喬木,開的花是紫色或白色,有香味,大多生長(zhǎng)在我國(guó)南方,可供人們觀賞。

  2、板書課題。

  提問:這首詩告訴我們,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是什么意思?

  3、齊讀課題。(注意知道逗號(hào)的停頓)

 。ǘ┏鯇W(xué)課文,了解大意。

  1、借助拼音逐漸讀準(zhǔn)生字的字音。

  2、思考:紫丁香是誰栽的?為什么栽?

  3、朗讀課文,一邊讀,一邊在書上做記號(hào)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,體會(huì)情感。

  1、輕聲讀第一小節(jié),回答問題,紫丁香是誰栽的?栽在哪兒?他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖兒?

 。ㄗ隙∠闶菍W(xué)生栽的;學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前;學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn),所以輕輕地踮起腳尖兒走。)

  2、指導(dǎo)朗讀:小朋友們是悄悄地栽樹,不愿驚動(dòng)老師,讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。

  3、自己練習(xí),指名讀。

  4、朗讀第二小節(jié),想一想,這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前?請(qǐng)結(jié)合課外資料思考。

 。ˋ、因?yàn)樽隙∠阌邢阄叮谝归g時(shí)香氣就會(huì)散發(fā),老師聞到它會(huì)很舒服,所以要栽紫丁香。B、因?yàn)樽隙∠愫苊,有美麗的花朵,有綠色的枝葉,所以要栽紫丁香。)

  5、這一節(jié)該怎么讀呢?(要讀得親切;要重讀夜夜,表達(dá)對(duì)老師的'一份愛心。)

  6、自由練讀,指名讀。

  7、默讀第三第五小節(jié),想一想:紫丁香是怎樣和老師做伴的呢?

  (a、紫丁香綠葉的聲響為老師做伴。B、紫丁香盛開的小花為老師做伴。C、紫丁香飄出的花香為老師做伴。)

  8、指導(dǎo)朗讀。

  第三、四小節(jié)中的您聽您看反復(fù)兩次。后者要重讀,以表達(dá)小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情,解除疲倦感謝牽掛都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩,讀出小朋友們對(duì)老師的關(guān)心與尊敬。

  9、自由練習(xí),齊讀。

  10、小朋友之所以這樣尊敬自己的老師是因?yàn)槔蠋煼浅P量,你能從這首詩里找出來嗎?

  11、引導(dǎo)想象,花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里,老師會(huì)夢(mèng)見什么呢?(a、老師會(huì)夢(mèng)見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會(huì)夢(mèng)見我又得了一張榮譽(yù)證書。C、老師夢(mèng)見我們一本本整齊的作業(yè)。)

  12、朗讀全詩,體會(huì)情感。

  (四)指導(dǎo)背誦

  1、這首詩一共5小節(jié),請(qǐng)你回憶一下,各小節(jié)寫的是什么

  2、隨著學(xué)生的回答板書。

  3、學(xué)生讀課文,試背課文。

  板書設(shè)計(jì)

  1、窗前,一株紫丁香

  熱愛

  綠葉沙沙響解除疲倦

  盛開的小花感謝牽掛

  老師

  花香飄進(jìn)夢(mèng)里又香又甜

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  從文中摘錄幾個(gè)贊美老師的語句,讀一讀,抄一抄。

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、搜集贊美老師的詩歌進(jìn)行賞析。

  2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

  3、鞏固背誦。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  生字、新詞卡片,搜集贊美老師的詩歌。

  四、教學(xué)過程

  (一)檢查復(fù)習(xí)

  1、游戲:老師舉生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀字音,看誰學(xué)得快。

  2、檢查背誦課文。

 。1)同桌互相背誦。

 。2)指名背誦。

  (二)學(xué)習(xí)生字。

  1、出示生字、新詞卡片,指名認(rèn)讀。

  濃綠紫丁香解除疲倦感謝掛牽眨眼又香又甜

  2、學(xué)生用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

  3、全班交流匯報(bào)。

  窗:上下結(jié)構(gòu)。

  紫:上下結(jié)構(gòu)。

  腳:左右結(jié)構(gòu)。

  進(jìn):半包圍結(jié)構(gòu)

  枝:左右結(jié)構(gòu)。

  歌:左右結(jié)構(gòu)。

  困:全包圍結(jié)構(gòu)。里面是木,注意第4筆是點(diǎn)。

  甜:左右結(jié)構(gòu)。甘左邊加舌即為甜

  4、學(xué)生書寫字頭,老師行間巡視指導(dǎo)。

 。ㄈ⿺U(kuò)詞練習(xí)

  歌:唱歌歌詞高歌

  甜:甜蜜甘甜香甜

  忘:忘記忘懷難忘

  進(jìn):進(jìn)門前進(jìn)進(jìn)軍

  板書設(shè)計(jì)

  窗紫腳進(jìn)枝歌困甜

小學(xué)語文教案 篇5

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語的意思。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

  2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  通過對(duì)課文內(nèi)容的理解,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

 。ㄒ唬┙處熃谭

  為完成本課教學(xué)目標(biāo) ,教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生擺出對(duì)陣形勢(shì)圖并抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。

  (二)學(xué)生學(xué)法

  以小組為單位自行探究。用簡(jiǎn)筆畫圖片擺對(duì)陣形勢(shì)圖,弄清馬的出場(chǎng)順序及其根據(jù),從而理解課文內(nèi)容。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同,體會(huì)孫臏的足智多謀。

 。ǘ╇y點(diǎn)

  孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

 。ㄈ┮牲c(diǎn)

  使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的辦法看起來十分簡(jiǎn)單,孫臏為什么能想出這個(gè)辦法?

 。ㄋ模┙鉀Q辦法

  重點(diǎn)可結(jié)合課件演示和學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出兩次賽馬時(shí)的對(duì)陣圖來解決。

  難點(diǎn)可結(jié)合看課件的演示以及對(duì)“思考·練習(xí)”第二題的句子的分析、比較來解決。

  四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  教師引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,通過小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生自由表達(dá),小組間相互補(bǔ)充,以求最佳理解。

  五、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  (一)激情導(dǎo)入 ,提示課題

  同學(xué)們,你了解我國(guó)古代的賽馬嗎?你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力,還體現(xiàn)了人的智慧嗎?今天,我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。(板書課題)

 。ǘ┞犱浺簦w感知

  1.看到這個(gè)題目,你想知道哪些內(nèi)容?

 。▽W(xué)生可能提出:田忌為什么賽馬?田忌跟誰賽馬?田忌賽馬的結(jié)果怎樣?)

  2.利用多媒體,放錄像,聽錄音并思考:①課文寫了一件什么事?②田忌和齊威王賽了幾次馬?結(jié)果怎樣?

  3.交流回答并板書:

  第一次失敗 第二次勝利

  田忌:

  齊威王:

  4.簡(jiǎn)介賽馬的'原因及規(guī)則。

 。ㄈ┦熳x課文

  1.自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2.指名讀,教師指導(dǎo)。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  1.熟讀課文。

  2.學(xué)寫生字詞。

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

  1.課文講了一件什么事?

  2.田忌和齊威王賽馬的結(jié)果怎樣?

 。ǘ┥钊胩骄空n文

  1.同學(xué)們自讀課文,然后請(qǐng)同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣形勢(shì)圖,教師巡視,請(qǐng)一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況,根據(jù)演示讓學(xué)生自己板書:

  第一次失敗

  田 忌:上中下

  齊威王:上中下

  第二次勝利

  田 忌:下上中

  齊威王:上中下

  2.小結(jié):同樣的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,田忌就轉(zhuǎn)敗為勝。這么好的辦法,田忌想不出,孫臏為什么能想出?

  3.小組討論。

  4.全班交流。

  出示句子:“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

  (分析這個(gè)句子的意思,得出這個(gè)結(jié)果是孫臏經(jīng)過認(rèn)真觀察,分析比較而得出的。)

  5.總結(jié)板書:認(rèn)真觀察,仔細(xì)分析

  6.假如“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬比田忌的強(qiáng)很多,只調(diào)換一下出場(chǎng)順序”,田忌能反敗為勝嗎?為什么?

 。╨)小組討論交流。

 。2)全班交流。

  (3)小結(jié):調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,可以轉(zhuǎn)敗為勝的根據(jù)是“齊威王的馬比田忌的快不了多少!比绻斓枚啵锛删蜎]有取勝的可能了。

  7.通過以上分析,你看出孫臏?zhǔn)窃鯓右粋(gè)人?

  (三)角色表演

  為了加深對(duì)課文的理解,讓學(xué)生自由組合,分角色表演一下課文內(nèi)容,老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。

  教師提示學(xué)生:要揣摸人物的語氣、神態(tài)動(dòng)作等,要表現(xiàn)出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí),可依據(jù)課本,進(jìn)行合理的想像設(shè)計(jì)。

  (四)指導(dǎo)朗讀

  學(xué)生自由練讀后,分角色朗讀。

 。ㄎ澹┩卣箘(chuàng)新

  小組討論完成:除了文中出現(xiàn)的兩種對(duì)陣方式外,還可以有哪些對(duì)陣形勢(shì)?田忌還有取勝的可能嗎?將其他對(duì)陣簡(jiǎn)圖畫出來。

 。▽W(xué)生設(shè)計(jì)的對(duì)陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展示給同學(xué))

 。┛偨Y(jié)

  通過這一課的學(xué)習(xí),你懂得了什么道理?

  八、布置作業(yè)

  課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人,”寫一篇讀后感。

  附:板書設(shè)計(jì)

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

 、膘柟虧h語拼音,認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。

 、材軐(duì)感興趣的內(nèi)容提出問題,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問題,在相互交流中了解口、耳、目、牙、舌、鼻的作用,初步具有保護(hù)器官的意識(shí)。

  教學(xué)方法:

  講解法

  學(xué)習(xí)方法:

  自主合作

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、可件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一猜五官,引入新課

 、辈轮i語,引入新課。

 、仓笇(dǎo)看圖,說說口、耳、目、牙、舌、鼻各有什么作用。

  二借助拼音,自主讀詞,讀句,認(rèn)識(shí)生字

 、睓z查掌握生字讀音的情況,開火車,競(jìng)賽讀。

  ⒉用生字口頭組詞。

  三反復(fù)朗讀詞語、句子,進(jìn)一步了解各個(gè)器官的用途

 、斌w會(huì)“說”、“聽”、“視”、“咬”、“嘗”、“聞”這幾個(gè)表示不同動(dòng)作的'詞。

 、惨宰杂烧f話的形式,聯(lián)系生活實(shí)際講講各個(gè)器官的作用。

  四鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

 、痹谟螒蛑徐柟套R(shí)字。教師出示“目”卡片,學(xué)生用手指眼睛,齊讀“目”。用同樣的方法里復(fù)習(xí)口、耳、牙、舌、鼻。

  ⒉出示田字格,教師示范生字,讓學(xué)生在觀察中掌握8個(gè)生字的書寫結(jié)構(gòu)。

 、硨W(xué)生描紅書寫,老師巡視。

 、窗炎约合雽懙淖衷谔镒指窬氁痪。

  五擴(kuò)展活動(dòng)

 、弊寣W(xué)生上臺(tái)介紹五官的作用。

 、舱f說自己是如何保護(hù)各個(gè)器官的。

  板書:

  保護(hù)器官

  kǒuyátāshémù

  口牙它舌 目

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